第一篇：淺談農(nóng)村學(xué)校建設(shè)

淺談農(nóng)村學(xué)校建設(shè)

一、農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀：

目前有相當(dāng)部分學(xué)校還處在落后狀態(tài)，表現(xiàn)在交通不便，現(xiàn)代化辦公條件差，留守兒童多，單親家庭逐年增長(zhǎng)，教學(xué)儀器設(shè)備老化，功能室不齊，活動(dòng)場(chǎng)地不夠，運(yùn)動(dòng)器具、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，教師結(jié)構(gòu)不合理，教師待遇低，以至社會(huì)地位不高等等。

二、農(nóng)村學(xué)校建設(shè)應(yīng)考慮與農(nóng)村活動(dòng)中心統(tǒng)一布局規(guī)劃，充分讓資源得以共享

農(nóng)村學(xué)校應(yīng)是農(nóng)村的文化中心、活動(dòng)中心，是農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)中心、學(xué)習(xí)中心，文化傳播的窗口。農(nóng)村和農(nóng)村學(xué)校建設(shè)兩者應(yīng)有機(jī)統(tǒng)一起來。在規(guī)劃中將學(xué)校成為設(shè)備設(shè)施及建筑的管理者，使用者，受益者，村社活動(dòng)時(shí)同樣能充分發(fā)揮作用，使資金發(fā)揮最大效益，避免重復(fù)建設(shè)中的浪費(fèi)。在交通方面，應(yīng)考慮以學(xué)校為中心，合理布局公路的修建，便道的新修，充分改善學(xué)校辦學(xué)條件。

三、努力改善農(nóng)村教師待遇：

目前農(nóng)村教師待遇仍處于低下層，體現(xiàn)不了農(nóng)村教師的優(yōu)越性，不利于留住農(nóng)村教師，不利于調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作的積極性。只有通過增加農(nóng)村教師邊補(bǔ)，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等政策上對(duì)農(nóng)村教師有所照顧。這樣才能留住教師，才能使他們安心地工作。如果在經(jīng)濟(jì)上作一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在心理上給予農(nóng)村教師減負(fù)，在政策上充分調(diào)動(dòng)其積極性，農(nóng)村教師隊(duì)伍才會(huì)穩(wěn)定，教師素質(zhì)的提高才會(huì)有動(dòng)力。進(jìn)而才能談得上留住農(nóng)村教師，才談得上農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，才談得上讓農(nóng)村孩子上好學(xué)，同時(shí)也能讓城鎮(zhèn)學(xué)校大班額現(xiàn)象得以根本緩減。

四、加強(qiáng)農(nóng)村信息化建設(shè)，著力對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行培訓(xùn)：

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)使農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)手段更新實(shí)現(xiàn)一大突破，但僅僅這樣還不夠。教育部門要加大教師培訓(xùn)力度及到基層學(xué)校的指導(dǎo)力度，讓教師教育教學(xué)方法、理念、手段時(shí)時(shí)得以刷新。

五、建立教師正常流動(dòng)機(jī)制：

教師的流動(dòng)是由于學(xué)校間差距較大，待遇低，交通不變而帶來的教師的普遍認(rèn)識(shí)。而各校應(yīng)做到辦學(xué)條件公平、教師配備公平、學(xué)生入學(xué)公平等三方面公平，在公平配置的基礎(chǔ)上，再促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)。以實(shí)現(xiàn)師資均衡為目標(biāo)，開展校長(zhǎng)、教師交流活動(dòng)。讓城里學(xué)校教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)與支教下鄉(xiāng)業(yè)績(jī)掛鉤，同時(shí)采取農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)城參與學(xué)教活動(dòng)。以保證農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師資源層出不窮。讓老師覺得“在哪兒工作都一樣”，讓家長(zhǎng)覺得“孩子在哪兒上學(xué)都差不多”，六、加大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的培訓(xùn)力度：

一是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師資培訓(xùn)，這種培訓(xùn)應(yīng)以“面向全員、突出骨干，追求實(shí)效”為原則，以“新理念、新課程、新技術(shù)”為切入點(diǎn)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)；二是增加農(nóng)村中小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)；三是完善城市教師到農(nóng)村支

教制度。

真正把教育經(jīng)驗(yàn)豐富，為人正直的教師選拔到校長(zhǎng)崗位上來。實(shí)行名校與薄弱學(xué)校合并，以名校先進(jìn)的教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀師資，帶動(dòng)其他學(xué)校，最終達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育資源作用發(fā)揮的最大化。

切實(shí)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，將學(xué)校工作重心轉(zhuǎn)回到教育教學(xué)工作當(dāng)中。目前學(xué)校較多事情是一些與學(xué)校本質(zhì)工作——教育教學(xué)無關(guān)的工作，使得學(xué)校自主安排工作的能力減弱。

七、加大教育投入：

第一、不斷增加教育投入，實(shí)現(xiàn)每一所學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。第二、改造農(nóng)村學(xué)校，為均衡發(fā)展創(chuàng)造基本條件。第三、積極探索區(qū)域內(nèi)教師交流機(jī)制，推動(dòng)教師資源配置均衡化。辦好所有學(xué)校而不是少數(shù)學(xué)校，整體提高辦學(xué)水平，教好每一個(gè)學(xué)生而不是少數(shù)學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，人人都能成功。

將教學(xué)條件作為硬指標(biāo)。不管是城里的孩子，還是農(nóng)村的孩子，都應(yīng)該有同樣的教學(xué)設(shè)施，同樣的圖書館，同樣的網(wǎng)絡(luò)資源等，建立機(jī)制保證學(xué)校逐年正常增加圖書量，目前學(xué)校所存圖書，雖有一定的數(shù)量，但缺少質(zhì)量，表現(xiàn)在：圖書陳舊，內(nèi)容不新，多年未開設(shè)，無專用圖書室保存。

八、合理布局學(xué)校：

嚴(yán)控城鎮(zhèn)學(xué)校大班額現(xiàn)象，建議加強(qiáng)三個(gè)方面制度建設(shè)：一是建立和完善支教制度。應(yīng)組織城鎮(zhèn)教師特別是優(yōu)秀、骨干教師支援農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，通過互幫、共建、結(jié)對(duì)子、支教支校等形式，逐步縮小城鄉(xiāng)和校際差距。政府規(guī)定支教時(shí)間，并作為教師晉升高級(jí)職稱和校長(zhǎng)職務(wù)、參評(píng)優(yōu)秀教師的條件，提高參與支教教師的積極性和主動(dòng)性。二是實(shí)行劃片就近入學(xué)制度。嚴(yán)格學(xué)籍變動(dòng)手續(xù)，嚴(yán)格控制擇校生入學(xué)比例，合理進(jìn)行中小學(xué)布局的調(diào)整。三是嚴(yán)控名牌學(xué)校的招生規(guī)模。教育部門給學(xué)校下達(dá)招生指標(biāo)，對(duì)超過規(guī)模招生、形成“大班額”的學(xué)校，嚴(yán)肅追究責(zé)任，控制其辦公經(jīng)費(fèi)。

