第一篇：啟龍學(xué)校2018年上期教學(xué)工作總結(jié)及2018年下期教學(xué)工作設(shè)想

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量

---啟龍學(xué)校2018年上期教學(xué)工作總結(jié)及2018年下期教學(xué)工作設(shè)想

2018年上期教務(wù)處緊緊圍繞“深化素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，優(yōu)化師資隊伍，狠抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，以“新課程改革”為重點，以“質(zhì)量立校、管理興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實《冷水灘中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的要求，堅持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理工作的制度化和規(guī)范化，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力下，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教育教學(xué)工作取得了一定的成績。

一、明確定位，堅持正確的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的行動指南，是學(xué)校的生命力，是引導(dǎo)學(xué)校教育走向成功的金鑰匙。因此，教務(wù)處堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“培育學(xué)生健全人格，成就學(xué)生幸福人生”為育人宗旨，教學(xué)工作以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，不斷深化課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，努力構(gòu)建高效課堂。

二、與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理制度。

我校結(jié)合課程改革和實施素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試與評價、輔導(dǎo)、校本教研、教學(xué)反思與總結(jié)表彰等教學(xué)基本環(huán)節(jié)提出明確要求，加強(qiáng)對教學(xué)過程的全程管理。建立的制度有：《啟龍學(xué)校新課改下教學(xué)管理制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師備課制度》、《教師授課制度》、《作業(yè)布置及批改制度》、《試題命題和質(zhì)量分析制度》、《教師課堂常規(guī)》、《教師教學(xué)反思制度》、《教師集體備課制度》、《教師自修制度》、《教師教學(xué)考核制度》、《教師考勤制度》、《教研工作制度》、《教學(xué)工作獎勵制度》。

三、加強(qiáng)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為

在教學(xué)管理工作中，教務(wù)處堅持以課堂教學(xué)為核心，抓住課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，讓教學(xué)流程的每一個細(xì)節(jié)都成為管理的重點。努力做到“把小事做細(xì)，把細(xì)事做精”。

1.著重加強(qiáng)備課工作管理。在備課環(huán)節(jié)中，我校制訂了《教師備課和集體備課制度》，要求教師做到“三有、四備、五點”，達(dá)到教案、學(xué)案一體化?！叭小奔葱闹杏写缶V，手中有教材，目中有學(xué)生；“四備”即備教法、學(xué)法；備問題、習(xí)題；備板書、語言；備實驗及教學(xué)媒體；“五點”即吃透重點，化解難點，關(guān)注熱點，明確知識點，訓(xùn)練能力點；“教案、學(xué)案一體化”是指由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變，達(dá)到為學(xué)而教的目的。在備課中，學(xué)校要求要認(rèn)真落實《備課制度》，要重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

2.強(qiáng)化備課的檢查：教務(wù)處采取隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的方式，隨機(jī)抽查通過聽課、檢查教案、作業(yè)及集體備課材料等方式加強(qiáng)對教師備課的督導(dǎo)，定期檢查是在每學(xué)期的月考、期中和期末前集中檢查所有備課材料，做好書面總結(jié)，并將檢查結(jié)果及時反饋。檢查的內(nèi)容是：

3.注重強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

（1）牢固樹立新課程理念，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體性地位，從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，合作者，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，通過各種方式自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)的知識建構(gòu)。教務(wù)處要求教師要尊重學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知接受能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步改變在學(xué)生的腦海里的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生把自己放在學(xué)習(xí)主體性地位上來，逐漸養(yǎng)成自主探究、合作交流的習(xí)慣與意識，慢慢改變等待老師的講解與標(biāo)準(zhǔn)答案不去思考探究解決問題思維習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題的意識。

（2）積極探究高效課堂教學(xué)。我校要求教師必需在每學(xué)期研究一章或一個單元的教材,研究內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科目標(biāo)和競賽要求、命題特點、教材分析、學(xué)情分析、教法研究、典型例題，學(xué)生常犯錯誤等。要寫出專題總結(jié)，組內(nèi)進(jìn)行交流。寫出該章或單元的公開教案或?qū)W案，供全組教師參考。教研組長在每學(xué)期初就上述工作要向本組全體教師明確分工，責(zé)任到人，納入教研計劃，個人研究教材的具體內(nèi)容要寫入個人教學(xué)計劃中，教務(wù)處建立電子檔案。（3）構(gòu)建高效課堂要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。新課程的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生求知的需求。只有喚起學(xué)生獲取新知探究欲才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。才能讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極地參與學(xué)習(xí)。

（4）構(gòu)建高效課堂要營造良好的課堂氛圍。我們要求教師在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。讓學(xué)生充分享受幸福的師生互動、艱苦地學(xué)習(xí)過程，獲得美好的心靈體驗。我們帶領(lǐng)教師努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，努力使自己的課堂更富人性化，從真正意義上達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。

