第一篇：班主任專業(yè)成長計劃與要求

班主任成長規(guī)劃

一、作為一名班主任工作者的自我分析

作為班主任老師，我結合實際談談如何使自己成為一個令學生喜歡的教師。我認為要使自己成為一個令學生喜歡的教師，為學生樹立榜樣，讓學生接納教師，必須要做到以下幾點要求：

（1）做為一位班主任要有教師的職業(yè)理想：教師的職業(yè)理想是其獻身教育工作的根本動力。很難設想一個對教育工作毫無興趣、一見到學生就心煩的人會努力完成好教育教學工作。如果教師的工作積極性不高，沒有教師的事業(yè)心及職業(yè)責任感、工作積極性，學生怎么會喜歡。

（2）做為一位班主任要有豐富的、廣泛的知識結構：教師的知識是教師教育教學活動的基礎，也是一位班主任能否使學生信服的前提。

（3）班主任的教育觀念必須先進：教師的教育觀念或信念是其從事教育工作的心理背景。教師的觀念影響他們的知覺、判斷，而這些又影響他們的課堂行為。因此教師要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，這樣才能增強實施素質教育的自覺性。

（4）班主任要有較強的、有效的教學監(jiān)控能力：在班主任素質的結構中，有一種素質可以稱之為才華，即班主任的教育能力。這種能力主要可分為三大方面：一是班主任對自己教育活動的事先計劃和安排；二是對自己實際教育活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋；三是對自己的教育活動進行調節(jié)、校正和有意識的自我控制。（5）班主任要具有良好的外部行為表現(xiàn)：班主任的教學不僅僅是知識的傳授，更是理想也行為的影響；教學行為是教師素質的外化形式，它既是一種技術，更是一門藝術。

二、發(fā)展目標

1、個人專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展目標

1．理論學習方面，做好每次班主任活動和工作室活動，與同工作室人員集體商量，共同研討，切實把握好問題的本質，掌握自己所任班級的學生特點，善于思考，及時將工作心得記錄下來，形成自己的理論觀點及班級風格。

2．認真閱讀所訂閱的專業(yè)資料，鉆研好書籍，抓好日常行為，繼續(xù)培養(yǎng)學生各方面良好習慣的。

3、勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善自我。

4、在提高自身素質的同時，加強英語口語的訓練。

5、積極使用現(xiàn)代信息技術。

6、積極參與學校及工作室各項活動，多方位的提升自己。

2、個人專業(yè)成長的目標

結合班主任專業(yè)素質要求，我的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：

第一階段：2-3年成為合格班主任。

熟悉班級學生的日常教育教學常規(guī)工作，有教育責任感，熱愛班主任工作，熱愛學生。

第二階段：3-5年完成合格班主任到完備型班主任的轉變。

掌握各個年級或者年齡段學生的生理和心理變化情況，總結出規(guī)律，專業(yè)理論知識扎實，能用先進的心理學、教育學的基礎理論來去指導、教育學生，并應用于實踐，爭取取得最佳效果。

第三階段：5-8年從完備型教師走向成熟型。

對學生的學習和學生個人發(fā)展高度負責；對理論知識深刻掌握、應用自如，并知道如何引導學生學會學習，學會自我調節(jié)和控制自己的行為；并如何對自己的行為負責；能系統(tǒng)地思考教育引導過程，并不斷地總結經(jīng)驗；了解學生之間的差異，能充分發(fā)揮每位學生自我存在優(yōu)勢。

第四階段： 10年左右成為專家型教師。

學科教學和班主任工作形成自己風格，實績明顯；有較強的教科研能力和相應的研究成果；有較強的帶教青年教師能力，被帶教者成長迅速。

3、班級培養(yǎng)目標：

1、以課改新理念為指導，為學生營造寬松、和諧的學習氛圍，形成好學上進的良好班風、學風。以學校辦學理念為起點，重視發(fā)展學生的個性特長，善于發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點，張揚他們的個性，努力建設一個和諧有活力的中隊。努力把“ZUI之家”建成一個有影響力的班級。

2、學習教育理論和班級管理知識，總結自己的點滴經(jīng)驗，并把總結經(jīng)驗和教育科研結合起來。每周堅持寫教育隨筆，并努力撰寫論文。

3、帶領班級開展各項活動，并在活動中獲獎。

4、搞好教學，指導學生作文，使學生作品能在報刊發(fā)表。

5、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

6、通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。

7、力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。充分調動家長的積極性，取得共識，配合老師教育好孩子。