總之，應(yīng)本著農(nóng)村學(xué)校具體情況，讓農(nóng)村學(xué)校更好地為農(nóng)民服務(wù)，更好地解決農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難，農(nóng)村學(xué)生得不到優(yōu)秀資源教育的問題，讓和諧之光普照大地。讓優(yōu)質(zhì)教育資源真正向薄弱學(xué)校傾斜，而不是向“重點(diǎn)”學(xué)校傾斜；資源傾斜不僅僅限于經(jīng)費(fèi)傾斜，更在于校長(zhǎng)、師資在各校之間輪換，讓社會(huì)普遍認(rèn)為“學(xué)校沒有好壞之分，只有遠(yuǎn)近之別”。

第二篇：淺談農(nóng)村學(xué)校廉政文化的建設(shè)

廉政文化進(jìn)校園淺析

石榴紅小學(xué) 蔣世艷

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的生活觀念在不斷地改變，由于傳統(tǒng)生活方式與現(xiàn)代生活方式的碰撞與交織，人們的價(jià)值觀日益扭曲，易生腐敗之風(fēng)。校園原本是教書育人，傳播文化的圣潔之地，而當(dāng)前社會(huì)腐敗之風(fēng)比較嚴(yán)重，可見廉政建設(shè)工作顯得日益嚴(yán)峻。農(nóng)村孩子純潔、樸實(shí)而真誠(chéng)可愛，怎樣保持農(nóng)村校園這片凈土呢？為了防范于未然，加強(qiáng)校園的廉政建設(shè)迫在眉睫。

校園廉政文化建設(shè)是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)不僅有助于堅(jiān)持校園文化建設(shè)的社會(huì)主義文化前進(jìn)方向，而且對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操具有重大意義，同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)人才，構(gòu)建和諧、安定、有序的校園生活注入新的活力。

農(nóng)村校園文化的建設(shè)，需要學(xué)校的全校師生共同行動(dòng)的付出，師生既是校園文化建設(shè)的參與者，也是實(shí)施者和監(jiān)督者，如何營(yíng)造校園廉政文化是一個(gè)意義深遠(yuǎn)的話題，我在此淺談幾點(diǎn)見解。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

在全校師生中統(tǒng)一思想，明確廉政文化建設(shè)的重要意義，構(gòu)筑清廉溫馨的廉潔氛圍。我校通過領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊(duì)伍培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)教育和校園文化氛圍建設(shè)四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)建、學(xué)習(xí)和提高。

1.廉政思想植入黨員意識(shí)。

廉潔自律是我們黨一貫倡導(dǎo)的行為準(zhǔn)則，是每一個(gè)共產(chǎn)黨員必須遵循的價(jià)值選擇。黨員在學(xué)校建設(shè)中起著先鋒模范作用。特別是在校園廉政文化中，黨員的一言一行，黨員的精神與內(nèi)涵都有著舉足輕重的地位。我校首先在黨員教師中開展“廉潔從政、勤儉辦學(xué)”為主題校園廉政文化教育活動(dòng)。我校黨員簽訂“廉潔從教承諾書”，做到廉政自律，敢為德育先進(jìn)，為群眾樹立榜樣。

2.廉潔從教融入師德建設(shè)。

“學(xué)高為師、身正為范”，每位教師應(yīng)具有良好的師德師風(fēng)。廉潔教育融入師德建設(shè)之中，就是要充分發(fā)揮教師的示范帶動(dòng)作用，讓教師用自己規(guī)范的言行教育影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。我校積極開展“教師師德半月談”活動(dòng)，每次活動(dòng)都有一位教師作主講人，談自己對(duì)教育對(duì)師德的深刻認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)全體教師的師德水平。使全體教師強(qiáng)化了依法執(zhí)教，敬業(yè)愛崗，誠(chéng)信服務(wù)，廉潔為師的意識(shí)。

3.崇廉尚廉駐入學(xué)生心間。

我校還充分利用各種教育資源，創(chuàng)設(shè)多樣教育的機(jī)會(huì)，通過升旗儀式講話、廉潔教育版報(bào)、班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)、征文、等形式，提高學(xué)生對(duì)廉政文化教育重要性的認(rèn)識(shí)，從而形成正確的廉政道德觀念。并充分挖掘語文、思想品德等學(xué)科內(nèi)容中廉政教育的資源，抓住與學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行整合，努力提高學(xué)校思想品德教育的層次，提升全體學(xué)生的素養(yǎng)。讓全體學(xué)生在潛移默化中形成以誠(chéng)實(shí)守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔為基本的核心價(jià)值觀。

二、教師身體力行、以身作則

學(xué)生是最具活力的人群，因?yàn)樗麄儾粌H有關(guān)闊的知識(shí)、無邊的熱情，而且還擁有活躍的思維，樂于思考，善于接受新事物；但同時(shí)他們涉世未深，不具備是非判斷能力、自我控制能力。作為學(xué)校教師，不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”而已，而且還肩負(fù)著立德樹人的重任，以身作則，為人師表的模范作用對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，一本好的教材，不僅僅是學(xué)生拿在手中的課本，還有教師自己本身。校園廉政文化建設(shè)需要老師的諄諄教導(dǎo)和模范帶頭作用，尤其是小學(xué)生，他們?cè)谌松^、世界觀、價(jià)值觀剛剛啟蒙的階段尤其需要教師的積極引導(dǎo)和教育。

我校在進(jìn)行 “廉潔從教，服務(wù)學(xué)生”主題活動(dòng)中，要求每位老師本著一顆廉潔之心去教育和愛護(hù)每一位學(xué)生，杜絕有償家教，提倡育人先育心，并積極開展課堂優(yōu)化教學(xué)。

為弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)校園文明新風(fēng)，營(yíng)造健康向上、文明禮貌、助人為樂的校園氛圍，我校開展了“學(xué)雷鋒精神，樹正氣之風(fēng)”主題班會(huì)。通過學(xué)習(xí)雷鋒同志事跡、觀看影片以及閱讀雷鋒日記，在全校范圍之內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮。同時(shí)還開展了學(xué)雷鋒手拉手活動(dòng)，我校每位黨員教師都與一名困難學(xué)生結(jié)對(duì)，不定期地為他們送上溫暖和愛心。

三、開展多種活動(dòng)，塑造學(xué)生人格

1、讀故事、講故事活動(dòng)。利用周班隊(duì)活動(dòng)課，進(jìn)行故事會(huì)，宣傳一些廉潔的人物形象。搜集自古以來名人的廉潔故事，讀一讀，體會(huì)一下，什么才叫廉潔，怎樣的人才是廉潔的。在閱讀故事的活動(dòng)中，學(xué)生深深地體會(huì)到名人賢者的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)我們還組織了歌詠比賽，如唱歌曲《感恩的心》等，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。

2、讀《廉潔教育讀本》，寫閱讀體會(huì)。在開展廉潔文化進(jìn)校園的創(chuàng)建活動(dòng)中，充分利用教育局下發(fā)的《廉潔教育讀本》這本教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并組織讀后感征文比賽。通過閱讀，使學(xué)生善于讀書，牢記準(zhǔn)則，勤于思廉。

