第一篇：農(nóng)村學(xué)校為啥缺乏吸引力

當(dāng)下，一部分農(nóng)村孩子隨父母流動到城鎮(zhèn)學(xué)校讀書，然而，留在農(nóng)村的還是大多數(shù)。僅就流動人口子女而言，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年全國小學(xué)、初中在校生中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女共1277.17萬人，在農(nóng)村小學(xué)、初中就讀的留守兒童少年共2126.75萬人。因此，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，讓農(nóng)村孩子接受比較好的教育，應(yīng)該說刻不容緩。

作為一項(xiàng)社會事業(yè)，農(nóng)村教育目前處于滯后狀態(tài)。農(nóng)村的家長想盡辦法把孩子送進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校缺乏吸引力，雖然有校舍、設(shè)備等硬件原因，但是，最重要的是農(nóng)村教師崗位難以吸引比較優(yōu)秀的人才。農(nóng)村學(xué)校能夠留住好老師，才可能增強(qiáng)其對學(xué)生的吸引力。

事實(shí)上，農(nóng)村教師一方面年齡偏大，另一方面，年輕教師在流失。音樂、體育、美術(shù)甚至英語等國家規(guī)定的課程無法開課。一位鄉(xiāng)村初中教師給人民日報(bào)社來信說：“我校30多名老師近日一次通過考試被城里中學(xué)選走9位年輕優(yōu)秀老師，12個班主任一下少了5個。因?yàn)樾吕蠋熞粫r(shí)難以到位，竟讓整個學(xué)校的開學(xué)工作陷入癱瘓?！绷硪晃蛔x者說，江蘇省邳州市（縣）今年有60名農(nóng)村教師進(jìn)城，農(nóng)村10年以上教齡的好老師基本都進(jìn)城了，他質(zhì)問“農(nóng)村教育成了什么??？”

為什么鄉(xiāng)村學(xué)校留不住優(yōu)秀年輕教師？一名在湖北省荊州市農(nóng)村任教近40年的中學(xué)教師，目前在武漢一所中學(xué)代課。他說：“在荊州我的月工資2600余元，每年有住房公積金4000余元、績效工資近9000元、門診醫(yī)療費(fèi)僅500元。而武漢同級別的老師的月工資4000多元，每年住房補(bǔ)貼1.56萬元，每年績效工資1.8萬元，每年門診醫(yī)療費(fèi)4800余元。還有學(xué)校各項(xiàng)工作合格每人可加工資3000—5000元，每年年終可拿到14個月工資。這就是農(nóng)村留不住優(yōu)秀老師的答案?！背杖氲椭猓r(nóng)村教師普遍醫(yī)療不便，生活不便，有的適齡青年教師找對象都困難。他們職業(yè)成長的機(jī)會少、路徑窄，子女的教育、就業(yè)等也面臨困擾。

義務(wù)教育是政府提供的公共服務(wù)，在縣域內(nèi)應(yīng)該相對公平。如何實(shí)現(xiàn)公平？應(yīng)該說有關(guān)部門也做了不少努力，比如，最近出臺了城鄉(xiāng)校長、教師輪崗的政策。但是，輪崗具有強(qiáng)制性，可以設(shè)想，交流到鄉(xiāng)村的教師如果內(nèi)心不情愿，他們的教學(xué)效果將大打折扣，畢竟，教師工作是個良心活兒。那么，治本之策在哪里？就是提高農(nóng)村教師的待遇，包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會等方面的待遇，比如，他們出示教師資格證，可否免費(fèi)或者優(yōu)惠乘車等等？他們應(yīng)該得到社會實(shí)實(shí)在在的尊重！農(nóng)村教師的待遇提高了，或許城市的部分教師會自愿選擇交流到農(nóng)村學(xué)校并全身心投入教學(xué)中。

提高農(nóng)村教師待遇難道真的無法企及嗎？日前，筆者在安徽省霍山縣采訪農(nóng)村教師的現(xiàn)狀，該縣某鎮(zhèn)鎮(zhèn)長說，農(nóng)村教師平均月收入提高到3000元就會有吸引力?？磥?，只要國家有關(guān)部門、地方政府盡心盡力解決農(nóng)村教師的困難，他們一定會安心教書育人，農(nóng)村學(xué)校也一定會有吸引力。

