第一篇：機(jī)械制圖教學(xué)論文(原創(chuàng))

如何提高《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)質(zhì)量

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖

課堂教學(xué)

教學(xué)模式

教學(xué)質(zhì)量

摘要：《機(jī)械制圖》是工程類專業(yè)的交流的技術(shù)語言，是機(jī)械專業(yè)一門非常重要的基礎(chǔ)技術(shù)性科目，該課程著重培養(yǎng)學(xué)生的看圖、讀圖、繪圖能力。本文介紹了我對如何提高機(jī)械制圖這門課程的教學(xué)質(zhì)量的一些看法。

引 言

江西的中職院校入校學(xué)生,大部分都是初中學(xué)校的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們之所以選擇到職業(yè)院校就讀，正是因?yàn)橹锌汲煽儾焕硐?，升學(xué)無望。生源質(zhì)量差直接導(dǎo)致教師的上課難度大，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓中職學(xué)生接受，但我們現(xiàn)在仍然有很多中職院校的制圖老師,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教具僅僅是三角板、圓規(guī)。教學(xué)方法是邊畫邊講，這樣的話學(xué)生也只能被動接受?；谥新毴雽W(xué)的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)又差，更缺乏學(xué)習(xí)興趣。直接導(dǎo)致的結(jié)果是，制圖老師布置的課后練習(xí)學(xué)生不會做，甚至有的同學(xué)根本不練，所以中職院校的機(jī)械制圖課堂質(zhì)量差。要想解決這個問題，教師必須要針對現(xiàn)狀作出必要的改變。針對此，本文從以下幾方面入手，介紹如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一些體會。

一、提升教師自身業(yè)務(wù)水平

隨著科技的發(fā)展，機(jī)械專業(yè)行業(yè)要求越來越高，機(jī)械手、機(jī)器人等科技相繼進(jìn)入我們的視野，也標(biāo)志著我們現(xiàn)在進(jìn)入了科技時代，作為一名機(jī)械專業(yè)老師，僅僅是靠工作熱情和工作責(zé)任心進(jìn)行工作已經(jīng)不夠了，必須時刻關(guān)注機(jī)械行業(yè)的動態(tài)，這日新月異的時代要求教師的相關(guān)理論知識必須與社會接軌。以前教師可以拿著一塊三角板進(jìn)教室講機(jī)械制圖，學(xué)生會欣然接受，但面對現(xiàn)在的學(xué)生他可能會直接不買賬。這就要求，作為專業(yè)教師的我們，必須不斷進(jìn)行充電，而不僅僅是上好自己的“小課堂”，從而忽略社會這個“大課堂”，教師只有不斷補(bǔ)充新知識，才能成為一名好的制圖老師。

二、備課乃教學(xué)之本

在教學(xué)的整個過程中，備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它好比炒菜前您必須放油，否則您炒不好菜。這個環(huán)節(jié)要求教師，首先必須提前充分備課，不僅僅要將本節(jié)內(nèi)容融會貫通，還要與前面和后面所學(xué)習(xí)的章節(jié)有連貫性，要合理地安排教學(xué)內(nèi)容、上課的講課時間、練習(xí)時間，上每一堂課都要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，還要對教學(xué)過程進(jìn)行反復(fù)設(shè)計，不能照本宣科，按老一套對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那樣只會適得其反，要將多種知識進(jìn)行整合，爭取能取得最好的效果。其次要選好教材，目前制圖專業(yè)書的種類繁多，魚龍混雜。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，配合學(xué)校教務(wù)部門選定好教材，甚至專業(yè)教師根據(jù)自身學(xué)校實(shí)際組織編寫適合校情的校本教材，從而提高專業(yè)學(xué)習(xí)的目的性。選取合適的教材相當(dāng)重要，它不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，還關(guān)系教師是否堅守職業(yè)操守。