3、做好學(xué)科滲透教育工作。各教師在學(xué)科教學(xué)中，不同層次滲透敬廉崇潔思想。如語文樂園中的古詩文、名言警句中都有相關(guān)的內(nèi)容。教師在教學(xué)中把敬廉崇潔思想教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中，讓同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中潛移默化地受到教育。潤(rùn)物無聲，在思想中逐步滲透，在行為中逐步滲透，通過感受、交流、討論等方式，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)清正廉潔品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

四、打造校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)健康氛圍

廉潔種子的生根發(fā)芽離不開一個(gè)良好的土壤。要使校園廉政文化產(chǎn)生良好效果，氛圍的營(yíng)造、環(huán)境的打造十分重要。一是創(chuàng)設(shè)廉潔的文化環(huán)境。要立足廉政，結(jié)合校園實(shí)際，打破常規(guī)，深入挖掘新的廉潔教育資源，盡力為學(xué)生的發(fā)展提供廉潔寬闊的空間。如懸掛著名科學(xué)家、學(xué)者、廉官的畫像，著名的治學(xué)、治教、反腐倡廉名言警句，等。二是創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的校園環(huán)境。加強(qiáng)校園的硬件建設(shè)，始終保持校園環(huán)境的整潔。如學(xué)校常年綠樹成蔭，春秋鮮花朵朵照眼明，創(chuàng)建健康的外部環(huán)境。并且對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，特別是對(duì)網(wǎng)吧的治理整頓，切實(shí)為學(xué)生健康成長(zhǎng)鋪平了道路。通過我校師生的共同努力，校園多了一份正氣，少了一些邪氣，廉政文化進(jìn)校園取得顯著成效?？傊@廉政教育的成敗，不僅關(guān)系著我黨反腐敗斗爭(zhēng)成績(jī)的鞏固，更關(guān)系我們國(guó)家未來的建設(shè)者是否擁有正確、積極、健康的道德觀念、法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。搞好校園廉政文化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而任重道遠(yuǎn)的工作，不可一蹴而就，它需要我們?nèi)w教育工作者共同關(guān)注、共同探索和共同努力。

第三篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展 鑄就教育公平豐碑

江夏現(xiàn)轄6街（辦事處）、5鎮(zhèn)、2鄉(xiāng)和1個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，總面積2008平方公里，總?cè)丝?4萬，其中農(nóng)業(yè)人口40萬。全區(qū)共有中小學(xué)校134所，學(xué)生7.93萬人。近年來，在市教育局和江夏區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，伴隨著江夏社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛，全區(qū)各級(jí)各類教育事業(yè)特別是農(nóng)村義務(wù)教育得到長(zhǎng)足發(fā)展，農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)得到強(qiáng)力推進(jìn)。今年9所學(xué)校共新改擴(kuò)建校舍15981㎡，其中學(xué)生宿舍10257㎡（新建4512㎡、改擴(kuò)建5745㎡）、食堂3068㎡（新建832㎡、改擴(kuò)建2236㎡）、教學(xué)用房2656㎡（改擴(kuò)建2656㎡）。完成總投資920萬元，其中土建828萬元、設(shè)備購置92購置萬。寄宿制學(xué)校的建設(shè)，全面推進(jìn)了全區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

在農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作中，我們以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求為宗旨，以“辦人民滿意教育”為目標(biāo)，明確“先行試點(diǎn)，逐步鋪開”的工作思路，嚴(yán)把工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做到布局上高起點(diǎn)、建設(shè)上高規(guī)格、配置上高標(biāo)準(zhǔn)、管理上高要求、服務(wù)上高質(zhì)量，全面提升寄宿制學(xué)校建設(shè)、管理、服務(wù)的檔次與水平。

一、建設(shè)上堅(jiān)持“三個(gè)統(tǒng)籌”

1、統(tǒng)籌布局規(guī)劃

在寄宿制學(xué)校的布局上，我們堅(jiān)持全面統(tǒng)籌、科學(xué)規(guī)劃，做到高起點(diǎn)、高規(guī)格，避免過去“普九”建設(shè)中的學(xué)校布點(diǎn)散、重復(fù)建設(shè)多的現(xiàn)象?？茖W(xué)制定“十一五”中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，確保寄宿制學(xué)校是今后將長(zhǎng)期保留的中心學(xué)校，確保建設(shè)的規(guī)模效益。在寄宿制學(xué)校建設(shè)工程中，我們根據(jù)市教育局關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的要求，牢牢把握“兩個(gè)原則”：一是夠用與實(shí)用的原則，在充分考慮建設(shè)校所在地生源變化的基礎(chǔ)上，綜合利用現(xiàn)有教育資源，不搞超標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；二是“不舉債建設(shè)”的原則，將寄宿制學(xué)校建設(shè)與初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)和農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整有機(jī)結(jié)合，避免重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)投入的效益最大化。所有建設(shè)項(xiàng)目全部實(shí)行預(yù)算管理，全額納入財(cái)政預(yù)算，確保項(xiàng)目學(xué)校在整個(gè)建設(shè)工程中不超支、不欠債。

2、統(tǒng)籌建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

為確保農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程的順利推進(jìn)，真正將這項(xiàng)工程辦成“民心工程”和“德政工程”，我區(qū)成立了三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌寄宿制工程建設(shè)：一是成立由區(qū)政府分管副區(qū)長(zhǎng)劉慶香親自掛帥，區(qū)發(fā)改委、財(cái)政、土地規(guī)劃、教育、衛(wèi)生、建設(shè)等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的江夏區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將寄宿制學(xué)校建設(shè)工程納入全區(qū)重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目，定期召開會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)視察，及時(shí)協(xié)調(diào)解決建設(shè)工程中存在的困難與問題，確保建設(shè)工作的落實(shí)；二是成立由教育局長(zhǎng)王松林任組長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)陳必林具體指導(dǎo)、相關(guān)職能科室為成員的寄宿制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全區(qū)的寄宿制建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃，科學(xué)制定建設(shè)方案，及時(shí)督辦項(xiàng)目建設(shè)；三是成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)工作專班，全面落實(shí)建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全面監(jiān)督工程建設(shè)質(zhì)量。三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)分工明確，各司其責(zé)，層層把關(guān)，確保了建設(shè)工程的順利推進(jìn)。

3、統(tǒng)籌兩個(gè)建設(shè)

在寄宿制學(xué)校硬件建設(shè)上，我們堅(jiān)持先勘察、后設(shè)計(jì)、再施工，堅(jiān)持公正招投標(biāo)制度，從源頭上確保工程建設(shè)質(zhì)量。規(guī)范施工流程，每個(gè)項(xiàng)目都必須做到規(guī)范操作、安全施工，實(shí)現(xiàn)工程的“三個(gè)確?！?，即確保質(zhì)量、確保工期、確保安全。在當(dāng)前建筑材料和人力成本猛增的情況下，我們寧可增加建設(shè)成本，也要確保工程質(zhì)量。如今年按市級(jí)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，新建校舍為500元/平方米，但我們實(shí)際磚混造價(jià)在750元/平方米左右，高出市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)50%。

