第一篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題六

一、單項選擇題

1、（）強調(diào)為兒童提供實物，讓他們自己主動操作，視兒童為主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者。A.布魯納 B.維果斯基 C.皮亞杰 D.杜威

2、對幼兒參與活動狀態(tài)的關(guān)注可從情緒狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、（）狀態(tài)和生存狀態(tài)等方面進行。

A.投人 B.交流 C.互動 D.思維

3、“幼兒為本”的教育理念，下面不正確的說法是（）。A.尊重幼兒權(quán)益 B.為幼兒提供適合的教育 C.調(diào)動幼兒的主動性 D.讓幼兒主動選擇課程

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：兒童的發(fā)展是一個（），要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

A.過程 B.整合 C.整體 D.階段

5、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，（）用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

A.允許 B.同意 C.認可 D.禁止

6、幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的（）支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。A.家庭教育 B.社會經(jīng)驗 C.教師指導(dǎo) D.自我學(xué)習(xí)

7、以認識空間圖形為例，小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認識幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）。A.科學(xué)性 B.啟蒙性 C系統(tǒng)性 D.適時性

8、成套的幼兒體操動作的程序是（）。

A.上肢或四肢的伸展-擴胸、轉(zhuǎn)體-腹背-下肢及全身-放松、整理 B.上肢或四肢的伸展-下肢及全身-擴胸、轉(zhuǎn)體-腹背-放松、整理 C.擴胸、轉(zhuǎn)體-腹背-上肢或四肢的伸展-下肢及全身-放松、整理 D.擴胸、轉(zhuǎn)體-上肢或四肢的伸展-腹背-下肢及全身-放松、整理

9、奧爾夫認為，音樂構(gòu)成的第一要素是（）。A.節(jié)奏 B.旋律 C.歌詞 D.曲調(diào)

10、愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗所能體現(xiàn)的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)是（）。A.喜歡自然生活中美的事物 B.喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn) C.具有初步多藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造力 D.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

11、應(yīng)該建立幼兒健康體檢報告，幼兒體檢周期一般為（）。A.2個月一次 B.每季度一次 C.每半年一次 D.每一年一次

12、學(xué)前兒童的個人衛(wèi)生教育內(nèi)容不包括（）。A.安全意識培養(yǎng) B.學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣 C.有規(guī)律的生活 D.清潔衛(wèi)十習(xí)

13、緊急情況下幼兒園教職工應(yīng)優(yōu)先保護（）。A.幼兒園的財產(chǎn)安全 B.幼兒的人身安全

C.自己的人身安全 D其他教職工的人身安全

14、我國一貫堅持的教育方針是（）。

A.重點發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展

15、重視兒童的感官教育，并設(shè)計了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是（）。A.柏拉圖 B.蒙臺梭利 C.盧梭 D.夸美紐斯

二、填空題

1、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

2、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

3、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

4、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負責(zé)制。

5、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

6、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

7、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

8、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進行任何形式的_______。

9、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

10、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

三、判斷題

1、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）

2、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面:一是情感發(fā)展的價值，二是認知發(fā)展的價值。（）

3、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

4、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

5、充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。（）

6、對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗。()

7、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

8、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

9、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

10、放開“二胎”的政策將有效地改善獨生子女任性、霸道、自私的社會性問題。（）

四、簡答題

1、幼兒園全日健康觀察的意義及重點。

2、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構(gòu)建家園互動平臺?

3、人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動反映，表現(xiàn)在哪些方面?

4、簡述學(xué)前兒童言語表達能力的發(fā)展。

五、論述題

1、論述如何組織與指導(dǎo)幼兒進行游戲活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰的認知主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)為兒童提供實物，讓他們自己動手操作；強調(diào)兒童的自主活動，鼓勵兒童在活動過程中的自我調(diào)節(jié)。

2、【育萃專家解析】D。解析：從幼兒學(xué)習(xí)出發(fā)的評價，對幼兒參與活動狀態(tài)的關(guān)注主要涉及六大方面，即情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生存狀態(tài)。

3、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中指出，以幼兒為本就是要尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

4、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分第四條第一點指出：兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

5、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二章第十四條規(guī)定：禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

6、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。

7、【育萃專家解析】C。解析：幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點。小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認識幾何體，反映數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。

8、【育萃專家解析】A。解析：一套體操的動作結(jié)構(gòu)按順序基本分為：由上肢或四肢伸展的動作-擴胸、轉(zhuǎn)體的動作-腹背的動作-下肢或全身的動作-放松、整理的動作。

9、【育萃專家解析】A。解析：奧爾夫認為，音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，他強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育。

10、【育萃專家解析】D。解析：題干體現(xiàn)的目標(biāo)為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)子領(lǐng)域中的感受與欣賞的目標(biāo)2-喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。

11、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次。

12、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童的個人衛(wèi)生教育內(nèi)容包括學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣、有規(guī)律的生活、清潔衛(wèi)生習(xí)慣等。安全意識培養(yǎng)屬于學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容。

13、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護幼兒的人身安全。

14、【育萃專家解析】B。解析:我國一貫堅持德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針。

15、【育萃專家解析】B。解析:選項中只有蒙臺梭利重視兒童的感官教育，并設(shè)計一套相應(yīng)的教學(xué)材料。

二、填空題

1、【育萃專家解析】個別差異

2、【育萃專家解析】日常生活和游戲

3、【育萃專家解析】親社會行為

4、【育萃專家解析】校長

5、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

6、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

7、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

8、【育萃專家解析】考試或測查

9、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

10、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問題行為時，需要進行反思并幫助幼兒改正問題行為。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼兒游戲的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會性發(fā)展和情感發(fā)展方面。

