第一篇：盤龍五小教研教改匯報(bào)材料

扎根課堂求效益

狠抓“磨課”創(chuàng)特色

——確山縣第五小學(xué)教研教改經(jīng)驗(yàn)材料

學(xué)校是教研教改的主陣地，是教研教改的中心，教室即研究室，教師既研究者，因此，要搞好教研工作，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生。下面，我就把本期我校的教研工作開展情況給大家做一匯報(bào)：

一、完善了教研教改制度，提高教研教改實(shí)效。

（一）落實(shí)制度 加強(qiáng)管理

幾年的教研教改工作使我們認(rèn)識到若不加強(qiáng)對教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，教研工作將是隨意的和低效的，為此，學(xué)校成立了以校長組長、副校長、教導(dǎo)主任為副組長，付金強(qiáng)、劉玉璽、王愛勤、王永紅、余波組員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為使教研活動不流于形式，領(lǐng)導(dǎo)小組成員參與商討學(xué)期初教研的安排與實(shí)施。并及時了解、反饋和解決教學(xué)教研工作中出現(xiàn)的問題，為教研組活動提供幫助。教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為我校教研工作的順利開展提供了組織上的保證。

二、具體實(shí)施

根據(jù)我校的特點(diǎn)，我們制定了本期教研的目標(biāo)：認(rèn)真上好每一節(jié)課，利用課堂40分鐘時間，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！皟烧n”（備課、磨課）“一評價”（學(xué)生綜合型評價方案）第一，備課改革，搞教研。

備課的改革：（教師教案、備課的改革方案）備課的組織形式及表現(xiàn)形式：共案＋個案＋反思

1、共案：以年級組集體議課為主，集體研討時要把著眼點(diǎn)放在“議”上，而不是以往的評上?？刹捎谩皢枴f——議”結(jié)合的動態(tài)議課形式，即首先一位教師提問，再由說課人對自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，然后共同研討。議課時可以從以下幾點(diǎn)入手：本課的教重點(diǎn)和難點(diǎn)各是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？形成多向的信息交流，這種動態(tài)式議課，追求的就是在爭辯中碰撞出智慧的火花，使“說、議、研”一體化。最后專人整理，電子備課，專機(jī)打印，專機(jī)保存，每人一份，共同參考。

2、個案：每位教師從學(xué)情出發(fā)，在共案上找出重點(diǎn)圈圈、畫畫、批批、注注。在批注時，著眼于如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何組織變式的訓(xùn)練等。最后整理出一本實(shí)用的、質(zhì)量較高教案。

3、反思 ：反思可以是多樣性的，如：課前反思、課后反思、課中反思。每一位教師從自己和本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思，如對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果的評析等，進(jìn)行深刻反思體會重構(gòu)教學(xué)方案，使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。

通過改革，使教師從繁重的、重復(fù)無用的抄寫工作中解放出來，把更多的、充裕的時間和精力投入到研究教材、研究教法和研究學(xué)法指導(dǎo)上來，在師生互動的過程中，使教師認(rèn)識到提高自身素養(yǎng)和背景知識的重要性。通過改革，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的普及速度，提高

學(xué)?，F(xiàn)有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的利用率，提高教師掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

第二、以磨課促成長

以“磨課”為載體，立足本校，打造教育品牌；立足學(xué)生，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育模式；立足教師，營造激勵教師成長的研訓(xùn)環(huán)境；立足學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

1、“磨課”，“磨”出教師的課堂教學(xué)品味

我校以提高教師課堂教學(xué)為目的，積極開展 “三周磨一課”校本教研活動。

“三周磨一課”校本教研活動具體實(shí)施步驟如下：

第一周：資料研磨：從“自創(chuàng)課”到“準(zhǔn)精品課”。

形式：學(xué)課、說課、研課

內(nèi)容：磨課教師要根據(jù)自己確定“磨課”的課題，收集相關(guān)資料，靈活整理，事先寫出“磨課”課題的“自創(chuàng)課”教案或說課稿，進(jìn)行現(xiàn)場說課及研磨。同學(xué)科教師根據(jù)事先收集相關(guān)資料及個人反思，從教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料鏈接、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、各種材料的搜集、課件的制作、多媒體的應(yīng)用和試練試講等方面，與磨課教師一起討論，提出各種思路，供磨課教師選用，初步研制“準(zhǔn)精品課”。第二周：做課研磨：從“準(zhǔn)精品課”到“精品課”。

形式：講課、議課

內(nèi)容：磨課教師第一次公開講課展示。磨課教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備、凝聚著同行智慧的“準(zhǔn)精品課”，展示給大家，同時對自己的講課做

認(rèn)真的反饋，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。全體教師參加聽課，每人按要求分組做好聽課記錄，寫好評課稿，采取議課的形式，直面而談，磨掉“毛刺”?；顒雍笥山萄薪M長收集起聽評課記錄，交磨課教師揣摩。磨課教師根據(jù)大家的意見和建議，對于“準(zhǔn)精品課”進(jìn)行修改和完善，以求形成“精品課”。第三周：系統(tǒng)研磨：從“精品課”到“研究個案”。

形式：講課、議課、結(jié)課

內(nèi)容：磨課教師第二次公開講課展示。講課教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備、凝聚著同行智慧的“精品課”，展示給大家，同時對自己的講課做認(rèn)真的反饋，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。全體教師參加聽課，每人按要求分組做好聽課記錄，寫好評課稿，采取議課的形式，直面而談，磨掉“毛刺”?；顒雍笥山萄薪M長收集起聽評課記錄，并對靚點(diǎn)和不足進(jìn)行分類匯總、篩選、編輯。磨課教師對自己本輪“磨課”進(jìn)行反思，將其中感悟最深、最有價值的認(rèn)識寫成研究文章，形成個人教研成果(如教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)反思、心得體會等）。比如我校青年教師李盈盈老師在自己的磨課體會中這樣寫道：沒有完美的課堂，只有更美的課堂，磨課很磨人。這次的磨課讓我深深體會到上好一堂課不容易，非常不容易，包含了在很多方面的努力，簡直是一種“折磨”。我在上《兩只鳥蛋》一節(jié)課時由初備到試上，再到一遍又一遍的修改，這其中所經(jīng)歷的是煩心，痛苦，近乎于一種“折磨”，可是，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？經(jīng)過教研組老師們的“系統(tǒng)研磨”，最后終于成了一節(jié)“精品課”。

這一輪磨課結(jié)束了，我感受頗深，課后又多了值得我反思的問題，最終我想通了，問題永遠(yuǎn)會出現(xiàn)在課堂中，怎樣才能解決好問題，永遠(yuǎn)在于平常的磨練，只有磨到位了，在課上才能“見招拆招”，“以靜制動”。

通過開展磨課活動，我校每位老師課堂教學(xué)都很大提高，把青年教師提升為成長型教師，中年教師提升為成熟性教師，老年教師教師提升為經(jīng)驗(yàn)型教師。

2、“磨課”，“磨”出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

完美的課堂教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，一切為了學(xué)生的發(fā)展，針對我校大班額的現(xiàn)狀，我校采取在每次新授課之前讓學(xué)生課前磨課，做好預(yù)習(xí)。具體步驟如下：