在加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)的同時(shí)，我們還不斷加強(qiáng)寄宿學(xué)校蔬菜副食基地建設(shè)。各寄宿學(xué)校經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С?，采取無償劃撥或租賃土地的方式，支持寄宿學(xué)校建設(shè)蔬菜副食基地，基地收獲全部用于補(bǔ)貼學(xué)生生活，在當(dāng)前糧食和肉食大幅漲價(jià)的情況下，保證學(xué)生就餐質(zhì)量不降、份量不減、價(jià)格不漲，并為學(xué)生提供勞動(dòng)和素質(zhì)教育實(shí)踐基地。如金水寄宿制小學(xué)，原屬國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)子弟小學(xué)，在學(xué)校收歸江夏區(qū)并建設(shè)寄宿制學(xué)校后，教育干事林軍同志多次找辦事處領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，終于爭(zhēng)取到14畝無償劃撥的熟地，建起廂成壟、菜成片的蔬菜基地，每天供應(yīng)學(xué)校蔬菜達(dá)上百公斤，生均每天補(bǔ)助生活費(fèi)1元；大屋陳寄宿學(xué)校在合并大屋陳小學(xué)后，充分利用其閑置校舍養(yǎng)殖肉雞，并深耕廢棄操場(chǎng)8畝，全部種上蔬菜。

全區(qū)20所新增寄宿制學(xué)校，共利用閑置校舍（園）57.5畝，開辟蔬菜基地111畝，魚塘15畝，豬圈60間，形成地里有菜、塘里有魚、圈里有豬（雞）的立體種養(yǎng)格局，種養(yǎng)收入每年達(dá)43.7萬元，資助每名寄宿學(xué)生達(dá)90元/年。

二、管理上做到“三個(gè)加強(qiáng)”

農(nóng)村寄宿制特別是農(nóng)村寄宿制小學(xué)是新生事物，由于小學(xué)生年齡小、自主生活能力較差，給學(xué)校的教育管理帶來全新挑戰(zhàn)。我們按照先行試點(diǎn)、逐步推開的步驟，不斷摸索寄宿制學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范的管理舉措，實(shí)現(xiàn)管理的“三個(gè)加強(qiáng)”：

1、加強(qiáng)制度建設(shè)

在2005年三所寄宿制試點(diǎn)校較為成功的管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，區(qū)教育局責(zé)成體衛(wèi)站深入每所寄宿制學(xué)校，廣泛征求廣大師生和家長(zhǎng)的意見及建議，并組織專家反復(fù)論證，統(tǒng)一制定《江夏區(qū)寄宿制學(xué)校食堂衛(wèi)生管理制度》、《江夏區(qū)學(xué)校寄宿工作管理制度》和《江夏區(qū)寄宿制學(xué)校管理工作手冊(cè)》等管理制度，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、心理健康、回家返校安全等各個(gè)方面，形成寄宿工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制。各學(xué)校在貫徹區(qū)級(jí)制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)各環(huán)節(jié)管理進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)化，從每天學(xué)生起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、就寢等提出分時(shí)段工作要求，實(shí)行精細(xì)化的一日流程管理，實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)化、思想教育情感化、安全教育經(jīng)?；?、日常管理規(guī)范化、宿舍管理星級(jí)化、醫(yī)療保障科學(xué)化、餐廳管理人文化、生活管理優(yōu)質(zhì)化、檢查考核持續(xù)化的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)安全管理

學(xué)校工作，安全第一。為確保寄宿學(xué)生在校安全，我們不斷強(qiáng)化學(xué)生安全管理。一是加強(qiáng)學(xué)生安全教育，通過每學(xué)期安全教育周、舉行安全知識(shí)講座和安全應(yīng)急演練、組織寄宿學(xué)生觀看安全知識(shí)影片等活動(dòng)，讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)、提高安全自護(hù)能力；二是每所寄宿學(xué)校都實(shí)行嚴(yán)格的封閉式管理，每周一早上學(xué)生到校和每周五下午學(xué)生離校，都實(shí)行標(biāo)牌交接手續(xù)，即按時(shí)到校交黃牌，家長(zhǎng)接走交綠牌。對(duì)未按時(shí)到校學(xué)生和未及時(shí)履行接送責(zé)任的家長(zhǎng)，學(xué)校及時(shí)通過電話進(jìn)行聯(lián)系，確保每一個(gè)學(xué)生安全；三是抓好校園學(xué)習(xí)活動(dòng)安全，每天值日教師在校園四處巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處置；四是對(duì)食堂和宿舍定期消毒，保育員住進(jìn)學(xué)生宿舍樓，夜晚對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行巡床，確保學(xué)生飲食安全和就寢安全。

3、加強(qiáng)養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的基石。在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進(jìn)養(yǎng)成教育。一是在正常教學(xué)基礎(chǔ)上，充分利用每天夜間活動(dòng)時(shí)間，教師對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們盡快跟上班級(jí)學(xué)習(xí)步伐；二是保育教師對(duì)寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活意識(shí)、生活自理能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；三是在每個(gè)學(xué)生寢室任命寢室長(zhǎng)，讓學(xué)生作為保育員的助手參與寢室管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力；四是為寄宿學(xué)是特別是“留守孩子”開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，及時(shí)解決他們心理上的問題，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的悉心培養(yǎng)下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到很大提高，而且大部分孩子的自主生活能力、良好行為習(xí)慣得以養(yǎng)成。家長(zhǎng)們高興地說：“與以前相比，孩子住校后變得愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、懂禮貌了，我們很滿意！”

三、服務(wù)上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)化”

我們確立“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的理念，在寄宿制工作中實(shí)行精細(xì)化管理、滿意化服務(wù)，著力推行“三個(gè)優(yōu)化”，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)確?！保创_保學(xué)生安全好、吃得好、住得好、學(xué)得好），不斷提高寄宿服務(wù)質(zhì)量。

1、優(yōu)化學(xué)生寄宿環(huán)境

我們以“管理精細(xì)化、服務(wù)滿意化”為工作目標(biāo)，不斷完善設(shè)施配套，優(yōu)化學(xué)生寄宿環(huán)境。區(qū)教育局為所有寄宿學(xué)校統(tǒng)一配置了鍋爐、蒸飯車、冰柜、彩電、DVD、洗衣機(jī)、消毒柜、電風(fēng)扇等配套設(shè)施，設(shè)置了寬敞明亮并富有文化氛圍的餐廳，統(tǒng)一為學(xué)生定制木板床。良好的設(shè)施和環(huán)境，讓學(xué)生吃有可口的熱飯、洗有溫暖的熱水、睡有舒適的木床、看有精彩的電視節(jié)目。為豐富學(xué)生的課余生活，各寄宿學(xué)校還為孩子們添置了電腦、圖書、球類、棋類等文體用品。孩子們?cè)诿刻焱盹埡?，或閱讀圖書、或?qū)W習(xí)電腦、或打球、或下棋、或看電視，徜徉在知識(shí)的海洋中，沉浸在歡樂的游戲里，很快都將學(xué)校當(dāng)作了自己的家，愛上了愉快的住校生活。

