第一篇：教育調(diào)研

泰興中學(xué)教學(xué)理念及學(xué)生心理調(diào)查報告

——湯曉萌、朱菲

南師大數(shù)科院07(1)班

一、調(diào)查概況

我們于2010年9、10月份對我們實習(xí)的省重點(diǎn)中學(xué)——泰興中學(xué)的教學(xué)理念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，我們對泰興中學(xué)的教學(xué)理念以及中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法：(一)具體目標(biāo)

1.泰興中學(xué)的教學(xué)理念； 2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀； 3.當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)；

4.當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因以及對策。(二)調(diào)查方法

1.采訪著名教師，內(nèi)容包括個人的教學(xué)理念、實施情況以及學(xué)生接受情況； 2.網(wǎng)上搜集資料，了解歷年來各個中學(xué)教學(xué)理念之間的差別；

3.學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。

三、調(diào)查結(jié)果：(一)泰興中學(xué)教學(xué)理念 1.學(xué)校介紹

江蘇省泰興中學(xué)坐落于揚(yáng)子江北畔，泰興城中心區(qū)，西毗仙鶴灣風(fēng)光帶，東臨襟江水曲。學(xué)校鬧中取靜，靜中含雅，人文氣息濃郁。學(xué)校肇始于1861年的“襟江書院”，至今已有148年的校史。校內(nèi)石刻明確記載，書院旨在培養(yǎng)“出為名臣，處為純?nèi)濉钡挠杏萌瞬?，“使士若民聞圣賢之訓(xùn)，修忠信之風(fēng)”。這一理念如清泉流涌，賡續(xù)百年而未絕，成為省泰興中學(xué)代代承傳的文化血脈。1958年，學(xué)校被列為全省首批18所重點(diǎn)中學(xué)之一。2000年，被確認(rèn)為國家級示范性普通高中。2004年，轉(zhuǎn)評為江蘇省四星級普通高中。2009年，接受了省教育廳組織的四星級高中復(fù)評。秀出東南，滿園芬芳——無論是炮火連天的戰(zhàn)爭歲月，還是曙光乍現(xiàn)的解放初期，無論是全面復(fù)蘇的上世紀(jì)80年代，還是意氣風(fēng)發(fā)的新世紀(jì)，省泰興中學(xué)薪火永續(xù)，形成了“愛國、守紀(jì)、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)、細(xì)、實、活”的教風(fēng)和“好學(xué)、善思、踏實、靈活”的學(xué)風(fēng)。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，“三風(fēng)”醇厚，發(fā)展了“書院文化”內(nèi)涵，凝結(jié)著百年名校的文化精髓。具有時代氣息的泰中精神，質(zhì)地里永久包含著一個“實”字：教，追求“實”與“活”的互補(bǔ)；學(xué)，須有“踏實”的頂真功夫。每個泰中人都已將“求實”視做寶貴的精神種子，深深植根于每天的工作和學(xué)習(xí)中。

目前，學(xué)校共有59個教學(xué)班，3000余名在校生。教職員工300多人，專任教師均為本科以上學(xué)歷。全校中高級職稱人員達(dá)200多人?，F(xiàn)有教授級高級教師2人，特級教師4人，省、市名教師22人，“333”“311”工程培養(yǎng)對象14人，市級以上學(xué)科帶頭人46人，受國家及省市級各類表彰的教師達(dá)100余人次。學(xué)校先后榮獲“全國群眾體育先進(jìn)集體”、“全國勞動技術(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖G化四百強(qiáng)’先進(jìn)單位”、“江蘇省文明單位”、“江蘇省德育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省貫徹體育、衛(wèi)生工作‘兩個條例’先進(jìn)集體”、“江蘇省實施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省‘五四’紅旗團(tuán)委”、“泰州市‘紅旗基層黨組織’”、“泰興市‘人才工作’先進(jìn)單位”、“泰興市‘團(tuán)結(jié)、務(wù)實、廉潔、奮進(jìn)’好班子”等稱號。2.指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，將我校建設(shè)成文化內(nèi)涵更豐富、發(fā)展動力更強(qiáng)勁、辦學(xué)品位更高尚的全省一流普通高中。3.辦學(xué)理念

