第一篇：青年教師基本功大賽評選方案

斗門小學(xué)大學(xué)區(qū)

青年教師基本功比賽評選方案

為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展和個性成長，根據(jù)《共青團(tuán)陜西省西咸新區(qū)灃東新城工作委員會、陜西省西咸新區(qū)灃東新城教育局、灃東新城教育局工會委員會關(guān)于舉辦第二屆青年教師基本功大賽的通知》（西咸灃東團(tuán)發(fā)【2017】1號）的文件精神，結(jié)合斗門小學(xué)大學(xué)區(qū)實(shí)際情況，現(xiàn)就斗門小學(xué)大學(xué)區(qū)青年教師基本功比賽評選方案安排如下。

一、組織機(jī)構(gòu)

斗門小學(xué)大學(xué)區(qū)青年教師基本功比賽領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：左劍鋒（斗門小學(xué)校長）副組長：左鵬利（張村小學(xué)校長）

焦瑞淑（紅星小學(xué)校長）

郭建超（斗門小學(xué)副校長）成員：寇珊珊（斗門小學(xué)教導(dǎo)主任）

李

波（張村小學(xué)教導(dǎo)主任）

張

保（紅星小學(xué)教導(dǎo)主任）

二、參賽對象

年齡在35周歲以下（1982年1月1日后出生）的在職教師，且應(yīng)在教育系統(tǒng)工作1年以上（含1年），在第一屆大賽已經(jīng)獲得一等獎的教師直接參與不評比。

三、比賽內(nèi)容 課堂教學(xué)、教育理論、多媒體課件制作、普通話、粉筆字、鋼筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)特長、個人特長、儀表和舉止等。

四、比賽時間

1、各校初選（3月13至3月16日）

各校積極按照大學(xué)區(qū)要求，組織本校青年教師參加比賽，遴選優(yōu)秀教師參加大學(xué)區(qū)比賽。

2、大學(xué)區(qū)比賽（3月20日至3月24日）

大學(xué)區(qū)對各校遴選的教師進(jìn)行綜合評判，選拔優(yōu)秀教師參加教育局的比賽。

五、評選環(huán)節(jié)

1、每位教師現(xiàn)場完成10分鐘微課。

2、現(xiàn)場書寫一幅鋼筆字作品。

3、展示一項(xiàng)與自己所教授學(xué)科相關(guān)的專業(yè)技能。

4、展示一項(xiàng)個人特長。

六、具體要求

1、各校要高度重視本次活動，指派專人負(fù)責(zé)本項(xiàng)工作。

2、及時收集整理相關(guān)資料，確保活動過程資料的完整。

斗門小學(xué)大學(xué)區(qū)

2017年3月9日

第二篇：青年教師基本功大賽

首屆“喬木杯”青年教師基本功大賽主持詞

--------“兩字”比賽程序

序言：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：

在這鮮花竟放的季節(jié)，在這陽光明媚的下午，讓我們揩著夏的炎熱，攜著夏的蓬勃，相約在夏天，相聚在這里，共同來迎接我校教育教學(xué)的第一個盛夏----首屆“喬木杯”青年教師教學(xué)基本功比賽。今天，小學(xué)部、初中部分別將有、位青年教師在這里書寫青春、張揚(yáng)個性。這里，展示著他們行云流水之間的書法藝術(shù)，這里，映射著他們對教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、感悟，這里，積淀著他們多年教學(xué)基本功的底蘊(yùn)。我們相信，同樣的追求，一定會收獲同樣的驚喜。我宣布：鹽城市鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師基本功大賽---“兩字”比賽現(xiàn)在開始。首先，我公布本次比賽相關(guān)人員名單：

（1）公布本次評委會名單：

（2）公布計(jì)分小組名單：

（3）公布本次計(jì)時裁判員名單：

（4）公布參賽選手名單：

宣布各項(xiàng)規(guī)則：

參賽選手規(guī)則：

（1）參賽選手抽簽確定比賽序號；

（2）規(guī)定在5分鐘內(nèi)完成粉筆字內(nèi)容，10分鐘內(nèi)完成鋼筆字內(nèi)容； 評選規(guī)則：

（1）本次評選本著公平、公正、公開的原則按中小學(xué)組分別進(jìn)行評比。

（2）評委及教師在仔細(xì)閱讀評分標(biāo)準(zhǔn)后，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。請教師根據(jù)評選情況把評分表中的最下面一欄的個人總成績處大分；評委打出每位選手的分項(xiàng)得分和總分。

（3）計(jì)分小組統(tǒng)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確無誤，計(jì)時裁判員時間到應(yīng)舉牌示意。

