第一篇：課本評(píng)價(jià)

對(duì)《幼兒園體驗(yàn)·探究·交往課程 教師指導(dǎo)手冊(cè)》（中班 下冊(cè)）的評(píng)價(jià)

教科09級(jí)學(xué)前教育 劉璐 2009050424

《幼兒園體驗(yàn)·探究·交往課程 教師指導(dǎo)手冊(cè)》（中班 下冊(cè)）（一下簡(jiǎn)稱《手冊(cè)》）是一本單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，其中包含了五個(gè)單元主題活動(dòng)，分別為“我真能干”、“橋這一家子”、“花兒朵朵”、“我想飛”和“花木蘭”五個(gè)主題。

單元主題活動(dòng)是在或長(zhǎng)或短的一段時(shí)間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動(dòng)。目前，單元主題活動(dòng)更是成為幼兒園教育活動(dòng)中的主要形式。下面，我將主要從幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織、幼兒園課程目標(biāo)以及單元主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織這三方面來(lái)分析評(píng)價(jià)這本書(shū)。

一、目標(biāo)的評(píng)價(jià)

（一）概述

1996年3月頒布的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育的目標(biāo)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育，促進(jìn)其身體和諧發(fā)展”。2001年6月頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，把幼兒園的課程分為健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域有明確的目標(biāo)。

幼兒園課程目標(biāo)與中小學(xué)課程目標(biāo)相比，更具有整合性，目標(biāo)對(duì)幼兒更具一般發(fā)展性。

幼兒園課程目標(biāo)確立的基本依據(jù)有三個(gè)方面：對(duì)幼兒的研究、對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究和對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究。

根據(jù)以上三個(gè)依據(jù)，幼兒園課程目標(biāo)則要根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)有水平以及社會(huì)生活需求，更多地去關(guān)注學(xué)科知識(shí)與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系、能促進(jìn)幼兒那些方面的發(fā)展。

在《手冊(cè)》中，其課程目標(biāo)基本是符合三個(gè)依據(jù)的。書(shū)中的課程目標(biāo)均遵循了中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)他們的現(xiàn)有水平，聯(lián)系幼兒社會(huì)生活實(shí)際，以促進(jìn)幼兒身心等各方面的發(fā)展。

（二）目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與層次

美國(guó)著名教育心理學(xué)布魯姆等人在《教育目標(biāo)分類學(xué)》中曾以兒童身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架，為教育目標(biāo)的建立提供了一個(gè)比較規(guī)范、清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大類。而且每一類又按其性質(zhì)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由低級(jí)到高級(jí)分為若干層次。

《手冊(cè)》中所制定的每一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)便是根據(jù)認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能來(lái)制定的，不僅包含了這三個(gè)方面，而且做到了循序漸進(jìn)?！妒謨?cè)》中后期活動(dòng)的目標(biāo)難度叫前期活動(dòng)目標(biāo)難度要高，這說(shuō)明在制定目標(biāo)時(shí)是隨著幼兒的發(fā)展而逐步提升的，在幼兒達(dá)到第一層之后再提第二層的目標(biāo)，以此循序漸進(jìn)。

（三）目標(biāo)的表述 《手冊(cè)》中的所有的目標(biāo)均是從幼兒的及角度來(lái)表述的，這樣可以促使教師更多地關(guān)注幼兒“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”，關(guān)注有人的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的效果，促使教師更多地“以學(xué)定教”，避免單純的“以教定學(xué)”

《手冊(cè)》中，多用“能…….”、“知道……”、“會(huì)……”等形式的句子表達(dá)認(rèn)知、動(dòng)作技能上的目標(biāo)，多用“樂(lè)意……”、“享受…….”、“大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)”等類似的句子來(lái)表達(dá)情感態(tài)度方面的目標(biāo)，每一個(gè)具體活動(dòng)都包含著行為目標(biāo)與一般性目標(biāo)。因此，《手冊(cè)》在課程目標(biāo)制定上做到了明確行為目標(biāo)與一般性目標(biāo)這一前提。

而且，《手冊(cè)》中目標(biāo)表述均簡(jiǎn)單、明確、明了，沒(méi)有冗長(zhǎng)拉雜。

（四）制定幼兒園課程目標(biāo)的原則

1.整體性原則

《手冊(cè)》中的目標(biāo)覆蓋了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)方面，注意要培養(yǎng)、發(fā)展幼兒各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.系統(tǒng)性原則

這一原則在《手冊(cè)》中體現(xiàn)并不明顯，可能是因?yàn)槭菃卧黝}活動(dòng)的緣故。但是在每一個(gè)單元中，還是注意到前后的銜接、鞏固、提升，例如在“橋這一家子”這一主題中，從一開(kāi)始的“關(guān)注生活中的橋的形態(tài)與作于”到“對(duì)橋的功能和意義有更深的體會(huì)”再到“進(jìn)一步理解橋的意義”，從認(rèn)識(shí)橋到初步的知道一些橋的科學(xué)原理再到自己設(shè)計(jì)并造橋，這些目標(biāo)都是逐步鞏固、提升的，他們之間存在著銜接關(guān)系。

3.可行性原則

《手冊(cè)》中的目標(biāo)是符合可行性原則的。雖然有些目標(biāo)具有一定的挑戰(zhàn)性，但是教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助，幼兒一起來(lái)做是可以實(shí)現(xiàn)的，例如在“假如我會(huì)飛”這一活動(dòng)中，要“幼兒大膽想象和參與創(chuàng)編‘假如我會(huì)飛’的詩(shī)歌或散文”，中班幼兒語(yǔ)言在語(yǔ)言方便有了很大的發(fā)展與進(jìn)步，但是還沒(méi)有達(dá)到能想象畫(huà)面沒(méi)有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話的程度，所以這一目標(biāo)是很具有挑戰(zhàn)性的，但是，如果教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想已經(jīng)接觸過(guò)的關(guān)于飛的經(jīng)驗(yàn)，集合幼兒集體的想象，讓幼兒集體來(lái)完成，而不是讓幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)做，還是能實(shí)現(xiàn)的；另外，一些科學(xué)原理方面的目標(biāo)看似困難，但是并未要幼兒真正掌握科學(xué)化的物理或者其他方面的知識(shí)、概念，而是讓幼兒通過(guò)感性的觀察體驗(yàn)來(lái)接觸、認(rèn)識(shí)。

4.時(shí)代性原則

《手冊(cè)》亦涉及到對(duì)時(shí)下的超級(jí)模仿秀、人行天橋、外星人、“神州六號(hào)”等較為“fashion”的事物或現(xiàn)象的初步了解

5.缺失優(yōu)先原則

缺失優(yōu)先即是說(shuō)幼兒理想的發(fā)展所需的、現(xiàn)實(shí)又特別缺乏的品質(zhì)提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

《手冊(cè)》中目標(biāo)提出的樂(lè)于分享、關(guān)心他人、互相幫助等都是屬于缺失優(yōu)先的原則，而且這些內(nèi)容在本書(shū)中多次被提出，反復(fù)培養(yǎng)、鞏固。

