第一篇：教研活動

如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的課外閱讀能力

對一年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。而在一年級語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標中指出低年級的閱讀目標之一就是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。瑞士著名的教育家心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和認知水平，全面發(fā)展聽說讀寫能力。

一、邊“讀”邊“認”

從學(xué)習(xí)拼音到認識漢字，以及到后來慢慢接觸短小的課文，一年級語文教材處處體現(xiàn)出利用課外閱讀積累認識了哪些字詞的激趣方法。在平時的指導(dǎo)閱讀中，利用學(xué)生善于表現(xiàn)自我的特點，讓他們在閱讀中體驗到自主認字的樂趣，同時也在閱讀中鞏固識字成果。學(xué)到一個新字的時候，經(jīng)常會問是怎么認識的。學(xué)生們說在哪里見過，并讓其說出所讀書或文章的名字，展示閱讀效果。閱讀由淺入深，由易到難，漸漸的，他們認識的字也越來越多，并適時的在班上舉辦“課外認字小博士”“識字大王”等主題活動，讓他們漸漸感受到自己的進步。

二、邊“讀”邊“背”

在鼓勵學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上，進一步鼓勵他們多背一些優(yōu)秀的文章、詩篇?！皶x百遍，其義自見。”黑格爾也說過：“廣博的記憶是創(chuàng)造活動的首要條件?！倍嘧x多背就是多積累。應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生多背，可以和老師一起背，和家長一起背，和同學(xué)一起背，在班級開展“賽詩會”“故事大王”等競賽活動，多方面多層次的培養(yǎng)背誦的興趣。

三、邊“讀”邊“看”

在指導(dǎo)孩子閱讀的過程中，考慮到一年級學(xué)生的特點，可借助一些多媒體設(shè)備，來提高學(xué)生閱讀的興趣和途徑。在學(xué)習(xí)課文的時候，往往一組出現(xiàn)的課文都是一個系列或者有一個共同的主題思想，在指導(dǎo)學(xué)生們閱讀的時候，可把一些課外同類型的文章集結(jié)起來，做成多媒體動畫課件，以生動活潑的教學(xué)手段，通過主題閱讀教學(xué)，教會學(xué)生積累和歸類的方法，豐富學(xué)生們對閱讀文本的理解，不斷提高學(xué)生們綜合審美素養(yǎng)的提高，從而提高學(xué)生們的閱讀興趣和技能。

四、邊“讀”邊“記”

讀書做讀書筆記是必須的。但對一年級學(xué)生來說，不能要求過高?？梢栽谧约旱拈喿x記錄本上寫下一兩句讀完后的心里話。不求多深，但求多真。也

方便易填并帶有指導(dǎo)性的“讀書卡”，能做簡單而準確的記錄。我們相信，隨著學(xué)生們閱讀量的積累，讀書筆記的質(zhì)量肯定會提高的。

五、邊“讀”邊“寫”

隨著知識的不斷積累，閱讀的質(zhì)和量也不斷提高。對一年級來說，寫話的訓(xùn)練主要是以看圖寫話為主，往往在看圖寫話中，還給出了很多提示，這樣能保證學(xué)生們有話可寫。在以寫促讀的訓(xùn)練中，以某一看圖寫話為點，展開成面，舉一反三，多方面發(fā)散學(xué)生們的寫作思維。鼓勵使用讀過的好詞好句，感受到閱讀的成功。教材是個例子，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。

“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣學(xué)生就會主動地尋找課外讀物，盼望著讀，自覺去讀，沉浸在讀書的快樂之中。諸如以上的做法，僅僅是在培養(yǎng)學(xué)生們閱讀興趣和習(xí)慣過程中的不同形式，而讓學(xué)生們真正把閱讀當作一種興趣，還需老師盡心指導(dǎo)學(xué)生選擇方法，選擇讀物，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們從中獲各種知識，陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高語文素養(yǎng)。

如何培養(yǎng)一年級學(xué)生課外閱讀能力

新的《語文課程標準》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，這足以說明讀的作用。但是一味地強調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書形式的多樣化，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，往往也不能取得良好效果。對一年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。而在一年級語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標中指出低年級的閱讀目標之一就是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。瑞士著名的教育家心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和認知水平，全面發(fā)展聽說讀寫能力。

一、教給閱讀方法，讓學(xué)生會讀書。

把一篇課文讀懂不是目的，學(xué)會讀懂一篇文章，逐步做到自己能讀書，不待老師講才是目的。也就是說，不是要學(xué)生“讀會”而是要學(xué)生“會讀”。那么要指導(dǎo)小學(xué)生會讀程度適宜的課外讀物，必須教給他們科學(xué)的閱讀方法，這樣才能夠把他們帶上路。“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受益。”這足以證明方法之重要，在以不增加學(xué)生的負擔(dān)的前提下，可以采用以下三種方法來指導(dǎo)。

