第一篇：班主任專業(yè)成長(zhǎng)讀后感

班主任專業(yè)成長(zhǎng)讀后感

參加工作十幾年，當(dāng)了十幾年的班主任，越來越覺得需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己，需要讀更多的專業(yè)書籍來充實(shí)自己。在這個(gè)月里，我拜讀了《班主任專業(yè)成長(zhǎng)》一書后，受益匪淺。

這本由來自全國(guó)各地的優(yōu)秀班主任撰寫的書，沒有高深莫測(cè)的概念術(shù)語，只有熟悉的日常工作場(chǎng)景；沒有盛氣凌人的訓(xùn)導(dǎo)，只有每天都出現(xiàn)在我們面前的鮮活的事例，讀來親切感人，深受啟發(fā)。張萬祥老師告訴我們，班主任要砥礪自己的心靈，并誠(chéng)心地給青年班主任的十二個(gè)建議；李鎮(zhèn)西老師鼓勵(lì)我們做一個(gè)胸襟開闊、心靈自由的班主任；萬瑋老師則向我們闡述了成功班主任要做到五個(gè)平衡等等。通過學(xué)習(xí)，讓我更明白了班級(jí)就像一個(gè)大戲臺(tái)，班主任老師的教育必須適應(yīng)群體的復(fù)雜性和個(gè)體的突出性，避免在工作中費(fèi)力費(fèi)時(shí)卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。班主任要注意樹立在學(xué)生中的威信，要有廣博的知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；有良好的性格和廣泛的興趣愛好；有崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；有博愛之心和無私奉獻(xiàn)的情感；有以身作則和表里如一的人格魅力。俗話說，良好的開端是事情成功的一半。教師要重視留給學(xué)生的第一個(gè)印象，即與學(xué)生初次見面和上前幾堂課的時(shí)候，是師生建立關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)刻。這時(shí)的學(xué)生特敏感，教師的一言一行都能引起他們高度注意，給他們留下的印象往往是非常深刻的。如果這時(shí)教師表現(xiàn)出出色的教學(xué)藝術(shù)和組織課堂、學(xué)生的能力，那么會(huì)很快獲得學(xué)生的尊重和愛戴。但是，威信并非一兩次授課就能完全形成的，而是始于教師平日的反復(fù)磨煉。班主任既應(yīng)通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的分寸，真正做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)在該嚴(yán)時(shí)，愛在細(xì)微處。班主任教師要充分信任并尊重學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生或犯過錯(cuò)誤的學(xué)生，更要給予充分信任，設(shè)身處地體察他們的心理、處境，關(guān)心他們的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)教師產(chǎn)生一種親切感、安全感，這樣才能更好地促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

作為年輕的班主任，沒有經(jīng)驗(yàn)，一切事情都是“摸著石頭過河”，努力做好班級(jí)常規(guī)工作。一直以來我都把年輕認(rèn)為是自己的不足，沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總是想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)一些老教師的經(jīng)驗(yàn)。讀了這本書，我才豁然開朗，時(shí)代變了，孩子們也在改變，如今的孩子接觸的新事物比我們還多，我們應(yīng)該發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢(shì)。知道今天的學(xué)生他們都在想什么做什么，他們需要什么，做任何事情首先從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)每一名學(xué)生都要有愛心，并隨時(shí)表達(dá)出你對(duì)學(xué)生的愛。讓自己成為學(xué)生崇拜的人，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的伙伴。

作為班主任老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一名名學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。班主任工作煩瑣，需要耐心、細(xì)心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的愛心、慧心來找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂！班主任工作任重道遠(yuǎn)。要熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，對(duì)學(xué)生悉心教育，堅(jiān)持做到工作中以“勤”字當(dāng)頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開，步步落實(shí)，用心去征服學(xué)生的心，用愛去喚醒學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生的成功與失敗皆以誠(chéng)相待，以父母和朋友的身份相交，培育學(xué)生成才

