第一篇：高三年級部年度工作總結

高三年級部年度工作總結

憑借“抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程”開創(chuàng)年級組工作的新局面，教學上做到有章可循，管理上做到科學合理，作風上做到嚴謹踏實，策略上講究低耗高效。我們堅信：常規(guī)決定質(zhì)量，細節(jié)決定成敗，把每一件平常的事情做好就是不平常，就能夠創(chuàng)造奇跡。

成績篇

仲夏時節(jié)桃李芬芳，歡呼聲里捷報頻傳。2012年高考不負眾望，成績顯著。其中陳家璇同學，高考663分，被清華大學電子信息科學專業(yè)錄??；史佳欣同學，高考659分，被清華大學計算機科學與技術專業(yè)錄??；張超同學，高考656分，被北京大學數(shù)學系錄取。名校學生錄取以及理科600分以上高分段學生人數(shù)在全晉中市名列前茅。

2012年高考理科共達線210人，各班達二本線情況：

重點班：

276班班主任李永進老師，共57人達線56人；

277班班主任任琰煒老師，共58人達線54人其中陳家璇、史佳欣被清華大學錄取，張超被北大錄??；

普通班：

284班班主任高育強老師，共達線16人； 285班班主任張俊林老師，共達線20人； 286班班主任朱應財老師，共達線17人； 287班班主任趙乾坤老師，共達線16人； 288班班主任王守平老師，共達線18人； 289班班主任權晉森老師，共達線13人。

2012年高考文科共達線85人，各班達二本線情況：

重點班：

278班班主任程愛娥老師，共50人達線48人； 普通班：

279班班主任范東然老師，共達線7人； 280班班主任楊麗萍老師，共達線9人； 281班班主任陳冬英老師，共達線7人； 282班班主任杜玲玲老師，共達線7人； 283班班主任任

杰老師，共達線7人；

高考各班藝術生專業(yè)、文化課雙達線36人。

體育生專業(yè)、文化課雙達線

成績的取得，既有賴于社會各界的鼎力支持，也是我校卓越的教育培養(yǎng)能力、一流的師資隊伍和嚴謹務實的校風學風的有力印證，我們將以此為動力，繼續(xù)弘揚忠于職守的教學精神，風雨同舟的協(xié)作精神，爭創(chuàng)一流的進取精神，銳意改革、追求卓越，為祁縣的教育事業(yè)增光添彩。精益求精，再攀高峰！

工作篇

一、加強宏觀管理，落實階段目標

結合每一階段特點制定發(fā)展計劃并及時召開各階段動員大會進行勵志教育，主要有

1、《一輪復習計劃及要求》。

2、階段性考試表彰暨學習方法指導會。

3、成人儀式暨元旦聯(lián)歡。

4、《二輪復習計劃及要求》。

5、一、二輪復習課觀課議課活動，定模式促效益。6、200天沖刺動員及學生勵志節(jié)目展演。7、100天沖刺動員及各班宣誓活動。8、50天沖刺動員、心理講座并營造氛圍。

9、高考前15天學生學習、生活逐日安排及要求，心理調(diào)適

二、注重學生心理健康教育

充分調(diào)動各方力量做好心理教育工作：

1、班主任是主力軍

2、心理咨詢室的心理教師的心理輔導為輔助

3、心理專家講座指方向，邀請到北師大心理學博士、教授李一做了全體學生講座、班主任座談、優(yōu)生心理輔導。

三、深化、細化學生管理模式：勵志教育和全員育人導師制激活學生學習的動力、內(nèi)驅力

勵志教育和全員育人導師制在全體師生的努力下還是取得了比較明顯的效果，高三階段我們在鞏固既有成果的前提下，要進一步深化和細化了勵志教育和全員育人導師制，具體如下：

1．學生勵志體系。勵志教育激發(fā)和培養(yǎng)學生的內(nèi)動力，讓學生用自己力量成長，自主學習自主管理自主成長。根據(jù)積極心理暗示理論、多元智能理論和潛意識理論，根據(jù)態(tài)度和價值轉化的“順從-認同-內(nèi)化”過程，激發(fā)學生的生命自覺，總體來講，學生勵志教育每日三大步，就是“讀”“思”“行”，對應于品德形成的三個層面：道德認知、道德情感和道德行動。

