第一篇：中小學(xué)教科室主任工作職責(zé)

中小學(xué)教科室主任工作職責(zé)

一、研究專項問題，制定各種方案，提供咨詢報告，為校長決策提供參謀服務(wù)。

二、負(fù)責(zé)建立、實施學(xué)校教育科研立項、研究、總結(jié)、反饋、調(diào)整、推廣工作的機制。

三、負(fù)責(zé)全校的教育科研常規(guī)管理工作，組織縣、市、省、國家級實驗課題的論證、申報、實驗、跟蹤管理工作，加強對學(xué)校教師的教育科研的指導(dǎo)，定期進行全校教師教育科研成果交流，選編學(xué)校教育科研論文集。

四、加強對各教育科研組的指導(dǎo)，建立咨詢制度，逐步形成一支專職、兼職相結(jié)合的教育科研隊伍。

五、制定學(xué)校教育科研工作遠(yuǎn)景和近期規(guī)劃，聘請校外專家、教授作為教育科研顧問，以加強教育科研的理論指導(dǎo)。

六、協(xié)助校長做好學(xué)校師資隊伍的建設(shè)工作。組織課題主持人參加參觀、學(xué)習(xí)、訪問等教研活動。做好骨干教師的跟蹤培養(yǎng)、新教師的培訓(xùn)、全校教師的積極投身教育科研工作。

七、了解和收集校內(nèi)外教育改革、教育科研信息。定期聘請專家、學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告和講座，向全體教師介紹先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。

八、積極宣傳上級各種論文評比的精神，指導(dǎo)教師積極撰寫稿件，遴選高質(zhì)量的論文參評和投稿，切實提高獲獎率和發(fā)表率。

第二篇：中小學(xué)教務(wù)處(教科室)主任職責(zé)

中小學(xué)教務(wù)處（教科室）主任職責(zé)

教務(wù)主任是分管校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手。教務(wù)主任在分管校長領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助分管校長全面貫徹黨的教育方針，組織全校教學(xué)工作。

1、制定、組織和實施學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，制定和完善各項教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序，以保證教學(xué)計劃的順利實施。

2、協(xié)助分管校長全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，按照教育教學(xué)計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，妥善安排學(xué)校的教育教學(xué)工作，做好教育教學(xué)管理工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)工作需要和師資隊伍情況，提出新學(xué)期教師安排初步意見，經(jīng)分管校長同意，報校長辦公會批準(zhǔn)后執(zhí)行。

4、選配教研組長，安排教師任課，審查教研組（或年級組）教育教學(xué)計劃和教師的學(xué)科教學(xué)計劃，并對執(zhí)行情況進行檢查和指導(dǎo)，有計劃、有目的地參與教研組（或年級組）和備課組開展的教研活動，并指導(dǎo)教育教學(xué)研究工作。定期召開學(xué)校教育教學(xué)工作會議和教研組長、年級組長會議，共同研討各科教學(xué)情況。

5、分析全校教育教學(xué)質(zhì)量狀況。每學(xué)期至少集中分析全校教育教學(xué)現(xiàn)狀和趨勢兩次，針對共同存在的問題與年級組長和教研組長一起研究改進的措施和辦法。

6、經(jīng)常深入教學(xué)第一線，了解、掌握教師備課和課堂教學(xué)的實情。并做到有目的、有計劃地聽課，平均每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，研究課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

7、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)并熟悉國家教育部制訂的各科《新課改標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)上級有關(guān)教學(xué)要求，在教學(xué)質(zhì)量管理過程中，檢查各年級、各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)完成情況，進行及時的指導(dǎo)與調(diào)控。

8、定期召開年級組長、教研組長會議，研究教育教學(xué)工作，通過師生座談會、個別談話、檢查備課筆記、檢查學(xué)生作業(yè)等方式，了解各學(xué)科的量和質(zhì)，監(jiān)控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，聽取師生對改進教學(xué)工作的意見和建議。

9、定期組織教師舉辦公開課、觀摩課和示范課，積極組織參加上級教研部門開展的各項活動，開展改進課堂教學(xué)的研究，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮教學(xué)新秀、骨干教師的示范作用，對青年教師要及時給予具體指導(dǎo)，使他們早日脫穎而出，成為教育教學(xué)的中堅力量。