同時(shí)，對于隨同打工父母進(jìn)城的孩子們，流入地政府有責(zé)任讓這些孩子讀好書。

第二篇：農(nóng)村文化生活缺乏 文化“沙漠”問題如何化解

農(nóng)村文化生活缺乏 文化“沙漠”問題如何化解

2006年03月10日19:58新華網(wǎng)

“重慶一縣級市調(diào)查顯示，40％的農(nóng)村家庭看過相算過命，58％的農(nóng)民參與過賭博?！眮碜灾貞c團(tuán)的全國人大代表劉明華在談到農(nóng)村文化問題時(shí)說。

打小麻將惹來一場惡性案件

劉明華代表給記者講述了一件真實(shí)案例，40多歲的重慶農(nóng)民袁代中，因?yàn)橄矚g并長期到茶館里打小麻將，多次與妻子發(fā)生爭吵。2004年11月，他在平時(shí)打麻將的茶館制造了駭人聽聞的爆炸案，造成多人死傷。聽到這個故事的黑龍江團(tuán)全國人大代表德愛勤說：“表面上看是打麻將引起的，但是農(nóng)村文化娛樂

形式單

一、文化娛樂活動匱乏才是造成農(nóng)村麻將風(fēng)盛行的根本原因?！?/p>

另據(jù)媒體報(bào)道，現(xiàn)在一些江湖騙子經(jīng)常在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村社擺攤設(shè)點(diǎn)，算命相面、裝神弄鬼，叫賣黃色、非法出版物，甚至出現(xiàn)搭草臺班子、搞色情表演。娜仁花代表表示，“沒有先進(jìn)、高雅的文化活動占

領(lǐng)農(nóng)村市場，不良文化就會向農(nóng)村侵蝕，導(dǎo)致農(nóng)村的封建落后思想不斷滋長蔓延?！?/p>

每月35元的工資，你愿意當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專職干事嗎？

拿著自己收集來的厚厚的資料，劉明華激動地說：“如果每個月給你發(fā)35塊錢的工資，你愿意當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專職干事嗎？”他認(rèn)為，雖然中央和地方政府對文化事業(yè)的投入不斷增加，但農(nóng)村文化事業(yè)投入嚴(yán)

重不足的狀況并沒有得到解決。

劉明華舉出這樣一組數(shù)據(jù)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1998年到2002年，全國文化事業(yè)經(jīng)費(fèi)為323．87億元，僅相當(dāng)于教育事業(yè)投入的1／70和科技事業(yè)投入的1／10.在文化資金偏少的情況下，投入農(nóng)村文化事業(yè)所占的比例則更低，2003年的文化事業(yè)費(fèi)中，城市占72％，而廣大的農(nóng)村只用了28％，農(nóng)村人均文化事業(yè)費(fèi)

僅為2元。

鐘世榮代表說，由于投入不到位，有的文化工作站只有牌子，既沒有工作人員也無法開展工作。另外，微薄的收入也使從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化工作的這支隊(duì)伍不僅年齡老化、業(yè)務(wù)技能差，而且職業(yè)道德觀念淡薄。

再加上沒有場地、沒有設(shè)備等，使農(nóng)村文化站根本無法正常開展文化活動。

農(nóng)村文化荒漠怎樣變綠洲？

怎樣使農(nóng)村這片文化荒漠盡快向文化綠洲轉(zhuǎn)變，人大代表們各抒己見。劉明華認(rèn)為，首先全社會要提高認(rèn)識，因?yàn)闆]有廣大農(nóng)村的和諧，就沒有中國的和諧，要把發(fā)展農(nóng)村先進(jìn)文化作為各級政府的重要工

作，列入全面建設(shè)小康社會的工作日程，并想盡一切辦法增加對農(nóng)村文化事業(yè)的投入。

德愛勤代表說，國家要逐步增加投入，加強(qiáng)農(nóng)村文化設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大廣播電視覆蓋面，有條件的縣、鄉(xiāng)要辦好文化館（站）、農(nóng)民閱覽室。同時(shí)要調(diào)動社會各方面的積極性，興辦健康文明的文化產(chǎn)業(yè)。娜仁花代表認(rèn)為，要積極開展豐富多彩的群眾文化體育活動，堅(jiān)持文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，豐富農(nóng)民的文化生活。涂安祥代表認(rèn)為，新聞、出版、文化、影視等部門要把為農(nóng)民提供優(yōu)秀的積極健康向上的精神食糧作為自己義不容辭的責(zé)任，用先進(jìn)的文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地。同時(shí)當(dāng)?shù)卣块T要通過開展創(chuàng)造文明戶、文明村、鎮(zhèn)等活動，引導(dǎo)農(nóng)民自覺摒棄舊觀念、舊習(xí)俗，創(chuàng)造新生活，逐步在農(nóng)村形成科學(xué)文明、健康向上的生活方式和生活風(fēng)尚。