3、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

4、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

4、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

6、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經(jīng)驗。

7、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

8、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

9、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

10、【育萃專家解析】×。解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨生子女群體的任性、霸道、自私等社會性問題的解決需要家庭、社會、學(xué)校各方面長期的共同努力。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

意義：隨時觀察幼兒有無異常表現(xiàn)，做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。

重點：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。

2、【育萃專家解析】 構(gòu)建家園互助平臺，我們應(yīng)該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環(huán)境推動幼兒的社會性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補充、相互促進的關(guān)系。

（2）在構(gòu)建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優(yōu)勢。

（3）要注重教育影響的一致性。

（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導(dǎo)、集體形式和其他形式的指導(dǎo)等。

3、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實的反映。客觀現(xiàn)實是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動的映像。心理的主觀能動性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。

4、【育萃專家解析】

（1）從對話言語過渡到獨白言語。

（2）從情境言語過渡到連貫性言語。

（3）言語講述邏輯性提高。

（4）逐漸掌握言語表達技巧。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）兒童游戲的激發(fā)與引導(dǎo)

①豐富兒童的生活經(jīng)驗。兒童游戲是建立在實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，豐富兒童的生活經(jīng)驗，可以使兒童游戲的主題和內(nèi)容變得多姿多彩。

②創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。

③提出啟發(fā)性的問題。在兒童游戲活動的過程中，教師要善于把握時機，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進游戲的發(fā)展。

④提出合理化建議。當(dāng)兒童的游戲未能向前發(fā)展的時候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予提示、建議，及時提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。

⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。

（2）兒童游戲的支持與推進

①滿足兒童的物質(zhì)需求。教師要滿足兒童對游戲材料的需求，在投放游戲材料時應(yīng)做到豐富、充足且富于變化。

②共同探索游戲奧秘。當(dāng)兒童碰到困難求助于教師時，教師通常不急于馬上給予答案，而是介入游戲之中與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論。

③滿足兒童充分游戲的心理需求。教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲達到一個理想的境界，充分的表現(xiàn)，盡情的體驗，心滿意足地離開游戲區(qū)。

④關(guān)心兒童的游戲意愿。教師要關(guān)心兒童游戲的意愿，應(yīng)善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動作

上來揣摩兒童的游戲心態(tài)，為他們順利開展游戲鋪平道路。

⑤關(guān)注游戲的發(fā)展進程。教師應(yīng)隨著兒童游戲的發(fā)展，而不斷地給子支持，站在兒童的立場上去思考游戲的進程，及時給幼兒提出合理化的建議，以刺激游戲活動的進一步展開。

第二篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題四

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題四

一、單項選擇題

1、（）教育是我國學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。A.幼兒園 B.小學(xué) C.學(xué)前班 D.家庭

2、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是（）。A.品德評價法 B.說服教育法 C.陶冶法 D.榜樣示范法

3、在幼兒園課程評價中，既是課程評價對象，又是課程評價主體的是（）。

A.教師與家長 B.管理人員與教師 C.教師與幼兒 D.管理人員與幼兒

4、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭 叫，下列哪種處理方式最為合適?（）A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.查看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心恐懼發(fā)泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D.當(dāng)作什么事也沒發(fā)生，轉(zhuǎn)移小明注意力

5、建立生活常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A.保障幼兒安全之需要 B.方便教師保教工作之需要

C.保障集體生活及幼兒交往之需要 D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料

6、促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式是（）。A.操作 B.交往 C.游戲 D.言語

7、活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動屬于（）。A.集體教育活動 B.自選教育活動 C.個別教育活動 D.幼兒自發(fā)活動

8、目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A.家訪 B.家長會 C.家長委員會 D.開放日

9、兒童心理發(fā)展最基本的自然物質(zhì)前提是（）。A.遺傳 B.生理成熟 C.環(huán)境 D.教育

10、手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）。A.手能持續(xù)抓握

B.能用手抓住看到的物體

C.看到物體后，又把視覺指向自己的手

D.看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

11、“甜蜜的嗓音”指的是下列哪一種感覺現(xiàn)象?（）A.感覺后像 B.感覺對比 C.聯(lián)覺 D.感覺補償

12、在語言生活中，某幼兒認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該幼兒具有（A.注意的選擇性 B.注意的穩(wěn)定性

。）C.注意的范圍 D.注意的分配 13、3歲的小明回家興奮地告訴媽媽，他今天得到了一顆小紅花，但后來媽媽了解到根本沒有這回事，這說明幼兒（）。A.想象無明確的目的 B.撒謊

C.移情 D.想象同現(xiàn)實相混淆

14、直觀行動思維的工具是（）。A.感知、動作 B.具體形象

C.語詞概括 D.概念、判斷、推理

15、依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列（）時期的特征。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平D.道德成規(guī)前期

二、填空題

1、幼兒教育的主要對象是。

2、我國幼兒園的任務(wù)是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。

3、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

4、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的、、。

5、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

6、皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

7、德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

8、幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。

9、心理是人腦對能動的______反映。

10、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

三、判斷題

1、幼兒教育的心理化和要素教育是由著名學(xué)前教育家福祿貝爾提出的，對后世影響深遠。（）

2、幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程。（）

3、幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）

4、自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。

5、保育人員對班級加強管理應(yīng)要求幼兒“聽話”和乖巧。

6、在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。（）

7、幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。（）

8、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）

9、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面:一是情感發(fā)展的價值，二是認知發(fā)展的價值。（）

