第一篇：大班教案 一切都在變

一切都在變

活動要求：

1、通過觀察、操作，幼兒感知“和原來的不一樣就是變”。

2、初步了解“一切都在變”的初淺道理，對周圍物質世界產生興趣。

活動準備：

1、水粉顏料及量杯；

2、面粉和水；

3、氣球人手一個

4、冰塊若干

5、白糖、鹽、溫開水、一次性透明杯

6、電池、電線、電珠若干

7、微波爐一臺，玉米若干

活動過程：

1、出示氣球：看看我?guī)砹耸裁?？你們想玩嗎？（幼兒自由玩氣球?/p>

A、提問：你在玩的時候發(fā)現了什么？（往氣球里吹氣，氣球就變大了，氣放掉了，氣球就癟了）

B、小結：這就叫“變”。我們吹氣，氣球就從小變到大；把氣放了，它又從大變到小。

2、教師變魔術：（變色）猜一猜，它怎么會變的呢？原來，紅色加一點黃色會變成橘黃色。等會兒，你們也來試一試，看看還會發(fā)現什么，好嗎？

3、這兒還有那么多的東西，請你們想各種各樣的方法讓他們也來變一變。而且，要把變的方法記住，等會兒介紹給大家。

（幼兒操作，師巡回指導，引導幼兒嘗試，并啟發(fā)幼兒想想還有什么方法可以讓它們變一變）

4、誰來介紹一下，你用了什么方法讓什么東西發(fā)生了變化？

5、你們想了那么多的辦法，我也要變一樣東西來獎賞你們。

出示玉米：我們用什么方法來變呢？

6、在我們身邊，還有什么東西會變呢？（討論、回答）

7、原來，我們周圍的一切都會變。只是有的變化很明顯，有的是悄悄地在變，有的需要人去幫忙才會變。讓我們邊嘗爆米花，邊和朋友們談談還有什么會變。

大班科學教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發(fā)現。

3、產生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現什么？隨即交流自己的發(fā)現。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現？引導幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現。

2、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第二篇：幼兒教案《一切都在變》

一切都在變

設計思路：

初步讓幼兒了解生活中事物的變化，從多方面選材。通過實際操作，幼兒通過體會各種事物變化。變化對誘發(fā)和促進幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展是十分重要的。變化是創(chuàng)造使然，變化能有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

活動目標

1、認知目標：引導幼兒關注周圍生活中的變化，初步感知“一切都在變”。

2、情感目標：通過不斷的嘗試，激發(fā)幼兒探索新事物的欲望，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性和適應性。

3、動作技能：通過實際操作，發(fā)展幼兒的動手能力。

4、價格目標：幼兒能積極主動地參與活動，培養(yǎng)幼兒高興奮性、高探索性和高靈活性等創(chuàng)造性的人格特征。

活動準備：

1、知識經驗準備：初步感知周圍事物的變化。

2、物質準備：氣球、鉛絲、積木、顏料、溫開水、飲料粉、橡皮泥、紙、冰、面粉、碘、大蘇打、有關的錄像。

活動過程：

（一）引起幼兒的興趣：引出“變”

1、出示未吹氣的氣球，提問：“如果往里吹氣，它會怎樣？”請幼兒操作并講述，原來氣球是怎樣的？吹氣后氣球是怎樣 的？

2、要使這氣球變得與現在不一樣，有什么方法？（請幼兒自由討論）

3、請幼兒小結氣球的變化：氣球從扁的變圓，從小的變大，又從圓的變扁，從大的變小。

（二）實驗活動：嘗試“變”

1、出示許多物品，提出問題：“你們能想辦法使它變得和原來不一樣？想的辦法越多越好。”

2、幼兒實際操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，想出各種各樣的辦法。如鉛絲變圖形、顏色變化、面粉變化、紙的變化、白開水變飲料……

3、請幼兒講述自己怎樣使這些東西變的。

（三）游戲活動：感知“變”

1、游戲：消滅大灰狼。出示大灰狼畫像，用水槍對準其噴射，大灰狼消失，引起幼兒感知“變”的興趣。

2、這是怎么回事呢？再看一次魔術。

①出示空瓶，請幼兒往里灌水。

②出示碘，提示幼兒注意：如果往水里加一點咖啡色的水，水會怎樣變化？

③再讓咖啡色的水變成沒有顏色的水，行不行？

④教師蓋上瓶蓋，搖動，讓幼兒觀察水中的顏色沒有了。⑤教師為幼兒講解這一變化：在水中加碘，使水變成咖啡色，然后放入大蘇打攪拌，咖啡色又沒有了，剛才老師把大蘇打放在瓶蓋中，你們沒注意。⑥請幼兒嘗試了解：“大灰狼被消滅”的秘密。

（四）觀看錄像：發(fā)現“變”

1、看錄像：觀念四季變化。提問：“你看到了哪些變化？原來是怎樣的？后來又變成怎么樣了？”

2、想一想，在平時生活中，你還看見什么在變化，還發(fā)現過哪些變化？

活動延伸：

學習調配各種色彩

活動評析：

幼兒通過對“一切都在變”活動及活動延伸，激發(fā)了幼兒對事物變化的強烈愿望及探索興趣。此活動有很強的探索性，充分發(fā)揮了幼兒的動手能力和表達能力。激發(fā)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。雖然幼兒在日常生活可能會經常看到這類變化，對這類變化與人們生活的密切關系，給人們帶來了便利。對幼兒來說知識經驗的直觀程度愈大，他們接受的可能性就愈大。我設計時努力創(chuàng)造條件，讓幼兒有嘗試、操作的機會。幼兒能自己動手做，興致自然高，而在操作過程中又提高了新的認識。

第三篇：大班主題活動《一切都在變》

一切都在變

一、我長大了 1.我長大了 2.變臉娃娃 3.身體的秘密 4.百變人體造型 5.我變能干了 6.未來的我

二、大自然的變化

7．變化的天氣 8.會變的天氣 9.云彩和風兒 10.春夏秋冬 11.花兒幾時開 12.白天和黑夜

三、食物變變變

13.會變的面粉 14.面包生病了 15.香噴噴的米飯 16.好喝的豆?jié){ 17.自制的飲料 18.蔬菜變變變 19.食物旅行

四、變變樂園

20.顏色的變化 21.圖形變變變 22.大變小 小變大 23.小小魔術師 24.瓶蓋大變身 25.會變魔法稻草 26.繩結真好玩 27.變廢為寶

1.我長六了

活動目標：

1.發(fā)現自己在成長變化。2.樂于與同伴分享成長樂趣。3.體驗成長的快樂?；顒訙蕚?/p>

（1）經驗準備：請幼兒向媽媽了解自己剛出生時的樣子和成長過程中的趣事。（2）物質準備：教師、幼兒每人帶—張小時候的照片（或—系列的成長照片）。（3）資源利用：請家長幫助幼兒收集小時候穿戴過的衣服鞋、帽等物品。活動過程 1.猜猜照片。

（1）教師出示自己小時候（或幼兒小時候）的照片：看一看、猜一猜照片上的小嬰兒是誰。

（2）啟發(fā)幼兒思考：為什么猜不出來？現在的老師（或幼兒）的相貌與照片上的小嬰兒相 比，有什么變化？

（3）小結：隨著年齡的增長，人的相貌會不斷地發(fā)生變化。2 穿穿舊物。

（1）出示幼兒小時候穿戴過的衣服、鞋、帽等物品，鼓勵幼兒試穿。

（2）交流討論：小時候的衣物穿在身上有什么感覺？為什么？（引導幼兒進一步感受自己 的身體在長大。）

（3）組織幼兒將收集來的小時候的衣服、鞋、帽等物品按從小到大順序進行排列。（4）小結：隨著年齡的增長，小朋友的身體會不斷地長大，身上穿戴的衣物也要跟著慢慢地由小變大。3.說說趣事。

（1）幼兒在小組里與同伴觀看各自帶來的小時候的照片，結合照片回憶和講述小時候的趣事。師：小朋友都帶來了許多小時候有趣的照片，請你和同伴看一看、說一說照片里有誰，發(fā)生了什么有趣的事情。

（2）鼓勵幼兒與同伴交流、分享自己的變化：現在的你和小時候比有什么不一樣的地方？

重點引導幼兒從身體的變化、自理能力的提高、知識經驗的豐富等方面發(fā)現自己在成長變化。例如：小時候我沒牙齒、流口水，現在的我牙齒長齊了；小時候的我走路跌| 跌撞撞的，現在的我能跑會跳??

