第一篇：青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

商務(wù)管理教研室 徐焱

歲月無痕，我自踏上職業(yè)中學(xué)教師崗位以來，已歷經(jīng)了八個年頭。喜愛，讓我走上了教師之路；學(xué)習(xí)，讓我得到了不斷的超越；實踐，讓理論不斷得到驗證和完善；反思，讓我體驗到了成功的快樂。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展，符合時代要求的教育者，現(xiàn)特針對自己的特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：

一、自身情況分析：

本人的個性比較隨和樂觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗不足，對教學(xué)研究投入不夠。雖然接受了一些新課程改革的理念，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論。

二、發(fā)展方向：

努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時更要做教育教學(xué)的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、發(fā)展目標(biāo)：

（一）提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。

加強政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法

執(zhí)教，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，以身作則。用自己的人格魅力，人文素養(yǎng)，知識積淀以及責(zé)任感影響教育學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲備能量，增長能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，認真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊及專著，提升對課改理念的認識。同時工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階，使自己的教學(xué)水平能有所進步。

（三）做一名輕松快樂的受學(xué)生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，掌握教師必備的專業(yè)知識及工作藝術(shù)，了解中專學(xué)生的心理特點。鞏固教育學(xué)、心理學(xué)等知識，提高自己的管理能力。學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。

（四）做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。對自己的教學(xué)及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找適合自己的教學(xué)方法，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

總之教育是事業(yè)，事業(yè)需要無私奉獻，只有對事業(yè)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)才會無愧于“教師”這一神圣的稱號。希望以后能在領(lǐng)導(dǎo)、前輩的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進一步。

第二篇：青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

教師個人2012——2013發(fā)展計劃

張廷波

教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。設(shè)置好自己為之奮斗的目標(biāo)，投入自己的教育激情，這是我參加校本培訓(xùn)，給我最強烈最深刻的感受。為推動個人專業(yè)成長，在教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，特為自己制定此2012——2013發(fā)展計劃。

一、強化職業(yè)角色意識

知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話言明了學(xué)習(xí)的三個層次。其實，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者 ——“好”教者——“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會到人生的快樂，因此，我會將教書作為我終身的職業(yè)。

二、提升專業(yè)水平

1、學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我，如《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》、《教育心理學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)參考》、《自主、合作、探究教學(xué)初探》、《小學(xué)語文教學(xué)》、等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2、悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會課標(biāo)，設(shè)計新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個孩子的發(fā)展。

3、平時注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷完善自己。

4、積極進行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。

5、充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

三、積極參加教育、教學(xué)研究

做好自己的本職工作：教好書，當(dāng)好主任。認真研究我校學(xué)生的實際情況、研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為讓學(xué)生滿意的老師。以愛換愛，研究小學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項集體活動，成為一名合格的班主任。參加學(xué)校的集體備課、聽課、評課，投身到 1

學(xué)校課題研究中去，提高課堂教學(xué)的實效性。

四、完善自己的教學(xué)風(fēng)格

本人在教學(xué)中形成已經(jīng)形成了一定的教學(xué)風(fēng)格：重基礎(chǔ)，強能力，重養(yǎng)成，提素質(zhì)。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，不斷完善自己的作文教學(xué)機智，提高作文教學(xué)水平。

五、力爭通過一年的努力，在自己的語文教學(xué)水平再上一個新臺階。

六、自我目標(biāo)的達成1、養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、認真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。努力改進教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。提高40分鐘的教學(xué)效率。

3、認真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對性地安排有效的訓(xùn)練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導(dǎo)學(xué)生計劃，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。

4、認真參加每一次教研活動，提高自身的教學(xué)能力。

5、積極參加各級各類培訓(xùn)，認真研究自己的課題。

6、利用課余時間閱讀教育教學(xué)專著，并堅持寫讀書筆記。

7、每學(xué)年力爭寫出幾篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，爭取在外發(fā)表。

8、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。

綜上所述，我將以此規(guī)劃為自己成長的藍圖，不斷進步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創(chuàng)新，我相信一定會實現(xiàn)自己的發(fā)展計劃的！