8、積極參加學校組織的各種教育教學活動, 重視學校各項評比工作,爭取各項成績優(yōu)秀。

9、搞好班級安全工作，不發(fā)生任何事故。

三、實施途徑

面對學生的現(xiàn)狀和特點，培養(yǎng)班主任的自我能力提高對學生自身成長和德育工作具有重要作用，實施的途徑主要有以下幾方面：

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

每學期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《中國教育報》、《中學教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

（2）專業(yè)素質的提高，在汲納中充實自我。

在黃老師的幫助下，堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤溝通、討論，通過研討，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

2、日常教學常規(guī)的扎實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業(yè)，要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

4、利用信息技術手段輔助教學。

充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。

第二篇：校本研修與班主任專業(yè)成長

校本研修與班主任專業(yè)成長

武漢市第四初級中學：余鋒

班主任的專業(yè)成長需要一個自然的過程，一位合格的班主任不是說單憑認真賣力就能做好的。必須要不停充實自己的專業(yè)水平、專業(yè)技能和經(jīng)驗的豐富直接關系到班主任工作智慧的多少。班主任工作的績效取決于帶班的方法和技巧、帶班的思想及育人的能力是一位班主任工作是否合格的關鍵。而這次知行中國“初中班主任遠程遠程培訓”暨改變了過去以學?；騾^(qū)（縣）為單位的集中模式，又改變了班主任參與到校本研修的形式。遠程培訓網(wǎng)絡資源豐富，正因為這樣所以班主任們在學習的過程中能夠結合自己的班主任實際和需要進行選擇學習，可以說是按需所取。在時間和空間上也是一次打改革、老師可以在任何地方和時間進行學習研修。這樣比原來的集中培訓更加符合實際。

對于一些新班主任來說：這次初中班主任遠程遠程培訓是一次崗前培訓、更總要的是一次班主任工作的系統(tǒng)培訓。對于有一定經(jīng)驗的班主任來說是對其應有的班主任工作經(jīng)驗的一次理論的提煉和歸納。比如說模塊中的《如何使班主任工作一天工作忙而不亂？》對新班主任來說是一次崗前培訓，其實生活也一樣要分清主次的問題和區(qū)別。

這次班主任遠程培訓課題豐富并全面，也很細化。方方面面都有，比如說①遲到怎么處理②課堂怎么處理③課間休息怎么做④集體做操應注意什么⑤衛(wèi)生值日問題⑥逃學曠課怎么處理⑦教師怎么布置⑧班規(guī)怎么制定。等等總之資源非常的豐富，對全國的班主任以及德育工作者來說下了一場大的“及時雨”！

因為班主任工作具有時代性，不同的時代的學生不一樣。有的人說3年一個代溝，其實現(xiàn)在信息這么發(fā)達、不到3年就有代溝。甚至學生說的一些“詞”都不懂！過去的一些可行的教育手段和方法在今天不一定實用了，所以我們的班主任要樹立“終生學習的觀點”。養(yǎng)成鉆研“班主任兵法的好習慣”，只要這樣才能更好的駕馭好一個班，育好一批學生。校本研修形式多種多樣，每個學?？梢越Y合學校的具體特點開設課題進行有效的校本研修，可以請有名的名師專家引領，也可以借用中國研修教師網(wǎng)中的名師專家視頻進行針對性研修學習。

總之：在這次知行中國初中班主任遠程培訓的過程中受益匪淺，同時也希望所有的視頻不要關網(wǎng)，讓我們隨時進一步的免費研修！

第三篇：班主任專業(yè)成長敘事

班主任專業(yè)成長敘事 ——工作是一場修行 鋼花小學

盛海燕

時光飛逝，驀然回首，我竟然已經(jīng)離開象牙塔三年之久，這三年的淬煉給我?guī)砹嗣撎Q骨般的成長。我想起以前看到過的一句話：人生就是一場修行，注定會經(jīng)歷千回百轉，經(jīng)歷浮浮沉沉，才能領會生命的涵義。工作于我而言，亦何嘗不是一場修行！