1、反復(fù)誦讀法。盡量提供給學(xué)生程度適宜的課外讀物，它們大部分是全文注音，為指導(dǎo)學(xué)生提供了良好的條件。反復(fù)誦讀既培養(yǎng)了說普通話的能力，又起到了陶冶學(xué)生情操的作用。一年級的學(xué)生識字少，缺少必要的知識和經(jīng)驗，讀一兩遍，也許弄不明白其中意思，多讀了，意思也就搞清楚了。讀的形式也要多樣化，注意因文而異。總之以讀為本，充分利用漢語拼音，引導(dǎo)學(xué)生去讀，去體會。

2、在讀中結(jié)合說話訓(xùn)練

如果說“讀”是對信息的輸入，那么“說”就應(yīng)該是對信息的輸出了。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，是一個長期訓(xùn)練的過程。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。”在教學(xué)實踐中我們應(yīng)該重視學(xué)生讀與說的有機結(jié)合。如在教學(xué)《一去二三里》這一課時，我先讓孩子們讀一讀這首燴炙人口的數(shù)字詩，然后讓孩子們說一說：這幅圖上畫的是什么地方？都有哪些景色？兩個孩子看到了什么？他們在說什么？孩子們有了興趣，有的說，你看山上有六七座亭臺，可能是讓過路人休息的吧；有的說，山下還有四五個人家，煙囪里冒出來的煙都把村子籠罩起來了；有的說，這兩個孩子可能在說，好美的景色啊……這樣，把學(xué)生帶入課文情境，使他們由“局外人”變成“局內(nèi)人”，體會到了小山村的美麗，這時再讓學(xué)生讀這首詩時，學(xué)生讀得很投入，讀出了孩子們看到美景高興的心情。讀書、說話、情感陶冶三結(jié)合，真可謂“一石三鳥”。

3、在讀中結(jié)合看圖訓(xùn)練

一年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖、動畫、音像等，并且大部分插圖、動畫、音像就是聲情并茂的故事。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，因此在教學(xué)中我們一定要充分利用課文中的插圖等，讓學(xué)生先看圖，把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中說說圖上畫的什么，講了一個怎樣的故事，然后圖文對照再讀課文。如在教學(xué)復(fù)習(xí)四的“我會講”這一課時，我讓學(xué)生觀察圖上畫了哪些景物，還有誰，他們在干什么？當學(xué)生的思維閘門一打開，他們就會涌現(xiàn)出許多奇特、豐富多彩的想像，并滔滔不絕，口若懸河。有的說，圖上畫的有學(xué)校，有小河，還有草地；有的說，河邊還種著一棵桃樹，可能是小猴子一家人種的，桃子成熟了，小猴子和他的爸爸要去摘桃子；有的說，小兔子要上學(xué)得經(jīng)過一條小河，河上還有一座獨木橋；有的說，小兔子上學(xué)重要，小猴子在跟他的爸爸說讓小兔子先過橋……這種安排不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，二、擴大識字量，為課外閱讀做準備?！罢n文只是個例子，還必須廣泛閱讀，大量閱讀，這是學(xué)生將來更好地自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！睘榱俗寣W(xué)生早日具備閱讀能力，我們經(jīng)常在課堂教學(xué)中相機教給一些課外的生字。如在教學(xué)生理解“目”就是眼睛的時候，我們就把“眼睛”兩字寫在黑板上，告訴學(xué)生：這兩個字讀“眼睛”，它們的左旁就有個“目”字。這樣，學(xué)生不但多學(xué)了兩個字，而且對“目”字有了較深刻的印象，以后“目”“木”兩字比較不會混淆。再比如教“足”字，我們可以順便教“足球”一詞，讓學(xué)生認識“球”字，學(xué)生很感興趣，記得快。這些課堂延伸出來的字，學(xué)生認識得多，進行課外閱讀時就更容易了。

三、開展多樣活動，激發(fā)閱讀興趣。

要培養(yǎng)小學(xué)生自覺閱讀課外書，有一個不能忽視的問題，就是培養(yǎng)他們讀書的興趣，養(yǎng)成自覺課外閱讀的習(xí)慣。盧梭說過：“教學(xué)不在于教給他各種知識，而在于培養(yǎng)他具有愛好知識的興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是最好的導(dǎo)師。為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，及時檢查學(xué)生的自學(xué)效果，并能使學(xué)生的課外閱讀興趣持久地保持下去，我們可以采用讓學(xué)生主動參與的激勵性的評價手段。如：舉辦各種比賽（朗誦、問題搶答、講故事、比多少），評出優(yōu)秀的和進步的學(xué)生，發(fā)給他們一朵小紅花，收藏在課外閱讀成長記錄袋里，期末比一比誰的紅花多。這樣使學(xué)生想讀、愛讀、會讀?？傊槍σ荒昙墝W(xué)生年齡小，愛說愛動，好奇心強，又愛表現(xiàn)自己的特點，教師幫助提供程度適宜的課外書，開展競爭活動，能有效地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生進行課外閱讀的習(xí)慣。