（3）小結：每一個人都是由嬰兒慢慢地長大的，在成長的過程中會發(fā)生許多有趣的事，在親人和老師的關心愛護下，我們小朋友每天都在不斷地變化、不斷地進步、不斷地成長?；顒友由?/p>

（1）師幼用照片和舊衣物共同布置“我在變”主題展板，引導幼兒繼續(xù)觀察、比較，進1一步感受自己成長過程中的變化。

（2）在語言區(qū)引導幼兒欣賞故事《小熊長大了》。

（3）引導幼兒從各個方面表現自己長大了，如“我能自己穿衣服”“我能幫助媽媽做家務” “我比弟弟妹妹力氣大”等。

（4）啟發(fā)幼兒在美工區(qū)拓印手印、腳印，并與小時候的手印、腳印比較大小

2.變臉娃娃

活動目標

（1）知道人有各種不同的情緒，嘗試用動作、表情、聲音表達自己的心情。（2）懂得用正確的方式表達和發(fā)泄情緒。（3）萌發(fā)關心他人的情感?；顒訙蕚?/p>

（1）物質準備：⑴自制畫有各種表情的大般子一個。（2）收集幼兒日常生活中各種不同情緒的照片。⑶音樂《心情歌》?；顒舆^程 1變一變。

（1）引導幼兒觀察骰子上的心情圖案，嘗試用動作、表情、聲音表達自己的心情。a.教師轉骰子：心情散子變魔術，變出什么心情？你能不能用動作、聲音、表情把這種心情 表現出來了？

b.請個別幼兒轉骰子：這是什么心情？你能不能用動作、聲音、表情把這種心情 表現出來了？

（2）小結：每個人都有各種不同的心情，都可以用不同的動作、聲音、表情來表現。2.猜一猜。

（1）師幼再次玩骰子游戲，引導幼兒根據心情圖猜一猜，說一說：發(fā)生了什么事讓人有這種心情？（如被表揚時開心地笑了，摔倒時傷心地哭了等。）

（2）引導幼兒觀察日常生活中各種不同情緒的照片，進一步幫助幼兒聯系生活遷移經驗。.師：生活中會發(fā)生許多事情，讓我們的心情發(fā)生變化，看一看圖片上的小朋友發(fā)生了什么事情？他（她）有什么樣的心情？

（3）小結：不同的事情會產生不同的心情，事情不斷地發(fā)生變化，心情也跟著不斷地變 化。當我們摔倒時，會因為痛而哭了；當我們和同伴合作成功時，會因為開心而笑了；當我們的需要沒有得到滿足時，我們會生氣......3.說一說。師：當自己或別人高興時，你會怎么做？（引導幼兒了解高興時應該一起分享快樂。）（1）啟發(fā)幼兒討論：當自己或別人難過時，你會怎么做？有什么好辦法能讓自己和別人的心情變好？（讓幼兒明白難過時應該互相關心和幫助，還可以用唱歌、畫畫、做游戲等方法讓自己和別人的心情變好。）

（2）小結：心情有好有壞，我們要用正確的方式方法表達心情。4.演一演。

（1）播放《心情歌》，引導幼兒欣賞。

（2）鼓勵幼兒跟隨音樂的內容，大膽用動作和表情表現自己的心情?；顒友由?/p>

（1）引導幼兒在美工區(qū)剪制各種形狀的五官圖形卡片，制作“變臉娃娃”。（2）提醒幼兒在日常生活中關心同伴、教師及家人的情緒。（3）請幼兒收集不同表情的照片，合作制作“情緒照片冊”。

3．身體的秘密

活動目標

（1）學會尊重自己和別人的身體。（2）萌發(fā)初步的自我意識。活動準備

（1）物質準備：男、女玩具娃娃各一個。（2）動畫片《蠟筆小新》中小新隨便脫褲子的視頻片段。（3）音樂《找朋友》?；顒舆^程 1.男女有別。

（1）出示男、女玩具娃娃，教師模擬娃娃口吻向小朋友打招呼：小朋友們好，我是男孩子帥帥（我是女孩美美），請男孩子到我身邊來（請女孩子到我身邊來)。（2）教師引導幼兒按性別分成男女兩組，由兩名教師分別利用玩具娃娃介紹男女身體的不同特征，告訴幼兒身體的各部分器官會隨著我們年齡的增長不斷地發(fā)生變化。（3）師幼共同交流男孩女孩如廁的不同方式，了解洗手間要分“男”和“女”的原因。2.互相尊重。

（1）播放動畫片《蠟筆小新》中小新隨便脫褲子的視頻片段。（2）交流討論：小新隨便在小朋友面前脫褲子的視頻片段。

小結：我們身體的某些部位（在背心和短褲覆蓋的身體部位）能隨便讓別看見觸摸，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。3.自我保護。

（1）出示玩具娃娃，教師一邊用手摸玩具娃娃身體的各個部位，一邊問：摸摸頭（手、腳、胸??），可不可以？（引導幼兒進一步知道身體有些部位是不能隨便給人觸摸的。）（2）請幼兒說說可以與什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉等，提醒幼兒保護身體的重.；；要性。

（3）交流討論：當自己遇到不友善的接觸時，可以怎樣做？

小結：當小朋友遇到不友善的接觸時，要立刻避開，并馬上告訴爸爸媽媽、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救?? 4.游戲體驗。

播放音樂，幼兒玩“找朋友”游戲，體驗與朋友的親密接觸。

請幼兒說說和好朋友握手、擁抱的感受，進一步感受和分辨友善和不友善的接觸?；顒友由?/p>

請幼兒輪流說出男孩子和女孩子各自擁有的優(yōu)點。

4.百變人體造型

活動目標

（1）嘗試用自己的身體表現各種造型，感受藝術造型的趣味性。（2）樂于與同伴交流、合作，體驗合作的成功與快樂?；顒訙蕚?/p>

物質準備：（1）)數字1—10，太陽、雨傘、房子，花等簡單的圖案卡片(2)相機、多媒體設備。活動過程 1.游戲激趣

（1）教師和幼兒起邊念兒歌“我們都適木頭人.轉轉轉，變變變.不許說話不許，玩木頭人的游戲。

（2）師幼玩游戲2?3遍，教師不斷激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒用自己的身體變出各種不 同的造型。

（3）小結：小朋友的身體本領真大可

以變出許多不同的造型，如金箍棒、機器人、茶壺、小豬等，真有趣。2.數字造型

（1）出示數字卡片，引導幼兒說出數字

（2）教師邊念“身體身體變變變，邊用身體擺數字7的造型，引導幼兒說出教師變的是哪個數字，讓幼兒感受到用身體造型表現數字的樂趣.激發(fā)幼兒主動試一試的愿望。（3）鼓勵幼兒大膽嘗試用身體表現各種數字。

a.請個別幼兒展示用身體造型變成的數字，并請同伴猜一猜是什么數字。b.引導幼兒兩人配合，用身體合作的方式表現數字造型。C.鼓勵幼兒自由結伴合作表現數字造型。3.圖案造型。

（1）出示太陽、雨傘、花等圖案卡片，啟發(fā)幼兒以多人合作的方式用身體變出相應的圖案造型。

（2）鼓勵幼兒自由組合，一起協(xié)商、合作，大膽嘗試用身體表現出各種各樣美麗的圖案造型。

（3）教師給予適當的指導和幫助，并將幼兒擺出的各種圖案造型用相機拍下來。4.欣賞造型。

（1）將相機拍攝下來的幼兒人體造型的照片放在多媒體設備上展示，引導幼兒共同欣賞和 分享，感受合作的成功與快樂。

（2）大家共同評選出“最佳造型獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。（3）小結：我們的身體真神奇，可以變出各種不同的造型?；顒友由?/p>

（1）在數學區(qū)提供各種小棒，引導幼兒用小棒拼擺出各種圖形和物品。

（2）戶外活動時，鼓勵幼兒合作用肢體表現各種各樣的人體造型，提醒幼兒注意安全。

5.我變能干了

活動目標

（1）感受自己的能力在不斷增強。（2）學會欣賞自己。（3）嘗試創(chuàng)編兒歌?；顒訙蕚?/p>

物質準備：收集幼兒“自己事情自己做”的圖片或照片 活動過程 1.觀看圖片。（1）

出示幼兒“自己事情自己做”的圖片，如自己穿衣、自己洗臉、自己吃飯等圖片，引導幼兒說一說畫面中的人是誰，他們都會做什么事情。2.交流分享。

（1）引導幼兒以小組為單位，結合自己的調查記錄，與同伴說—說自己小時候不會做但在已能做到的各種事情。

（2）組織集體交流，啟發(fā)幼兒大膽說出自己能做的事情.教師適時給予贊賞和鼓勵，使幼兒進一步感受到自己的能力在不斷增強。

（3）小結：小朋友長大了，能做許多小時候不會做的事情了，大家還要繼續(xù)努力加油，做一些力所能及的事情，取得更大的進步。3.學習兒歌。

（1）教師朗誦兒歌《我變能干了》，引導幼兒傾聽欣賞。（2）引導幼兒討論兒歌內容。（3）啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊做動作。

6.未來的我

活動目標

（1）初步了解人一生的變化，想象并畫出自己年老時的樣貌。（2）增進對長輩的尊敬與關愛之情?；顒訙蕚?/p>

（1）經驗準備：請幼兒與家里的老人交談，了解老人的生活。（2）物質準備：圖畫紙、畫筆等。

（3）資源利用：請爺爺奶奶們準備好小時候及現在的照片，來園參加活動。（4）材料配套：數字資源《人的漸變圖》?；顒舆^程

1.欣賞爺爺奶奶的照片。

（1）組織幼兒欣賞爺爺奶奶小時候及現在的照片。

（2）引導幼兒觀察并發(fā)現爺爺奶奶們現在和小時候的不同之處，如頭發(fā)變白了，背變彎了，臉上長滿皺紋等。2.觀察數字資源。

（1）教師出示數字資源《人的漸變圖》，引導幼兒了解人一生的成長變化。（2）師幼小結：每個人一直在不斷地成長變化，從小嬰兒變成老爺爺老奶奶。，3.描繪自己一生的變化。