七年前，其實我是被家長“騙”進了老師這個行業(yè)，可以說是被他們“威逼利誘”讀了免師，然后自己也是懵懵懂懂的，于是天真地就交出了未來。直到昨天，我的父母依然在跟我講當老師有多好、有多適合我，而我除了倍感珍惜，還要愈發(fā)努力。在每一個背井離鄉(xiāng)的孤獨旅人背后，都要有家人在異鄉(xiāng)的遠程鼓舞，這是他們拼搏奮斗的動力，也是無法回頭的勇氣。小時候學過美國詩人羅伯特·弗羅斯特《未選擇的路》，面對人生選擇時：“身在旅途的我久久站立，對著其中一條極目眺望，直到它蜿蜒拐進遠處的樹叢?！碑斈隂]讀懂，現(xiàn)在想來不勝唏噓！很多人，也許是每個人都會無比憧憬自己未曾涉足的那條路，大概是因為得不到的永遠在騷動，既然不能返回，那就只能繼續(xù)前行，詩人在最后“把那條路留給明天”，那么今天還是腳踏實地、仰望星空吧！

三年前，我非常興奮自己能夠當班主任，當時一無所知，既不知其然，亦不知其所以然，只是隱隱約約覺得這應該是一個很厲害的事情。不過一個星期之后，我就后悔了，我終于體會到了前所未有的疲累與無助，體力消耗堪比軍訓，精神損耗媲美月考，然而這一切還只是剛剛開始，我的班主任生涯還長著呢。雖然三年來的班主任經(jīng)歷讓我淡定從容了許多，笑過也哭過，曾經(jīng)意氣風發(fā)過，也曾萎靡不振過，所有的酸甜苦辣都融入了的我血肉之軀里，這場修行來得恰如其分。

時間是讓人猝不及防的東西，在小孩身上是成長，在大人身上是衰老，這也在某種程度上體現(xiàn)了生命的延續(xù)吧！記得剛接到這個班時，我剛剛大學畢業(yè)，來到一個陌生的城市，認識了我人生的第一批同事和學生，孩子們都是六七歲的樣子，天真無邪的年紀。有一天，一個小男孩匆匆忙忙地跑進我的辦公室，嘴一張一合的，嚷嚷著說：“盛老師，我的牙齒掉了！”我當時真的蒙了，完全不知道該怎么處理，因為我不知道他們在換牙，只能向辦公室的老師求助：“怎么辦？”辦公室一位資歷較老的老師非常淡定地告訴他：“換牙說明你長大了，把掉了的牙齒包好拿回家，讓你媽媽給你放起來?！蔽抑荒荏@嘆還有這種操作！這樣的事情仿佛發(fā)生在昨天，可是歲月忽已晚，現(xiàn)在，我都已經(jīng)開始擔心他們早戀了，成長真是個妙不可言的東西。

有人曾說，一個優(yōu)秀的教師必定具備生活智慧。而我覺得這恰恰是我所欠缺的，我?guī)缀跛闶且粋€生活比較低能的人，特別不會照顧人，這一缺點反應在工作中就是比較粗枝大葉、不夠細膩。所以工作三年，即使我很用心了，也總有不盡如人意的時候，幸運的是，這種狀態(tài)沒有持續(xù)多久，因為有高人指路。

我班上有一個男生A，家境優(yōu)渥，父親常年在外地工作，母親是全職媽媽，但是對這個兒子超級溺愛，慣出來不少毛病。曾經(jīng)最讓我頭疼的就是他總是遲到，一周5天，他得遲到4天，軟硬兼施都沒用，請家長來以后，他媽媽也總是說：“我早上喊了他的，他就愛賴床，我沒辦法?！蔽叶伎旖^望了，有一次在和同事聊天的時候，說到了這事，我把我的無奈與困惑和盤托出，經(jīng)過我們一番討論，最終想出了一些對策，并開始試行。每天中午吃飯的時候，他親自來跟我和副班主任匯報遲到與否，沒遲到就有鼓勵，遲到了得挨批評，四年級的學生還是很愛面子，也很想得到表揚。剛開始我怕他堅持不了，隔三差五交給他一些簡單的力所能及的事情給他做，比如有一次是學校號召捐書，我讓他最早到教室，然后坐在我的位置上幫我整理小朋友捐的書，因為他很樂于這些公益活動，捐書捐衣服他都很積極。其實這個工作比較雞肋，因為只要我提前打好招呼，明確要求，孩子們在捐書的時候自己就能擺放整齊，但是我想給A一個簡單易上手的任務，讓他心里惦記著，起一個督促作用。果不其然，一連幾天他都到的非常早，每天中午匯報的時候也很自信。行為心理學研究表明：21天以上的重復會形成習慣；90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。為了防止他反彈，我現(xiàn)在偶爾也會給他一些任務，讓他早點到，他都堅持得非常好！