（5）依據(jù)我校實際情況，構(gòu)建高效課堂具體做到：落實課前小測和課前下發(fā)學(xué)案制度，課堂做到“三講”、“四標(biāo)”、“三體現(xiàn)”?！叭v”即講易混點、易錯點和易漏點；“四標(biāo)”即“定標(biāo)”（教與學(xué)的目標(biāo)）、“施標(biāo)”（圍繞目標(biāo)去做）；“固標(biāo)”（及時鞏固目標(biāo)）、“驗標(biāo)（及時檢驗完成情況）；“三體現(xiàn)”即課堂上應(yīng)體現(xiàn)情（師生互動、情感交流）、氣（氣氛活躍、保持興奮）、趣（趣味橫生、神采飛揚(yáng)）。教師課堂教學(xué)的講解和點撥必須掌握好分寸，講練適度，便于學(xué)生更好的“感悟”，課堂容量適當(dāng)，讓學(xué)生有對知識進(jìn)行消化、吸收和內(nèi)化的時間與過程。

4、加強(qiáng)教師課堂常規(guī)檢查與評價。

（1）課堂常規(guī)檢查。由教務(wù)處、年級組、教研組進(jìn)行抽查。每個工作室每周至少檢查一次。抽查有無任課教師遲到、缺課、暫時離崗、接聽手機(jī)等違反教學(xué)常規(guī)情況（包括早晚自修），檢查學(xué)生有無遲到、曠課情況。進(jìn)入課堂聽課檢查課堂教學(xué)情況，做好書面記錄及時予以反饋并進(jìn)行階段性工作總結(jié)。

（2）做好課堂教學(xué)評價交流工作。教務(wù)處十分注重課堂教學(xué)的發(fā)展性評價，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能、激勵功能，通過對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行點評、討論、反思，以便更好地發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點，為制訂教師發(fā)展的目標(biāo)和對策提供依據(jù)。課堂評價通過開展每學(xué)期每人一節(jié)研討課活動、公開課、示范課、常規(guī)課等形式進(jìn)行，每次活動均組成評課小組，先由講課人說課，再由評課組成員評課，相互交流，共同進(jìn)步。

5、抓實課后反饋工作。做到“四抓”一抓課后作業(yè)設(shè)計：要做到兩精，即精選、精練；注重“六性”，即梯度性、針對性、實效性、遷移性、延伸性、總體性；二抓作業(yè)留批：做到“四必”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾；三抓課后輔導(dǎo)：要做到“四導(dǎo)、四對、五定”：“四導(dǎo)”是指導(dǎo)心理（樹立信心，確定目標(biāo)）、指導(dǎo)習(xí)慣（糾正學(xué)習(xí)過程中、書寫和計算過程中的不良習(xí)慣）、指導(dǎo)方法（如何掌握大體規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法）、輔導(dǎo)知識（補(bǔ)漏補(bǔ)缺 迅速跟上）?！八膶Α笔侵羔槍W(xué)生、針對章節(jié)、針對問題、針對知識點。“五定”是指定人、定時、定重點、定要求、定目標(biāo)；四抓課后反思：做到“六反思”，即如何提高課堂教學(xué)效率要有反思；成功的地方，閃光點在哪里要有反思；失敗的地方，錯誤的地方在哪里要有反思；課后的反思；題后的反思；考后的反思。

四、成效明顯，教師備課認(rèn)真課堂盡顯活力

由于加強(qiáng)了教師備課及上課常規(guī)管理，教師在備課上課工作上較以前均有了較大的進(jìn)步和提高。

在備課方面，絕大部分教師均能按要求備課，且課時足，環(huán)節(jié)齊全，做到超周備課；能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)作用；能合理安排教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，重點、難點分析正確；能充分利用教具，采用多種教學(xué)手段且板書設(shè)計合理；能按要求做到反思教學(xué)，反思次數(shù)足、反思有促進(jìn)教學(xué)的作用；教案書寫工整、規(guī)范、條理清楚。

教師在上課方面也有了明顯的改進(jìn)，主要體現(xiàn)在：不提前候課的少了；沒有文本教案就上課的少了；不師生問好的少了；不師生互動的少了；提問齊聲回答的少了；沉悶的課堂少了；坐著上課的少了；隨意離開課堂的少了。關(guān)注學(xué)生個體差異因材施教的課堂多了；注重知識與技能培養(yǎng)的課堂多了；加強(qiáng)情感態(tài)度、人生觀與價值觀培養(yǎng)的課堂多了；活化教材注意教材內(nèi)容整合的課堂多了；注重培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新與實踐的課堂多了；師生平等、氣氛融洽的課堂多了，課堂教學(xué)和諧高效生機(jī)盎然。