繼續(xù)秉持“對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，聚心合力，求實創(chuàng)新，辦人民最滿意的教育。優(yōu)質(zhì)教育體現(xiàn)為師生的共同發(fā)展。教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提和保證，學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果和拓展。學(xué)校要整合教育管理資源，舉全校之力，建立科學(xué)、完整、有效的服務(wù)體系，促進(jìn)師生的共同成長。4.發(fā)展目標(biāo)(1)總目標(biāo)：

倡導(dǎo)“求實”的文化價值觀，激勵全體師生奮發(fā)向上，追求卓越，通過三年努力，將學(xué)校辦成理念先進(jìn)、管理高效、質(zhì)量一流的普通高中，并努力達(dá)到五星級學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。(2)具體目標(biāo)：

弘揚(yáng)“愛國、守紀(jì)、求實、創(chuàng)新”的傳統(tǒng)校風(fēng)，堅持育人為本，德育為先，切實推進(jìn)素質(zhì)教育，促使學(xué)生樹立思想進(jìn)步、品德純潔、文明守紀(jì)的“泰中人”形象。

弘揚(yáng)“好學(xué)、善思、踏實、靈活”的傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)，提倡主動學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。弘揚(yáng)“嚴(yán)、細(xì)、實、活”的傳統(tǒng)教風(fēng)，引導(dǎo)教職工愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，培養(yǎng)一大批師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專家型、學(xué)者型教師，實現(xiàn)教師的一專多能、一職多崗。

全面貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教科研和課堂教學(xué)研究，鼓勵創(chuàng)新實踐，通過反思、示范、推介、整合等有效活動，推進(jìn)課程改革向縱深方向發(fā)展，使我校成為基礎(chǔ)教育的研究基地、學(xué)科發(fā)展的示范窗口。5.主要任務(wù)和措施

(1)鞏固德育地位，推進(jìn)以人為本的塑魂工程；(2)以提升效益為核心，深入推進(jìn)新課程改革；(3)培優(yōu)教師隊伍，凸顯人才工作的亮點(diǎn)特色。6.保障機(jī)制

(1)優(yōu)化“條塊結(jié)合”模式，提升學(xué)校行政管理的執(zhí)行力和工作效能；(2)以“數(shù)字化”覆蓋為紐帶，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)與管理中的作用；(3)規(guī)范民主程序，創(chuàng)設(shè)上下齊心、安全穩(wěn)定、和諧愉悅的工作環(huán)境；(4)加大資金投入，建立廉潔、規(guī)范、節(jié)約、高效的校園服務(wù)體系；(二)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀況分析 1.教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。

學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是高中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。3.學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。4.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀理想大學(xué)的愿望。(三)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二篇：教育調(diào)研

教育調(diào)查研究

一、分組

可以根據(jù)我們實習(xí)隊的特點(diǎn)進(jìn)行分組，學(xué)校要求一般2-3名同學(xué)一組，也可以個人進(jìn)行調(diào)研。同一個大課題下包含若干小課題，同一組的同學(xué)分別選取不同的小課題進(jìn)行研究，最后整合成一份教育調(diào)研報告。

二、選題

1、實習(xí)前初步確定選題，緊密結(jié)合學(xué)校的日常教學(xué)情況。重點(diǎn)考慮兩方面的問題：

（1）調(diào)查研究的價值，即現(xiàn)實的實用性和理論上的獨(dú)創(chuàng)性。

（2）調(diào)查研究的可能性，從人員、時間、經(jīng)費(fèi)和環(huán)境等方面去考慮。

2、入校后，將初步確定的調(diào)研方向與實習(xí)學(xué)校的實際情況相結(jié)合，再確定選題。調(diào)查研究最好能夠解決實際中的突出問題，敢于抓住教育問題中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