二、從情感上充分引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校學(xué)生一般在14-18歲之間，正處于青春期，這個時期的學(xué)生，很躁動，很被外界環(huán)境所支配，所影響。所以教師首先從學(xué)生的課堂細(xì)節(jié)，甚至是生活細(xì)節(jié)入手，主動去關(guān)愛學(xué)生的一些細(xì)枝末節(jié)的事情，如：與哪位學(xué)生斗嘴、生活費(fèi)沒帶夠等等問題，做到能為學(xué)生排憂解難，就能成為學(xué)生的朋友。能站在學(xué)生的角度思考問題，就讓學(xué)生真心地接受教師，從而更有利于教師開展教學(xué)工作。學(xué)生們一旦接受這位老師，這位老師就是在學(xué)生心中就是楷模，老師之后一言一行都能對學(xué)生起到示范作用，這時候老師更要以身作則，時時刻刻都要做好榜樣。從而贏得學(xué)生對老師的無限信任，學(xué)生更會愿意接受老師的教誨，同時也會愛上老師教的學(xué)科。

三、教學(xué)應(yīng)由簡入難，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

眾所周知中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但機(jī)械制圖這門課卻要求頗高，這是對學(xué)生空間想象能力和手工作繪圖能力的考查，而新入門的學(xué)生因?yàn)槌踔袔缀位A(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)生很難動手去繪圖，所以我們教學(xué)首先必須由簡入難，其中要對學(xué)生幾何知識進(jìn)行講解，由簡單的圖形入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生，才能達(dá)到教師所想要的效果，其次我們教學(xué)應(yīng)該多采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，僅僅依傳統(tǒng)的東西可能很難達(dá)到滿意效果。我們上課時應(yīng)該多用教學(xué)模具來配合書本講解，這樣會使學(xué)生更容易接受，直接提升課堂教學(xué)質(zhì)量。同時再配合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能直觀地看到物體的形狀結(jié)構(gòu)，同時多媒體通過變換物體的各個面有助于觀察三視圖，從而達(dá)到課堂所要的效果，而這恰恰是是用“一塊黑板”教學(xué)很難達(dá)到的。

四、積極探索和實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式

摘掉傳統(tǒng)教學(xué)這頂帽子，以往我們教學(xué)都是以教師為主體，而現(xiàn)在我們要做的是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，為此，我們可以嘗試按實(shí)際情況把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，平時上課的時候，老師把握好教授課堂新課的時間，預(yù)留出學(xué)生的小組活動討論時間。老師上課時只需將課堂問題拋出來，然后引導(dǎo)學(xué)生分小組去分析問題、討論問題，直到找到解決問題的辦法，然后老師再將各個小組的討論結(jié)果在課堂一一展示，最后由老師和同學(xué)們一起進(jìn)行探討得出最佳答案。這樣的小組活動，讓學(xué)生有種很強(qiáng)的參與感，存在感。從而激發(fā)出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生到實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)

機(jī)械制圖這門課要求理論結(jié)合實(shí)際，這就要求我們不僅僅學(xué)習(xí)書本知識，而且還要在實(shí)際當(dāng)中會運(yùn)用。我覺得教師上機(jī)械制圖課，每上完一個課題的專業(yè)理論課，就布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)課題，讓自己動手進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐中去體會機(jī)械制圖，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對機(jī)械制圖這門課的知識點(diǎn)理解和應(yīng)用。教師應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，盡可能多地安排一些課外的零件、圖紙測繪等實(shí)踐活動。并且要合理地安排好課外零件實(shí)踐的時間，這些活動應(yīng)該從學(xué)這門課程的時候就要安排，不要等到學(xué)生學(xué)到后期畫零件圖時候，那樣就晚了，實(shí)踐活動應(yīng)該由簡單到復(fù)雜，剛開始時因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，可以先練習(xí)抄圖。抄圖一方面可以讓學(xué)生更好地了解國家標(biāo)準(zhǔn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心，學(xué)生畫完整幅圖紙以后還會有種成就感，也可以從一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到后來學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)了，就可以逐步加大難度學(xué)習(xí)繪圖，直到學(xué)生可以獨(dú)立地完成整套零件的測繪內(nèi)容。

六、及時提出課程建議，積極引導(dǎo)學(xué)科課程教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，各專業(yè)尤其是同專業(yè)的各個學(xué)科都不是單一存在的，相互之間的關(guān)聯(lián)越來越多。我深刻地體會到要想當(dāng)好一名機(jī)械制圖老師，相當(dāng)不易。比如：一是要加強(qiáng)專業(yè)教師之間的業(yè)務(wù)交流，對該專業(yè)體系進(jìn)行集體備課，課程探討、學(xué)情討論、相互融合、相互貫通。二是從學(xué)生的角度看，學(xué)生要有一定的機(jī)械基礎(chǔ)，但中職的入校生往往這方面的基礎(chǔ)為零。所以中職一年級學(xué)生在開設(shè)這門課的同時，必須考慮設(shè)置相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)性課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的一些基礎(chǔ)課程的同時，再學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，那機(jī)械制圖的教學(xué)效果就可想而知，是事半功倍的。

