第一篇：前埔小學(xué)2005——2006年度科研室工作總結(jié)（xiexiebang推薦）

前埔小學(xué)2005—2006年度第一學(xué)期科研室工作總結(jié)

前埔小學(xué) 蔣霞月

根據(jù)學(xué)校工作計劃的要求，以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌學(xué)校的教育改革和發(fā)展，全面貫徹執(zhí)行學(xué)?！暗掠秊槭?，教學(xué)為重，師資為本，科研興?！钡慕逃虒W(xué)辦學(xué)理念。這學(xué)期學(xué)?？蒲惺乙浴吧钊肴诵?，深入課堂、深入管理”為工作目標(biāo)，堅持教育科研為教師服務(wù)，教育科研為教學(xué)服務(wù)，不斷開創(chuàng)教育科研工作的新局面，使學(xué)校教育科研工作得到新的發(fā)展。本學(xué)期主要做好以下幾塊工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、展多樣化的校本培訓(xùn)

為了貫徹落實(shí)學(xué)校制定本學(xué)期的各項工作目標(biāo)，科研室要在學(xué)校主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真搞好科研工作，積極引導(dǎo)各學(xué)科開展教育教學(xué)的研究活動，把已有的課題研究作為主要工作進(jìn)行。堅持“科研導(dǎo)航，質(zhì)量為先、隊伍為本”的工作原則，以課程改革為契機(jī)，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問題，促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量，形成我校一支教科研骨干隊伍。

1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提升教師自身素質(zhì)。

本學(xué)期里，組織全體教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，采用集體與個人學(xué)習(xí)想結(jié)合的方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以自學(xué)為主，人人做好讀書筆記共十篇。期初，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新科標(biāo)以及相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立教育教學(xué)新理念。帶領(lǐng)全校教師參加了由思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的近一周各科教材培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，廣大教師能準(zhǔn)時到場，認(rèn)真聽取專家對新教材的科學(xué)分析，認(rèn)真做好聽課筆記。會后組織各教研組討論，要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，在此基礎(chǔ)上，對所授學(xué)科的教材進(jìn)行深鉆細(xì)研，明確新課標(biāo)對本冊教材的具體教學(xué)目標(biāo)，分析出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并以備課組制定教學(xué)計劃及安排教學(xué)進(jìn)度，以單元教材為單位進(jìn)行備課。實(shí)施資源共享，團(tuán)結(jié)互助的原則。在分工又合作中，老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，自身素質(zhì)也不斷提升。

2、走出去，請進(jìn)來，學(xué)身邊，問自己。

除了學(xué)習(xí)書本上的高深的、先進(jìn)的理論，我們還應(yīng)向?qū)＜艺埥?，向教育教學(xué)科研工作走在前面的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)地感受和熏陶。本學(xué)期，我校組織老師參加廈門市和思明區(qū)教研室組織教學(xué)研討會和觀摩活動有百課時。平均每人次聽課三次以上。學(xué)科涉及小學(xué)各個學(xué)科，如：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社（生）、音樂、美術(shù)、體育；課型也一改以往傳統(tǒng)的講讀課,有語文綜合性活動課、趣味數(shù)學(xué)、英特網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文整合、音樂與班隊活動整合等。這讓老師們耳目一新，受益非淺。本學(xué)期里我們還聆聽了教育專家關(guān)于聽評課方面的專題講座,明確聽課該如何聽,評課要怎樣評等具體的做法。除此之外,在本校里我們還組織高級教師的專題講座，這些高級教師用自己的獻(xiàn)身說法，既有教育教學(xué)的理論，又有自己的教學(xué)實(shí)踐的心得，對老師特別是青年教師的教學(xué)更具有實(shí)際指導(dǎo)意義。我們還開展了校園公開課的活動,要求人人參與,自己選內(nèi)容,自己定時間,自己決定教學(xué)方法。人人有動力的同時又有壓力,老師們認(rèn)真準(zhǔn)備課件,尋找資料,鉆研教材的同時不忘記學(xué)生。青年教師將自己備好課的教案拿給老教師請他們指教，不恥下問，反復(fù)修改,為了一句導(dǎo)入的設(shè)計,三翻五次的更改?？梢娢倚５慕萄酗L(fēng)氣日趨濃厚。因此，學(xué)校舉行的“開放日”的活動受到了各位家長的高度評價。課后,老師們進(jìn)行反思,回顧自己教學(xué)過程,尋找教學(xué)的得失,吸取教訓(xùn), 總結(jié)經(jīng)驗,以利再戰(zhàn)。