第三篇：青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

韓成佳

隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，可針對自己的特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：

一、自身情況分析：

本人的個性比較隨和樂觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗不足，參與科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論；其次是個人基本功的扎實與提高。

二、發(fā)展方向：

努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時更要做教育教學(xué)的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、發(fā)展目標(biāo)：

（一）提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。

這就必須加強政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要關(guān)心時政學(xué)習(xí)，積極擁護黨的方針政策，認真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，學(xué)習(xí)三個代表的重要思想，深刻領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

（二）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲備能量，增長能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，認真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容,成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。同時在教學(xué)過程中實現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個等級，在學(xué)校組織的“骨干教師示范課”后，及時取長補短，爭取在校全體教師研討課中，使自己的教學(xué)水平再上新臺階。

（三）做一名輕松快樂的受學(xué)生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術(shù)，掌握高中生心理特點，心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識，提高自己的管理能力。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

（四）做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

充分利用“博客”論壇，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

此外，根據(jù)學(xué)校加強教師校本培訓(xùn)工作，要做到“一讀”（堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專著），“二寫”（每月寫兩篇教學(xué)反思和一篇教育敘事，寫一份有價值的創(chuàng)新教案），“三上”（上一節(jié)研討課），做到“四會”即教學(xué)理念會應(yīng)用；教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)研討會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新。通過這些手使自己盡快由教書匠向“研究型、學(xué)者型、專家型”的教師轉(zhuǎn)化。

教育是事業(yè)，事業(yè)需要無私奉獻，只有對事業(yè)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)才不會愧對教師這一神圣的稱號。今后，我會在領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進一步。

教師讀書計劃

韓成佳

莊子說，吾生也有涯，而知也無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代?，F(xiàn)結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展制定讀書學(xué)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，創(chuàng)建有效促進自身專業(yè)發(fā)展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實，追求卓越，為推進素質(zhì)教育作貢獻。

二、讀書活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)教育理論，使自己登高望遠，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；

2、通過學(xué)習(xí)教育理論，豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

3、通過學(xué)習(xí)教育理論，提升自己的理論和實踐水平，推進學(xué)校課程改革進程，全面提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進學(xué)校不斷發(fā)展。

4、通過讀書學(xué)習(xí)，不斷地為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”，不斷引入“源頭活水”，使自己的觀念跟得上時代發(fā)展的“快車道”，使自己的知識適應(yīng)于今天的教育教學(xué)工作。

5、以讀書學(xué)習(xí)修身、養(yǎng)性、怡情。通過多讀書、讀好書，增長知識，增加涵養(yǎng)，優(yōu)化氣質(zhì)，善于思考，遠離浮躁，使人生高尚，使生命豐厚而實在。

6、欲求教學(xué)好，先做讀書人。用心讀書，夯實文化底蘊，提高專業(yè)化水平，讓讀書成為生活的習(xí)慣，讓讀書的好習(xí)慣成為終身享用不盡的財富。

三、讀書內(nèi)容

1．一年中，至少精讀二本著作。

2．認真閱讀《基礎(chǔ)教育》、《當(dāng)代教育科研》等多種教育教學(xué)雜志。

3．進課堂，向老師們學(xué)習(xí)先進的教育理念，先進的教育教學(xué)方式。

四、讀書措施

1．認真讀書。讓讀書成為自己生活的一部分，做到每天必讀1—2個小時。

2．勤于動筆。要用心讀書，聯(lián)系教育、教學(xué)以及學(xué)校管理實際，勤寫讀書心得。

3．參與交流。認真參加學(xué)校組織的各項讀書活動，在合作、交流、互動中共同提高。

時代呼喚我們讀書，肩負著教育重擔(dān)的職業(yè)要求我們讀書。作為一名教師的我，將時刻與書香為伴，享受讀書，以讀書增智慧，以讀書促涵養(yǎng)，以讀書厚底蘊。讓讀書，時刻在自己的生命深處亮起一盞指引的明燈。