2．導師育人體系。導師育人體系，以導師為工作中心。

在育人實踐中，由于學生處在一個積極向上、天天向上的氛圍中，處在肯定和賞識的環(huán)境中，自然是很好的以自信心教育為主的勵志教育，但是，我們要特別注意，對學生也要適當進行挫折教育。前者的主要做法是“夸”，后者的主要做法是“批”。對于這兩個字，導師要認真把握，夸是夸學生人好做的事也好，批是批學生做得事不對（人依然好）。夸對人，批對事。告訴學生，做事情要負責，違章必罰違法必究。

3．唱勵志歌曲

以班主任為工作中心，以中午課前5分鐘為陣地唱勵志歌曲。加強人生觀、世界觀和價值觀教育，激勵學生生命自覺，給每位同學充分發(fā)展空間，用自己的力量成長，育人抓的好，成績自然好。讓學生“燃起激情、樹立自信，成功習慣養(yǎng)成訓練，最后取得高考成功”。

4．出勵志版面

在樓道懸掛白板，各班以學習小組為單位每周一期勵志版面，既鼓勵自己又鼓勵同學，形成良好的樓道勵志文化。

5、把勵志教育、全員育人導師制與培優(yōu)扶中抓目標生工作緊緊結合起來。

實行科任教師重點學生負責制。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

①、做學生的導師。班主任、科任教師、培訓教師都要做學生的導師，指導學生確定人生理想、掌握合適的學習方法、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力。

②確定培訓目標。根據(jù)學科特點，結合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。

③檢查學生作業(yè)。培優(yōu)班學生的自主作業(yè)必須檢查督促，發(fā)現(xiàn)其中的主要問題。④精講重點內(nèi)容。對學生自主學習、合作探究之后還存在的問題，培訓教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反

三、總結提升，讓學生解決好同一類型的問題。

四、課堂教學和年級部管理中堅持生本理念

我們的核心教學理念“高度尊重學生、相信學生，全面依靠學生，把以往教學中依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學”。

生本課堂堅決貫徹“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。從教學次序上說是先學后教；從教的內(nèi)容和方法的選擇上要以學定教，以教導學。

要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到一定的量，但要防止題海戰(zhàn)術。練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位

淡化形式、注重實質(zhì)、鼓勵感悟是最優(yōu)化的學習之道，同時感悟學習本身就伴隨著興奮感，當學習者了解了事物間有意義的聯(lián)系、理解了它的實質(zhì)、弄清了事物的真相，學習就成為了一種快樂的體驗。因而在我們的教育教學中必須有意識地加入學生感悟環(huán)節(jié)，使感悟成為學習必不可少的一個環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間和空間去感悟。

在建設生本課堂的同時，年級部還將生本理念運用于日常管理之中，繼續(xù)堅持學生自主管理模式。年級部日常管理，實行班級輪流值周制；學生活動組織，實行學生會統(tǒng)攬制——學校里所有學生能做的事情，全部由學生自己負責組織管理，學生各個方面的能力以及責任感、道德心、規(guī)則意識等都得到了培養(yǎng)。

深刻認識教育的本質(zhì)是學生的自主發(fā)展，確立學生學習、發(fā)展的主體地位，方能激揚他們內(nèi)在的生命成長力量。學生可以獲得分數(shù)與素質(zhì)提升的“雙贏”，教師也將獲得幸福美滿的教育人生。此發(fā)展路徑需要學校領導的智慧和膽略，更考驗其心態(tài)和信念。

五、落實集體備課，實行主備課人制度

為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助、互學的精神，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：