二、內(nèi)容的選擇與組織的評(píng)價(jià)

幼兒園課程內(nèi)容是指依照幼兒園課程目標(biāo)選定的通過(guò)一定的形式表現(xiàn)和組織的基本知識(shí)、基本態(tài)度、基本行為。1

1：虞永平。學(xué)前課程價(jià)值論。江蘇：江蘇教育出版社，2002.196 幼兒園課程內(nèi)容必須涵蓋知識(shí)、態(tài)度、行為三方面的內(nèi)容，缺一不可。

（一）幼兒園課程內(nèi)容的范圍

幼兒園課程內(nèi)容的范圍是指幼兒園課程內(nèi)容的基本要素或基本組成部分。具體說(shuō)來(lái)即是：有助于幼兒發(fā)展的基本知識(shí)；有助于幼兒發(fā)展的基本態(tài)度；有助于幼兒發(fā)展的基本行為。

從《手冊(cè)》的內(nèi)容來(lái)看，每一個(gè)單元都包含了這三個(gè)方面的內(nèi)容。例如，在“我真能干“這一單元中，就有單和雙、日用品的分類、植物的生長(zhǎng)等基本知識(shí)，也有運(yùn)動(dòng)、用筷子、做小主人等基本行為，還有有勇氣、懂得關(guān)心他人、交朋友、好奇等基本態(tài)度。

（二）幼兒園課程內(nèi)容的類型 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001年）在第二部分“教育內(nèi)容與要求”中提出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！?/p>

《手冊(cè)》中提供的都是單元主題活動(dòng)，并沒(méi)有明確地顯示出是屬于哪一個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是在每一個(gè)具體的活動(dòng)中，就是有所側(cè)重的。例如“我想飛”這一主題中，“誰(shuí)會(huì)飛“、“小鳥(niǎo)醒來(lái)了”等活動(dòng)側(cè)重藝術(shù)領(lǐng)域，、；“會(huì)飛的音樂(lè)盒”、“開(kāi)飛艇的小熊”等活動(dòng)側(cè)重語(yǔ)言領(lǐng)域；“天外來(lái)客—外星人”、“看誰(shuí)飛得高”等活動(dòng)側(cè)重科學(xué)領(lǐng)域。

而且，雖然每一個(gè)活動(dòng)各有側(cè)重，又并不是單一的屬于某一領(lǐng)域的活動(dòng)，也穿插、融合了其他領(lǐng)域的內(nèi)容，例如社會(huì)、健康領(lǐng)域的內(nèi)容就在每一活動(dòng)中有所體現(xiàn)。

（三）幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則

1.目的性原則

課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)可課程目標(biāo)的手段，內(nèi)容必須緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)選擇，否則將會(huì)偏離方向，造成課程的無(wú)效。

《手冊(cè)》中雖然提供的是單元主題活動(dòng)，但是大部分主題還是遵照我國(guó)幼兒園教育的普遍目標(biāo)來(lái)選定，是適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，順應(yīng)中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容。

再者，《手冊(cè)》中的課程內(nèi)容全面，不但包含體、智、德、美諸方面的內(nèi)容，而且每一方面基本知識(shí)、基本態(tài)度、基本行為的內(nèi)容也樣樣具備。這一點(diǎn)我在講述內(nèi)容的范圍時(shí)便已闡述，故在此不再贅述。

另外，《手冊(cè)》在課程內(nèi)容上還注意到了再全面的前提下，要有優(yōu)先。我們知道，4—5歲的幼兒個(gè)性越發(fā)張揚(yáng)、膨脹，他們的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)會(huì)逐漸凸顯；他們樂(lè)于與他人交往，卻有常?？鄲烙诮煌械募姞?zhēng)；他們樂(lè)于為他們服務(wù)，但又缺乏恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。學(xué)會(huì)與人交往、樂(lè)于為他們服務(wù)等內(nèi)容都是幼兒理想發(fā)展所需的，也是他們所缺乏的，因此，根據(jù)中班幼兒則以心理特點(diǎn)，《手冊(cè)》選擇了“我真能干”這一主題，圍繞“我自己”、“我在集體中”、“我在家里”三個(gè)層面逐步開(kāi)展。

2.適宜性原則

幼兒園課程是在園幼兒的課程，幼兒的特點(diǎn)、心理發(fā)展水平?jīng)Q定了其課程內(nèi)容不用于其他任何教育階段。一方面要適宜幼兒的需要，一方面要促進(jìn)你幼兒的發(fā)展。也就是說(shuō)“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”2。就課程內(nèi)容而言，我們認(rèn)為在“最近發(fā)展區(qū)”的內(nèi)容是適宜的。

《手冊(cè)》中的課程內(nèi)容是基本符合這一原則的，例如創(chuàng)編歌詞、設(shè)計(jì)風(fēng)箏、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，于中班幼兒來(lái)說(shuō)是具有一定挑戰(zhàn)性的，但是并未超越幼兒現(xiàn)有水平很多，在幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、努力思考后是可以掌握的內(nèi)容，也就是是最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)容。

3.生活化原則

幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以無(wú)意學(xué)習(xí)為主，直接學(xué)習(xí)，其認(rèn)識(shí)依賴于他們親身所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)。因此，在選擇課程內(nèi)容是，就要讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，讓他們可以較容易地感知事物的特征、理解一些規(guī)律，進(jìn)而在直接感知的基礎(chǔ)上獲得基本態(tài)度、基本行為方面的發(fā)展。

“我真能干”這一單元主題活動(dòng)課程生活化很好的例子。幼兒呱呱墜地來(lái)到世間，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚踱步、感受家人之愛(ài)，到瑯瑯趣語(yǔ)、一路小跑、感受與同伴之情。伴隨著孩子們一天天的成長(zhǎng)，他們的各種意識(shí)都逐漸突顯出來(lái)，讓幼兒從他們自己、他們?cè)诩w中、他們?cè)诩彝ブ?，這些他們所處的日常生活環(huán)境中，去了解自己的身體變化，初步地學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)與同伴交往，學(xué)會(huì)做一個(gè)小主人，學(xué)會(huì)用筷子等等，這些幼兒生活中及其熟悉但自己又不太能做到的內(nèi)容正是很好的幼兒園課程內(nèi)容。

4.興趣性原則

這一原則是基于幼兒學(xué)習(xí)成效的一種考慮。如果幼兒的興趣與教師所選擇的內(nèi)容相一致，興趣就會(huì)大大促進(jìn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

《手冊(cè)》中的“我真能干”、“橋”、“花”、“我想飛”、“花木蘭”這些內(nèi)容都是幼兒感興趣的內(nèi)容，而且，根據(jù)這些幼兒感興趣的主題，拆分為多種有趣的活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.基礎(chǔ)性原則

正如新《綱要》所指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地事實(shí)素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”