第二篇：班主任專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告

學(xué)無止境，永不停步

著名教育家、思想家陶行知說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須老師好學(xué)；惟有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。我認(rèn)為這很有道理，就像我們常說的：什么樣的老師，就教出什么樣的學(xué)生；什么樣的班主任，就帶出什么樣的班集體。兩年前，我有幸成為連南縣名班主任工作室的一員，我倍感珍惜這難得的機(jī)會(huì)，不知不覺已經(jīng)兩年了。在這兩年期間，通過工作室主持人陳君玲老師的專業(yè)引領(lǐng)，組織我們?cè)诠ぷ魇蚁嗑劢涣鳌⒎窒斫?jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)我們?nèi)サ揭恍┼l(xiāng)鎮(zhèn)開展講座、歷練成長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們到廣州、深圳外出學(xué)習(xí)，提醒我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上看名師博客，聽專家講座，督促我們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)我們寫論文、寫反思、寫總結(jié)……所有的這一切，都使我受益匪淺；網(wǎng)絡(luò)Q群將工作室的14個(gè)人緊密地聯(lián)系在一起，而工作室博客更是學(xué)習(xí)的好平臺(tái)，博客里面的經(jīng)驗(yàn)薈萃、讀書修身、專家在線更是讓我如癡如醉、不斷學(xué)習(xí)?；仡欉@兩年來的學(xué)習(xí)歷程，發(fā)現(xiàn)自己在不斷地成長(zhǎng)，也取得了一定的進(jìn)步，更是收獲了不少?，F(xiàn)將自己這兩年期間在名班主任工作室的專業(yè)成長(zhǎng)過程總結(jié)如下：

一、相聚交流，分享經(jīng)驗(yàn)

工作室剛成立的第一年，每月一次在工作室里的相聚交流，讓我印象深刻。主持人那精彩的報(bào)告，她所運(yùn)用的?日記畫?教學(xué)，特別是她日記畫上的?小紅花?、自創(chuàng)的表揚(yáng)信，還有成員們那毫無保留的經(jīng)驗(yàn)交流，更是讓我學(xué)到了不少：經(jīng)常用手機(jī)的照相功能，拍下學(xué)生們的精彩瞬間，或打印出來貼在學(xué)習(xí)園地上，或制作成PPT讓學(xué)生們觀看；讓班干部自己組織上班會(huì)課……都讓我記憶深刻。

上個(gè)學(xué)期，我剛接任七年級(jí)（5）班，在期中考試后，我也學(xué)著給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)了表揚(yáng)信，據(jù)家長(zhǎng)反映，孩子們特別珍惜，把表揚(yáng)信貼在床頭，學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力了。在期末考試后，我更是擴(kuò)大了表揚(yáng)面，不但給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)表揚(yáng)信，也給成績(jī)進(jìn)步大的學(xué)生發(fā)表揚(yáng)信，還給某方面表現(xiàn)特別好的學(xué)生發(fā)表揚(yáng)信，學(xué)生受到的鼓勵(lì)非同一般。我還把學(xué)生參加各種活動(dòng)的精彩瞬間都照了相，并打印出來貼在學(xué)習(xí)園地，學(xué)生們總習(xí)慣于在下課期間駐足觀看，欣賞自己的?可愛?模樣，之后也更喜歡、更積極參加各種各樣的集體活動(dòng)了。這所有的一切，都得感謝于工作室的相聚交流，讓我從中受益良多。

二、自主學(xué)習(xí)，充實(shí)自己

除了每月一次的相聚交流，主持人還教我們從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從書本中學(xué)。我充分利用工作之余，廣泛閱讀各級(jí)各類教育專家、名家的教育專著，堅(jiān)持閱讀《班主任之友》，自覺閱讀工作室博客里面的經(jīng)驗(yàn)薈萃、讀書修身、專家在線欄目，汲取他們先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和管理理念，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)理論，并用以指導(dǎo)行動(dòng)，經(jīng)常反思自己的不足，學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)，在總結(jié)中進(jìn)步。給我印象最深的就是《教師走向成功的22條?軍規(guī)?》中的?藝術(shù)地表揚(yáng)與批評(píng)學(xué)生?，讓我在日常工作中得心應(yīng)手；還有?專家在線?中的魏書生教育?后進(jìn)生?的幾個(gè)妙招，特別是?選舉‘閑話能手’專治說閑話的人 ?這一招，讓我覺得有點(diǎn)新鮮，以前我總習(xí)慣于讓學(xué)生們選舉各種各樣的積極分子，從沒試過選舉那些表現(xiàn)不好的頑顧分子。

通過這多渠道的自主學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少有關(guān)班主任的管理教育方法，也讓我的班主任工作做得越來越好。