比賽結(jié)束后：

剛才，各位老師大顯身手，給這繽紛的季節(jié)又增添了一道絢麗的色彩。到現(xiàn)在為止，我校青年教師---兩字、說課、微型課、多媒體課件制作四項(xiàng)基本功比賽已全部結(jié)束。本次活動雖然即將落下帷幕，但我們的課堂教學(xué)沒有結(jié)束，我們對教育教學(xué)的探索、研究、反思沒有停止，真誠希望通過本次活動，教師在今后的課堂教學(xué)中能進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)功、提高素質(zhì)，把我校的教育教學(xué)推向一個新的臺階。在這里，我再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)，感謝各評委的辛苦評選，感謝大家的積極參與，也感謝各位選手精彩的展示，在本月月底前我們將公布各單項(xiàng)及總分獲獎名單。

最后我想引用張思明老師的一句話作為我的結(jié)束語：“讓我們一起對我們平凡的教育教學(xué)生活進(jìn)行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快樂?！苯裉欤屛覀冊谶@里播灑汗水，播種希望；明天，我們將在這里采摘碩果，收獲成功。我宣布：青年教師基本功大塞到此結(jié)束。

第三篇：第二屆青年教師基本功大賽

第二屆青年教師基本功大賽

2014年12月19日，如意小學(xué)舉辦的第二屆青年教師基本功大賽圓滿落幕。本屆大賽歷時半個月，共有27名選手參賽角逐，比賽分為四個項(xiàng)目，分別是：課堂教學(xué)、現(xiàn)場說課、教學(xué)設(shè)計(jì)及粉筆字和鋼筆字。

本屆大賽分兩個階段進(jìn)行，第一階段是按學(xué)科進(jìn)行的課堂教學(xué)和現(xiàn)場說課比賽。在課堂教學(xué)中，每位參賽教師都作了精心的準(zhǔn)備，賽前向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師虛心請教，反復(fù)切磋，比賽過程中，每位選手都使出渾身解數(shù)，通過精練的語言、富有感染力的表情動作和充滿趣味性的講解及演示，把各自的教學(xué)特色展示得林淋漓盡致，講課條理清晰，課件精美生動，深深吸引著學(xué)生的注意力，也打動了在場所有的評委老師。其中，英語學(xué)科的黃慧琳老師和數(shù)學(xué)學(xué)科的羅嘉華老師脫穎而出，以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采征服了所有的評委老師，榮獲一等獎。

緊接著是現(xiàn)場說課比賽，個個準(zhǔn)備充分，表現(xiàn)優(yōu)秀，在語言、條理及情感等方面都取得了巨大的進(jìn)步。更可喜的是，黃慧琳、羅文等三位老師表現(xiàn)尤為突出，取得了一等獎的佳績。

第二階段是統(tǒng)一進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)及粉筆字、鋼筆字比賽。各學(xué)科組按指定內(nèi)容提供相關(guān)參考資料，本著公平、公正的原則，采取同一地點(diǎn)、同一時間、統(tǒng)一要求的方式進(jìn)行。選手們憑借扎實(shí)的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，都在規(guī)定時間內(nèi)完成了各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。其中最年輕的何燁菲老師嶄露頭角，以她扎實(shí)的教學(xué)知識和技能，交出了一份令人大加贊賞的答卷。然后是粉筆字和鋼筆字展示，參賽教師個個認(rèn)真對待，書寫時筆法靈動，有起有落；字形優(yōu)美舒展、工整有致。各位選手的書寫基本做到了正確、工整、美觀。幸穎、何燁菲和邱培津三位老師功底深厚，一手好字創(chuàng)造了第一的佳績。

基本功大賽就像個茁壯的孩子，積極、陽光、向上，不斷成長，日益進(jìn)步！青年教師的進(jìn)步與發(fā)展也就是為學(xué)生的如意人生奠基。

第四篇：青年教師基本功大賽總結(jié)

青年教師基本功大賽總結(jié)

緊張的教師基本功比賽穿插在繁忙有序的教學(xué)中結(jié)束了，這次大賽的內(nèi)容由說課、公開課展示、粉筆字現(xiàn)場書寫、課件制作四部分組成。本次比賽,學(xué)校給我們提供了一個相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會，更調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。通過比賽，更好地認(rèn)識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在體驗(yàn)過程，享受精彩。