幼兒課程學(xué)習(xí)的就是最基礎(chǔ)的東西，例如健康的生活方式、良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)的欲望和能力、積極適應(yīng)社會(huì)生活的態(tài)度和能力。而且，基礎(chǔ)性原則還必須涵蓋課程內(nèi)容的文化性，課程內(nèi)容應(yīng)反映和傳遞中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為《手冊(cè)》是做的比較好的，每個(gè)主題下的活動(dòng)均注意到了這一原則，并未過(guò)高地去要求幼兒，同時(shí)，我認(rèn)為最好的是做到了反映和傳遞中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。例如，在“橋這一家子”這一主題中，就有“趙州橋、茅以升、鵲橋”等蘊(yùn)含中國(guó)特色文化的內(nèi)容；再如在“花兒朵朵”這一主題中，欣賞古詩(shī)、中國(guó)民間刺繡等活動(dòng)；又如最后一個(gè)主題“花木蘭”，更是囊括了更多中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容在其中。這些活動(dòng)既蘊(yùn)含了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又并未要求幼兒真正去掌握這些較為困難的東西，只是讓幼兒去欣賞、感受，能喜歡上我們中國(guó)的優(yōu)秀文化。

教育部。幼兒園教育綱要（試行）。北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.9

6.兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則 課程內(nèi)容的“均衡”，值得是構(gòu)成課程整體的各個(gè)部之間的比例要適當(dāng)。這就要求沒(méi)想課程目標(biāo)要有相關(guān)的內(nèi)容與之相對(duì)應(yīng)，以保證它的實(shí)現(xiàn)。例如“尋找春天的花”這一活動(dòng)，其目標(biāo)為“感受大自然中的春天氣息；觀察花朵多姿多彩的形態(tài)”，其內(nèi)容為“教師和幼兒一同到戶外觀察，引導(dǎo)幼兒觀察春天的各種現(xiàn)象等，然后帶領(lǐng)幼兒去尋找春天的花，請(qǐng)幼兒找出自己喜歡的花做朋友?！?不難看出，活動(dòng)的內(nèi)容是與目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的。

其次各部分內(nèi)容之間的比例要恰當(dāng)?！妒謨?cè)》中五個(gè)主題 的內(nèi)容均各有側(cè)重，且每一主題活動(dòng)下的具體活動(dòng)中也安排有各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，并未出現(xiàn)單一方面的內(nèi)容。

所謂“優(yōu)先”指課程設(shè)計(jì)者對(duì)某些內(nèi)容和活動(dòng)（包括媒介）作價(jià)值比較，決定是否納入課程及其比重和先后秩序。例如“橋這一家子”這一主題中，“各種各樣的橋”占的比重最大，且由于這是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所以放在最前面；其次才是了解一些“橋的道理”，且對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)了解橋的科學(xué)原理并沒(méi)有太大必要，只是粗淺地感受一下，所以這一部分所占比例最少；最后一部分為“我心中的橋”，這一部分作為整個(gè)主題的提升部分所以放在最后，這一部分重視讓幼兒多種方式表達(dá)自己的想法、感受與創(chuàng)造，因此，比上一部分所占比例更大。

（三）課程內(nèi)容的組織

1.課程內(nèi)容組織的原則 ① 連續(xù)性

這是指讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)操練同樣的技能。例如《手冊(cè)》中語(yǔ)言能力方面的訓(xùn)練上，就注意到不斷鼓勵(lì)幼兒去表達(dá)、表述。

② 順序性

這一原則強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。例如，在橋這一主題中，這一原則就體現(xiàn)的很明顯，先認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，再來(lái)了解一些橋的原理，最后再升華到幼兒自己的感情、設(shè)計(jì)橋、造橋上面。這是一個(gè)很明顯的以前期的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

③ 整合性

這一原則是指加強(qiáng)課程內(nèi)容之間、內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的有機(jī)聯(lián)系，以幫助兒童把從各領(lǐng)域?qū)W到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通，其目的在于加強(qiáng)兒童對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)效率和應(yīng)用知識(shí)的能力。

《手冊(cè)》中的每一個(gè)主題都是分成了三個(gè)部分的，而且最后一部分都是安排的要求將前兩部分所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)的內(nèi)容，這就充分體現(xiàn)了內(nèi)容組織的整合性。

2.課程內(nèi)容組織的方式

《手冊(cè)》中均為單元主題活動(dòng)，并沒(méi)有明顯的某一領(lǐng)域的活動(dòng)，采用的都是橫向組織法，即打破傳統(tǒng)的知識(shí)體系，使課程內(nèi)容與兒童已有的經(jīng)驗(yàn)之間形成有機(jī)的聯(lián)系，幫助兒童統(tǒng)整和貫通知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

三、單元主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)

我們知道，所謂單元主題活動(dòng)，就是在或長(zhǎng)或短的一段時(shí)間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動(dòng)。設(shè)計(jì)單元主題活動(dòng)首先就要選定主題，然后確定主題目標(biāo)，再設(shè)計(jì)單元活動(dòng)內(nèi)容。

在選定主題時(shí)需要注意兩個(gè)方面，一個(gè)是影響因素，一個(gè)是給主題定名。影響因素主要有：兒童、主題自身特點(diǎn)、教師、可以利用的教育資源、已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的主題、學(xué)科知識(shí)。我這里主要從第1、2、6點(diǎn)來(lái)談。

不難看出，《手冊(cè)》中的五個(gè)主題都是幼兒感興趣、已有一定經(jīng)驗(yàn)、生活、需要的東西；且所選的主題均有其教育價(jià)值在其中，每一個(gè)主題所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容也比較豐富、全面；另外，在《手冊(cè)》的活動(dòng)中，并未棄學(xué)科知識(shí)于不顧，而是使其保持在隱性地位上。例如每個(gè)主題中的仍涉及到科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)等方面的活動(dòng)，但并不明顯表示這就是一個(gè)某一學(xué)科的活動(dòng)。

《手冊(cè)》中做的很好的一點(diǎn)便是主題命名。主題名稱其實(shí)很重要，既要避免過(guò)于成人化，又要便面過(guò)于平淡，要讓幼兒感興趣、熟悉、喜歡、易記，容易讓幼兒感覺(jué)到自己與這個(gè)主題是有關(guān)系的，是自己的事，而不是老師布置的任務(wù)。例如《手冊(cè)》中的“我真能干”、“我想飛”等等。

在確定單元主題互動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程中，首先需要分析主題潛在的多種價(jià)值，包括教育價(jià)值與發(fā)展價(jià)值，例如“我想飛”主題，至少具有三方面的潛在價(jià)值，即科學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)方面。在具體活動(dòng)中，就可以以其中一方面為主、其他方面為輔，再綜合考慮幼兒的興趣與水平等因素，進(jìn)而確定相應(yīng)的目標(biāo)。例如“我想飛”主題中的“繩子拉的橋”相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)為：知道用懸和拉的辦法來(lái)造橋；享受想象和探究的樂(lè)趣。

在設(shè)計(jì)單元活動(dòng)內(nèi)容是，則要根據(jù)單元主題活動(dòng)的目標(biāo)、幼兒的需要和興趣、可以利用的教育資源等因素設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)內(nèi)容。如“我想飛”主題，就圍繞主題確定了誰(shuí)會(huì)飛、我想飛、一起飛等三方面的內(nèi)容。

四、總結(jié)