三、外出學(xué)習(xí)，開拓視野

在這兩年期間，主持人帶領(lǐng)我們工作室成員到廣州、深圳等地外出學(xué)習(xí)，開拓了我們的視野。

2012年7月與2013年7月，連續(xù)兩年我參加了在廣州第二師范學(xué)院舉辦的?廣東省班主任工作論壇?，可謂是收獲甚大。給我最深印象的是賈高見老師的專題講座——《小活動(dòng)大德育》。講座中，賈老師從 ?主題班會(huì)的基本結(jié)構(gòu)?到?主題班會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?以及案例分析，最后是?主題班會(huì)的教育思考?等幾個(gè)內(nèi)容展開了具體的闡釋。從小故事見大道理，從小活動(dòng)見大德育。主題班會(huì)是為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題，但直接的說教，學(xué)生又不太樂意接受，通過一個(gè)個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)的過程中受到教育，效果會(huì)好一點(diǎn)。還有王家文老師的素材型班會(huì)課，通過讓學(xué)生看MV文件、讓學(xué)生聽素材故事，從中受到教育，那一節(jié)《念親恩》，不知感動(dòng)了多少人。2014年4月17至19日，在工作室主持人的帶領(lǐng)下，我們來到深圳羅湖體育館參加了?兩岸三地德育與班主任大會(huì)?，在大會(huì)上，我見到了中國(guó)教育界的傳奇人物魏書生、全國(guó)著名的教育實(shí)踐家馮恩洪，還有許多的著名心理學(xué)家、德育專家、班主任工作專家、校長(zhǎng)及全國(guó)優(yōu)秀班主任。十幾位專家為我們?cè)忈屃酥行W(xué)德育創(chuàng)新的方法與途徑；闡述了中小學(xué)班主任的新政策、新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)、新成果，探索中國(guó)教育最前沿、最直接、最重要的與教育教學(xué)質(zhì)量、未來人才培養(yǎng)息息相關(guān)的德育與班主任工作大計(jì)。三天以來，十幾位專家老師給我們帶來的既有內(nèi)涵深刻的主題演講，又有異彩紛呈設(shè)計(jì)精妙的主題班會(huì)課，讓我意猶未盡。

通過外出學(xué)習(xí)，開拓了我的視野，特別是主題班會(huì)課，以往我總習(xí)慣于一講到底，現(xiàn)在我也學(xué)著賈高見老師與王家文老師，讓學(xué)生做一些小活動(dòng)，或是讓學(xué)生看一些MV文件、聽一些教育小故事，使學(xué)生從中受到教育。比如：在糾正學(xué)生的注意力不集中時(shí)，我上了一節(jié)主題班會(huì)課——《集中注意力》。我讓學(xué)生做了小活動(dòng)：一手畫圓一手畫方，還有?數(shù)綿羊腳?。讓學(xué)生體會(huì)到：分心很難完成好事情，沒有目標(biāo)也做不好事情。

四、開展講座，輻射影響

每次學(xué)習(xí)回來后，我都要為學(xué)校的班主任做一個(gè)講座，把學(xué)到的知識(shí)讓大家一起分享、一起進(jìn)步。如：參加完?廣東省第一屆班主任工作論壇?后，我把賈高見老師的講座，根據(jù)自己的記錄，制作成課件——《小活動(dòng)大德育》，給全校班主任做了一個(gè)講座，大家反映很好，都說這種班會(huì)課效果不錯(cuò)。又如：參加完?兩岸三地德育與班主任大會(huì)?后，我又在學(xué)校開了一個(gè)培訓(xùn)感悟交流會(huì)，把自己學(xué)到的知識(shí)制作成課件——《兩岸三地德育與班主任大會(huì)學(xué)習(xí)報(bào)告》，與全校班主任共同分享。2013年4月，我在學(xué)校教師大會(huì)上進(jìn)行講座《班級(jí)管理的一些細(xì)節(jié)》。

此外，我還特意邀請(qǐng)工作室的全體成員來到我們學(xué)校，開展了一次寨崗片的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，寨崗片的各個(gè)中小學(xué)的骨干班主任都來參加，由工作室助理及部分成員做講座，提高班主任工作能力，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)整個(gè)寨崗片的班主任工作。

寨崗片的三個(gè)工作室成員還結(jié)隊(duì)聯(lián)動(dòng)，在寨南中心校舉辦了一次?班級(jí)管理藝術(shù)?的活動(dòng)，由工作室成員及一些學(xué)員做講座，既鍛煉了我們的能力，又促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。