3、嚴(yán)格管理考核制度，做一名新世紀(jì)合格教師。

本學(xué)期組織全體老師學(xué)習(xí)《教學(xué)流程管理實(shí)施意見》、《師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)》試行方案。對新聘任的教師聽隨堂課，特別對一年級的入學(xué)、教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行跟蹤督查。同時我們還對一、二年級的學(xué)生讀寫姿勢進(jìn)行了檢查及矯正。根據(jù)學(xué)校關(guān)于教師職務(wù)評聘的意見和要求，進(jìn)一步完善《廈門市前埔小學(xué)教師職務(wù)評選施行方案》，按照學(xué)校教師申報職稱的考評制度,嚴(yán)格依據(jù)各項考核內(nèi)容,從個人提出申請到公示頒發(fā)證書,都要經(jīng)過學(xué)?？荚u組共同評審及二次嚴(yán)格復(fù)查所有材料,使每一位老師站到了屬于他的崗位上,極至地發(fā)揮自己的作用的才能,做到人盡其才。本學(xué)期，根據(jù)《廈門市前埔小學(xué)教學(xué)流程管理實(shí)施意見（試行草案）》、《師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)》試行方案要求，我們對老師的備課情況和學(xué)生的作業(yè)及批改情況進(jìn)行檢查，總的來說比前一個學(xué)期有一定的進(jìn)步。老師在備課中做到了依據(jù)新課標(biāo)，備教材，備學(xué)生；做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。另外，本學(xué)期我校再次與金雞亭接為“手拉手”學(xué)校，雙方教師結(jié)成師徒，共同制定了師徒協(xié)議，并依照協(xié)議執(zhí)行。

通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的課改意識,提高課改能力。開展多項專題研討活動,促進(jìn)教學(xué)反思，尋找改進(jìn)策略。加強(qiáng)專題研究和案例評析，解決出現(xiàn)的新問題。促進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作的持續(xù)發(fā)展。

二、立足課堂的教學(xué)研究，提高學(xué)科研究的質(zhì)量。課堂教學(xué)是開展教育科研的立足點(diǎn)。課堂教學(xué)沒有教育科研的引領(lǐng)是沒有深度的，教育科研沒有課堂教學(xué)的檢驗是空洞的。“科研”行為更是“課研”行為，本學(xué)期，科研室以教研為媒體，以科研為依托，在教研的基礎(chǔ)上開展科研，以科研帶動教研展開課堂教學(xué)活動。

1、以課改促科研，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平提升

教育科研在教育教學(xué)工作中起著保駕護(hù)航的作用，教師要從研究角度對待教學(xué)的各項工作，掌握先進(jìn)科學(xué)的方法，在教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行大膽嘗試，促進(jìn)學(xué)校教科研工作的持續(xù)開展。本學(xué)期繼續(xù)做好省級“團(tuán)體心理健康教育”的實(shí)驗校課題的研究工作，探究流動兒童心理健康教育的最佳方法，繼續(xù)心理劇的探究和研討活動，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。使心理健康教育校本課的研究上一個臺階。本學(xué)期在“跨越式課題”的教學(xué)實(shí)驗工作中進(jìn)行了一些新的探索。語文課上王昔今老師執(zhí)教的《假如》一課，將學(xué)生答寫訓(xùn)練部分靈活用于教學(xué)伊始，將課外閱讀的內(nèi)容也移入課文教學(xué)的過程中。這一大膽的嘗試得到了專家和指導(dǎo)教師的好評，充分體現(xiàn)了新科標(biāo)的理念——語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

2、以活動促科研，積極探究課堂教學(xué)的策略

本學(xué)期我們求真務(wù)實(shí)地組織各教科研組進(jìn)行“講—聽—說—評課”的教研活動。人人積極參與學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動，在教學(xué)活動中展示自己的實(shí)驗課題成果，同時引導(dǎo)教師自我激勵，做到一節(jié)課有一得。在自己的教學(xué)活動中力爭體現(xiàn)：㈠、從偏重關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)、關(guān)注師生互動；㈡、從偏重關(guān)注知識點(diǎn)的掌握轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，以及學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成；㈢、從偏重關(guān)注學(xué)生回答問題轉(zhuǎn)向關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題；㈣、從偏重關(guān)注教材內(nèi)容的解讀轉(zhuǎn)向關(guān)注課程資源的開發(fā)和利用，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會、自然、科技和現(xiàn)實(shí)生活；㈤、從偏重關(guān)注單一化的教學(xué)手段轉(zhuǎn)向關(guān)注多種媒體的科學(xué)選擇和合理運(yùn)用；㈥、從偏重關(guān)注結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向關(guān)注課堂教學(xué)中的過程性評價。樹立以“生”為本的教育理念。其中幾堂課給我們留下了深刻的印象。

