第一篇：校本活動(dòng)心得

校本活動(dòng)心得

我校英語(yǔ)科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：

一：全員參加各種校本教研活動(dòng)：

學(xué)校要求全體教師參加校本研修活動(dòng)，兩周召開一次教研組會(huì)議，集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，增加自身的理論修養(yǎng)。

二：備課、上課、反思

要求所有老師提前備好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話，請(qǐng)兩位老師之間互相（或每個(gè)備課組）認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。

三：注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。四：每學(xué)期開展三、四次公開課活動(dòng)

把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。

五：集體備課，促進(jìn)交流溝通

我校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng)，讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動(dòng)方式。

總之，我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。

第二篇：校本心得

信息技術(shù)及信息產(chǎn)業(yè)近幾年來(lái)蓬勃發(fā)展，使人們的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)生活正在發(fā)生一場(chǎng)深刻的變革，信息技術(shù)的日新月異，在各個(gè)鄰域都發(fā)生了翻天覆地的變化。

常州市北郊小學(xué)徐校長(zhǎng)讓我們知道理念重要還是技術(shù)重要。缺什么，什么重要。教育是最后要開墾的地方，作為教育者要?jiǎng)?chuàng)造條件和建立目標(biāo)?？萍及l(fā)展日新月異，時(shí)代變革勢(shì)不可擋。信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展日趨重要，新時(shí)代富于教師新的使命。

毫無(wú)疑問(wèn)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正全方位地，推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育領(lǐng)域也順應(yīng)時(shí)代的變革，這對(duì)于我們聾教育也是一場(chǎng)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)融入聾生各科教學(xué)中，使教育教學(xué)豐富多彩，更加吸引聾學(xué)生，更好的刺激他們的視覺(jué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。從而提高了教學(xué)效率。

數(shù)字化多媒體教學(xué)以其直觀性和形象性的特點(diǎn)，使教學(xué)中抽象的、不容易觀察到的事物和內(nèi)容變得易于了解和理解。并且，多媒體課程還可以以網(wǎng)頁(yè)的形式運(yùn)行于網(wǎng)絡(luò)上，自由的在網(wǎng)絡(luò)用戶之間交流，而不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制?？赏ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察虛擬教室的課程設(shè)置情況，掌握最新教育信息，研究最新課程教材，及時(shí)向?qū)＜疫M(jìn)行咨詢，從而實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)的開放性，最大限度的獲取教育信息。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只能靠在教室中定時(shí)的聽教師對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)的講解，如果學(xué)生離開了教室，離開了老師，就無(wú)法獲取教育信息，無(wú)法對(duì)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行更深一步的理解和歸納，從而不能有效的學(xué)習(xí)。而通過(guò)多媒體信息技術(shù)，學(xué)生們很容易在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何場(chǎng)所學(xué)到他們所需要的科學(xué)知識(shí)，搜尋到他們想要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那就是在網(wǎng)絡(luò)中把老師、學(xué)生、專家學(xué)者聯(lián)系在一起，使他們相互溝通，咨詢，從而打破了各種學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的封閉性，給我們的教與學(xué)提供了非常便利的條件。

過(guò)去的教學(xué)，學(xué)生要想找教師問(wèn)些問(wèn)題，就必須要去找老師，面對(duì)老師答疑解惑。而要想實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)生多方之間的直接交流那更是難上加難。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，一切問(wèn)題都解決了，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)里，學(xué)生可自由選擇多種方式學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)。如通過(guò)網(wǎng)上討論、網(wǎng)上作業(yè)、E-mail、BBS、留言簿等。對(duì)于知識(shí)的渴求具有一定的主動(dòng)性?？梢约ぐl(fā)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情來(lái)。將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，大大提高了學(xué)習(xí)效率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的師生、生生之間的互動(dòng)性

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，但是如果沒(méi)有教師的積極參與、配合和研究，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也很難開展。作為新時(shí)代的教師，作為一名從事特殊教育的新教師，我們必須使樹立起以多媒體技術(shù)為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，重新認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)體系。

這是一次自我認(rèn)識(shí)、自我提高的過(guò)程。課前要學(xué)會(huì)組織處理教學(xué)信息，制作教學(xué)課件；課堂上要能控制課件，做好質(zhì)疑答題，并消除學(xué)生過(guò)多依賴媒體等不利因素。這實(shí)際上是要求教師能充當(dāng)教育的組織者，控制者，協(xié)調(diào)者和指導(dǎo)者等多種角色，充分發(fā)揮教師的作用。