1、制定計劃。首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

2、確定任務，搜集材料。

3、共同探討，各抒己見。利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。

4、主備課人進行記錄、總結。當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。

六、推行“堂結、日清、周練、月考”訓練模式；

（1）充分準備并認真做好考試，即月考和適應性聯(lián)考及兩次省市統(tǒng)測。備課組統(tǒng)籌安排周練，定時間、定內(nèi)容，質(zhì)量保證，反饋及時。“周練”和階段性訓練，在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。（2）實行每周一測（練）的辦法,測試的內(nèi)容就是本周內(nèi)所復習的基礎知識要求,教師全收全改,注意信息的反饋。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性。

（3）試卷講評要注意四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；三找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

七、合理開發(fā)利用學生的錯題資源

錯題是學生學習成長進程中烙下的印記，是學生學習過程中不足之處的信息顯示。對錯題不聞不問是糟蹋錯題資源，學習當然難有進益。把錯題只是作一般性訂正便拋在一邊，是對錯題資源的低效利用。合理開發(fā)利用錯題資源，有助于事半功倍地提高學生成績，有利于讓學生跳出題海訓練的怪圈，有利于學生逐步形成自主學習與合作學習的能力。

1，收集整理錯題

收集整理錯題，是把錯題變隱性資源為顯性資源的開始。分兩個層面來總結： 老師層面，每天由各備課組指定的老師把大家發(fā)現(xiàn)的學生中的問題題目匯總收集到年級學科錯題庫中；

學生層面，學生在課堂作業(yè)、課外作業(yè)、各類測試等活動中一般都會有錯題出現(xiàn)，只是錯題數(shù)量或多或少。讓學生認真訂正好錯題,教師指導他們訂正之后，要求把錯題（只抄題目，不寫答案）分題型或按章節(jié)抄寫在專用的錯題登記本上?？迫谓處煵欢〞r地抽查學生錯題積累情況，以使該項工作落到實處。

2，正確解答錯題

日積月累，錯題登記本上的錯題資源不斷豐富起來，接下來要做的是如何開發(fā)利用好錯題資源，這是登記錯題的目的所在。開發(fā)利用錯題資源，首要的任務是能正確解答錯題登記本的作業(yè)。根據(jù)記憶與遺忘的規(guī)律，最好是做到循環(huán)往復周期性地對先期錯題進行復習。

當前期錯題經(jīng)常性出現(xiàn)在學生的思維中，他們將熟悉前期錯題的解答方法，前期錯題不再是學生的學習障礙，在大量“敵對”關系的題目變成“友好”型題目的過程中，學生，特別是學困生的學習自信心大為增強。經(jīng)過合理練習，90%的同學都能正確解答前期錯題。一般要把錯題登記本作為日常復習、單元復習和總復習的主要材料。

3，根據(jù)錯題本創(chuàng)造性地開發(fā)變式題目

在某種意義上來說，學生在多次解答同一個題目之后，可能會把答案熟背下來，也可能因為機械重復而產(chǎn)生倦怠心理。根據(jù)錯題本創(chuàng)造性地開發(fā)變式題目。錯題本的運用，讓學生的復習有針對性，達到“因錯而練”的有效練習目的。當然，錯題是個相對的概念，當學生能正確解答，熟練駕馭的時候，應該及時從錯題本中刪除，那些尚且模糊，不能透徹理解的題目則予以保留，所以錯題本是不斷更新的過程。

八、勞逸結合提高效益加強時間管理意識

對每個學生來說，高三年級的到來意味著高考正在一步一步走進。不少學生都想利用這一年的時間，讓自己成績能得到較大提高。有的學生，因做事拖沓恨不得一天24小時都抱著書看。但是，這樣做有可能事倍功半，因而在教育學生安排高三學習生活時候，要注意勞逸結合。