10、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

四、簡答題

1、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

2、簡述幼兒園游戲的意義。

3、為促進幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動區(qū)?并簡要說明。

4、簡述家庭教育的地位和作用。

五、論述題

1、請結(jié)合實際分析幼兒園以游戲為基本活動應(yīng)注意哪些要點問題。

參考答案

一、單項選擇題

1、（）教育是我國學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。A.幼兒園 B.小學(xué) C.學(xué)前班 D.家庭

2、【育萃專家解析】C。解析:陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有計劃地運用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學(xué)生進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發(fā)展的方法。

3、【育萃專家解析】C。解析:在幼兒園中，教師與幼兒既是課程評價的對象，又是課程評價的主體。

4、【育萃專家解析】B。解析:B選項“查看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法既顧及幼兒的安全，又照顧到幼兒情緒的宣泄。

5、【育萃專家解析】B。解析:幼兒生活常規(guī)是以幼兒為建立依據(jù)的。

6、【育萃專家解析】C。解析:游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式。

7、【育萃專家解析】B。解析:活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動是一種區(qū)域性的自選教育活動，通過給幼兒提供材料，讓幼兒以小組或個人的形式自主進行觀察、探索、操作的活動形式。一般在幼兒園設(shè)的區(qū)角活動大多是娃娃家、自然角、圖書角等。

8、【育萃專家解析】D。解析:家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放，屆時邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動，它是目前我國學(xué)前教育工作中家園配合最常用的一種形式。

9、【育萃專家解析】A。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最初的自然物質(zhì)前提。

10、【育萃專家解析】B。解析：手眼協(xié)調(diào)動作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓住看到的東西。

11、【育萃專家解析】C。解析：聯(lián)覺是指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象?！疤鹈鄣纳ひ簟币鹆宋队X和聽覺兩種感覺，即聯(lián)覺。

12、【育萃專家解析】B。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。幼兒認真地、完整地聽完了老師講的故事，說明注意具有穩(wěn)定性。

13、【育萃專家解析】D。解析：分不清事實與想象的說謊是指幼兒把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實的東西，把希望發(fā)生的當(dāng)作已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述，說明幼兒想象同現(xiàn)實相混淆。

14、【育萃專家解析】A。解析：直觀行動思維就是憑借感知覺和直觀的動作進行的思維活動。

15、【育萃專家解析】B。解析：科爾伯格把道德發(fā)展分為3個水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。每個水平又分為兩個階段，其中習(xí)俗水平的階段4是維護權(quán)威或秩序的道德定向‘階段。這一階段的兒童意識到了普遍的社會秋序，強調(diào)服從法律，使社會秩序得以維持。

二、填空題

1、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

1、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

3、【育萃專家解析】身體、心理

4、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者

5、【育萃專家解析】個別活動

6、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

7、【育萃專家解析】格羅斯

8、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

9、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

10、【育萃專家解析】格塞爾

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育的心理化和要素教育是由裴斯泰洛齊提出來的。

2、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動。

3、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。

4、【育萃專家解析】×。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

5、【育萃專家解析】×。解析:保育員要提高班級管理效率應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，而非一味地要求幼兒“聽話”和乖巧。

6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程內(nèi)容是實現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段，對于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學(xué)什么”的問題，沒有課程內(nèi)容，目標(biāo)也就無法實現(xiàn)。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒游戲的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會性發(fā)展和情感發(fā)展方面。

10、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

（2）指導(dǎo)和促進游戲開展；

（3）觀察和評估游戲。

2、【育萃專家解析】（1）游戲有利于幼兒社會認知的發(fā)展；

（2）游戲有利于幼兒親社會行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

3、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助積累社會生活經(jīng)驗；②提供角色交往的機會，促進社會化進程；③促進語言表達能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力；④培養(yǎng)堅持性和細致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗感官和情緒的舒展；②體驗美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達的樂趣；③增強對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細動作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認真、耐心、細致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

3、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助積累社會生活經(jīng)驗；②提供角色交往的機會，促進社會化進程；③促進語言表達能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力；④培養(yǎng)堅持性和細致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗感官和情緒的舒展；②體驗美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達的樂趣；③增強對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細動作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認真、耐心、細致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)游戲是指幼兒自己想出來的，自己發(fā)起的游戲。這種游戲完全符合游戲的特點，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。

（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動。為了達到幼兒園的保教目標(biāo)，教師除了讓幼兒進行各種游戲外，還要有目的、有計劃、系統(tǒng)地組織幼兒進行各種教育活動。為了 5 既保證教育的計劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學(xué)活動。

（3）滿足幼兒對多種游戲的需要。幼兒對游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨特的作用。教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個體差異，滿足幼兒的需要。

第三篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題五

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題五

一、單項選擇題 1、3歲的妞妞游戲時常常顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（）。A.她游戲過于投人 B.她的注意分配能力差 C.她喜歡自己一個人玩 D.教師指導(dǎo)不當(dāng)

2、幼兒期占主要地位的想象是（）。A.再造想象 B.創(chuàng)造想象 C.自主想象 D.有意想象

3、下列心理過程中不屬于認知過程的是（）。A.感覺 B.想象 C.記憶 D.情感

4、對是非、善惡、美丑的行為準(zhǔn)則及其意義的理解和評價是指（）。A一道德認知 B.道德意志 C.道德行為 D.道德情感

5、學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的主要特點是（）。A.兩極分化 B.不合群 C.膽小 D.自私

6、下列不屬于元認知策略的是（）。A.調(diào)節(jié)策略 B.監(jiān)控策略 C.計劃策略 D.復(fù)述策略

7、幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。A.直接經(jīng)驗 B.動手操作 C.直接感知 D.親身體驗