總之，在一年級的語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。讓每個學(xué)生喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。我們只要把聽、說、讀、思、畫等有機結(jié)合，互相滲透，就會相得益彰。這樣提高一年級學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀修養(yǎng)就不會是件難事。當然，閱讀教學(xué)中的結(jié)合點不僅僅就這幾個方面，還有很多。只要我們老師有心、有意，就會發(fā)現(xiàn)更多的方法。

第二篇：教研活動

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

摘要：把舞臺留給學(xué)生，注重導(dǎo)入，利用電教媒體，注意激勵是語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣行之有效的方法，能達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)演 導(dǎo)語 多媒體 激勵

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！眱晌粋ト说脑?，都強調(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才能主動積極地把認識活動指向并集中于學(xué)習(xí)的對象。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？下面我談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)中的一些體會。

一、把舞臺留給學(xué)生，讓語文教學(xué)不再是一個套子

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背”，就是教師主動講授——學(xué)生被動接受的一個套子式的過程。而要打破這種機械、沉悶教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，就得把“舞臺留給學(xué)生”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只充當“導(dǎo)演”。如此，課堂氣氛才能融洽、熱烈，學(xué)生才能樂學(xué)、好思，教學(xué)活動才能順利進行，教學(xué)任務(wù)才能按質(zhì)完成，課堂教學(xué)效率才能真正提高。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生都學(xué)進去了，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。這就避開了那種對人物形象分析貼標簽的傳統(tǒng)套子式做法，把學(xué)生放到主體地位，傾聽他們的見解，在此基礎(chǔ)上進行歸納、總結(jié)。這樣，可以充分發(fā)展學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。

二、注重導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教學(xué)之道，貴在善導(dǎo)。一個良好的導(dǎo)語，讓課堂幻化成課文中的各種意境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中一但出現(xiàn)“心有靈犀一點通”的局面，就具有很強的凝聚力、吸引力和感染力。

這樣引用詩句來導(dǎo)入，無疑在學(xué)生心中激起了波瀾，激起了強烈的求知欲，同學(xué)們興趣陡增。這節(jié)課大學(xué)非常認真，都努力去品味夏夜荷塘的風(fēng)韻。

事實證明，注重導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性，可以發(fā)揮他們的巨大的潛能，可以提高我們的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了充分體現(xiàn)。

三、利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進入“主體”角色

高效課堂要求突出學(xué)生的主體意識，新課標鮮明地提出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)很難調(diào)動學(xué)生的思維的積極性與主動性，然而教學(xué)過程中有效地利用電教媒體，便可引導(dǎo)學(xué)生進入“主體”角色。

多媒體可聽可視，形象直觀，輔以音樂和動態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景和氛圍，會讓學(xué)生受到美的熏陶，會讓學(xué)生充分感知文章的內(nèi)容。我根據(jù)課文內(nèi)容播放相關(guān)視頻文件。學(xué)生看后都作品的內(nèi)容理解得非常到位、深刻。

這種直觀、生動、形象的動態(tài)教學(xué)、化難為易，使學(xué)生多種感官同時受到刺激，學(xué)習(xí)興趣大增，似有一種身臨其境的感覺。如此，學(xué)生不但加深了對課文的理解，還提高了學(xué)習(xí)的興趣。

四、注意激勵，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基說過：“教育教學(xué)的全部目的在于如何愛護學(xué)生?！?/p>

因此，在生活方面對學(xué)生愛護體貼，在思想行為上理解尊重，在學(xué)習(xí)方面培養(yǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生 “親其師，信其道”，形成一種積極、和諧、愉快的教學(xué)心理環(huán)境，以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣。我在作文評講中，決不放過學(xué)生的每一處“優(yōu)點”，例如“你的作文語言活潑自然，如同你的人”，“讀你的作文，簡直是一種享受，謝謝你”，“你的文采真棒！”等等。在語文活動中，我及時地表揚、鼓勵，“你的記憶力驚人”，“你的字好漂亮”，“你的音質(zhì)真好”，讓他們在參與中體驗成功帶來的喜悅，喚起學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的，在具體教學(xué)中的途徑很多，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜\用。

興趣影響著一個人的智力發(fā)揮?？茖W(xué)家曾做過這樣的研究，一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮百分之二十，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也如此。從心理學(xué)的角度看，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的因素，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。特別在語文教學(xué)中，由于語文課內(nèi)容豐富，語言博大精深，學(xué)生學(xué)習(xí)語文時，興趣作用更大，其學(xué)習(xí)往往隨興趣而遷移。我們語文教師都有這樣的體會，興趣濃，學(xué)生就學(xué)得生動活潑，樂而忘返；反之，則沉悶，事倍功半。早在春秋時期大思想家、大教育家孔子告誡我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”今天有人又說：興趣是最好的老師。不勝枚舉的事實告訴我們：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)能力的前提，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，能促進學(xué)生主動愉快地去努力求知，樂而不疲地勤奮學(xué)習(xí)。因此，要促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，首當其沖的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認為應(yīng)做到以下幾點：