教育調(diào)研最好從實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，例如，實習(xí)學(xué)校定的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實踐活動、開展素質(zhì)情況的等的調(diào)查研究。教育科研科研對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行專題研究，也可以和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師合作共同進(jìn)行某項教育教學(xué)改革試驗。但是，不要一意孤行，也不要盲目創(chuàng)新選題，必許在取得學(xué)校同意后才能開展。

三、制定計劃

教育調(diào)查計劃包含的內(nèi)容： 1.調(diào)查課題和目的 2.調(diào)查的對象和范圍

即寫明在哪一部分人中進(jìn)行調(diào)查，以及調(diào)查對象的年齡、性別、抽樣方法、樣本容量等。

3.調(diào)查手段和方法。4.調(diào)查步驟和時間安排。5.調(diào)查經(jīng)費(fèi)的使用安排。注意：

1.將大項目分解成若干具體的小項目并形成較完善的棵草的調(diào)查提綱。2.制定與分類標(biāo)準(zhǔn)型適應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便對獲得的資料進(jìn)行統(tǒng)計處理。3.調(diào)查類型和手段得當(dāng)，結(jié)果要能夠有效地說明問題。4.調(diào)查對象的確定與抽樣要科學(xué)、有代表性。

四、實施調(diào)研

調(diào)研的一般環(huán)節(jié)：

確定調(diào)查課題——選擇調(diào)查對象——確定調(diào)查方法，編制調(diào)查工具——制定調(diào)查步驟——實施調(diào)查，收集資料——整理分析調(diào)查資料——撰寫調(diào)查報告——理論聯(lián)系實際。

1、確定調(diào)查方法，編制調(diào)查工具： 常用的調(diào)查方法和手段有問卷調(diào)查法和訪談法。

2、實施調(diào)查，收集資料

（1）盡可能保持材料的客觀性。調(diào)查者不能帶主觀偏見和傾向性，不能任意取舍材料。

（2）多個調(diào)查人員采用座談會或談話等手段收集資料時，各成員最好采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、表格做調(diào)查記錄，確保材料的可信度和有效度。

（3）收集資料時要注意不能把事實和意見混在一起，對調(diào)查者提供的材料要進(jìn)行核實。

（4）盡可能采用多種手段或途徑，從不同角度和層次廣泛收集資料。

（5）收集材料時如遇到不利于證實自己假設(shè)的事實，不能輕易舍棄，應(yīng)認(rèn)真對待分析。

3、調(diào)查資料的整理分析

從定性和定量兩方面著手，主要包括檢查、匯總、摘要和初步分析4個環(huán)節(jié)。檢查：對原始資料逐項進(jìn)行檢查核對，刪去重復(fù)、糾正錯誤等。匯總：將數(shù)據(jù)資料輸入計算機(jī)的存儲設(shè)備中，以供計算機(jī)統(tǒng)計分析。摘要：正確選擇統(tǒng)計方法（定性分析、定量分析或者兩者結(jié)合），對計算機(jī)下指令，將數(shù)據(jù)用圖表的形式表現(xiàn)出來，讓計算機(jī)輸出結(jié)果。初步分析：討論所得的圖表數(shù)據(jù)，深度分析、歸納，得出結(jié)論。

五、撰寫報告

調(diào)查報告包括的內(nèi)容：

1、題目：用簡練、明確的語句反映所調(diào)查的對象、領(lǐng)域和方向的問題。

2、導(dǎo)言：即引言、序言、前言，簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時間、地點(diǎn)、對象、范圍等。

3、正文：

把調(diào)查得到的大量材料經(jīng)過分析整理，歸納楚若干項目，分條詳細(xì)地敘述。數(shù)據(jù)能用圖示的形式表示，可以增加說服力，一目了然。寫作安排先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)。