8、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三個維度是專業(yè)知識、專業(yè)能力和（）。

A.師德 B.專業(yè)理念和師德 C.專業(yè)理念 D.自身素養(yǎng)

9、《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施（）的機構(gòu)?！? A.保育和教育 B.教育和游戲 C.教育和養(yǎng)育 D.學(xué)習(xí)和活動

10、我國的教育基本法是（）。A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C《中華人民共和國基礎(chǔ)教育法》 D.《中華人民共和國教育法》

11、學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有四個方面，其中（）是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗的主要教育形式。

A.日常語言教育活動 B.專門的語言教育活動

C.滲透到其他領(lǐng)域的語言教育活動 D.早期閱讀的語言教育活動

12、（）是思維的“體操”。A.數(shù)學(xué) B.藝術(shù) C.科學(xué) D.語言

13、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物屬于獨立自主性教育中（）的基本內(nèi)容。A.生活方面 B.動作方面

C.關(guān)注環(huán)境方面 D.待人接物方面 14、20世紀(jì)中期開始建設(shè)“天才教育”體系的日本音樂教育家是（）。A.柯達伊 B.鈴木 C.奧爾夫 D.柯爾文

15、綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進人音樂天地的一個重要條 件，唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）。A.形式上的綜合 B.目的上的綜合 C.過程上的綜合 D.內(nèi)容上的綜合

二、填空題

1、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進行任何形式的_______。

2、我們實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

4、語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

5、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學(xué)學(xué)習(xí)。

6、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

7、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

8、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

9、康有為在 第一次提出我國實施學(xué)前社會教育。

10、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

三、判斷題

1、維果斯基認為，兒童認知和發(fā)展必須先于教學(xué)。（）

2、幼兒園教育工作評價以教師自評為主。（）

3、幼兒園教育應(yīng)以上課為基本活動，保教并重，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

4、在德育過程的四要素中道德行為是關(guān)鍵。()

5、幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。（）

6、幼兒園的教育教學(xué)組織形式有集體活動、小組活動、個別活動等，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。（）

7、班級常規(guī)是集體生活、學(xué)習(xí)活動的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（）

8、教師在用語言指導(dǎo)游戲時，口氣應(yīng)十分肯定。（）

9、為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。（）

10、探索型活動區(qū)主要包括益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒睡眠的準(zhǔn)備工作。

2、簡述學(xué)前兒童游戲的特點。

3、單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?

4、簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

五、論述題

1、結(jié)合幼兒的實際情況，試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢和主要特點。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：注意的分配是在同一時間內(nèi)把注意集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。幼兒的注意分配能力是比較弱的，做事時會顧此失彼，注意力很難在多種任務(wù)之間靈活轉(zhuǎn)移。妞妞在游戲時常常顧及不到別人，只能自己單獨玩就是由于其注意分配能力差。

2、【育萃專家解析】A。解析：再造想象在幼兒想象中占主要地位。

3、【育萃專家解析】D。解析：認知過程是人對客觀世界的認識和觀察，包括感覺、知覺、注意、想象、記憶、思維、語言等心理現(xiàn)象。

4、【育萃專家解析】A。解析：道德認知即對現(xiàn)實道德關(guān)系和道德規(guī)范的認識，包括道德印象的獲得、道德概念的形成和道德思維能力的發(fā)展等。

5、【育萃專家解析】A。解析：獨生子女社會性發(fā)展中可能存在兩極分化現(xiàn)象，即特好和特差。

6、【育萃專家解析】D。解析：元認知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對自己的認知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。元認知策略大致可分三種：計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。

7、【育萃專家解析】A。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。

8、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度。

9、【育萃專家解析】A。解析：我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。

10、【育萃專家解析】D。解析：我國教育基本法是《中華人民共和國教育法》。它是國家權(quán)力機關(guān)根據(jù)憲法的精神制定，對教育基本問題做全面的原則性規(guī)定的法律，對整個教育工作起指導(dǎo)作用，是制定其他教育法的依據(jù)。

11、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有通過日常生活進行語言教育、通過游戲進行語言教育、通過專門的語言教育活動進行語言教育，以及在其他領(lǐng)域的教育活動中進行隨機的語言滲透教育。其中，日常語言教育活動是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗的主要教育形式。

12、【育萃專家解析】A。解析：數(shù)學(xué)是思維的“體操”，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其不斷發(fā)展。

13、【育萃專家解析】C。解析：獨立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容包括兒童在團體生活中能夠清掃教室、擦桌椅，澆花、除草等。

14、【育萃專家解析】B。解析：日本音樂教育家鈴木提出了“天才教育”體系。

15、【育萃專家解析】A。解析：幼兒音樂教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍綜合一體；過程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂、學(xué)習(xí)、工作綜合一體。

二、填空題

1、【育萃專家解析】考試或測查

2、【育萃專家解析】學(xué)生

3、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

4、【育萃專家解析】語法

5、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

6、【育萃專家解析】社會適應(yīng)

7、【育萃專家解析】傳染源；易感者

8、【育萃專家解析】有目的

9、【育萃專家解析】《大同書》

10、【育萃專家解析】保教結(jié)合

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:皮亞杰認為兒童認知發(fā)展必須先于教學(xué)，兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。維果斯基則認為，發(fā)展和教學(xué)相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展。

2、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價。

3、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

4、【育萃專家解析】√。解析:在德育過程的四要素中道德行為是關(guān)鍵，道德行為是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

5、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利提出，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。

6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動、個別活動（區(qū)角活動）。集體活動不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機會少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。