五、反思問題，積極改進(jìn)教學(xué)面貌

審視過去一學(xué)期的工作，我們深深地感到還有很多不足之處：

1、常規(guī)管理需進(jìn)一步規(guī)范。每月教育教學(xué)定期檢查和不定期檢查中發(fā)現(xiàn)個別教師備課質(zhì)量難以保證，部分教師的備課有抄襲現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教師在上課中對教材的重難點把握不準(zhǔn)，隨心所欲，腳踩西瓜皮踩到哪里算哪里的現(xiàn)象，從而影響了教學(xué)的質(zhì)量。因而教學(xué)規(guī)范化建設(shè)亟待進(jìn)一步完善。

2、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個學(xué)校，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學(xué)方法落后。從平時的聽課看，大部分教師理念不新，方法陳舊。仍有個別教師“穿新鞋，走老路”。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學(xué)生主動參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件使用率低。部分教師還靠過去的“三個一”的模式（一張嘴、一支筆、一本書）來教學(xué)，影響了課堂效果。

3、學(xué)校的學(xué)習(xí)研討之風(fēng)不濃。課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前我校研討之風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學(xué)習(xí)，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量。

4、有的教師課堂教學(xué)設(shè)計游離于教學(xué)目標(biāo)之外。基礎(chǔ)知識蜻蜓點水，能力訓(xùn)練淺嘗輒止，情感態(tài)度一帶而過，教師的引導(dǎo)過多，學(xué)生疲于應(yīng)付，興奮點激活不夠，重點不能掌握，難點不能突破。剝奪了學(xué)生自由思考、自由想象、自我學(xué)習(xí)的時間和空間，帶給他們更多的“迷失”，不利于思維能力的提升。

5、團(tuán)隊凝聚力不強(qiáng)，缺乏精神支柱。個別教師“人人為我，我也為我”，缺乏那種“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”的崇高理想和“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識。

六、今后工作的設(shè)想

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證，對教師的教學(xué)常規(guī)管理更是學(xué)校管理工作的重點。2018年下期學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師的日常教學(xué)行為，促進(jìn)教師本身的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)實效，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1、把握一個重點：進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效率 課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。課堂上如何處理好“堂堂清”，是我們學(xué)校每一個教師在今后教學(xué)工作中繼續(xù)考慮的問題。開展此項活動，就是要求教師進(jìn)一步弄清“三清”：清楚、結(jié)清、清理。清楚：就是清楚自己每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、新舊知識間的聯(lián)系等。結(jié)清：就是明白本節(jié)課對所定目標(biāo)的落實情況、課堂落實情況，也就是學(xué)生的掌握情況；教師自己在教學(xué)過程中的得與失。清理：就是弄清楚本節(jié)課上學(xué)生存在的共性問題，哪些學(xué)生需要彌補(bǔ)哪些地方，重點輔導(dǎo)哪些學(xué)生，以及今后在講授這類問題時教師應(yīng)注意些什么等。通過加強(qiáng)“三清”活動，讓教師真正理解、具體運(yùn)用“三清”，對我們提高課堂教學(xué)效率才有所幫助。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。目前我校課程改革步子較慢，成效還不夠高。所以我們要在“三清”上做文章，即堂堂清、日日清、周周清，努力使學(xué)生堂堂過關(guān)、單元過關(guān)、章節(jié)過關(guān)。這就要求廣大一線教師教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

二、強(qiáng)化兩項工作：強(qiáng)化教學(xué)全程管理和校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作。加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)工作的全面管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。落實教學(xué)常規(guī)，向過程要質(zhì)量。2018年下期當(dāng)務(wù)之急的是要做好三項管理工作：①加強(qiáng)課堂教學(xué)改革下的常規(guī)教學(xué)管理。教務(wù)處應(yīng)加大監(jiān)控的力度：平時的工作中應(yīng)加大對復(fù)備課和課后記的檢查，真正提高教師的專業(yè)化水平。②對各個學(xué)科的管理，保障各個學(xué)科均衡發(fā)展。教務(wù)處應(yīng)該加強(qiáng)管理，及時糾正重主課輕副課的錯誤觀點，按國家計劃開足課時，保障各個學(xué)科均衡發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。③加強(qiáng)學(xué)科弱勢群體的輔導(dǎo)工作。從試卷成績看，一部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高綜合教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校將進(jìn)一步做好教學(xué)常規(guī)規(guī)范化管理工作，規(guī)范教師教學(xué)行為，每月一次檢查和不定期抽查相結(jié)合，每次檢查和抽查突出一、二個重點，及時推廣教學(xué)亮點，糾正錯誤，彌補(bǔ)不足。針對教師月常規(guī)考核的內(nèi)容適當(dāng)做些修改完善。加強(qiáng)教學(xué)管理中的“三抓”：抓備課質(zhì)量，每學(xué)期教務(wù)處對教師的備課定期檢查至少四次，不定期檢查相結(jié)合，要求教師的備課體現(xiàn)了個性化和特色化，教案書寫規(guī)范，調(diào)整方案到位，教后反思詳細(xì)。抓上課效率，采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課以及教師之間互相推門聽課，讓全體教師參與互動交流，找出教學(xué)中的閃光點和不足之處，提高課堂效率。抓作業(yè)規(guī)范，教務(wù)處和教研組結(jié)合教育教學(xué)月檢對各科作業(yè)批改情況，要求學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，要有良好的書寫習(xí)慣，做到練習(xí)本整潔。任課教師做到精心設(shè)計每次作業(yè)，認(rèn)真及時批改，每次作業(yè)都有激勵性評價，作業(yè)量適中。

