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      2019年保山特崗教師學(xué)前教育必做題二

      時(shí)間:2019-05-12 08:25:35下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2019年保山特崗教師學(xué)前教育必做題二

      2019年保山特崗教師學(xué)前教育必做題二

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中,收集資料的方法有()。A.觀察分析法、事件詳錄和訪談法

      B.觀察分析法、行為核檢法和事件詳錄法 C.觀察分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法 D.情境觀察法、事件詳錄法和訪談法

      2、幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的()。

      A.人際關(guān)系 B.社會(huì)性 C.社會(huì)文化 D.行為規(guī)范

      3、幼兒園教師要有正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí)也要注意()。A.思想健康 B.情緒健康 C.心理健康 D.道德健康

      4、在幼兒歌唱活動(dòng)中,教師做法正確的是()。A.提醒幼兒盡量大聲歌唱 B.多用唱片替代自己范唱 C.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱

      D.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí),長(zhǎng)時(shí)間歌唱

      5、畫面有清晰明確的前后因果關(guān)系是幼兒期最高的構(gòu)圖形式,這種構(gòu)圖形式稱為()。A.凌亂式構(gòu)圖 B.并列式構(gòu)圖 C.平行式構(gòu)圖 D.遮擋式構(gòu)圖

      6、與成人的心率相比,幼兒的()。A.慢 B.快 C.相同 D.不同

      7、幼兒食欲減退,生長(zhǎng)發(fā)育遲緩是缺乏微量元素()。A.鐵 B.銅 C.鋅 D.碘

      8、學(xué)前教育學(xué)的萌芽階段是什么時(shí)期?()A.16世紀(jì)后期 B.15世紀(jì)前期 C.20世紀(jì)初 D.18世紀(jì)后期

      9、近些年來(lái),一些城市出現(xiàn)了中心城區(qū)幼兒園生源不足,周邊新建居民區(qū)入園難的情況,這說(shuō)明學(xué)前教育的發(fā)展受()因素影響。A政治 B.經(jīng)濟(jì) C.文化 D.人口

      10、五指活動(dòng)課程是()提出的。A.陳鶴琴 B.陶行知 C.張雪門 D.張宗麟

      11、“兒童發(fā)展具有敏感期”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)?()A.陳鶴琴 B.洛克

      C.裴斯泰洛齊 D.蒙臺(tái)梭利

      12、當(dāng)前幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的()特點(diǎn)。A.整合性 B.生活性 C.趣味性 D.動(dòng)態(tài)性

      13、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的()。A.支持者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者 B.合作者、支持者、指導(dǎo)者 C.支持者、評(píng)價(jià)者、合作者 D.支持者、合作者、引導(dǎo)者

      14、讓幼兒知道四季的自然變化,一般不適合采用()。A.實(shí)驗(yàn)法 B.散步和采集 C.分組教學(xué) D.小組討論

      15、幼兒園教育工作評(píng)價(jià),實(shí)行以()為主。A.園長(zhǎng)評(píng)價(jià) B.管理人員評(píng)價(jià) C.教師自評(píng) D.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

      二、填空題

      1、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三個(gè)維度。

      2、幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

      3、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外,嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

      4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,指明了____的具體方向。

      5、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定,小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度,不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。

      6、幼兒的語(yǔ)言能力是在_______過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

      7、幼兒教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。

      8、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

      9、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn):年齡越小,心率越_______,體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能,但運(yùn)動(dòng)量要____.10、1903年,在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

      三、判斷題

      1、保育工作者的任務(wù)是不僅保育,而且承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

      2、幼兒教師是對(duì)3~6歲幼兒開(kāi)展保教工作的專門職業(yè)。()

      3、幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。()

      4、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。()

      5、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆诒硌萦螒?。(?/p>

      6、教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用。()

      7、我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1:25300()

      8、開(kāi)發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來(lái),供教育幼兒使用。()

      9、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用。()10、2~3歲兒童掌握的詞匯中,數(shù)量顯著增加的是動(dòng)詞。()

      四、簡(jiǎn)答題

      1、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式。

      2、簡(jiǎn)述為學(xué)前兒童選擇歌曲時(shí),其曲調(diào)應(yīng)該具有的特點(diǎn)。

      3、簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

      4、簡(jiǎn)述幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)及衛(wèi)生保健要求。

      五、論述題

      1、根據(jù)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo),結(jié)合加德納的多元智能理論,分析當(dāng)前我國(guó)幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。

      參考答案

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、【育萃專家解析】C。解析:學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中,收集資料的方法有觀察分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。

      2、【育萃專家解析】B。解析:幼兒社會(huì)教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo),以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。

      3、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園不僅要關(guān)注幼兒身體健康,還應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒心理健康,注重滿足幼兒的發(fā)展需要,保持幼兒積極的情緒狀態(tài),讓幼兒感受到尊重和接納。

      4、【育萃專家解析】C。解析:在幼兒歌唱活動(dòng)中,教師要根據(jù)幼兒生理發(fā)育特點(diǎn)安排練唱,注意幼兒嗓音的保護(hù),學(xué)唱過(guò)程中教師予以適當(dāng)?shù)姆冻屑捎闷渌问酱嫒寺暦冻?/p>

      5、【育萃專家解析】D。解析:遮檔式構(gòu)圖是幼兒期最高的構(gòu)圖形式,以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后因果關(guān)系。

      6、【育萃專家解析】B。解析:幼兒新陳代謝旺盛,身體組織需要更多的血液供給,而心臟每次搏出量相對(duì)不變,只有通過(guò)增加搏動(dòng)次數(shù)才能滿足需求。所以,與成人的心率相比,幼兒的快。

      7、【育萃專家解析】C。解析:鋅是人體不可缺少的微量元素,對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要的促進(jìn)作用,缺乏鋅就會(huì)導(dǎo)致食欲減退、皮膚粗糙,兒童智力發(fā)育不良、發(fā)育遲緩以及貧血等。

      8、【育萃專家解析】A。解析:15世紀(jì)以前學(xué)前教育學(xué)處于孕育階段,其思想散見(jiàn)于各種著作之中。隨著教育學(xué)的建立,16世紀(jì)以后學(xué)前教育學(xué)處于萌芽階段,其思想也不斷豐富起來(lái),并大量見(jiàn)諸教育學(xué)的論著中。

      9、【育萃專家解析】D。解析:題目所述內(nèi)容體現(xiàn)了城市人口分布不均對(duì)學(xué)前教育資源配置產(chǎn)生的影響。

      10、【育萃專家解析】A。解析:五指活動(dòng)課程是由我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴先生創(chuàng)立的。他以五個(gè)連為一體的手指比喻課程內(nèi)容的五個(gè)方面,雖有區(qū)分,卻是整體的、連通的,以此說(shuō)明他所謂的五指活動(dòng)課程的特征。

      11、【育萃專家解析】D。解析:“敏感期”是意大利教育家蒙臺(tái)梭利提出的。

      12、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育活動(dòng)整合性的特點(diǎn)表現(xiàn)為:首先,同一活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)的整合,即在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的領(lǐng)域內(nèi)容中體現(xiàn)前后內(nèi)容上的縱向整合或不同內(nèi)容間的橫向整合。其次,不同活動(dòng)領(lǐng)域間的整合,即指突破領(lǐng)域相對(duì)劃分的界限,實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的內(nèi)容整合。主題活動(dòng)屬于整合性特點(diǎn)中的第二點(diǎn)。

      13、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施”第九條中明確指出:教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

      14、【育萃專家解析】A。解析:實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)控制或改變某種條件,以發(fā)現(xiàn)由此而引起的變化。讓幼兒知道四季的變化不適合采用實(shí)驗(yàn)法。