4、討論，提出建設(shè)性的意見。

5、利用邏輯推理、歸納出結(jié)論。

6、列出參考資料。

第三篇：教育大調(diào)研工作方案

舒蘭市第九小學(xué)

教育大調(diào)研工作實施方案

一、指導(dǎo)思想

為落實《舒蘭市教育大調(diào)研工作指導(dǎo)方案》精神，結(jié)合關(guān)于大力促進(jìn)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展對策的調(diào)查與研究內(nèi)容，通過對吉舒當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源存在的問題及其產(chǎn)生原因，表現(xiàn)形式和解決方略進(jìn)行調(diào)查與研究，為達(dá)到整個舒蘭市教育大調(diào)研的工作目的提供依據(jù),現(xiàn)制定工作方案如下：

二、大調(diào)研的工作目的

切實了解我校教育的發(fā)展現(xiàn)狀和工作底數(shù)，切實把握當(dāng)前我市教育發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。廣泛聽取各個方面的意見和建議，集思廣益、群策群力，為今后的全市教育發(fā)展確定切實可行的工作坐標(biāo)、制定科學(xué)高效的工作方略，以全面推進(jìn)我市教育創(chuàng)新發(fā)展、突破發(fā)展，真正實現(xiàn)我市教育整體水平的大幅度提升。

二、大調(diào)研的工作原則

（一）科學(xué)務(wù)實，實事求是。本次大調(diào)研工作堅持長遠(yuǎn)與當(dāng)前相結(jié)合、發(fā)現(xiàn)問題與提出問題、解決問題相結(jié)合的原則。政策建議既體現(xiàn)戰(zhàn)略性、前瞻性的要求，又具有針對性、操作性。堅持科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法、科學(xué)的精神，堅持解放思想、實事求是，體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)新性。

（二）深入調(diào)研，突出重點(diǎn)。要聚焦當(dāng)前教育發(fā)展和社會關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，找準(zhǔn)問題產(chǎn)生的癥結(jié)，征詢解決問題的建議和策略，為全市教育發(fā)展提供決策服務(wù)。

（三）廣納群言，廣集眾智。發(fā)揚(yáng)民主，廣開言路。在大調(diào)研的過程中廣泛聽取廣大教育工作者、學(xué)生及家長的意見和建議，使大調(diào)研的過程成為發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益的過程，成為統(tǒng)一思想、凝聚共識的過程，確保大調(diào)研的實效性。

三、大調(diào)研的主要內(nèi)容

（一）本次調(diào)研主要圍繞著以下三個方面內(nèi)容進(jìn)行：

1、切實了解當(dāng)前我市教育發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題及其產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式；真實了解舒蘭百姓對我市教育工作的期待和要求；

2、切實征詢?nèi)袕V大教育工作者、學(xué)生及其家長對我市育發(fā)展的意見和建議。鼓勵建言獻(xiàn)策，促進(jìn)教育發(fā)展；

3、切實了解我市各類教育在?十一五?期間以來的特色工作、成功經(jīng)驗、典型實績、主要優(yōu)勢等；

（二）根據(jù)以上三個方面，結(jié)合舒蘭市教育發(fā)展實際，確定我市各校的調(diào)研題目為（兩項均是必選工作）：

1、關(guān)于大力促進(jìn)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展對策的調(diào)查與研究。這項做為當(dāng)前我市教育工作中的重點(diǎn)工作進(jìn)行調(diào)研，對當(dāng)前存在的問題及其產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式和解決方略進(jìn)行調(diào)查與研究；

2、采用?兩修三課?模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展工作的調(diào)查與研究。

此項做為我市特色工作進(jìn)行調(diào)研。重點(diǎn)對成功做法、創(chuàng)新性工作、實際效果、教師及社會認(rèn)可度進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)出本校的特色做法，也可以對目前存在的問題進(jìn)行建設(shè)性調(diào)研。