第二篇：中職論文：淺談中職機(jī)械制圖教學(xué)論文

淺談中職《機(jī)械制圖》教學(xué)

[摘要] 根據(jù)《機(jī)械制圖》教學(xué)實(shí)踐，通過將近一年多的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過教學(xué)反思、課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我把教材中理論概念結(jié)合具體實(shí)例向?qū)W生傳授，易于他們的理解、記憶與掌握。

[關(guān)鍵詞]中職 機(jī)械制圖教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)原則

《機(jī)械制圖》課程是學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校首次遇到的專業(yè)技術(shù)課程，是職業(yè)教育工程技術(shù)類必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，但最初學(xué)生對《機(jī)械制圖》的基本概念難以理解和記憶，空間想象思維難以形成，所以導(dǎo)致一些學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。中職學(xué)生生源以初中畢業(yè)生為主，沒有經(jīng)過普通高中的學(xué)習(xí)，知識量少，空間想象能力不強(qiáng)，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定困難。《機(jī)械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課，怎樣根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和多樣的學(xué)生實(shí)際選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)時需要遵循哪些教學(xué)原則，是決定教學(xué)效果好壞的重要因素。根據(jù)《機(jī)械制圖》教學(xué)實(shí)踐，通過將近一年多的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過教學(xué)反思、課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我把教材中理論概念結(jié)合具體實(shí)例向?qū)W生傳授，易于他們的理解、記憶與掌握。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。另外在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，將AutoCAD融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的空間思維能力，從而掌握扎實(shí)的制圖理論和熟練的繪圖技巧。

《機(jī)械制圖》一向是許多學(xué)生畏懼的學(xué)科，不但需要學(xué)生記憶那些基本概念、投影規(guī)律，更需要有較好的空間想象能力。如何使他們很好地記住這些概念、投影規(guī)律及標(biāo)準(zhǔn)，更容易理解并掌握這些內(nèi)容，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。因此在教學(xué)中教師應(yīng)使教學(xué)在輕松、愉快活潑氣氛中進(jìn)行，讓學(xué)生思想情緒和學(xué)習(xí)氣氛互補(bǔ)、互齊、互相調(diào)節(jié)，互相促時，使學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)。所以要幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣。這方面可以巧妙運(yùn)用教具和電教手段，積極開展多媒體教學(xué)等方法。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程粉筆+黑板式的教學(xué)，往往無法與學(xué)生進(jìn)行充分交流。因此應(yīng)采用圖物結(jié)合來進(jìn)行機(jī)械制圖課程的教學(xué)過程，通過這種方法可以充分提高學(xué)生空間想象能力。模型、示教板、掛圖等教具能使學(xué)生更直觀的觀察物體的主要特征及各種事物之間聯(lián)系，教師對這類教具的選用尤為重要。

一、《機(jī)械制圖》中常用的教學(xué)方法 1.直觀教學(xué)

直觀教學(xué)就是在制圖教學(xué)中運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學(xué)生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。通過直觀教學(xué)，學(xué)生更容易理解投影規(guī)律，認(rèn)識實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

2.多媒體教學(xué)與制圖工具AutoCAD在《機(jī)械制圖》中的應(yīng)用。

（一）多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用計算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達(dá)更生動、手段更完善、收效更顯著。通過圖片多角度的展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。