一個語文教師，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話固然重要，如果在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，能訓(xùn)練自己說話時豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語氣語調(diào)，聲情并茂的朗讀，這樣才能以你富于變化的聲音吸引學(xué)生。當(dāng)我看到同事在比賽的舞臺上展示他們的朗讀時，我特別佩服他們。作為一名語文教師，有著標(biāo)準(zhǔn)的普通話、一手漂亮的粉筆字會在無形中深深地吸引學(xué)生，并且影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。在本次基本功大賽中，粉筆字作為評分的一個方面，我在事先也意識到了自己粉筆字的缺陷，在家找了一塊小黑板，開始練習(xí)板書，其他老師熱情地給我?guī)椭?，我真的很高興，他們讓我看到了很多自己的不足，同時也讓我學(xué)到了許多寫字的技巧。比賽現(xiàn)場，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時，我聽到了我們賽手來自心底深深的贊嘆，我想一個語文教師能練好粉筆字是多么的重要?。∥腋求w會到寫字中蘊(yùn)藏著如此豐富的技法、內(nèi)涵，手腕用力的技巧，“橫”“撇”的運(yùn)筆規(guī)律，寫

字靈活富有美感的方法，這些都是我平時未曾領(lǐng)會的，如果我在這方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在寫字教學(xué)中就會給學(xué)生有益的指導(dǎo)。課件制作方面，對于老師來說掌握嫻熟的課件制作技巧也很重要，插入視頻、音樂，如何讓課件做的吸引孩子們的眼球，都是我們要朝著努力的方向！這次大賽讓我看到自身的很多不足，分析課文，脫離了與文本之間的對話過程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程?！闭Z文閱讀課的第一要務(wù)便是生本對話?？梢哉f生本對話是閱讀課的出發(fā)點(diǎn)也是最終目標(biāo)。離開了生本對話的閱讀教學(xué)是虛假的。課堂評價性的語言蒼白、簡單、空洞。不利于發(fā)揮評價語言的激勵和導(dǎo)向作用。課堂教學(xué)講的多，學(xué)生已經(jīng)講明白的，教師還要重復(fù)講，什么時候該講，什么時候不該講，把握不好。課堂上缺少靈活性，和學(xué)生互動生成的不夠好。教師問題設(shè)計(jì)雜亂，缺少具有啟發(fā)性和開放性的主問題的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問題不能有效發(fā)展學(xué)生思維。

在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)，改正自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。

第五篇：青年教師基本功大賽落幕

青年教師基本功大賽落幕

為了進(jìn)一步推進(jìn)新一輪分層會診教學(xué)改革，提高我校青年教師整體素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性，讓更多的青年教師脫穎而出，學(xué)校經(jīng)過精心組織，進(jìn)行了為期兩周的青年教師基本功大賽。

此次參賽選手為35歲以下的青年教師，共有80余人，根據(jù)學(xué)科類型分為四個組：語英組、理體組、文綜組、美播組。比賽四個項(xiàng)目：包括鋼筆字、粉筆字、課件制作與說課。參賽教師精心準(zhǔn)備，比賽過程精彩紛呈。選手們以端正美觀的字體、精美的多媒體課件、清晰的教學(xué)思路、流暢生動的語言、自然大方的教態(tài)及頗具創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容博得了評委的一致好評。經(jīng)過專家評委現(xiàn)場打分，比賽最終評選出一等獎23名，二等獎45名。為便于今后有針對性地開展教學(xué)工作，現(xiàn)就對本次活動作一總結(jié)

一、活動收獲

1.比賽中進(jìn)步，交流中提升

本次參賽人數(shù)多，規(guī)模大，歷時長。我們的比賽是在教學(xué)的間隙進(jìn)行的，中間還有外出招生以及文藝彩排活動。教學(xué)工作、班級工作、文體活動，每一個都在忙碌著。但每一位選手都能按時參賽，認(rèn)真準(zhǔn)備，充分展示。為了達(dá)到共同提升的目的，同臺競技的選手允許提前觀摩同伴的粉筆字和說課。所以，此次教學(xué)基本功大賽確切地講，既是一次深化課改，更是一次青年教師提升內(nèi)功的培訓(xùn)活動。最有感觸的是，老師們在此次比賽中漸入佳境，由起初粉筆字的不太規(guī)范，到最后說課的積極認(rèn)真，看得出我們的老師只要在規(guī)范的制度操作下，便能迸發(fā)意想不到的激情。選手們通過互相觀摩、互相交流、聽取建議、賽后反思等過程，使各自的課堂教學(xué)水平得到了全面的提升，每一位參賽的青年教師得到了一次很好的鍛煉。2.比賽精彩紛呈、亮點(diǎn)不斷