2、優(yōu)化保育教師配置

高素質(zhì)的保育工作隊(duì)伍，是落實(shí)寄宿管理、提高工作質(zhì)量的保障。區(qū)教育局在《江夏區(qū)寄宿制小學(xué)建設(shè)與管理（試行）意見》中明確要求，各學(xué)校保育員與教學(xué)一線教師同要求、同待遇，激勵(lì)身體健康、責(zé)任心強(qiáng)的教師轉(zhuǎn)崗到后勤服務(wù)崗位，以保證保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。全區(qū)所有寄宿學(xué)校都嚴(yán)格按照區(qū)教育局的要求，挑選骨干教師從事后勤服務(wù)工作。全區(qū)從撤并學(xué)校抽調(diào)校長(zhǎng) 11人、教師140人從事寄宿制管理與服務(wù)工作，如大屋陳中學(xué)工會(huì)主席黃明、山坡鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)戈光榮、張良初等10多名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)承擔(dān)寄宿管理工作，五里界小學(xué)全國(guó)優(yōu)秀教師鄭春香等一大批優(yōu)秀教師承擔(dān)保育員工作。各校保育員與寄宿學(xué)生同吃、同住、同活動(dòng)，既要照顧孩子們的生活起居，又要輔導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)，還要為年幼的學(xué)生洗臉、梳頭，擔(dān)當(dāng)起教師、父母、保姆的三重角色，為孩子們的安全、健康、快樂成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)愛心與責(zé)任。

3、優(yōu)化學(xué)生伙食質(zhì)量

學(xué)生正是長(zhǎng)身體的階段，擁有的健壯的體魄就擁有了美好的未來。為確保寄宿學(xué)生飲食質(zhì)量及身體發(fā)育需要，區(qū)教育局明確要求各寄宿學(xué)校千方百計(jì)提高飲食質(zhì)量、降低運(yùn)營(yíng)成本。一是所有食堂不許搞承包，實(shí)行零盈利，確保將學(xué)生的生活費(fèi)全部用到學(xué)生頭上。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)公示制度，每月向?qū)W生及家長(zhǎng)公示食堂運(yùn)營(yíng)情況，接受社會(huì)監(jiān)督。二是落實(shí)定點(diǎn)采購制度，各寄宿學(xué)校安排專門人員到質(zhì)量好、信譽(yù)高的市場(chǎng)批購蔬菜、米面等，降低采購成本、確保食品安全。物品采購回校后，安排專人核查驗(yàn)收，并記好臺(tái)帳。三是全力搞好學(xué)校蔬菜副食基地，將基地收獲全部用于補(bǔ)貼學(xué)生生活，提高生活標(biāo)準(zhǔn)。如土地堂中學(xué)有寄宿學(xué)生近千人，學(xué)校利用剩飯菜養(yǎng)豬，每周宰殺一頭，全部無償提供給學(xué)生食用，深受學(xué)生和廣大家長(zhǎng)好評(píng)。

制度嚴(yán)明促規(guī)范，措施得力見成效。全區(qū)所有農(nóng)村寄宿制學(xué)校雖然實(shí)行的每生每天5元的低生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生一日三餐不僅吃得飽，而且吃得好。根據(jù)不同季節(jié)和學(xué)生的不同口味，每所學(xué)校食堂都提前安排出一周菜譜，確保每餐一葷兩素一湯，并每餐變換菜肴種類。在校吃得衛(wèi)生、吃得便宜、吃得營(yíng)養(yǎng)，不僅學(xué)生們感到滿意，許多家長(zhǎng)在學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)考察后，也都露出滿意的笑容。他們說：“孩子比在家里吃得還好，我們還有什么不放心咧！”

經(jīng)過三年的努力，我區(qū)實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)上從試點(diǎn)起步到全面鋪開、管理服務(wù)上從不斷摸索到規(guī)范優(yōu)質(zhì)，將近5000名農(nóng)村遠(yuǎn)路學(xué)生和“留守”孩子從跋山涉水、啃冷飯喝冷水的艱苦走讀生活中解脫出來，讓他們享受到吃得好、睡得好、學(xué)習(xí)好的優(yōu)質(zhì)教育，讓廣大人民群眾享受到改革開放的巨大成果，鑄就了我區(qū)均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展、全面推進(jìn)教育公平的豐碑。

二〇〇七年十一月

遂川縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告鐘書先編輯： 朱曼 來源： 江西政協(xié)新聞網(wǎng) ： 2009-11-18 10:07

為了解農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校工作情況，最近，遂川縣政協(xié)社會(huì)發(fā)展工作委員會(huì)組織部分政協(xié)委員對(duì)該縣的農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)管理情況進(jìn)行了專題調(diào)研。

從調(diào)研情況看，近年來遂川縣委、縣政府高度重視農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)管理工作，狠抓農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)管理和危房改造，農(nóng)村中小學(xué)校面貌煥然一新。一是寄宿制學(xué)校建設(shè)成效顯著。2004年該縣第一批寄宿學(xué)校建設(shè)啟動(dòng)，當(dāng)年有9所中小學(xué)列入建設(shè)，中央投入390萬元，建筑面積9794平方米，解決了1000多名學(xué)生的住宿問題。2007年以來，連續(xù)3年?duì)幦≈醒胪度牍灿?jì)1659萬元，建筑面積23213平方米，在一定程度上解決了初中校舍和寄宿制學(xué)生的住宿問題。二是寄宿制學(xué)校管理規(guī)范有序。從2004年起，遂川縣教育局著手制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理，構(gòu)建了比較完善的寄宿制學(xué)校管理體系；對(duì)剛?cè)胱〉膶W(xué)生，班主任和生活教師就像對(duì)待自己的子女一樣耐心照顧他們的生活起居，并鍛煉學(xué)生的生活能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；學(xué)校樹立“安全第一、健康第一”的理念，切實(shí)把學(xué)生的安全工作放在首位，通過各種措施，保證了寄宿制學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三是花園式學(xué)校創(chuàng)建工程穩(wěn)步推進(jìn)。從2005年起，遂川掀起了校園建設(shè)的新高潮?？h教育局提出“一年一個(gè)新變化，三年邁上新臺(tái)階，五年實(shí)現(xiàn)新跨越”的目標(biāo)，在全縣中小學(xué)實(shí)施花園式學(xué)校的創(chuàng)建工程。大多數(shù)學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地建設(shè)籃、排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，積極創(chuàng)造條件建環(huán)形跑道，為寄宿制學(xué)生提供了課外活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)遂川縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校工作仍存在一些不容忽視的問題：一是建設(shè)達(dá)標(biāo)難度大。按照國(guó)家《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(建標(biāo)109-2008)基本指標(biāo)，該縣中小學(xué)校建筑面積應(yīng)達(dá)64.6萬平方米，而實(shí)際面積相差13.36萬平方米。二是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍不足。多數(shù)學(xué)校無環(huán)形跑道、無球類和器械等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)只能在擁擠的場(chǎng)地內(nèi)開展一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)；多數(shù)學(xué)校無集中綠地和學(xué)生勞動(dòng)種植園地，學(xué)生課外文體生活單調(diào)。三是學(xué)校周邊環(huán)境差。一些學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲廳等贏利性場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的誘惑相當(dāng)大，有些學(xué)生放學(xué)后沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳，沒有心思讀書。四是經(jīng)費(fèi)緊張，人員緊缺，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。公用經(jīng)費(fèi)緊張，農(nóng)村寄宿制學(xué)校比其它學(xué)校要多支付一筆較高的后勤保障費(fèi)用，生活設(shè)施的添置維修，水電費(fèi)、燃料費(fèi)、工友工資等費(fèi)用的支出占了學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)較高比例；寄宿制學(xué)校教師待遇不公，因上早晚自習(xí)，寄宿制學(xué)校教師比其他學(xué)校老師每天多工作兩三個(gè)小時(shí)，且無任何補(bǔ)助；人員緊缺，寄宿制學(xué)校承擔(dān)了學(xué)生托管功能，但目前一些學(xué)校教師不足、有編無人，更沒有保育員、工勤人員、生活老師編制和崗位，造成寄宿制學(xué)校后勤服務(wù)功能缺失；多數(shù)學(xué)校缺少音體美專職教師，音體美課程無法開足或質(zhì)量不高；設(shè)施不足，許多寄宿學(xué)生的宿舍都是老教室改建的，幾十人擠在一起，食堂衛(wèi)生條件差、設(shè)施不足，存在著安全隱患，學(xué)生宿舍、教師住房、食堂設(shè)施、功能室等需要改善。