      15、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確規(guī)定:“幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的制度?!?/p>

      二、填空題

      1、【育萃專家解析】專業(yè)理念

      2、【育萃專家解析】情感教育;培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

      3、【育萃專家解析】考試或測(cè)查

      4、【育萃專家解析】末期;幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

      5、【育萃專家解析】交接

      6、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

      7、【育萃專家解析】科學(xué)

      8、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

      9、【育萃專家解析】快;適度

      10、【育萃專家解析】湖北幼稚園

      三、判斷題

      1、【育萃專家解析】√。解析:保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員,因此也需要承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

      2、【育萃專家解析】√。解析:我國(guó)幼兒教師的工作職責(zé)是針對(duì)3~6歲幼兒開(kāi)展保育和教育工作。

      3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基拙。

      4、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教學(xué)法等前期工作的基拙上,經(jīng)過(guò)周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。

      5、【育萃專家解析】×。解析:角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色,運(yùn)用想象,創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲,通常都有一定的主題,如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

      6、【育萃專家解析】√。

      7、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下,我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1:15200

      8、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

      9、【育萃專家解析】×。解析:美國(guó)心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”,強(qiáng)調(diào)生理成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用,并通過(guò)雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來(lái)證明他的觀點(diǎn)。

      10、【育萃專家解析】×。解析:2~3歲幼兒掌握的詞匯中,數(shù)量顯著增加的為名詞。

      四、簡(jiǎn)答題

      1、【育萃專家解析】

      學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)是通過(guò)多種體育活動(dòng)組織形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。體育活動(dòng)組織形式有早操、體育教學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)、其他形式體育活動(dòng)(室內(nèi)體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足活動(dòng)等)。

      (1)廣義上的幼兒早操活動(dòng)是指幼兒園早晨的活動(dòng),包括戶外游戲、體操等內(nèi)容,能增進(jìn)集體的活力,使幼兒逐步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

      (2)體育教學(xué)活動(dòng)是幼兒教師有目的、有計(jì)劃實(shí)施的以身體動(dòng)作為主要內(nèi)容,以動(dòng)作練習(xí)為主要手段,以發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)技能、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)的教育活動(dòng)。

      4(3)戶外體育活動(dòng)并不單純意義上指在“戶外”進(jìn)行的體育活動(dòng),它是相對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)和早操而言,與上述兩類活動(dòng)比較起來(lái),戶外體育活動(dòng)具有更多的自由性。它不十分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性、紀(jì)律性和正規(guī)性,在時(shí)間安排上較為靈活,教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)。

      2、【育萃專家解析】

      (1)音域比較狹窄;

      (2)節(jié)奏比較簡(jiǎn)單;

      (3)旋律比較平穩(wěn);

      (4)結(jié)構(gòu)比較短小工整;

      (5)詞曲關(guān)系比較單純。

      3、【育萃專家解析】

      (1)藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

      (2)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造

      性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。

      (3)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒

      感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

      4、【育萃專家解析】

      幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn):

      (1)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速;

      (2)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育順序不均衡-先皮下,后皮質(zhì);

      (3)植物性神經(jīng)發(fā)育不完善;

      (4)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的特點(diǎn):①興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì),②條件反射建立少,③第一信號(hào)系統(tǒng)發(fā)育早于第二信號(hào)系統(tǒng);

      (5)腦細(xì)胞的耗氧量大;

      (6)可利用的能量來(lái)源單一。

      幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健要求:

      (1)執(zhí)行合理的生活制度,注意用腦衛(wèi)生;

      (2)保證充足的睡眠;

      (3)保持室內(nèi)空氣新鮮;

      (4)提供合理的營(yíng)養(yǎng),保證大腦發(fā)育;

      (5)積極開(kāi)展體育鍛煉。

      五、論述題

      1、【育萃專家解析】

      我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展?!?/p>

      加德納多元智能理論:①每個(gè)人至少有七種不同類型的智能,每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。

      ②早期教育在這七種智能的發(fā)展過(guò)程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒(méi)有 受到相應(yīng)的誘導(dǎo),它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí),即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境,及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展,達(dá)到人類潛能的開(kāi)發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。

      幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系,“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展,不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無(wú)視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會(huì)阻礙幼兒思維、個(gè)性等方面的發(fā)展.最終與人們的愿望適得其反。

      第二篇:2019年保山特崗教師學(xué)前教育必做題三

      2019年保山特崗教師學(xué)前教育必做題三

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、幼兒教師在組織語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),只是讓幼兒坐在位置上聽(tīng)講的做法違背了()原則。A.活動(dòng)性 B.綜合性

      C.發(fā)展性 D.獨(dú)立自主性

      2、【2014天津靜海】美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言:“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了,我看見(jiàn)就記住了,我做了就

      理解了”,主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)()。A.尊重兒童的個(gè)性 B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn) C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動(dòng)操作

      3、關(guān)于科學(xué)兒童觀描述錯(cuò)誤的是()。A.兒童具有各種合法權(quán)利 B.兒童是整體的、連續(xù)的發(fā)展 C.兒童的潛力及時(shí)挖掘需要超前教育 D.兒童是獨(dú)特的個(gè)體,具有差異性

      4、整合幼兒園的課程首先是要進(jìn)行()。

      A.領(lǐng)域間的整合 B.領(lǐng)域內(nèi)的整合

      C.超領(lǐng)域的整合 D.多個(gè)領(lǐng)域之間的整合

      5、王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料,與同伴交往及操作興趣等情況,建議她 采用()進(jìn)行觀察。

      A.追蹤觀察法 B.定點(diǎn)觀察法 C.掃描觀察法 D.定人觀察法

      6、適合幼兒園一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節(jié)的游戲主要有手部游戲、()、歌謠游戲等。A.表演游戲 B.語(yǔ)言游戲 C.建構(gòu)游戲 D.探索游戲

      7、托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是()。

      A.上課 B.日常生活 C.娛樂(lè) D.游戲

      8、活動(dòng)區(qū)是根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實(shí)際情況內(nèi)設(shè)置的不同角落、區(qū)域,()是兒童在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的基礎(chǔ)。A.空間 B.材料

      C.隔離 D.活動(dòng)規(guī)則

      9、家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的一種方式是()。A.家園聯(lián)系欄 B.家訪

      C.電話聯(lián)系 D.家長(zhǎng)學(xué)校

      10、影響心理發(fā)展的主要因素是()。A.教育與遺傳 B.遺傳與環(huán)境 C.社會(huì)與遺傳 D.教育與環(huán)境

      11、兒童對(duì)語(yǔ)言的掌握都是從()開(kāi)始的。A.語(yǔ)義 B.語(yǔ)音 C.語(yǔ)法 D.字形

      12、皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”證明()。A.學(xué)前兒童的客體永存性 B.學(xué)前兒童出現(xiàn)守恒概念

      C.學(xué)前兒童處于自我中心主義階段 D.學(xué)前兒童的類比推理能力

      13、兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引,兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是()。A.注意 B.想象 C.需要 D.思維

      14、教師組織幼兒觀察天空中的云朵時(shí)問(wèn)道:“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問(wèn)有助于引發(fā)幼兒的()。

      A.有意想象 B.無(wú)意想象 C.幻想 D.再造想象

      15、由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是()。A.定勢(shì) B.定義 C.變式 D.同化

      二、填空題

      1、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定,小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度,不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。

      2、幼兒的語(yǔ)言能力是在_______過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

      3、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知,親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

      4、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

      5、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn):年齡越小,心率越_______,體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能,但運(yùn)動(dòng)量要____.6、1903年,在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

      7、主張學(xué)前教育要“中國(guó)化”“平民化”,并創(chuàng)辦了我國(guó)鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