如何及時(shí)有效地滿足9億農(nóng)民的精神文化需求，這一課題的重要性無論怎樣強(qiáng)調(diào)也不過分。農(nóng)村文化生活的可慮現(xiàn)狀，既是城鄉(xiāng)非協(xié)調(diào)發(fā)展在文化生活層面上的表現(xiàn)，也是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的障礙。

第三篇：提高高職學(xué)校語文課的吸引力初探論文

【摘 要】主要論述提高職業(yè)學(xué)校語文課吸引力、進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的一些方法和經(jīng)驗(yàn)，旨在提高教學(xué)水平，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 語文課 吸引力 藝術(shù)教學(xué)

我是一名職業(yè)院校的語文教師，在幾年的教學(xué)實(shí)踐中我深深地體會到教學(xué)是一門很深的學(xué)問，而作為一名公共課程的任課教師，如何提高教學(xué)的藝術(shù)水平、增強(qiáng)公共課的吸引力更是需要不斷地去研究和探索。

在一部戲中有主角、配角之分，在職業(yè)院校的課程設(shè)置中也有專業(yè)課和公共課之分。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中普遁存在著只重視專業(yè)學(xué)習(xí)卻嚴(yán)重忽視語文、數(shù)學(xué)等這一類所謂“副課”的錯誤觀念，面對這一現(xiàn)象，我做了多方面的努力和探索，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的積極性方面起到了很大的促進(jìn)作用，不但消除了他們對語文這個“配角”的輕視和偏見，而且有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在職業(yè)教育階段設(shè)置語文課的重要意義及作用，提高學(xué)習(xí)積極性、主動性

職業(yè)院校的教學(xué)指標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的實(shí)用型人才，為了使學(xué)生能夠在今后的工作中更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，我們教師不僅應(yīng)該培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，同時(shí)也要全面培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，而語文課對于這方面的幫助很有幫助。每一次迎來新生，在第一節(jié)語文課上我都要引導(dǎo)他們先對語文課有個正確深入的認(rèn)識，告訴他們語文課可以提高語言表達(dá)能力、寫作能力、理解能力、自學(xué)能力，還可健全心理素質(zhì)，改善人際交往的水平，而且是學(xué)好其它專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，其重要作用不可忽視。我舉出生活中一些真實(shí)事例，使他們認(rèn)識到語言能力的高低影響著今后的就業(yè)，自學(xué)能力的強(qiáng)弱也制約著專業(yè)的發(fā)展與提高。同時(shí)，語文課對學(xué)生青少年時(shí)期形成正確約人生觀、世界觀、職業(yè)道德觀等方面功不可沒。它通過文學(xué)作品潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，作用深遠(yuǎn)、長久。語文課還可豐富文化修養(yǎng)、開闊視野、擴(kuò)大知識面，許多著名的科學(xué)家、學(xué)者、醫(yī)生等都是學(xué)識淵博的人，只拘泥于專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的人是不可能真正成為社會棟梁之才的，而語文學(xué)習(xí)正是豐富知識的重要途徑之一。通過這樣的教育，學(xué)生們充分認(rèn)識到語文作為職業(yè)學(xué)校一門公共課并不是毫無必要的，而是十分重要的，對于他們今后綜合素質(zhì)良好的發(fā)展起舉足輕重的作用，從而大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，語文課從此也對他們富有了前所未有的吸引力，在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，會達(dá)到事半功倍的效果。