(1)、在每次新授課時，讓學(xué)生先充分閱讀、嘗試、練習(xí)，初步體驗(yàn)一下所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新知識的疑難之處，反映給教師（這一步可以在上課之前的課前預(yù)習(xí)階段完成。如果每節(jié)課以40分鐘計(jì)算，頭3～5分鐘進(jìn)行；或者在前一次課的后面3～5分鐘進(jìn)行這一步）。教師在收集了學(xué)生的疑難問題，了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況、初步操練的體驗(yàn)之后，再有針對性地向?qū)W生提示要領(lǐng)，交代重點(diǎn)思考的問題。

(2)、學(xué)生明確了這一堂課的學(xué)習(xí)目的與要求各自帶著思考題去深入自學(xué)，第二次提出自己經(jīng)過一定思考仍然不理解的問題或疑難之處（這些也可以在課前預(yù)習(xí)時進(jìn)行）,向同學(xué)請教或反映給教師（一般可用3～5分鐘時間）

（3）、學(xué)生在教師的組織下，按前后坐位或4～6人一個小組?；ハ嘤懻撗芯?，交流心得體會，教師巡視并聽取學(xué)生遇到的疑難問題。解決不了的疑難第三次向教師提出或由教師就近隨時個別輔導(dǎo)答疑。這時的疑難問題已為數(shù)甚少，確實(shí)是學(xué)生經(jīng)過了一定努力仍然難以獨(dú)立解決的重大難題或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(4)、教師抓住關(guān)鍵性的重大難點(diǎn)和本課的教學(xué)重點(diǎn)，加以精講。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步加深理解，達(dá)到記憶、鞏固和熟練的目的。

學(xué)生的課前用心磨課，認(rèn)真預(yù)習(xí)，對于提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自學(xué)能力，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)成績有著重要的作用。第三、開展養(yǎng)成教育活動，搞好學(xué)生發(fā)展性評價。

1、評價方法的改革取得了較大突破。我們制定了《盤龍五小班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》和《盤龍五小班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》即：學(xué)習(xí)習(xí)慣+衛(wèi)生習(xí)慣+生活習(xí)慣+文明習(xí)慣+安全意思+知識技能（月考、期中、期末）=學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素養(yǎng)。我校舉行了 “六個一”評比和“奧數(shù)星”評比工程。學(xué)校按照年級的高低定出摘抄內(nèi)容（每周兩次）即：一個禮貌用語、一條百科知識、一個好詞（好句、好段）、一首古詩（兒歌）、一個好習(xí)慣、一篇好文章（故事）。;根據(jù)學(xué)生的年級特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，教師每周精心篩選一道奧數(shù)題，學(xué)生積極思考，評出奧數(shù)之星。

以上活動，每周一小評，每月一大評，評出榜樣，頒發(fā)獎牌，對我校學(xué)生起到了以少代多，以模范代全體的作用。

在教研教改工作中，我們積極探索，勇于創(chuàng)新，把“磨課”作為優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師成長，提高學(xué)生能力的一種重要途徑。在以后的工作中我們將繼續(xù)“磨”下去，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出學(xué)生的自主能力。

在過去的日子里，我們在教研教改中取得一些可喜的成績：在縣優(yōu)質(zhì)課評選中，我校教師曹亞春、李盈盈、陳剛、時紅艷、吉燕被評為縣優(yōu)質(zhì)課教師，組織教師參加了市優(yōu)質(zhì)課評比活動，吉燕被評為市優(yōu)質(zhì)課教師。其中吉艷、李銳等老師多次代表縣送課下鄉(xiāng)的任務(wù)。教師的論文也多次在省市級獲獎。在縣開展的校本研修測試中李銳、屈雪玲、王愛琴、梁美蘭等多位老師成績優(yōu)秀。我校40歲以下的教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平大大提高、人人都會上網(wǎng)查資料，人人都能電子備課、人人都會制作演示文稿。形成了“教研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)推動教研”的良性循環(huán)，在縣開展的學(xué)生素質(zhì)測試中，我校語數(shù)總平均名列前茅。

我們深知成績只能代表過去，在以后的工作中，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新的之銳氣，一如既往，在課改路上付出我們的熱情和才智。

第二篇：教研教改匯報(bào)材料

小學(xué)教改教研匯報(bào)材料

近幾年來，學(xué)校一直關(guān)注教研工作的細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)調(diào)教育和諧發(fā)展，一切都以提高教師自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建書香校園為目標(biāo)。進(jìn)而有序的開展各類教育教學(xué)研討活動?，F(xiàn)將我校一年來教學(xué)教研的工作情況做一個簡單的匯報(bào)。

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)教研工作以貫徹落實(shí)鎮(zhèn)中心校提出的“四環(huán)教學(xué)法”為中心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以改進(jìn)課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深入開展課堂教學(xué)研究和教學(xué)基本功訓(xùn)練活動。通過討論我們制定了教改教研實(shí)施方案，各項(xiàng)工作正有序開展。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身修養(yǎng)。

一所學(xué)校辦學(xué)水平如何，除了領(lǐng)導(dǎo)的決策與精心管理之外，很大程度上取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。人們常說，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的。因此，提高教師的自身修養(yǎng)，就顯得尤為重要。在這方面，我們主要做了如下幾點(diǎn)：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德和業(yè)務(wù)理論，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和緊迫感，從而樹立正確的教育觀，全身心地投入到教育教學(xué)工作之中。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。使教師除了明白小學(xué)階段需要教給孩子們什么之外，還要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對自己所教學(xué)段的具體要求，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

3、組織全校教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)昌樂二中“271”課堂教學(xué)模

式和中心校制定的“四環(huán)教學(xué)法”模式，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、仍然堅(jiān)持加強(qiáng)“反思”，成就“反思型”教師。要求教師備課上課有反思，每次考試后，每位教師都要做到及時尋找存在的不足進(jìn)行反思總結(jié)，以便在今后的工作中有所突破。

5、加大教師的各級各類培訓(xùn)，本學(xué)年，我們先后組織教師參加國培，及省級培訓(xùn)計(jì)劃。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立優(yōu)良的教學(xué)秩序。

優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，而優(yōu)良的教學(xué)秩序來源于日常嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，“管理出效益”，基于這樣的認(rèn)識，學(xué)校十分注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。在這方面，我們主要做到如下幾點(diǎn)：

1、備課制度

我校實(shí)行集體備課制度，三、五年級教師，統(tǒng)一使用鎮(zhèn)中心校下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，但在使用過程中，要求教師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)想，對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，形成有自己特色的教學(xué)過程。四年級是我們學(xué)校的試點(diǎn)年級，要求他們按照三、五年級導(dǎo)學(xué)案的形式，制作導(dǎo)學(xué)案。一、二、六年級同頭課教師要求通過研討，制定一份切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案共同使用。在集體備課中，要求教師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)的教學(xué)資料，對本章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個知識要點(diǎn)及主要問題，明確知識點(diǎn)，整理自己的見解和想法，要充分考慮教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)想。再

把自己的設(shè)想和同頭課教師交流，從而形成最終的定案。

2、課堂教學(xué)