在高三階段，復習課程的時間和內(nèi)容應靈活安排，因為每個人的學習習慣和方法等方面都有所不同，學習時間和課程內(nèi)容應因人而宜。根據(jù)學生自己的情況，制訂一個短期或長期的學習計劃時間安排表。若某一科目是劣勢科目可以多花些時間去學習，優(yōu)勢科應繼續(xù)拔高。在瑣碎的時間內(nèi)，若是文科的，可以背單詞、政治、歷史或是學習語文。若是學理科的，也可以學習英語、與語文相關的東西、或者重點理解一些物理或數(shù)學定理類的。性子慢的學生在學習時，設定一個時間限制以使自己有一個緊迫的時間觀念，防止拖沓。

注意休息。極度疲勞時人腦已處于混飩狀態(tài)，如果強打精神支撐著學習不但沒有效果反而浪費了時間。應休息一下，人就會精神煥發(fā)，學習效率就會大大提高，不要舍不得時間去休息。除此之外，還需積極參加體育運動。

九、督查與落實

1、進行自查，教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學生、對課堂的駕馭情況，要不斷進行反思，根據(jù)學校要求，有自己的教后記（或教學建議）。

2、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，要善于搞好單元過關和查漏補缺。

3、要自覺接受學校的教學常規(guī)檢查、年級組的每周檢查和有關人員的隨堂聽課。

十、開展豐富多彩的學生活動

高三年級明白自己的主要任務就是完成明年的高考任務，為了讓奮進中的高三師生有一種革命的樂觀主義精神，以班級為單位的文娛活動、年級部組織的各種活動：長跳繩活動、“高效學習二百天，創(chuàng)造祁中新輝煌”主題活動等等。

努力篇

在高考前六十天左右的光景在樓道里與一位優(yōu)秀生的談話深深地刺痛了我，使我認識到開展高中學生人生生涯規(guī)劃的必要性。

這位同學中考成績非常優(yōu)秀，包括家長、老師都對他抱有很高的期望，可是一直到高三臨考仍然沒有應有的斗志和激情，一直想找機會和他談談聽聽他的想法，談話中我了解到對未來充滿迷茫與恐懼，不知道自己將來到底要干什么，對未來準備不足，對當下的階段性目標也不是很明確；學習上追求不努力但成績優(yōu)秀，讓同學崇拜，怕同學們說自己勤奮。

讓我思考我們的優(yōu)秀生為什么不能從優(yōu)秀走向卓越，而是走向了平庸？？

任何人要想有高的成就、高的水準，必須有高的理想。國外有人研究過人的抱負層次和成就的關系，結論是人的抱負層次越高成就也越大。

只有設置這樣一個目標才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間和精力就不可能達到人生應有的境界。讓每一個學生達到應有的境界就是我們每位老師和班主任的責任，送完每屆高三回頭看我們的教育還有多少缺憾，盡管說缺憾也是美，缺憾更是動力，可是我們在不斷追求著完美。

尖子生的培養(yǎng)有學生自己的天分、天賦，這是不可以改變的。我們作為教育者的責任就是為有天分的孩子提供充分發(fā)展的環(huán)境，有責任激活這些有天分孩子內(nèi)心的沖動，激活他們成長的靈感，激活學生對科學的悟性。

一定要教育學生有夢想，追夢的奮斗再苦再累也是快樂的，當生活沒有夢的時候生命的意義就完結了，教育也就很難發(fā)揮作用了。

教育者教育要“授人以魚，授人以漁，更要授人以欲”。在新學年里一定要加強實用心理學教育，開設《中學生人生規(guī)劃教育和體驗式學習》和積極心理學課程，激活學生內(nèi)心的激情、活力，自己創(chuàng)造條件去創(chuàng)新發(fā)展。

體會篇

1、核心價值觀：以人為本（相信自己的老師、相信自己的學生）

2、常規(guī)+細節(jié)+過程=奇跡（常規(guī)決定質(zhì)量，細節(jié)決定成?。?/p>

3、喊破嗓子不如干出樣子，實績是檢驗工作的主要標準

4、不斷學習先進理念，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷拓展工作思路。

5、唯有創(chuàng)新才能卓越才能實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

結束語

《道德經(jīng)·第六十三章》：為無為，事無事，味無味。大小，多少，報怨以德。圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于易，天下大事必作于細。是以圣人終不為大，故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之，故終無難矣。