二、精心備課，查閱大量相關(guān)課外資料，豐富課堂學(xué)習(xí)，使語文學(xué)習(xí)充滿趣味

1.可以補(bǔ)充與課文作者有關(guān)的事實(shí)材料、趣聞軼事，既擴(kuò)展了知識，又吸引了學(xué)生，活躍了課堂氣氛。如講《荷塘月色》一文時(shí)，我參考了一些書籍，補(bǔ)充了作者朱自清的一些生平事跡資料，重點(diǎn)講述了他在寫《荷》一文時(shí)聽取讀者意見，對月夜里是否有蟬聲反復(fù)調(diào)查證實(shí)的故事，讓同學(xué)們對朱自清先生的偉大人格和求實(shí)態(tài)度有了深刻的印象；講白居易的《琵琶行》時(shí)，通過補(bǔ)充他勤奮努力寫作的幾則小故事；教育學(xué)生學(xué)習(xí)要刻苦認(rèn)真才能終有成；學(xué)習(xí)《包身工》一文時(shí)，我補(bǔ)充了夏衍先生創(chuàng)作此文時(shí)的背景材料，為了親眼觀察到包身工們的悲慘生活，他不辭辛苦，每日半夜三點(diǎn)起床，從上海泰興路步行十幾里，爭取在清晨五點(diǎn)半趕到楊樹浦，經(jīng)過化裝，深入包身工生活，歷時(shí)三個多月，掌握了大量第一手材料。在教學(xué)過程中穿插這些課外內(nèi)容，還有助于對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2.補(bǔ)充與語文技能相關(guān)的材料，如講標(biāo)點(diǎn)符號知識時(shí)，想到許多同學(xué)會缺乏興趣，我在備課時(shí)查閱了一則德國著名作家臺奧爾多·馮達(dá)諾當(dāng)報(bào)社編輯時(shí)巧妙地批評一位青年作家寫文章不加標(biāo)點(diǎn)的小故事，從而使學(xué)生們充分認(rèn)識到標(biāo)點(diǎn)符號的重要作用。

三、教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行趣味教學(xué)

1.以精彩的開場白吸引學(xué)生或以開場白導(dǎo)入新課，或以開場白來維持紀(jì)律、喚醒學(xué)生，都需要技巧。

（1）講故事導(dǎo)入法

可在講課前講一則與課文有關(guān)的故事，或是講一則新聞，自然過渡到新課內(nèi)容。如在講邏輯常識時(shí)，我先給同學(xué)講了福爾摩斯破案的一則故事，從而引出了推理這一內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

（2）游戲?qū)敕?/p>

可用填字游戲、猜謎語、連接成語、對對聯(lián)等形式，巧妙新穎地導(dǎo)入新課。

（3）就地取材導(dǎo)入法

可在剛上課時(shí)針對天氣或課堂內(nèi)某些現(xiàn)象等即興發(fā)揮，維持紀(jì)律，喚醒學(xué)生，吸引注意力及導(dǎo)入新課。有次上課我一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)趴在桌上打瞌睡，起立時(shí)還有一個同學(xué)仍然沒有清醒，直到周圍同學(xué)多次叫他，他才迷迷糊糊、搖搖晃晃站起來，面對這種情況，我沒有發(fā)火，而是微笑著對同學(xué)們說：“今天我們將要進(jìn)行一次人物速寫寫作訓(xùn)練，大家請以這位同學(xué)為模特，將他的形象用文字勾勒出來?！贝蠹业哪抗馊哭D(zhuǎn)向這位“模特”，哈哈大笑，于是他很不好意思地說：“我錯了?！边@樣既能夠維持紀(jì)律喚醒同學(xué)，也能夠明確教學(xué)目標(biāo)，可謂“一箭雙雕”。

2.用融洽的氣氛感染學(xué)生

教師對待學(xué)生應(yīng)該平易近人，微笑教學(xué)，平等的對待每一位學(xué)生，而不應(yīng)擺出一副嚴(yán)肅、高高在上的面孔教訓(xùn)學(xué)生。要善于換位思考，設(shè)身處地地理解學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)造出一種良好、輕松、融洽的課堂氛圍，同時(shí)要善于鼓勵學(xué)生，激發(fā)其榮譽(yù)和創(chuàng)造力。在批評教育學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)方式，婉轉(zhuǎn)溫和，不要采取簡單粗暴的態(tài)度。這樣既能夠維護(hù)教師為人師表的形象，又能不挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。學(xué)生將老師視為知心朋友后，學(xué)習(xí)興趣和動力自然會大大提高，不會將學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)。

3.用幽默、風(fēng)趣、生動形象的教學(xué)語言和新穎多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生