7、【育萃專家解析】√。

8、【育萃專家解析】×。解析:教師對游戲的指導(dǎo)用語應(yīng)有啟發(fā)性，口氣不應(yīng)十分肯定。

9、【育萃專家解析】×。解析:教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

10、【育萃專家解析】√。解析:區(qū)域內(nèi)容主要包含表現(xiàn)性活動區(qū)（裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)）、探索性活動區(qū)（益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)）、運動性活動區(qū)（固定運動器械區(qū)、可移動運動器械區(qū)、自然游戲區(qū)）、欣賞性活動區(qū)（閱讀區(qū)、展示區(qū)）。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒睡眠前的準(zhǔn)備工作:（1）睡眠室環(huán)境的布置。睡眠環(huán)境要安靜，光線柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全感。

（2）一般就餐以后，幼兒較興奮，教師可適當(dāng)組織一些較安靜的活動，知散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復(fù)平靜。

（3）進入午睡室之前要組織幼兒上廁所，以免影響睡眠和出現(xiàn)尿床等現(xiàn)象。（4）進入午睡室以后，適當(dāng)?shù)亟o幼兒一些時間讓幼兒自己動手脫鞋子、外套，教師提醒幼兒將其放到相應(yīng)的位置后檢查幼兒手上是否戴了小物品，一切檢查完畢后可以放一些輕柔的音樂幫助幼兒入睡。

2、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童游戲的特點:（1）自主性和內(nèi)驅(qū)性；

（2）趣味性和愉悅性；

（3）虛構(gòu)性和假想性；

（4）社會性和時代性；

（5）規(guī)則性和有序性；

（6）過程性和非生產(chǎn)性。

3、單元主題活動是在或長或短的一段時間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經(jīng)驗是首要因素。

（2）主題自身的特性:主題中蘊含的可能的教育價值、可能涵蓋的教育內(nèi)容是重要因素。

（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇。

（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)。

（5）已經(jīng)開展過的主題:幼兒園教育活動應(yīng)該是一個整體，而單元主題之間的聯(lián)系相對比較松散和缺乏。（6）學(xué)科知識:學(xué)科知識的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗到知識的意義，特別是在解決問題的過程中體驗到知識的價值。

4、【育萃專家解析】

（1）環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則；

（2）發(fā)展適宜性原則；

（3）幼兒參與性原則；

（4）開放性原則；

（5）安全性原則；

（6）經(jīng)濟性原則。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）趨勢：

①思維方式的變化，從直覺行動思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；

②思維工具的變化，從思維活動主要依靠動作進行發(fā)展到思維主要依靠語言進行；

③思維活動的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢。

④思維內(nèi)容的變化，從幼兒思維所反映的內(nèi)容的演變上看，幼兒思維還有一個從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)，從反映當(dāng)前事物到反映未來事物發(fā)展趨勢。

（2）特點：

①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性；

②具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要特征；

③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。

第四篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題六

2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題六

一、單項選擇題

1、以下幾種游戲中，（）與舞蹈教學(xué)無關(guān)。

A.智力游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.律動游戲

2、在創(chuàng)設(shè)“春天”主題墻時，教師先設(shè)計了一面“春天大自然有什么變化”的問題墻，而后又呈現(xiàn)了幼兒戶外尋找春天秘密的圖片、作品等，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是屬于（）創(chuàng)設(shè)。

A.展覽式 B.操作式 C.填充式 D.記錄式

3、在我國，由于學(xué)前班小學(xué)化越來越明顯，因此，對待學(xué)前班的理性態(tài)度應(yīng)該是（）。A一律取消學(xué)前班 B一律改為幼兒園 C.一律改為小學(xué) D.視具體情況而定

4、“成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家（）。A.霍爾 B.華生 C.格塞爾 D.施泰倫 5、2歲的幼兒說出“汽車”一詞時，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡汽車”，也可能是表象意動的功能，表示“我想玩汽車”,3歲之后，幼兒能把自己的想法準(zhǔn)確地表達出來，這反映出幼兒的語法發(fā)展是（）。A.從混沌一體到逐步分化 B.從簡單到復(fù)雜 C.從不完整到完整 D.從情境性到連貫性

6、開始能以自己為中心辨別左右的年齡大約是（）。A.2歲 B.3歲 C.5歲 D.7歲

7、幼兒園老師讓大家唱下上周教大家的歌曲《我的好媽媽》，孩子們興高采烈地唱起來，這體現(xiàn)了幼兒記憶的（）。A.保持 B.識記 C.回憶 D.遺忘

8、盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。A順序性 B.不平衡性 C.互補性 D.個別差異性

9、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A.形象思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.發(fā)散思維

10、某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好適應(yīng)，該幼兒的依戀類型是（）。A.安全型 B.回避型 C.拒絕型 D.困難型

11、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）。A.榜樣 B.強化 C.父母的懲罰 D.挫折

12、在引導(dǎo)和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，成人常常采用說教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗的機會卻收到很好的效果。這說明幼兒的學(xué)習(xí)特點是（）。A.對環(huán)境的依賴性

B.經(jīng)驗與體驗作用的顯著性 C.無意性

D.從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性

13、教師職業(yè)道德的特點包括影響的深遠性、行為的典范性、意識的自覺性及（）。A.知識的專業(yè)性 B.境界的高層次性 C.道德的高尚性 D.技能的示范性 14、2001年，國務(wù)院頒布了《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》，從兒童健康、教育、法律保護和（）四個領(lǐng)域提出了兒童發(fā)展的主要目標(biāo)和策略。A.語言 B.環(huán)境 C.藝術(shù) D.社會

15、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引”這一句話描述了幼兒在（）的典型表現(xiàn)之一。A.科學(xué)領(lǐng)域 B.藝術(shù)領(lǐng)域 C.社會領(lǐng)域 D.自然領(lǐng)域

二、填空題

1、學(xué)前教育機構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

2、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

3、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

4、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

5、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

6、我們實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

8、語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

9、日常生活活動具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點。

10、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準(zhǔn)確，做_______

三、判斷題

1、家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（）

2、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。（）

3、具有發(fā)聲隱蔽特點的語言是問題語言。（）

4、兒童記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的是運動記憶。（）

5、思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。()

6、兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在中班。（）

7、適宜性教學(xué)認為，幼兒教學(xué)包括兩方面的事宜，年齡適宜和性別適宜。（）

8、幼兒道德發(fā)展是衡量兒童心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。()

9、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（）

10、新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育。（）

四、簡答題

1、培養(yǎng)觀察力的要點有哪些?