通過這個案例，我的那位同事跟我交流了很多，特別強調了“人人有事做，事事有人做”的班主任管理理念，既鍛煉孩子，又放松自己，一舉兩得，何樂而不為呢？在這種觀念的指導下，我舉一反三，開始細細劃分班級事務，爭取讓每個孩子都參與到班級管理中來。有個男生B，體力非常充沛，到了吃飯的點兒經(jīng)常找不到人，他還要去校園某個角落瘋跑上幾圈才回來，有時候他玩得忘形了，還得讓班干部去找，于是我讓他管理“班級敘事”，每天午餐前檢查“班級敘事”寫了沒有，沒有的話就去找相關人士催一催，順便提醒同學格式、內容。其實，午餐前一般都沒寫，因為上午都是正課，課間休息時間也短，可能也沒什么新鮮事要寫的，基本都是午課的時候寫，而且大部分同學都已經(jīng)熟悉這個流程了。我安排這個工作就是為了在第四節(jié)課后“拴住”他，不讓他跑下樓去，乖乖等著吃飯，而且我也不用擔心偶爾有學生忘記寫或者胡亂寫，他都會提醒的，這樣一來我簡直輕松太多了！

每片葉子都有其獨特的形狀，每個孩子都有自己的光芒，有的耀眼輝煌，有的則是熒熒微光，但是只要我們注意到，他們都是燦爛的，得到老師關注的孩子的會有更大的成長和進步。時至今日，我依然不是一個老練的班主任，甚至不夠穩(wěn)重，有些頑皮，比如說我不太習慣對著孩子說：“你真棒”，我反而喜歡說：“喔，666！”這樣的表達我會更自然。在工作中，我尊重每一個孩子的天性，也保留自己的個性，我做不到盡善盡美，但從未止步不前，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

歲月是一場有去無回的旅行。三年來，我看著孩子們一天天長大，變得越來越自律、越來越懂事，而我一天天衰老，變得越來越成熟、越來越鎮(zhèn)定，這仿佛是一種生命的交接儀式，波瀾不驚的平淡日常往往隱藏著波濤洶涌的情感，正如北島的“玻璃晴朗，橘子輝煌”，平凡到令人心潮澎湃。無論當初以何種心境入了這行，既來之則安之，即使這城市的萬家燈火無一盞為我而亮，至少還有一份值得我為之奮斗的工作，成為我修行途中的燈塔，“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航”，沒有我到不了的遠方！

第四篇：班主任專業(yè)成長規(guī)劃

班主任專業(yè)成長規(guī)劃

林東六小 陳英

為了使自己更好的勝任班級管理工作，促進自身的專業(yè)成長，現(xiàn)結合當前的工作實際，制定近期發(fā)展規(guī)劃。

一、對班主任工作的理解

我們的工作不同于一般，因為我們的勞動對象是有頭腦、有思想的學生，所以我覺得我們應當走到學生中去。一名好班主任，首先應該是學生的知心朋友，是學生所愛戴、尊重的，情感共鳴對教學效果的影響，我覺得不可疏忽，如果一節(jié)課氣氛輕松活潑，學生學習興趣濃厚，積極參與、配合，效果一定很好，相反，如果師生之間有反感甚至厭惡情緒，課堂上經(jīng)常有師生不調和甚至相互沖突的情況發(fā)生，課堂效益一定不會很理想。所以教師應注重培養(yǎng)與學生的感情只有熱愛學生、尊重學生、理解學生才能使師生心靈相通，使學生“親其師，而信其道”。所以班主任應當是一個情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進或制約管理活動的重要因素，也是師生心靈溝通，創(chuàng)造良好教育環(huán)境和氛圍的重要條件。它將動員班主任以全部精力和能力為實現(xiàn)教育目標而奮斗。班主任還要師德高尚。這樣才會保持一個良好的心態(tài)，提高工作效率和教育管理藝術，保持心理健康。對學生充滿“愛”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對學生施加的教育影響才會有成效。另外，教師在工作中要沉穩(wěn)，理性的處理事情，優(yōu)秀的班主任必須具備較好的教育機智。