一、培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生學(xué)好語文，首先應(yīng)讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿自信在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多種形式的活動，如教學(xué)中的游戲，教師講的動人故事，教師和藹可親的態(tài)度等，引起學(xué)生的興趣，讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。好學(xué)生是鼓勵出來的，教師要善于運用好表揚的武器，不斷鼓勵學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久，學(xué)習(xí)效果明顯。

二、建立良好的師生關(guān)系，注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，其中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。教學(xué)過程是師生雙方情感交流的過程，只有師生情感相投，彼此親切，才會使學(xué)生興趣油然而生。無數(shù)事實證明，學(xué)生對某位老師情感越好，就越愛聽某位老師的課，這就是我們常說的“愛屋及屋”。相反，學(xué)生和教師有隔閡，就會討厭教師教的課。因此，每位教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，對待后進生，不另眼相看，不侮辱歧視。要尊重他們，一視同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去溫暖他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有把握了學(xué)生的脈搏，抓住了他們的興奮點，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)活動生動活潑地開展起來，才能收到較好的教學(xué)效果。新《標準》強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識，確立平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。因此，小學(xué)語文教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。教師在課堂上要情緒飽滿，對上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。在教學(xué)過程中對學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點。要把愛心、微笑、激勵、耐心、成功與信任帶入教室，以共同講座的民主態(tài)度進行教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑愉快的課堂氛圍。特級教師程紅兵提出八個給予： 給孩子一個空間，讓他自己往前走；

給孩子一些時間，讓他自己安排；

給孩子一些條件，讓他自己鍛煉；

給孩子一些困難，讓他自己去解決；

給孩子一個問題，讓他自己去找答案；

給孩子一個對手，讓他自己去競爭；

給孩子一個沖突，讓他自己去處理；

給孩子一個機遇，讓他自己去抓住。

這就是說，我們要多給孩子自主權(quán)、選擇權(quán)、空間、機遇等，讓他們充分地展現(xiàn)自我，發(fā)揮自身的聰明才智。

三、設(shè)置扣人心弦的疑問引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如果教師平鋪直敘一講以底，不相方設(shè)法設(shè)置一些好的疑問就不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依舊是無動于衷。因此，教學(xué)中必須要有意識的設(shè)置疑問，使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而撥動學(xué)生求知的心弦，點燃思維的火花，引發(fā)探索問題的熱情。如：教《彩色的非洲》這一課時，可以針對課題提出這樣一個疑問：非洲的哪些方面是彩色的？學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自己嘗試來解決這些疑難問題，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探討的興趣。

四、巧用詼諧幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英國學(xué)者鮑門說過：“理想的教師應(yīng)當達到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得更好?！痹谡Z文教學(xué)中，教師恰當?shù)剡\用風(fēng)趣的比喻，富有哲理的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以引起學(xué)生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，更積極地投身于知識的海洋，使學(xué)生在發(fā)笑的同時，領(lǐng)會幽默本身所蘊涵的哲理。如我曾聽過一位老師在上《春曉》這首詩的公開課時，面對課堂下睡意朦朧的學(xué)生，她是這樣處理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲勞，可是大家要知道如果是：春眠不覺曉，還是睡覺好”。那就會“今天不努力，以后會懊惱”教師語調(diào)抑揚頓挫，充滿幽默風(fēng)趣的情味，立即把學(xué)生逗樂了。教室里一片笑聲，驅(qū)散了大家的朦朧睡意，這不正是教學(xué)語言藝術(shù)的魅力嗎？可見，在教學(xué)中語言藝術(shù)的高低是制約學(xué)習(xí)效率的主要因素，幽默的語言，能使枯燥的語文教學(xué)盎然生機，學(xué)生也能在領(lǐng)略語言美感，輕松和諧的氛圍中激起學(xué)習(xí)的興趣。

五、多用鼓勵性的語言表揚學(xué)生，少批評指責(zé)學(xué)生

教師在教學(xué)中要注意采用鼓勵教學(xué)的方法，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，力求達到師生在教學(xué)活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果。