第四篇：青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

邵寨中心小學(xué) 劉小鵬

一、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

這十多年來，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名學(xué)生到一名小學(xué)語文教師，我的課堂教學(xué)有了較快的發(fā)展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高，面對學(xué)校那快節(jié)奏的工作覺得累，有一種精力憔悴的感覺，我感到自己的發(fā)展進入了“停滯期”，特別是近幾年由于教學(xué)工作壓力的不斷增大,工作中產(chǎn)生了惰性，缺乏熱情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少創(chuàng)新。

我的困惑： 如何協(xié)調(diào)教學(xué)研究與瑣碎的班級管理之間的矛盾？雖說提倡教師做研究者，可是在日常的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)自己在擔(dān)任語文教學(xué)工作的教師而言，要處理的事情實在多，每一天的教學(xué)輔導(dǎo)工作就筋疲力盡了。有時備課還得帶回家做。所以一天下來，根本無法靜下心去深層次地思索教學(xué)研究上的事。

因此，我特制定此長遠發(fā)展規(guī)劃。

二、存在的問題現(xiàn)狀

回顧自己幾年來的工作，有收獲，也有失敗，既有在工作中取得成績得到肯定而欣喜，也有遲遲不能取得突破而苦惱。工作中我嚴格要求自己，嚴守學(xué)校的各項規(guī)章制度。關(guān)心并尊重每一個學(xué)生，做到為人師表。平時工作中注重理論學(xué)習(xí)，汲取先進的教學(xué)理論武裝自己的頭腦，積極參與學(xué)校的課堂教學(xué)模式改革。在取得成績的同時自己也存在許多不足之處：

1.對新課堂模式教學(xué)操作還需要改進，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，在教學(xué)方法手段上，應(yīng)該形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2.論文創(chuàng)作很少，九年來寫了六七篇論文，發(fā)表在?？笊系母巧俚目蓱z。教學(xué)的得失沒有及時總結(jié)，形成經(jīng)驗性材料。

3.理論功底薄弱。對于教育方面的專著閱讀較欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒有閱讀的計劃與目的性，隨意性較強。

4.對于專業(yè)知識積累有所欠缺，還要加強教師基本功的練習(xí)，專業(yè)素養(yǎng)還有待提高

三、長遠規(guī)劃

（一）總目標(biāo)

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，并能和學(xué)生在趣味的語文世界中共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的需要。

（二）具體目標(biāo)

1.邊學(xué)習(xí)邊反思，認真做好學(xué)習(xí)筆記和反思，結(jié)合自身工作實際，積極撰寫教育教學(xué)論文一篇。在此期間讀一些關(guān)于語文課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和學(xué)生課堂管理等方面的書籍。積極探索并逐步形成現(xiàn)代教育理念、富有個性的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

2.通過各種教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。在課堂教學(xué)中通過改進教學(xué)方式方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一大批優(yōu)等生、特長生。

3.每學(xué)期發(fā)表至少3篇個人教育教學(xué)方面的體會、感受和思考，積極承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)。要認真學(xué)習(xí)先進教學(xué)理論和教學(xué)思想、方法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。每學(xué)期至少在校級以上（含校級）范圍執(zhí)教一次示范課或觀摩課。同時積極開展課后反思活動，努力提高個人的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

4.活到老，學(xué)到老。與時俱進。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住極限的考驗。在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值，爭取成為一名具有創(chuàng)新素質(zhì)、有內(nèi)涵的教師。

四、今后努力方向：

1.繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

2.在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)鉆研制作課件技巧，使用多媒體教學(xué)。

3.利用閑暇時間多練習(xí)三筆字，使自己的三筆字有突飛猛進地提高。

4.教學(xué)反思要及時積累，并及時整理，同時也應(yīng)真正為今后教學(xué)服務(wù)。

5.可以用讀書筆記，學(xué)習(xí)心得，案例反思等形式進行記錄。記錄自己成長過程中的點點滴滴，并不斷與人交流，促使自己成長。

6.積極訓(xùn)練口語，做一個知識充沛，有思想的老師。7.多讀書、多積累，一個學(xué)期要做到至少讀一本專業(yè)書籍，并認真做好讀書筆記，兩篇讀書心得。提高自身的業(yè)務(wù)水平，更好的做好教學(xué)工作。