我們都知道，課堂是我們實(shí)施新課改的主要陣地，因此，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革新突破，必須從課堂教學(xué)抓起。本學(xué)期課堂教學(xué)響應(yīng)中心校的號召，貫徹“四環(huán)教學(xué)法”模式，(1)、讀書自學(xué)，自主探究。，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，發(fā)現(xiàn)并主動解決一些簡單的知識性問題，并提出自己解決不了的疑難問題。（2）、分組合作，討論解疑。本階段主要就自學(xué)的內(nèi)容交流看法，同時，把自己不能解決的問題和同伴探討。（3）、展示點(diǎn)評，總結(jié)升華。鼓勵學(xué)生展示所學(xué)所得，便于師生共同當(dāng)堂“會診”，探尋規(guī)律，及時總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)好、學(xué)精。（4）、清理過關(guān)，效果檢測。主要是出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的問題，看學(xué)生的掌握情況。

我們開展四環(huán)教學(xué)最終目的就是以學(xué)生為主體，把盡可能多的時間還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，真正讓教師從教學(xué)的主導(dǎo)地位變?yōu)橐龑?dǎo)，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動，飽含激情的自主探究，教給他們學(xué)習(xí)的方法，而不是死板的知識。

四環(huán)教學(xué)開展一年來，我們的學(xué)生自學(xué)的能力有明顯的提高，學(xué)生上課不再是死氣沉沉，而是激情昂揚(yáng)。

3、聽課、評課制度

本學(xué)年，我們繼續(xù)深入開展“一人一課”講評活動，要求每位教師每學(xué)期至少講一節(jié)公開課，而且必須上電教課。課堂形式要求使用“四環(huán)教學(xué)法”模式。規(guī)定每周二上午第一節(jié)為語文公開課時間，全體語文教師必須參與聽課，數(shù)學(xué)為每周三上午第一節(jié)，全體數(shù)學(xué)教師必須參與聽課，聽課時要認(rèn)真做好記錄，寫好自己對這節(jié)課的評價意見，聽完課要認(rèn)真評課，爭取做到每次聽課都有所收獲，有所提高。

除了規(guī)定的公開課之外，學(xué)校還實(shí)施了推門聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，這也從另一個方面鞭策老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，制度實(shí)施到現(xiàn)在，老師們的態(tài)度也從不理解到坦然接受，課堂教學(xué)的規(guī)范性大大提高。

4、教后反思

教后反思是確保教學(xué)改革順利進(jìn)行的主要輔助手段，對于整體的學(xué)校教學(xué)改革工作和個體的教師課改都有著其他手段無可替代的作用和影響。因此，在新學(xué)期我們要求教師每課及時寫教學(xué)反思，教學(xué)反思的內(nèi)容必須緊扣教學(xué)的過程，出現(xiàn)的問題及解決問題的措施，既有理論又有實(shí)例。

5、常規(guī)檢查

教學(xué)常規(guī)檢查每月一次，檢查內(nèi)容包括作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、聽課記錄、作業(yè)批改記錄四個方面。

作業(yè)要求：（1）語文低年級生字、中字每天各一次，批改要有等級、日期、累計(jì)次數(shù)；高年級作文、周記間周寫，批語要求分優(yōu)點(diǎn)、不足、建議三方面，內(nèi)容要恰當(dāng)，中肯，有指導(dǎo)性，堅(jiān)決杜絕千篇一律，千人一面。（2）數(shù)學(xué)要求每天一次，要求有補(bǔ)題欄，有批號、等級、累計(jì)次數(shù)。

導(dǎo)學(xué)案要求提前一周備課，導(dǎo)學(xué)案中間要有課堂補(bǔ)充，后面有教學(xué)反思。

聽課記錄要求認(rèn)真填寫題頭，聽課時認(rèn)真記錄，寫好評價意見，以便評課時有據(jù)可依。堅(jiān)決杜絕抄襲他人的聽課記錄。

作業(yè)批改記錄要求詳細(xì)記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問題，尤其是作文批改記錄，要求寫好優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，真正對作文評講有指導(dǎo)意義。

6、教研組活動

我校的教研組活動每周一次，語文數(shù)學(xué)間周活動，本學(xué)年語文教研組的教研課題是“如何進(jìn)行識字教學(xué)”，數(shù)學(xué)組的教研課題是“如何進(jìn)行解決問題教學(xué)”，活動的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；分年級課題研討；觀看教學(xué)錄像；培優(yōu)扶困探討；考試后試卷分析等。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

書香校園是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。我們首先從宣傳氛圍上入手，制作了大量的古詩詞、名人小故事、德育故事、名人名言等宣傳牌張貼在學(xué)校最顯眼的地方，我們還在大門口最顯眼的位置安裝了LED顯示屏，24小時播報(bào)新教育理念，收效非常好。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課間打鬧的少了，看展牌的多了。

在這個基礎(chǔ)上，我們又發(fā)動學(xué)生自己動手，創(chuàng)建教室文化。同學(xué)們有的寫成語故事，有的寫寓言故事，有的展示自己的作文、書法作品，還有的折紙剪紙······創(chuàng)意層出不窮，學(xué)生們熱情高漲。趁此機(jī)會，我們又把目光轉(zhuǎn)向了葡萄長廊，同學(xué)們大顯身手，把單調(diào)的葡

萄長廊辦成了多彩的文化長廊。這些活動不僅豐富了學(xué)生的知識，而且提高了他們的動手能力。

農(nóng)村孩子留守兒童居多，父母認(rèn)識不足和爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子存在購買圖書困難的問題，為了解決這個問題，學(xué)校鼓勵班級調(diào)動學(xué)生捐贈圖書，還將圖書室的書籍進(jìn)行分類整理，分發(fā)到各個班級，建立了班級圖書閱讀角。圖書由班級圖書管理員負(fù)責(zé)借閱，這樣就保證了人人有書看。

下一步，我們準(zhǔn)備開展經(jīng)典誦讀，晨誦、午讀、暮省，將學(xué)校作息時間作一個調(diào)整，把每天上午的第一節(jié)下課時間作為誦讀大課間。首先由班主任誦讀，接著由一名學(xué)生誦讀，后是科任教師和全班學(xué)生集體誦讀。教師誦讀由學(xué)生評議，學(xué)生誦讀教師評議。爭取使校園內(nèi)涌現(xiàn)出一大批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”，一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。

四、培優(yōu)扶困工作

加強(qiáng)檢查督促，做好培優(yōu)扶困工作。要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心、呵護(hù)后進(jìn)生，對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不歧視，不侮辱，以人民教師的高度責(zé)任感，持之以恒地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化和文化輔導(dǎo)工作，與其他學(xué)生同等對待。對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

經(jīng)過同志們的辛勤探索，我們的教改教研工作也取得了累累碩果：在洛陽市教育局組織的特崗教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校程幸培老師榮獲二等獎，在教育局組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中，劉全景、李秀珍老師均

榮獲一等獎，在市教育局和縣教育局組織的優(yōu)秀論文、課件評選活動中，我校孫美玲、劉全景、衛(wèi)愛霞、馬艷娜、張?jiān)茣?、李秀珍分別榮獲一、二等獎

總之，回顧我們所走過的短短歷程，讓我們感到非常欣慰，從這短暫的時間來看，我們的教研工作在忙碌中找到了充實(shí)，在細(xì)微中找到了認(rèn)真，在總結(jié)中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗(yàn)，同時也在教研工作中，看到的了我們每位老師的善良與真誠，聽到了一個個指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內(nèi)心為之感動。正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧教研群體。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，大膽探索，勇于實(shí)踐。我們堅(jiān)信“只要行動，就一定有收獲；只要堅(jiān)持，就一定有奇跡”。我們將繼續(xù)探討新的教學(xué)理念，鞏固素質(zhì)教育成果努力把三屯鎮(zhèn)南堡小學(xué)辦成汝陽縣的五星級學(xué)校。