六、做好學(xué)習(xí)評價，增進學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在通過艱苦的學(xué)習(xí)勞動之后，總想早一點知道其學(xué)習(xí)結(jié)果如何，還特別希望得到教師的評價。因此，教師可利用課堂提問，當場給予小評；作業(yè)送來后，及時予以批改；考試后，對試卷盡快地作出分析。同時，還要利用墻報，作業(yè)展覽等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)作公開評價。另外，評價還要注意學(xué)生的年齡特征與個性特點，采用不同的評價方法。比如，對個性偏弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，要多表揚少批評，尤其不應(yīng)嚴厲批評。教師還要教育學(xué)生對教師評分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認識到分數(shù)不是唯一的標準，要避免單純分數(shù)觀點。否則，就有可能出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象。教師還應(yīng)該將評價向家長通氣，把學(xué)生微小的進步直至取得的優(yōu)秀成績及時通報家長，發(fā)揮家長對學(xué)生的鼓勵、促進和教育作用?？傊?，興趣不是天生就有的，作為語文教師應(yīng)努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，才能真正把新課程標準提出的要求落到實。

第三篇：教研活動

低段數(shù)學(xué)教研活動

洪洞縣實驗小學(xué) 張娟

建一流學(xué)校，做一流教師。隨著時代的前進，發(fā)展的要求，一座一流的學(xué)校于2009年9月正式成立。我懷著一顆熱忱的心，肩負著洪洞教育的重任同來自各校的精英相聚于本?！穹褰謱嶒炐W(xué)。

踏著輕松的步伐，擔(dān)負著艱巨的重任，迎著學(xué)校的辦學(xué)理念——“以人為本，潤澤生命，質(zhì)量立校，和諧發(fā)展”，我光榮地擔(dān)任了低段數(shù)學(xué)教研組長。

在加強教師職業(yè)道德教育的同事，我校更注重提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。學(xué)校組織各種活動，搭建各種平臺提高教師的業(yè)務(wù)水平，教研活動是其中之一。為了能更好地發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)有用之才，李校長定為每周五下午，專門為教師互相交流、研究騰出可貴的時間?；矩?zé)任是抓好常規(guī)教學(xué)，組織學(xué)科的教學(xué)研究，及時總結(jié)本組教師的教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，是教師有關(guān)教學(xué)研究的組織，也是學(xué)校行政賴以領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的有效介質(zhì)。

在組織教研活動之前，我深入思考了以往的教研，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個弊端：

一、流于形式，缺少實質(zhì)。

許多教研組開展活動，表面上看都是搞得熱熱鬧鬧，實質(zhì)上都流于形式，缺少一些實質(zhì)性的東西。例如每個教研組每學(xué)期都會讓組員上一些公開課作為教研課，通過上課，發(fā)現(xiàn)一些平時個人很難發(fā)現(xiàn)或難以改正的有爭議的問題，然后互相交流、討論，通過評課來進一步認識這些不足和問題，集中大家的智慧來解決。然而很多時候，我們的課上完了，任務(wù)也就隨之結(jié)束了，教研活動評課時，都是一片恭維聲。很難聽到有針對性的指出問題和缺點的聲音，大家都懷著一顆“你好我好都好”的心敷衍了事，更常見的是評課時能推則推，能不說盡量不說，實在沒辦法非得說，也盡挑好聽的說，生怕說重了，會惹授課人不高興，這樣的公開課，其作用又在何處？

二、形式單一，缺少創(chuàng)新。

每逢教研活動，就有教師隨便找一些資料，應(yīng)付了事，講課人面無表情，聽課人昏昏入睡。歸根結(jié)底還是模式過于刻板，形式太拘泥于以往，教師們逐漸失去了活動的熱情。個別人迫于作秀，多數(shù)人苦于捧場，失去了教研活動的意義，談不上教研，只能稱得上活動，起不到教研活動的作用。

三、教研工作主動性弱，活動開展缺乏活力。

一些教研組長對自己的職責(zé)不明確，“問題意識差，交流對話少”，與教師缺乏真正的協(xié)作與交流。對課的研討處于淺層次，更沒有質(zhì)疑，教學(xué)反思乏力，教研組群體效益得不到發(fā)揮。即使有研討也只是停留在“討論”層面上，沒有落實到課堂教學(xué)中。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們教研組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。

通過對以往活動的反思，我們教研組重新出發(fā)，開展了新的實踐。為了不耽誤正常的常規(guī)教學(xué)，我們合理安排每周五下午最后一節(jié)課進行教研活動，保障了交流、教研時間。我們主要通過以下方面來開展教研活動：

1.制度強化

通過網(wǎng)絡(luò)查找一些先進組的規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)校自身的特點，制定一些教研活動的要求，監(jiān)督和約束每一位組員，逐漸成為一種好習(xí)慣，形成一種好氛圍，從而發(fā)展為一種需要，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.措施保障：

（1）加強教師的政治學(xué)習(xí)，增強事業(yè)心。

開展有計劃、有目的地對教師進行思想正式教育，樹立政務(wù)的人生觀，提高師德師風(fēng)，使教師做一位愛崗、愛學(xué)生、忠于黨的教育事業(yè)之人。特別是作為一名教研組長，要起表率作用，成為教研組的核心人物，有一定的凝聚作用和模范作用，帶領(lǐng)每位組員提高思想素質(zhì)。