針對(duì)存在的問題，調(diào)研組就如何加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)管理提出了如下建議：

一、加大投入，加快寄宿學(xué)校校舍和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)步伐

要充分利用遂川是國(guó)定貧困縣的有利條件積極向上爭(zhēng)資跑項(xiàng)，繼續(xù)積極爭(zhēng)取上級(jí)對(duì)遂川縣教育事業(yè)的投入；要抓住國(guó)家實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)工程等機(jī)遇，爭(zhēng)取國(guó)家撥款建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校；爭(zhēng)取希望工程、社會(huì)資金加快寄宿制學(xué)校校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)步伐;對(duì)建設(shè)寄宿制學(xué)校積極性高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，建議縣財(cái)政給予一定比例的資金扶持。同時(shí)，新建學(xué)校選址要有前瞻性，要充分考慮其地理位置、氣候、交通、污染狀況等因素，面積要達(dá)標(biāo)，至少幾十年不落后。學(xué)校應(yīng)盡量配備完善的設(shè)施，為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，如電教室的配置、圖書館圖書的更新、食堂設(shè)施的改善、校園的美化綠化等，以良好的環(huán)境保障師生的身心健康。

二、加大宣傳力度，在全社會(huì)形成尊師重教的氛圍

建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，努力提高教師的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，設(shè)立山區(qū)教師教育津貼，給山區(qū)寄宿制學(xué)校任課教師適當(dāng)?shù)纳絽^(qū)津貼，穩(wěn)定寄宿制學(xué)校教師隊(duì)伍。建立寄宿制學(xué)校值班津貼制度，對(duì)值班人員給予適當(dāng)補(bǔ)貼。樹立先進(jìn)典型，每年結(jié)合教師節(jié)慶?；顒?dòng)，評(píng)選一定數(shù)量的優(yōu)秀教育工作者和尊師重教的單位和個(gè)人，由政府給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全管理

各寄宿學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定相關(guān)的管理制度，形成寄宿工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制；對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理要進(jìn)一步細(xì)化，實(shí)行精細(xì)化的一日流程管理。進(jìn)一步健全校內(nèi)安全管理制度，建立安全預(yù)警機(jī)制和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案；要利用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高師生的安全意識(shí)，落實(shí)安全防范措施。在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)與有關(guān)部門共同研究解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校運(yùn)行中出現(xiàn)的治安、衛(wèi)生、飲食、交通等新情況、新問題，對(duì)寄宿制學(xué)校的宿舍、食堂等建筑用房和使用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真抓好學(xué)校防火、防盜和學(xué)生食堂、宿舍的管理，不留安全隱患；整治校園及周邊治安環(huán)境，堅(jiān)決防止火災(zāi)、集體食物中毒，交通事故等重特大事故的發(fā)生。

四、配足任課教師，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的素質(zhì)教育

要切實(shí)解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師不足的問題，通過招考錄用教師等途徑，及時(shí)補(bǔ)充因退休、考學(xué)、報(bào)考公務(wù)員等流失教師的空缺，以保證整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。同時(shí)，學(xué)校不僅要安排教師到教室為學(xué)生進(jìn)行答疑、咨詢、輔導(dǎo)，還要有針對(duì)性地開辦文藝、體育等多種興趣班，定期組織開展健康有益的課外活動(dòng)，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)造條件。要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高自我健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。改善食堂管理，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，努力提高學(xué)生在校的生活水平，保證學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)。

五、傾斜公用經(jīng)費(fèi)，保障寄宿制學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

建議設(shè)立專項(xiàng)資金用于學(xué)校設(shè)備的添置和維修，保障寄宿制學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。合理調(diào)整山區(qū)寄宿制學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)，對(duì)寄宿制學(xué)校要有所傾斜。教育行政主管部門要制定城鄉(xiāng)教師交流規(guī)劃，實(shí)施“上掛下派”的教師交流機(jī)制，均衡城鄉(xiāng)師資，實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配、按績(jī)聘用、動(dòng)態(tài)管理、適當(dāng)向基層傾斜的辦法，增加寄宿制學(xué)校中、高級(jí)教師職數(shù)。同時(shí)，要逐步配齊配強(qiáng)專職的生活教師及后勤管理人員，提高生活教師待遇，讓生活教師能安心與學(xué)生們同吃同住，負(fù)責(zé)孩子們的課外生活，保證寄宿制學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

第四篇：農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)構(gòu)想

農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)構(gòu)想

瀘州市敘永縣摩尼中學(xué) 王國(guó)紅

我們現(xiàn)在生活的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代。一個(gè)人一天接受的信息量是三十年前一個(gè)人一天接受信息量的若干倍。特別是在城市，由于工作和生活節(jié)奏很快，一個(gè)人一天要接受的新信息多達(dá)幾個(gè)G。信息的接收、處理、反饋，已成為當(dāng)今社會(huì)人類的主要工作之一。培根說：“知識(shí)就是力量?！倍F(xiàn)代社會(huì)中，信息就是資源，信息就是效益，信息就是財(cái)富，信息就是生產(chǎn)力！現(xiàn)代商業(yè)中，正在崛起的電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式已成為很多人追捧的經(jīng)濟(jì)生活，豐富的信息成為人們創(chuàng)造財(cái)富的源泉。一句話，不懂得使用信息就無法創(chuàng)造和享受現(xiàn)代社會(huì)高品質(zhì)的經(jīng)濟(jì)和文化生活。

在我國(guó)，由于存在地區(qū)、經(jīng)濟(jì)、人文發(fā)展不均衡等差異，對(duì)信息的認(rèn)知程度、理解應(yīng)用存在著極大的差別。在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，信息的接收、加工、處理，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)的主要內(nèi)容。在我國(guó)多數(shù)大中城市，幾乎都能隨時(shí)隨地獲取所需信息并進(jìn)行反饋。而在一些較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，信息化建設(shè)還是一片空白。很多人對(duì)信息的接受還停留在看電視、聽廣播、閱讀已經(jīng)成為“舊聞”的報(bào)紙等形式上，勉強(qiáng)能上網(wǎng)的也僅限于聊聊天、打打游戲而已，與經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的高速發(fā)展嚴(yán)重脫鉤。