2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。新課程改革，我們面臨著許多問題、困難，要解決這些問題、困難，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來完成。校本教研就是以教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題作為研究的對象，以教師作為研究的主體，從而提高教師的專業(yè)化水平。繼續(xù)做好“三包”（包年級、包班、包學(xué)科）、“三深入”（深入教研組、深入課堂、深入師生）。學(xué)校進(jìn)一步確立“質(zhì)量是教育生命線”的理念，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)科培養(yǎng)質(zhì)量，抓好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。任教語、數(shù)、英語、科學(xué)等學(xué)科教師都能做好單元知識檢測、批改、反饋，并對同年段學(xué)科進(jìn)行比較，分析。教務(wù)處和教研組分別針對各科的檢測結(jié)果，分析課堂教學(xué)、學(xué)生答題情況存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上或個別反饋。學(xué)校要經(jīng)常對教師進(jìn)行思想政治教育，提高教師的敬業(yè)精神；督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；抓好校本培訓(xùn)和教科研活動，通過培訓(xùn)、研討、交流，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、抓好四個落實：管、做、德、責(zé)

（一）用活一個“管”字。

向管理要效益。根據(jù)學(xué)校要求，本期學(xué)校將繼續(xù)實行坐班制，要求作業(yè)批改和備課等要盡量在辦公室完成，上班時間不做與工作無關(guān)的事，堅決反對在上班時間打牌、打麻將、上網(wǎng)聊天、玩游戲等。繼續(xù)完善教學(xué)常規(guī)管理制度，上課不遲到、不早退、不曠課、不會客、不接打手機(jī)。向40分鐘要質(zhì)量。學(xué)校將進(jìn)一步嚴(yán)格考勤制度，凡有曠工記錄者，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。工作日中午嚴(yán)禁飲酒。加強(qiáng)對學(xué)生的管理，嚴(yán)格學(xué)生考勤和請假手續(xù)，班主任每天對學(xué)生進(jìn)行晨、午檢，加強(qiáng)對學(xué)生的安全和遵紀(jì)守法教育，開展多種形式的安全教育和安全演練。根據(jù)省、市、區(qū)義務(wù)教育階段教師績效工資考核辦法，認(rèn)真開展對獎勵性績效的考核。將教職工的工作量、考勤、學(xué)生滿意度、教育教學(xué)實績、教育科研成果等與獎勵性績效掛鉤，實行多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，教務(wù)處要依據(jù)學(xué)校制定的關(guān)于教師備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)業(yè)績等考核細(xì)則，每月進(jìn)行一次檢查記錄，作為獎勵性績效工資分配的依據(jù)，開齊課程，開足課時，嚴(yán)格執(zhí)行教育局關(guān)于教師專業(yè)化、專職化的要求，不出現(xiàn)跨科代課現(xiàn)象。繼續(xù)實行課堂教學(xué)信息反饋制度，四年級以上建立班級日志，對班級日志和課堂教學(xué)信息反饋表值日領(lǐng)導(dǎo)要批閱，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理，確保課堂教學(xué)安全和課堂教學(xué)的有效性。運(yùn)用各種行之有效的激勵措施，調(diào)動廣大教職工工作積極性和創(chuàng)造性。狠抓教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校的生命線，突出教學(xué)工作。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作，畢業(yè)班教師要多想辦法，努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。既重視尖子生，又面向全體學(xué)生，力爭今年單科平均分和及格率居全區(qū)前三名，優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入李達(dá)中學(xué)火箭班居全市第一。非畢業(yè)班教師也要繃緊教學(xué)質(zhì)量這根弦，確保期末教學(xué)質(zhì)量檢測能有一個好的成績。小學(xué)畢業(yè)考試平均分、及格率、優(yōu)秀率，學(xué)科人均分與后三分之一人均分的差的排名，一至六年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測平均分等教學(xué)成績將作為獎勵性績效工資分配的一個方面。