      8、一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗,教師不顧他滿身的汗水,手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作,教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

      9、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的人格和權(quán)利,堅(jiān)持 的原則,面向全體幼兒,關(guān)注個(gè)體差異,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

      10、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

      三、判斷題

      1、長(zhǎng)期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。()

      2、一般情況下,骨折現(xiàn)場(chǎng)急救處理的第一步是把傷者移到擔(dān)架上。()

      3、學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀(jì)前。()

      4、目前我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。()

      5、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。()

      6、杜威曾經(jīng)說(shuō):“教師不是簡(jiǎn)單地從事于訓(xùn)練一個(gè)人,而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)生活的形成。”()

      7、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。()

      8、幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu),所以幼兒園既應(yīng)具有教育的性質(zhì),也要具有福利性質(zhì)。()

      9、幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。()

      10、在學(xué)校教學(xué)中,教師指導(dǎo)的程度越小,則學(xué)生發(fā)展的程度將越大,其效果也越好。()

      四、簡(jiǎn)答題

      1、簡(jiǎn)述有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的策略。

      2、簡(jiǎn)述幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的基本類型。

      3、幼兒園圖畫書的特征。

      4、簡(jiǎn)答幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

      五、論述題

      1、結(jié)合實(shí)際,分析我國(guó)家園合作中存在的問(wèn)題和解決策略。

      參考答案

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、【育萃專家解析】A。解析:幼兒認(rèn)知具有直覺(jué)行動(dòng)性與形象性的特點(diǎn),這決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣,主要通過(guò)課堂書本知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)獲得發(fā)展,而必須通過(guò)活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象。離開(kāi)了活動(dòng)就沒(méi)有幼兒的發(fā)展。老師只讓幼兒坐在位置上聽(tīng)講的做法違背了活動(dòng)性原則。

      2、【育萃專家解析】D。解析:華盛頓兒童博物館的格言強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)識(shí)的重要性,只有幼兒親身經(jīng)歷和做過(guò)的才能理解和掌握,所以本題的正確答案為Do

      3、【育萃專家解析】C。解析:教育要遵循兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)開(kāi)發(fā)兒童的潛能,為幼兒營(yíng)造愉快、輕松、和諧、科學(xué)的發(fā)展環(huán)境,避免超前教育。

      4、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程整合即將幼兒園課程的各個(gè)部分、要素有機(jī)地組合在一起,形成一個(gè)整體的課程,它能讓幼兒全面和諧地在自主的活動(dòng)中發(fā)展,有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)幼兒成為主動(dòng)、積極、有效的學(xué)習(xí)者。幼兒園課程的整合首先是進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)的整合。

      5、【育萃專家解析】B。解析:在游戲活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)是觀察者。如需要了解全班幼兒的游戲主題和興趣時(shí),可以采用掃描觀察法;需要了解某個(gè)區(qū)域中幼兒究竟干了些什么,可以采用定點(diǎn)觀察法;當(dāng)需要了解某一個(gè)幼兒的行為時(shí),可以采用跟蹤觀察法。題干中,王老師想要了解的是幼兒在益智區(qū)的一些表現(xiàn),建議她使用定點(diǎn)觀察法。

      6、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節(jié)的游戲一般以形式簡(jiǎn)單、操作方便的小游戲?yàn)橹?,主要包括手部游戲、語(yǔ)言游戲和歌謠游戲等。

      7、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定,幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

      8、【育萃專家解析】B。解析:幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到發(fā)展,就必須提高活動(dòng)質(zhì)量,而影響活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是活動(dòng)材料。因此,材料是兒童在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

      9、【育萃專家解析】C。解析:電話聯(lián)系是幼兒園家長(zhǎng)工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式。教師可以通過(guò)電話及時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒在園的情況,了解幼兒在家中的表現(xiàn)。

      10、[答案】B。解析:影響心理發(fā)展的主要因素是遺傳與環(huán)境。教育屬于環(huán)境的范疇。

      11、【育萃專家解析】B。解析:語(yǔ)音是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體,是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語(yǔ)言意義的聲音。兒童對(duì)語(yǔ)言的掌握都是從語(yǔ)音開(kāi)始的。

      12、【育萃專家解析】C。解析:皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”得出的結(jié)論是:兒童無(wú)一例外地認(rèn)為別人在另一個(gè)角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。這一結(jié)論說(shuō)明學(xué)前兒童缺乏觀點(diǎn)采擇能力,看待事物以自我為中心。

      13、【育萃專家解析】A。解析:兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動(dòng)是對(duì)漂亮玩具的指向和集中,因此,心理現(xiàn)象為注意。

      14、【育萃專家解析】D。解析:再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或非語(yǔ)言(圖樣、圖解、符號(hào)等)的描繪,在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過(guò)程。

      15、【育萃專家解析】A。解析:定勢(shì)是由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。

      二、填空題

      1、【育萃專家解析】交接

      2、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

      3、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

      4、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

      5、【育萃專家解析】快;適度

      6、【育萃專家解析】湖北幼稚園

      7、【育萃專家解析】陶行知

      8、【育萃專家解析】保教結(jié)合

      9、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

      10、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

      三、判斷題

      1、【育萃專家解析】√。解析:長(zhǎng)期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血

      2、【育萃專家解析】×。解析:在未急救包扎前,不能輕易移動(dòng)傷者。如果輕易移動(dòng),可能引起骨折移位,嚴(yán)重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷,甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_(kāi)放性骨折,加重傷勢(shì)。

      3、【育萃專家解析】×。解析:學(xué)前教育學(xué)形成發(fā)展的孕育階段是15世紀(jì)以前,學(xué)前教育思想散見(jiàn)在各種著作之中。

      4、【育萃專家解析】×。解析:目前我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以學(xué)前班教育為主要教育類型。

      5、【育萃專家解析】×。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

      6、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國(guó)教育家杜威關(guān)于教育的名言。

      7、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則中指出,幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。

      8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)。幼兒園的主要工作是對(duì)兒童進(jìn)行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居,保證其茁壯成長(zhǎng);教育就是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng),對(duì)兒童的身心施加影響。正因?yàn)橛變簣@有這兩項(xiàng)任務(wù),所以幼兒園既具有教育的性質(zhì),也具有福利性質(zhì);既是教育事業(yè)的一部分,又是兒童福利事業(yè)的一部分。

      9、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出,幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

      10、【育萃專家解析】×。解析:教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組合而成的雙邊活動(dòng),是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)探索、開(kāi)啟思維的過(guò)程。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),結(jié)合學(xué)生的自身努力,學(xué)生發(fā)展的程度和效果會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)。

      四、簡(jiǎn)答題

      1、【育萃專家解析】

      (1)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng),保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。

      (2)創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài),形成積極穩(wěn)定的情緒情感。(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,提高自我保護(hù)能力,形成使其終身受益的生活能力和文明的生活方式。

      2、【育萃專家解析】

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的類型包括:

      (1)歌唱活動(dòng)。歌唱是人類表達(dá)和交流思想感情的最自然的方式之一,也是兒童表達(dá)自己感情的一 種方法。

      (2)韻律活動(dòng)。韻律活動(dòng)是指在音樂(lè)的伴奏下以協(xié)調(diào)性的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。

      (3)打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。打擊樂(lè)器是兒童最容易掌握的樂(lè)器之一,以身體大肌肉動(dòng)作參與為主,運(yùn)用一定的節(jié)奏和音色,通過(guò)打擊操作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。

      (4)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。學(xué)前兒童的音樂(lè)欣賞是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種 審美活動(dòng)。

      3、【育萃專家解析】

      幼兒園圖畫書主要是以畫面為載體向幼兒傳達(dá)信息,它具有與其他體裁幼兒圖書不同的特征:

      (1)形象的直觀性。幼兒園圖畫書畫面所展現(xiàn)的人物、動(dòng)作及環(huán)境都是十分具體、形象的,或?qū)憣?shí),或夸張,都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃?、生?dòng)有趣。

      (2)構(gòu)圖的連續(xù)性。幼兒園圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖是它的連續(xù)性,做到小讀者“看畫就能明白故

      事”。畫與畫之間的街接,起著推動(dòng)故事情節(jié)的作用。

      (3)畫面的趣味性。這種趣味性是幼兒情趣視覺(jué)化的藝術(shù)表現(xiàn),色彩、線條、構(gòu)圖的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒的審美需求,畫面應(yīng)讓幼兒感到親切。

      4、【育萃專家解析】

      (1)培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢(shì);

      (2)合理地組織體育鍛煉和戶外活動(dòng);

      (3)保證充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠;

      (4)衣服和鞋子應(yīng)寬松適度;

      (5)注意安全,預(yù)防意外事故的發(fā)生。

      五、論述題

      1、【育萃專家解析】

      (1)存在的問(wèn)題: ①家園合作尚不夠深入,較多地停留在表面,表現(xiàn)為“三多”和“三少”。即家長(zhǎng)雖然進(jìn)入了幼兒園,但參觀的多、參與的少;間接參與較多、直接參與少,家長(zhǎng)很少深入幼兒園教育過(guò)程深層次的環(huán)節(jié)中;一次性的直接參與多,經(jīng)常性的直接參與少。

      ②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié),表現(xiàn)在家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)常常不過(guò)是和幼兒一起玩玩,如運(yùn)動(dòng)會(huì)參加比賽或生日會(huì)分享蛋糕等,而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來(lái)。與之相對(duì),學(xué)校教育又常常在家長(zhǎng)看不到幼兒園活動(dòng)的情況下進(jìn)行,因此難以產(chǎn)生有針對(duì)性的效果。

      (2)解決策略: ①鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育。家長(zhǎng)直接參與是指家長(zhǎng)參與到幼兒園教育過(guò)程

      中,如共同商議教學(xué)計(jì)劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動(dòng)、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合;家長(zhǎng)間接參與是指家長(zhǎng)為幼兒園提供人力、物力支持,或?qū)⒂嘘P(guān)意見(jiàn)反映給幼兒園和教師,如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)系薄等,而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動(dòng)。

      ②幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡(jiǎn)單、盲目,溺愛(ài)、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此,強(qiáng)化家長(zhǎng)“不僅是養(yǎng)育者,也是教育者”的意識(shí),改善家長(zhǎng)的教育行為、教育方法,優(yōu)化家庭環(huán)境,貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求,“幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)”是幼兒園的重要任務(wù)。

      第三篇:2019年保山特崗教師學(xué)前教育必做題一

      2019年保山特崗教師學(xué)前教育必做題一

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中,教師制定的目標(biāo)是()。A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)

      2、對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)的主體是()。

      A.家長(zhǎng) B.社會(huì)

      C.教師 D.教育機(jī)構(gòu)

      3、選擇教育內(nèi)容的首要依據(jù)是()。A.教材順序 B.教學(xué)計(jì)劃的安排 C.幼兒園的要求 D.幼兒的興趣與水平

      4、把課程計(jì)劃和課程實(shí)施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”,反映的是幼兒園課 程實(shí)施的()取向。A.忠實(shí) B.相互調(diào)適 C.創(chuàng)生 D.預(yù)設(shè)

      5、對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育最主要的形式是()。A.運(yùn)動(dòng) B.學(xué)習(xí)C.游戲 D.生活

      6、投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具?()A.音樂(lè)游戲 B.體育游戲 C.表演游戲 D.智力游戲

      7、下列不屬于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的是()。

      A.全面性原則 B.參與性原則 C.教育性原則 D.可變性原則

      8、幼兒園請(qǐng)交通警察來(lái)園后給孩子們講解交通規(guī)則,這屬于()。A.幼兒園與家庭合作 B.幼兒園與社區(qū)合作 C.家庭與社區(qū)合作 D.家庭與交警合作

      9、嬰兒出生后就會(huì)吮吸母乳,這種現(xiàn)象屬于()。A.條件反射 B.第一信號(hào)系統(tǒng) C.第二信號(hào)系統(tǒng) D.無(wú)條件反射

      10、下列符合嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的規(guī)律是()。

      A.從分化動(dòng)作到整體動(dòng)作 B.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作 C.從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作 D.從有意動(dòng)作到無(wú)意動(dòng)作

      11、幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”,原因是()。A.幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的 B.幼兒好模仿 C.幼兒分不清左右 D.使幼兒看得更清楚

      12、記憶包括三個(gè)基本環(huán)節(jié),下列不屬于記憶基本環(huán)節(jié)的是()。A.識(shí)記 B.創(chuàng)造 C.保持 D.再現(xiàn)

      13、教師將同樣大小的A,B兩個(gè)杯子裝滿水后,當(dāng)著孩子的面將B杯的水倒入細(xì)高的C杯中,問(wèn)孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多,孩子的回答是不一樣多,這種說(shuō)明孩子的思維發(fā)展正處于()。

      A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

      14、又要過(guò)年了,順順問(wèn)爸爸:“外公是不是要變成爺爺了”。順順想說(shuō)明的是外公是不是也要變得和爺爺一樣有很多白頭發(fā)了。這是該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有()的特征。A.缺乏有意性 B.情緒性

      C.直覺(jué)行動(dòng)性 D.具體形象性

      15、幼兒看到圖畫書的壞人,常常會(huì)把它摳掉,這種心理現(xiàn)象是()。A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自尊感

      二、填空題

      1、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

      2、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系,相互滲透。

      3、幼兒教育的主要對(duì)象是。

      4、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色,也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

      5、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有、、。

      6、在選擇學(xué)前兒童活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。

      7、講解法是指教師用兒童能夠理解的語(yǔ)言來(lái)_____某事某物的一種方法。

      8、皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系,把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

      9、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

      10、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí),可以把兒童帶到社區(qū)去開(kāi)展教育活動(dòng),也可以把社區(qū)的____請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

      三、判斷題

      1、幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。()

      2、發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí),要反思是否因自己對(duì)幼兒要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。如果是,要調(diào)整自己的行為,同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的。()

      3、為幼兒提供游戲材料時(shí),盡量提供無(wú)固定功能的游戲材料。()

      4、兒童的游戲是對(duì)生活的翻版,不具備創(chuàng)新性。()

      5、幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境,幼兒園環(huán)境具有教育性,是孩子的第三任“教師”。()

      6、充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。()

      7、對(duì)幼兒自我效能感影響最大的是來(lái)自他人的替代性經(jīng)驗(yàn)。()

      8、一般來(lái)說(shuō),小班兒童能夠集中注意3~5分鐘。()

      9、兒童對(duì)勇敢和冒險(xiǎn)不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。()

      10、中班幼兒有意注意的時(shí)間可達(dá)20分鐘左右。()

      四、簡(jiǎn)答題

      1、簡(jiǎn)述泰勒課程編制的目標(biāo)模式。

      2、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

      3、幼兒教師如何指導(dǎo)幼兒游戲?