2、簡述幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

3、簡述學(xué)前兒童社會教育的原則。

4、簡述學(xué)前兒童體育活動的基本內(nèi)容。

五、論述題

1、結(jié)合實例論述幼兒園應(yīng)以游戲為幼兒的基本活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:體育游戲中的隊形排列、音樂游戲和律動游戲中的節(jié)律動作都與舞蹈教學(xué)中的相關(guān)因素相關(guān)。智力游戲側(cè)重通過游戲活動發(fā)展幼兒智力，與舞蹈教學(xué)不相關(guān)。

2、【育萃專家解析】C。解析:展覽式創(chuàng)設(shè)注重學(xué)習(xí)成果的展示；操作式創(chuàng)設(shè)是指墻面是幼兒動手操作后的“作品”，包括幼兒的創(chuàng)作、制作和記錄；填充式創(chuàng)設(shè)是指隨著活動的不斷深入而對原來的墻面不斷豐富；記錄式創(chuàng)設(shè)著重于對兒童學(xué)習(xí)經(jīng)歷和過程的展示。題目中的活動墻創(chuàng)設(shè)屬于填充式創(chuàng)設(shè)。

3、【育萃專家解析】D。解析:在我國城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展尚不平衡的情況下，能否一刀切地取消學(xué)前班，要視具體情況而定。

4、【育萃專家解析】C。解析:“成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家格塞爾。

5、【育萃專家解析】A。解析：幼兒早期的語言功能有表達情感、意動（語言和動作結(jié)合表示意愿）和指物三個方面。最初這三個方面緊密結(jié)合，以后才逐漸分化，從混沌一體到逐步分化。

6、【育萃專家解析】C。解析：幼兒5歲開始能以自身為中心辨別左右；；7歲才開始能夠辮別以別人為基準(zhǔn)的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。

7、【育萃專家解析】C。解析：回憶是指識記過的事物并沒有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來的過程。幼兒老師讓幼兒唱上周教唱的歌曲屬于回憶。

8、【育萃專家解析】C。解析：盲人失去視覺，但觸覺、聽覺一般比較靈敏。這一現(xiàn)象體現(xiàn)個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律。

9、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。

10、【育萃專家解析】C。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現(xiàn)為每當(dāng)母親離開前就顯得很警惕，當(dāng)母親離開時表現(xiàn)得非?？鄲?、極度反杭，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但當(dāng)母 親回來時，其對母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，但同時又反抗與母親接觸。當(dāng)母親親近他時，生氣地拒絕、推開。

11、【育萃專家解析】D。解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。

12、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的學(xué)習(xí)主要以行為實踐為主，直接參與的經(jīng)驗是幼兒學(xué)習(xí)的要素，幼兒教育應(yīng)該以其真實的經(jīng)驗、體驗和真實的條件為基礎(chǔ)。

13、【育萃專家解析】B。解析：教師職業(yè)道德的特點表現(xiàn)為境界的高層次性、意識的自覺性、行為的典范性和影響的深遠性四個方面。

14、【育萃專家解析】B。解析：2001年，國務(wù)院頒布了《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》，從兒童健康、教育、法律保護和環(huán)境四個領(lǐng)域提出了兒童發(fā)展的主要目標(biāo)和策略。

15、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域下的感受與欣賞中3～4歲兒童的目標(biāo)：①喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。

二、填空題

1、【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容

2、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

3、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

4、【育萃專家解析】2；1

5、【育萃專家解析】幼兒；師德

6、【育萃專家解析】學(xué)生

7、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

8、【育萃專家解析】語法

9、【育萃專家解析】自在性

10、【育萃專家解析】鏡面

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會發(fā)展對幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)，還要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進行綜合考慮。

3、【育萃專家解析】×。解析：具有發(fā)聲隱蔽特點的語言是內(nèi)部語言。

4、【育萃專家解析】×。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。對喂奶姿勢的食物性條件反射即屬于這種記憶。

5、【育萃專家解析】√。解析：三歲兒童的思維大多由行動引起，往往會先做后想，或者邊做邊想，不會思考好以后再做。他們的認識很具體，只能根據(jù)外部特征來認識與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話。思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。

6、【育萃專家解析】√。解析：中班兒童不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。

7、【育萃專家解析】×。解析：適宜性教學(xué)源于美國的發(fā)展適宜性教學(xué)主張，認為幼兒教學(xué)包括兩方面的適宜，即年齡適宜與個別差異適宜。

8、【育萃專家解析】×。解析：衡量兒童心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)有動作發(fā)展、語言發(fā)展、認知能力的發(fā)展、社會性和情緒的發(fā)展。

9、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對三個年齡段末期的幼兒提出合理的期望。

10、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時向公安機關(guān)報案。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)獨立觀察的能力；