（二）落實一個“做”字

1、校長、教務(wù)主任組織分別召開各班學(xué)生的座談會，調(diào)研教學(xué)進(jìn)度，評議各班授課教師的職業(yè)道德，廣泛征求各班學(xué)生對學(xué)校管理、班級管理和授課教師的意見。并針對存在的問題，制定整改方案。對個別教師工作不負(fù)責(zé)任，學(xué)生和學(xué)生家長反響較大的，堅決處理到位，直到調(diào)離教學(xué)工作崗位。

2、教務(wù)主任組織分教研組逐人核查每月業(yè)務(wù)檢查的結(jié)果，當(dāng)面復(fù)查，清理到位，嚴(yán)禁弄虛作假，陽奉陰違，對成績突出的要按制度兌現(xiàn)獎勵，對存在問題較大的，制定整改措施，堅決處理到位。

3、教務(wù)處認(rèn)真組織月考，對于在監(jiān)考、閱卷過程中存在問題較大的教師，堅決按有關(guān)規(guī)定處理到位，并且將考試結(jié)果與績效考核掛鉤，充分發(fā)揮考試檢測的杠桿作用，嚴(yán)肅考紀(jì)，促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的根本性轉(zhuǎn)變。

4、教務(wù)主任必須全程參與有效課堂教學(xué)改革的展示課和實驗教師的隨機(jī)推門聽課活動，并要求相關(guān)教研組長組織本教研組全體成員參加，實行簽到制，納入常規(guī)考勤。

5、教務(wù)主任、副主任必須全程參與各類質(zhì)量檢測、抽測，從嚴(yán)操作，確?？荚嚱Y(jié)果的真實性。

6、分管負(fù)責(zé)人和具體責(zé)任人必須按制度和活動安排，全程參加各興趣小組的活動，納入常規(guī)考勤，兌現(xiàn)獎懲。

（三）突出一個“德”字，做魅力型教師。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。每月開展一次校本培訓(xùn)，校本培訓(xùn)以思想教育、教育技術(shù)、新課程探討、教研教改為主要內(nèi)容。提高全校教師的職業(yè)道德認(rèn)識，規(guī)范廣大教師的職業(yè)行為。督促教師樹立正確的教育價值觀念、質(zhì)量觀念和人才觀念，增強(qiáng)教書育人，以身立教的社會使命感。以師德教育為突破口，促進(jìn)我校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，全面提升我校教師師德教育水平，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師任何以盈利為目的的補(bǔ)課活動。

（四）強(qiáng)化一個“責(zé)”字，實行工作問責(zé)制。

1、進(jìn)一步完善和細(xì)化《啟龍學(xué)校教學(xué)實績量化方案》，做到事事有人做、人人有事做、人人有其責(zé)、人人明其責(zé)、人人謀其職。

2、進(jìn)一步完善各處室各管理人員職責(zé)，并逐步制定和完善《啟龍學(xué)校管理崗位量化方案》，強(qiáng)化各處室的服務(wù)意識，讓管理工作不空位、不缺位、不越位，讓管理人員在其位、謀其職、盡其責(zé)。

“耕耘已綠新春雨，千帆競發(fā)馭長風(fēng)”，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗。我們堅信，在新的學(xué)年里，我們的教育教學(xué)工作必將會有新的發(fā)展！新的收獲！

第二篇：啟文中學(xué)教學(xué)工作工作總結(jié)

啟文中學(xué)教學(xué)工作工作總結(jié)

2013—2014學(xué)第二學(xué)期

一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，我校教學(xué)工作以教育局的2013年的工作要點為指導(dǎo)，以學(xué)期初的學(xué)校教學(xué)工作計劃為依據(jù)，狠抓常規(guī)教學(xué)管理，深入開展落實“規(guī)范辦學(xué)行為年”活動，經(jīng)過廣大教師的共同努力，已經(jīng)圓滿的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、主要工作完成情況

（一）狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益

(1)繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作制度,對教師的教學(xué)計劃、備課、上課、教案、課后反思、聽課、作業(yè)批改考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查標(biāo)準(zhǔn),并落到實處。

（2）校長室、教導(dǎo)處每月對教研組、任課教師進(jìn)行檢查。檢查，采取不定期進(jìn)行的方式,檢查的重點是備課、教案、聽課、及作業(yè)批改,做到檢查有結(jié)果、有記錄、有量化,從檢查的情況來看,老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如教案中缺少時間、反思等內(nèi)容,老教師教案太簡,聽課次數(shù)不足,作業(yè)批改不細(xì)致等現(xiàn)象。

（3）加強(qiáng)了集體備課。學(xué)期初和期中后進(jìn)行兩次大型集體備課，教研組每周進(jìn)行一次集體備課，教師間相互學(xué)習(xí)、互相協(xié)作，實現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步。但由于學(xué)校小、人員少備課缺乏實效性。

鉤。

（2）加強(qiáng)對計劃的審核。學(xué)期初對上交的各種計劃進(jìn)行了嚴(yán)格審核，對不合格的要求重新制定，并對計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督檢查。