各學(xué)校也可以根據(jù)本校的具體情況確定自報選題和自擬題目。調(diào)研必須弄清現(xiàn)象、分析原因、找出解決問題的辦法，要以事實為依據(jù)、以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，調(diào)研分為座談、訪談形式和調(diào)查問卷形式，要二者結(jié)合進(jìn)行。調(diào)研選題既可以是針對問題進(jìn)行，也可以是就成績、亮點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗和成功做法。

四、大調(diào)研的對象和方法

（一）調(diào)研對象。本次大調(diào)研的對象為全市廣大教育工作者、在校學(xué)生及其家長，其中接受調(diào)查問卷咨詢的人數(shù)，學(xué)生應(yīng)不少于總數(shù)的5%；教師和管理人員應(yīng)不少于總數(shù)的15%。

（二）調(diào)研方法。本次大調(diào)研主要采取集中座談、單獨(dú)訪談、問卷調(diào)查、重點(diǎn)咨詢等方法，做到自上而下與自下而上相結(jié)合、系統(tǒng)調(diào)研與專題調(diào)研相結(jié)合、面上情況與典型剖析相結(jié)合，以求獲取更加全面、準(zhǔn)確、多樣、深入的調(diào)研信息。

五、大調(diào)研的組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)此次大調(diào)研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立吉林市教育大調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由舒蘭市教育局局長范景學(xué)同志擔(dān)任，副組長由舒蘭市教育局副局長王志千同志擔(dān)任，成員為各校校長、市教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)全市大調(diào)研工作的計劃、組織和指導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)市大調(diào)研工作辦公室，具體負(fù)責(zé)大調(diào)研工作的綜合協(xié)調(diào)和具體事務(wù)，辦公室設(shè)在市教科所。市大調(diào)研工作辦公室下設(shè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組、信息資料組、技術(shù)服務(wù)組，具體人員由市教育局統(tǒng)一調(diào)配。

六、大調(diào)研的工作日程及要求

全市教育大調(diào)研工作的主要日程如下：

（一）制定方案、征求意見階段（2012年9月）。市教育大調(diào)研工作辦公室起草《舒蘭市教育大調(diào)研工作的指導(dǎo)方案》（征求意見稿）。同時分別召開各層面的座談會，充分征詢市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室、師生代表和管理者代表對《舒蘭市教育大調(diào)研工作的指導(dǎo)方案》（征求意見稿）的修改意見；二次修改后，交市教育局局長辦公會議審議通過。

（二）召開大會、全面啟動階段（2012年10月上旬）。市教育局召開?舒蘭市教育大調(diào)研工作啟動大會?。具體部署我市教育大調(diào)研工作，下發(fā)《舒蘭市教育大調(diào)研工作指導(dǎo)方案》。各學(xué)校要成立相應(yīng)的大調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作辦公室。并依據(jù)市教育局的《指導(dǎo)方案》，結(jié)合自身實際，制定本學(xué)校的《教育大調(diào)研工作實施方案》。各校的《實施方案》，請于10月15日前報至市大調(diào)研工作辦公室。

（三）組織實施階段（2012年10月中下旬至11月末）。

10月份起，我市教育大調(diào)研工作全面展開。在此期間，各學(xué)校在規(guī)定時限內(nèi)完成本區(qū)域的調(diào)研工作后，要召開領(lǐng)導(dǎo)小組成員和有關(guān)人員參加的專題會議，研究調(diào)度本校的教育大調(diào)研工作。在全市教育大調(diào)研工作全面展開的過程中，市大調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組將抽調(diào)專門人員組成市級大調(diào)研工作組，深入到各學(xué)校進(jìn)行實地的抽樣調(diào)研和整體的工作檢查，具體了解大調(diào)研的實際進(jìn)程和工作情況，并召開座談會、發(fā)放調(diào)查問卷，進(jìn)行即時的實地調(diào)查研究工作。