譯文：實施行動要本著自然順暢的原則；執(zhí)行事物要本著不造作生事的原則；體味人生要能夠味出沖淡平和的滋味。大的事件要當作小的問題來處理，多的財物要當作少的彩頭來對待，就不會失卻平常心了。用道德仁愛去對待仇恨怨咎。解決問題應該從最容易處入手，處理大事件必須從最細微的角度去分析。這是因為天下困難的事情總是起源于簡單的小事，而任何艱巨繁復的工程往往都只是由許許多多的小事組合而成。所以上乘的智者從不固步自封，才能成就他真正的偉大。隨意的許諾往往會因為難于實現(xiàn)而使自己喪失信用，總是玩世不恭、游戲生活的人也必然會遇到很多困難和阻撓。因而智者總是認真地對待所有的問題，所以就沒有任何事能困擾他，終其一生不會有任何困難。

我們要樹立強烈的憂患意識，明確目標，積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍，以更大的勇氣，更務實的態(tài)度，更能吃苦的精神讓祁縣中學變得更具魅力、凝聚力、競爭力。

第二篇：高三年級部工作總結

高三年級部工作總結

本學期，高三年級部更是在學校領導的統(tǒng)一部署下，狠抓教育教學常規(guī)，細化過程管理，積極提升德育內(nèi)涵，繼續(xù)狠抓學生的行為習慣和學習習慣，結合高三年級教育教學的特點，扎扎實實地開展工作，努力創(chuàng)建良好的年級教風和學風，并取得了一定的成績。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學生管理方面：抓細節(jié)，把握教育契機

1、責任意識、目標意識和競爭意識的培養(yǎng)

沒有目標就沒有動力，沒有目標就失去了努力的方向。自學校制定高考目標后，班主任隨即指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標、 奮斗目標以及計劃和措施。做到了班班人人目標上墻。班主任和任教教師引導學生 對照目標在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優(yōu)秀學 生隊伍，并切實關心學困生、問題生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困 難，從而促使他們走向成功。

2、班級常規(guī)常抓不懈

年級組對年級學風、班風提出了明確的要求，班主任注重抓常規(guī)，包括早操、課間操、午休、晚休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況，確保學生有積 極向上的精神及良好的學習、生活環(huán)境；充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和 諧、有序的學習氛圍，班班爭當班風正，學風濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。

3、在年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關系：

第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課 教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班、全校一盤棋意識、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。

第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。除本學期召開兩次家長會外，班主任及任課教師加強與家長的聯(lián)系與溝通，向家長介紹科學的家教理念，使家長了解學校內(nèi)外情況，配合學校及時，準確、動態(tài)地實施有效教育，形成教育合力。特別是學困生、問題生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

4、注重學生心理疏導，積極開展健身活動

高三學生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊 張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動（如本學期 高三年級每日集體宣誓、元旦系列慶?；顒?、每日一歌等），及時調(diào)整了學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

5、重視優(yōu)秀生、弱科生、問題生的管理

本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學生群體，他們主導著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā) 展，對他們年級組開展了優(yōu)秀生動員大會，其中的平行班的目標生中的弱科生，年 級組專門抽出優(yōu)秀教師利用閑暇時間為他們補課，樹立他們的自信，讓他們更加努 力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。同時我們并未忽視各班差生的管理轉化工作，樹立了“轉化一個問題生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們的發(fā)展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術生和體育特長生既學好專業(yè)課又學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎。全年級二十個班團結一致，努力工作，為高考奠定基礎。

二、堅守課堂陣地，提高教學效益

為了進一步提高課堂教學效益，備課組長們帶頭動腦筋尋方法：

1、各備課組認真研究考綱： ①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點研究——找趨勢； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。