新課程對課堂教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新的教學(xué)變化，教師應(yīng)不斷地加強自身素養(yǎng)的提高。我們每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作計劃，通過“走出去，請進來”等形式，切實提高老師們的業(yè)務(wù)水平和能力要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學(xué)生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學(xué)生的角度去考慮。課前有準備，課后有拓展。備課要做到備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規(guī)檢查正?；瑖栏癜殃P(guān)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，并進行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，及時反饋，發(fā)揚先進，總結(jié)提高。有力地提高了老師們的教育教學(xué)水平，取得了顯著的成績。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學(xué)改革的浪潮中，教育才有希望。

（2）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

教師要有淵博的知識，才能讓學(xué)生取之不盡。因此擁有精深的業(yè)務(wù)水平，是教師的重中之重。因此，教研組必須組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、課程標準、討論教師的編排體系和知識結(jié)構(gòu)，深鉆教材，要求教師學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，“資之深則取之左右逢其源”，只有這樣，才能與時俱進，滿足學(xué)生的需求，才能正確、豐富地傳授學(xué)生知識，為祖國培養(yǎng)出有用之才。

（3）加強理論學(xué)習(xí)，提高教研能力。教研組要全面提高教師的素質(zhì)，不僅要組織教師的專業(yè)知識，從而要讓教師樹立正確教育觀念，了解教育的基本規(guī)律，掌握教育的基本方法，鼓勵教師多積累經(jīng)驗，不斷反思，多寫論文，更有利地提高教學(xué)水平。

（4）加強教師合作意識，更新教育教學(xué)理念。

當前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強師資的培訓(xùn)工作，組織老師共同學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際工作談?wù)勼w會，撰寫學(xué)習(xí)心得。各年級老師備課正?；?、規(guī)范化、個性化。通過認真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

創(chuàng)建一流學(xué)校，培養(yǎng)一流學(xué)生，必須有一支強大的教師隊伍，老教師是學(xué)校的寶貴財富，青年教師則是一個學(xué)校的希望。因此，讓一些有經(jīng)驗的老教師多聽聽青年教師的課，經(jīng)過他們的指導(dǎo)和完善，鼓勵青年教師虛心好學(xué)，多請教，多提問，形成一支熱情互助、共同進步的教師隊伍，是每位教師都能積極投身于教育的研究和探索。

（5）強化備課形式，提高群體智慧。

我校同年級同科的課程都是由幾位老師任教，因此，我們便根據(jù)本校實際，實行集體備課、分工合作。其環(huán)節(jié)按照“分塊備課、集體評議、個人修改、著重反思、回饋討論”的思路，即同科教師先分塊備課，然后教研組集體交流、評議、訂正，在此基礎(chǔ)上再進行個人修改，結(jié)合自己的學(xué)情進行二次備課，每節(jié)課后必須有真實切實的課后反思，即分析課堂中的失誤，沒有預(yù)設(shè)到的生成，以及閃光點。這樣可以加強二次教學(xué)時的鞏固與補充，提高課堂效率。

（6）加強教師合作意識，搞好聽評課活動

課堂教學(xué)時實施素質(zhì)教育的主要途徑，只有搞好聽課、評課，才能解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂效率，促進教師的自身發(fā)展。因此，要搞好聽課評課活動，必須做到以下兩個方面：

首先要掌握聽課的要領(lǐng)，作為低段數(shù)學(xué)，在聽課時主要關(guān)注的是學(xué)生的積極性、活躍性、思維方式和授課方法，因此聽看結(jié)合，注重觀察，并且要記下自己聽課時的思考、感受、評價和異議。

評課要具有藝術(shù)性。對教師的講課，盡可能以商量、啟發(fā)的語言提出中肯的建議和異議，既不打擊授課教師的上進心和自信心，同時也得到了交流溝通，更不應(yīng)苛求完美，畢竟每個人的思維方式都有所不同，集思廣益才能取得更大進步。

（7）充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能。

全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進一步熟悉一體機設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客，與時俱進。

（8）與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)同工作。

教師的教學(xué)教育活動基本上都在圍繞著學(xué)校的辦學(xué)機制、辦學(xué)思想和對教師的評價體制的“指揮棒”在運作。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須首先提高認識，充分認識到我們的教學(xué)改革，必須進行系統(tǒng)的改革，把學(xué)校工作重點由如何提高“升學(xué)率”轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾胃母镎n堂教學(xué)和學(xué)校的整體教育工作，充分認識到教研活動對課堂教學(xué)改革與發(fā)展的作用和意義，結(jié)合本地學(xué)校實際情況，不斷探索和研究出適合本校教育教學(xué)改革與發(fā)展的教研活動，逐步完善對教師實行全方位評價的評價機制。