（1）師：每一個老爺爺、老奶奶都長得不一樣，有的駝背，有的戴上了老花鏡，有的頭發(fā)全白了。你長大以后會慢慢變成什么樣子？（3）鼓勵幼兒大膽想象，與同伴分享自己的想法。

引導幼兒將自己想象的一生的變化用圖畫表現出來，如：背著書包上學校一站在講臺當教師——抱著孩子當媽媽——老了拿拐杖走路??（3）展示作品，鼓勵幼兒大膽與同伴交流分享?；顒友由?/p>

（1）語言區(qū)中投放《人的漸變圖》和有關人變化的圖片、圖書等，供幼兒閱讀。

7.大自然的變化

活動目標

（1）感知天氣是經常變化的。

（2）嘗試記錄天氣的變化，學習簡單的數量統(tǒng)計方法。（3）了解天氣與人們生活的密切關系。活動準備

（1）經驗準備：教師在活動前一個月（或半個月）制作—張?zhí)鞖庥涗洷?，讓幼兒輪流當值日生，用圖畫的形式記錄天氣的情況。

（2）物質準備：準備陰、晴、'雨、雪、風等天氣圖片，天氣預報節(jié)目視頻?；顒舆^程 1.猜謎激趣。

（1）教師出示謎面：大哥天上叫，二哥把燈照，三哥來噴水，四哥把扇搖。（2）啟發(fā)幼兒猜出謎底------四種自然現象：打雷、閃電、下雨、刮風。2.統(tǒng)計天氣。S（1）出示天氣記錄表，引導幼兒觀察討論。

a.師：這是這個月的天氣記錄表，你們發(fā)現天氣有什么變化呢？

b.教師引導幼兒觀察，說出記錄表上各種不同的天氣，如：有晴天、有陰天，還有雨天??（2）幼兒分組統(tǒng)計。

a.師：我們怎樣知道這么多天里有幾天晴天、幾天陰天、幾天雨天呢？

b.啟發(fā)幼兒從天氣記錄表的第一個日期開始，按從上到下、從左到右的順序逐一地數，不能錯數、漏數，正確統(tǒng)計出各種天氣的數量。

（3）交流統(tǒng)計結果：每一種天氣各有幾天？這個月出現最多的是什么天氣，出現最少的是什么天氣？ 3.分析天氣。

（1）交流討論：這一個月的天氣有什么變化？一天中的天氣是固定不變的嗎？（2）小結：天空像個娃娃的臉，變來變去，有時陰天，有時晴天，有時下雨，冇時刮風，有時晴轉多云，天氣每時每刻都在變化。4.聯系生活。

（1）出示各種天氣圖片，引導幼兒觀察。

（2）問題引導：小朋友最喜歡什么樣的天氣？為什么？不同的天氣對人們的生活有什么樣 的影響？

a.重點引導幼兒討論天氣與人們生活的關系，讓幼兒感知天氣與人類生活的關系.例 如：晴天光線好，身體感到暖洋洋的，洗的衣物容易曬干；陰天教室里暗暗的。感覺不舒服；雨天出門不方便，要帶雨具；刮風天到處都是灰塵等。

（3）小結：天氣變化多端，有時影響我們的生活，有時候帶來方便，有時候又造成危害，天氣和人們的生活緊密聯系。活動延伸

（1）組織欣賞故事《氣象臺認錯》。

（2）提醒幼兒每天晚上注意看電視中的天氣預報，懂得根據天氣預報增減衣物。

8.會變的氣溫

活動目標

1.知道氣溫是會不斷變化的。2.嘗試測量、記錄氣溫的變化?；顒訙蕚?/p>

物質準備：（1）溫度計、記錄紙和筆。（2)天氣預報視頻。活動過程 1.認識溫度計。

（1）引導語：小朋友知道今天氣溫是幾度嗎？你是怎么知道的？

（2）鼓勵幼兒大膽分享了解氣溫的多種方法，如看天氣預報、看溫度計等。（3）教師出示溫度計，引導幼兒了解看刻度的方法，知道溫度計上的數字表示溫度，一格 表示一度，紅色的水銀柱會隨著溫度的變化而變長、變短等。

2．感受氣溫的變化。

（1）組織幼兒到戶外直接感知陽光下和陰涼處不同的溫度。

（2）鼓勵幼兒大膽地用“炎熱”、“涼爽”、“溫暖”、“冷冰冰”等詞語來描述溫度的變化。

3.記錄氣溫的變化。

” ?：？ 上

（1）引導幼兒將溫度計分別置于陽光下和陰涼處進行測fi,并記彔結果進丨 感知溫度的變化。

（2）交流討論：陽光下和陰涼處的溫度有什么不同？

（3）小結：受太陽光照射的影響，室外陽光下的溫度比較髙，陰涼處的溫度比較低，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當地標準的氣溫，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。

4.探索氣溫的變化。

（1）組織幼兒觀看天氣預報視頻，引導幼兒討論和理解最高氣溫和最低氣溫的含義。

（2）引發(fā)猜想：你覺得一天中最高氣溫應該在什么時間？最低氣溫在什么時間？（3）教師記錄幼兒的猜想，并與幼兒達成一致意見：一天按早、中、晚時段各記錄一次1 溫，其中最高氣溫的觀測時間定在午睡起床后，最低氣溫定在早晨入園時。

活動延伸

（1）引導幼兒選擇合適的地方測量一天早、中、晚時段的氣溫并做記錄，發(fā)現一天中氣溫的變化。

（2）鼓勵幼兒爭當小小天氣預報員，每天早晨向大家進行氣溫預報，并根據氣溫進行 “愛心提示”，如今天降溫請大家多穿衣服等。

9.彩云和風兒

活動目標

1.欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。2.感受云朵的變化，了解風與云的關系。3.嘗試用吹、畫和肢體語言表現云彩的變化?；顒訙蕚?/p>

1.物質準備：（1)準備水彩顏料、滴管、畫紙等。（2)配樂詩朗誦《云彩和風兒》及背 景音樂的錄音。

2.材料配套：數字資源《云彩和風兒》。活動過程 1.談話激趣。

（1)引導語：小朋友們看過天上的云彩嗎？你們看到的云彩是什么樣子的？像什么？，（2)想一想：云彩自己會變嗎？是誰讓云彩變得這么有趣？

（3)小結：云彩和風兒是一對好朋友，風兒吹呀吹，云彩就會變呀變。2.詩歌欣賞。

（1)引導幼兒閉上眼睛，靜心欣賞配樂詩朗誦《云彩和風兒》。

（2)交流討論：小朋友聽完詩歌有什么感覺？風兒把云彩變成了什么？為什么說云彩 真有趣？風兒真能干？

（3)小結：這首詩很美，把不斷變化的云想象成小白船在飄、大獅子在吼、胖娃娃在跑等情境，真有趣。但是沒有風兒，云彩就不會發(fā)生變化，所以說風兒真能干。3.詩歌朗誦。

（1)教師出示數字資源《云彩和風兒》，結合數字資源與幼兒一起朗誦詩歌《云彩和風 兒》。

（2)教師與幼兒一起隨著背景音樂朗誦詩歌《云彩和風兒》，進一步感受詩歌的意境美。4.吹畫表現。

（1)師：小朋友也來扮演風兒，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么，它在做哪些有趣的事情。（2)啟發(fā)幼兒大膽運用水彩顏料和畫紙進行吹畫活動。

（3)鼓勵幼兒結合自己的吹畫作品創(chuàng)編詩歌，并向同伴交流介紹，例如：吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了小白兔，一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了?? 5.游戲體驗。

（1)組織幼兒到戶外玩“云彩和風兒”的游戲：教師扮演能干的風兒，幼兒扮演有趣的云彩，隨背景音樂做自己喜歡的動作。當音樂結束時“風兒”一吹，“云彩”就固定一 個造型不動，讓大家猜一猜。鼓勵幼兒大膽用肢體語言表現云彩的變化。游戲根據實 際情況反復進行?；顒友由?/p>

1.在日常生活中，引導幼兒觀察天上云朵的變化，大膽想象云朵變成了什么，嘗試創(chuàng)編 兒歌。

2.提供棉花、深藍色彩紙、膠水等材料，讓幼兒將棉花任意撕扯成薄片狀，粘貼在深藍 色的紙上，做藍天白云，自編云朵的故事。

10.春夏秋冬

活動目標

1.了解一年四季的明顯特征和交替順序。2.大膽與同伴交流對四季的認識。3.在學唱歌曲中進一步感受四季的變化?；顒訙蕚?/p>

1.物質準備：（1)自制四季大轉盤一個。(2)畫有四季特征（如樹木、花卉、人物活動等）的小圖片若干。（3)音樂《四季童謠》。2.材料配套：數字資源《四季圖》?；顒舆^程 1.談話引入。

（1)師：一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么？（2)鼓勵幼兒大膽與同伴交流對四季的認識。