第三篇：參加校本研修活動(dòng)心得

參加“呼圖壁縣2013年校本研修活動(dòng)成果展示觀摩”活動(dòng)心得

為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革、研讀課標(biāo)、落實(shí)課堂教學(xué)技能達(dá)標(biāo)工程方面的成效，我縣教科局組織了“呼圖壁縣2013年校本研修活動(dòng)成果展示觀摩”活動(dòng)。

此次觀摩活動(dòng)分為兩部分，第一項(xiàng)是新課標(biāo)測(cè)試，第二項(xiàng)是說(shuō)課活動(dòng)。我校也組織數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組參加了本次活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，感想頗多。

通過(guò)新課標(biāo)測(cè)試，顯示在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，老師們將引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地。

說(shuō)課活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)。說(shuō)課到底說(shuō)些什么？這是每位參加說(shuō)課教師不斷地設(shè)問(wèn)和思考的問(wèn)題。以往教師備課、上課，關(guān)注本章本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法居多，就事論事解決問(wèn)題。而整體說(shuō)課卻促使他們要重新去審視該課程的性質(zhì)、任務(wù)與目標(biāo)，以及該課程在專業(yè)課程體系中的地位。不少教師深有感觸地說(shuō)，我們是在說(shuō)課過(guò)程中逐步加深對(duì)課程性質(zhì)和定位的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)說(shuō)課活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。

這次說(shuō)課活動(dòng)不僅僅是給老師們提供交流自己對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和展示自己課堂教學(xué)能力的平臺(tái)，而更多是提供相互學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。就說(shuō)課內(nèi)容把握來(lái)看，還普遍存在如下問(wèn)題：對(duì)課程的功能定位及前繼后續(xù)關(guān)系還交待得不夠準(zhǔn)確、清晰；對(duì)學(xué)情分析與幾年教學(xué)實(shí)踐的反思還要深化、細(xì)化；對(duì)課程教學(xué)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破及與教學(xué)方法教學(xué)策略的選擇之間關(guān)系的闡述比較泛化，缺乏前后呼應(yīng)的針對(duì)性；對(duì)課程建設(shè)的理性思考有待進(jìn)一步深化等等。

希望今后把這種說(shuō)課活動(dòng)常態(tài)化，我們相信隨著說(shuō)課活動(dòng)常態(tài)化與深度推進(jìn)，這些問(wèn)題一定會(huì)在不斷總結(jié)提高的基礎(chǔ)上得到改善。希望通過(guò)這些活動(dòng)的開展，達(dá)到進(jìn)一步營(yíng)造重視課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、改革課堂教學(xué)的良好氛圍的目的；達(dá)到進(jìn)一步提高大教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。

第四篇：課題化校本教研活動(dòng)心得

課題化校本教研活動(dòng)心得

我校數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了一次課題化校本教研活動(dòng)。雖然是只是校本研討課，但我校數(shù)學(xué)組教師針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，制定了《基于小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)例分析的課堂教學(xué)目標(biāo)有效性研究》課題，并圍繞課題開展了一次課題化校本教研活動(dòng)。在這次校本教研活動(dòng)不斷嘗試和磨課的過(guò)程中，使我深受啟發(fā)：

一，研究要側(cè)重課的個(gè)性的研究，而不是把研究的重點(diǎn)放在課的共性上。

教師的專業(yè)性的精、深、細(xì)、專與醫(yī)生相比，大大不如。舉個(gè)例子：一個(gè)教師一輩子某節(jié)課最多上100次，而一個(gè)醫(yī)生一年某個(gè)病就要治療100例。理論不是沒(méi)有用，而是沒(méi)有能力用。進(jìn)入操作層面是很難的。但教師需要的就是操作方法的指導(dǎo)。共性問(wèn)題不太會(huì)違背，所以在校本層面上研究的意義不大。同課異構(gòu)與異課同構(gòu)是研究個(gè)性問(wèn)題的好方法。

二、課題化校本教研活動(dòng)可以解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。從兩次前后磨課的情況來(lái)看，后一堂課在前一堂課教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，無(wú)論從學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)起點(diǎn)還是課堂的深度都有突破，特別在完成練習(xí)的正確率（后測(cè)）上提高的很多。這樣為我們數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中如何抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)提供了寶貴的研究成果。有針對(duì)性的教學(xué)。