第三篇：教研教改匯報(bào)材料

借他山之石

攻自己之玉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：

大家好！

應(yīng)教育局的安排，今天在這里給各位校長、同仁做交流發(fā)言，我實(shí)感慚愧，因?yàn)槟抑行邼?，沒有真經(jīng)給大家奉送。盡管二十鋪學(xué)校近年來在各方面取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，得到上了級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，社會各界的贊譽(yù)。但我深深知道，我們只是做了一點(diǎn)點(diǎn)工作，取得了非常渺小的成績，與兄弟學(xué)校相比，我們還有許多路要走。

二十鋪學(xué)校創(chuàng)建于1951年，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫扶，經(jīng)過歷屆班子的不懈努力，二十鋪學(xué)校已初具規(guī)模，各類教學(xué)設(shè)施齊備。學(xué)?，F(xiàn)為九年一貫制學(xué)校，有教學(xué)班15個，學(xué)生650人，教師44人，學(xué)校占地面積14200平方米?，F(xiàn)有兩棟單面教學(xué)樓，一棟標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂，3000多平方米的硬化場地，設(shè)臵有籃球、羽毛球、排球、乒乓球、健身活動等場地。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅，清潔舒心。底蘊(yùn)豐富的校園文化墻，生動活潑的體育圖標(biāo)與溫馨舒雅的教書育人標(biāo)語相映成趣;積極進(jìn)取、熱情四溢的教師團(tuán)隊(duì)和活潑開朗、奮發(fā)向上的學(xué)生隊(duì)伍彼此映襯。彰顯學(xué)校的生機(jī)與活力。學(xué)校配套如電教室、多媒體室、文印室、團(tuán)隊(duì)活動室、實(shí)驗(yàn)室、讀書閱覽室興趣小組室一應(yīng)俱全，教書育人環(huán)境大有改觀。

學(xué)校秉承以往教育教學(xué)傳統(tǒng)，不斷加大教學(xué)硬件建設(shè)，加大教研教改力度，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成績的穩(wěn)步提高是學(xué)校發(fā)展壯大的前提和基礎(chǔ)。教研教改的推陳出新和不斷深化是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。因此，借此機(jī)會今天我主要就學(xué)校校本教研的情況向大家做一匯報(bào)，與

各位同仁共同探討學(xué)校教育發(fā)展大計(jì)，與各位校長交流。

一、教研教改“三步走”，循序漸進(jìn)創(chuàng)思路。

1、第一階段：“洋思中學(xué)”教學(xué)模式的引進(jìn)及課堂實(shí)踐

2008年秋季，應(yīng)上級安排，我擔(dān)任了二十鋪學(xué)校的新一任校長。針對當(dāng)時較為混亂的教學(xué)思想和教學(xué)秩序，為了及時整頓學(xué)校紀(jì)律，糾正錯誤思想，營造積極向上的教學(xué)氣氛，穩(wěn)步提高成績，使學(xué)校工作迅速走上正軌，學(xué)校迫切需要來一場徹底的教學(xué)改革，打破陳舊的、僵化的思想模式，為學(xué)校師生注入新的活力。經(jīng)過與學(xué)校班子的協(xié)商研討，決定從改革課堂教學(xué)、整頓教學(xué)秩序提高教育教學(xué)質(zhì)量入手。結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，引入“洋思中學(xué)”教學(xué)模式，內(nèi)練硬功，外塑形象。為了合理有效的促進(jìn)教研教改，我們分以下步驟進(jìn)行。

⑴了解情況，提高認(rèn)識，解決學(xué)什么？為什么學(xué)的問題。

為了讓教師了解 “洋思”, 認(rèn)識“洋思”，相信“洋思”。我們對“洋思”理念、“洋思”模式、“洋思”成績進(jìn)行了全面介紹，印制各種資料，播放各種教學(xué)實(shí)錄視頻，并由我親自進(jìn)行“洋思”教學(xué)模式示范。并且天天拎著凳子挨個聽課，對個別老教師進(jìn)行耐心的講解和動員，消除思想顧慮，解決實(shí)際問題。學(xué)校老教師馬國棟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績優(yōu)秀，經(jīng)常是全學(xué)區(qū)第一二名，面對洋思教改，思想有顧慮，他認(rèn)為即使教改成功了，無非獲得學(xué)區(qū)第一名，與堅(jiān)持自己嫻熟的教學(xué)方法沒有兩樣。一旦教改不能取得全面成功或者失敗，將嚴(yán)重影響自己的教學(xué)成績，影響學(xué)校的聲譽(yù)，很難向家長交代。面對這一現(xiàn)象，學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)同我一起給馬老師做工作，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)講明白教改的意義。為了全校教學(xué)成績普遍提高，為了學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣的全面改變，老同志一定要支持學(xué)校的教改，為學(xué)校的未來考慮，不能計(jì)較個人的、班級的得失。并且詳細(xì)介紹了洋思“八字”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，理論依據(jù)及洋思中學(xué)的歷史性變

化。經(jīng)過細(xì)致的講解、動員，開導(dǎo)，馬老師終于理解了教改的意義，主動學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，主動學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作多媒體課件，實(shí)際體驗(yàn)教學(xué)效果。與此同時，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聽說我校開展洋思教學(xué)試驗(yàn)，組織學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、全學(xué)區(qū)校長到我校進(jìn)行觀摩，實(shí)際了解學(xué)習(xí)了我校實(shí)行的洋思課改。在觀摩總結(jié)會上，有些領(lǐng)導(dǎo)，個別校長提出了非常尖銳的問題，甚至對洋思教學(xué)模式進(jìn)行否定，認(rèn)為洋思模式對學(xué)生的要求太高，農(nóng)村學(xué)生沒有適應(yīng)這種教學(xué)模式的能力，這樣搞是嘩眾取寵，不宜大面積推行，況且教學(xué)成績也會大打折扣。有人戲謔的稱，這樣的結(jié)果只會把教師逼瘋，把學(xué)生教洋。面對各種壓力，面對各種社會非議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一些人的思想也發(fā)生了動搖，對教改產(chǎn)生了懷疑。我召集學(xué)校班子認(rèn)真考慮，仔細(xì)分析研究，找出洋思鮮明的優(yōu)點(diǎn)，也絕不回避洋思的不足。結(jié)合我校教師的初步實(shí)踐，教師的熱情，學(xué)生的接受程度，我們認(rèn)為，洋思有堅(jiān)持下去的必要。于是，我決定頂著壓力堅(jiān)持下去，把洋思教學(xué)教研到底。解決了老同志的思想問題，又頂住了個別領(lǐng)導(dǎo)、社會的壓力，學(xué)校其他年輕同志便放棄觀望態(tài)度，真正坐下來探索、鉆研教研教改。經(jīng)過一段時間的探討，大多數(shù)教師認(rèn)為“洋思”模式可行，符合實(shí)際，尤其“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的八字方針，更符合農(nóng)村中小學(xué)實(shí)情，大有學(xué)習(xí)的必要。結(jié)合學(xué)校實(shí)情，展望學(xué)校未來，多數(shù)教師理清了思路，端正了思想，堅(jiān)定了教研是學(xué)校生存發(fā)展的必由之路，是圖強(qiáng)自新的唯一途徑的意識。這樣，給學(xué)校師生注入了動力，樹立了信心，解決了思想問題。洋思課堂教學(xué)模式在我校踩著石頭過河，艱難的邁出了第一步。