目前，城市與農(nóng)村在信息化建設(shè)方面的差異很大。城市里，除了鋪天蓋地的廣告宣傳等信息外，在光纖接入、移動(dòng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)痊F(xiàn)代先進(jìn)通訊技術(shù)方面總是走在前列，而農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)則受到很大程度的限制。當(dāng)香港等大城市已經(jīng)開始享受移動(dòng)通訊4G帶來的通訊快感的時(shí)候，部分農(nóng)村地區(qū)的2G都還沒有普及，城鄉(xiāng)信息化建設(shè)的差別可見一斑。

對(duì)于學(xué)校信息化建設(shè)來講，城市和農(nóng)村客觀上同樣存在著巨大的差別。城市學(xué)校的教室已經(jīng)接通寬帶，使用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，學(xué)生可以在教室里通過網(wǎng)絡(luò)任意獲取所需信息。而農(nóng)村學(xué)校，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校與之相比則有著天壤之別。據(jù)筆者調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)相當(dāng)部分的村級(jí)小學(xué)校幾乎沒有計(jì)算機(jī)教室，更不要說使用網(wǎng)絡(luò)了。筆者所在地區(qū)，絕大多數(shù)村級(jí)小學(xué)的學(xué)生只是在電視上看見過電 1

腦。

二十多年前，中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平在參觀上海十年科技成果展時(shí)說：“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起。”而現(xiàn)在占我國(guó)中小學(xué)生比例過半的農(nóng)村學(xué)生卻在信息技術(shù)方面非常落后，民族復(fù)興和發(fā)展必然受到一定程度的影響。

由此可見，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)、提高農(nóng)村學(xué)生信息素養(yǎng)是當(dāng)前教育事業(yè)中迫在眉睫的任務(wù)了。

從實(shí)際出發(fā)，筆者覺得加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)想：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)。

在新課程改革中，全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的教育教學(xué)模式。比如“翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClass Model）”的教學(xué)模式，就需要教師具有非常強(qiáng)大的信息處理能力。翻轉(zhuǎn)課堂是由學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息、圖書資料等優(yōu)質(zhì)資源在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后將學(xué)習(xí)的成果、疑惑帶到課堂上與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，解決學(xué)習(xí)中的問題。這樣，老師的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，沒有強(qiáng)大的信息容量是不能完成這一任務(wù)的。由此可見，新課程改革需要的是具有極高信息素養(yǎng)的教師。

目前偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的教師雖然在文化水平上達(dá)了標(biāo)，但多數(shù)人信息意識(shí)淡漠，信息素養(yǎng)不高，不能更好地適應(yīng)當(dāng)前的新課程改革?，F(xiàn)實(shí)的是，筆者身邊的一些中老年教師，不僅不能使用電腦，連一臺(tái)智能手機(jī)都玩不轉(zhuǎn)，有的甚至連手機(jī)發(fā)短信都無法完成。這樣，很容易造成教師知識(shí)老化，見識(shí)短淺，無法應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問題，更不要說在“翻轉(zhuǎn)課堂”等新課程改革的教學(xué)模式中去勝任一個(gè)引導(dǎo)者的角色了。當(dāng)電子白板、電子書包、超大電容屏顯示器襲來的時(shí)候，這些老師就會(huì)感到手腳無措了。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)到來的時(shí)候，更只能是茫然不知所措了。因此，提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)迫在眉睫。

教師信息素養(yǎng)的提升，主要從三個(gè)層面上來進(jìn)行：一是學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，最起碼要會(huì)打字、使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，這是最基本的技能。二是要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需的信息，同時(shí)要有對(duì)信息進(jìn)行選擇、加工、處理、反饋的能力，有了這個(gè)技能才能拓寬自己的知識(shí)面，讓知識(shí)不斷更新。三是要具備把獲取的信息運(yùn)用到教學(xué)中去的技能，比如制作課件、開發(fā)題庫、各科課程整合等。因

此，學(xué)?？筛鶕?jù)教師的信息素養(yǎng)情況來開展培訓(xùn)，循序漸進(jìn)地提升教師的總體信息水平。

提高教師信息素養(yǎng)的途徑很多，但主要是通過培訓(xùn)和自學(xué)來完成。因此，學(xué)校要為教師提供良好的進(jìn)修條件，促進(jìn)教師主動(dòng)提升信息素養(yǎng)。

二、營(yíng)造良好的校園信息化環(huán)境。

目前，由于條件限制，偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校信息化環(huán)境很差，特別是一些村級(jí)小學(xué)校，基本上談不上信息化建設(shè)。為了讓農(nóng)村學(xué)生減小與城市學(xué)生的差距，學(xué)校要加大力度營(yíng)造一個(gè)良好的校園信息化環(huán)境。條件再差的學(xué)校，至少要做到兩個(gè)方面：一是建立圖書室，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的習(xí)慣，讓學(xué)生從圖書中去獲取一些課堂上無法獲取的信息。二是建立計(jì)算機(jī)教室，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)打字、編排文檔圖片、寫作等。所有學(xué)校都要?jiǎng)?chuàng)造條件，盡量接入互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解世界、獲取信息。如果這些都做不到，我們農(nóng)村學(xué)生與現(xiàn)代文明的差距就會(huì)越來越大。

條件好的學(xué)校，還應(yīng)建立校園網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開辟互動(dòng)專欄，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在網(wǎng)上進(jìn)行信息的交流，使網(wǎng)絡(luò)起到為教學(xué)服務(wù)的作用。

三、加強(qiáng)信息化硬件建設(shè)。

農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)重要方面是加大資金投入，改善信息化硬件設(shè)施。

1、建立電子閱覽室和備課室、圖書室，為學(xué)生提供強(qiáng)大的信息資源。電子閱覽室的功能主要是為學(xué)生提供上網(wǎng)查閱資料的便利?，F(xiàn)在我們多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù)課，但由于諸多原因的影響，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間很少，課堂上沒有多余的時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上閱讀或者進(jìn)行資源搜索。因此，建立和開放電子閱覽室對(duì)于加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程的意義就顯得非常重要。

教師的電子備課并非是擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)就可以完成的。電子備課室除了要有開放的網(wǎng)絡(luò)外，還要有專門的備課軟件、教師之間實(shí)現(xiàn)交流的平臺(tái)、師生互動(dòng)的平臺(tái)，這樣才能充分利用資源，實(shí)現(xiàn)信息的交流、反饋。

2、建設(shè)多媒體教室、電子白板教室。農(nóng)村學(xué)校條件差，但一間村級(jí)小學(xué)至少應(yīng)具備一間以上的多媒體教室。姑且不談多媒體設(shè)備如何輔助教學(xué)，至少要讓學(xué)生知道什么是多媒體，要讓我們的農(nóng)村學(xué)生感受現(xiàn)代教育的先進(jìn)技術(shù)帶來的教