本階段工作任務(wù)分為完成市級調(diào)研任務(wù)和開展本校調(diào)研工作兩部分。

1、完成市級調(diào)研任務(wù)

各校要認(rèn)真組織完成市大調(diào)研工作辦公室印發(fā)的調(diào)查問卷的填報工作，務(wù)必做到認(rèn)真組織，確保真實可信，杜絕代填代答現(xiàn)象，尤其是學(xué)生問卷和家長問卷，一定要下發(fā)到調(diào)查對象手中，做好填寫輔導(dǎo)和說明；同時確保100%回收問卷。

組織協(xié)助市大調(diào)研工作辦公室到校進(jìn)行的座談及走訪。

2、本校調(diào)研工作

（1）各學(xué)校圍繞大調(diào)研的主要內(nèi)容、結(jié)合本校的實際，印制好規(guī)范可行的?調(diào)查問卷?。各學(xué)校的調(diào)查問卷設(shè)計完成后，先送交市大調(diào)研工作辦公室審閱合格后方可批量印制、實際使用。各校的調(diào)查提綱（問卷）于10月20日前上交至市大調(diào)研工作辦公室。?調(diào)查提綱（問卷）設(shè)計指導(dǎo)?可參看吉林市教育局機(jī)關(guān)刊物《教育科研動態(tài)》2012年第四期相關(guān)輔導(dǎo)文章。（2）分別組織開展好學(xué)生家長和教師參與的座談工作。（10月20日至11月20日間）

針對?大力促進(jìn)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展對策的調(diào)查與研究?的一些問題，設(shè)計好座談提綱，組織學(xué)生家長到校座談，也可以結(jié)合?千師防萬家?活動到學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，并設(shè)計好問題，做好記錄。

針對?采用‘兩修三課’模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展工作的調(diào)查與研究?，組織教師進(jìn)行座談。

（3）進(jìn)行問卷調(diào)研。（11月1日至11月末）

按市大調(diào)研工作辦公室審閱意見修改調(diào)查提綱（問卷），并印制使用。結(jié)合本校實際，對以上兩個調(diào)研題目分別組織不同層面的調(diào)研。注意：兩個題目的調(diào)研如果涉及同一對象時，應(yīng)該把問題分開設(shè)計，以便統(tǒng)計。

（4）組織進(jìn)行社會意見征集活動。（10月20日至11月末）對于?大力促進(jìn)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展對策的調(diào)查與研究?中涉及的民生問題，可以組織部分域內(nèi)人大代表和政協(xié)委員到校座談，建言獻(xiàn)策。

（四）統(tǒng)計匯總、梳理分析階段（2012年12月1日—12月20日）。各校要對前期的問卷、座談、走訪內(nèi)容進(jìn)行整理，加以統(tǒng)計匯總，并及時查缺補(bǔ)漏，完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)梳理統(tǒng)計工作。

（五）論證分析、形成報告階段（2012年12月21至年末）。認(rèn)真總結(jié)調(diào)研工作、認(rèn)真梳理調(diào)研數(shù)據(jù)、認(rèn)真論證調(diào)研結(jié)果，并形成本學(xué)校的調(diào)研報告。各學(xué)校的調(diào)研報告于12月底上交市調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。全市調(diào)研工作結(jié)束后，市大調(diào)研工作辦公室在全面總結(jié)全市調(diào)研整體工作、匯總梳理全市調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，將形成《舒蘭市教育局教育大調(diào)研工作報告》（送審稿），提交市教育局局長辦公會議審議。并及時向吉林市上報調(diào)研報告。

七、大調(diào)研的工作要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。這次大調(diào)研工作是我市教育發(fā)展史上首次整體的、全面的、深度的、大規(guī)模的調(diào)查研究。這次大調(diào)研工作對于今后幾年內(nèi)我市教育的大發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。市教育局要求全市各學(xué)校必須予以高度重視，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)組織、高質(zhì)量地做好大調(diào)研的具體實施工作。