根據(jù)以上種種分析，我認(rèn)為《幼兒園體驗(yàn)·探究·交往課程 教師指導(dǎo)手冊(cè)》（中班 下冊(cè)）是一本很好的教材。

這本教材的課程從幼兒活動(dòng)方式的視角出發(fā)，以幼兒為本，以幼兒的可持續(xù)發(fā)展為最終目標(biāo)，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，制定幼兒感興趣、需要、可實(shí)現(xiàn)的、有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展。

其課程內(nèi)容選擇上豐富、全面，符合幼兒園課程內(nèi)容選擇的各項(xiàng)原則。在課程內(nèi)容編制上竭力避免明面的領(lǐng)域課程分割，采用了單元主題活動(dòng)的方式，采用橫向組織法。整體上選擇貼近幼兒生活、興趣和興趣的主題單元；具體下來(lái)，主題中的每一個(gè)具體活動(dòng)不直接以學(xué)科或領(lǐng)域知識(shí)為線索，而首先以圍繞幼兒這一課題可能發(fā)生的體驗(yàn)、探究和交往活動(dòng)為線索來(lái)選擇內(nèi)容；同時(shí)，也兼顧每一個(gè)具體活動(dòng)主要涉及的學(xué)科或領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)、技能。每一個(gè)具體活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)于某一學(xué)科或領(lǐng)域的內(nèi)容，各學(xué)科、領(lǐng)域的知識(shí)在不同層面通過(guò)幼兒的體驗(yàn)、探究、交往互動(dòng)整合起來(lái)，避免了“拼盤(pán)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

第二篇：二手課本

“二手課本”循環(huán)用，愛(ài)護(hù)樹(shù)木我能行——靈石學(xué)校開(kāi)展特色升旗儀式系列活動(dòng)

3月3日，靈石學(xué)校開(kāi)展以“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，從二手課本開(kāi)始”為主題的特色升旗儀式系列活動(dòng)。

活動(dòng)上，學(xué)生通過(guò)分享交流、主題發(fā)言、撰寫(xiě)倡議書(shū)等方式，倡導(dǎo)同學(xué)間捐出自己的舊書(shū)，鼓勵(lì)以書(shū)易書(shū)，讓更多的舊書(shū)“流轉(zhuǎn)”起來(lái)，從而讓舊書(shū)在新生手中“重獲生命”。不少新生一進(jìn)校就拿到了學(xué)長(zhǎng)們留下的英語(yǔ)課本，不僅節(jié)約了費(fèi)用，課本上詳細(xì)的筆記標(biāo)注也成了重要的學(xué)習(xí)參考。

靈石學(xué)校特色升旗儀式系列活動(dòng)下的“書(shū)本循環(huán)計(jì)劃”的開(kāi)啟，培育了學(xué)生節(jié)約資源并創(chuàng)新循環(huán)使用資源的意識(shí)。下階段，學(xué)校將進(jìn)一步探索二手課本的循環(huán)使用計(jì)劃，讓學(xué)生從實(shí)踐中了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不光可以植樹(shù)，也可以從身邊點(diǎn)滴做起，以循環(huán)利用二手課本的方式節(jié)約樹(shù)木資源。

第三篇：課本資料

本店有以下課程資料

2009年CPA《會(huì)計(jì)》教材新制度破解版 2012考研思想政治理論 半導(dǎo)體器件物理 財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ) 采購(gòu)與供應(yīng)管理 超導(dǎo)物體

程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用

大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)編 當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作

電子商務(wù)（英文版、第4版）電子商務(wù)概論

多媒體應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)

多媒體應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教程 發(fā)展社會(huì)學(xué)

分析化學(xué)（第五版）下冊(cè) 公共關(guān)系學(xué) 公共管理說(shuō)史 公共管理學(xué)說(shuō)史

公共行政學(xué)（第三版）國(guó)際財(cái)務(wù)管理（第2版）國(guó)際公司法學(xué)（第3版）國(guó)際金額學(xué)教程

理論法學(xué)國(guó)際法學(xué)49講 邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程

馬克思主義經(jīng)典原著選編導(dǎo)讀（第二版）秘書(shū)禮儀 品牌管理 人才測(cè)評(píng)

人力資源管理（13版）生物工程生物技術(shù)專業(yè)英語(yǔ) 實(shí)用意大利語(yǔ)語(yǔ)法

數(shù)字邏輯電路分析與設(shè)計(jì)教程 稅務(wù)會(huì)計(jì)

外事管理學(xué)概率3

王陸攻克雅思28天黃金法則：點(diǎn)式聽(tīng)力法微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)用教程 物理化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

物體化學(xué) 刻心教程（第2版）現(xiàn)代生產(chǎn)運(yùn)作與管理（第2版）項(xiàng)目管理（第2版）新編財(cái)政學(xué)教程

新大學(xué)化學(xué)（第二版）薪酬管理

刑法48講（2011司法）刑事訴訟法（第3版）證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí) 職業(yè)生涯管理 專利經(jīng)營(yíng)管理

組織理論與設(shè)計(jì)精要

教學(xué)邏輯電路分析與設(shè)計(jì)講義 高等數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第六版 線性代數(shù)（第二版）

復(fù)變函數(shù)與積分變換學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題全解 電工學(xué)（上）第六版 電工學(xué)六冊(cè)（下）馬克思學(xué)習(xí)與輔導(dǎo) 貨幣銀行學(xué)習(xí)題集

管理學(xué)——原理、方法、案例 多媒體應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù) 大學(xué)應(yīng)用寫(xiě)作（1-7章）建筑學(xué)

C程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程

大學(xué)應(yīng)用寫(xiě)作（8-10章）經(jīng)濟(jì)學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo) 新編大學(xué)語(yǔ)文教程 現(xiàn)代營(yíng)銷學(xué)（第五版）運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)教程（第二版）無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（第四版）有機(jī)化學(xué)（第四版）

物理化學(xué)核心教程學(xué)習(xí)指導(dǎo) 電路分析

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)（第二版）12譯教程

高等代數(shù)輔導(dǎo)與習(xí)題解答

電子技術(shù)基礎(chǔ) 模擬部分（第五版）線性代數(shù)課程復(fù)習(xí)綱要與歷年試題匯編 信息檢索課程習(xí)題指導(dǎo) 中國(guó)電影史 貨幣銀行學(xué)

大學(xué)音樂(lè)鑒賞教程

數(shù)字邏輯電路分析與設(shè)計(jì)講義

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 導(dǎo)讀·習(xí)題·案例 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與應(yīng)用

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)大綱與歷年試題及解答 大學(xué)物理習(xí)題集

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

高等數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求歷屆試題及題解匯編 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）Taxi3 Taxi2

大學(xué)物理習(xí)題集

第四篇：課本習(xí)題

1、寫(xiě)出下面橫線上各數(shù)

(1)截至2006年6月,我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為三千萬(wàn)五百四十五人。這個(gè)數(shù)讀作（），省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)是（）萬(wàn)人。