（1）張辰老師執(zhí)教的《風(fēng)娃娃》（語文第三冊），老師首先用學(xué)生十分熟悉歌曲《大風(fēng)車》導(dǎo)入，然后又舉起一個課前準(zhǔn)備好的折紙“風(fēng)車”，接著問學(xué)生：“同學(xué)們，誰知道風(fēng)娃娃是什么樣的？”教師這一連串的動作很快將學(xué)生引入本堂課的教學(xué)，生動活潑，低年級的孩子們非常喜歡，因此表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的極大熱情和對本課的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，老師極具親和力，如：“風(fēng)娃娃長大了，媽媽說什么？”“風(fēng)娃娃是怎么做的？”當(dāng)一個同學(xué)回答不上來的時候，老師用微笑和親切目光給予鼓勵，同時說：“誰來幫幫他？”馬上就有學(xué)生說：“我來幫幫他。”這樣不留痕跡地激勵學(xué)生，不僅營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而且學(xué)生會感到老師和同學(xué)會幫助自己的，自己只是暫時的不會?？傊瑥膶W(xué)生充滿陽光的紅撲撲的小臉上，已經(jīng)告訴我們聽課的老師，他們喜歡上語文課，學(xué)得輕松快樂。這正是新課標(biāo)所提倡的理念。

（2）陳麗萍老師執(zhí)教的《找駱駝》（語文第五冊），上課伊始，就欲擒故縱地請學(xué)生和老師一起做了一個實(shí)驗，一杯有顏色的水，然后學(xué)生和老師分別用一根手指去嘗了味道，從學(xué)生和老師的表情，我們可以猜測出學(xué)生認(rèn)為水是有味道的，而且是辣味；而老師則認(rèn)為是無味的，因為老師的表情沒有變化。那么老師這一實(shí)驗的目的究竟是什么呢？實(shí)驗做完，老師馬上說：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文與這實(shí)驗有什么關(guān)系呢？學(xué)完課文之后就知道了?！边@一巧妙的以實(shí)驗導(dǎo)入，很快就收到了好的效果，整節(jié)課，學(xué)生一直以飽滿的熱情學(xué)得很投入，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生明白了課文所講的內(nèi)容，在即將結(jié)束時，老師向?qū)W生提出幾個問題：“

1、讀到這里，你認(rèn)為商人有沒有可能找到駱駝？

2、為什么能找到？”在學(xué)生找到答案：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。老師肯定地說：“對。”這時，老師趁熱打鐵，再次把課始的實(shí)驗又一次拋出來，與第一次做的實(shí)驗一個樣，這次學(xué)生個個爭大了眼睛，看出了端倪。于是一雙雙小手舉起來。老師的這一輔助性的獻(xiàn)身做法，讓學(xué)生真正明白了怎樣才算仔細(xì)觀察，觀察是思考的基礎(chǔ)，沒有做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考也就無從談起了。這樣的教學(xué)，才是真正意義上的探究。

（3）紀(jì)青容老師執(zhí)教的《卡羅娜》（語文第七冊），老師抓住本年級教學(xué)的重點(diǎn)：理解詞語、體會句子的含義。指導(dǎo)學(xué)生通過讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文，體會文章的思想感情。如：卡羅娜失去了母親，心情怎樣？從文中哪些地方看出來？用“——”畫出來？再如：“憐憫”是什么意思？聯(lián)系課文說說。老師提示同學(xué)：詞出現(xiàn)在課文的什么地方，怎么寫的？然后想想是什么意思？體現(xiàn)了詞語的教學(xué)方法：詞不離句。還有：找找卡羅娜痛失母親的句子，想想是說什么意思？老師進(jìn)一步引導(dǎo)：課文抓住人物的什么寫的？指名有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。體現(xiàn)了句子的教學(xué)方法：句不離段。（4）孫霄老師執(zhí)教的《影子》，當(dāng)識字、讀文、理解課文之后，老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，把課文的內(nèi)容當(dāng)詞配上學(xué)生熟悉的旋律《兩只老虎》來唱，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加上動作，學(xué)生感到了學(xué)習(xí)語文是快樂的事，同時也幫助學(xué)生很快地記憶了課文，學(xué)生也學(xué)到了一個背誦課文的方法——配上旋律唱歌。(數(shù)學(xué)、英語略 ??)