2、堅持集體備課，分工協(xié)作，資源共享，走出一條研教一體的高效之路。在市教研室的指導下，我們制定了詳細而周密的教學計劃，幫助學生建立各學科知 識體系。研究生情，注重建立民主、平等、和諧的師生關系。把尊重送給學生，把 信任交給學生，把情感投給學生。循循善誘令學生提出問題、討論問題、解決問題

3、優(yōu)化課堂教學，注重每一節(jié)課的課堂效益。我們每次在集體備課的基礎上，又充分集合所教班級的學情確定每一節(jié)課的教學重點、教學難點；在教學內(nèi)容上不只是考慮教的需要，更主要關注學的可能。高三教師堅持低起點、緩坡度、高落點。堅持“四不講”：高考肯定不考的不講、達不到高考要求的不講、怎么講學生都不能接受的不講、學生都已經(jīng)會的不講。

4、高三教師加強研究練習，注重每一道訓練題的規(guī)范落實。訓練的內(nèi)容，堅持精選；訓練的形式，堅持限時；訓練的時間，堅持只用課堂；訓練的結果，堅持及時講評。訓練題的講解，重點在于落實如何審題、如何規(guī)范答題，突出解題的方法，從而使學生掌握真正的解題規(guī)律，力求做到“舉三反一”。他們糾正錯題，注重讓學生從教訓中學到正確的知識。

5、注重培優(yōu)補差，做好希望生幫扶工作。學生接受能力存在差異，教師利用自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優(yōu)秀有望考取重點大學的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制（將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來發(fā)給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合），對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進

補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

三、和諧教育環(huán)境，暢通育人渠道

1、開好“兩會”上通下達,提高年級管理效率。我們有計劃有目的的開展班主任講評會、備課組長的教育教學研究會,每月一次月考分析會，不定期召開部分學生座談會和學情調(diào)查，落實好每周的教學工作和學生管理工作，未出現(xiàn)老師無故曠課、時而遲到早退、不認真?zhèn)湔n、不認真批改作業(yè)和試卷的現(xiàn)象,學生基本無嚴重違規(guī)違紀的現(xiàn)象。

2、加強班主任隊伍的建設

開學以來，各個班主任在班級的常規(guī)化管理方面，都做了不少的工作。不少班 主任針對本班實際，制訂了相應的班級管理制度或管理規(guī)定，對學生的日常行為規(guī) 范作出了明確細致的要求。有的班主任把對學生的集體教育與個別教育相結合，不 斷對學生進行耐心細致的思想教育，致使不少班級在學風學紀上有較大進步。許多 老師不僅利用自習時間，對全班進行整體教育，還利用空隙時間，找個別學生交心 談心，鼓勵學生進步成長。

總之，在過去的一學期里，我們高三全體教師克難奮進，同心同德，已初步營 造了一個良好的備考環(huán)境，我們將在高三的最后一個學期，努力進取，以更加積極 的心態(tài)、更科學合理的方式去備戰(zhàn)2014年的高考。

湯修贊 2014-1-10

第三篇：高三年級部工作總結

高三年級部工作總結

羅宏儒 高三年級部在我校是一個新生事物，對我說來做高三年級部工作更是一個新的挑戰(zhàn)。一學期的工作需要總結的東西很多，需要提高的方面很多，需要吸取的教訓更多。知成功而有信心，知不足而奮進，為使下學期的工作更有效的開展下面總結本學期年級部工作如下：

一、端正思想，擺正位置，搞好學生管理工作

年級部初建立把工作重點放在學生管理上。牢固樹立服務意識，服務于老師,服務于學生,“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，為了高三學生爭取更好的高考成績。做好上傳下達工作，創(chuàng)造性的完成任務。不定期的召開班主任會。分析研究學生思想、紀律、學習狀況和其他方面的情況，掌握本年級教學情況，不定期分析學生的學習情況和成績，及時收集反映學生對政教處、教務處的意見和要求，指導督促班主任，并貫徹實施年級部的日常檢查工作，處理本年級學生中的偶發(fā)事件，配合辦公室公開、公正地做好導師制的月評工作，并完成學校交辦的臨時性工作。