8.請同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

五、預(yù)期效果

（一）通過發(fā)展規(guī)劃的實施，應(yīng)達到如下預(yù)期效果：

1.學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。2.能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。

3.成為思想素質(zhì)高，創(chuàng)新意識強、教育教學(xué)水平高的資深教師。

4.成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展所需要的教師。

（二）時間 具體目標(biāo) 實踐措施 預(yù)期成果

一年 ：

1.認真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高課堂教學(xué)水平。2.通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備。3.積淀自己的文學(xué)素養(yǎng)，堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。

二年至三年：

1.能對教育教學(xué)中遇到的問題經(jīng)常反思，提高自己對教育教學(xué)的反思能力。

2.苦練教學(xué)基本功，提高自身素質(zhì)。能對教材進行認真研究、解讀，對教學(xué)過程進行精心設(shè)計，在實踐中提高自己的教學(xué)水平；每上完一堂課，及時進行小結(jié)、反思，在反思中提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.能從學(xué)情出發(fā)備課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總而言之，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和恒心。常言到“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標(biāo)之間的距離總歸能夠越來越短。我相信只要通過我堅持不懈的努力，我一定能實現(xiàn)自己的計劃和目標(biāo)。

第五篇：：青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃與高校青年教師培養(yǎng)

一、高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

高校青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是借鑒于現(xiàn)代人力資源管理思想中的職業(yè)生涯規(guī)劃理論來進行的，包括個人的職業(yè)計劃和高校的職業(yè)計劃，前者是指高校青年教師根據(jù)個人情況及所處的環(huán)境，確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)通道，并采取行動和措施，實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程；后者是指高校對青年教師的職業(yè)進行一系列計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以實現(xiàn)組織目標(biāo)和個人發(fā)展相結(jié)合。從定義上來分析，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個持續(xù)修正的長期規(guī)劃。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃對于高校青年教師培養(yǎng)的意義

高素質(zhì)的師資隊伍是決定一所大學(xué)核心競爭力的關(guān)鍵所在，沒有一流的師資隊伍就不可能有一流的高等教育。青年教師是未來高校教學(xué)與科研的主力軍，建立一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、隊伍穩(wěn)定的青年教師隊伍，不僅直接關(guān)系到未來人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且關(guān)系到一所學(xué)校師資隊伍的后勁和發(fā)展水平，關(guān)系到整個教育大計。加強高校青年教師隊伍建設(shè)，重視高校青年教師的培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。

做好青年教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并依此進行有針對性的培養(yǎng)，是解決促進高校青年教師迅速而健康成長，并擔(dān)負起教學(xué)、科研重擔(dān)的關(guān)鍵手段之一。教師職業(yè)生涯的發(fā)展如何，決定了教師的生命質(zhì)量和教育質(zhì)量，關(guān)注青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展，由學(xué)校和教師共同制定適合教師特點的個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于增加教師在工作中的動力，感到自身所處的環(huán)境有巨大的發(fā)展空間，最大限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng)造自我價值和社會價值，從而體會到自我實現(xiàn)的滿足感。其實質(zhì)，就是要在學(xué)校中營造有利于青年教師成長的良好環(huán)境和條件，形成有利于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和個人進步的機制，最終達到學(xué)校與個人的共同發(fā)展。