      4、簡(jiǎn)述幼兒園游戲的意義。

      五、論述題

      1、根據(jù)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo),結(jié)合加德納的多元智能理論,分析當(dāng)前我國(guó)幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。

      參考答案

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、【育萃專家解析】C。解析:近期目標(biāo),也稱短期目標(biāo),指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的,往往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)。

      2、【育萃專家解析】C。解析:幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用觀察評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、等級(jí)量表評(píng)價(jià)等多種方法,這些方法的實(shí)施主體為教師。

      3、【育萃專家解析】D。解析:幼兒的興趣與水平是選擇教育內(nèi)容的首要依據(jù)。

      4、【育萃專家解析】A。解析:課程實(shí)施的忠實(shí)取向指的是把課程實(shí)施過(guò)程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)按照專家開(kāi)發(fā)的課程方案,循規(guī)蹈矩地實(shí)施教學(xué)。

      5、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出:幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

      6、【育萃專家解析】D。解析:投形盒、拼圖、嵌板等屬于智力游戲的玩具。

      7、【育萃專家解析】A。解析:幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則包括參與性原則、教育性原則、可變性原則、一致性原則等。A項(xiàng)符合題目要求。

      8、【育萃專家解析】B。解析:交通警察屬于社區(qū)資源中的人力資源,到幼兒園向幼兒講解交通規(guī)則,這屬于幼兒園與社區(qū)合作。

      9、【育萃專家解析】D。解析:吮吸反射是哺乳動(dòng)物及人類嬰兒先天具有的反射之一,是新生兒無(wú)條件反射的一種。

      10、【答案]B。解析:兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律:(1)從整體動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作;(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作;(3)從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作;(4)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作;(5)從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。

      11、【育萃專家解析】A。解析:由于幼兒是以自我為中心辮別左右方向的,幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該面對(duì)幼兒,采用鏡面示范。

      12、【育萃專家解析】B。解析:記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)事物的識(shí)記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn),它是進(jìn)行思維、想象等高級(jí)心理活動(dòng)的基拙。

      13、【育萃專家解析】B。解析:前運(yùn)算階段沒(méi)有守恒性,具體運(yùn)算階段有守恒性。

      14、【育萃專家解析】D。解析:題目中順順的問(wèn)題說(shuō)明幼兒根據(jù)事物表面形象的變化進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng),其特點(diǎn)為具體形象性。

      15、【育萃專家解析】B。解析:道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人,因厭惡而將其樞掉,這種心理現(xiàn)象是道德感。

      二、填空題

      1、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

      2、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

      3、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

      4、【育萃專家解析】保育和教育

      5、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識(shí);幼兒保育和教育知識(shí);通識(shí)性知識(shí)

      6、【育萃專家解析】生成課程

      7、【育萃專家解析】解釋和說(shuō)明

      8、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

      9、【育萃專家解析】精神環(huán)境

      10、【育萃專家解析】人力資源

      三、判斷題

      1、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。

      2、【育萃專家解析】×。解析:教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問(wèn)題行為時(shí),需要進(jìn)行反思并幫助幼兒改正問(wèn)題行為。

      3、【育萃專家解析】√。解析:無(wú)固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      4、【育萃專家解析】×。解析:游戲具有社會(huì)性,一定程度上是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映,但是兒童在游戲中不是對(duì)生活的機(jī)械地翻版模仿,而是通過(guò)他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過(guò)程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。

      5、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境,還包括精神環(huán)境。

      6、【育萃專家解析】√。解析:充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

      7、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)和情緒喚醒等,其中對(duì)幼兒自我效能感影響最大的是個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。

      8、【育萃專家解析】√。解析:在良好的教育環(huán)境下,3歲幼兒能集中注意3~5分鐘,4歲幼兒能集中注意10分鐘,5~6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。

      9、【育萃專家解析】√。解析:兒童不能分辮勇敢和冒險(xiǎn)是由于無(wú)法區(qū)分兩者概念的差別,只注意兩者在表現(xiàn)上的相似,是抽象思維水平低的緣故。

      10、【育萃專家解析】×。解析:中班幼兒在良好的教育環(huán)境下,注意力集中的時(shí)間可以保持在1015分鐘。

      四、簡(jiǎn)答題

      1、【育萃專家解析】

      泰勒課程編制的目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程開(kāi)發(fā)的基拙和核心,圍繞課程目標(biāo)的確定及實(shí)施、評(píng)價(jià)而進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的模式。目標(biāo)模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理,而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法,對(duì)于提高教學(xué)效率,提高教育教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃性、可控性,具有重要的促進(jìn)作用。

      2、【育萃專家解析】

      (1)家長(zhǎng)和教師要做好表率;

      (2)要求幼兒定時(shí)、定量、定點(diǎn)進(jìn)餐,細(xì)嚼慢咽;

      (3)幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次控制在半小時(shí),不宜太長(zhǎng);

      (4)指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食、不剩飯撒飯、講究飲食衛(wèi)生和禮貌就餐的好習(xí)慣。

      3、【育萃專家解析】

      (1)指導(dǎo)以觀察為依據(jù);

      (2)確定指導(dǎo)的方式方法;

      (3)確定指導(dǎo)的時(shí)機(jī);

      (4)把握好指導(dǎo)的對(duì)象范圍;

      (5)把握好互動(dòng)的節(jié)奏。

      3、【育萃專家解析】

      (1)指導(dǎo)以觀察為依據(jù);

      (2)確定指導(dǎo)的方式方法;

      (3)確定指導(dǎo)的時(shí)機(jī);

      (4)把握好指導(dǎo)的對(duì)象范圍;(5)把握好互動(dòng)的節(jié)奏。

      五、論述題

      1、【育萃專家解析】

      我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展?!?/p>

      加德納多元智能理論:①每個(gè)人至少有七種不同類型的智能,每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。

      ②早期教育在這七種智能的發(fā)展過(guò)程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒(méi)有

      受到相應(yīng)的誘導(dǎo),它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí),即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境,及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展,達(dá)到人類潛能的開(kāi)發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。

      幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系,“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展,不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無(wú)視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會(huì)阻礙幼兒思維、個(gè)性等方面的發(fā)展.最終與人們的愿望適得其反。

      第四篇:2019年昭通特崗教師學(xué)前教育必做題二

      2019年昭通特崗教師學(xué)前教育必做題二

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在()。A.民國(guó)初年 B.辛亥革命 C.清朝中期 D.清朝末年

      2、“整個(gè)教學(xué)法”的提出者是()。

      A.陶行知 B.張雪門 C.福祿貝爾 D.陳鶴琴

      3、幼兒園教育應(yīng)以()為基本的活動(dòng)方式。A.學(xué)習(xí)B.上課 C.玩耍 D.游戲

      4、下列關(guān)于幼兒教師角色定位的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()。

      A.是兒童活動(dòng)的參與者和合作伙伴 B.是幼兒學(xué)習(xí)的指揮者 C.是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 D.是幼兒學(xué)習(xí)的支持者

      5、某教師組織一次“沉和浮”的科學(xué)活動(dòng),目標(biāo)是讓幼兒對(duì)物體質(zhì)量與沉浮 之間的關(guān)系有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和了解,其活動(dòng)內(nèi)容是讓幼兒嘗試把一個(gè)鐵塊放進(jìn)水里觀察沉浮,活動(dòng)后大家對(duì)該活動(dòng)提出了很多的意見(jiàn),該活動(dòng)的主要問(wèn)題在于()。A.課程內(nèi)容不確定 B.課程內(nèi)容不明確 C.課程內(nèi)容與目標(biāo)不一致 D.課程理念不科學(xué)

      6、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以()為主,其他人參與評(píng)價(jià)的制度。A.教師自評(píng) B.園長(zhǎng)評(píng)價(jià) C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià) D.幼兒評(píng)價(jià)

      7、下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是()。

      A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng) B.游戲是日常生活的表征 C.游戲富有選設(shè)性的自足樂(lè)趣 D.游戲有無(wú)規(guī)則并不重要