（2）教給幼兒觀察的方法；

（3）引導(dǎo)幼兒參加各種實踐活動；

（4）語言在提高觀察力中是不可缺少的因素。

2、【育萃專家解析】

幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容：

（1）分類、排序和對應(yīng)；

（2）數(shù)、計數(shù)和數(shù)的運算；

（3）幾何圖形；

（4）量和計量；

（5）時間和空間。

3、【育萃專家解析】

（1）情感支持原則；

（2）生活教育原則；

（3）正面教育原則；

（4）實踐性原則；

（5）一致性原則。

4、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前兒童基本動作練習(xí)。基本動作即人體的基本活動能力，是指人們在日常生活和社會實踐活

動中所必需的、最基本的身體運動技能，包括走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬。

（2）學(xué)前兒童基本體操練習(xí)，主要包括體操動作練習(xí)和隊列隊形練習(xí)兩個方面。

（3）學(xué)前兒童體育游戲。

（4）學(xué)前兒童運動器械練習(xí)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容

在幼兒的一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數(shù)的時間都在游戲。即便是生活、勞動、學(xué)習(xí)等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動的過程變成游戲活動。

（2）游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點

為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實中與實際能力之間的矛盾，應(yīng)讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應(yīng)生長。幼兒身心發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)前兒童游戲的水平，幼兒所玩游戲的內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展水平是一致的。從學(xué)前兒童身心發(fā)展方面來講，游戲能夠滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的基本需要，能給他們快樂。學(xué)前兒童活潑、好動、好奇，喜歡模仿，認識活動表現(xiàn)出具體形象性，心理活動和行為具有無意性，情緒作用明顯，自制力差。5 而游戲的種種特征使得它成為最符合學(xué)前兒童年齡特征和心理發(fā)展水平的活動形式，也是最適合學(xué)前兒童需要的、特有的活動方式。

（3）游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)

對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。游戲是幼兒的基本活動，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)的方式，而不是成人強制性的結(jié)果。

第五篇：怒江2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題六

怒江2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題六

一、單項選擇題

1、教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書是（）。A.《世界圖解》 B.《大教學(xué)論》 C.《蒙臺梭利教學(xué)法》 D.《政治論》 2、1903年我國創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機構(gòu)，其所在地是（）。A.南京 B.上海 C.福州 D.武昌

3、我國現(xiàn)代著名教育家陶行知認為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。

A.主動性 B.活動 C.興趣 D.創(chuàng)造力

4、提出“教育即生長，學(xué)校即社會”的是（）。

A.陳鶴琴 B.張雪門 C.杜威 D.盧梭

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以（）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。A.游戲 B.集體教學(xué) C.生活 D.交往

6、幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識有機地聯(lián)系起 來，這反映了幼兒園課程組織的（）。

A.連續(xù)性 B.順序性 C.層次性 D.整合性

7、教師通過示范性實驗，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認識的教學(xué)方法是（）。A.參觀法 B.演示法 C.實驗法 D.練習(xí)法 8、1.下列關(guān)于幼兒園一日生活的組織原則表述正確的是（）。A.一致性、原則性 B.一貫性、一致性、靈活性 C.靈活性、原則性 D.一貫性、一致性原則性

9、下列屬于有規(guī)則游戲的是（）。

A.表演游戲 B.建構(gòu)游戲 C.體育游戲 D.角色游戲

10、有的老師在指導(dǎo)幼兒游戲時總以教師身份把現(xiàn)成的知識答案告訴幼兒，要求幼兒達到某種水平，上述表現(xiàn)反映該教師在指導(dǎo)幼兒游戲活動時存在的問題是（）。A.對幼兒游戲特點缺乏充分的認識 B.對幼兒游戲缺乏真正的觀察

C.對幼兒游戲主人特點缺乏足夠的尊重 D.對幼兒游戲類型缺乏充分的了解

11、在布置自然角時，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動物。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)的（）。

A.目標(biāo)導(dǎo)向原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.幼兒參與原則 D.經(jīng)濟性原則

12、關(guān)于遺傳對心理發(fā)展的影響，下列說法正確的是（）。A.遺傳決定人的智力

B.遺傳對人的發(fā)展起絕對作用 C.遺傳決定了人的性格

D.遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件

13、導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A.遺傳差異 B.教育差異 C.環(huán)境差異 D.物質(zhì)差異

14、幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說：“小花啊小花，你一定要快快地長大。”這是一種（）。A.內(nèi)部性語言 B.外部性語言 C.自我中心語言 D.告知性語言

15、“幼兒保持注意力集中的時間大約是5一15分鐘”指的是注意的（）。A.穩(wěn)定性 B.選擇 C.范圍 D.廣度

二、填空題 1、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、、語言、科學(xué)、2、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、_______和學(xué)校三級課程管理。

3、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

4、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

5、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

6、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

7、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

8、日常生活活動具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點。

9、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準(zhǔn)確，做_______

10、幼兒教育是 的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和 的奠基階段

三、判斷題

1、根據(jù)《·福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010～2020年）》，到2020年全省將全面普及學(xué)前三年教育。（）

2、學(xué)前兒童早期閱讀的重點是教識字。（）

3、社會領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（）

4、在歌唱活動中，兒童最易掌握的是音準(zhǔn)，最難掌握的是歌詞。（）

5、在幼兒園對幼兒進行藝術(shù)教育的活動中，應(yīng)注重教幼兒與藝術(shù)有關(guān)的技能和技巧。（）

6、有利于鈣吸收的維生素是維生素D。（）

7、幼兒需要的營養(yǎng)素有：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。（）

8、對于有多動癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強自控訓(xùn)練。（）

9、創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心--南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）

10、世界上第一本學(xué)前教育專著是《母育學(xué)?！?。（）

四、簡答題

1、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面?