（2）截至2020年底,我國(guó)人口約十三億五百六十四萬(wàn)四千九百人。這個(gè)數(shù)讀作（），省略億位后面的尾數(shù)是約（）。

(3)到2010年10月,世界上大約誕生了400000個(gè)試管嬰兒。這個(gè)數(shù)讀作（），改寫(xiě)以萬(wàn)作單位的數(shù)是（）。

（4）人造衛(wèi)星每分鐘行490000米。這個(gè)數(shù)讀作（），改寫(xiě)以萬(wàn)作單位的數(shù)是（）萬(wàn)米。

（5）用最大的天文望鏡至少可以看到1000000000顆星。個(gè)數(shù)讀作（），改寫(xiě)以億作單位的數(shù)是（）億顆。

（6）我國(guó)每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子4500000000雙，這個(gè)數(shù)讀作（），改寫(xiě)以億作單位的數(shù)是（）要砍代2500000樹(shù)。這個(gè)數(shù)讀作（），改寫(xiě)以萬(wàn)作單位的數(shù)是（）。

2、計(jì)算下面各題,帶*要驗(yàn)算

125×44=

665÷25=

*54×169=

952÷28=

240×36=

167÷31=

*390÷60=

207×40=

352÷39=

840×50=

308÷60=

940÷31=

3、不計(jì)算,直接寫(xiě)出下面兩題的積或商

450÷90=5

56×28=1568

840÷24=35

90÷18=

560×28=

840÷12=

450÷9=

56×280=

1680÷24=

4500÷90=

112×14=

420÷12=

4、小紅家今年前4個(gè)月的電話費(fèi)是300元,平均每個(gè)月電話費(fèi)是多少元?照這樣計(jì)算,一年的電話費(fèi)是多少元?

5、出下面的角,并說(shuō)一說(shuō)分別是哪一種角

900

1450

1800

3600

400

850

10506、王阿姨的花店上月賣出幾種花的情況如下表,請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)

花名

單價(jià)/元

數(shù)量/盆

總價(jià)/元

茉莉

777

水仙

289

杜鵑

987、利用下面的平行線畫(huà)一個(gè)平行四邊形和梯形。

8、利用下面的平行線畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形形和正方形。

9、把符合要求的圖形序號(hào)填在括號(hào)里

A、正方形

B、長(zhǎng)方形

C、平行邊形

D、梯形

（1）兩組對(duì)邊分別平行，有四個(gè)直角。

（）

(2)只有一組對(duì)邊平行。

（）

(3)兩組對(duì)邊分別平行。

（）

（4）兩組對(duì)邊分別平行且相等，有四個(gè)直角。

（）

11、口算,看誰(shuí)算得都對(duì)

40×8=

120×6=

420÷6=

450÷5=

560÷90=

23億-10億=

810÷90=

630÷90=

560÷40=

32×41=

183×72=

25萬(wàn)+萬(wàn)=

420÷6=

×72=

810÷90=

250÷50=

×249=

50×4÷50×4=

402×21≈

798÷78≈

452÷89≈

1002÷54≈

554×22≈

560÷80=

60÷30=

720÷90=

270÷30=

34×4=

400÷50=

630÷70=

1600÷40=

3600÷60=

250×40÷250×40=

48萬(wàn)3千+32萬(wàn)7千=

12.填空

(1)4607000430是一個(gè)（）位數(shù),最高位是（）位,右邊第一個(gè)4在（）位，表示（）；右邊第二個(gè)4在（）位，表示（）；7在（）位上,表示7個(gè)（）。

(2)2個(gè)億、5個(gè)千萬(wàn)、9個(gè)一、7個(gè)十萬(wàn)和8個(gè)千是（）

(3)3820400300有（）個(gè)億和（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一。

(4)930701000=900000000+30000000+（）+（）

(6)40200

42000

70萬(wàn)

69000

430×30

43×300

92504

103600

50140

63140

28906

28890

620300

307300

40萬(wàn)

400010

(7)

一個(gè)乘法算式的積是50,一個(gè)因數(shù)乘4另一個(gè)因數(shù)不變,積是（）

一個(gè)乘法算式的積是50,一個(gè)因數(shù)乘4,另一個(gè)因數(shù)除以4,積是（）

一個(gè)乘法算式的積是50,一個(gè)因數(shù)乘4,另一個(gè)因數(shù)乘4,積是（）

(8)

一個(gè)除法算式中,商是400，被除數(shù)除以4,除數(shù)不變，商是（）。

一個(gè)除法算式中,商是400，被除數(shù)不變,除數(shù)除以4，商是（）。

一個(gè)除法算式中,商是400，被除數(shù)除以4,除數(shù)除以4，商是（）。

（9）按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

（10）按照從大到小的順序排列下面各數(shù)。

50500

500500

五萬(wàn)五千

40005

11100000

11010000

1000萬(wàn)

1110100013、在（）里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。

“水立方”占地面積約6（）；

香港特別行政區(qū)的面積約1100（）

一間教室的面積約63（）；

我國(guó)的面積是960（）

（11）7公頃=（）平方米

60000平方米=（）公頃

5平方千米=（）公頃

29000000平方米=（）平方千米

12000000平方米=（）公頃=（）平方千米

14.下面的說(shuō)法對(duì)嗎?正確的在（）里畫(huà)“√”。

(1)一個(gè)八位數(shù),它的最高位是億位。

（）

(2)兩條平行線長(zhǎng)都是4厘米。

（）

(3)梯形有一組對(duì)邊平行。

（）

(4)5平方千米=500公頃。

（）

(5)直線是無(wú)限長(zhǎng)的。

（）

(6)小于、等于90°的角叫銳角。

（）

(7)將圓平均分成360份,人們把其中1份所對(duì)的角作為角的單位。

（）

（8）一個(gè)除法算式,被除數(shù)乘15,要使商不變,除數(shù)也要乘15。

（）

（9）兩個(gè)數(shù)的商是8,如果被除數(shù)不變,除數(shù)乘4,商就變成32。

（）

（10）一個(gè)除法算式的被除數(shù)、除數(shù)都除以3以后,商是20,那么原來(lái)的商是60。

（）

15、按要求畫(huà),再回答問(wèn)題。

(1)

畫(huà)出直線AC。

C

(2)畫(huà)出射線CB。

A

畫(huà)好的圖形中有哪幾種角?

B

看圖填一填。

已知∠1=70那么∠2=

。(2)已知∠1=40°,那么∠2=

∠3=

∠4=

（3）

水費(fèi)每噸3元，居民樓三個(gè)單元一共要交多少錢水費(fèi)？

17.在下面的圖里面畫(huà)一條線段,把它分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。

18、在下面的圖里畫(huà)出一個(gè)最大的平行四邊形

19、在下面畫(huà)一個(gè)平行四邊形和梯形，并作出它們的高19、2某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可滯塵32噸一天可從地下吸出85噸水。

(1)

這個(gè)公園的森林一年可滯塵多少噸?

(2)

這個(gè)公園的森林一天可從地下吸出多少噸水?

20、我國(guó)發(fā)射的“神舟九號(hào)”飛船繞地球一周約用90鐘，共繞地球201圈。用了多少時(shí)間?

21、公園的一頭大象一天要吃350千克食物,飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物,夠這頭大象吃20天嗎?