（二）精心組織，認(rèn)真負(fù)責(zé)。這次大調(diào)研工作的主要目的是要摸清我市教育的基本底數(shù)、確定我市教育的工作坐標(biāo)、明晰我市教育今后的工作重點(diǎn)和工作方向。市教育局要求各學(xué)校在實施大調(diào)研的過程中要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是。在形成調(diào)研報告時，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精。其中的數(shù)據(jù)要真實、論證要客觀、結(jié)論要可靠。

（三）深入實際，搞好調(diào)研。召開座談會和問卷調(diào)查，是做好大調(diào)研工作的兩個重要環(huán)節(jié)。要求必須科學(xué)籌劃、有效實施。座談會的參加人員要注意各層面的代表性，要注重座談主題的針對性、現(xiàn)實性和可操作性；調(diào)查問卷設(shè)計要體現(xiàn)調(diào)研主題、服務(wù)教育實際、符合問卷格式。問卷征詢和答題的方式要規(guī)范靈活、主客觀結(jié)合，以便于聚焦主題、便于后期統(tǒng)計。同時，要完成規(guī)定的問卷人數(shù)。嚴(yán)禁弄虛作假。

（四）統(tǒng)籌安排，確保實效。這次教育大調(diào)研是今年下半年我市教育工作中的一項重點(diǎn)工作。各學(xué)校在做好既定的常規(guī)工作的同時要嚴(yán)格按市教育局《指導(dǎo)方案》的日程安排，切實安排好本學(xué)校的調(diào)研工作日程，并在規(guī)定的時限內(nèi)完成好調(diào)研工作。市大調(diào)研工作辦公室將據(jù)實把學(xué)校實施調(diào)研過程中的工作情況記錄在冊，市教育局將把各學(xué)校在大調(diào)研工作中的情況做為星級學(xué)校評選的重要參考內(nèi)容納入督導(dǎo)評估中。

第四篇：教育調(diào)研篇

教育調(diào)研篇

教育調(diào)研是我們實習(xí)工作的重要組成部分，也是我們能力鍛煉的一個好機(jī)會。

1、實際考察，確定主題

鑒于學(xué)校里參加社團(tuán)的學(xué)生越來越多，許多學(xué)生因忙于社團(tuán)工作而影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。因此，有些老師并不是十分贊成學(xué)生加入社團(tuán)，認(rèn)為社團(tuán)活動會對學(xué)生學(xué)習(xí)造成不良的影響。但也有老師支持學(xué)生加入社團(tuán)，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在社團(tuán)中體會社會生活，鍛煉自己的能力。我們根據(jù)實習(xí)學(xué)校的實際情況，在取得實習(xí)學(xué)校同意后，進(jìn)行了題為“高中生對參加社團(tuán)工作看法”的研究。通過此次調(diào)查研究，目的是希望同學(xué)們能從中更好地了解社團(tuán)活動帶給我們的價值，從而根據(jù)自己的實際情況給予取舍，在學(xué)習(xí)與社團(tuán)工作中找到一個平衡點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，達(dá)成雙贏。同時也為老師們提供了是否讓學(xué)生參加社團(tuán)的決策依據(jù)。