（二）對學(xué)生進(jìn)行手工繪圖和計算機(jī)繪圖的雙重訓(xùn)練，相互促進(jìn)，共同提高 在制圖課中增加AutoCAD教學(xué)內(nèi)容，開展機(jī)械制圖計算機(jī)化的教學(xué)改革與訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行手工繪圖和計算機(jī)繪圖的雙重訓(xùn)練，做到兩者訓(xùn)練并重。在教學(xué)中，平面圖形的繪制、零件圖、裝配圖、連接件設(shè)計等都可采用先手工繪圖，后計算機(jī)繪圖的方式。例如，在學(xué)完“常用幾何圖形的畫法”一節(jié)并進(jìn)行手工繪圖訓(xùn)練后，可以使學(xué)生上機(jī)進(jìn)行計算機(jī)繪圖訓(xùn)練，采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用AutoCAD常用實(shí)體繪圖命令繪制簡單的平面圖形。這樣做可以給教學(xué)帶來積極的影響。首先，用學(xué)生所熟悉的手工繪圖過程作為參照，能使CAD的課程內(nèi)容更易于被他們接受和掌握，并能促進(jìn)學(xué)生手工繪圖的積極性。其次，讓學(xué)生體會手工繪圖與計算機(jī)繪圖的不同，體現(xiàn)出用計算機(jī)繪圖的先進(jìn)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，有些學(xué)生認(rèn)為比較難學(xué)的圓弧連接部分由于方便的計算機(jī)繪圖而使問題迎刃而解，并促使學(xué)生課后研究圓弧連接的原理和方法，加深學(xué)生對機(jī)械制圖課堂教學(xué)的理解和掌握。

如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的空間想象能力和形體分析能力能得到大幅度提高，最終達(dá)到基于AutoCAD的《機(jī)械制圖》教學(xué)目標(biāo)。

3.參與式教學(xué)

參與式教學(xué)法包括思維參與和實(shí)踐參與，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法，它對于充分調(diào)動學(xué)生積極和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力起著重要作用。思維參與也就是提問式講課方式，教師在講課中可以采用自己提問和回答方式來敘述科學(xué)或技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵問題和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生在聽課時能積極思考問題；另一種，是教師提問，請學(xué)生回答；第三種，是學(xué)生提問，教師自己或請同學(xué)回答。實(shí)踐參與有角色扮演方法和情景模擬體驗(yàn)方法，機(jī)械制圖常用情景模擬體驗(yàn)方法。例如，在講解基本體的截切問題，讓學(xué)生參與模型制作，并親自動手截切，然后觀察截交線的形狀，引導(dǎo)學(xué)生尋找截交線的求作方法。

二、《機(jī)械制圖》教學(xué)原則 1.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則

這一原則體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)知識與思想教育的統(tǒng)一?！翱茖W(xué)性”指的是講課概念要清晰，語言表達(dá)要準(zhǔn)確。引用論據(jù)要真實(shí)，論證方法要正確。例如，在幾何作圖時，已知橢圓的長短軸，一般采用四心法來畫近似橢圓，講課時就要注意不要把“近似橢圓”講成“橢圓”； “思想性”指的是要有的放矢，有針對性地通過教學(xué)活動的各個方面對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在講緒論時，除了使學(xué)生了解課程性質(zhì)、任務(wù)、目的要求外?？筛鶕?jù)當(dāng)前形勢，穿插進(jìn)行社會發(fā)展、就業(yè)前景、行業(yè)機(jī)遇等方面的教育，這樣就能有力地感染學(xué)生會收到潛移默化的效果。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

這一原則反映了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識過程的一般規(guī)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)是從間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的過程，是把書本知識轉(zhuǎn)化為技能技巧的過程。為此，落實(shí)這一原則，首先要重視理論教學(xué)，理論要聯(lián)系實(shí)際。《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學(xué)過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須掌握好基本理論知識。但掌握好基本理論知識，是為了指導(dǎo)識圖繪圖實(shí)踐，為生產(chǎn)服務(wù)，將來在生產(chǎn)一線運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。因此，必須緊密聯(lián)系實(shí)際，對實(shí)踐性強(qiáng)而又反映實(shí)際知識的章節(jié)如零件測繪、裝配體測繪等內(nèi)容。

3.直觀性與啟發(fā)性相結(jié)合的原則

《機(jī)械制圖》主要研究兩個內(nèi)容：一是研究由空間物體轉(zhuǎn)換為平面圖形的規(guī)律，即繪圖；二是研究由平面圖形轉(zhuǎn)換為空間物體的規(guī)律，即識圖。而落實(shí)直觀性原則，即通過具體的實(shí)物、模型、掛圖展示，采用多媒體教學(xué)手段，加上形象生動的語言；使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識，這是理解掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)和階梯。啟發(fā)性原則，具體來說就是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。教師除了自己要有淵博的知識外，還要了解學(xué)生的知識水平和性格特點(diǎn)，講課時要循循誘導(dǎo)，富有啟發(fā)性，而不是簡單地灌輸。