（3)小結：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。小朋友有的喜歡春天，有的喜歡夏天，辛 喜歡秋天，有的喜歡冬天，因為每個季節(jié)都有不同的美麗景象和令人喜歡的地方。2.認識四季。

（1)教師出示數字資源《四季圖》，引導幼兒觀察：這是四季圖，你能看出上面的四幅圖各是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

（2)啟發(fā)幼兒從不同季節(jié)天氣情況、動植物的生長變化、人們的衣著和活動情況進行思考，發(fā)現四季的明顯特征，如春天，天氣暖和，燕子飛來了，柳樹發(fā)芽了，農民伯伯忙播種，一片生機勃勃的景象。

（3)引導幼兒自由交流四季的經驗，例如：夏天天氣炎熱，可以通過吃西瓜、冰淇淋來消暑。

3.認識四季交替。

（1)教師出示并轉動四季大轉盤，啟發(fā)幼兒說說四季的變化順序。

（2)教師轉動大轉盤的指針，指針停轉后指向某一季節(jié)的畫面，請幼兒說出這一畫面畫的是什么季節(jié)，并說出這一季節(jié)過后是什么季節(jié)。引導幼兒了解四季的交替順序。|（3)小結：一年四季是按“春天一夏天一秋天一冬天”的順序不停輪換的。4.學唱歌曲。

（1)教師播放歌曲《四季童謠》，引導幼兒傾聽欣賞。

（2)啟發(fā)幼兒說出歌詞內容，引導幼兒學念歌詞，提醒幼兒念歌詞時聲音要響亮、有節(jié)奏?？梢砸龑в變合确中」?jié)念，幼兒熟悉后再合起來念整首歌詞。（3)教師清唱，幼兒學唱。可分段教唱完后，再把整首歌連起來完整演唱。（4)引導幼兒用活潑、愉快的聲音進行輪唱或小合唱等?；顒友由?/p>

1.在美術區(qū)引導幼兒運用畫、剪、折等技能合作制作春、夏、秋、冬的美術作品，并將 四季作品展示在語言區(qū)中,供幼兒講述。

2.在科學區(qū)提供春夏秋冬大轉盤、四季拼圖，讓幼兒操作、交流。

11.花兒幾時開

活動目標

1.認識不同季節(jié)開放的花卉，并嘗試分類。2.學習欣賞兒歌。3.體驗音樂游戲的樂趣。活動準備

1.物質準備：兒歌《花兒幾時開？》的錄音。

2.環(huán)境創(chuàng)設：用各種季節(jié)的花卉圖片或實物，如春天的迎春花、桃花，夏天的荷花、向日葵，秋天的菊花、桂花，冬天的蠟梅花、水仙花等將活動室布置成“百花園”。3.材料配套：數字資源《花兒幾時開?》，幼兒活動操作材料《主題活動?花兒幾時開？》?；顒舆^程 1.情境引入。

（1）師：今天我們一起去參觀“百花園”，請小朋友看一看，說一說，“百花園”里有哪些花，長什么樣子，是什么季節(jié)開放的。

（2）引導幼兒自由觀察活動室有哪些花卉（或播放數字資源《花兒幾時開？》），啟發(fā)幼兒說一說、議一議各種花卉的外形特征及開放的季節(jié)，例如：迎春花的花瓣是黃色的，它是在春天開放的。2.花兒找家。

（1）出示操作材料《花兒幾時開？》：這里有春、夏、秋、冬四季景色圖，小朋友們能不能按不同花兒開放的季節(jié)為它們找到家呢？

（2）鼓勵幼兒大膽操作，并說清理由，如荷花、向日葵都是夏天開放的花，應該把它們連到夏天的景色圖上。3.欣賞兒歌。

（1）教師播放兒歌《花兒幾時開？》，幼兒欣賞。（2）交流討論：兒歌里有什么花？在什么季節(jié)開放？（3）師幼一起學念兒歌。4.音樂游戲。

（1）玩法：播放音樂，幼兒扮演喜愛花的朋友（如鳥、蝴蝶等），隨著音樂四散地自由舞蹈。當音樂停止時，幼兒每人要找到一幅花的圖片對應站好，并說出該花的名稱和通常開放的季節(jié)?；顒友由?/p>

1.鼓勵幼兒在美術區(qū)運用自己喜歡的美工方式.如剪貼、繪畫、印花等方式選擇不同的材料，創(chuàng)作四季花卉，如迎春花、荷花、菊花、蠟梅花等，并運用自己創(chuàng)作的四季花卉作品共同布置“四季花開”主題墻飾，啟發(fā)幼兒欣賞、交流。2.引導幼兒欣賞兒歌《花卉拍手歌》。

3.玩益智游戲“季節(jié)找花兒做朋友”：春、夏、秋、冬四季卡片各一張，各種花卉卡片 各一張，進行配對游戲。如春天找桃花、迎春花做朋友，夏天找荷花做朋友，秋天找菊花做朋友，冬天找蠟梅花、水仙花做朋友。

12.白天和黑夜

活動目標

1.理解白天和黑夜形成的原因及轉換關系。2.樂于探索白天和黑夜的秘密?；顒訙蕚?/p>

1.物質準備：地球儀，手電筒若干?；顒舆^程 1.談話引入。

（1）師：白天，你在干什么？晚上，你又在干什么？（2）啟發(fā)幼兒說說自己在白天和黑夜的不同活動情況。（3）引發(fā)思考：為什么會有白天和黑夜呢？（4）鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。2.白天和黑夜的秘密。

（1）教師出示地球儀，引導幼兒觀察，讓幼兒在地球儀上找到中國。

（2）思考問題：地球是什么形狀的？地球是靜止不動的還是在不停地轉動？怎樣轉動？白天和黑夜是怎樣產生的？夜晚，太陽是不是消失了？（3）鼓勵幼兒大膽與同伴分享自己的看法。

（4）實驗探索：將打開燈光的手電筒固定在離地球儀有一定距離的一側代表太陽，地球儀代表地球。教師操縱地球儀自傳，當中國地域對著光源時，請幼兒判斷中國是白天還是黑夜，當中國地域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。（5）教師繼續(xù)轉動地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉換情況。

（6）小結：地球和太陽都是圓球體，地球繞著太陽不停地轉動，同時地球還在自轉，當太陽光照到我們居住的地方時，我們這兒就是白天；而沒有照到太陽光的地方就是黑夜，當我們居住的地方背朝太陽的時候，我們這兒就是黑夜。3.游戲“白天和黑夜”。

（1）玩法：幼兒兩人一組進行游戲，一個人手持手電筒扮太陽站立不動，另一人扮地球圍繞太陽運轉，同時自己也在自轉。當聽到太陽發(fā)出“停”的指令時停下來，地球如果是面對太陽就說“白天”，如果背朝太陽就說“黑夜”。游戲雙方輪換角色進行。

13.會變的面粉

活動目標

1.知道許多食品都是面粉制成的。

2.了解面粉的由來和特性，感受面粉的變化。3.嘗試用面粉制作各種食品，體驗動手制作的樂趣?；顒訙蕚?/p>

1.物質準備：（1)師幼共同收集面粉制品，如餅干面包、饅頭等，并布置成“面粉品屋”。（2)生面粉，純凈水若干；放過酵母的面團若干。2.材料配套：數字資源《面粉食品的由來》?；顒舆^程

1.參觀“面粉食品屋”。

（1）引導幼兒自由參觀“面粉食品屋”，認真地看一看、摸一摸、聞一聞，仔細發(fā)現各食品的異同。

（2）交流討論：你在食品屋里看到了什么？它們有什么相同和不同的地方？

（3）小結：食品屋里的食品（如餅干、面包、饅頭）的顏色、形狀、味道各不相同，它們都是用面粉制成的。2.了解面粉食品的由來。

（1）交流討論：面粉食品是從哪里來的？（2）引導幼兒大膽地與同伴分享自己的看法。

（3）結合數字資源《面粉食品的由來》讓幼兒生動直觀地了解面粉食品的由來：農民種小麥一小麥磨成面粉一面粉制成食品。3.感知面粉的特性和變化。

（1）出示生面粉，引導幼兒仔細觀察面粉，利用自己的感官看、聞、摸、捏，充分感知面粉的特性。

（2）引導幼兒在面粉里倒上適量的水，并進行攪拌，觀察其變化，知道面粉加了水后有黏性、吸水性、可塑性等特征。

（3）小結：面粉是白色的，沒有味道，摸起來細細的、滑滑的，加了水以后就會黏黏、軟軟的，揉一揉就變成面團，可以制作各種好吃的面粉食品。4.制作喜愛的面粉食品。

（1）鼓勵幼兒剛才揉好的面團和教師發(fā)酵好的面團，用揉、團、捏、包等技巧嘗試 作自己喜歡的食品，如饅頭、餃子、包子、蔥油餅等?；顒友由?/p>

1.將幼兒制作的面粉食品送到廚房，請炊事員師傅蒸熟或炸熟后，供幼兒品嘗，并觀察 面粉食品在蒸炸前后的變化。

2.在科學區(qū)投放小石磨，讓幼兒動手磨麥子、米或黃豆，讓幼兒親身感受從顆粒狀到漿液的變化過程。

14.面包生病了

活動目標

1.喜歡參與小實驗。2.了解面包變質的原因。3.知道不能吃變質的食物?；顒訙蕚?/p>

1.經驗準備：活動前幾天，教師引導幼兒分組做實驗。第一組：一塊面包保持干燥，另一塊面包上灑上水，分別裝在密封的塑料袋里，放置在科學角。第二組：兩塊面包都灑上水，也分別裝在兩個塑料袋里，并扎緊袋口，然后，把一塊面包放進幼兒園廚房的冰箱中，另一塊面包放在溫度較髙的地方。先引導幼兒猜測“哪一塊面包上的霉菌生長得快”，再引導幼兒每天觀察面包的變化，并記錄觀察結果。活動過程 1.故事導入。