三、搞好學(xué)科競賽活動，促進(jìn)教學(xué)工作。

做好一期兩次的教學(xué)監(jiān)控及總結(jié)工作，平時還要面向全體學(xué)生，做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。每周語、數(shù)、英適時交叉做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，在導(dǎo)優(yōu)輔差工作過程中，力求做到抓兩頭，促中間。本學(xué)期語、數(shù)、英三科進(jìn)行競賽活動。鼓勵各類學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有提高。除了縱向比較，更要進(jìn)行橫向比較。競賽內(nèi)容根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)而確定。語文進(jìn)行了“現(xiàn)場作文”，數(shù)學(xué)進(jìn)行“數(shù)學(xué)口算”，英語進(jìn)行“單詞書寫”。通過競賽活動，不僅讓學(xué)生都品嘗到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。而更重要的是作為對教師的平時的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一次檢查，也是老師作為教學(xué)的自我反思的好機(jī)會，及時調(diào)整自己的教學(xué)。

四、幾點(diǎn)反思，幾個問題

1、學(xué)科之間的整合有利于促進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系，不僅如此，更有助于學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)科的整合教學(xué)，體現(xiàn)了知識的互補(bǔ)，知識的互相滲透，學(xué)生學(xué)到的不只是單一的東西。因此，提倡學(xué)科間的整合不能不視為一種改革中的新模式。

2、作為一名教師除了備課、上課、批改作業(yè)。更應(yīng)做好教后反思，時時提醒自己要改進(jìn)教學(xué)的方法，合理安排教學(xué)的真?zhèn)€過程及各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得教學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，緊密相連，大大提高四十分鐘的教學(xué)效率。加強(qiáng)學(xué)段之間的聯(lián)系，切勿做“交通警察——個管一段”，人人擔(dān)負(fù)起一份責(zé)任，真正為學(xué)生的一生著想。

3、從這次的各學(xué)科的公開課來看，成績是主流，但也存在著一些問題，如：有些教學(xué)環(huán)節(jié)過多，煩瑣。給人感覺是教學(xué)思路不清晰。教師講解的太多，給學(xué)生思考的時間太少，體現(xiàn)不出學(xué)生的思維過程，一切顯得太順利了。教師不善于用啟發(fā)的語言，當(dāng)學(xué)生答不上來的時候，老師往往為了要板書，便直接替學(xué)生做答了?？傊谝恍┘?xì)節(jié)上還須要斟酌，如：新課的導(dǎo)入，環(huán)節(jié)之間的銜接，如何從上一個環(huán)節(jié)進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難，如何評價學(xué)生，如何拓展課內(nèi)的學(xué)習(xí)等。

前埔小學(xué)科研室 2006年1月3日

第二篇：2011科研室工作總結(jié)[范文模版]

2011科研室工作總結(jié)

本，科研室能認(rèn)真學(xué)習(xí)十七屆五中、六中全會精神，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，圓滿完成了各項科研試驗任務(wù)?，F(xiàn)將本完成的主要工作和下一的謀劃打算總結(jié)匯報如下：

一、試驗方面

1、完成2010-2011國家級和省級各項油菜、小麥試驗工作： ⑴、油菜試驗項目共5項，分別是《全國冬油菜區(qū)域試驗長江下游B、D組》、《安徽省油菜新品種區(qū)域試驗C組》和《安徽省油菜新品種生產(chǎn)試驗Ⅰ、Ⅱ組》。

⑵、完成了《安徽省油菜新品種聯(lián)合鑒定試驗4組》、《安徽省油菜新品種區(qū)域試驗C組》和《安徽省油菜新品種生產(chǎn)試驗1、2組）共四項試驗的匯總工作。