⑵學(xué)習(xí)模式，把握技巧。解決教學(xué)基本環(huán)節(jié)和教學(xué)手段的問題。為了讓教師及時進(jìn)入教研角色，開展教研教改。首先。讓教師確立洋思教學(xué)功夫在課外，效果在課內(nèi)的理念，重點(diǎn)抓學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，不讓一

個學(xué)生掉隊(duì)的宗旨。然后，學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處進(jìn)行“洋思”基本環(huán)節(jié)的規(guī)范，即

一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2-3分鐘）、三、學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。

四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（10-12分鐘）。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8-12分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）。成立教改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教改管理制度，活動細(xì)則。培訓(xùn)教師基本的電腦制作技術(shù)。在電腦制作的學(xué)習(xí)上、在多媒體教學(xué)的操作上，有些老教師認(rèn)為這是故意刁難他們，甚至一些不懂電腦技術(shù)、多媒體操作的年輕教師也叫苦喋喋。確實(shí)，有些教師根本沒有接觸過電腦，連開關(guān)機(jī)都不會，更不用說操作。面對這一棘手的問題，教導(dǎo)處制定電腦基本技術(shù)學(xué)習(xí)考核制度，對40歲以下的教師進(jìn)行電腦技術(shù)培訓(xùn)，并進(jìn)行考核，不合格者記教學(xué)事故一次，并且在全校公布成績，上補(bǔ)習(xí)班，直到合格為止。對電腦技術(shù)確有困難的老年教師，可先用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練。通過及時培訓(xùn)，許多教師很快掌握了基本操作技術(shù)，能夠進(jìn)行簡單的操作。洋思課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)都深深的印在了每個教師的腦海里。在技術(shù)培訓(xùn)中，我校45歲以上的朱秀梅、張海霞等中老年教師，由開始不愿學(xué)電腦很快轉(zhuǎn)變到搶著學(xué)電腦，主動向年輕教師請教，并為會制電子表格，會制做簡單的幻燈片課件而自豪。教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}是怎樣操作電腦，經(jīng)常鉆研的的是打字技術(shù)，多媒體制作問題。經(jīng)過教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范和教學(xué)手段的培訓(xùn)，教師基本能夠運(yùn)用電腦制作多媒體課件進(jìn)行 “洋思”模式課堂教學(xué)。在模仿“洋思”的過程中，迅速成長起來一批骨干教師，引領(lǐng)了教學(xué)方向，推動了教研教改不斷深化。

⑶初現(xiàn)收獲，注入活力。解決了“洋思”教學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持的問題。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，教師基本掌握了“洋思”課堂教學(xué)模式的六大環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用“洋思”模式進(jìn)行教學(xué)。許多年輕教師喜歡上了“洋思”課堂教學(xué)模

式，很快掌握了多媒體技術(shù)，教學(xué)有了新鮮血液，學(xué)生激情得到初步發(fā)揮，學(xué)習(xí)氣氛不斷濃厚，教學(xué)成績顯著提高。2009年秋，我和學(xué)校教學(xué)骨干教師何源承擔(dān)了教育局在南安中學(xué)主辦的新課堂教學(xué)觀摩示范課，取得較好的效果，證明了洋思的教學(xué)魅力。至此，我校教研教改初見成效，不斷擴(kuò)大影響?！把笏肌苯虒W(xué)有了滋生的土壤和市場，為進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛力，學(xué)習(xí)“洋思”精髓鋪平了道路。

2、第二階段：“洋思”教學(xué)理論的構(gòu)建與本土化結(jié)合實(shí)踐

任何一種教學(xué)模式都有其滋生繁盛的土壤，“洋思”教學(xué)模式也不例外，它并不完全適合我校教師、學(xué)生。為了更好的推進(jìn)教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將第二階段的教研主題確定為“洋思”教學(xué)理論的構(gòu)建與本土化結(jié)合實(shí)踐。進(jìn)一步探討符合自身實(shí)際的教研教改。

⑴、照搬照抄，無疑是緣木求魚、固步自封，沒有發(fā)展。要謀出路。要求發(fā)展，必須理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)創(chuàng)新。推陳出新，靈活多變，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。學(xué)校為了推進(jìn)教研教改，將“洋思”教學(xué)六個基本環(huán)節(jié)

一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2-3分鐘）、三、學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。

四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（10-12分鐘）。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8-12分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）中的“出示教學(xué)目標(biāo)”與“出示自學(xué)提示”規(guī)范化，確定問題一定要簡單，明確，適應(yīng)我校學(xué)生的實(shí)際。將原來洋思教學(xué)中的“課堂小結(jié)”去掉，變通為“今天我收獲了什么？”更有了人文性，關(guān)懷性，學(xué)生比較喜歡，課堂又增加了生機(jī)。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處又大膽實(shí)施了教案本土化改革，即將原來的教師抄寫教案傳統(tǒng)改革為網(wǎng)上下載教案，每學(xué)年期末結(jié)束，教導(dǎo)處就將下一學(xué)期的課程做好安排，科任教師在假期就可以抽時間下載教案，但這絕不是簡單的下載就行，要求教師按洋思模式在電腦上修改，將自學(xué)提示

空出來，將當(dāng)堂訓(xùn)練空出來、將作業(yè)布臵，教學(xué)反思空出來，并在教案的右側(cè)空出來一部分，用來做教學(xué)隨記。然后將教案打印出來。再用黑紅兩種筆在空出的部分進(jìn)行補(bǔ)充，詳細(xì)備課。制訂了本土化教研的思路，確定高年級完全洋思化、低年級繼續(xù)傳統(tǒng)化，中年級二者相結(jié)合的教研方法；青年教師洋思教學(xué)模式，老年教師傳統(tǒng)教學(xué)模式，二者形成鮮明對比。在對比的過程中，讓事實(shí)來證明優(yōu)劣，讓成果來選擇去留。九年級物理教師李建強(qiáng)，09年秋季由德興初中調(diào)到我校工作，一接觸洋思教學(xué)模式便煥發(fā)出少有的教學(xué)魅力，很快進(jìn)入了洋思教學(xué)角色。物理化學(xué)成績低糜一直是我校教學(xué)的一大難題，原因是許多實(shí)驗(yàn)學(xué)校無設(shè)備，或者有簡單的設(shè)備卻無實(shí)驗(yàn)藥品，無法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果沒有明確的認(rèn)識，教學(xué)只靠死記硬背，教學(xué)效果當(dāng)然不佳。在接觸洋思教模式后，李老師很快掌握了多媒體教學(xué)，在網(wǎng)上下載了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，生動形象的展示給學(xué)生，學(xué)生有了直觀的了解和認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣空前提高，教學(xué)成績也大幅度提高，學(xué)生、教師對李建強(qiáng)老師的教學(xué)反映很好。今年會考中，他所帶物理名列全縣第一，同時被評為全縣優(yōu)秀教師，受到縣政府、教育局的表彰獎勵。教導(dǎo)處多次組織全校教師觀摩該同志的物理展示課，并選舉他為理科教研組組長，引領(lǐng)我校理科教研教改工作。