2、幼兒園學(xué)習(xí)的主要方式有哪些?并簡要說明。

3、簡述影響幼兒心理健康的心理因素。

4、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中要求幼兒教師應(yīng)具備哪些基本的教育理念?

五、論述題

1、結(jié)合幼兒園教育實際，論述應(yīng)該樹立怎樣的兒童觀

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:《世界圖解》又名《圖畫中見到的世界》，這是西方教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書。該書的插圖逼真生動，形象鮮明，激發(fā)閱讀興趣，能使兒童在自然、快樂的情境中逐步、自由地獲取了知識。

2、【育萃專家解析】D。解析:1903年，清政府在湖北武昌創(chuàng)辦了我國第一所學(xué)前教育機構(gòu)--湖北幼稚園。

3、【育萃專家解析】D。解析:陶行知認為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力。

4、【育萃專家解析】C。解析:美國教育家杜威強調(diào)以兒童為中心，以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主張“教育即生長，學(xué)校即社會”。

5、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中規(guī)定:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

6、【育萃專家解析】D。解析:將各學(xué)科有機地聯(lián)系起來，體現(xiàn)了幼兒園課程組織的整合性。

7、【育萃專家解析】B。解析:演示法是指教師通過展示實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取感性知識的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。

8、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足幼兒的合理需要。所以，幼兒園一日生活的組織原則包括一貫性、一致性、靈活性。

9、【育萃專家解析】C。解析:規(guī)則游戲包括音樂游戲、體育游戲、智力游戲。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲。

10、【育萃專家解析】C。解析:游戲是幼兒的自主性活動，而不是成人強加的逼迫性活動，幼兒有權(quán)根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自由展開，以自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾。題目中教師的行為說明其對幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重。

11、【育萃專家解析】C。解析:幼兒教師在布置教學(xué)環(huán)境時，將幼兒作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，主動與幼兒共同布置教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與原則。教師在布置自然角時，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動物，遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幼兒參與原則。

12、【育萃專家解析】D。解析:遺傳因素就是指從自己父母的遺傳基因中獲得的生物特征，它是心理發(fā)展的自然條件和必要的物質(zhì)前提。A,B,C三項說法太絕對，排除。

13、【育萃專家解析】A。解析:遺傳差異是導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基拙。

14、【育萃專家解析】C。解析：幼兒在活動或游戲過程中，發(fā)出的似乎并不在意是否能達到與別人溝通目的的自言自語或是公開的說話，被稱作幼兒的自我中心語言。

15、【育萃專家解析】A。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所持續(xù)的時間長短。

二、填空題

1、【答案]社會、藝術(shù)

2、【育萃專家解析】地方

3、【育萃專家解析】2；1

4、【育萃專家解析】幼兒；師德

5、【育萃專家解析】后繼學(xué)習(xí)；終身發(fā)展

6、【育萃專家解析】考核

7、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

8、【育萃專家解析】自在性

9、【育萃專家解析】鏡面

10、【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《·福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，到2020年，全面普及學(xué)前三年教育，毛入園率達%%。

2、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識字。

3、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會性品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。

4、【育萃專家解析】×。解析：兒童最容易掌握的是歌詞，節(jié)奏次之，速度第三，呼吸第四，最難掌握的是音準(zhǔn)。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。

6、【育萃專家解析】√。解析：鈣被人體吸收和利用的過程中，受到維生素D的調(diào)節(jié)，維生素D缺乏會明顯限制鈣的吸收和利用。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒生長發(fā)育所需的六類營養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。

8、【育萃專家解析】×。解析：具有多動癥傾向的幼兒，對自身行為的控制力較弱，需要教師和家長對其予以鼓勵和支持，發(fā)現(xiàn)亮點，肯定進步，幫助幼兒逐步克服多動癥傾向。

9、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一所幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。

10、【育萃專家解析】×。解析:《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝槐緦W(xué)前教育學(xué)專著，詳細論述了學(xué)前教育的重要性、胎教以及學(xué)前教育的內(nèi)容。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）發(fā)展水平的差異。

（2）能力傾向的差異。

（3）學(xué)習(xí)方式的差異。

（4）原有經(jīng)驗的差異。

2、【育萃專家解析】

（1）觀察學(xué)習(xí)：指的是幼兒通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而發(fā)生的替代性學(xué)習(xí)。

（2）操作學(xué)習(xí)：操作學(xué)習(xí)是教師指導(dǎo)幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習(xí)慣的基本方法。（3）探索學(xué)習(xí)：探索學(xué)習(xí)是讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，獨立地解決問題，同時獲得知識。

（4）合作學(xué)習(xí)：設(shè)定一個目標(biāo)，由多名幼兒共同完成的學(xué)習(xí)。

（5）自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是以幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，通過幼兒獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、【育萃專家解析】

（1）需要；

（2）動機；

（3）自我意識；

（4）情緒。

4、【育萃專家解析】

（1）師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動

規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（3）能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（4）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化

素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

1989年聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》，它確認每個兒童都擁有基本人權(quán)，各國政府和社會都必

須保護兒童的權(quán)利，以最大限度確保兒童的存活與發(fā)展。幼兒園樹立的兒童觀應(yīng)包括以下內(nèi)容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)利，具有獨立的人格。

（2）兒童是一個不斷發(fā)展的整體，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。

（3）兒童的發(fā)展具有個體差異性。

（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)和教育條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛能。

（5）兒童具有主觀能動性。

（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)當(dāng)享有均等的機會和相同的權(quán)益，受到平等的對待。