我們欣喜地看到青年教師粉筆字、鋼筆字書寫認(rèn)真、端正有形，我們的評分也都在11—14之間，可見他們的差距很小。尤其是焦艷芳、朱鳳霞、常風(fēng)娟、任江波、王瑞等老師在粉筆字、鋼筆字比賽中表現(xiàn)出過硬功底，行筆較穩(wěn)，字字工整，有力度感，結(jié)體美觀。

四項(xiàng)比賽內(nèi)容中，年輕老師對于現(xiàn)代科技運(yùn)用明顯嫻熟，課件制作均能做到畫面直觀、內(nèi)容實(shí)用，精心穿插了視頻動畫，對教學(xué)內(nèi)容起到了很好的輔助、引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮了課件在課堂教學(xué)的激發(fā)作用。特別劉某、姚某、等課件制作原創(chuàng)性強(qiáng)，體現(xiàn)了我校的分層會診教學(xué)特色，預(yù)習(xí)案、探究案、檢測案層次分明。

說課環(huán)節(jié)每個學(xué)科所選題材是統(tǒng)一的，但大家說課過程中，各有千秋，個性色彩鮮明，選手們在說課時大方得體，語言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。選手們能夠抓住教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明。通過說課讓大家能感受到，老師在新授的過程中能夠放手讓學(xué)生自己思考-動手操作-小組交流-展示。張吉安、孫克鴿、焦艷芳、陳晨等老師對教材分析全面、透徹；教學(xué)目標(biāo)明確、具體；突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略得當(dāng)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)富有實(shí)效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)新性、層次性。他們口才流利、表達(dá)清楚、用詞恰當(dāng)、組詞優(yōu)美。文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，給評委們留下了深刻的印象，深受大家的喜愛。

3、評委工作有理有據(jù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)

25位評委四個大組分別進(jìn)行評定。校級領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)現(xiàn)場，自始至終參與評判工作。評委們能夠克服自身工作困難，加班加點(diǎn)均能毫無怨言、按時按質(zhì)完成任務(wù)。積極認(rèn)真地聽課，遵循公開、公平、公正原則，評分工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，并按照評分標(biāo)準(zhǔn)，做到評判有理、給分有據(jù)。評委們還在賽后分別對參賽老師的課進(jìn)行針對性點(diǎn)評，既是對參賽教師的勉勵，也是一種教學(xué)民主溝通的好方式，這對青年教師的成長會起到了極大的幫助作用。評委們一絲不茍堅(jiān)持完成本次比賽的評分工作，在工作中更是給我們青年教師上了生動的一課。

二、活動反思

1.很多老師在競賽中發(fā)現(xiàn)不足，從而自我砥礪，開始有意識自覺夯實(shí)教學(xué)基本功。比如粉筆字書寫，是課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，此項(xiàng)為硬傷的老師下來不好意思地表示，一定要好好練字，改變這個尷尬現(xiàn)狀。

2.“以學(xué)生為本、發(fā)揮學(xué)生的主體性”的理念還是貫穿不夠。在課件制作和說課環(huán)節(jié)中，一些老師還是沿襲滿堂灌的思路，全然忘卻了學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，或者是泛泛點(diǎn)到“合作探究”，但具體怎么操作實(shí)際形同虛設(shè)。在新課程改革的浪潮下，如此落后必會遭到詬病。對于如何說課還不太了解，如何說好一節(jié)課，還缺乏亮點(diǎn)設(shè)計(jì)。比如說課中要有板書設(shè)計(jì)，有老師或者不知道，或者只是寫一標(biāo)題，太過草率。另外，大部分老師所說雷同，沒有個人的設(shè)計(jì)思想和與眾不同的地方，從而流于一般。

針對本次大賽反映出的問題，給老師們提出以下建議，供老師們商榷：

1、說課時，過程要完整，重點(diǎn)要突出，教學(xué)策略要有效。說教材、說教法、說學(xué)法、重點(diǎn)要說教學(xué)過程并要適當(dāng)板書。

2、語言表達(dá)要流暢，并富有激情和感染力。

3、說教學(xué)各環(huán)節(jié)的時間分配注重知識的探究過程，注重師生互動，生生互動。

4、課堂上要注意運(yùn)用專業(yè)的教學(xué)語言，做到精煉，準(zhǔn)確，切忌啰嗦重復(fù)。

5、善于抓住課堂生成，靈活駕馭課堂能力，切忌背教案。

6、課件制作要原創(chuàng)，服務(wù)教學(xué)，切不可照抄照搬。

7、字如其人，練好字能夠提升你的外在氣質(zhì)?？傊敬伪荣惤o予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。