⑶、完成了小麥試驗項目《2010-2011安徽省小麥灌漿速率監(jiān)測試驗》。

2、完成自設(shè)的《雙低雜交油菜新組合鑒定試驗》試驗項目，根據(jù)試驗產(chǎn)量結(jié)果，結(jié)合考察各組合的綜合經(jīng)濟(jì)性狀，篩選雙低雜交油菜組合，申請參加省級或國家級試驗。

二、科研項目方面

1、今年3月，我所承擔(dān)的兩項市重點(diǎn)科技項目通過了市科技局組織的專家驗收。其中：2007科技項目《隱性核不育三系雜交油菜繁制種技術(shù)研究》達(dá)到了經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)為：A、繁殖的全不育系純度達(dá)到92%左右，B、雜交種畝產(chǎn)量達(dá)到95公斤，純度不低于95%；2008科技項目《雙低雜交油菜滁核雜1號保優(yōu)高產(chǎn)栽培技術(shù)規(guī)程的制定》達(dá)到了技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)為：A、制定《 雙低雜交油菜滁核雜1號保優(yōu)高產(chǎn)栽培技術(shù)規(guī)程》，B、示范高產(chǎn)種植滁核雜1號（皖油27號）面積10畝，C、發(fā)表相關(guān)論文1篇。

2、繼續(xù)承擔(dān)2010滁州市重點(diǎn)科技項目《滁雜優(yōu)3號繁殖、制種技術(shù)研究及保優(yōu)高產(chǎn)栽培技術(shù)研究》研究工作，目前按照項目研究內(nèi)容和實(shí)施進(jìn)度的要求，進(jìn)一步研究雙低雜交油菜“滁雜優(yōu)3號” 的繁殖技術(shù)、制種技術(shù)和保優(yōu)高產(chǎn)栽培技術(shù)。

3、積極開展省農(nóng)業(yè)財政資金項目《雙低雜交油菜皖油27號親本繁殖、制種及示范推廣》的實(shí)施工作，以大力促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。目前我們正在研究完善其繁殖技術(shù)、制種技術(shù)以及做好試驗示范工作，推動其在安徽、江蘇兩省油菜主產(chǎn)區(qū)的種植推廣。

3、重視細(xì)胞質(zhì)雄性不育和細(xì)胞核雄性不育三系雜交油菜新組合的選育工作，完成油菜單株自交繁育、親本提純復(fù)壯、不同材料的測配、套袋授粉等工作，春季油菜開花授粉期間，共測配材料2000多份，套袋繁育材料8000多份，配制的雜交油菜新組合近20個，經(jīng)田間取樣，到青?；剡M(jìn)行夏季種植，以鑒定純度，安排參加下省級或國家級試驗。秋季，申請參加了2010-2011安徽省雜交油菜聯(lián)合鑒定試驗新品種4個，分別是滁核0701、滁核0918、滁核0920和KL0608；滁核0602升級進(jìn)入了2010-2011安徽省雜交油菜區(qū)域試驗；滁0433申請參加了2010-2011國家冬油菜長江下游片區(qū)域試驗。

三、科技成果轉(zhuǎn)化與開發(fā)生產(chǎn)方面

1、選育的雙低雜交油菜組合滁核0503已于2010年12月通過國家審定，目前已成功的將該品種經(jīng)營開發(fā)權(quán)轉(zhuǎn)讓，從而讓該品種發(fā)揮了較大的社會經(jīng)濟(jì)效益，同時也進(jìn)一步增強(qiáng)了我所科研后勁。

2、近三年來，皖油27號在江蘇、安徽兩省累計推廣應(yīng)用333萬畝，新增社會效益2.03億元。近日，“隱性核不育三系雜交油菜皖油27號選育及應(yīng)用”項目獲2011安徽省科學(xué)技術(shù)獎三等獎。

四、積極開展安徽省油菜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系滁州綜合試驗站工作

1、自2011年3月安徽省油菜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)啟動會召開以來，滁州綜合試驗站及時行動起來，立即召開所內(nèi)相關(guān)人員會議，成立團(tuán)隊，并對每個成員的工作職責(zé)進(jìn)行了具體分工；制訂了該綜合試驗站2011分月度的工作計劃；在油菜成熟期對我市油菜進(jìn)行了測產(chǎn)；同時對我市種植的主要油菜品種收獲的菜籽進(jìn)行收集取樣，提供給首席專家辦公室以便檢測，以了解各地商品菜籽的實(shí)際品質(zhì)情況。