五、堅(jiān)持寫作，超越自我

自從加入了工作室，主持人經(jīng)常督促我們看書籍，寫讀書筆記，指導(dǎo)我們寫論文，在大家的幫助下，我在寫作方面也慢慢取得了一些成績(jī)：2012年7月參加第一屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇，所寫論文《用心管班級(jí)，用愛育心靈》在征文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；2012年12月，在學(xué)校舉辦的師德師風(fēng)建設(shè)論文比賽中，本人所寫的論文《如何做一名好教師》榮獲一等獎(jiǎng)； 2013年3月，本人所寫論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力》在連南教育發(fā)表；2013年7月參加第一屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇，所寫論文《關(guān)注細(xì)節(jié)，班級(jí)管理更有效》在征文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；2013年9月，本人所寫論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力》獲連南縣?三優(yōu)?評(píng)比三等獎(jiǎng)。

此外，我還收獲了不少的榮譽(yù)：2012年9月，被評(píng)為縣教育系統(tǒng)?先進(jìn)班主任?和寨崗鎮(zhèn)?優(yōu)秀班主任?；2013年8月，被評(píng)為教改積極分子；2013年4月，成功申報(bào)縣級(jí)課題《對(duì)心理、行為異常學(xué)生調(diào)適的個(gè)案研究》，我任課題組長(zhǎng)，在課題研究的過程，學(xué)到了有關(guān)課題的許多知識(shí)。

如今，工作室的兩年學(xué)習(xí)期很快就要結(jié)束了，在今后的工作中，我還會(huì)像這兩年一樣主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加倍地努力，因?yàn)槲仪宄刂?學(xué)無止境?，我必須?永不停步?，為使自己成為研究性、智慧型的班主任，我必將不斷努力，奮斗終身。

第三篇：班主任專業(yè)成長(zhǎng)敘事

班主任專業(yè)成長(zhǎng)敘事 ——工作是一場(chǎng)修行 鋼花小學(xué)

盛海燕

時(shí)光飛逝，驀然回首，我竟然已經(jīng)離開象牙塔三年之久，這三年的淬煉給我?guī)砹嗣撎Q骨般的成長(zhǎng)。我想起以前看到過的一句話：人生就是一場(chǎng)修行，注定會(huì)經(jīng)歷千回百轉(zhuǎn)，經(jīng)歷浮浮沉沉，才能領(lǐng)會(huì)生命的涵義。工作于我而言，亦何嘗不是一場(chǎng)修行！

七年前，其實(shí)我是被家長(zhǎng)“騙”進(jìn)了老師這個(gè)行業(yè)，可以說是被他們“威逼利誘”讀了免師，然后自己也是懵懵懂懂的，于是天真地就交出了未來。直到昨天，我的父母依然在跟我講當(dāng)老師有多好、有多適合我，而我除了倍感珍惜，還要愈發(fā)努力。在每一個(gè)背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)旅人背后，都要有家人在異鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程鼓舞，這是他們拼搏奮斗的動(dòng)力，也是無法回頭的勇氣。小時(shí)候?qū)W過美國(guó)詩人羅伯特·弗羅斯特《未選擇的路》，面對(duì)人生選擇時(shí)：“身在旅途的我久久站立，對(duì)著其中一條極目眺望，直到它蜿蜒拐進(jìn)遠(yuǎn)處的樹叢?！碑?dāng)年沒讀懂，現(xiàn)在想來不勝唏噓！很多人，也許是每個(gè)人都會(huì)無比憧憬自己未曾涉足的那條路，大概是因?yàn)榈貌坏降挠肋h(yuǎn)在騷動(dòng)，既然不能返回，那就只能繼續(xù)前行，詩人在最后“把那條路留給明天”，那么今天還是腳踏實(shí)地、仰望星空吧！

三年前，我非常興奮自己能夠當(dāng)班主任，當(dāng)時(shí)一無所知，既不知其然，亦不知其所以然，只是隱隱約約覺得這應(yīng)該是一個(gè)很厲害的事情。不過一個(gè)星期之后，我就后悔了，我終于體會(huì)到了前所未有的疲累與無助，體力消耗堪比軍訓(xùn)，精神損耗媲美月考，然而這一切還只是剛剛開始，我的班主任生涯還長(zhǎng)著呢。雖然三年來的班主任經(jīng)歷讓我淡定從容了許多，笑過也哭過，曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)過，也曾萎靡不振過，所有的酸甜苦辣都融入了的我血肉之軀里，這場(chǎng)修行來得恰如其分。