（1）在教學(xué)中運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言，可創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而且有助于學(xué)生了解抽象、深奧、枯燥的課文內(nèi)容，可以使用打比方、講故事、成語諺語、口語俗語以及詩詞典故等講解知識。

（2）運(yùn)用新穎多樣的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動性，有效地激發(fā)其創(chuàng)造力。

在朗讀課文時(shí)，可采用單人朗讀、小組朗讀、男女生競賽朗讀、一條龍朗讀等形式交叉使用；在自學(xué)課文或討論時(shí)，可開展四人小組共同活動，然后選出一名代表發(fā)言，進(jìn)行競賽。開展互問互答活動，一個小組向另一個小組提問；就某一問題或現(xiàn)象開展辯論活動；課堂五分鐘即興演講；開展學(xué)生當(dāng)老師，組員當(dāng)學(xué)生模擬教學(xué)互動，學(xué)生自寫教案，并進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

學(xué)生演小品，進(jìn)行課本劇表演，開展語文情景活動。就課文某一部分精彩內(nèi)容，由學(xué)生自編劇本，然后上臺表演。如學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一文，由幾位學(xué)生分角色扮演課文中人物，使教學(xué)充滿了趣味，而且有助于理解中心主題。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切忌自己一人唱獨(dú)角戲，只有讓學(xué)生參與進(jìn)教學(xué)活動中，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得好的教學(xué)效果。

4.采用多媒體以及豐富多彩的道具進(jìn)行輔助教學(xué)

（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計(jì)課件

在課件中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排圖片和影像資料。在學(xué)習(xí)戲劇、小說等作品時(shí)，可以在課件中配上經(jīng)典影片和戲劇作品，如學(xué)習(xí)《祝?！?、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ独子辍?、《紅樓夢》等。在進(jìn)行詩歌欣賞時(shí)，可以在課件中配以詩朗誦；在進(jìn)行普通話訓(xùn)練時(shí)，將動人的朗誦和美麗的圖片結(jié)合在一起。

（2）自作卡片、簡單模具

例如講概念間的關(guān)系時(shí)，知識比較枯燥、抽象，我制作了幾個圓形硬紙片，用其不同位置的擺放形象直觀地體現(xiàn)了概念間的同一關(guān)系、從屬關(guān)系、交叉關(guān)系等，使得學(xué)生輕松理解難點(diǎn)，并留下了深刻印象，扎實(shí)地掌握了知識，取得了很好的效果。（3）使用圖畫、照片等

講解《天山景物記》一文時(shí)，為了讓學(xué)生充分地感受到天山的壯觀奇景，我展示了多張有雪山圖片的彩色照片，講《秋夜》一文時(shí)，我準(zhǔn)備了魯迅先生的素描像和木刻像，使學(xué)生對這位偉人的文學(xué)家的外貌神態(tài)和人格魅力有了清晰直觀的印象。

（4）使用實(shí)物

如課文中講到的植物、靜物等，在《南州六月荔枝丹》一文的學(xué)習(xí)中，向?qū)W生展示了荔枝實(shí)物，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有了只管的認(rèn)識。

（5）聽普通話錄音磁帶

既增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，又提高普通話水平。

5.用富于美感的板書吸引學(xué)生

板書不僅要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)，整齊、清楚、對稱、均衡、合理，具有藝術(shù)美感。教師要能夠在板書的過程中，給學(xué)生美的熏陶時(shí)授予知識?？刹捎脳l文式、表格式、圖畫式等多種板書設(shè)計(jì)形式，使知識條理化、系統(tǒng)化，同時(shí)直觀、形象、醒目、生動。如在學(xué)習(xí)《天山景物記》時(shí)，為了突出文中描寫景物的多樣及美麗，我用彩色粉筆寫出了三個小標(biāo)題，（1）“雪峰、溪流、森林、野花”，（分別為白色、藍(lán)色、綠色、紅色粉筆）；（2）“迷人的夏季牧場”，（綠色、紅色相間）；（3）“野馬、蘑菇、旱獺、雪蓮”，(分別為黃色、白色、黃色、白色粉筆)。并且讓同學(xué)們在黑板上共同畫出了一幅天山景物圖，既有巍峨的白色雪峰，又有紅通通的太陽，有奔騰而下的銀練似的瀑布，還有雪蓮般的浪花，有高過馬頭的彩色大花，還有蓊蓊郁郁的原始森林……色彩艷麗，富有動感和美感。