2、為了更好地完成體系任務(wù)規(guī)劃中的各項工作內(nèi)容，為本地區(qū) 油菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮核心、支撐和聯(lián)絡(luò)作用，推動本區(qū)域內(nèi)的油菜生產(chǎn)發(fā)展，滁州綜合試驗站主動與我市來安、全椒和南譙三縣（區(qū)）農(nóng)技推廣中心和農(nóng)機(jī)部門聯(lián)系和配合，并且與三縣（區(qū)）農(nóng)技推廣中心簽訂了技術(shù)服務(wù)協(xié)議。

3、與來安縣農(nóng)技推廣中心展開協(xié)作，在來安縣建立1000畝以上的油菜核心示范區(qū)1個，輻射帶動周邊油菜種植區(qū)域的油菜生產(chǎn)水平的提高。與全椒縣農(nóng)技推廣中心展開協(xié)作，征集和引進(jìn)油菜品種進(jìn)行輕簡化種植，并開展相關(guān)栽培技術(shù)研究，篩選適合本地機(jī)械化種植的油菜品種，主要品種有滁核雜1號、秦優(yōu)10號和秦優(yōu)12。

五、下的工作安排及打算

1、繼續(xù)做好下的國家級和省級各項農(nóng)作物試驗項目，進(jìn)一步提高試驗質(zhì)量。秋季，我們承擔(dān)了2011-2012國家級和省級各項油菜試驗有：⑴、油菜試驗5項，分別是《全國冬油菜區(qū)域試驗長江下游B、D組》、《安徽省油菜新品種區(qū)域試驗C、D組》和《安徽省油菜新品種生產(chǎn)試驗1組》。

2、我們承擔(dān)的2010滁州市重點(diǎn)科技項目，進(jìn)行滁雜優(yōu)3號栽培技術(shù)研究，并建立滁雜優(yōu)3號高產(chǎn)示范田，輻射帶動示范區(qū)優(yōu)質(zhì)油菜產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，并整理項目材料，申請鑒定驗收。

3、我們承擔(dān)的省農(nóng)業(yè)財政資金項目，繼續(xù)繁殖皖油27號的優(yōu)質(zhì)親本種子及生產(chǎn)雜交種，并組裝集成配套優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)。

4、繼續(xù)做好雜交油菜新組合的選育工作，重視油菜品質(zhì)分析工作，并且開展與其他科研單位多方面的合作交流。同時，希望所方加大對油菜化驗儀器設(shè)備的投入，能夠購置近紅外蛋白分析儀一臺。

5、做好 “滁核0503”的高產(chǎn)栽培和示范推廣工作，研究其繁殖技術(shù)、制種技術(shù)，讓科技成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

2011年11月22日

第三篇：科研室工作總結(jié)

2013上半年農(nóng)安高級中學(xué)教、科研工作總結(jié)

本學(xué)期我校的教科研工作，堅持以推進(jìn)課堂教學(xué)效果、促進(jìn)教師專業(yè)化成長為前提，以教學(xué)活動和教學(xué)過程的研究為重點(diǎn)，研究教育教學(xué)理論，更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)策略，重視創(chuàng)新與實(shí)踐；本學(xué)期工作通過不同形式、不同層面的教科研活動，在全體教師的共同配合下，取得了一些成績。

一、指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，崇尚創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)研究，向培養(yǎng)“學(xué)者型”和“科研型”教師邁出堅實(shí)的一步。

二、主要工作

1、培養(yǎng)教育科研意識

對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動的一種清晰而完整的認(rèn)識，基于上述認(rèn)識，徐校長與科研室多次組織會議，研究落實(shí)工作方案和實(shí)施細(xì)節(jié)，從細(xì)處入手，著眼長遠(yuǎn)，培養(yǎng)教師的科研意識，從而促進(jìn)教師成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、成立教學(xué)研究協(xié)會，促進(jìn)課堂教學(xué)研究

為了更有效地提高課堂教學(xué)的有效性，在徐校長的倡導(dǎo)下，成立了教學(xué)科研協(xié)會。協(xié)會由各學(xué)科優(yōu)秀教師組成，由科研室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長為宗旨，展開了全面有計

劃的聽、評課和研討活動，有計劃有組織的隨機(jī)聽課七節(jié)，分布六個學(xué)科，參與聽課教師約四十多人次，聽課者認(rèn)真填寫“聽課反饋卡”，以備研討，此項活動已形成工作體系，并初有成效。