時(shí)間是讓人猝不及防的東西，在小孩身上是成長(zhǎng)，在大人身上是衰老，這也在某種程度上體現(xiàn)了生命的延續(xù)吧！記得剛接到這個(gè)班時(shí)，我剛剛大學(xué)畢業(yè)，來到一個(gè)陌生的城市，認(rèn)識(shí)了我人生的第一批同事和學(xué)生，孩子們都是六七歲的樣子，天真無邪的年紀(jì)。有一天，一個(gè)小男孩匆匆忙忙地跑進(jìn)我的辦公室，嘴一張一合的，嚷嚷著說：“盛老師，我的牙齒掉了！”我當(dāng)時(shí)真的蒙了，完全不知道該怎么處理，因?yàn)槲也恢浪麄冊(cè)趽Q牙，只能向辦公室的老師求助：“怎么辦？”辦公室一位資歷較老的老師非常淡定地告訴他：“換牙說明你長(zhǎng)大了，把掉了的牙齒包好拿回家，讓你媽媽給你放起來?！蔽抑荒荏@嘆還有這種操作！這樣的事情仿佛發(fā)生在昨天，可是歲月忽已晚，現(xiàn)在，我都已經(jīng)開始擔(dān)心他們?cè)鐟倭?，成長(zhǎng)真是個(gè)妙不可言的東西。

有人曾說，一個(gè)優(yōu)秀的教師必定具備生活智慧。而我覺得這恰恰是我所欠缺的，我?guī)缀跛闶且粋€(gè)生活比較低能的人，特別不會(huì)照顧人，這一缺點(diǎn)反應(yīng)在工作中就是比較粗枝大葉、不夠細(xì)膩。所以工作三年，即使我很用心了，也總有不盡如人意的時(shí)候，幸運(yùn)的是，這種狀態(tài)沒有持續(xù)多久，因?yàn)橛懈呷酥嘎贰?/p>

我班上有一個(gè)男生A，家境優(yōu)渥，父親常年在外地工作，母親是全職媽媽，但是對(duì)這個(gè)兒子超級(jí)溺愛，慣出來不少毛病。曾經(jīng)最讓我頭疼的就是他總是遲到，一周5天，他得遲到4天，軟硬兼施都沒用，請(qǐng)家長(zhǎng)來以后，他媽媽也總是說：“我早上喊了他的，他就愛賴床，我沒辦法?！蔽叶伎旖^望了，有一次在和同事聊天的時(shí)候，說到了這事，我把我的無奈與困惑和盤托出，經(jīng)過我們一番討論，最終想出了一些對(duì)策，并開始試行。每天中午吃飯的時(shí)候，他親自來跟我和副班主任匯報(bào)遲到與否，沒遲到就有鼓勵(lì)，遲到了得挨批評(píng)，四年級(jí)的學(xué)生還是很愛面子，也很想得到表揚(yáng)。剛開始我怕他堅(jiān)持不了，隔三差五交給他一些簡(jiǎn)單的力所能及的事情給他做，比如有一次是學(xué)校號(hào)召捐書，我讓他最早到教室，然后坐在我的位置上幫我整理小朋友捐的書，因?yàn)樗軜酚谶@些公益活動(dòng)，捐書捐衣服他都很積極。其實(shí)這個(gè)工作比較雞肋，因?yàn)橹灰姨崆按蚝谜泻簦鞔_要求，孩子們?cè)诰钑臅r(shí)候自己就能擺放整齊，但是我想給A一個(gè)簡(jiǎn)單易上手的任務(wù)，讓他心里惦記著，起一個(gè)督促作用。果不其然，一連幾天他都到的非常早，每天中午匯報(bào)的時(shí)候也很自信。行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。為了防止他反彈，我現(xiàn)在偶爾也會(huì)給他一些任務(wù)，讓他早點(diǎn)到，他都堅(jiān)持得非常好！