2、分工合作，達(dá)成共識

隊員們在國慶期間積極查找相關(guān)資料并設(shè)計五個問卷題目，分工合作；國慶后第一周設(shè)計和修改問卷，國慶后第二周發(fā)放問卷，國慶后第三周統(tǒng)計數(shù)據(jù)并寫好調(diào)研報告，最后一周前期進(jìn)行討論修改，形成教育實習(xí)調(diào)研論文。整個調(diào)研過程都是比較順利的，實習(xí)調(diào)研的調(diào)查結(jié)果以及調(diào)研報告，我們也遞交一份給實習(xí)學(xué)校，希望通過我們的調(diào)查，我們的觀察與發(fā)現(xiàn)，會對實習(xí)學(xué)校有一個參考的價值。在這次的調(diào)研活動中，我們深刻地體會到分工合作和團(tuán)隊精神的重要性，分工能確保每個隊友有自己的任務(wù)，避免有些人沒事做，而且也能發(fā)揮每個隊友的長處；在這過程中，團(tuán)隊精神也是很重要的，如果一位隊友沒能及時完成自己的任務(wù)，就會耽誤整個計劃的實施。在整個調(diào)研活動中，每位隊員都很認(rèn)真對待自己的工作，使得調(diào)研工作順利地開展。

僅供參考：調(diào)研方面，出發(fā)前，準(zhǔn)備好選題，甚至問卷，查好有關(guān)資料，免得到時候，資料缺乏，完不成任務(wù)。

第五篇：教育調(diào)研報告

《關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法的調(diào)查報告》

正 文：

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件，一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生取得事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教法學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。由于性別差異也會引起學(xué)習(xí)方法的差異，因此我對學(xué)校初二（4）班學(xué)生分性別地就預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)情況做了如下調(diào)查。

一、調(diào)研方式：問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷90份，其中男生55份，女生35份，有效問卷為男生53份，女生32份，共85份。

二、調(diào)研目的：

1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法。

2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

3．尋求高中生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)規(guī)律。

三、調(diào)研地點(diǎn)：初二（4）班教室

四、調(diào)研時間：2012.06.03—2012.06.18

五、調(diào)研對象：初二（4）班全體學(xué)生。

六、調(diào)研內(nèi)容及過程：采用問卷的形式，人手一張問卷，分性別、不記名填寫，通過調(diào)查學(xué)生平時對所學(xué)知識的預(yù)習(xí)情況、方法，課堂聽課情況、方法，以及課下作業(yè)完成和復(fù)習(xí)情況這三個方面，統(tǒng)計結(jié)果，反映問題。

（一）預(yù)習(xí)情況、方法

經(jīng)調(diào)查顯示，男生和女生沒有很大的差異，但是大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中 “想起來就預(yù)習(xí)”這一項的男女生選擇比例均占大約55%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占大約占14%和18%，甚至還有相當(dāng)大的部分同學(xué)一點(diǎn)都不預(yù)習(xí)。其中，接近一半的同學(xué)沒有自己的預(yù)習(xí)方法，23%的同學(xué)知識瀏覽一遍，能找出重點(diǎn)看的只有大約5%的同學(xué)。在預(yù)習(xí)這一方面，還存在很大的不足，老師要加以提醒和引導(dǎo)，應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期依賴教師的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）聽課情況、方法

調(diào)查結(jié)果表明，女生認(rèn)真聽課的人數(shù)明顯高于男生，采用上課記重點(diǎn)的方法學(xué)生較多，女生和男生分別占34%和47%，說明學(xué)生還是有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時間。

（三）作業(yè)完成和復(fù)習(xí)情況

統(tǒng)計表明，“先做作業(yè)后看書”的男生比率較高，占55%，而女生有68%選擇“先做看書后做作業(yè)”。當(dāng)學(xué)生遇到難解題時，大多數(shù)學(xué)生選擇問同學(xué)，但是男生有40%選擇“跳過不管他”。由此看來，男生和女生在復(fù)習(xí)方面也有顯著差異，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)知識，老師應(yīng)該督促學(xué)生適當(dāng)復(fù)習(xí)。

八、總結(jié)

調(diào)查結(jié)果表明，目前多數(shù)學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動性較強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)和探求知識的主動性很不夠，還沒有掌握適合自己的的學(xué)習(xí)方法，極大地影響了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因是多方面的，教學(xué)中的強(qiáng)制性措施過多、教學(xué)中忽視了對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動性。因此，對于中學(xué)生，為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，要開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，引導(dǎo)學(xué)生尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。