（9）關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能。

教育是為了一切學(xué)生的發(fā)展。我校不但重視改革課堂教學(xué)，而且重視發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本學(xué)年，促教促學(xué)活動正常開展，利用六一兒童節(jié)配合少先隊大隊部開展了如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學(xué)校內(nèi)部活動也有聲有色，開展了朗讀比賽、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導(dǎo)下，在學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學(xué)生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。

（10）全面客觀地評價每一個學(xué)生。

新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價方式。為此，學(xué)校組織全體教師就“如何全面客觀地評價每一位學(xué)生”召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

（11）家校聯(lián)系有了新進展、新突破。

學(xué)校一向重視密切與家長的聯(lián)系，每學(xué)期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期，為了進一步提高家長對新課程改革的理解和支持，我們通過微信群與各位家長及時溝通。家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現(xiàn)象。與家長建立有效共同的橋梁，為教育事業(yè)的發(fā)展起到事半功倍的作用。

與此同時，我們教研組工作也存在一些不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的認識不夠，致使某些時候進展緩慢。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、由于平時教學(xué)任務(wù)較重，沒有更多空余時間，聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待于進一步提高。

5、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。

6、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實在大喊素質(zhì)教育的同時，我們卻還在不停的進行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

7、學(xué)生個別成績好象是不錯，但是兩極分化嚴重，如何培優(yōu)輔差，提高教學(xué)效率，這也是實際存在應(yīng)該思考的問題。在下一步工作中，我們想采取以下措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

最后，對于教研活動，我有以下的一些反思：

1、我們教師的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)，即：聽什么、看什么、想什么？這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”這短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！在本學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心！

第四篇：教研活動

忙糯中學(xué)理化生組教研活動開展綱要

一、活動目標1、2、3、4、5、提高教師業(yè)務(wù)水平。調(diào)動本組教師的積極主動性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績。積極開展教學(xué)研討，以校本教研為主，組織上好公開課。提高學(xué)生的計算能力。加強學(xué)科間的整合，讓學(xué)生與教師全面和諧發(fā)展。

二、活動課題

公開的活動《植物體的結(jié)構(gòu)層次的教學(xué)》

三、活動時間

2011年10月27日（星期四）

四、活動安排1、2、3、全組教師參加?；顒又髦v人: 活動主持人：

五，活動要求

1全組教師認真聽課后，互相討論，發(fā)表自己的觀點。2各自談?wù)劚景嗟恼n堂氣氛如何。

3收集各自發(fā)表的觀點，看法，小結(jié)要怎樣讓學(xué)生學(xué)會分解分式方程。

忙糯中學(xué)理化生組

2011年10月27日

第五篇：教研活動專題稿

活用媒體技術(shù)打造高效課堂

涂溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

高效課堂的基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。隨著新課程改革的實施和信息技術(shù)的推廣,越來越多的教師十分重視運用多媒體教學(xué)。近幾年我校教室陸續(xù)配備了先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體技術(shù)就自然而然地走進了我們的課堂，并在課堂中逐漸受到教師的重視和喜愛，其運用也越來越普遍了。為了達到課堂的高效率，我們努力緊跟時代的步伐，與時俱進。力圖用最新的方法去適應(yīng)學(xué)生，順著學(xué)生的思路去引導(dǎo)學(xué)生。首先我們要求每位教師都要學(xué)習(xí)多媒體使用技術(shù)，能夠熟練操作投影儀、電子白板、電子展示臺等多媒體設(shè)備，學(xué)會下載編輯和制作課件，學(xué)校有組織有計劃地進行了集體培訓(xùn)活動。二是要求各科教學(xué)在備課環(huán)節(jié)，根據(jù)教材特點和教學(xué)目標，科學(xué)預(yù)設(shè)媒體使用的使用時機與方式。實踐證明，多媒體對我們的課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景、巧妙解決教材的重點難點，調(diào)動學(xué)生主動參與，增大課堂教學(xué)的容量，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，有至關(guān)重要的作用。

一、應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，巧妙、新穎的導(dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，全身心地投入到教學(xué)活動中去。教師要善于創(chuàng)設(shè)各種情趣、意境，引領(lǐng)學(xué)生始終興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中去。計算機多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，對學(xué)生有極強的吸引力，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

如《日月潭》一課，是一篇地理知識的說明文，主要描述了臺灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭的美麗景色。但是，課文中所提及的我國的臺灣省、阿里山、日月