二、抓好政治思想工作

當代的中學生成長在改革開放的年代，學到了不少新知識，也受到某些方面的不良影響，因此對學生的思想教育工作就顯得尤為重要，只有狠抓學生的思想教育工作，才能使學生能夠自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，做到有令要有禁，做到一切行動聽指揮，并能從小樹立遠大的理想，端正的學習態(tài)度，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，學生才能井然有序的搞好學習。高三級部的工作并沒有教條式的按死計劃一步步進行，而是根據(jù)要求及時調(diào)整工作思路，調(diào)整計劃，加大工作力度，采取有利的措施收效明顯。在這方面我們搞了幾個很有意義的活動：高三入學時的“高三意識教育”、入學不久的“感恩教育”、考主要功能前的“考紀教育”、考后的考試之星“我們在奮斗”的榜樣教育等，使高三學生的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，高一、二時的問題年級轉變了：違紀學生明顯減少，打架斗毆的現(xiàn)象得到了有效的控制，違紀可恥，守紀光榮，已成為學生的自覺行動。由于措施得力方法對頭，一年來從未發(fā)生重大違紀事件，這聽起來沒有什么了不起，實際上確實了不起，這與級部人員和班主任的努力是分不開的。關鍵是思想工作做得好，有超前意識，把工作做做到前頭，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

再就是：做好后進學生轉化工作是降低學生違紀的最佳方式。這就是如何解決好管理與被管理這一對矛盾，學生違紀并不是就可以采取打、罵、諷刺、挖苦等手段殘酷對待，雖然違紀了，他們?nèi)孕枰獛椭?，需要伸出溫暖的手拉以下、幫一把，這就需要我們在做違紀學生的思想工作時，必須嚴肅指出違紀的危害性、危險性，批評方法要得當，策略要講究，再指出危害的同時還要給學生指明前進的方向，還有很多閃光點，比如：關心集體、熱愛勞動、有體育特長、樂于助人等鼓勵他們在認識錯誤改正錯誤的同時，認識到我還有很多長處，給違紀學生樹立自信心是他們重新楊起生活的風帆，重塑自我，這一部分人的轉化及影響遠遠大于其他人，對學校工作起到了積極的推動作用，這就是“親子教育”的巨大作用。但親子教育不是一味的姑息遷就，對一些比較頑固搗蛋分子，屢教不改者，適當?shù)膽徒浣逃彩潜匾摹?/p>

三、抓好紀律、衛(wèi)生工作

紀律是學生有一個踏實的心態(tài)學習的保障，衛(wèi)生工作是學校的窗口。高三的學生有著較強的自制力，和過硬的思想覺悟，在違紀方面的問題相對較少，我們的工作就從細處著手，小處著眼，并加以獎為主罰為輔的工作方法成效顯著。衛(wèi)生方面的工作也是從細從嚴入手：1.抓責任落實，人人做到心中有數(shù)。2.責任到人，各班衛(wèi)生分工劃至值日的每一個人，分工明確。同學們積極努力高三年級的衛(wèi)生方面始終處在我校領先地位。尤其值得一提的是發(fā)生公寓樓衛(wèi)生，成為學校的一大亮點。

四、安全工作常抓不懈

安全工作牽涉到千家萬戶，牽動著每一位家長的心是政教工作的重要環(huán)節(jié)，為此我們一直把安全教育放在首位當作頭等大事來抓，作為班級工作的重中之重，做到年年講，月月講，天天講、時時講。

五、抓班主任工作

班主任工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，學校工作的好壞，班主任是關鍵人物，學校工作要上去，班級工作是先行，現(xiàn)在的學生受一些不良因素得影響思想五花八門，要是學生心往一處想，勁往一處使，搓成一股，絕不是一件容易的是的事情，于個人的責任心水平、素質(zhì)十分不開的，沒有高水平的班主任就沒有高素質(zhì)的學生。