10、管理學(xué)生學(xué)籍，負(fù)責(zé)組織招生、新生入學(xué)的編班、教材（教輔）的征訂、學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、插班，以及畢業(yè)生的建檔報名等工作，做好學(xué)生的考勤、考績、獎懲和學(xué)籍管理工作。

11、做好教學(xué)質(zhì)量檢測組織工作，組織開展教學(xué)檢查，安排好各項考試，及時統(tǒng)計、分析成績，抓好學(xué)生的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)。

12、負(fù)責(zé)做好教務(wù)行政工作，安排好因公、因病、因事教師的代課，統(tǒng)計教師出勤情況，管理教師業(yè)務(wù)檔案，合理科學(xué)地安排作息時間表、課程表，確保學(xué)科課程與活動課程的落實，組織安排好全校的

學(xué)科活動、指導(dǎo)體育（兩操）、藝術(shù)、第二課堂、衛(wèi)生等工作，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

13、管理學(xué)校實驗室、圖書館（室）等工作，定期檢查分管各室教師的工作情況，抓好圖書、儀器、電化教具等教學(xué)設(shè)備的添置、管理和使用。

14、抓好新課改的實施和校本教研制度的建立，擬定實施方案，抓好各項工作的落實。

15、主持處務(wù)工作會議，總結(jié)交流教務(wù)處部門工作，解決存在問題，安排教務(wù)處人員值班。

第三篇：教科室主任工作職責(zé)

科研室主任工作職責(zé)

一、教科室主任在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞教育教學(xué)開展教育科研工作。

二、構(gòu)思并制訂學(xué)?？蒲泄ぷ鞯目傮w規(guī)劃，制定學(xué)期和學(xué)年工作計劃并指導(dǎo)實施。

三、制訂教科研方面的有關(guān)規(guī)章制度。具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作的組織實施和考核。

四、組織完成學(xué)校教科研課題的申報、論證、立項及成果的鑒定、評獎、推廣和應(yīng)用工作。

五、組織實施校本教研工作，指導(dǎo)各教研組制定教研工作計劃，并督促其認(rèn)真落實。

六、及時捕捉教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的熱點難點問題，組織教師進行攻關(guān)，有針對性地解決問題。

七、進行課題研究的過程督導(dǎo)檢查，督促教師完成承擔(dān)的各級教育科研課題任務(wù)。

八、完成對教師教育科研任務(wù)情況的評估。

九、協(xié)助學(xué)校編輯教育科研的有關(guān)刊物，為廣大教職工參與教育科研提供園地，宣傳推廣教育科研成果。

十、教科室與教導(dǎo)處協(xié)同配合組織老師參加各級各類教育教學(xué)征文活動。

十一、爭取上級教科所的指導(dǎo)和幫助，加強與兄弟學(xué)校教科室的交流與合作。

十二、積極在中青年教師中培養(yǎng)兼職教科研人員，主持召 開學(xué)校教科研工作會議，組織學(xué)習(xí)教科研理淪，傳達(dá)教科研 信息。

十三、組織教師進行教科研理論和教科研知識的學(xué)習(xí)，提高他們的教科研能力。

十四、經(jīng)常深入課題組，組織實施開課、聽課、評課工作，和課題組教師一起研究實驗情況，幫助他們及時總結(jié)。

十五、做好師資自培工作，負(fù)責(zé)學(xué)?！懊麕煿こ獭睂嵤┕ぷ?，培養(yǎng)校學(xué)科帶頭人。

十六、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，探索教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改革，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

十七、認(rèn)真抓好教學(xué)分析及調(diào)研，每學(xué)期全面抽查一次教師的備課、各學(xué)科作業(yè)，期末試卷抽樣分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，推進教學(xué)改革。

十八、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

第四篇：教科室主任工作職責(zé)

教科室主任工作職責(zé)

1、在學(xué)校分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，制定學(xué)?？蒲泄ぷ饔媱澕罢n題管理辦法，保證學(xué)校教育科研工作有序進行。

2、根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)?？蒲薪谈墓ぷ鞯慕诤椭?、長期規(guī)劃。

3、建立健全學(xué)校科研教改管理制度，包括課題的管理職責(zé)、教師的培訓(xùn)計劃、教育科研研究和獎勵制度等。

4、對科研教改課題進行管理。參與學(xué)校重大科研教改課題的立項、實施、階段審議、結(jié)題驗收及評獎，具體管理本校課題研究的全過程。

5、指導(dǎo)課題承擔(dān)者有效地開展課題研究，并為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要條件。