潭都是學(xué)生未曾到過的。那秀麗的風(fēng)光、童話般的仙境更是許多學(xué)生難以想象的。在設(shè)計、制作多媒體課件時，利用多媒體能對文本、聲音、圖形、圖像、動畫進行綜合處理和強大交互式的特點，向?qū)W生展示了臺灣省的地理位置、名勝古跡和美麗的日月潭。把學(xué)生帶到了令人向往的臺灣寶島，領(lǐng)略著風(fēng)光無限的日月潭，刺激著他們的視聽神經(jīng)，令他們目不暇接，從而自然而然地沉浸到課文描寫的情景中去，學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提高。就這樣，讓學(xué)生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學(xué)效果，多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式而達不到的效果。

二、巧用多媒體，突破教學(xué)過程中的重難點

高效課堂的教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的多邊活動，師與生、生與生間的相互交流活動主要是靠教師的提問、學(xué)生的答問、生生之間的信息傳遞來實現(xiàn)的。而在學(xué)生自覺后，老師點撥重點難點巧用多媒體教學(xué)的方法，會收到事半功倍的效果。運用多媒體技術(shù)教學(xué)，以一種新的理念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)呆板，改革創(chuàng)新了課堂教學(xué)的方式，多媒體以其獨有的鮮明的圖像、生動的畫面、靈活生動的動畫及聲音三維效果來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型教學(xué)輔助手段。把抽象的東西具體化，把復(fù)雜的問題簡單化，循循善誘，在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，只要用課件中的動畫展現(xiàn)給學(xué)生，就能幫助學(xué)生清楚的看到每個細節(jié)，變抽象為具體，讓學(xué)生更快、更全的建立起表象，加深理解，并能快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，教學(xué)圓面積計算公式，學(xué)生對于推導(dǎo)過程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形的道理難以理解。如果用多媒體來演示：平分一個圓，用紅藍表示兩個半圓，接著把兩個半圓分成8個相等的小扇形，讓小扇形一個個從圓中“跑出來”（還剩下一個虛線圓）排成兩列，拼成一個近似長方形閃爍顯示，再依次進行16、32等份的方法割補，讓學(xué)生通過對比，形象化的認識，直觀的看出等分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再通過移動演示，使學(xué)生建立圓半徑、圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計算公式。這樣化靜為動的顯示，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進，比起傳統(tǒng)的應(yīng)用教具的展示，更能在學(xué)生的頭腦中留下了“化

圓為方”的深刻表象，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學(xué)難點，從不同角度豐富了感知，掃清了學(xué)習(xí)的障礙，找到了問題的突破口，使學(xué)生對應(yīng)掌握的知識理解得更透徹，學(xué)得更快更好。

三、利用多媒體教學(xué)有效地加大課堂教學(xué)容量，優(yōu)化高效課堂。

多媒體技術(shù)運用在有限的課堂時間內(nèi)，能極大地豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容趣味化，且有利于貯存大量信息，把板書、動畫、聲音、同步訓(xùn)練編制在一個軟件里保存和使用，課堂上，教師只需操作多媒體，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時間，把更多的時間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言交際實踐活動，從而加速課堂教學(xué)節(jié)奏，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。使學(xué)生明顯地感受知識有新的拓展，信息量有新的增大，學(xué)習(xí)收到了事半功倍的良好效果。這一系列的教學(xué)變革，將促進師生觀念的不斷更新，課業(yè)負擔(dān)不斷減輕，并帶來教學(xué)效益的全面提高。利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕負擔(dān)”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題，填空題，是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動調(diào)整試題的難度及給予必要表揚鼓勵等。

當然，使用多媒體教學(xué)，其功效是不容置疑的，它集圖，文，聲，畫于一體，彩色的背景，立體的文字，美妙的音樂，二維三維的動畫，實景錄像等，應(yīng)有盡有。但是如果設(shè)計不當，就會使教學(xué)內(nèi)容喧賓奪主，學(xué)生對真正的重點知識反而掌握不準。而且如果每節(jié)課的每個知識點都用多媒體進行教學(xué)的話，又未免走向極端。所以多媒體教學(xué)課件的設(shè)計應(yīng)注重實效，只有在必要時，才用搶眼的效果來吸引學(xué)生的注意力，達到“畫龍點睛”，“萬綠叢中一點紅”的效果。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)

量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這樣教師和學(xué)生并力向前，共同營造高效和諧的優(yōu)質(zhì)化課堂。

在教學(xué)實踐中，我們認識到有效地運用多媒體技術(shù)的集成性、富含信息量、直觀性、多樣化、動態(tài)化，為課堂提供了生動活潑、豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，擴大了學(xué)生的視野，有效地擴大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率，使課堂教學(xué)充滿生機和活力。

如何提高課堂教學(xué)的效率是一個永久性的課題。以上是我們在教學(xué)實踐中的一些粗略做法和體會?？傊挥杏欣趯W(xué)生的當前和終身發(fā)展的課堂才是真正有效的課堂。愿大家在今后學(xué)習(xí)和實踐中不斷提升自己的教育和教學(xué)藝術(shù)水平，切實提高課堂教學(xué)效益，構(gòu)建有效、高效課堂。