（2）培育成長，引領(lǐng)示范。經(jīng)過理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)創(chuàng)新。一大批青年教師的成長與示范，使洋思課堂教學(xué)模式有了活力，有了校本內(nèi)涵，符合學(xué)校實(shí)際，快速結(jié)出成功的果實(shí)。由于洋思教研教改的推進(jìn)，教學(xué)成績的全面提高，我校教師何源、丁霞、秦博、藺昌盛等多名教師相繼參加全縣教學(xué)觀摩、送教下鄉(xiāng)活動。秦博老師原來教學(xué)思路較為混亂，缺乏針對性，是傳統(tǒng)的滿堂灌，學(xué)生管理不足，教學(xué)成績較低，在學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式的過程中、秦博老師按照六個環(huán)節(jié)逐步操作，一項(xiàng)一項(xiàng)解決問題，教學(xué)思路明顯清晰，重難點(diǎn)也抓的較

好。由于讓學(xué)生自學(xué)，討論，課堂也有了針對性。管理也有了較大的提高。教學(xué)能力不斷突現(xiàn)。2010年七月在學(xué)區(qū)舉辦的教師比武大賽上，一舉奪得小學(xué)組第一名。秦博感慨的說：“不是校長逼我、不是洋思模式成就我，我就不會有這樣的成績，我一定要將洋思模式堅(jiān)持下去，爭取教學(xué)水平不斷提高?！痹谖倚＝處熑〉么竺娣e收獲得同時，縣內(nèi)外多所兄弟學(xué)校、學(xué)區(qū)也慕名來我校交流觀摩，渭源縣兩個學(xué)區(qū)的校長教師陸續(xù)來我校觀摩學(xué)習(xí)洋思課堂本土化的模式，證明了我校校園文化建設(shè)的效果，“洋思”教研教改的魅力。

3、第三階段正在實(shí)踐:洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化。

在洋思教改進(jìn)入總結(jié)，挖掘精髓的最后階段，我們又了解到了杜郎口“三三六”教學(xué)模式的鮮活特色，在與喬門初中交流觀摩后，及時開展了學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)特色的教研活動，學(xué)校設(shè)立四年級、五年級、六年級、七年級、八年級為實(shí)驗(yàn)班級，購臵120張小黑板，學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論，分層完成教學(xué)任務(wù)。與此同時，在教育局孫局長悉心的安排和積極的推介下，在賈局長的引領(lǐng)下，我和我校副校長何源親赴杜郎口參觀學(xué)習(xí)?；貋砗螅覀兎e極研究了杜郎口教學(xué)的特點(diǎn)與洋思教學(xué)的區(qū)別聯(lián)系和切入點(diǎn)，找到了二者結(jié)合，聯(lián)系、互補(bǔ)的鏈接點(diǎn)。立即在全校推開不太成熟的學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”教學(xué)模式的教研活動。由此，我們又拉開了教研的新一輪探討實(shí)踐。將第三階段教研教改確定為洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化。立即借鑒了杜郎口中學(xué)的辦學(xué)特色: ⑴、懸掛橫幅標(biāo)語，營造教研教改氣氛。學(xué)校制作十多條醒目的橫幅，標(biāo)語，在校園懸掛張貼，布臵十多個版面展示學(xué)生作品，宣傳洋思與三三六教學(xué)模式。營造了較好的校園教研教改氛圍。

⑵、學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的形式。首先從兩操入手，教會學(xué)生活潑有趣的集體健美操，早操后精彩新穎的早間新聞播報(bào)和英語演講，課間操后整齊有力的自信呼號，上課前、放學(xué)前的名人格言誦讀。學(xué)校各種版面、教室各處墻壁展示的學(xué)生作品。重新布臵的教室，輕松，活潑，展現(xiàn)了學(xué)生活力。放學(xué)路上和課前的集體頌讀等形式，一下子煥發(fā)了學(xué)校師生的的活力、展現(xiàn)了較好的精神面貌，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

(3)課堂教學(xué)手段的及時實(shí)踐。學(xué)校組織教師學(xué)生觀看杜郎口教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)課堂形式，掌握“三三六”教學(xué)手段。教導(dǎo)處制定了教研管理制度，提出“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來”的口號，要求每科教師必須培養(yǎng)1至2名優(yōu)秀學(xué)生代替教師講解，規(guī)定每節(jié)課教師講解少于15分鐘，學(xué)生講解大于10分鐘。教導(dǎo)處評定教師講解10分鐘以下為優(yōu)，10分鐘左右為良，15分鐘以上為不合格。教導(dǎo)處通過教研，在“洋思”教學(xué)六個基本環(huán)節(jié)

一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2-3分鐘）、三、學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。

四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（10-12分鐘）。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8-12分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）中，將“自學(xué)”改為“預(yù)習(xí)”，將“點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)”直接去掉，改為“分組展示預(yù)習(xí)成果”。增加了分層教學(xué)的元素，確定了“本土化教學(xué)模式的五個基本環(huán)節(jié)”。即

一、提示預(yù)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（2分鐘）。

三、學(xué)生預(yù)習(xí)、交流，教師巡視（5-8分鐘）。

四、分組展示預(yù)習(xí)成果（15+10分鐘）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）供教師教學(xué)參考，用來規(guī)范教師的教學(xué)，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。

通過以上初步學(xué)習(xí)與規(guī)范，本著先學(xué)形式，后填內(nèi)容，最后形式與內(nèi)容統(tǒng)一的宗旨，我們目前繼續(xù)開展著、探索著。不斷深化著“八字” 教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化教研活動。

二、具體的做法：

⑴、成立副校長主管，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教研組配合實(shí)施，教師全員參與的教研教改機(jī)構(gòu)體制。

⑵、確立實(shí)驗(yàn)班級，樹立骨干教師示范，全員培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，迅速掀起教研教改熱潮。

⑶、走出去，請進(jìn)來。學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。

精力用在教師培訓(xùn)上，每年選派赴蘭州，定西各地學(xué)習(xí)參觀的人數(shù)占到學(xué)校人數(shù)的一半以上，人人都有機(jī)會參觀學(xué)習(xí)交流，人人都有聆聽名師報(bào)告的機(jī)會。教研教改蔚然成風(fēng)。教師每次參加觀摩活動回來后，教導(dǎo)處都組織全校教師聽其匯報(bào)，并要求觀摩教師每人撰寫一份學(xué)習(xí)心得體會，為學(xué)校教研教改積累資料。

⑷、聽課評課說課體制的確立，校本教研形式的多樣。平時教導(dǎo)處、教研組組織聽課教師必須簽到，評課時授課教師先說課，聽課教師再評課。把講課、聽課、說課、評課緊緊結(jié)合在一起，達(dá)到教研的最終目的。每一階段教研結(jié)束后，教師每人交一份總結(jié)材料，供學(xué)校備檔。

⑸、突破傳統(tǒng)，對教研教改進(jìn)行評估，、考核、檢測。幾年來一貫堅(jiān)持“月檢測”及洋思的月月清，及時對教學(xué)中出現(xiàn)的問題總結(jié)，修正。凡考必嚴(yán)，凡考必細(xì)。每次檢測必須總結(jié)，教導(dǎo)處、年級組都進(jìn)行會議，查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)不足。