三、如何借助職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)高校青年教師

從個人的角度看，職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)實現(xiàn)程度如何，在現(xiàn)實社會生活紛繁復(fù)雜的環(huán)境變化狀況下，如何使職業(yè)計劃設(shè)計行之有效，是否需要對職業(yè)計劃進行評估與調(diào)整，如進行職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線的選擇、人生目標(biāo)的修正以及實施措施與計劃的變更等？這都是高校青年教師自身需要思索的問題。同樣，個人職業(yè)計劃的成功，不僅需要員工個人的努力，而且需要組織的配合，從組織方面進行職業(yè)計劃管理，對員工的職業(yè)發(fā)展進行正確引導(dǎo)，協(xié)調(diào)組織目標(biāo)與員工個人目標(biāo)共同發(fā)現(xiàn)，也是高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要任務(wù)和內(nèi)容?；谝陨现笇?dǎo)思想，借助職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)高校青年教師，應(yīng)注意做到以下幾點。

（一）從確定職業(yè)性向開始

職業(yè)性向也稱職業(yè)傾向或職業(yè)取向，由美國職業(yè)咨詢專家約翰·霍蘭德提出，他認為，人格（包括價值觀、動機和需要等）是決定一個人選擇何種職業(yè)的一個重要因素?；籼m德提出了決定個人選擇何種職業(yè)的六種基本的“人格性向”，即現(xiàn)實性向、調(diào)研性向、社會性向、常規(guī)性向、企業(yè)性向、藝術(shù)性向，這些不同的性向使人選擇不同的職業(yè)，如有調(diào)研性向的人喜歡從事那些包含著較多認知活動（思考、理解、組織等）的職業(yè)，如大學(xué)教授、醫(yī)師等。根據(jù)霍蘭德的研究，大多數(shù)人實際上都有多種性向，這些性向越相似，則一個人在選擇職業(yè)時所面臨的內(nèi)在沖突和猶豫越少。因此，在選擇職業(yè)時，高校青年教師要明確自己的職業(yè)性向，在從業(yè)之初，就應(yīng)明確自己的人格性向是否適合從事大學(xué)教師這一職業(yè)，慎重決策是否進入高等教育這一行業(yè)。否則，如果選擇自己并不適合或并不喜歡的行業(yè)，青年教師很難成長，并且在職業(yè)發(fā)展過程中更容易有受挫感，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒。高校在招聘青年教師時，也有必要進行科學(xué)的職業(yè)性向測試，以招聘到熱愛并適合從事大學(xué)教師這一職業(yè)的員工。

（二）構(gòu)建教師職業(yè)生涯變動結(jié)構(gòu)模型

美國管理學(xué)家薛恩指出，職業(yè)生涯道路包括縱、橫、向心三個方向，縱向發(fā)展道路即職工個人

職位等級的升降，橫向發(fā)展道路即個平行部門和單位間個人職務(wù)的調(diào)動，向心發(fā)展道路即由組織外圍逐步向組織的核心方向發(fā)展。高校青年教師在工作之初，并未完全熟悉和了解高校這一領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，要想制定一個切實可行的、符合組織需要的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，就必須獲得高校內(nèi)有關(guān)職業(yè)選擇、職業(yè)變動和空缺崗位的信息。

高校有必要以講座、培訓(xùn)、內(nèi)部報刊等形式幫助青年教師了解在學(xué)校這一組織的職業(yè)發(fā)展路徑，如學(xué)歷的提升要求、學(xué)術(shù)團隊的構(gòu)成、職級的評聘要求、管理干部崗位情況、領(lǐng)導(dǎo)班子的構(gòu)成、有關(guān)職位候選人在技能知識方面的要求等等，以幫助青年教師在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，有一個具體、清晰的目標(biāo)，明確自己將來的職業(yè)發(fā)展是走縱向發(fā)展道路，橫向發(fā)展道路，向心發(fā)展道路，還是走三維道路（即三種道路的整合）？

（三）做好青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的實施與評價

職業(yè)生涯規(guī)劃包括個人的職業(yè)計劃和高校的職業(yè)計劃兩部分，青年教師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立，也要考慮與組織目標(biāo)的結(jié)合，因此，高校有必要對青年教師的職業(yè)進行一系列計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，如可結(jié)合學(xué)校情況，編制專門針對青年教師使用的職業(yè)生涯規(guī)劃表和具有較好信效度指標(biāo)的員工自我評價工具與職業(yè)生涯成功的評價工具。