（1）教師講述故事《面包生病了》，幼兒傾聽。

（2）交流討論：面包弟弟生了什么??？它為什么會生??？

（3）小結：面包弟弟身上長了霉菌，因為霉菌喜歡水，也喜歡溫暖的地方，而面包弟弟身上總是濕濕的，又喜歡到處亂跑，所以生病了。2.實驗證明。

（1）請兩個實驗小組分別派代表展示“面包發(fā)霉”的實驗觀察記錄。

（2）引導幼兒發(fā)現面包的變化：每一組的兩塊面包中，哪—塊面包上的霉菌生長得快？為什么？

（3）小結：實驗說明霉菌的生長與水分、溫度有關，水分越充足，溫度越高，霉菌就越快。3.組織討論。

（1）話題：面包為什么會發(fā)霉？發(fā)霉的面包能吃嗎？為什么？（2）鼓勵幼兒大膽與同伴交流分享自己的想法。

（3）小結：面包發(fā)霉是因為在它的上面生長了—種微生物——霉菌，與其他生物—樣，它 的生長需要獲取營養(yǎng)和適宜的生長環(huán)境。發(fā)霉的面包不能吃，因為霉變過程中產生的霉菌含有對人體有害的物質，所以發(fā)霉變質的食物是絕對不能食用的。4.經驗拓展。

（1）交流討論：生活中還有哪些食物容易發(fā)霉？怎樣能使食物的保鮮時間變得長一些？ 鼓勵幼兒根據生活經驗與同伴分享自己的想法。（2）小結：蛋糕、水果、飯菜等食物容易發(fā)霉變質，如果把它們放在干燥的地方或冰箱 內，就可以使它們的保鮮時間變得更長一些?；顒友由?/p>

（1）鼓勵幼兒在自然角繼續(xù)做“食物發(fā)霉”小實驗.并用放大鏡或顯微鏡觀察。（2）日常生活中提醒幼兒不能吃霉變質的食物和超過保質期的食品

15.香噴噴的米飯

活動目標

1.了解大米的來源和用途

2.感受大米的變化，萌發(fā)探究食物變化的興趣。3.學習古詩，懂得愛惜糧食。活動準備

1.經驗準備：請幼兒向家長和周圍的人調查、了解有關“米從哪里來”的問題。

2.物質準備：（1)師幼共同收集各種大米制品，如爆米花、年糕、甜酒釀等。（2）米飯一碗，大米、電飯煲及餐具若干。

3.材料配套：數字資源《稻米成熟了》?；顒舆^程

1.說一說：米的來歷。

（1)教師出示米飯，提問：這是什么？用什么做的？米從哪里來？

（2)引導幼兒結合自己收集的信息及秋天主題活動中已有的經驗，與同伴說一說米是從哪里來的。

（3)教師結合數字資源《稻米成熟了》，幫助幼兒進一步理解米的來歷：米是農民們辛苦 種出的水稻經過種植、收割、脫粒變出來的。2.看一看：大米制品。

（1)交流討論：米除了能變成米飯，還會變成什么？

（2)出示各種大米制品，引導幼兒自由觀察、了解，感受大米的變化。（3)小結：米的用途可大了，除了能變成我們天天要吃的米飯外，還可以變成爆米花、甜酒釀，還可以磨成米粉做成年糕等食品。

3.學一學：古詩《憫農》。

（1)師：米是農民伯伯辛苦勞動得來的，我們應該珍惜糧食，尊重農民伯伯的勞動果實。我們一起來聽一首古詩《憫農》。

（2)幼兒學習古詩《憫農》，感受古詩中農民種田的辛苦。（3)嘗試繪畫古詩內容并制成小書?；顒友由?/p>

1.鼓勵幼兒在教師、保育員、廚房工作人員的幫助下，分組嘗試用水把米淘凈，煮各種 自己喜歡吃的飯，如咸稀飯、白干飯、白米粥等。

2.午餐時提供米飯，引導幼兒看一看大米煮熟后變成什么，嘗—嘗米飯的味道。3.結合班級幼兒日常進餐情況，教育幼兒要愛惜農民的勞動成果不浪費糧食。

4.在語言區(qū)提供數字資源的《稻米成熟了》，供幼兒看圖講述。投放幼兒自制的古詩《憫農》小畫冊，讓幼兒交流閱讀。

5.建議幼兒在角色游戲中增設“飯店”“米制品商店”等主題內容。

16.好喝的豆?jié){

活動目標

1.發(fā)現黃豆加工后的變化，增進對事物變化的興趣。2.知道黃豆和豆制品營養(yǎng)好，喜歡吃各種豆制品。3.體驗合作制作豆?jié){的樂趣?；顒訙蕚?/p>

1.物質準備：（1)可食用的各類豆?jié){若干。(2)浸泡的黃豆若干，全自動豆?jié){機四臺。(3)石磨的圖片或者實物、豆制品的圖片若干。活動過程 1.品嘗豆?jié){。

（1)讓幼兒品嘗各種豆?jié){，如黃豆?jié){、花生漿、綠豆?jié){等。（2)啟發(fā)幼兒談-談：你喝的豆?jié){是什么味道？它是什么變出來的？

（3)小結：豆?jié){又香又甜，很好喝。它是用各種豆子制作的，先將浸泡好的豆子加適量的水磨成漿，過濾后成為生豆?jié){，最后將生豆?jié){煮沸變成好喝的豆?jié){了。2.認識石磨。

（1)教師出示石磨的圖片或者實物，引導幼兒觀察認識石磨的外形特征用途。_（2)教師簡單介紹石磨的使用方法。3.嘗試制作豆?jié){。

（1)師：現在，科技越來越發(fā)達，已經發(fā)明了全自動豆?jié){機。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進去，通上電按下按鈕，—會兒就能喝到香香的豆?jié){了。（2)教師出示全自動豆?jié){機，引導幼兒認識，介紹制作豆?jié){的操作方法。（3)各組利用豆?jié){機嘗試制作豆?jié){，教師提醒幼兒注意用電安全。_ 4.交流經驗。

（1)啟發(fā)幼兒交流制作豆?jié){的經驗和發(fā)現，如豆不能放太多，只放豆而不放水，豆?jié){也 制作不出來等。

（2)鼓勵幼兒大膽講述黃豆加工成豆?jié){后的變化。5.聯系生活。

（1)師：黃豆能做成豆?jié){，還能做成什么？黃豆對人有什么益處？

（2)結合圖片，幫助幼兒進行小結，讓幼兒知道黃豆能做菜、榨油、做豆芽及各種豆制 品，如豆腐、豆?jié){、豆花、腐竹等，豆制品對人的身體有好處?；顒友由?1.有條件的可帶幼兒參觀豆制品廠，了解工人是怎樣制作豆腐、豆腐干等。

2.鼓勵幼兒做黃豆發(fā)芽實驗，觀察黃豆發(fā)芽所需的條件，并做觀察記錄。

17.自制飲料

活動目標

1.嘗試自己制作飲料，感受食物狀態(tài)的變化。2.樂意與同伴交流自制飲料的經驗。3.知道要多喝水，少喝碳酸飲料?；顒訙蕚?/p>

1.物質準備：⑴幾種常見的飲料，如牛奶、果汁、可樂等，白開水一杯。（2）橘子粉、奶粉、椰子粉等食品，榨果汁的用具及各種水果?；顒舆^程 1.認識飲料。

（1）出示各種飲料：小朋友認識哪些飲料？最喜歡喝什么飲料？（2）啟發(fā)幼兒想一想：飲料是由什么制成的？

（3）小結：大多數的飲料都是由飲料粉、白糖、香料、人工色素和水等調制而成的。2.制作飲料。

（1）幼兒自由選擇一種方式制作飲料。

a.調制飲料：提供溫開水和橘子粉、奶粉、椰子粉、白糖等食品，讓幼兒調制自己喜歡喝的飲料，引導幼兒觀察各種粉劑溶化的過程。

b.鮮榨果汁：提供橙子、蘋果、橘子等水果及榨果汁的用具，在教師的幫助下嘗試榨果汁，引導幼兒觀察水果變果汁的過程。3.分享飲料。

（1）引導幼兒與同伴分享自己調制的或鮮梅的果汁飲料，說一說飲料的味道。

（2）鼓勵幼兒大膽與同伴分享制作飲料的過程，如奶粉變成牛奶的過程、水果變成果汁的過程等。4.聯系生活。

（1）教師出示白開水和可樂：這是白開水和可樂，小朋友喜歡喝哪一種？應該多喝哪一種？為什么？

（2）引導幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

（3）小結：白開水雖然無色無味.但它是最好的補水方式，應該多喝；而碳酸飲料容易損壞牙齒，并造成腸胃負擔，影響鈣的吸收，應該少喝?；顒友由?/p>

1.建議家長在家里讓幼兒自己調制飲料，親身感受食品狀態(tài)的變化。2.角色游戲中，引導幼兒增設“飲料廠”的主題內容，讓幼兒運用水彩顏料調制飲料，激發(fā)幼兒探究周圍事物變化的興趣。