6.設(shè)計(jì)精煉、鮮活的結(jié)尾，給學(xué)生以回味無窮的再想象

（1）總結(jié)全文，由此擴(kuò)展相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大知識面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)課文的結(jié)尾，如結(jié)束《項(xiàng)鏈》一課時(shí)，讓學(xué)生們重新設(shè)計(jì)故事結(jié)局。

（3）恰當(dāng)?shù)匾酶枨?、詩詞作為這堂課的尾聲。

（4）留下疑問，造成懸念，讓學(xué)生課下思考。

（5）結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行德育教育，文道結(jié)合。

7.開展豐富多彩的課外活動，切實(shí)提高學(xué)生的語文能力及文學(xué)修養(yǎng)

（1）開展辯論賽、演講賽，提高語言能力和思維能力。

（2）組織文學(xué)社，鼓勵學(xué)生寫文章，提高寫作能力。

（3）開展練習(xí)三筆字活動，定期組織競賽。

（4）組織普通話學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行普通話訓(xùn)練，糾正方言，提高學(xué)生的普通話水平。

（5）組織學(xué)生自辦板報(bào)，提高寫作水平和綜合素質(zhì)。

以上就是我在近幾年教學(xué)實(shí)踐中所獲得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會，目的在于“拋磚引玉”，能與各位教師同行們共同探討教學(xué)藝術(shù)，使我們的教學(xué)更加富有吸引力，將學(xué)生引入神圣的知識殿堂。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：農(nóng)村學(xué)校

農(nóng)村學(xué)校，需要一間像樣的廚房

羅容海 《 光明日報(bào) 》（2013年05月21日07 版）

5月20日是“中國學(xué)生營養(yǎng)日”。24年前，著名營養(yǎng)學(xué)專家于若木開始規(guī)劃學(xué)生營養(yǎng)工作計(jì)劃“護(hù)苗系統(tǒng)工程”，確定每年5月20日為中國學(xué)生營養(yǎng)日。2001年，衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合發(fā)文，要求每年的5月20日前后，各地各校開展中國學(xué)生營養(yǎng)日宣傳教育活動，廣泛、深入宣傳學(xué)生時(shí)期營養(yǎng)的重要性，大力普及營養(yǎng)知識。

2011年以來，我國開始以每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃”，國家試點(diǎn)和地方試點(diǎn)共有超過3000萬中小學(xué)生直接受益。然而，問題依然層出不窮。就在學(xué)生營養(yǎng)日前夕的5月16日，在喝了學(xué)校發(fā)的營養(yǎng)餐牛奶之后，廣西都安縣安陽鎮(zhèn)第四小學(xué)400多名學(xué)生出現(xiàn)中毒癥狀。目前，該批次剩余上萬箱牛奶已被封存。

面包發(fā)霉、牛奶中毒、營養(yǎng)餐縮水、物流不到位、浪費(fèi)嚴(yán)重，目前依然大行其道的“牛奶+X”課間加餐模式，讓這項(xiàng)惠民政策面臨的麻煩不斷，甚至成為滋生教育腐敗的溫床。

其實(shí)，這是把某些城市經(jīng)驗(yàn)簡單生硬地照搬在農(nóng)村，“水土不服”的后果。經(jīng)過近一年多的摸索，越來越多的人認(rèn)識到，要保證農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)，首要的不是牛奶，而是一個哪怕簡陋但能做出新鮮飯菜的廚房。而這，正是當(dāng)前營養(yǎng)餐計(jì)劃的關(guān)鍵所在。

根據(jù)日前發(fā)布的《中國兒童少年?duì)I養(yǎng)與健康報(bào)告2013》，我國近50%的學(xué)校沒有學(xué)生食堂，有食堂的學(xué)校中，也存在著“三無”情況——無設(shè)備、無餐廳、無專職人員，學(xué)生食堂正成為制約農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)改善的瓶頸。