（3）認(rèn)真開展各項教學(xué)活動。本學(xué)期進(jìn)行了青年教師匯報課，李藝芬、劉倩、姚麗平等青年教師進(jìn)行了匯報課，展示了青年教師的進(jìn)步與成長。開展了教學(xué)開放日活動，廣大教師能夠積極參與認(rèn)真準(zhǔn)備，收到了預(yù)期的效果，但不足的是家長參與的少，原因是農(nóng)忙季節(jié)家長沒有時間。開展了兩次學(xué)情分析會，會上教師們各抒己見，發(fā)表自己的看法，最后達(dá)成共識，制定了下一步工作計劃，使教師明確了努力方向，為教學(xué)成績的提高奠定了基礎(chǔ)。

（4）加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作。利用每周周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間由校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師承擔(dān)輔導(dǎo)任務(wù)，進(jìn)行專題輔導(dǎo)，提高了教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

（5）有效的開展師生讀書匯報工作。學(xué)期初制定了讀書計劃，學(xué)生每周三下午七、八節(jié)進(jìn)行讀書活動，學(xué)生有讀書筆記，假期給學(xué)生布臵讀書任務(wù)，要求學(xué)生上交讀書筆記，語文教師負(fù)責(zé)本年級學(xué)生的檢查，并進(jìn)行評比表彰。對教師的讀書也提出了明確要求，每學(xué)期至少要讀要讀五本書，不少于1萬字的讀書筆記，并召開了讀書匯報會，校長王朝寶帶頭匯報。

學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。

（五）集體備課、教研活動收效甚微。我校教師對集體備課不積極參與認(rèn)為是走形式、走過場，部分教師缺乏教研意識，教研積極性不高。

三、改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，做到及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

（二）進(jìn)一步完善機(jī)制，把日常工作業(yè)績與教師考核、評先選優(yōu)、年終獎金相掛鉤。

（三）進(jìn)一步完善集體備課制度和教研制度，增強(qiáng)集體備課和教研活動的實效性。

（四）教學(xué)檢查不能只停留在課下，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學(xué)生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，才能保證教學(xué)檢查的時效性。

（五）充分利用好班日志和教研組長工作記錄，做到認(rèn)真填寫，按時檢查，及時總結(jié)，充分發(fā)揮其對教師、課堂教學(xué)及學(xué)校管理的監(jiān)督職能。

總之,在過去一學(xué)期,取得了一些成績,也存在著一些不足之處,今后將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點不斷克服缺點和不足，使我校教學(xué)工作再上一個新臺階，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：啟龍學(xué)校整本書閱讀計劃

啟龍學(xué)校讀整本書活動計劃

為大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的讀書傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書學(xué)習(xí)理念，在校園內(nèi)興起讀書學(xué)習(xí)熱潮，本學(xué)期，我校繼續(xù)全面推動“書香校園”工程，正確引導(dǎo)學(xué)生面對紛繁而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開闊視野，豐富知識儲備，學(xué)校將通過開展積極有效的校園閱讀活動，進(jìn)一步提升全校師生的綜合素養(yǎng)，努力打造“書香校園”，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化氛圍。

一、指導(dǎo)思想

為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，營造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。

二、目標(biāo)與要求

實施“小學(xué)生整本書閱讀行動計劃”是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語文課程改革的進(jìn)程，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓小學(xué)生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，逐步形成認(rèn)真讀書，善于寫作，規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。

三、方法與措施：

1．納入校本課程計劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課(利用校本課)，語文教師要有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；

三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

讀書匯報課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進(jìn)行評點。④表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進(jìn)行表演。

2、加強(qiáng)圖書角建設(shè)，實現(xiàn)資源共享

學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學(xué)生報刊讀物種類多，數(shù)量足，不少于30種，班級各類報刊累計不少于15份；每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書目。學(xué)校要有專用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職圖書管理員，各班級配有學(xué)生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員，建立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書。各班要互相借閱圖書，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長選擇引導(dǎo)孩子讀書。

3、倡導(dǎo)師生同讀，實現(xiàn)師生共進(jìn)。

書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無窮的科學(xué)知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年要有學(xué)習(xí)筆記，訂閱一份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀指導(dǎo)，每學(xué)期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開課，要有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三同”活動，達(dá)到師生共同成長。

4、開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣

有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦

“讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“積累之星”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

5、強(qiáng)化考核評比，促進(jìn)共同發(fā)展。

建立合理的評價體系，促進(jìn)我校有效地開展課外閱讀。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。

6、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時空

以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、組織機(jī)構(gòu)：

組長：蔣明

副組長：王絮華、王玉環(huán)、唐亞軍

成員：語文老師

五、活動具體要求

1、利用語文課堂和語文課外實踐活動加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，充分利用晨讀的時間進(jìn)行朗讀，讓朗朗書聲充滿校園。