3.邀請幼兒園保健醫(yī)生向幼兒介紹多喝碳酸飲料不利于健康的保健常識。

18.蔬果變變變

活動目標

1.學習運用蔬菜、水果的橫截面進行拓印。2.嘗試用蔬菜、水果創(chuàng)作各種造型。3.發(fā)展創(chuàng)意思維，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚?/p>

1.物質準備：（1）可供造型的常見水果、蔬菜（如蘋果、梨子、香蕉、橘子、地瓜、胡蘿卜、黃瓜等）。（2)塑料刀、安全剪刀、牙簽、紙盤、即時貼、蠟光紙等輔助工具和材料。（3)蔬果藝術作品實物或圖片?；顒舆^程 1.蔬菜印章

（1）教師示范：用小刀將蔬菜或水果橫截面切開，蘸上顏料拓印于圖畫紙上，并嘗試用筆添畫(如用黃瓜的橫截面挨個拓印出毛毛蟲的身體，在添上眼睛和觸角），請幼兒看看蔬果變成了什么。

（2）鼓勵幼兒選擇自己喜歡的蔬菜或者水果切面，在圖畫紙上拓印，并根據自己的喜好進行添畫，如變成人臉，動物等。提醒幼兒在拓印的時候要用力向紙上按，將紙固定不能移動。2.蔬菜造型。

（1）展示各種蔬果藝術作品（或圖片），引導幼兒自由觀察欣賞。

（2）交流分享：你最喜歡的是哪—個蔬果藝術作品？它們是用什么材料制作的？（3）引發(fā)思考：你想創(chuàng)作什么樣的蔬果藝術作品？它需要用什么材料制作？（鼓勵幼兒發(fā) 揮想象，大膽構思。）

（4）啟發(fā)幼兒運用蔬菜、水果創(chuàng)作各種有趣的蔬果藝術作品，例如在橘子、洋蔥上面貼上 用蠟光紙剪成的五官，做成水果娃娃；用生姜雕刻成小貓、小狗等小動物造型，用西瓜、葡萄等組合雕塑成各種動物造型......（5）鼓勵幼兒合作創(chuàng)作，關注能力較差的幼兒，給予及時的指導和幫助。

3.展示作品。

（1）師幼共同布置“蔬果藝術作品展”，引導幼兒互相觀賞、交流，看一看、比一比誰作的蔬果藝術作品最有趣、最有創(chuàng)意?；顒友由?/p>

1.在美工區(qū)提供各種水果、蔬菜，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作蔬果藝術作品。

2.有條件的幼兒園可將幼兒創(chuàng)作的蔬果藝術作品拍成照片，制作“蔬果藝術作品” 冊，投放在語言區(qū)，供幼兒欣賞、講述。

19.食物的旅行

活動目標

1.初步了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收的過程。2.逐漸養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。活動準備

1.物質準備：（1)黃豆或其他豆類一顆，健康知識卡片（包括吃燒烤、吃零食、喝冷飲、吃硬東西、水果洗完再吃、吃飯細嚼慢咽、運動后馬上喝水、飯后劇烈運動、飯后散步等內容），星星貼紙若干。（2)故事錄音《小豆子的旅行》。2.材料配套：數字資源《小豆子的旅行》?；顒舆^程 1.談話激趣。

（1)教師出示豆子：小朋友們看這是什么？今天，小豆子要到一位名字叫作淘淘的小明友的身體里去旅行。它會看到些什么？會發(fā)生哪些事情？請小豆子來告訴我們吧！2.分段理解故事

（1)教師出示數字資源《小豆子的旅行記》，講述故事的第一自然段，并根據故事情節(jié)用豆子在數字資源上示意。（下同）

a.師：小豆子從哪里進入淘淘的身體里？看到了什么？后來又被擠到了哪里？食管是什么樣子的？它們有什么作用？

b.引導幼兒了解豆子從口腔到食管的過程，口腔和食管的作用是輸送食物。（2)教師講述故事的第二自然段。

a.師：小豆子從食管來到了哪里？胃有什么作用？它為什么會生病？

b.引導幼兒了解胃的作用是將人們吃下去的食物磨碎，并明白不良的飲食習慣會使胃生 病的道理。

（3)教師講述故事的第三自然段。

a.師：小豆子又從胃來到了哪里？它在小腸里看到些什么呢？小腸有什么作用？小豆子能從小門里出去嗎？

b.引導幼兒了解小腸的作用就是將磨碎的食物消化吸收，轉變成人體所需的營養(yǎng)。（4）教師講述故事的第四自然段。

a.師：小豆子又從小腸到了哪里？大腸里都是些什么呢？為什么小豆子還沒有為淘 淘做事就要被排出體外呢？

b.引導幼兒了解食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用，將在大腸里被變成殘渣排出體外。3.完整欣賞故事。

（1)完整播放故事錄音《小豆子的旅行》，引導幼兒欣賞。

（2)交流討論：小豆子到了淘淘身體里的哪些地方去旅行？它想告訴小朋友什么事情？（3)小結：小豆子到了淘淘的口腔、食管、胃、小腸、大腸等消化器官里去旅行，它想告訴小朋友們要養(yǎng)成好的飲食習慣，如吃食物時要細嚼慢咽，注意少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽等，這樣食物才能被消化吸收，身體才會健康。4.健康知識搶答。

（1)把幼兒分成人數相等的四隊，開展健康知識搶答游戲。

（2)教師逐一出示健康知識卡片，請各組幼兒根據卡片上的內容馬上搶答。教師根據幼兒的回答，分析對錯。答對的小組獎勵一顆星星，答錯的不獎勵。游戲結束時以星星最多的小組為優(yōu)勝隊?；顒友由?/p>

1.在語言區(qū)提供故事錄音《小豆子的旅行》和數字資源，供幼兒欣賞、講述。2.請家長幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

20.顏色的變化

活動目標

1.主動參與變色的操作活動，感受顏色的變化。2.樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現 3.嘗試創(chuàng)編兒歌。活動準備

1.物質準備：（1)紅、黃、藍三種顏色的水彩顏料，紅、黃、藍三種顏色的玻璃紙，水 彩筆、毛邊紙、水彩顏料、調色盒各若干。（2)每人一張玩色實驗記錄卡?；顒舆^程

1.欣賞兒歌，激發(fā)興趣。

（1)教師朗誦兒歌《黃寶寶、藍寶寶》，引導幼兒欣賞。

（2)師：兒歌里哪兩個顏色寶寶很要好？為什么他們擁抱—下以后就不見了？ 2.實驗探索，發(fā)現變化。

1（1)師：黃寶寶和藍寶寶抱一抱就變成了綠寶寶，你們相信嗎？我們—起來做個實驗并做記錄吧！

（2)教師進行混色實驗并示范做記錄：先在調色板上加黃色（同時相應地在記錄卡等號 邊的一個方框里涂上黃色），再加上藍色（同時相應地在記錄卡等號左邊的另—個方 框里涂上藍色），混合調色，調均勻后變成了綠色（最后在記錄卡等號右邊的方框里涂上綠色）。（3)小結：黃寶寶和藍寶寶抱一抱會變成綠寶寶。3.分組操作，嘗試記錄。

（1)幼兒自選喜歡的方式進行操作探索，記錄實驗的過程和結果。

a.第一組：提供紅、黃、藍三種顏色的玻璃紙和水彩筆，幼兒自由將兩種或三種顏色的 玻璃紙疊在一起，看一看變成了什么顏色并記錄下來。

b.第二組：提供紅、黃、藍三種顏色的水彩顏料和調色盒，讓幼兒任意將兩種或三種顏 色混合在一起，觀察顏色的變化并記錄下來。

c.第三組：提供紅、黃、藍三種顏色的水彩顏料和毛邊紙，讓幼兒進行染色，觀察顏色 的變化并記錄下來。

（2）引導幼兒與同伴互相交流自己的發(fā)現，結合記錄說一說自己變出了什么顏色，是怎樣 變出來的。

4.根據發(fā)現，嘗試創(chuàng)編。

（1)引導幼兒根據自己的發(fā)現嘗試創(chuàng)編兒歌，如將“黃寶寶，藍寶寶”替換成“藍寶玉，紅寶寶”，“變成一個綠寶寶”替換成“變成一個紫寶寶”等?；顒友由?/p>

1.引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索顏色的變化如在美工區(qū)玩調色游戲，在科學區(qū)玩變色陀螺游戲。