三、校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。

通過(guò)本次校本活動(dòng)，很多老師感到辛苦的同時(shí)也感到對(duì)自己教學(xué)的幫助。所以，我認(rèn)為教師專業(yè)成長(zhǎng)要多上課、多討論，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。但同時(shí)也離不開團(tuán)隊(duì)幫助。

四、對(duì)于校本教研來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)操作性成果的建設(shè)。

我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，教學(xué)研究的成果沒(méi)有保存是普遍現(xiàn)狀，實(shí)錄、課件、設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)、評(píng)課、說(shuō)課等等寶貴材料都是活動(dòng)后就散失了。教師再次研究時(shí)基本上都是從零開始，沒(méi)有繼承，是十分可惜的。老師們能夠不斷應(yīng)用自己研究得出的成果實(shí)施課堂并予以推廣。同時(shí)學(xué)校要建立專門的學(xué)科檔案?？蓽p少重復(fù)勞動(dòng)，減輕教師負(fù)擔(dān)。

第五篇：2013校本培訓(xùn)心得

2013-2014學(xué)年上學(xué)期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)一天的緊張的培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)從愛(ài)崗敬業(yè)、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)、新時(shí)期文明單位的內(nèi)涵、和諧教育四個(gè)方面進(jìn)行了講解。從中我有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了新的想法和目標(biāo)。以下是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的心得。

首先是關(guān)于校長(zhǎng)對(duì)教師職業(yè)道德當(dāng)中愛(ài)崗敬業(yè)的詮釋，我認(rèn)識(shí)到，職業(yè)是一部機(jī)器，是人們賴以生存的手段，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的載體。尤其是如今面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們更應(yīng)該好好珍惜這份職業(yè)，做到愛(ài)崗敬業(yè)。只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能推動(dòng)人類社會(huì)的頸部，也是道德規(guī)范的基本要求。我們應(yīng)該本著誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，處理好現(xiàn)實(shí)與期望的關(guān)系，明白成長(zhǎng)進(jìn)步更需要愛(ài)崗敬業(yè)。

第二，關(guān)于將副校長(zhǎng)給我們帶來(lái)的班主任（教師）應(yīng)具備的素質(zhì)這個(gè)主題，讓我明白，工作需要藝術(shù)性，它包括加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、提高自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。同時(shí)，在于學(xué)生交流中遵循三個(gè)原則：

1、對(duì)事不對(duì)人；

2、因人而異；

3、欲抑先揚(yáng)。堅(jiān)持愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，注重情感因素。在與學(xué)生個(gè)別談話中，要做到啟發(fā)、批評(píng)和教育，才能達(dá)到良好的談話效果。當(dāng)然，奉獻(xiàn)精神也是將副校長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。在班主任班級(jí)管理工作中，認(rèn)識(shí)到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。做到精心策劃班會(huì)課，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等。

第三、學(xué)校書記進(jìn)行的關(guān)于新時(shí)期文明單位的內(nèi)涵的培訓(xùn)中，了解到文明單位的地位和作用、文明單位創(chuàng)建的范疇。認(rèn)識(shí)到文明單位是指積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明兩手抓，各項(xiàng)事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，精神文明建設(shè)成效突出，在社會(huì)上發(fā)揮示范引導(dǎo)作用的單位。從內(nèi)心深處增強(qiáng)了工作的熱情和信心。進(jìn)一步了解到文明單位考核的指標(biāo)新體系。

第四、關(guān)于李副校長(zhǎng)帶來(lái)的和諧教育——教師職業(yè)幸福感的生成這個(gè)主題更是看清形勢(shì)、剖析了自己，增強(qiáng)了信心。幸福是靈魂的事，肉體只會(huì)有快感，不會(huì)有幸福感。培訓(xùn)中，了解了教師職業(yè)“倦怠癥”癥候群，表現(xiàn)在失去職業(yè)自豪感和責(zé)任心、道德弱化、行為扭曲。讓我們認(rèn)清自身，找出問(wèn)題，積極加以改正。因?yàn)榻逃倪^(guò)程是對(duì)受教育者的靈魂施加影響的過(guò)程。更重要的是，教師是什么樣的人比他教授什么更重要。培訓(xùn)告訴我們，如何成為一名智慧型教師，那就是：用學(xué)生的大腦去思考、用學(xué)生的眼光去看待、用學(xué)生的情感去體驗(yàn)；用學(xué)生的興趣去愛(ài)好。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。

總之，培訓(xùn)以新的要求要求我們，新的目標(biāo)激勵(lì)我們。讓我們深刻體會(huì)到肩上的重任，天道酬勤，從現(xiàn)在開始。