6、組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)新的教育理論、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及教育科學(xué)知識，選編并向教師提供或推薦有關(guān)學(xué)習(xí)資料，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，提高教師的教育科學(xué)研究水平。

7、接受上級部門下達(dá)的研究任務(wù)，協(xié)助省、市、縣級課題在本校的實施和管理。

8、協(xié)助學(xué)校開展教育科研教改成果的評選活動。

9、引進校外教育教學(xué)先進經(jīng)驗和科研成果，總結(jié)推廣本校優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。

10、規(guī)劃、總結(jié)學(xué)校的科研工作，建立健全學(xué)?？蒲薪谈臋n案，包括學(xué)校各級課題檔案、教師個人科研教改成果及其它有關(guān)資料等。

****學(xué)校教科室 *年*月*日

第五篇：教科室主任工作職責(zé)

教科室主任工作職責(zé)

學(xué)校教科室主任是學(xué)校教育科研的組織者和管理者,是學(xué)校教育教學(xué)改革的參謀,具體職責(zé)如下:

1、堅持“教育科研在服務(wù)中提高,在服務(wù)中發(fā)展”的工作方針,主動為學(xué)校行政決策和深化教育教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、堅持理論聯(lián)系實際的原則,遵循教育科研規(guī)律,從學(xué)校實際出發(fā),切實加強教育科研的前瞻性、計劃性、系統(tǒng)性和實效性,充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校深入實施素質(zhì)教育和推進教育現(xiàn)代化工程中的先導(dǎo)功能。

3、加強對教師教育科研的崗位培訓(xùn),組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,普及教育科研基礎(chǔ)知識,引導(dǎo)和發(fā)動廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐開展教育科研。

4、根據(jù)上級教育科研部門的要求,認(rèn)真抓好學(xué)校集體或個人承擔(dān)的各級各類立項課題的管理,確保按期完成,出好成果。

5、堅持“立足現(xiàn)實,著眼發(fā)展,突出重點,全面推進”的課題研究的原則,制定校級指南和校級課題的立項制度,擴大教育科研的參與面,優(yōu)化課題申報、論證、立項、計劃、實施、階段小結(jié)和成果推廣等課題管理各個環(huán)節(jié),使學(xué)校課題管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。

6、主動加強與上級教育科研部門的聯(lián)系,及時匯報學(xué)校教育科研和課題研究的進展情況,及時舉辦各種課題咨詢活動,解決課題研究中的問題,促進理論和教育教學(xué)實踐結(jié)合以及教育理論向教育教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化,主動為課題研究者提供指導(dǎo)、咨詢和信息服務(wù)。

7、通過多種渠道,積極傳播教育科研和教育教學(xué)改革的信息,引導(dǎo)教學(xué)吸收和借鑒國內(nèi)外先進教育教學(xué)改革的經(jīng)驗。

8、定期舉辦各種形式的學(xué)校教育科研評獎活動,及時推廣教師教育科研成果,并匯集成冊。

9、及時識別、發(fā)展和總結(jié)教師的教育教學(xué)的經(jīng)驗,通過思辯探索教育教學(xué)中的因果關(guān)系,并上升為理論,指導(dǎo)和改進學(xué)校教育教學(xué)工作,為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

10、努力構(gòu)建課題組、兼職教科員等形式的學(xué)校群眾性教育科研網(wǎng)絡(luò),加強對教育科研骨干的培養(yǎng),促使廣大青年教師從實踐型、經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化。

11、努力探索優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法,積極、有步驟地將信息技術(shù)引進課堂教學(xué),把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教育科研的出發(fā)點和歸宿。

12、規(guī)范學(xué)校教育科研檔案,認(rèn)真做好教育科研資料的收集、鑒定、整理、保管等工作，充分開發(fā)學(xué)校教育科研資料資源,為深化教育教學(xué)改革,提高教育科研效益服務(wù)。

13、加強自身業(yè)務(wù)進修,努力提高自身思想素質(zhì),教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,發(fā)揚奉獻精神和合作精神,爭做教育教學(xué)改革的帶頭人,教育理論和實踐結(jié)合的探索者。