2.提醒幼兒在日常生活中關注周圍世界顏色的變化，激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

21.圖形變變變

活動目標

1.增進對各種圖形主要特征的認識，感受圖形之間的關系。2.大膽想象，為圖形添畫。3.嘗試拼擺組合各種圖形造型?；顒訙蕚?/p>

1.物質準備：圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等各種圖形，剪刀，白紙，膠棒，毛等。活動過程

1.到圖形王國做客。

（1）師：今天我們要一起到圖形王國做客，請大家看一看，圖形王國里都有哪些圖形？他們長什么樣？

（2）組織幼兒自由觀察交流，教師巡回指導。

（3）教師結合幼兒的發(fā)言進行小結，如：圖形王國里有圓形,圓形圓溜溜的,沒有角。有正方形，正方形的四條邊一樣長，四個角一樣大等。2.圖形畫一畫。

（1）教師示范為圖形添畫。

a.出示一個半圓形，逐—變換其方向，鼓勵幼兒大膽猜想：它像什么？

b.教師根據幼兒的回答，進行添畫，如：畫上傘柄變成雨傘，畫上腦袋變成小鳥等。（2）鼓勵幼兒選擇—種圖形，將其張貼在白紙上，進行添畫。（3）作品展示：我把XX圖形添畫成了XX。3.圖形剪一剪。（1）幼兒猜，教師剪。

a.教師出示一張正方形紙，鼓勵幼兒猜想，將其對角折后剪開，會變成幾個什么圖形。b.教師現場演示，揭示正方形對角折后剪開的結果：正方形變成了兩個三角形。c.用同樣的方法引導幼兒猜想圖形的變化，感受圖形之間的關系。（2）教師說，幼兒剪。

a.教師提出操作要求，如：將一個正方形變成兩個三角形應該怎么折，怎么剪？ b.請幼兒猜想后進行操作。c.幼兒交流操作經驗。

d.教師根據幼兒操作情況進行小結。4.圖形擺一擺。

（1）師：剛才我們用畫一畫的方法把一個圖形變成了一件物品，用剪一剪的方法把一 個圖形變成了許多圖形?，F在，讓我們試試把許多圖形組合在一起，變成一幅美麗的畫。（2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

（3）展示作品，請幼兒尋找出作品中的圖形，說說它變成了什么?；顒友由?/p>

1.在數學區(qū)提供各種圖形紙、剪刀，引導幼兒通過剪一剪或拼一拼的方式’進一步感受 圖形之間的關系。

2.將幼兒的作品展示在活動室，引導幼兒進一步感受圖形變化的美。

22.大變大小變小

活動目標

1.知道生活中有許多東西可變大變小。2.嘗試用肢體動作表現事物的大和小?；顒訙蕚?/p>

物質準備：（1）一段由強到弱再由弱到強的音樂，（2）氣球、玉米粒、微波爐?；顒舆^程

1.說一說：什么東西可以由大變小。

（1）師：小朋友覺得生活中什么東西可以由大變??？（2）鼓勵幼兒大膽與同伴交流分享自己的看法。

（3）小結：我們的生活中有大大小小的許多東西，有的東西大小不會變，有的東西卻可以變大變小。比如氣球、游泳圈、泡泡糖等。2.動一動：我的身體會變大變小、（1）教師出示氣球，引導語：這是什么？如果我們往氣球里吹氣，它會怎么樣？我們把氣球里的氣慢慢放掉，它又會怎么樣？

（2）教師操作，幼兒觀察，發(fā)現氣球由小變大，再由大變小。

（3）請個別幼兒扮氣球，教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”，鼓勵扮氣球的幼兒大膽嘗試用身體動作表現氣球的變大或變小。

（4)傾聽音樂：聽一聽哪段音樂是在為氣球打氣，讓它變大；那一段又是在讓氣球漏氣，讓它變小。

（5）幼兒傾聽音樂。嘗試用自己身體各部分的動作表現氣球的變大或縮小。（6）幼兒兩兩合作，根據音樂表現氣球變大或縮小。3.看一看：噼噼啪啪爆米花。

（1）教師出示玉米粒，引導幼兒觀察：這是什么？看上去怎樣？它會變大嗎？

（2）將玉米粒裝進袋子里，封口后放進微波爐，關緊門，將微波爐開到高溫加熱2?4分鐘，引導幼兒仔細傾聽玉米加熱膨脹時發(fā)出的噼噼啪啪的聲音。

（3）取出爆米花，引導幼兒觀察：加熱后的玉米粒變成了什么樣？和原來的小玉米粒比有什么差別？玉米粒為什么會變成這樣？

（4）小結：原來的玉米粒又小又黃，加熱后它就噼噼啪啪地爆炸，然后變成又大又白的爆米花。爆米花很好吃，但它是膨化食品，不能多吃。4.變一變：噼噼啪啪爆米花。（1）鼓勵幼兒扮演一粒小小的玉米，用身體動作表現撒上油、糖、奶油，進入微波中旋轉加熱，噼噼啪啪成為爆米花的過程。活動延伸

1.在科學區(qū)投放各種可變大變小的游戲材料，如氣球、拉花、橡皮筋等，讓幼兒操作探索，進一步感知大變小，小變大。

23.小小魔術師

活動目標

1.樂意探究、發(fā)現魔術的奧秘，體驗魔術的有趣和神奇。2.嘗試表演小魔術?；顒訙蕚?/p>

1.經驗準備：教師、家長或幼兒活動前學習一些簡單的小魔術

2.物質準備：（1)魔術師表演視頻，背景音樂。（2)魔術小道具，如魔術帽、撲克牌、彩帶、魔術環(huán)、魔術蛋、硬幣等?；顒舆^程

1.觀看魔術表演。

（1）播放魔術師表演視頻，引導幼兒欣賞。

（2）交流討論：小朋友剛才看到了哪些魔術表演？有趣嗎？你們覺得魔術師身上是有特殊的魔力還是藏著什么秘密？

（3）小結：魔術是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種藝術表演。魔術師本身是沒有魔力的，只是借助一些特殊的道具和表演手法給人造成一種奇妙的視覺感受。2.揭開魔術的秘密。

（1）教師請會魔術表演的幼兒上臺表演小魔術，引導幼兒注意觀察表演者的表情和動作。（2）表演者變完魔術后，請幼兒猜猜這個魔術是怎么變的，然后師幼共同揭開魔術的秘密，如魔術中使用了一些特制的魔術道具，像魔術帽里有夾層、魔術蛋里有手帕等：(3)請幼兒說一說表演者的表情和動作，引導幼兒認識到魔術表演者要有夸張的表情和熟練迅速的動作才會使魔術變得神秘、有趣。

(4)小結：魔術表演不但要有特制的魔術道具，還要有熟練的表演手法和夸張的表情，才 能吸引觀眾的眼球。只要我們積極地動手動腦，也能成為小小魔術師。3.探索魔術道具。

(1)為幼兒提供各種簡單的魔術道具，鼓勵幼兒大膽玩一玩、變一變，探索各種魔術道具的秘密。

(2)啟發(fā)幼兒互相交流，學習各自掌握的魔術技巧，體驗變魔術的樂趣。4.大家來變魔術。

（1）鼓勵幼兒在同伴面前大膽表演自己學會的魔術，并交流魔術表演的秘密。

（2）小結：魔術充滿無限的魅力，小朋友今后要努力學習，掌握更多的科學知識，去發(fā)現 魔術表演的更多秘密。但是有的魔術表演非常驚險，大家千萬不能去模仿危險的魔術表演?；顒友由?/p>

1.請家長與幼兒一起觀看魔術表演的視頻。2.鼓勵幼兒為中、小班的弟弟妹妹表演魔術。

24.瓶蓋大變身

活動目標

1.嘗試用拼擺瓶蓋的方法進行藝術創(chuàng)作。2.借助瓶子進行聯想，發(fā)展想象力?；顒訙蕚?/p>

物質準備：⑴師幼共間收集的各種廢舊瓶蓋。⑵剪刀雙、雙面膠、海綿膠、彩紙、水彩筆。（3)瓶蓋藝術品若干?；顒舆^程 1.有趣的瓶蓋。

（1）展示幼兒收集的瓶蓋，比—比誰收集的瓶蓋最多，誰收集的瓶蓋最大?？础锤鞣N瓶蓋有什么不一樣（如大小、顏色不—樣）。

（2）師：瓶蓋是什么形狀的？小朋友可以想到哪些圓的物品？瓶蓋可以變成什么？（3）展示各種瓶蓋藝術品，引導幼兒欣賞。

（4）小結：只要動腦筋，小瓶蓋可以大變身，變成許多有趣的藝術品。2.瓶蓋擺一擺。

（1）師：我們一起用瓶蓋在桌子上擺一擺，看看能變成什么圖形。

（2）教師不斷啟發(fā)幼兒思維：一個瓶蓋圓又圓，它變成了什么？兩個瓶蓋圓又圓，小朋友擺一擺，看看它變成了什么？三個瓶蓋圓又圓，小朋友擺一擺，看看它變成了什么？ 看一看大的瓶蓋可以變成什么？許多一樣的瓶蓋可以變成什么？不同顏色或相同顏色的瓶蓋組合后可以變成什么？ 3.瓶蓋大變身。