2、各班選擇組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的讀書組織委員一名，在老師的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織好晨讀、晨背或午間閱讀。

3、讀書組織委員要做好借書、分書、還書的工作，要求學(xué)生要靜心、投入，養(yǎng)成自主、自覺的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、各班要定期更換圖書。

5、保證閱讀時間。學(xué)校要固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。

6、倡導(dǎo)家長積極參與讀書，興起“小手拉大手，同讀一本書”的活動。對于學(xué)生的要求：

低年級：學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來，由家長簽字證明； 中年級：摘抄精美詞句；

高年級：做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。）

對教師的要求：

一是和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)； 二是有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。

六、開展閱讀活動。

1、學(xué)校將開展“四個一”活動。即學(xué)生每個月至少讀一本名著，開一次“班級讀書會”，每學(xué)期舉行一次知識競賽，舉辦一次作文競賽。組織學(xué)生展示匯報自己的閱讀收獲。

2、開展其它各類讀書活動。學(xué)校根據(jù)讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，在學(xué)期末開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

3、同時，學(xué)校要發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺和微信群的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

七、落實評價

1、學(xué)生要建立自己的“讀書成長冊”?？勺寣W(xué)生進(jìn)行個性化欄目設(shè)計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學(xué)期一本。

2、學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3、抓好常規(guī)性過程管理

（1）每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物，倡議家長與學(xué)生共讀。

（2）使用學(xué)校的圖書室，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累知識。

（3）定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

（4）定期開展讀書心得交流，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（5）定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、等評比活動，激勵學(xué)生自主讀書。

2018年9月18日

第四篇：2017---2018學(xué)年下期化學(xué)教學(xué)工作工作總結(jié)

2017---2018學(xué)年下期教學(xué)工作總結(jié)

綠水中學(xué) 劉青松 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任18級2、4班的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、本期開展的主要工作

1、對九年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時期。開學(xué)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使我教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。

2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，我自知任務(wù)艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學(xué)法靈活。為此，我樹立奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)對象，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。

3、考點訓(xùn)練及時、準(zhǔn)確，單元過關(guān)檢測落得實，堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點、考點，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、本期以來，我完成化學(xué)下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成25個專題訓(xùn)練及10套考考模擬訓(xùn)練題。

二、教學(xué)工作取得的成績

1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本期以來，我按授課計劃進(jìn)行授課，順利完成化學(xué)下冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試，我所任班級成績都有所提高，同時，我認(rèn)真分析，尋找差距，及時解決教學(xué)中存在的問題，對學(xué)困生多鼓勵、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進(jìn)行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅持當(dāng)天批改，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，我積極探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有力的促進(jìn)了教學(xué)成績的提高。

2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動腦筋，多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

3、注重“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運(yùn)用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。

5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)中存在的問題

1、化學(xué)教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，但我校化學(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學(xué)時間緊，部分學(xué)生實驗（酸堿鹽的性質(zhì)和化肥的鑒別）只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。

2、教材中的部分難點、重點對學(xué)生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關(guān)金屬活動性的探究和應(yīng)用，酸堿鹽的性質(zhì)應(yīng)用，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，大部分學(xué)生掌握起來有困難，導(dǎo)致成績偏低。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無望，有混天度日的現(xiàn)象，平時學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)上課不注意聽課，學(xué)習(xí)不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，我嚴(yán)管學(xué)生，批評教育，耐心說服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識。

4、對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和引導(dǎo)不足，大部分的同學(xué)到初三后因自感升學(xué)無望，就放棄了對各科知識的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中雖然這部分學(xué)生有過引導(dǎo)，但力度不夠，引導(dǎo)不夠深入。

5、課堂教學(xué)的內(nèi)容的安排上講得較多，讓學(xué)生練習(xí)的時間就相對較少，久而久之影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，簡言之就是把本該學(xué)生做的是做了，讓學(xué)生感覺無事可做了。

6、對特殊的個體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個體之間存在差異,部分學(xué)生接受知識很快，一小部分學(xué)生接受知識較慢。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能給出更好的指導(dǎo)。

7、對新型題型的練習(xí)不夠。在練習(xí)時過于注重以往的題型訓(xùn)練對新型題型的練習(xí)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生在面對新題型時不知如何作答，嚴(yán)重影響考試成績。

四、對今后教學(xué)工作的打算及措施

教材用先進(jìn)的化學(xué)科學(xué)知識充實了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入 手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點和方法，學(xué)會用化學(xué)的知識解決社會生活中的 實際問題。特別突出了以下幾點：

1、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過 程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。

2、突出與社會生活實際的聯(lián)系

化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會的文明與進(jìn)步，對人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的 知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題。