通過這個(gè)案例，我的那位同事跟我交流了很多，特別強(qiáng)調(diào)了“人人有事做，事事有人做”的班主任管理理念，既鍛煉孩子，又放松自己，一舉兩得，何樂而不為呢？在這種觀念的指導(dǎo)下，我舉一反三，開始細(xì)細(xì)劃分班級(jí)事務(wù)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都參與到班級(jí)管理中來。有個(gè)男生B，體力非常充沛，到了吃飯的點(diǎn)兒經(jīng)常找不到人，他還要去校園某個(gè)角落瘋跑上幾圈才回來，有時(shí)候他玩得忘形了，還得讓班干部去找，于是我讓他管理“班級(jí)敘事”，每天午餐前檢查“班級(jí)敘事”寫了沒有，沒有的話就去找相關(guān)人士催一催，順便提醒同學(xué)格式、內(nèi)容。其實(shí)，午餐前一般都沒寫，因?yàn)樯衔缍际钦n，課間休息時(shí)間也短，可能也沒什么新鮮事要寫的，基本都是午課的時(shí)候?qū)?，而且大部分同學(xué)都已經(jīng)熟悉這個(gè)流程了。我安排這個(gè)工作就是為了在第四節(jié)課后“拴住”他，不讓他跑下樓去，乖乖等著吃飯，而且我也不用擔(dān)心偶爾有學(xué)生忘記寫或者胡亂寫，他都會(huì)提醒的，這樣一來我簡(jiǎn)直輕松太多了！

每片葉子都有其獨(dú)特的形狀，每個(gè)孩子都有自己的光芒，有的耀眼輝煌，有的則是熒熒微光，但是只要我們注意到，他們都是燦爛的，得到老師關(guān)注的孩子的會(huì)有更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。時(shí)至今日，我依然不是一個(gè)老練的班主任，甚至不夠穩(wěn)重，有些頑皮，比如說我不太習(xí)慣對(duì)著孩子說：“你真棒”，我反而喜歡說：“喔，666！”這樣的表達(dá)我會(huì)更自然。在工作中，我尊重每一個(gè)孩子的天性，也保留自己的個(gè)性，我做不到盡善盡美，但從未止步不前，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

歲月是一場(chǎng)有去無回的旅行。三年來，我看著孩子們一天天長(zhǎng)大，變得越來越自律、越來越懂事，而我一天天衰老，變得越來越成熟、越來越鎮(zhèn)定，這仿佛是一種生命的交接儀式，波瀾不驚的平淡日常往往隱藏著波濤洶涌的情感，正如北島的“玻璃晴朗，橘子輝煌”，平凡到令人心潮澎湃。無論當(dāng)初以何種心境入了這行，既來之則安之，即使這城市的萬家燈火無一盞為我而亮，至少還有一份值得我為之奮斗的工作，成為我修行途中的燈塔，“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航”，沒有我到不了的遠(yuǎn)方！

第四篇：班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

林東六小 陳英

為了使自己更好的勝任班級(jí)管理工作，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)結(jié)合當(dāng)前的工作實(shí)際，制定近期發(fā)展規(guī)劃。

一、對(duì)班主任工作的理解

我們的工作不同于一般，因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)對(duì)象是有頭腦、有思想的學(xué)生，所以我覺得我們應(yīng)當(dāng)走到學(xué)生中去。一名好班主任，首先應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友，是學(xué)生所愛戴、尊重的，情感共鳴對(duì)教學(xué)效果的影響，我覺得不可疏忽，如果一節(jié)課氣氛輕松活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與、配合，效果一定很好，相反，如果師生之間有反感甚至厭惡情緒，課堂上經(jīng)常有師生不調(diào)和甚至相互沖突的情況發(fā)生，課堂效益一定不會(huì)很理想。所以教師應(yīng)注重培養(yǎng)與學(xué)生的感情只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生才能使師生心靈相通，使學(xué)生“親其師，而信其道”。所以班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進(jìn)或制約管理活動(dòng)的重要因素，也是師生心靈溝通，創(chuàng)造良好教育環(huán)境和氛圍的重要條件。它將動(dòng)員班主任以全部精力和能力為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而奮斗。班主任還要師德高尚。這樣才會(huì)保持一個(gè)良好的心態(tài)，提高工作效率和教育管理藝術(shù)，保持心理健康。對(duì)學(xué)生充滿“愛”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對(duì)學(xué)生施加的教育影響才會(huì)有成效。另外，教師在工作中要沉穩(wěn)，理性的處理事情，優(yōu)秀的班主任必須具備較好的教育機(jī)智。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、時(shí)常保持一顆向上進(jìn)取心，努力使自己具備組織和管理學(xué)生的能力，研究學(xué)生的能力，不斷更新自己的教育觀念，勤于學(xué)習(xí)，勇于反思，不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身知識(shí)的含金量。對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待你，不歧視任何學(xué)生，要寬容孩子，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，提高自己洞察學(xué)生，預(yù)知學(xué)生發(fā)生事件的能力。對(duì)學(xué)生的思想行為、智力活動(dòng)、情感表現(xiàn)有敏銳的觀察能力。