（1）引導幼兒將擺好的瓶蓋用雙面膠或海綿膠固定，再聯想它像什么以及可以變什么。（2）鼓勵幼兒用彩筆進行添畫，讓它變得更像聯想的事物。

（3）展示瓶蓋作品，啟發(fā)幼兒與同伴間互相看一看、議一議瓶蓋變成了什么?；顒友由?/p>

1.在美術區(qū)提供各種瓶蓋，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，并在制作過程中大膽聯想并添畫。

25.會變魔術的稻草

活動目標

1.學習搓草繩，體驗稻草變草繩的樂趣。

2.利用草繩玩游戲和制作簡單的稻草玩具，發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力?；顒訙蕚?/p>

物質準備：草繩一根，稻草若干，稻草玩具若干?；顒舆^程

1.魔術激趣：稻草大變身

（1）教師手拿若干根稻草，神秘地對幼兒說“稻草寶寶大變身”，然后轉身偷偷把稻草換成草繩。

（2）出示草繩.啟發(fā)提問：稻草寶寶變成了什么？你們想不想也來變一變？ 2大家一起來搓草繩。

（1）啟發(fā)幼兒發(fā)現稻草變成草繩的秘密。

（2）教師示范搓草繩的方法，重點演示讓兩股稻草纏繞在一起和續(xù)稻草的動作。（3）幼兒學習搓草繩，體驗玩稻草的樂趣。I（4）教師巡回指導，給予鼓勵和適當的指導、幫助。（5）比一比：誰搓的草繩最長？誰搓的草繩最結實？ 3.會變魔法的草繩。（1)草繩變圖形。

a.師：小朋友們搓的不是普通的草繩，而是條會變魔術的草繩，你看，它變成了什么？（教師將草繩變成小蛇、鐵絲網等，引導幼兒欣賞。）b.啟發(fā)幼兒想象：你的草繩能變成什么？

c.引導幼兒用草繩在桌子上變出各種圖形.并表述：我的草繩變成了 XXX??（2）草繩變玩具。

a.教師出示幾種稻草玩具，引導幼兒欣賞，引導語：魔術草繩還可以變成許多有趣的玩具，你們看??

b.教師引導幼兒用草繩制作簡單的稻草玩具.如將草繩的頭尾用稻草連接在一起變成軟 呼啦圈，將草繩從里到外卷成圓圈變成草繩飛盤等。4.幼兒互相欣賞自制的稻草玩具發(fā)現成功的喜悅。活動延伸

1.幼兒利用草繩到戶外玩拔河、揪尾巴、投飛鏢等游戲。2.在美工區(qū)里提供稻草、讓幼兒練習搓草繩和制作稻草玩具。

26.繩結真好玩

活動目標

1.探索打繩結系瓶子的方法。2.鍛煉左右手動作配合的協(xié)調性。

3.在游戲中發(fā)展跑、鉆、跨、跳等基本動作。活動準備

1.物質準備：包裝繩每人一條，飲料瓶每人一個，醋瓶一個。2.環(huán)境創(chuàng)設：布置游戲場地?；顒舆^程

1.情境激趣：買醋。

（1)教師準備一個醋瓶和一條繩子，進行打繩結系醋瓶的情境表演。

a.引導語：今天老師騎自行車去街上買醋，可是忘記帶袋子了，怎么辦呢？老師要騎自 行車，又要拿醋瓶太危險了。有了，口袋里有一條繩子，它可以幫助我（教師演示打繩結系醋瓶），瞧，這樣就可以把瓶子掛在車把上帶回家了。

（2）交流討論：老師遇到了什么麻煩？是怎樣解決的？

（3）小結：我們不要小看一條小小的繩子，只要我們開動腦筋，它可以變成我們生活中的好幫手。

2.操作探索：打繩結系瓶子

（1）為位幼兒提供一條繩子、—個飲料瓶,鼓勵幼兒大膽嘗試運用各種打結的方法系瓶子。（2）鼓勵幼兒大膽向同伴介紹和分享自己的方法，并說說哪種方法更好。（3）教師結合打繩結系瓶子演示圖，教幼兒學習打繩結系瓶子的正確方法。

（4）打繩結結系瓶子比賽：幼兒兩人—組，共同合作運用打繩結的方法系瓶子，比比哪一組 最先系好瓶子，提起來。3.游戲：超市大贏家

（1）介紹游戲玩法：幼兒分成紅、藍兩隊，站在起跑線上，穿過長長的道路，鉆過橋洞，跳過路障來到超市，取一條繩子打好繩結系上一瓶飲料，然后提著飲料原路返回放入筐中。最后取回的飲料數量多的一隊獲勝，給獲勝隊頒獎。

（2）介紹游戲規(guī)則：1.不能用手直接那瓶子，要用繩子系好瓶子提回來。2.可以采用不同的打結方法，要求瓶子不滑落，安全返回。

（3）幼兒游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則并注意游戲安全?；顒友由?/p>

第四篇：中班科學活動教案：一切都在變

中班科學活動設計：一切都在變

活動目標：

1、發(fā)展擴散性思維，培養(yǎng)幼兒知識遷移能力及對周圍事物的觀察、探索、創(chuàng)造能力，感知什么是變。

2、幼兒能夠把觀察到的創(chuàng)造的東西用語言清楚地表達出來。

活動準備：

1、老師及個別幼兒小時候的照片、穿過的衣服、鞋子、蝌蚪生長過程圖解。

2、電線、顏料、方形紙、橡皮泥等

活動過程：

1、尋找自身的變化

猜猜照片上的人是誰？大家看看現在他什么樣了？什么地方變樣了？

2、運用已有的經驗，描述四季的變化。（引導幼兒從以下幾方面思考并結合自己的經驗進行討論）。

A、一年有四個季節(jié)，（春夏秋冬）那每個季節(jié)都一樣嗎？（四季的溫度在變：春——溫暖，夏——炎熱，秋——涼爽，冬——寒冷。B、那人們的穿的衣服有沒有變化呢？

3、討論：在我們周圍，還有什么在變化呢？

（教師引導幼兒運用已有的經驗，大膽地說出例如時間、小蝌蚪、面包、我做動作等等的變化）師小結：和原來不一樣了，這就是變化。

4、幼兒操作探索，來感知物體的變化。

老師給小朋友準備了很多東西，有電線、紅黃藍三種顏料、圓圓的橡皮泥、正方形紙，請小朋友用各種方法讓它們也來變一變，不過要把變的方法記住，一會再來告訴大家，好不好？（分組活動，老師巡回指導，引導幼兒嘗試，并啟發(fā)幼兒想想還有什么辦法可以讓它們變一變）

5、分享經驗：請小朋友介紹使物體發(fā)生變化的方法。

誰來說一說，你把電線變成了什么？你的紅色加了什么顏色，最后變成了什么顏色？黃色、藍色……圓圓的橡皮泥變成了什么？把正方形的紙變成了什么？

小結：原來，我們周圍的一切都會變。只是有的變化很明顯，有的是悄悄地在變，有的需要人去幫忙才會變。

6、結束活動

第五篇：幼兒園大班科學活動教案《一切都在變》及教學反思

《大班科學活動教案《一切都在變》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班科學活動教案《一切都在變》含反思！

設計意圖：

《綱要》中科學教育目標強調讓幼兒“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求教師“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發(fā)現的樂趣”。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源于游戲，來源于生活，它要求所有日常生活中的經驗都是孩子潛在的課程內容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經常可以見到的。但是，變化對于孩子來說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊經常接觸的事物開始探究，引導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)現其中的奧秘，激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。

活動目標：

1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。

2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、教師小時候的照片。

2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。

3、每人一個氣球、一塊橡皮。

活動過程：

1、出示照片(圖片)，幼兒觀察發(fā)現人、動物、植物都是發(fā)展變化的。

(1)出示教師小時候的照片，發(fā)現人是變化的。

a師：小朋友，你們猜一猜照片上是誰?(幼兒猜想。)我告訴你們，這個小孩就是老師。老師和小時候一樣嗎?有什么變化?

結論：原來有生命的東西都是會發(fā)展變化的。觀察發(fā)現周圍環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是

b提問：老師是變化的。你會變嗎?[文.章出自快思教.案網]會變成什么樣子?

(2)小結：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。

2、幼兒觀察圖片(小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片)，發(fā)現動植物是變化的。

(1)提問：人是會變的，那其他的生物會不會變?請看圖片，它們會變嗎?是怎樣變化的?

(2)小結：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。

(3)提問：那還有什么動物會變?還有什么植物會變?

(4)小結：原來動物、植物都是會生長變化的。

3、討論：人、動物、植物都屬于什么?

4、會變化的。

(1)提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎?比如說，桌子會變嗎?

(2)小結：桌子是會變的，它會慢慢變臟，被磨損，壞掉。

(3)討論：還有哪些沒有生命的東西會變?

(4)出示橡皮泥、氣球。

5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西?

人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。

教學反思：

1.本次活動我認為是適合我班幼兒的。活動目標明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。

在活動中幼兒不僅獲得了經驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調動、激發(fā)了幼兒參與科學活動的興趣探索的欲望。

2.活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經驗。

大班科學活動教案《一切都在變》含反思這篇文章共3831字。