      8、幼兒的活動(dòng)是以()為主導(dǎo)活動(dòng)。

      A.游戲 B.教學(xué)活動(dòng) C.日常生活活動(dòng) D.勞動(dòng)

      9、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有開(kāi)放性、可操作性、靈活性、()等特點(diǎn),有利于幼兒進(jìn)行個(gè)別活動(dòng)和自由探索,有利于個(gè)體的主體性發(fā)展。

      A.個(gè)性化 B.可利用性 C.選擇性 D.發(fā)展性

      10、關(guān)于幼小銜接,下列說(shuō)法正確的是()。A.在小班進(jìn)行 B.在中班進(jìn)行

      C.在大班進(jìn)行 D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育

      11、與兒童自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是()。A.言語(yǔ)的發(fā)展 B.動(dòng)作的發(fā)展 C.情感的發(fā)展 D.意志的發(fā)展

      12、對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()。A舊常生活事件 B.日歷鐘表上的時(shí)間信息 C.天氣變化 D.生活制度

      13、許多幼兒在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開(kāi)始哭,幼兒對(duì)穿白大褂的醫(yī)生的記憶類型屬于()。

      A.形象記憶與情緒記憶 B.形象記憶與運(yùn)動(dòng)記憶 C.清緒記憶與邏輯記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶

      14、盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般比較靈敏,這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有()。A順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)別差異性

      15、幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程以()為主。A.感知覺(jué) B.記憶 C.想象 D.思維

      二、填空題

      1、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定,小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度,不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。

      2、幼兒的語(yǔ)言能力是在_______過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

      3、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知,親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

      4、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

      5、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn):年齡越小,心率越_______,體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能,但運(yùn)動(dòng)量要____.6、1903年,在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

      7、主張學(xué)前教育要“中國(guó)化”“平民化”,并創(chuàng)辦了我國(guó)鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

      8、一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗,教師不顧他滿身的汗水,手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作,教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

      9、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的人格和權(quán)利,堅(jiān)持 的原則,面向全體幼兒,關(guān)注個(gè)體差異,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

      10、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

      三、判斷題

      1、幼兒教師提問(wèn)有兩種,一種是封閉式,一種是開(kāi)放式,無(wú)確定答案的提問(wèn)屬于封閉式提問(wèn)。()

      2、幼兒教育工作的評(píng)價(jià)以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主。()

      3、幼兒的活動(dòng)有三種基本形式:游戲、早期的學(xué)習(xí)和體能鍛煉。()

      4、尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。()

      5、開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),選擇或開(kāi)發(fā)主題的主要依據(jù)是幼兒的興趣。()

      6、家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境,家長(zhǎng)是幼兒最重要的教育力量。()

      7、在幼小銜接過(guò)程中,應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力,特別是思維能力。()

      8、幼兒的語(yǔ)言能力是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。()

      9、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。()

      10、注意的轉(zhuǎn)移指注意是被動(dòng)的,受無(wú)關(guān)刺激的干擾,容易離開(kāi)原先對(duì)象。()

      四、簡(jiǎn)答題

      1、學(xué)前兒童較為常見(jiàn)的問(wèn)題行為主要有哪些?

      2、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的主要教育觀點(diǎn)。

      3、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志有哪些?

      4、在實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題?

      五、論述題

      1、根據(jù)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo),結(jié)合加德納的多元智能理論,分析當(dāng)前我國(guó)幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。

      參考解答

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、【育萃專家解析】D。解析:我國(guó)創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園,后將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。

      2、【育萃專家解析】D。解析:陳鶴琴在幼兒園課程的實(shí)施中反對(duì)實(shí)行分科教學(xué),提倡綜合的單元教學(xué),以社會(huì)自然為中心的“整個(gè)教學(xué)法”。

      3、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園工作規(guī)程》提出:游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于個(gè)項(xiàng)活動(dòng)中。所以,幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)方式。

      4、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者和參與者。

      5、【育萃專家解析】C。解析:通過(guò)把鐵塊放進(jìn)水里進(jìn)行觀察并不能達(dá)到本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

      6、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確規(guī)定:“幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的制度?!?/p>

      7、【育萃專家解析】D。解析:幼兒游戲具有以下特征:游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng);游戲是在假想的情景中反映周圍生活;游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值,不直接創(chuàng)造財(cái)富,沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù);游戲伴隨著愉悅的情緒。選項(xiàng)A突出的是游戲的自愿性,選項(xiàng)B突出的是游戲是在假想的情景中反映周圍生活,選項(xiàng)C突出的是游戲的自主性。

      8、【育萃專家解析】A。解析:幼兒的多數(shù)活動(dòng)以游戲?yàn)楸憩F(xiàn)形式,所以游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)。

      9、【育萃專家解析】A。解析:活動(dòng)區(qū)設(shè)置的特點(diǎn)主要有開(kāi)放性、可操作性、靈活性和個(gè)性化的特點(diǎn)。

      10、【育萃專家解析】D。解析:幼小街接不應(yīng)僅僅在大班進(jìn)行,而應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒園教育。

      11、【育萃專家解析】A。解析:自我意識(shí)和兒童的言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系。

      12、【育萃專家解析】D。解析:幼兒常以作息制度或生活制度作為時(shí)間定向的依據(jù),嚴(yán)格執(zhí)行作息制度,有規(guī)律的生活有助于發(fā)展孩子的時(shí)間知覺(jué),培養(yǎng)時(shí)間觀念。

      13、【育萃專家解析】A。解析:運(yùn)動(dòng)記憶或動(dòng)作記憶是指識(shí)記內(nèi)容為人的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作的記憶。情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感的記憶。形象記憶是根據(jù)具體形象來(lái)記住各種材料。語(yǔ)詞記憶是以語(yǔ)言為材料作為記憶的內(nèi)容。幼兒在醫(yī)院治療時(shí),將醫(yī)生著裝與疼痛聯(lián)系起來(lái),形成形象記憶與情緒記憶。

      14、【育萃專家解析】C。解析:盲人失去視覺(jué),但觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般比較靈敏。這一現(xiàn)象體現(xiàn)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律。

      15、【育萃專家解析】A。解析:幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特征,主要是通過(guò)感知、依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物。

      二、填空題

      1、【育萃專家解析】交接

      2、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

      3、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

      4、【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)

      5、【育萃專家解析】快;適度

      6、【育萃專家解析】湖北幼稚園

      7、【育萃專家解析】陶行知

      8、【育萃專家解析】保教結(jié)合

      9、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

      10、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

      三、判斷題

      1、【育萃專家解析】×。解析:封閉式提問(wèn)是指答案有唯一性,范圍較小,有限制的問(wèn)題。無(wú)確定答案的提問(wèn)應(yīng)屬于開(kāi)放式提問(wèn)。

      2、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。

      3、【育萃專家解析】×。解析:兒童的活動(dòng)除了日常生活活動(dòng)外,主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。

      4、【育萃專家解析】√。

      5、【育萃專家解析】×。

      6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒的教育離不開(kāi)家庭,因?yàn)?(1)家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境;(2)家庭是人的第一個(gè)學(xué)校;(3)家長(zhǎng)是幼兒重要的教育力量。

      7、【育萃專家解析】√。解析:幼小街接過(guò)程中,要從根本上發(fā)展幼兒的智力,特別是智力的核心-思維能力。

      8、【育萃專家解析】×。解析:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

      9、【育萃專家解析】√。解析:嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑就是手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展。