學(xué)愉悅。條件好一點(diǎn)的學(xué)校，直接建設(shè)電子白板教室。

3、建立多節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的“泛在接入”。

目前部分農(nóng)村學(xué)校接入了互聯(lián)網(wǎng)，但需要進(jìn)一步提高使用效率，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值。我們可以建立無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，讓筆記本電腦、智能手機(jī)、平板電腦等終端設(shè)備都能隨時(shí)接入互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，實(shí)現(xiàn)泛在接入。所謂“泛在接入”，是指在任何時(shí)間、任何地方都能通過終端設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村學(xué)校的校園都不可能很大，一般市面上出售的家用無線路由器都能完全覆蓋。接入寬帶的學(xué)?？蓪拵Ы尤霟o線路由器即可實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園；無寬帶的學(xué)校可用無線上網(wǎng)卡插入電腦，將電腦設(shè)置為代理服務(wù)器接入無線路由器也可實(shí)現(xiàn)。接入網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)不成問題，主要是要有接入的欲望。

農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)，最重要的是要具備發(fā)展的理念。要跟上現(xiàn)代文明的步伐，農(nóng)村學(xué)校才能真正提高辦學(xué)水平。

第五篇：農(nóng)村合格學(xué)校建設(shè)工作方案

一、合格學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部、省教育廳要求和辦14號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村合格學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見》、xxx督2號(hào)《關(guān)于印發(fā)〈xx市農(nóng)村中小學(xué)合格學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案（試行）〉的通知》和《xx縣農(nóng)村中小學(xué)合格學(xué)校建設(shè)工作方案》等文件精神，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建平安和諧文明校園為目標(biāo)，抓住加快農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展的契機(jī)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各級(jí)各部門及廣大人民群眾的辦學(xué)積極性，努力加強(qiáng)我鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)合格學(xué)校建設(shè)步伐，盡快縮小城鄉(xiāng)學(xué)校之間差距，推進(jìn)全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育均衡和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，農(nóng)村合格學(xué)校建設(shè)工作方案。

二、合格學(xué)校建設(shè)對(duì)象

2007秋季啟動(dòng)2008年年底完成建設(shè)學(xué)校：

2008秋季啟動(dòng)2009年年底完成建設(shè)學(xué)校：

存在的主要問題：校舍不足，存在危房，裝備不達(dá)標(biāo)

三、合格學(xué)校建設(shè)工作目標(biāo)

從2007年秋季起，全鎮(zhèn)要用1-2年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育理念先進(jìn)，教學(xué)管理規(guī)范，師資素質(zhì)良好，教育設(shè)施齊全，校園平安和諧，環(huán)境整潔優(yōu)美，校園文化健康。具體標(biāo)準(zhǔn)見附件

二、附件三。

四、合格學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立全縣農(nóng)村合作學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員及工作職責(zé)如下：

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

徐國(guó)強(qiáng)

職 責(zé)：及時(shí)督辦合格學(xué)校建設(shè)各項(xiàng)工作的落實(shí)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門及教育局股室的相關(guān)工作。負(fù)責(zé)合格學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收工作。督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)起草有關(guān)文件、匯報(bào)材料，做好各個(gè)指標(biāo)的評(píng)估匯集及評(píng)估驗(yàn)收的聯(lián)系工作。

1、教育教學(xué)管理組

組 長(zhǎng)：

成 員：

職 責(zé)：督促各學(xué)校全面貫徹教育方針，抓好教育教學(xué)管理、教育教育學(xué)質(zhì)量的提高和和諧校園創(chuàng)建工作，學(xué)校工作計(jì)劃《農(nóng)村合格學(xué)校建設(shè)工作方案》。

2、學(xué)校建設(shè)與校園管理組

組 長(zhǎng)：

成 員：

職 責(zé)：做好全鎮(zhèn)合格學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)的籌措、硬件設(shè)施的建設(shè)和校園管理工作。

3、后勤與校園平安管理組

組 長(zhǎng)：

成 員：

職 責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校后勤、飲食衛(wèi)生管理和校園平安建設(shè)工作。

4、教育技術(shù)裝備組

組 長(zhǎng)：

成 員：

職 責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)裝備建設(shè)與電化教育管理工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育技術(shù)裝備達(dá)標(biāo)。

5、教師隊(duì)伍建設(shè)與管理組

組 長(zhǎng)：

成 員：

職 責(zé)：做好學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)，合理調(diào)配師資力量，大力開展教師繼續(xù)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，確保學(xué)校師資水平達(dá)標(biāo)。

五、合格學(xué)校建設(shè)工作要求

1、統(tǒng)一思想，提高對(duì)開展我鎮(zhèn)合格學(xué)校建設(shè)的認(rèn)識(shí)。開展合格學(xué)校建設(shè)是省市縣教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃的重點(diǎn)工程，是促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，建設(shè)和諧社會(huì)的重要舉措，是我們學(xué)校打造教育品牌，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建平安和諧文明校園的重要措施；是一項(xiàng)惠及農(nóng)民，利在教育的基礎(chǔ)性工作，需要我們統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，抓緊落實(shí)。

2、明確責(zé)任。各中小學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組及工作專班，統(tǒng)一部署和組織合格學(xué)校建設(shè)工作，制訂工作方案，排出工作進(jìn)程時(shí)間表，明確工作責(zé)任，定期聽取工作進(jìn)展情況匯報(bào)，分析工作中存在的問題和困難，并積極予以解決。將任務(wù)分解到學(xué)期，分解到人，責(zé)任落實(shí)到人，完成任務(wù)結(jié)硬帳。

3、突出重點(diǎn)，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。各學(xué)校要對(duì)照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和工作要求。認(rèn)真查找學(xué)校工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，要切實(shí)采取有效措施在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)加以解決，確保評(píng)估合格。

4、加大投入，保障開展合格學(xué)校建設(shè)工作的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各學(xué)校要以這次開展中小學(xué)合格學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣哟髮?duì)教育的投入，幫助學(xué)校解決校舍維修，設(shè)備更新、添置等問題。此次建設(shè)合格學(xué)校工作需要準(zhǔn)備的硬件和軟件材料很多，各學(xué)校要采取有效的措施確保資金到位。

5、加強(qiáng)督辦，建立激勵(lì)機(jī)制。中心學(xué)校將在本學(xué)期對(duì)各學(xué)校進(jìn)行初步評(píng)定，同時(shí)要求大部分學(xué)校在年里接收政府教育督導(dǎo)室的驗(yàn)收，并認(rèn)定為合格學(xué)校，所有的學(xué)校必須在明年上半年接收督導(dǎo)室的驗(yàn)收認(rèn)定。

6、建立責(zé)任目標(biāo)考核機(jī)制。從今年起，將合格學(xué)校建設(shè)納入對(duì)學(xué)校教育工作目標(biāo)考核的內(nèi)容，對(duì)工作效果突出的學(xué)校給予表彰，對(duì)工作不努力當(dāng)年未完成合格學(xué)校建設(shè)任務(wù)的學(xué)校，要予以通報(bào)批評(píng)，并與學(xué)校管理積分直接掛鉤。