22、人學(xué)校要為圖書(shū)館增添兩種新書(shū),每種買3套。百科知識(shí)每套125元，知識(shí)海洋每套18元，一共要花多少錢?

23、漢堡包每份18元，肯德基每份21元，共有60元,買3份，有幾種買法?

24、王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時(shí)候用了3小時(shí),去的速度是40千米/時(shí)。返回時(shí)用了2小時(shí)。從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)?原路返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米?

25、我一共寄240本書(shū)，每包30本要捆多少包?

26、我們一共160人,每次40人，運(yùn)幾次才能運(yùn)完?

27、這本書(shū)一共有120個(gè)小故事,我每天看1個(gè)故事?？赐赀@本書(shū)大約需要幾個(gè)月?

28、劉叔叔帶700元買化肥。買了6袋同一種化肥,還剩60元，每袋化肥的價(jià)錢是多少錢？

29、育英小學(xué)的180名少先隊(duì)員在“愛(ài)心日”幫助軍屬做好事。這些少先隊(duì)員平均分成5隊(duì),每隊(duì)分成4組活動(dòng)。平均每組有多少名少先隊(duì)員?

30、樹(shù)苗每棵16元，買3棵送1棵，176元最多能買多少棵樹(shù)苗?

31、12箱蜜峰一年可以釀900千克蜂蜜，小林家養(yǎng)了這樣的5箱蜜蜂,一年可以釀多少千克蜂蜜?

32、?20元/盒,每箱60元;?3盒10元;?1盒4元,一家賓館要買35盒這種面巾紙,怎樣買最省錢?買37盒又該怎樣買?

33、小明幫媽媽燒壺水,給李阿姨沏杯茶。燒水:8分鐘，洗水壺:1分鐘，洗茶杯:2分鐘，接水:1分鐘，找茶葉:1分鐘，沏茶:1分鐘，怎樣才能盡快讓客人喝上茶?

34、每次最多只能烙2張餅，兩面都要每面3分鐘爸爸、媽媽和我每人1張，多長(zhǎng)時(shí)間才能吃上餅?

35、小紅感冒了,吃完藥后要趕快休息。找杯子倒開(kāi)水1分鐘，等開(kāi)水變溫6分鐘，找感冒藥1分鐘，量體溫5分鐘，她至少要多長(zhǎng)時(shí)間?

36、一種電腦小游戲,玩1局要5分鐘,可以單人玩,也可以雙人玩。小東和爸爸、媽媽一起玩,每人玩兩局,至少需要多少分鐘？

37、三位同學(xué)要去量身高、驗(yàn)視力,每項(xiàng)檢查都要3分鐘，他們至少要用多長(zhǎng)時(shí)間能做完這些檢查?

（3）

你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（4）

你還能得到哪些信息？（至少寫(xiě)3條）

38、小明、小亮、小葉同時(shí)來(lái)到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，小明要5分鐘，小亮要3分鐘，小葉要1分鐘，要是他們等候的時(shí)間總和最少，應(yīng)該怎樣安排他們的就診順序？等候的時(shí)間總和最少是多少？

39、三艘船卸貨，甲船卸完要8小時(shí)，乙船卸完要1小時(shí)，丙船卸完要4小時(shí)，要使三艘船的等候時(shí)間總和最少，應(yīng)該怎樣安排卸貨順序？等候的時(shí)間總和最少是多少？

第五篇：國(guó)防課本

第五課

喜迎港澳回歸

一、探索發(fā)現(xiàn)

陜西省黃陵縣的軒轅廟是歷代炎黃子孫祭祀黃帝的主要場(chǎng)所。軒轅廟院內(nèi)，有兩座紀(jì)碑，香港回歸紀(jì)念碑和澳門回歸紀(jì)念碑，這是中華民族逐漸實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的見(jiàn)證，意義重大。

二、1842年《南京條約》

割讓香港島

1860年《北京條約》

割讓九龍半島界限街以南地區(qū) 1898年《展拓香港界址專條》

割讓九龍半島界限街以北地區(qū)及附近262個(gè)島嶼，租期99年

1984年《中英聯(lián)合聲明》

中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港地區(qū)行使主權(quán)，英國(guó)政府也與1997年7月1日把香港地區(qū)交還中國(guó)政府。

三、軍事詞典

一國(guó)兩制：是一個(gè)國(guó)家兩種社會(huì)制度的簡(jiǎn)稱。一國(guó)是指一個(gè)中國(guó)，香港和澳門是中國(guó)的一部分；兩制是指中國(guó)大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，而香港和澳門繼續(xù)實(shí)行原有的資本主義制度。

四、1、香港于1997 年 7 月

1日回歸祖國(guó)懷抱。香港特別行政區(qū)區(qū)旗名稱是————————

圖案含義：洋紫荊花代表————，紅色底色與中華人民共和國(guó)國(guó)旗的底色一樣，代表——————，象征 ————

。紅白兩色作主色象征香港實(shí)踐——————

2、澳門于

****年**月**日 回歸祖國(guó)懷抱。澳門特別行政區(qū)區(qū)旗是 ——————-圖案含義：五顆五角星象征

3、兩個(gè)特別行政區(qū)的全稱是

它們位于我國(guó)的

六、趣聞?shì)W事

《寸步不讓，不做李鴻章》

七、超級(jí)鏈接

歌曲《明月出香山》《七子之歌 澳門》

第六課

兩岸同胞盼統(tǒng)一

一、知識(shí)方陣

1895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本帝國(guó)主義強(qiáng)迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，強(qiáng)行奪走臺(tái)灣和澎湖列島。1700多年前的三國(guó)時(shí)期，人們就渡海去了臺(tái)灣。從隋朝開(kāi)始，臺(tái)灣改名“流求”，政府派人去臺(tái)灣，其中有一部分人留在島上，和當(dāng)?shù)鼐用褚黄痖_(kāi)發(fā)臺(tái)灣。據(jù)科學(xué)家考證，在遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣島與祖國(guó)大陸是相連的，是大陸伸展出來(lái)的一部分，相連接的部分深入海中，形成海峽，才使大陸與臺(tái)灣隔海相望。從1949年起，為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，我國(guó)政府采取了一系列措施。

觀看中央電視臺(tái)《海峽兩岸》節(jié)目，聽(tīng)一聽(tīng)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事。為紀(jì)念鄭成功收復(fù)臺(tái)灣340周年，中國(guó)郵政發(fā)行了首日封和郵票，講述鄭成功抵抗外國(guó)侵略，收復(fù)失地的歷史。

觀看影片《臺(tái)灣往事》，影片講述兩岸同胞盼望統(tǒng)一的故事。

二、軍事辭典 領(lǐng)土：指主權(quán)國(guó)家管轄下的全部疆域，屬于空間的范疇。包括陸地和河流、湖泊等內(nèi)陸水域及其下層，以及與陸地相連的海港、內(nèi)陸灣、領(lǐng)空和領(lǐng)海。