要破除加餐模式的種種弊端，真正改善農(nóng)村學(xué)生的營養(yǎng)水平，必須從廚房、飯菜入手，這也是提高廣大師生對營養(yǎng)餐這一惠民政策真實(shí)感受度的必由之路。2012年，中央財(cái)政在國家試點(diǎn)校食堂建設(shè)上投入超過100億元，并計(jì)劃在2013年底基本完成國家試點(diǎn)校食堂的建設(shè)。但以目前的進(jìn)度來看，要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)并不容易。受制于食堂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的傾向，受制于各種既得利益的阻撓，食堂建設(shè)的道路沒那么平坦。

為此，筆者有兩點(diǎn)建議：第一、以法律法規(guī)明確規(guī)定“學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃”的唯一形式為學(xué)校食堂供餐，確保營養(yǎng)餐的公益性；第二、鼓勵各地突破財(cái)政瓶頸，因地制宜建設(shè)學(xué)校食堂，注重食品安全和營養(yǎng)搭配等方面的標(biāo)準(zhǔn)化，最大程度發(fā)揮食堂的功效。在資金有限的情況下，先做好食堂飯菜，普惠更多的學(xué)生，再補(bǔ)充其他，這恐怕才是營養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)有的“循序漸進(jìn)”。

第五篇：都說農(nóng)村基層工作最難搞,為啥還搶著當(dāng)干部

都說農(nóng)村基層工作最難搞，為啥還搶著當(dāng)干部

都說農(nóng)村基層工作最難搞，為啥還搶著當(dāng)干部

農(nóng)村工作直接服務(wù)基層廣大群眾，需要面對各類錯綜復(fù)雜的矛盾和問題，做好農(nóng)村農(nóng)工作對于促進(jìn)農(nóng)村穩(wěn)定繁榮和推動農(nóng)村科學(xué)發(fā)展意義重大。

都說農(nóng)村基層工作“溝通難”，“落實(shí)難”，“發(fā)展難”。而對于最基層的與農(nóng)民直接接觸的村委會工作更是難做.其主要困難表現(xiàn)在一下幾個方面： 累。――工作辛苦，無日無夜、不分節(jié)假日，家人埋怨，身體難熬。怕。―村委會干部處于政府和群眾中間，上下左右，內(nèi)內(nèi)外外，方方面面，是各種工作的交叉點(diǎn)，也處于矛盾的焦點(diǎn)。誰的話都得聽，誰的事都得辦，眾口難調(diào)，關(guān)系難處，稍有不慎，不是得罪公公，就是惹惱婆婆。苦――批評難聽也得聽，冤枉難忍也得忍，嘲諷難挨也得挨。陪客游覽，上山、下地、累得腰酸腿痛，別人說你陪吃、陪喝、經(jīng)費(fèi)開支、派車用車、督查督辦、公務(wù)接待、都有制度，若堅(jiān)持原則，怪你卡得太死，若靈活處理，卻有失職之憂。低――職級低，在群眾心目中，村干部是村里最大的官，是勇立“潮頭”的“創(chuàng)業(yè)人”，是吃透“上頭”的“領(lǐng)航人”可是當(dāng)正真想為村里辦些事實(shí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的職位實(shí)在太低了--自己就是一村官，與政府工作人員不能相提并論。虛――身為村里的骨干，大事小事又管又辦，得罪人都不知為了啥。人無完人，實(shí)際工作中難免有些失誤、考慮不周的地方，難以照顧方方面面，面對群眾的苛求責(zé)難和吹毛求疵，難免有許多力不從心的虛弱感。許多工作不能方不能圓，不能理直氣壯，思前顧后，左右為難。

雖然當(dāng)村干部有這樣多的實(shí)際困難，但在歷屆村委換屆時(shí)，還是有太多太多的人爭著去當(dāng)村干部，那又是為啥呢？

在農(nóng)村，一般來說，想當(dāng)村干部的人往往不是出于一種目的，而是多種因素交織在一起，促使他們下決心參加村干部競選。

一、經(jīng)濟(jì)利益

1.待遇提高。從2006年起，村干部的工資由縣級財(cái)政統(tǒng)發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)在逐年提高，這在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村算是一份收入不錯的職業(yè)了。而另一方面，由于取消了村提留、鄉(xiāng)統(tǒng)籌、屠宰稅、農(nóng)業(yè)稅，村干部不再向老百姓收糧、收款，使得工作量大為減少。這樣一來，當(dāng)村干部也不像以前那樣得罪人了?，F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府給村干部的任務(wù)主要是為老百姓辦實(shí)事，如糧種補(bǔ)貼、農(nóng)村醫(yī)保、新農(nóng)村建設(shè)等，這些工作老百姓樂意配合。工作容易做、經(jīng)濟(jì)待遇好，這是經(jīng)濟(jì)條件一般的農(nóng)村很多人爭當(dāng)村干部的一個主要原因。