三、結(jié)語

課堂教學(xué)是一個多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，要遵循一些教學(xué)原則，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考 文獻(xiàn) ：

[1]梁德本.畫法幾何及機(jī)械制圖教學(xué)法建議書[M].北京：高等教育出版社，1982.[2]李曉玲.制圖教學(xué)新思路[J].西安航空技術(shù)高等專 科學(xué) 校學(xué)報，2002，（1）.[3]黃德浩.機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖[M].北京：機(jī)械 工業(yè) 出版社．2001.

第三篇：機(jī)械制圖課教學(xué)論文：淺談如何上好機(jī)械制圖這門課

機(jī)械制圖課教學(xué)論文：淺談如何上好機(jī)械制圖這門課

作者/茹 晉

摘 要：機(jī)械制圖是機(jī)械專業(yè)中一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的基礎(chǔ)課。機(jī)械制圖教師要教好這門課，就必須充分準(zhǔn)備、探索有效的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出熟練運(yùn)用機(jī)械制圖工程語言的一流技術(shù)工人。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 激發(fā)興趣 備課 示范 練習(xí)評價

機(jī)械制圖是理論課和專業(yè)課的一個橋梁，它是技術(shù)生產(chǎn)中的通用語言，主要培養(yǎng)學(xué)生看圖、畫圖、空間想象力和應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)完這門課后須掌握識圖技能和繪圖技能。所以技工院校的機(jī)械制圖老師要教好這門課，就必須充分準(zhǔn)備、探索有效的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出熟練運(yùn)用機(jī)械制圖工程語言的一流技術(shù)工人。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就機(jī)械制圖課程的教學(xué)方法與大家進(jìn)行交流。

一、樹立信心，激發(fā)興趣

技工院校學(xué)生基礎(chǔ)較差，自信心不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，多數(shù)學(xué)生的課堂自律性差。所以首先要樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

機(jī)械制圖作為學(xué)生入校后接觸的第一門技術(shù)課，在學(xué)生上第一次課時，首先要讓所有學(xué)生都明白這樣一個道理：他們都是一樣的起點(diǎn)，在義務(wù)教育中學(xué)習(xí)的好與差對于制圖的學(xué)習(xí)沒有影響。不是以前學(xué)得好的學(xué)生就能學(xué)好制圖，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生就一定學(xué)得差。然后，要告訴他們機(jī)械制圖這門課程在機(jī)械行業(yè)中的重要性，讓學(xué)生知道只有掌握了這門語言，才能在這個行業(yè)中立足，才能具備技能人才的首要條件。最后，再告訴學(xué)生機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)主要需要空間想象能力和動手能力，只要多想，然后多畫，就能夠?qū)W好這門課程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的興趣。

二、充分備好一堂課

機(jī)械制圖教師備課時必須熟悉教學(xué)大綱，并能熟練畫圖，只有這樣，才能系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確地備好一堂課。

筆者通常是這樣做的。首先，根據(jù)教學(xué)大綱，配合教參研究教材，對教材的每部分內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，從各個角度理解內(nèi)容。在吃透教材的前提下，將整體內(nèi)容分解成一系列的步驟和問題對學(xué)生提問，同時也要逐個檢查這些問題，解答這些問題，直到確定這些問題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且沒有知識點(diǎn)的遺漏，這樣備課工作才算圓滿完成。比如機(jī)械制圖三視圖的投影規(guī)律這一節(jié)，筆者這樣備課：第一，三視圖是怎樣形成的？提出問題，引發(fā)思考；第二，畫三視圖前要做什么？回顧復(fù)習(xí)，鞏固記憶；(職教論文)第三，三視圖是如何配置的？分析問題，引導(dǎo)解決；第四，三視圖的投影規(guī)律是什么？解決問題，完成教學(xué)。這樣逐步將各個知識點(diǎn)連貫起來，內(nèi)容完整清楚、條理性強(qiáng)，再配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生最終解決問題，能大大提高教學(xué)的科學(xué)性和效率。