3、強(qiáng)化實驗的探究性

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能，化學(xué)實驗不再是簡單的訓(xùn)練某個技能或驗證某個知識。同時新教材不再劃分演示實 驗與學(xué)生實驗，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實驗探究認(rèn)識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。

4、盡量避免課堂華而不實

教師把新課程要求的師生對話，庸俗化為一般的問答，課堂上一問一答表面上很活躍，實質(zhì)上是利用提問的方式給學(xué)生“灌”；有的教師把傳統(tǒng)的“滿堂灌”變?yōu)榱?“滿堂問”，如“知不知”、“是不是”、“對不對”、“好不好”之類沒有啟發(fā)性的問題充斥課堂，把很好的教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎，從而大大降低了知識的能 力價值；有的教師在課堂教學(xué)中“為夸獎而夸獎”新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重，有的教師便不管學(xué)生表現(xiàn)如何，一味地表揚(yáng)，這樣對學(xué)生的發(fā)展也是不利的，因為過多 的夸獎也會讓學(xué)生習(xí)以為常，起不到激勵的作用；有的教師在課堂上片面追求小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對小組合作學(xué)習(xí)的目的、時機(jī)以及過程都沒有認(rèn)真設(shè)計，只要有疑問，無論難易甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組里討論，討論時間又沒有保證，有時學(xué)生還沒有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師就要求結(jié)束，教師在課堂的小組合作學(xué)習(xí)中不是一個引導(dǎo)者而是一個仲裁者，教師只是按照事先的教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計，把學(xué)生往事先設(shè)計好的教學(xué)框架里趕，這是點型的應(yīng)付式、被動式討論。

第五篇：2014年下期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

2014年下期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，沐浴著黨的十八大教育方針政策，我校堅持以踐行高效課堂教學(xué)模式為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開展教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，扎扎實實地做好各項教學(xué)工作，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，狠抓教育管理，開展了一系列教學(xué)活動，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式。

本學(xué)期我校教學(xué)工作的重點就是全面推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式，繼續(xù)完善和認(rèn)真落實好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期開始就組織全體教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點學(xué)習(xí)高效課堂教育理念，各學(xué)科的高效課堂教育教學(xué)模式。學(xué)習(xí)時做到了“三落實”即學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會落實。通過學(xué)習(xí)，明確高效課堂的指導(dǎo)思想、教育理念、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，高效課堂教學(xué)模式下的具體操作等。通過學(xué)習(xí)，教師轉(zhuǎn)變觀念，積極踐行高效課堂教學(xué)模式，真正做到了“嘗試教學(xué)，自主樂學(xué)”，同時安排年輕教師上了多節(jié)展示課，提高了全體教師對高效課堂教學(xué)的認(rèn)識，提升了教師對高效課堂教學(xué)的掌控能力，整體推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

二、積極組織教師參加各級各類的教研活動和各種比賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質(zhì)。我校有眾多教師在競賽中脫穎而出，如朱偉老師在學(xué)區(qū)說課比賽中獲得二等獎，在代表學(xué)校，迎接縣上高效課堂考核的教學(xué)中，獲得考評組的一致好評。在全縣中小學(xué)田徑比賽中，在體育老師的指導(dǎo)下，相關(guān)項目也實

現(xiàn)了“零”名次的突破，有的老師的經(jīng)驗論文獲得縣上一等獎，有的老師發(fā)表的論文也獲得三等獎。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、各班通過期初摸底，深入分析各班現(xiàn)狀，根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識，尋求科學(xué)合理、切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，進(jìn)一步抓實教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。一學(xué)期來每位教師聽課不少于20節(jié)。

3、建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期教務(wù)處嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程，安排課時，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在校活動總量。通過這些舉措，極大地提高了教師的積極性，課前認(rèn)真撰寫導(dǎo)學(xué)案，悉心研究學(xué)生，在課堂教學(xué)中踐行高效課堂教學(xué)模式，極大地提升了課堂教學(xué)效果，課后認(rèn)真改作，輔導(dǎo)學(xué)生，涌現(xiàn)了一大批教學(xué)模范。

梅花香至苦寒來，過去的一個學(xué)期，通過全體教職工的努力，我校教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績，在期末全縣5年級抽考中，在67所農(nóng)村學(xué)校中，我校語數(shù)校平名列前茅，在完全小學(xué)二組，語文校平名列第七，數(shù)學(xué)校平名列第九，語數(shù)校平名列第九，在同級同類學(xué)校中獲得優(yōu)異的成績，這些成績的取得離不開5年級組老師的努力，是他們用辛勤的汗水獲得豐碩的成果，當(dāng)然也離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的關(guān)心和支持。其他年級也在期末檢測中獲得不錯的成績。具體如下：總之，本學(xué)期，在全面推行高效課堂和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應(yīng)清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機(jī)遇。我們必須搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時俱進(jìn)，共創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面。