第七課

英雄楷模鑄軍魂

一、楊業(yè)功

黃繼光

邱少云

蘇寧 李向群

二、軍事辭典

國(guó)防現(xiàn)代化：以現(xiàn)代最先進(jìn)的科技、教育、管理、文化等武裝國(guó)家的防御體系。中國(guó)的國(guó)防現(xiàn)代化包括武裝力量、國(guó)防科技、國(guó)防工業(yè)、國(guó)防設(shè)施、國(guó)防體制和國(guó)防管理等方面的現(xiàn)代化。歌曲《英雄贊歌》電影《英雄兒女》

第八課

向無(wú)名英雄敬禮

一、探索發(fā)現(xiàn)

無(wú)名英雄就是姓名不被人知道的英雄人物。無(wú)名英雄也是指那些埋頭苦干的人。

二、知識(shí)方陣

千千萬(wàn)萬(wàn)的仁人志士為了民族的復(fù)興，拋頭顱灑熱血，連名字都沒(méi)有留下，為了緬懷那些犧牲在戰(zhàn)火中的無(wú)名英雄，祖國(guó)各地紛紛修建了無(wú)名英雄紀(jì)念碑或無(wú)名英雄墓。除了戰(zhàn)死沙場(chǎng)的無(wú)名英雄，那些為祖國(guó)默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)的人，也是名副其實(shí)的無(wú)名英雄。正是有了他們，我們的祖國(guó)才能更加的安定、繁榮、昌盛啊。

三、戰(zhàn)略物資：指對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)或戰(zhàn)略全局具有重要作用的各類物資資源的統(tǒng)稱。它包括人力、物力、財(cái)力等信息，如人口、土地、水、能源、糧食、關(guān)鍵技術(shù)等。

新時(shí)代無(wú)名英雄：漠河哨所的哨兵

汶川地震冒著生命危險(xiǎn)跳傘的戰(zhàn)士們

殲-10的守護(hù)者 歌曲：《無(wú)名英雄》

小學(xué)生文明禮儀

第五課

街坊鄰里禮儀

1、見(jiàn)了鄰居主動(dòng)打招呼問(wèn)候

2、不影響鄰居的休息和生活

3、主動(dòng)幫助鄰居做力所能及的事情。

4、寬容、禮讓營(yíng)造和諧氛圍

第六課 待客禮儀

1、做好待客的準(zhǔn)備

2、主動(dòng)與客人打招呼

3、熱情招待客人

4、客人離開(kāi)時(shí)主動(dòng)送別

第七課

做客禮儀

1、提前預(yù)約

2、服飾整潔大方

3、主動(dòng)與主人打招呼

4、感謝主人的熱情款待

第八課 公共場(chǎng)所禮儀

1、儀容儀表整潔

2、圖書(shū)館閱覽保持安靜

3、商場(chǎng)購(gòu)物講文明

4、參觀、游覽愛(ài)護(hù)名勝古跡

5、行路乘車禮讓他人，守秩序

6、休閑娛樂(lè)不失禮

法制教育：

一、學(xué)生在校一日要求

上學(xué)：(1)按時(shí)上學(xué)；(2)穿校服（運(yùn)動(dòng)服）回校；(3)衣服要干凈、整齊，不破爛，(4)短衫要束在褲子里，上衣紐扣要扣好（或拉上鏈）；(5)佩戴紅領(lǐng)巾要端正美觀（紅領(lǐng)巾要戴在衣領(lǐng)里），六、七月可戴隊(duì)徽（隊(duì)徽要戴在左胸））；(6)主動(dòng)向老師、同學(xué)熱情問(wèn)好；(7)星期一穿白鞋；(8)不穿沒(méi)袖的衣服、拖鞋；(9)不染發(fā)，不涂指甲，不戴首飾。

課間：(!)不吵鬧，不追逐，聽(tīng)從值日生的勸導(dǎo)，開(kāi)展有益活動(dòng)。(2)說(shuō)話控制音量，走路放輕腳步，上落樓梯靠右行走。(3)講衛(wèi)生，不亂丟亂吐亂畫(huà)。(4)愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)綠化。(5)文明有禮，使用禮貌用語(yǔ)，樂(lè)于助人。(6)玩耍時(shí)，見(jiàn)到來(lái)客、老師要停止游戲，行隊(duì)禮，熱情問(wèn)好，并側(cè)身讓路。

午餐、午睡：(1)排隊(duì)取飯，不爭(zhēng)先恐后。(2)不挑食、不偏食，節(jié)約用水，愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)。(3)及時(shí)把飯盤(pán)放回原處。(4)午睡安靜，抓緊時(shí)間休息。

早讀：(1)積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)。(2)精神集中，姿態(tài)端正。(3)自治自理能力強(qiáng)。(4)按時(shí)完成各科作業(yè)。

集會(huì)：(1)立得直，坐得正，手放在大腿上。(2)保持安靜，適度鼓掌。(3)熱情參與活動(dòng)。(4)離場(chǎng)時(shí)，凳子拿在左手上。

早操：(1)集隊(duì)要快、靜、齊，行進(jìn)中要保持安靜。(2)保持良好的精神狀態(tài)。(3)動(dòng)作準(zhǔn)確有力。

上課：(1)預(yù)備鈴響，學(xué)習(xí)用品擺放整齊。(2)端坐靜聽(tīng)多思、動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手。(3)“三個(gè)一”保視力，端正坐姿、寫(xiě)姿、讀姿、握筆姿，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

午間廣播、十分鐘隊(duì)會(huì):(1)做到廣播響，齊安靜。(2)認(rèn)真聽(tīng)，跟著讀。(3)隊(duì)會(huì)輪流組織，形式多樣，自主管理。

值日：堅(jiān)持每天“二掃”：晨掃、午掃；每周一中掃；每月一大掃。保持窗戶明亮，地面無(wú)紙屑，桌椅縱橫對(duì)齊。

放學(xué)：排歸程隊(duì)放學(xué)，隊(duì)伍整齊。不隨意在學(xué)校內(nèi)、外逗留。按時(shí)回家，注意交通安全。

二、公共秩序

1、公共場(chǎng)所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方。公共秩序是人們長(zhǎng)期生活中為適應(yīng)共同生活的需要逐步形成和建立起來(lái)的一系列的規(guī)則。人們按照這些規(guī)則辦事社會(huì)就井然有序。

2、遵守公共秩序可以使公共場(chǎng)所里被服務(wù)者心情舒暢，服務(wù)者滿意，公共場(chǎng)所井然有序，展示我們自己的文明程度。

3、遵守公共秩序是必要的，每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守，秩序是自由的第一條件。

①公共場(chǎng)所需要有良好的工作秩序，是人們正常學(xué)習(xí)、生活、工作的保障

②個(gè)人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起

三、認(rèn)識(shí)國(guó)旗

1、《義勇軍進(jìn)行曲》（它創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲?！读x 勇軍進(jìn)行曲》是作者當(dāng)時(shí)為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌）

2、“為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？” 五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無(wú)數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來(lái)的，五顆黃色的五星角象征著全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的周圍。