三、教師示范，傳授方法

教師的示范是機(jī)械制圖教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生掌握正確的解題方法可以避免盲目的嘗試過程，提高學(xué)習(xí)的效率。教師首先通過語言解釋，使學(xué)生掌握正確的解題方法，同時通過畫圖示范，使學(xué)生獲得關(guān)于解題方法和實(shí)際動作的感性認(rèn)識，然后再讓學(xué)生練習(xí)，就可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。還可以采用模型、多媒體等教學(xué)資源，因?yàn)闄C(jī)械制圖是一門比較抽象的課，需要一定的空間想象能力，所以只有選擇與這節(jié)課有關(guān)的模型、多媒體手段進(jìn)行演示，讓學(xué)生在看得到、摸得著的情況下獲得初步印象，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。還可以借助橡皮泥，讓學(xué)生自己動手構(gòu)出模型。這樣深入淺出，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、督促練習(xí)，做好評價

要學(xué)好制圖這門課，練習(xí)是很重要的。筆者一般把練習(xí)題分為一般題和難度題兩種，一般題要求學(xué)生全部獨(dú)立完成，難度題讓學(xué)生通過討論完成。在學(xué)生完成習(xí)題過程中，教師在教室里巡回指導(dǎo)，對學(xué)生在練習(xí)中可能出現(xiàn)的錯誤，要有預(yù)見性，在講解和示范過程中有針對性地予以強(qiáng)調(diào)，但不能指望學(xué)生僅僅靠聽講解、看示范就能掌握繪圖技能。在練習(xí)中肯定還會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，對學(xué)生不規(guī)范的畫圖方法及練習(xí)中的錯誤，教師要及時予以糾正，對學(xué)生中比較普遍的錯誤，還要在全班范圍內(nèi)重新講解、糾正。當(dāng)學(xué)生完成習(xí)題后，必須進(jìn)行批改。批改時，教師要給學(xué)生全面的分析和評定，寫幾句簡單的評語，這樣會更好地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而簡單的一個“鉤”和“叉”只會讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)、評價的過程不僅讓學(xué)生鞏固知識、加深理解，還可檢查教學(xué)效果，及時得到反饋信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

對機(jī)械制圖課程教學(xué)，教師要盡可能做得細(xì)一點(diǎn)，即使這樣會花費(fèi)很多時間和精力。但一旦學(xué)生喜歡聽你的課，按你的指導(dǎo)去進(jìn)行練習(xí)，這樣對課程教學(xué)是十分有利的，同時學(xué)生對機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)也會更加有信心。

第四篇：《機(jī)械制圖》的求趣教學(xué)論文

【摘要】機(jī)械制圖是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它對學(xué)生從事制造業(yè)和維修業(yè)工作起著重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本文作者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了興趣培養(yǎng)的方法，供同仁參考。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖；學(xué)習(xí)興趣；直觀教學(xué)

機(jī)械制圖是工科類學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是工程界的語言。學(xué)生由初中升入中專，機(jī)械制圖是從未接觸的新學(xué)科，他們既感到陌生，又有點(diǎn)躍躍欲試，如何讓學(xué)生點(diǎn)燃求知的欲望和火花，嘗試成功的喜悅。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心是授課的關(guān)鍵所在。

1.上好緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件”。也就是說，興趣能推動人們?nèi)プ非竽撤N知識或從事某種活動。在“緒論”課的教學(xué)中對該課程的性質(zhì)和任務(wù)的介紹，使學(xué)生明確圖樣是工作語言，是設(shè)計、制造產(chǎn)品的重要工具。作為機(jī)械制造行業(yè)的人員，缺乏繪制和識讀機(jī)械圖樣的能力，就無法從事技術(shù)工作。以車工和鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，如果看不懂圖，就無法生產(chǎn)零件。我在上課前，讓學(xué)生先看了一些實(shí)際的工件和配套的圖紙，讓學(xué)生們意識到識圖的重要性。這個過程也讓他們了解了本課程的知識內(nèi)容；國家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械制圖的有關(guān)規(guī)定；懂得了零件的表面粗糙度、形位公差、尺寸公差都要符合要求，才是合格的產(chǎn)品。

通過圖紙介紹本學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)生知道了為什么要學(xué)，要學(xué)什么，有了興趣和探索的愿望，教學(xué)會收到事半功倍的效果。