二、發(fā)展目標

1、時常保持一顆向上進取心，努力使自己具備組織和管理學生的能力，研究學生的能力，不斷更新自己的教育觀念，勤于學習，勇于反思，不斷拓寬自己的知識視野，增加自身知識的含金量。對學生以誠相待你，不歧視任何學生，要寬容孩子，有強烈的責任感，提高自己洞察學生，預知學生發(fā)生事件的能力。對學生的思想行為、智力活動、情感表現(xiàn)有敏銳的觀察能力。

2、繼續(xù)營造良好班風、學風，使學生形成團結、友愛、互助、融洽的班集體，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。進一步完善班級管理制度，以德育人，以愛救人，以心取人，以理服人，做到心心相連、事事相扣，發(fā)揮班干部力量，攜手共創(chuàng)完善班風。

三、班主任工作規(guī)劃

深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。

每個階段，每一年都應該是一個嶄新的開始，要及時的總結自己的優(yōu)缺點，豐富自己的教學理念。既然深知自己的實際情況并制定出了目標，那么就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。

四、具體措施

1.學習身邊的典型人物，在經(jīng)驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。

2.利用工作室培訓這一平臺，認真學習新的班級管理理念，學習有效的經(jīng)驗。

3.加強理論的學習，多讀教育著作。4.及時的總結自己的經(jīng)驗，并把它上升到理論。所以，在今后的工作中我會時刻記住自己的目標，在工作中，不斷的反思，總結經(jīng)驗，提高自己的整體素質，快速的成長為一名優(yōu)秀的班主任老師。

5、加強與任課教師合作、溝通，及時掌握第一手材料，經(jīng)常和其他班主任溝通、學習。及時發(fā)現(xiàn)學生的學習、思想等方面的情況，及時解決，做到日事日畢。

6、確立和諧民主的師生關系。加強與家長溝通。

第五篇：班主任專業(yè)成長規(guī)劃

班主任專業(yè)成長規(guī)劃

本人剛參加工作一年多，一直擔任班主任工作。

一、對班主任工作的理解

1.班主任應當是一個情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進或制約管理活動的重要因素，也是師生心靈溝通，創(chuàng)造良好教育環(huán)境和氛圍的重要條件。它將動員班主任以全部精力和能力為實現(xiàn)教育目標而奮斗。

2.教師要師德高尚。這樣才會保持一個良好的心態(tài)，提高工作效率和教育管理藝術，保持心理健康。

3.對學生充滿“愛”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對學生施加的教育影響才會有成效。

4.教師在工作中要沉穩(wěn)，理性的處理事情。

二、班主任工作規(guī)劃

作為一位青年教師，理論知識雖然掌握的很多，但時間經(jīng)驗很少。所以應該向身邊的典型人物學習。學習他們?yōu)槿颂幨碌闹腔壑帲瑢W會他們管理班級的小竅門，同時更要根據(jù)自己班級的實際情況，制定出適合自己的策略。

認真學習新的課程標準，細心的研讀教材。不斷的汲取新的教學理論，并把理論應用到實踐中，在探索中成長。

深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。（班主任

004km.cn）為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。

每個階段，每一年都應該是一個嶄新的開始，要及時的總結自己的優(yōu)缺點，豐富自己的教學理念。

既然深知自己的實際情況并制定出了目標，那么就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。

三、具體措施

1.學習身邊的典型人物，在經(jīng)驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。

2.利用通識培訓這一平臺，認真學習新的教學理念，解讀課標，在案例中，學習有效的解決手段。

3.加強理論的學習，多讀教育著作，并結合著作談一談自己的想法，通過寫讀后感，記錄下來。

4.多參加教研活動，在教研中向優(yōu)秀教師學習他們上課時的從容淡定，課堂問題的解決機智。

5.為學生們建立成長檔案，記錄下他們某一方面的點點滴滴。

6.及時的總結自己的經(jīng)驗，并把它上升到理論。

所以，在今后的工作中我會時刻記住自己的目標，在工作中，不斷的反思，總結經(jīng)驗，提高自己的整體素質，快速的成長為一名優(yōu)秀的班主任老師。