      10、【育萃專家解析】×。解析:注意轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。

      四、簡(jiǎn)答題

      1、【育萃專家解析】

      (1)情緒問(wèn)題,如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

      (2)行為問(wèn)題,如攻擊性行為、說(shuō)謊、破壞公物等。

      (3)睡眠問(wèn)題,如夜驚、夢(mèng)游癥、夢(mèng)魔、入睡困難等。

      (4)飲食問(wèn)題,如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。

      (5)語(yǔ)言問(wèn)題,如口吃、絨默癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。

      (6)行為習(xí)慣問(wèn)題,知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

      2、【育萃專家解析】

      (1)知識(shí)觀

      ①知識(shí)不是對(duì)外在世界的真實(shí)摹寫,而是人們對(duì)客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此,它必然隨著人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入而不斷得到升華和改寫。

      ②知識(shí)不是通過(guò)感覺(jué)或交流而被個(gè)體被動(dòng)接受的,而是由認(rèn)知主體主動(dòng)建構(gòu)生成的。

      ③在建構(gòu)的過(guò)程中,為了適應(yīng)不斷擴(kuò)展的經(jīng)驗(yàn),個(gè)體的圖式會(huì)不斷進(jìn)化,所有的知識(shí)都是在這種個(gè)體與經(jīng)驗(yàn)世界的對(duì)話中建構(gòu)起來(lái)的。

      (2)學(xué)習(xí)者

      ①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。

      ②幼兒是主動(dòng)的建構(gòu)者。

      (3)學(xué)習(xí)觀 兒童是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者,是在不斷進(jìn)化的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)中活動(dòng)的主體。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地將信息從外部向內(nèi)部輸入,而是通過(guò)新、舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的交互作用而不斷生成新理解的過(guò)程。

      (4)教學(xué)觀

      ①注重以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)。

      ②注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)。

      ③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。

      ④注重提供充分的資源。

      3、【育萃專家解析】

      (1)動(dòng)作發(fā)展正常;

      (2)認(rèn)知活動(dòng)積極;

      (3)情緒積極向上;

      (4)人際關(guān)系融洽;

      (5)性格特征良好;

      (6)沒(méi)有嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。

      4、【育萃專家解析】

      (1)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性;

      (2)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異;

      (3)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn);

      (4)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      五、論述題

      1、【育萃專家解析】

      我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展?!?/p>

      加德納多元智能理論:①每個(gè)人至少有七種不同類型的智能,每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。

      ②早期教育在這七種智能的發(fā)展過(guò)程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒(méi)有

      受到相應(yīng)的誘導(dǎo),它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí),即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境,及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展,達(dá)到人類潛能的開(kāi)發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。

      幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系,“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展,不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無(wú)視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會(huì)阻礙幼兒思維、個(gè)性等方面的發(fā)展.最終與人們的愿望適得其反。

      第五篇:保山2019年學(xué)前教育特崗必做題四

      保山2019年學(xué)前教育特崗必做題四

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、有一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),它是幼兒學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力和需求,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣,而不需要外界的誘因或懲罰。這種動(dòng)機(jī)是()。A.普遍型動(dòng)機(jī) B.偏重型動(dòng)機(jī) C.外部動(dòng)機(jī) D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

      2、下列不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則的是()。A.堅(jiān)持“以人為本”的原則 B.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則 C.廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合的原則

      D.堅(jiān)持典范性和示范性相結(jié)合的原則

      3、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》要求,省級(jí)教育行政部門向國(guó)務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況的時(shí)間,應(yīng)當(dāng)是在每年()。A.1月15日前 B.l月31日前 C.2月15日前 D.2月28日前

      4、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書是()。A.《義務(wù)教育法》 R《未成年人保護(hù)法》 C.《兒童權(quán)利公約》 D.《幼兒園工作規(guī)程》

      5、主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書,喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠,屬于哪一年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?()

      A.2~3歲 B.3--4歲 C.4~5歲 D.5~6歲

      6、“能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同”,這一目標(biāo)涉及的年齡段是()。A.3~4歲 B.4~5歲 C.5~6歲 D.6~7歲

      7、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有()的特點(diǎn)。A.榜樣示范 B.言傳身教 C.實(shí)踐體驗(yàn) D.潛移默化

      8、幼兒要保持有規(guī)律的生活,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣必須養(yǎng)成良好的()。A.作息習(xí)慣 B.睡眠習(xí)慣 C.進(jìn)餐習(xí)慣 D.衛(wèi)生習(xí)慣

      9、幼兒在歌唱活動(dòng)中最難掌握的是()。A.音域 B.音準(zhǔn) C.節(jié)奏 D.表情

      10、喜歡擺弄簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料,樂(lè)意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動(dòng)是()美術(shù)教育的目標(biāo)。

      A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

      11、衡量?jī)和w格發(fā)育常用的形態(tài)指標(biāo)是()。A.胸圍和腰圍 B.上肢長(zhǎng)度 C.身高和體重 D.下肢長(zhǎng)度

      12、在幼兒膳食中,可以起到蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用的是()。A.粗細(xì)糧搭配 B.米面搭配

      C.谷類與豆類搭配 D.蔬菜水果搭配

      13、關(guān)于學(xué)前教育價(jià)值的正確觀點(diǎn)是()。A.兒童身體發(fā)展價(jià)值 B.兒童積極情感發(fā)展價(jià)值 C.兒童學(xué)習(xí)的價(jià)值 D.個(gè)體發(fā)展價(jià)值和社會(huì)發(fā)展價(jià)值

      14、古希臘哲學(xué)家亞里士多德在哪本著作中提出胎教?()A.《政治論》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《理想國(guó)》 D.《勤學(xué)篇》

      15、“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來(lái)的。A.幼兒教育多元化 B.幼兒教育制度化 C.幼兒教育小學(xué)化 D.幼兒教育特色化

      二、填空題

      1、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系,相互滲透。

      2、幼兒教育的主要對(duì)象是。

      3、我國(guó)幼兒園的任務(wù)是“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其。

      4、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有、、。

      5、在選擇學(xué)前兒童活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。

      6、講解法是指教師用兒童能夠理解的語(yǔ)言來(lái)_____某事某物的一種方法。

      7、皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系,把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

      8、德國(guó)心理學(xué)家_________主張游戲是對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備,是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

      9、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí),可以把兒童帶到社區(qū)去開(kāi)展教育活動(dòng),也可以把社區(qū)的____請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

      10、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

      三、判斷題

      1、做好新生人園的重點(diǎn)是幫助幼兒盡快對(duì)新環(huán)境建立起安全感。()

      2、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用。()

      3、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時(shí)期。()

      4、同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題,但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開(kāi)具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。()

      5、在兒童認(rèn)識(shí)立體圖形時(shí),認(rèn)識(shí)球體比認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體更快。()

      6、自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志是學(xué)會(huì)叫自己的名字。()

      7、形成性評(píng)價(jià)是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)價(jià),進(jìn)而影響學(xué)習(xí)過(guò)程的一種評(píng)價(jià)模式。()

      8、教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是為人師表。()

      9、幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的整體性特征。()

      10、幼兒園應(yīng)不定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害逃生演習(xí)。()

      四、簡(jiǎn)答題

      1、簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

      2、早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?

      3、學(xué)前兒童較為常見(jiàn)的問(wèn)題行為主要有哪些?