首先，在員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，高校的人事部門和各級管理部門要做好咨詢指導(dǎo)，如幫助員工分析以下問題，如：

根據(jù)目前的知識和技能，我是否可以或有可能從事更高一級的工作？

我下一步朝哪個職位（或工作）發(fā)展較好？如何去實現(xiàn)這個目標(biāo)？

我的計劃目標(biāo)是否符合組織需要？如我要在本組織實現(xiàn)我的職業(yè)計劃目標(biāo)，應(yīng)接受哪方面的培訓(xùn)？

總之，相關(guān)部門要根據(jù)學(xué)校實際情況，協(xié)助青年教師制定出切實可行的職業(yè)計劃目標(biāo)，并對其職業(yè)計劃目標(biāo)的實現(xiàn)和途徑進行具體指導(dǎo)和必要支持。

其次，要做好職業(yè)生涯規(guī)劃的“評價”和“成功評價”，評價是職業(yè)生涯規(guī)劃實施過程的評價，是周期性地對職業(yè)生涯規(guī)劃的完成情況進行盤點，“成功評價”是對職業(yè)生涯規(guī)劃總目標(biāo)實現(xiàn)與否的最終評價。這兩個評價都需要從青年教師個人角度和高校組織角度進行，個人角度的評價使青年教師檢驗自己的階段職業(yè)目標(biāo)和最終職業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)與否，思考是否需要進一步修正或調(diào)整以更好地實現(xiàn)個人發(fā)展，組織角度的評價有利于高校檢查職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作的效果，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

最后，無論多么美好的理想和想法，最終都必須落實到行動上才有意義，否則只能是空談。在確定了職業(yè)計劃目標(biāo)和職業(yè)生涯路線后，行動便成為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，青年教師要認真按規(guī)劃開展行動，努力實現(xiàn)目標(biāo)。

還要注意的一點是，青年教師的培養(yǎng)不能僅站在組織需要的視角，而忽略了個體心理需求和行為，或?qū)⒔處焸€人主觀需要和成就滿足與整體師資發(fā)展規(guī)劃割裂開來。從人的特性看來，人的發(fā)展歷程中，主觀能動性占支配地位，所以，在實際教育教學(xué)實踐中，青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃需從個人、組織視角一并思考，將教師職業(yè)生涯規(guī)劃置于青年教師培養(yǎng)機制探索中，在職業(yè)生涯發(fā)展過早程中，青年教師把握自己職業(yè)發(fā)展的方向，通過個人的成長、發(fā)展的匯集，才能有效實現(xiàn)高校的需求和發(fā)展。

例一：

青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

作為新課改的實踐者，我們迫切需要加強學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識，更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善自己的知

識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師。為了督促自己盡快

成長，所以特別制定了教師個人五年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、自我分析

（一）個人優(yōu)勢

工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛學(xué)生，能夠與學(xué)生打成一片。在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識。

（二）個人存在問題

課堂管理經(jīng)驗不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。

二、具體目標(biāo)

（一）一年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)：總感覺如果讓我去上課，好像還可以；一旦讓我動筆寫東西，就發(fā)愁。所以在第一年的規(guī)劃中，我要強迫自己動筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時間到閱覽室，認真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時完成教學(xué)案例2篇；通過教學(xué)反思，把自己的教學(xué)從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭至少有一篇論文獲獎。

（二）三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)：成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。三年內(nèi)，爭取完成一個課題研究，論文爭取在威海市以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為古寨中學(xué)骨干教師。

（三）五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)：在這五年中，我將全力投入到教學(xué)工作和教科研中，積極探索新的教學(xué)方法，苦練內(nèi)功，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，做一個思考型的教師，爭取能夠為學(xué)校的綠色課堂發(fā)展貢獻自己的力量。力爭成為區(qū)教學(xué)能手。

三、具體措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學(xué)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學(xué)科特點，學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、積極參加各種聽、評課活動，進行高質(zhì)量的教研活動，爭取機會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

3、加強自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學(xué)進行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進學(xué)生的心靈。