2.富裕的集體經(jīng)濟(jì)。富村的人爭著當(dāng)村干部，不僅僅是為了村干部的工資待遇，他們更看重村集體經(jīng)濟(jì)。有的村集體經(jīng)濟(jì)年收入很高的，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一年的財(cái)政收入，當(dāng)上村里的主要干部也就擁有了支配這筆錢的權(quán)力。一個鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)長都管不了這么多的錢，而村級賬務(wù)難以監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)，也給少數(shù)居心不良的村干部有可乘之機(jī)。在對農(nóng)村村民的調(diào)查中，大多數(shù)村民認(rèn)為：當(dāng)上村干部就會發(fā)財(cái)?，F(xiàn)實(shí)生活中也確實(shí)是這么回事，這是懷有私心的人爭當(dāng)村干部的主要原因。

3.調(diào)控村級資源的權(quán)力。對于富村的村干部來說，還有一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)權(quán)力，這就是對村內(nèi)資源調(diào)控權(quán)，村里的山林、水庫、礦產(chǎn)等資源怎樣處置，往往由幾個村主要干部說了算，當(dāng)上了村主要干部就意味著在承包村里礦產(chǎn)（如煤礦）等方面有了別人無法與之相比的優(yōu)勢，從而獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益。

二、政治因素

1.政治地位上升?，F(xiàn)在的村干部由民主選舉產(chǎn)生，同時(shí)由于《中華人民共和國村民委員會組織法》全面落實(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府無權(quán)隨意撤換村干部，而村干部對村內(nèi)的事務(wù)較以前有更大的話語權(quán)，現(xiàn)在農(nóng)村社會情況復(fù)雜，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各項(xiàng)工作必須得到村干部的支持才能正常開展，于是不少村干部借此與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府討價(jià)還價(jià)，謀取利益。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府在處理牽涉村干部個人利益的問題時(shí)，往往會給村干部“面子”，以換取他們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的支持，現(xiàn)在的村干部備受鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府重視，用一句形象的話來說：一個村主任在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記心目中的地位不低于副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，村干部事實(shí)上已成了農(nóng)村中的實(shí)權(quán)人物。

2.辦事方便。當(dāng)上村干部，在與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市政府的有關(guān)部門打交道時(shí)，無論辦公事、私事都方便多了，從而更好地保護(hù)自己利益。

3.獲取更多話語權(quán)。當(dāng)上村干部，對村里、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）內(nèi)的事務(wù)有了更多發(fā)言權(quán)。有部分村干部同時(shí)還是鄉(xiāng)、鎮(zhèn)甚至縣、市人大代表或者政協(xié)委員，有了這層身份，也就能更多地參與當(dāng)?shù)卣巍?/p>

這是不少人想當(dāng)村干部的一個重要因素。

三、宗族、家族利益

選舉中，農(nóng)村家族、宗族為了維護(hù)本姓氏的利益或者是面子，往往推出實(shí)力人物來競選村干部，從而使得選舉形勢更為復(fù)雜，競爭更加激烈。

四、展現(xiàn)自己才華

在調(diào)查中，確實(shí)有一部分農(nóng)村精英人士，自己富裕了，懷著想為村民辦點(diǎn)實(shí)事、改變家鄉(xiāng)面貌的想法，參選村干部，一展自己的政治才華。這部分人為數(shù)不多，卻是村干部中的精華，是值得提倡的。

五、競選的機(jī)會增大

以往的歷次選舉，雖說也重視民意，但更多的是體現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委意圖，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)不熟悉或者說沒有良好關(guān)系的人，很難納入其視野，不會被列入候選人名單。而現(xiàn)在民主選舉，候選人提名、選舉都決定于票數(shù)多少，這樣就為更多的人提供了機(jī)會。這也是參加人多、競爭激烈的一個主要原因。

六、為了個人面子

一些村民富裕起來后，渴望得到別人的尊重，滿足心理需求，也就是需要“面子”，而“面子”在農(nóng)村是很重要的，在調(diào)查中，也有為了個人面子而參加競選的。