3、升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做？為什么這樣做？

（1）少先隊(duì)員行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)肅立、聲音哄亮。國(guó)歌也代表我們國(guó)家，表現(xiàn)出我們對(duì)國(guó)旗國(guó)歌的尊敬和無(wú)比熱愛(ài)。（2）軍人行軍禮，莊嚴(yán)而神圣。

（3）奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國(guó)旗時(shí)，運(yùn)動(dòng)員立正行注目禮，有些運(yùn)動(dòng)員習(xí)慣把右手放在心上，表示心和祖國(guó)連在一起，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員在勝利的時(shí)刻最先想到的是祖國(guó)的榮譽(yù)，為祖國(guó)爭(zhēng)光而自豪，為自己是中國(guó)人而驕傲。

4、天安門城樓上有國(guó)徽、人民在會(huì)堂有國(guó)徽。國(guó)徽和國(guó)旗一樣代表著國(guó)家，愛(ài)國(guó)徽同樣是愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

5、國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，它們都是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，我們要自覺(jué)尊重和愛(ài)護(hù)，我們要為生在這個(gè)偉大的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

四、了解社會(huì)不良行為及其危害

1、法律詞典：違法——指違反法律規(guī)定，危害國(guó)家、社會(huì)和公民利益，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的行為。通常表現(xiàn)為對(duì)正常社會(huì)秩序的破壞，對(duì)公民人身權(quán)利和公私財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益的侵犯，犯罪——指嚴(yán)重危害社會(huì)，觸犯刑法，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。

2、嚴(yán)重不良行為是指嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：

（九）其它危害社會(huì)行為。嚴(yán)重不良行為的發(fā)展延伸就是犯罪。中度不良行為：中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

3、青少年違法犯罪的自身原因還有什么？

1：平時(shí)有不良行為、經(jīng)常搞惡作劇，有的會(huì)發(fā)展到有意或無(wú)意識(shí)地傷害別人。

2：欣賞“哥兒們義氣”，與社會(huì)上有劣跡的青少年三五成群拉幫結(jié)伙，結(jié)“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干壞事。

3：從冒險(xiǎn)、游樂(lè)到離家出走、侵犯他人權(quán)益到逐漸發(fā)展到違法犯罪。

4：從小驕生慣養(yǎng)，在家是小皇帝，在外稱王稱霸乃至行兇打人。

5：小偷小摸會(huì)發(fā)展成盜竊搶劫。

4、大量事實(shí)證明，不良行為習(xí)慣正是走向違法犯罪的開(kāi)始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅(jiān)決摒棄不良行為。

5、攜帶管制刀具：

非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、強(qiáng)簧刀或其他管制刀具的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。這些刀具之所以禁止攜帶，因其威脅著人的生命安全。攜帶管制刀具容易發(fā)生人身傷亡事件，特別是青少年正是身體發(fā)育階段，精力旺盛，但由于法制觀念和是非觀念淡薄，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，行動(dòng)盲目而不計(jì)后果，攜帶管制刀具，極易一時(shí)沖動(dòng)，釀成不該發(fā)生的悲劇。

打架斗毆，辱罵他人:講文明禮貌，待人恭敬謙讓，已成為時(shí)代風(fēng)尚。要求我們從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，拋棄動(dòng)輒動(dòng)手打人，出口罵人的不良行為。如果從小養(yǎng)成了這種不良行為，危害無(wú)窮。好多犯罪分子從小染著了打架、怒罵別人的不良行為。

5、殷切的希望

1、勤奮學(xué)習(xí)，掌握必要的政治、文化、科學(xué)、法律知識(shí)和勞動(dòng)技能，提高辨別是非和抵制不良影響的能力。

2、遵守社會(huì)公德，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義，敬愛(ài)父母、尊重老師、敬老愛(ài)幼，艱苦樸素，不做損害國(guó)家、社會(huì)、集體的事情，應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)謙虛，接受別人的幫助教育，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。

3、遵紀(jì)守法，不吸煙、不飲酒、不打架罵人、不賭博、不早戀、不

逃夜逃學(xué)、不參加封建迷信活動(dòng)、不進(jìn)入僅向成年人開(kāi)放的娛樂(lè)場(chǎng)所、不觀看不良的影視讀物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。

4、努力鍛煉身體，講究衛(wèi)生，增強(qiáng)體質(zhì)。

5、同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。

五、學(xué)會(huì)自我保護(hù) 1．怎樣預(yù)防侵害

學(xué)會(huì)自救，就是要最大限度地保護(hù)好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價(jià)，不要錯(cuò)過(guò)任何逃生的機(jī)會(huì)，更不能放棄求生的信念。這就要求當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)按照環(huán)境的變化，沉著應(yīng)對(duì)，設(shè)法周旋，冷靜處理，從而達(dá)到保護(hù)自身的目的。

預(yù)防侵害的手段和方法：

（1）義正辭嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止。

（2）處于險(xiǎn)境，緊急求援。

（3）虛張聲勢(shì)，巧妙周旋。

（4）主動(dòng)避開(kāi)，脫離危險(xiǎn)。

（5）訴諸法律，報(bào)告公安。

（6）心明眼亮，記勞特點(diǎn)。

（7）堂堂正正，不貪不沾。

（8）遵紀(jì)守法，消除隱患。

心理健康

第五課：

1、什么是勤奮？堅(jiān)持不懈地做自己認(rèn)為有意義的事，就是我們常說(shuō)的勤奮。

2、為什么要勤奮？人與人之間才能的差異，遠(yuǎn)沒(méi)有人們?cè)O(shè)想的那么大。一個(gè)人的成功，關(guān)鍵是后天的勤奮。

3、怎樣勤奮？勤奮是人們走向成功的必要前提，也是你和你的同學(xué)們每個(gè)人都應(yīng)該具備的良好品格。

第六課

1、什么是創(chuàng)造性想象？根據(jù)一定的目的，任務(wù)，利用自己儲(chǔ)存在頭腦中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和形象等創(chuàng)造出一種新形象的思維活動(dòng)。

2、創(chuàng)造性想象有什么特點(diǎn)？首創(chuàng)性、新穎性、獨(dú)特性

3、我們應(yīng)該怎樣發(fā)揮創(chuàng)造性想象的作用？善于抓住頭腦中出現(xiàn)的奇思妙想，把他們畫(huà)出來(lái)，或?qū)懗鰜?lái)，或動(dòng)手做出來(lái)。第七課

1、什么是情緒？每個(gè)人都會(huì)體驗(yàn)到的一種感受

2、情緒有哪些分類？積極情緒、消極情緒

3、我們應(yīng)該怎樣利用自己的情緒？要學(xué)會(huì)體察自己的情緒，并盡力學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒，不讓消極情緒破壞你們的學(xué)習(xí)與生活。第八課

1、你是如何對(duì)待你遇到的困難的呢？困難并不像想象中的那樣可怕，知識(shí)因?yàn)槲覀冏约旱膽峙拢抛尷щy捆住了自己行動(dòng)的手腳

2、困難可怕嗎？為什么？不可怕，古人說(shuō)：困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

3、我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？只要克服自己內(nèi)心的恐懼心理，勇敢嘗試，困難最終會(huì)被戰(zhàn)勝。