      4、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的主要教育觀點(diǎn)。

      五、論述題

      1、請(qǐng)結(jié)合游戲的特點(diǎn)和貫徹實(shí)施《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)的要求,論述游戲?yàn)槭裁词谴龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。

      參考答案

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、【育萃專家解析】D。解析:內(nèi)部動(dòng)機(jī)指的是人自發(fā)的對(duì)所從事的活動(dòng)的一種認(rèn)知。內(nèi)部動(dòng)機(jī)直接與活動(dòng)本身有關(guān),由于做某種事能激發(fā)人的興趣,令人愉快,活動(dòng)本身就是行動(dòng)者所追求的目的。

      2、【育萃專家解析】D。解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂的原則包括:(1)堅(jiān)持“以人為本”;(2)堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合;(3)堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合;(4)倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合;(5)他律與自律相結(jié)合。

      3、【育萃專家解析】B。解析:根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第七章“安全事故處理”第五十九條的規(guī)定:“省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向國(guó)務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況?!惫收_選項(xiàng)為B。

      4、【育萃專家解析】C。解析:1989年11月20日,聯(lián)大通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》。按照《兒童權(quán)利公約》精神,兒童享有的基本權(quán)利有生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。

      5、【育萃專家解析】B。解析:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中指出,3~4歲幼兒能主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書;喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠;愛(ài)護(hù)圖書,不亂撕、亂扔。

      6、【育萃專家解析】B。解析:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中科學(xué)探究部分指出:能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同是4--5歲幼兒的目標(biāo)。

      7、【育萃專家解析】D。解析:幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。

      8、【育萃專家解析】A。解析:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中生活習(xí)慣與生活能力中的教育建議為:讓幼兒保持有規(guī)律的生活,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,如:早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。

      8、【育萃專家解析】A。解析:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中生活習(xí)慣與生活能力中的教育建議為:讓幼兒保持有規(guī)律的生活,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,如:早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。

      10、【育萃專家解析】B。解析:小班兒童手工制作活動(dòng)的技能目標(biāo):第一,掌握泥工中團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等基本技能;第二,學(xué)習(xí)撕紙、粘貼,初步撕出簡(jiǎn)單形狀粘貼成畫,并學(xué)會(huì)用自然材料拼貼造型。

      11、【育萃專家解析】C。解析:常用的兒童生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)有體重、身高、頭圍、胸圍。其中,衡量?jī)和w格發(fā)育常用的是身高和體重。

      12、【育萃專家解析】C。解析:蛋白質(zhì)能被人體利用得越多,它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高。幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較低的蛋白質(zhì)混合食用,可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,稱為蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用。谷類與豆類格配可以起到互補(bǔ)作用。

      13、【育萃專家解析】D。解析:通過(guò)學(xué)前教育的引導(dǎo),兒童在德、智、體、美諸領(lǐng)域獲得全面發(fā)展,具體表現(xiàn)為兒童的個(gè)體發(fā)展價(jià)值和社會(huì)發(fā)展價(jià)值獲得相應(yīng)發(fā)展。

      14、【育萃專家解析】A。解析:亞里士多德在《政治論》中提到應(yīng)對(duì)胎兒進(jìn)行教育?!缎坜q術(shù)原理》的作者是昆體良?!独硐雵?guó)》的作者是柏拉圖?!肚趯W(xué)篇》的作者是張之洞。

      15、【育萃專家解析】C。解析:發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育的錯(cuò)誤做法,引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí),而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。

      二、填空題

      1、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

      2、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

      3、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

      4、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識(shí);幼兒保育和教育知識(shí);通識(shí)性知識(shí)

      5、【育萃專家解析】生成課程

      6、【育萃專家解析】解釋和說(shuō)明

      7、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

      8、【育萃專家解析】格羅斯

      9、【育萃專家解析】人力資源

      10、【育萃專家解析】暫時(shí)性遺忘

      三、判斷題

      1、【育萃專家解析】√

      2、【育萃專家解析】×。解析:美國(guó)心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”,強(qiáng)調(diào)生理成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用,并通過(guò)雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來(lái)證明他的觀點(diǎn)。

      3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。詞匯的發(fā)展是語(yǔ)言發(fā)展的主要標(biāo)志之一,具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴(kuò)大等。

      4、【育萃專家解析】×。解析:同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題,但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開(kāi)具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。

      5、【育萃專家解析】√。解析:認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是球體、正方體、圓柱體、長(zhǎng)方體。

      6、【育萃專家解析】×。解析:兒童在2~3歲的時(shí)候,掌握代名詞“我”,是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。

      7、【育萃專家解析】√。解析:形成性評(píng)價(jià)是相對(duì)于傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)而言的,是指對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評(píng)價(jià),是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

      8、【育萃專家解析】×。解析:教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)(即忠于人民的教育事業(yè))。

      9、【育萃專家解析】×。解析:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

      10、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

      四、簡(jiǎn)答題

      1、【育萃專家解析】

      (1)環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則;

      (2)發(fā)展適宜性原則;

      (3)幼兒參與性原則;

      (4)開(kāi)放性原則;

      (5)安全性原則;

      (6)經(jīng)濟(jì)性原則。

      2、【育萃專家解析】

      根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究,早期依戀發(fā)展可分為三個(gè)階段:

      (1)無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段(出生一3個(gè)月);

      (2)有差別的社會(huì)反應(yīng)階段(3~6個(gè)月);

      (3)特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個(gè)月一2歲)。

      3、【育萃專家解析】

      (1)情緒問(wèn)題,如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

      (2)行為問(wèn)題,如攻擊性行為、說(shuō)謊、破壞公物等。

      (3)睡眠問(wèn)題,如夜驚、夢(mèng)游癥、夢(mèng)魔、入睡困難等。

      (4)飲食問(wèn)題,如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。

      (5)語(yǔ)言問(wèn)題,如口吃、絨默癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。

      (6)行為習(xí)慣問(wèn)題,知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

      4、【育萃專家解析】

      (1)知識(shí)觀

      ①知識(shí)不是對(duì)外在世界的真實(shí)摹寫,而是人們對(duì)客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此,它必然隨著人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入而不斷得到升華和改寫。

      ②知識(shí)不是通過(guò)感覺(jué)或交流而被個(gè)體被動(dòng)接受的,而是由認(rèn)知主體主動(dòng)建構(gòu)生成的。

      ③在建構(gòu)的過(guò)程中,為了適應(yīng)不斷擴(kuò)展的經(jīng)驗(yàn),個(gè)體的圖式會(huì)不斷進(jìn)化,所有的知識(shí)都是在這種個(gè)體與經(jīng)驗(yàn)世界的對(duì)話中建構(gòu)起來(lái)的。

      (2)學(xué)習(xí)者

      ①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。

      ②幼兒是主動(dòng)的建構(gòu)者。

      (3)學(xué)習(xí)觀

      兒童是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者,是在不斷進(jìn)化的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)中活動(dòng)的主體。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地將信息從外部向內(nèi)部輸入,而是通過(guò)新、舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的交互作用而不斷生成新理解的過(guò)程。

      (4)教學(xué)觀

      ①注重以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)。

      ②注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)。

      ③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。

      ④注重提供充分的資源。

      五、論述題

      1、【育萃專家解析】

      (1)游戲是快樂(lè)的,在游戲過(guò)程中,幼兒能夠獲得愉悅的情緒情感,發(fā)泄不良情緒,促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

      (2)游戲是自愿自主的,在游戲過(guò)程中,幼兒自主操作,尊重了幼兒的主體性原則,有利于保證幼兒的學(xué)習(xí)興趣與需要。正如貫徹《指南》的意見(jiàn)中指出:“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

      (3)游戲是充滿幻想的,幼兒的思維以具體形象性思維為主,想象力是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要手段?!吨改稀分兄赋鰧?shí)施時(shí)應(yīng)“幫助幼兒逐步形成……樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)?!?/p>

      (4)游戲與生活密不可分。幼兒的學(xué)習(xí)具有啟蒙性和生活性,以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在游戲過(guò)程中,幼)匕能夠獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn),有助于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)?!吨改稀吩趯?shí)施建議中也指出:“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的?!?/p>

      (5)游戲是有序的。幼兒在游戲中可以獲得具體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則意識(shí)。對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要作用。

      綜上所述,游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。

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