2.直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“百聞不如一見”，“有所見才有所感”。直觀教學(xué)是教師通過實(shí)物、模型，把學(xué)生難以理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容。知識在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，使學(xué)生看得見、摸得著，易于學(xué)生理解。通過直觀教學(xué)手段，建立了實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，收到較好的教學(xué)效果。

例如：組合體中各表面間連接處的畫法，有表面平齊和不平齊兩種。當(dāng)平齊時交界處不畫線，否則要畫線，學(xué)生很難理解具體的含義。通過給學(xué)生展示模型，學(xué)生看到了平齊時兩個物體表面是共面為一體的所以沒線，而不平齊時是兩個面所以一定要畫線，問題輕松得到了解決。

在棱柱、圓柱體、圓錐體的教學(xué)中，學(xué)生先看物體的三視圖和立體模型，反復(fù)觀察、比較然后總結(jié)歸納他們的投影規(guī)律。

根據(jù)實(shí)物找到對應(yīng)的圖形，實(shí)現(xiàn)了從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換；通過對圖形的認(rèn)識，熟悉所對應(yīng)的空間形體，實(shí)現(xiàn)從平面到空間的思維切換，提高了學(xué)生的空間想象能力。親自實(shí)踐得出的規(guī)律，讓他們也嘗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.形象化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

形象化的描述讓學(xué)生有身臨其境之感。授課語言要通俗易懂、準(zhǔn)確、生動、形象、有趣味。這樣把概念的本質(zhì)內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，學(xué)生易接收，易記憶。同時，要善于寓教于樂，將知識性和趣味性融為一體，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，感染力，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極探索的情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。在講述時，切忌照本宣科，不說模棱兩可的話。要讓學(xué)生聽課保持良好的精神狀態(tài)和活躍的思維。

如在講物體的投影時，教師可以聯(lián)系物體在陽光下的影子，人在蠟燭光照下的影子；在講點(diǎn)、線、面的投影時可將拳頭當(dāng)作點(diǎn)、鉛筆當(dāng)作線、三角板當(dāng)作面；在三投影面體系的建立時可將黑板、地面和墻壁當(dāng)作V、H、W面，這樣去講解，使學(xué)生既有感性認(rèn)識，又覺得所學(xué)的新知識并不陌生，有親近感。

借助口訣法可使知識更有趣味性，便于學(xué)生的記憶。例如：講解螺紋的畫法時口訣是“表示螺紋兩條線，用手來摸可分辨，摸的著畫粗實(shí)線，摸不著畫細(xì)實(shí)線”；講直線段的投影特性，口訣是：“投影面垂直線是一點(diǎn)兩直線；投影面平行線是一斜線兩直線；投影面傾斜線是三斜線”，這樣授課使得問題的理解更容易，深奧的理論接受起來也不是那么枯燥無味了，而是簡單、明了，學(xué)生記得住、記得牢。學(xué)習(xí)興趣無形也提高了。

4.嫻熟的教學(xué)是學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

制圖教師在黑板上做的最多的就是繪圖。制圖教師要練好基本功。做到：圖線的繪制、字體的書寫符合國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；繪圖的步驟要正確，符合教材的要求；徒手快速、準(zhǔn)確、符合標(biāo)準(zhǔn)的畫出軸測圖和平面圖，那么學(xué)生對你會產(chǎn)生欽佩、贊嘆和尊重。親其師而信其道，學(xué)生欽佩、尊重老師的情感，會使學(xué)生樂意聽課，長此以往，學(xué)生對課程的興趣就不可動搖了。

總之，機(jī)械制圖是一門沒有深奧的理論，但對學(xué)生來說是較難學(xué)懂的重要學(xué)科，為了讓學(xué)生掌握應(yīng)有的知識，更好的從事今后的工作，它的教學(xué)方法需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)和探索。參考文獻(xiàn)

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第五篇：《機(jī)械制圖》教學(xué)工作總結(jié)

《機(jī)械制圖》教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人擔(dān)任《機(jī)械制圖》教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平時積極參加全校教職工大會及認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).認(rèn)真搞好教研活動。

認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物和數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在的中職學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對生物知識的認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

怎樣提高學(xué)生成績,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生生物、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展.抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生.堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí),高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,勤奮,求真,善問的良好學(xué)風(fēng)的形成.總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，1 尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的歷史使命。2