3、開展卓有實(shí)效的教學(xué)研討和反思活動

在教育科研協(xié)會聽課的基礎(chǔ)上，組織協(xié)會成員和相關(guān)教研組教師進(jìn)行了切實(shí)有效的研討活動，針對課堂教學(xué)，深刻剖析，研討教學(xué)模式、過程和行為，具體、務(wù)實(shí)，有深度，有層次，參與者和主講人都受益匪淺，增強(qiáng)了教學(xué)活動的有效性，激發(fā)了教師積極探索課堂教學(xué)，鉆研教育教學(xué)理論、主動參與教學(xué)研究的熱情。

研討后，講課人重新審視自己的教學(xué)活動，深刻反思，形成文字材料上交，以電子版的形式保存?？蒲惺疫x取較優(yōu)秀的反思發(fā)布在我校博客上，以便分享和交流。

4、進(jìn)一步推進(jìn)課題研究

在已立項課題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)課題研究，圍繞提高課堂教學(xué)有效性的主題，各教研組確立自己的小課題，著手實(shí)施實(shí)驗，收集材料，詳細(xì)記錄實(shí)驗過程和結(jié)果，課題研究得以推進(jìn)。

農(nóng)安高級中學(xué)科研室 2013年7月1日

第四篇：2011科研室工作總結(jié)

2011-2012年教科研工作總結(jié)

一年來，我校教科研工作在區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，堅持以“科研強(qiáng)師，科研興?！睘橹笇?dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)。

一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)洮北區(qū)教育局各項規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動，指導(dǎo)教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅持按照各項規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、評、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中與自學(xué)為主，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有記錄、有實(shí)效、有檢查，集體備課時，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行。

2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長認(rèn)真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、中心發(fā)言人“五落實(shí)”。對于組內(nèi)開設(shè)的的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽課人均在15節(jié)以上。

3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采用聽、看、、問等形式，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于40節(jié)次，評課不少于20節(jié)次，準(zhǔn)確把握了教學(xué)動態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長。

1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。

學(xué)校鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進(jìn)個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位教師每月至少寫兩篇有針對性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等，在反思中提高，在反思中成長。

3、每學(xué)期，我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，教師們參與的積極性很高，都得到了很多收獲。

4、抓隊伍建設(shè)促進(jìn)教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展 “師徒結(jié)對”活動。師傅的指導(dǎo)，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高。

三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素質(zhì)。

本學(xué)期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質(zhì)。

1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實(shí)施有效教學(xué)。

本學(xué)年，學(xué)校開展了數(shù)學(xué)練習(xí)課、骨干教師示范課、外出學(xué)習(xí)匯報課、35周歲以下教師優(yōu)質(zhì)課等。每次活動教師們非常重視，精心設(shè)計教學(xué)過程；課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識。大家相互交流，取長補(bǔ)短，顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。

2、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹立質(zhì)量意識，我校每月都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會。會議由業(yè)務(wù)主持，各任課教師對月檢測進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)從總體評價、成績與進(jìn)步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設(shè)性意見。這對于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動作用。

四、課題引路，科研強(qiáng)師興校。

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！睘榇?，校長在教師會上經(jīng)常鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認(rèn)真抓好教研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究。在校長的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本年級的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過近一年的努力，學(xué)校教科研工作初見成效。五、一年來取得的成績

一年來，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。一系列教學(xué)活動的開展，為教師專業(yè)成長打造了良好的平臺，本學(xué)期課題組成員繼續(xù)按照課題實(shí)施步驟有計劃地開展實(shí)驗研究，重點(diǎn)做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結(jié)等工作，并鼓勵廣大教師繼續(xù)申報市區(qū)兩級課題.本學(xué)期我校組織教師多次撰寫論文和教學(xué)設(shè)計、方案。參加國家、省、市、區(qū)的論文競賽。每次論文競賽，學(xué)校都做好宣傳發(fā)動、審稿、改稿等工作。一學(xué)期來教師發(fā)表獲獎?wù)撐摹⒔虒W(xué)設(shè)計等14篇，有2人獲得國家級論文一等獎，11人在國家級論文集上發(fā)表文章，1人獲國家級教學(xué)設(shè)計一等獎，另外今年又有五項區(qū)級課題成功結(jié)題。