⑹、領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范。領(lǐng)導(dǎo)工作量重于教師，示范觀摩班子成員先上，教研組長后上，教師最后上。校長親自參加教研教改，教師才會穩(wěn)步跟上，教研才會不斷深化。

三、教研教改結(jié)出成功之果，學(xué)校建設(shè)突出特色自成一家。

⑴、洋思課堂教學(xué)模式開展有聲有色，校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，務(wù)實(shí)的教學(xué)、優(yōu)美的環(huán)境。溫馨的氛圍，使形式與內(nèi)容達(dá)到了高度的統(tǒng)一。本土化教研井然有序，目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)。學(xué)校受到各界的好評，各界的好評推動教研教改產(chǎn)生新的動力，形成良性循環(huán)的大好形式。

（2）、學(xué)校教研教改也離不開人文關(guān)懷，對教師身體的關(guān)懷與學(xué)生興趣的培養(yǎng)責(zé)無旁待。為了使師生有一個健康的身體參加教學(xué)、學(xué)習(xí)，學(xué)校成立了籃球、乒乓球、舞蹈、英語、書畫等興趣小組。開展轟轟烈烈、有聲有色的興趣活動。尤其是女教師每天早操時間的廣場集體舞表演更是溫馨而精彩，成為學(xué)校獨(dú)特的、充滿活力的教學(xué)形式。

（3）、寄宿生管理細(xì)致入微，學(xué)校食堂建設(shè)成為一道亮麗的風(fēng)景線 寄宿生一直是學(xué)校管理的一大難題，又是家長、社會非常關(guān)注的一個問題。以前我校的寄宿生全部寄宿在周邊農(nóng)戶家中，有些學(xué)生住在破爛的危房中，用蜂臥煤做飯取暖，容易導(dǎo)致煤煙中毒。有些農(nóng)戶家中無房東管理，只有孤零零幾個小學(xué)生，且時有社會閑雜人員出入，學(xué)生的健康、安全得不到保障，家長憂心忡忡，學(xué)校格外操心。鑒于以上諸多問題，學(xué)校加大力度，想盡辦法。又讓教師騰出宿舍給學(xué)生住，同時將一樓隔開來讓學(xué)生住。再加上一座標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生食堂，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師則在集體辦公室辦公。我校成了教師沒有個人辦公室的特殊學(xué)校。學(xué)生住進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校安排責(zé)任心強(qiáng)、管理有力的侯振軍、陳效任教師負(fù)責(zé)住宿生管理。對住宿生進(jìn)行24小時不間斷的監(jiān)督和管理。不留空隙的管理與校外住宿的擔(dān)憂形成了鮮明對比。學(xué)生安全有了保障，家長放心、學(xué)生滿意。

同志們，教研教改無止境，我們永遠(yuǎn)在路上?！把笏肌苯虒W(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，本來是摸著石頭過河，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。但我們

知道，教研教改是學(xué)校發(fā)展的源泉，是學(xué)校進(jìn)步的動力?！把笏肌苯虒W(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，是我校必然的選擇。我們相信，經(jīng)過二十鋪教師的不懈努力，我校的教研教改一定會開出璀璨的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

我的匯報(bào)完了 謝謝大家

年11月12日 2010

教研教改匯報(bào)材料

隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校

2010年11月24日

第四篇：教研教改先進(jìn)單位匯報(bào)材料

2011年教學(xué)教研先進(jìn)單位

申報(bào)材料

申報(bào)單位：隨縣萬和鎮(zhèn)小學(xué)

萬和鎮(zhèn)小學(xué)，在縣教育局黨委和縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生精誠團(tuán)結(jié)，勵精圖治，開教改教研之先河，興積極向上之精神，創(chuàng)教書育人之典范，實(shí)行教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，已形成敬業(yè)修德之校風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之教風(fēng)，勤學(xué)好問之學(xué)風(fēng)，取得了輝煌的業(yè)績。近幾年來，學(xué)校一直關(guān)注教研工作的細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)調(diào)教育和諧發(fā)展，一切都以提高教師自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建書香校園，開創(chuàng)特色，實(shí)施新教育。進(jìn)而有序的開展各類教育教學(xué)研討活動。教研工作的宗旨是“在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展”，現(xiàn)將我校一年來教學(xué)教研教改的工作情況匯報(bào)如下。

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)教研工作以貫徹落實(shí)新教育為中心，以“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家、課堂效率年”為抓手，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以改進(jìn)課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)能力為抓手，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深入開展課堂教學(xué)研究和教學(xué)基本功訓(xùn)練活動。通過討論我們制定了詳實(shí)的新教育實(shí)施方案，把日程安排到每一天并責(zé)任到人。我們秉承著“只要行動，就有收獲”的理念，首先從營造書香校園、師生共寫隨筆、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂入手。我們堅(jiān)定高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)要求、高強(qiáng)度推進(jìn)，力求讓新教育成為我校師生共同發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，經(jīng)過這段時間的新教育實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)校初步形成了以下文化特色。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平。

一所學(xué)校辦學(xué)水平如何，除了領(lǐng)導(dǎo)的決策與精心管理之外，很大程度上取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。因此，教務(wù)處在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，歷來十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，本學(xué)期在教師隊(duì)伍建設(shè)上，做了以下幾件事：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德和業(yè)務(wù)理論，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和緊迫感，從而樹立正確的教育觀念，全身心地投入到教育教學(xué)工作之中。

2、仍然堅(jiān)持加強(qiáng)“反思”，成就“反思型”教師。要求教師備課上課有反思，每次考試或開課后，每位教師都要做到及時尋找存在的不足進(jìn)行反思總結(jié)，以便

在今后的工作中有所突破。

3、加大教師的各級各類培訓(xùn)，本學(xué)年先后組織教師參加國培，綜合實(shí)踐活動，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，心理健康教育，體育與健康以及縣級培訓(xùn)等累計(jì)達(dá)12人次。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立優(yōu)良的教學(xué)秩序。

優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，而優(yōu)良的教學(xué)秩序來源于日常嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，“管理出效益”，基于這樣的認(rèn)識，學(xué)校十分注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。

1、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的調(diào)研工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極深入課堂，認(rèn)真了解教學(xué)情況，分析教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師優(yōu)化教學(xué)過程。領(lǐng)導(dǎo)和教師按要求完成每學(xué)期聽課的節(jié)數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，教師們相互聽課，骨干教師做好示范帶頭作用，青年教師互幫互學(xué)，虛心學(xué)習(xí)。同時我們還運(yùn)用學(xué)科競賽、檢測等多種形式對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研、分析，針對現(xiàn)狀，及時采取有效措施，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