4、每個學(xué)期末對自己的的教學(xué)進行總結(jié)，對學(xué)生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。

5、苦活累活槍著干，榮譽面前要謙讓。不亂發(fā)牢騷，不要責(zé)怪他人，多找自己的問題。學(xué)習(xí)別人的長處，補自己的短處。把學(xué)校、班級當(dāng)作自己的家。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，多愛護多關(guān)心。當(dāng)身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能,決不會有私心。

我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,立足崗位,不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。為實現(xiàn)這五年的工作規(guī)劃目標(biāo)而努力拼搏、奮進。

例二：

青年教師專業(yè)發(fā)展計劃隨著教育改革大形勢的深化,教師自身的發(fā)展就顯得尤其重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行。

沒有計劃的生活是盲目的；停滯不前遲早會被淘汰?，F(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會被時代淘汰。鑒于以上情況,特制定教師個人的三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)

一、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

從2008年踏上工作崗位至今，差不多三個年頭了。這幾年來，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、同事幫助下，我逐漸成長為一名優(yōu)秀的青年教師。

1、可取之處：熱愛教育事業(yè)，工作態(tài)度認真。勤于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向其他老師請教。已掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，具有一定的研讀教材的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、不足之處：駕馭課堂的能力有待進一步的提高，在教學(xué)方法手段上有待提高。在教育方面，方法和手段上還需要不斷的努力。

我想只有正視自身的不足，克服重重困難，才能更好的適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢。

二、個人專業(yè)發(fā)展兩年總目標(biāo)：

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識結(jié)構(gòu)，并不斷提升自己修養(yǎng)。

2、注重教學(xué)經(jīng)驗中的總結(jié)，嘗試寫一些有質(zhì)量的論文。

3、積極投身于提高課堂質(zhì)量的活動中，努力提升自己的課堂駕馭能力，提高自己的教學(xué)水平，形成自己的課堂教學(xué)特色。

4、結(jié)合學(xué)?；瘜W(xué)科的研究專題，積極開展實驗工作，努力提高課堂教學(xué)效率。在行動研究中檢驗、豐富、發(fā)展、推進和完善“新課程”，形成具有 “新課程下中學(xué)化學(xué)教與學(xué)”的實踐模式。

三、兩年發(fā)展規(guī)劃實施階段

準(zhǔn)備階段（2011學(xué)年）：制訂兩年規(guī)劃

（一）實施的第一階段（2011學(xué)年）

1、第一階段的達成目標(biāo)：努力開展以“問題探索法”為主題的實驗研究，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，爭取任教班級學(xué)生的合格率達75%,提高

優(yōu)秀率。認真開展課改實驗，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認知過程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、第一階段的實施措施

（1）加強理論學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于“問題探索法”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問題的能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。

（2）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，做一名受學(xué)生歡迎的老師。

（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。對自己的教育教學(xué)活動要及時進行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹立為學(xué)生一生負責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

（4）積極主動參加教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力。

(5)積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和教研活動，認真撰寫關(guān)于化學(xué)教學(xué)的的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思各1篇，論文1篇。

（6）初步完成對“問題探索法”的專題研究，提高學(xué)生在“問題探索法”方面的能力，并探索出專題研究的基本方法。

（二）實施的第二階段（2012學(xué)年）

1、第二階段的達成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達成目標(biāo)規(guī)劃，積極參加學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科教研活動，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)展示課，進一步提高課堂教學(xué)的有效性。

2、第二階段的實施措施

（1）在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷積累，不斷提升，及時總結(jié)交流自己的研究經(jīng)驗。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。

（2）加強關(guān)于“解決問題教學(xué)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問題能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。篇教學(xué)案例或教案。

（三）實施的第三階段（2012學(xué)年）

第三階段的實施措施

（1）在前一年的研究基礎(chǔ)上豐富充實各專題的研究，初步形成自己的教學(xué)特色。

（2）加強學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結(jié)構(gòu)，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃。

（3）將近兩年的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養(yǎng)。

3、實施方式或途徑：