六、存在問題及努力方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)教科研工作，努力做到人人參與教科研，人人有課題。

2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。

3、今后在教研活動內(nèi)容豐富上下功夫。總之，我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

科研室 2011年12月8日

工 作 總 結(jié)

科2011

研 室

12月

年

第五篇：科研室工作總結(jié)2013

2013-2014上期科研室

工作總結(jié)

本學(xué)期，我校立足于“以科研樹名校，以創(chuàng)新促發(fā)展，以改革增效益”的目標(biāo)，在全校教師中宣傳新的教育理念、介紹最新教改動態(tài)和研究成果、管理校級科研課題、評價和推廣科研成果。學(xué)校教科室依靠廣大教師，集思廣益，積極組織教師投身于教育改革、教育科研。

一、教科研工作自身建設(shè)本我校牢固樹立“科研興校”“科研興教”的教育科學(xué)發(fā)展觀，重視教育科研工作，將教育科研工作納入我校的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)期初，積極制定教科研工作計劃，完善教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，積極指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，力主提高課堂效率、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，取得了良好的成效。

（一)科研轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學(xué)水平。廣大教師在參與研究的過程中，嘗到了科研的甜頭，從根本上認(rèn)識到了科研的作用，便自覺地投入科研，逐漸向科研型教師轉(zhuǎn)化。

（二）積極配合教務(wù)處工作。教務(wù)處、教科室經(jīng)常督查和指導(dǎo)教師的教學(xué)常規(guī)工作，對教師的備課、上課，布置和批改作業(yè)情況及時通報和反饋，對優(yōu)秀教案、作業(yè)進(jìn)行評比。

（三）開展聽課、評課教研活動。各教研組在組內(nèi)開展聽課、評課活動，教師們積極參與；學(xué)校各個領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行隨堂、推門聽課；各學(xué)科推薦一堂公開課進(jìn)行評比。

（四）開展校本研修。組織教師參加政治思想學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)修養(yǎng)；對教師進(jìn)行校本研修輔導(dǎo)，多次開展校本研修知識講座：《說課》、《談教師自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與途徑》、《怎樣寫課題調(diào)查實(shí)施方案》等。

（五）鼓勵、組織教師寫課后隨筆和教學(xué)反思，撰寫教學(xué)經(jīng)驗論文。

（六）走出去、拿進(jìn)來。多次組織教師外出參加各種教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，返校做了經(jīng)驗介紹，展示示范課，輔導(dǎo)其他教師。

（七）開展校級課題研究。組織和布置課題研究，指導(dǎo)和要求各教研組完成課題研究方案、方向，并且開始著手進(jìn)行課題研究，做了研究階段性總結(jié)。

（八）進(jìn)行試卷分析。教師對每次的測試和開始都要做試卷分析：分析試題、考試成績情況、考試所暴露的問題、提出改進(jìn)措施。

（九）強(qiáng)化電化教學(xué)、注重實(shí)驗教學(xué)。教師積極利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，打破時間、空間和資源限制，實(shí)現(xiàn)共享網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)者能快捷獲得最新的知識信息，有利于培養(yǎng)開放性思維和創(chuàng)造性思維。能照顧個性差異，為個性化教學(xué)創(chuàng)造物質(zhì)條件，在單位時間內(nèi)滿足不同學(xué)生的不同需求。學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)，選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己的練習(xí)形式?！岸嗝襟w教學(xué)”的動態(tài)畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對學(xué)生不同感官產(chǎn)生有效刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于知識的獲取、保

持和有效運(yùn)用。實(shí)驗教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動手操作和實(shí)踐能力。

二、取得的成效

本我校岳志民同志主持的課題《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的行動研究》結(jié)題并榮獲省級二等獎；康偉峰同志主持的課題《優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與共享研究》結(jié)題并榮獲省級二等獎；由馬恒鼎同志主持的課題《中小學(xué)教育資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究》中期研究評估報告已經(jīng)完成，預(yù)計2014年5月份能夠結(jié)題。

三、存在問題：

1、還要繼續(xù)強(qiáng)化教師積極參與科研的意識，讓科研成為推動教研的最大動力。

2、課題組的研究工作還要注重成果的積累和推廣。

在下學(xué)期的科研工作中，我們會繼續(xù)抓住“教師崗位大練兵”的契機(jī)，爭取將我校的科研工作推向高潮。

科研室

2014年1月