2、加強(qiáng)檢查督促，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心、呵護(hù)后進(jìn)生，對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不歧視，不侮辱，以人民教師的高度責(zé)任感，持之以恒地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化和文化輔導(dǎo)工作，與其他學(xué)生同等對待。對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，保證質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)巡查，嚴(yán)格調(diào)課制度。本學(xué)期，從周一到周五，每周由教務(wù)處不定期地進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，記入教育教學(xué)常規(guī)巡查表，并在下周例會上作通報(bào)，將一些不正常現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。由于巡視與考課工作做得長期實(shí)在，保證了所有學(xué)科的正常教學(xué)時間，使得學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好科學(xué)文化知識的同時，技能特長得到發(fā)揮，身心得到全面發(fā)展，學(xué)生在各級各項(xiàng)競賽中都能取得可喜的成績。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)工作。在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。教務(wù)處對課堂教學(xué)情況，備課作業(yè)批改等筆案工作，每月組織一次校內(nèi)視導(dǎo)，要求教師備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)上都要嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》要求。在備課方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，寫出規(guī)范的教案；在上課方面，教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，在傳授雙基的同時，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)；在作業(yè)方面，注重作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深度和份量，認(rèn)真及時批發(fā)、訂正。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

書香校園是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。我們首先從宣傳氛圍上入手，大膽將“過一種幸福完整的教育生活”這一新教育宗旨懸掛在校門口，“學(xué)生閱讀指導(dǎo)、適合小學(xué)閱讀的古詩100首美文欣賞、適合小學(xué)生閱讀的100本書目校園瑣事篇、24節(jié)氣介紹、小學(xué)生科普知識100問答、小學(xué)禮儀知識、讀一讀、看一看、想一想”等宣傳牌張貼在學(xué)校最顯眼的在方，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課間狂打的少了，看展牌的多了。我們還在門廳最顯眼的位置安裝了LED顯示屏，24小時播報(bào)新教育理念和各班實(shí)施新教育動態(tài)，收效非常好。

農(nóng)村孩子留守兒童居多，父母認(rèn)識不足和爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子存在購買圖書困難的問題，在保證圖書資源的情況下，學(xué)校鼓勵班級調(diào)動每位學(xué)生捐贈圖書2本以上，學(xué)校目前沒有閱覽室，我們將圖書室的書籍進(jìn)行分類整理，分發(fā)到各個班級。學(xué)校為每個班級添置了圖書柜，建立了班級圖書閱讀角。圖書由班級圖書管理員負(fù)責(zé)借閱，這樣就保證了人人有書看，借閱有記錄。

為促進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，我們在班級晨誦、午讀、暮省的基礎(chǔ)上，將學(xué)校作息時間作了調(diào)整，把每天上午的第一節(jié)下課時間作為誦讀大課間。首先由班主任誦讀，接著由一名學(xué)生誦讀，后是科任教師和全班學(xué)生集體誦讀。教師誦讀由學(xué)生評議，學(xué)生誦讀教師評議，一個年級結(jié)束后公布成績。誦讀計(jì)劃一出臺，校園內(nèi)涌現(xiàn)出一大批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”，一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。師生在讀書過程中找到了快樂和智慧的源泉。圍繞誦讀，每月我們都有活動，共讀讓鎮(zhèn)小人有了靈氣，共寫讓鎮(zhèn)小人有了靈感，共生活讓鎮(zhèn)小人有了靈動。

新教育實(shí)驗(yàn)提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德，啟智的功能。教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思想教師”成長的必由之路。同時通過寫作促使在實(shí)踐中有更多的思考和創(chuàng)新，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀、思考讓寫作成為教師和學(xué)生日常的生活方式。為此，我們?yōu)榻處煂ｉT印制了統(tǒng)一的教師隨筆信箋，促使教師及時

反思自己課堂教學(xué)中的得與失、勤與于思考、動手練筆。要求骨干教師和教學(xué)能手建立自己的博客，通過“寫”來促使個人快樂成長。在學(xué)生寫作方面，學(xué)生寫日記有助于提高學(xué)生的寫作水平，一、二年級我們只要求學(xué)生寫一兩句話，三、四年級則以日記的形式來寫，我們在每個班上建立了有關(guān)閱讀寫作方面的園地，通過科任教師的精心指導(dǎo)，及時交流，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于寫作的習(xí)慣，通過及時評比表彰，張貼在專欄等形式，鼓勵學(xué)生更加熱愛寫作。我們加強(qiáng)新課程改革、特色創(chuàng)建。以新教育的核心理念為抓手，引導(dǎo)教師與新教育共同成長，從而構(gòu)筑真正的理想課堂。

四：“課內(nèi)比教學(xué)課堂效率年”活動。

本學(xué)期，為了響應(yīng)湖北省教育廳關(guān)與在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”以及縣“課內(nèi)表教學(xué)、課堂效率年”活動地統(tǒng)一部署，按照學(xué)校關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)活動的安排，我校教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動。各顯其能，比賽課堂亮點(diǎn)紛呈。在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；教學(xué)比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，你們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

五、有付出必有收獲。

本學(xué)期我們先后有5篇課內(nèi)比教學(xué)征文刊登在省課內(nèi)比教學(xué)專題網(wǎng)站上，學(xué)生作品獲獎34人次，教師五優(yōu)累計(jì)46人次，省級一等獎4人，受市級表彰2人，縣級表彰2人，回顧這些成績我們感到很欣慰，因?yàn)槲覀兏冻隽?，我們?jiān)信必有收獲。

總之，回顧我們所走過的短短歷程，讓我們感到非常欣慰，從這短暫的時間來看，我們的教研工作在忙碌中找到了充實(shí)，在細(xì)微中找到了認(rèn)真，在總結(jié)中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗(yàn)，同時也在教研工作中，看到的了我們每位老師的善良與真誠，聽到了一個個指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內(nèi)心為之感動。正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧教研群體。我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，大膽探索，勇于實(shí)踐，讓我們的教研之路在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展。展望未來，在前行的道路上我們將勇于挑戰(zhàn)生命的至高點(diǎn)，行走在新教

育的道路上，我們堅(jiān)信“只要行動，就一定有收獲；只要堅(jiān)持，就一定有奇跡”。我們將繼續(xù)探討新的教學(xué)理念，鞏固素質(zhì)教育成果實(shí)施新教育，努力把萬和鎮(zhèn)小學(xué)辦成隨縣的示范性學(xué)校。

第五篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所學(xué)校發(fā)展的需要，也是時代進(jìn)步的要求。近年來，學(xué)校在校委會領(lǐng)導(dǎo)下，充分挖掘地方課程及校本課程資源，積極深化課改科研工作，引領(lǐng)教育教學(xué)不斷創(chuàng)新。開展集體備課，精講多練的課堂結(jié)構(gòu)和有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評價等科研課改活動。2005年，在校長黨崗的指導(dǎo)下，一線教師認(rèn)真思考、深刻反思后提出對“小學(xué)各科作業(yè)設(shè)計(jì)與評價”的研究，并申請立項(xiàng)了縣級課題。歷經(jīng)五年的探索、實(shí)踐與研究，我?？h級課題《新課程理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)與評價》在2010年順利結(jié)題，同年在我校廣泛推廣，將研究成果運(yùn)用到實(shí)踐工作中，取得了令人矚目的成就。在繁忙的教學(xué)工作中，參與課題的每位實(shí)驗(yàn)教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研能力，始終以高度的熱情積極態(tài)度，保證了科研課題的研究質(zhì)量，推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)科研的步伐，強(qiáng)化了教師科研意識，而且在實(shí)際教學(xué)中，成為提高教師素質(zhì)，提升教育質(zhì)量的動力，不斷推進(jìn)我校教育事業(yè)向前發(fā)展。