2、繼續(xù)營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、友愛、互助、融洽的班集體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，以德育人，以愛救人，以心取人，以理服人，做到心心相連、事事相扣，發(fā)揮班干部力量，攜手共創(chuàng)完善班風(fēng)。

三、班主任工作規(guī)劃

深入班級(jí)的管理工作，摸索學(xué)生們不同年齡階段的心理。為學(xué)困生排憂解難，幫助他們找回自信心。

每個(gè)階段，每一年都應(yīng)該是一個(gè)嶄新的開始，要及時(shí)的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，豐富自己的教學(xué)理念。既然深知自己的實(shí)際情況并制定出了目標(biāo)，那么就更要努力的實(shí)踐，在教學(xué)改革中茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，形成自己的班級(jí)管理風(fēng)格。

四、具體措施

1.學(xué)習(xí)身邊的典型人物，在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前，虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步。

2.利用工作室培訓(xùn)這一平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的班級(jí)管理理念，學(xué)習(xí)有效的經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多讀教育著作。4.及時(shí)的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并把它上升到理論。所以，在今后的工作中我會(huì)時(shí)刻記住自己的目標(biāo)，在工作中，不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的整體素質(zhì)，快速的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任老師。

5、加強(qiáng)與任課教師合作、溝通，及時(shí)掌握第一手材料，經(jīng)常和其他班主任溝通、學(xué)習(xí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面的情況，及時(shí)解決，做到日事日畢。

6、確立和諧民主的師生關(guān)系。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通。

第五篇：班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

本人剛參加工作一年多，一直擔(dān)任班主任工作。

一、對(duì)班主任工作的理解

1.班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進(jìn)或制約管理活動(dòng)的重要因素，也是師生心靈溝通，創(chuàng)造良好教育環(huán)境和氛圍的重要條件。它將動(dòng)員班主任以全部精力和能力為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而奮斗。

2.教師要師德高尚。這樣才會(huì)保持一個(gè)良好的心態(tài)，提高工作效率和教育管理藝術(shù)，保持心理健康。

3.對(duì)學(xué)生充滿“愛”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對(duì)學(xué)生施加的教育影響才會(huì)有成效。

4.教師在工作中要沉穩(wěn)，理性的處理事情。

二、班主任工作規(guī)劃

作為一位青年教師，理論知識(shí)雖然掌握的很多，但時(shí)間經(jīng)驗(yàn)很少。所以應(yīng)該向身邊的典型人物學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨碌闹腔壑?，學(xué)會(huì)他們管理班級(jí)的小竅門，同時(shí)更要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，制定出適合自己的策略。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心的研讀教材。不斷的汲取新的教學(xué)理論，并把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，在探索中成長(zhǎng)。

深入班級(jí)的管理工作，摸索學(xué)生們不同年齡階段的心理。（班主任

004km.cn）為學(xué)困生排憂解難，幫助他們找回自信心。

每個(gè)階段，每一年都應(yīng)該是一個(gè)嶄新的開始，要及時(shí)的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，豐富自己的教學(xué)理念。

既然深知自己的實(shí)際情況并制定出了目標(biāo)，那么就更要努力的實(shí)踐，在教學(xué)改革中茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，形成自己的班級(jí)管理風(fēng)格。

三、具體措施

1.學(xué)習(xí)身邊的典型人物，在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前，虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步。

2.利用通識(shí)培訓(xùn)這一平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，解讀課標(biāo)，在案例中，學(xué)習(xí)有效的解決手段。

3.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多讀教育著作，并結(jié)合著作談一談自己的想法，通過寫讀后感，記錄下來。

4.多參加教研活動(dòng)，在教研中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們上課時(shí)的從容淡定，課堂問題的解決機(jī)智。

5.為學(xué)生們建立成長(zhǎng)檔案，記錄下他們某一方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

6.及時(shí)的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并把它上升到理論。

所以，在今后的工作中我會(huì)時(shí)刻記住自己的目標(biāo)，在工作中，不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的整體素質(zhì)，快速的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任老師。