班級工作量化是衡量班主任工作的標尺，對班級工作的量化，記錄在檔，有據(jù)可查極大的調(diào)動了班主任抓班級工作的積極性，一個你追我趕比學、趕、幫的風氣初步形成。在抓班級工作的同時我們始終把班干部的培養(yǎng)和使用放在重要的位置，因為他們是班級的寶貴財富，是班主任老師的耳朵和眼睛，班級情況他們最熟悉，學生的思想動向他們最清楚，只要抓好了班干部，班主任就能做到有令則行,有禁則止。

六、下學期工作思路

1、一切為了高考，為學生創(chuàng)造一個更優(yōu)良的學習環(huán)境奮戰(zhàn)高考，增強服務意識，為高三老師和同學們作堅強后盾。

2、從德育工作入手，正面教育為主，懲戒教育為為輔，鼓足學生的干勁，掀起高考沖刺的學習高潮，進而全面展開級部工作。

3、繼續(xù)全面貫徹“有教無類，親子教育”指導思想，多聽學生的心聲，多為學生辦實事。

4、多做班主任工作，使各班主任全身心投入到學生中去，各種工作不但身到心更要到。

5、搞好班量化工作，用以鼓勵和都促各班主任和同學們的工作和學習熱情。我們的工作雖取得了一些成績，但距離領導的要求還差很多，我們決心從現(xiàn)在開始以更加昂揚的斗志，更加飽滿的熱情，投入到政教工作中去，做出更大的努力，再創(chuàng)輝煌。

2009-1-11

第四篇：高三年級部工作計劃

高三年級部工作計劃 一.指導思想 高三年級面臨畢業(yè)與高考的特殊形勢，高三工作是學校工作的重中之重，關系到學校在社會上的聲譽，關系到學校的生存與發(fā)展，責任重大。全體高三教師責將以實干、真干、苦干的精神全身心地投入到教學中去，向全體學生負責，最大限度調(diào)動學生學習的積極性和主動性，爭取完成學校下達的各項指標，力爭完成二本過線一千人的目標。讓學生滿意，家長滿意，社會滿意。

二、工作思路 1、以“特色、質(zhì)量、師德、自律”為核心，拓寬年級部管理思路。

2、加強年級部內(nèi)部管理，制定并落實年級規(guī)劃，做到以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協(xié)力，科學分工，明確職責，細化管理，務求實效；

3、加強班主任隊伍的管理，重學生的思想工作和心理問題的調(diào)試，常規(guī)管理常抓不懈，堅決執(zhí)行高三年級部學生的管理規(guī)定；

4、加強學科備課組建設，狠抓高效課堂，向課堂要效益，整體提升各學科在市同類學校的競爭力；

5、加強對重點學生的培養(yǎng)，以臨界生、通過省專業(yè)線的特長生為培育的增長點，加強輔導，突出重點，達到文化體藝齊頭并進。

三、工作要求：

1、心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識。

2、目中有人：以尖子生、藝術專業(yè)考生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。狠抓尖子生輔導，力爭文化生達線率有所提高。

3、側重基礎：以基礎過關為抓手，力足基礎題，面向全體學生。

4、重在落實：腳踏實地，扎實工作，務求落到實處。

四、工作措施 （一）年級管理 1、年級部領導要以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協(xié)力，科學分工，明確職責，細化管理，務求實效。

2、努力建設一支團結合作、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的教師隊伍。嚴肅工作紀律，端正工作態(tài)度。，辦公時間嚴禁在辦公室手機打游戲看電影。

3、各學科備課組必須嚴格執(zhí)行課程計劃，保證教學進度的嚴肅性。通過備課組集體備課、組內(nèi)聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務能力和高三復習課質(zhì)量，年級部加強檢查落實。

4、建立正常年級部例會制度（每周日晚全體同志會、班主任會、每周二下午學科備課組會、學情調(diào)查分析會），確保年級工作正常有序地開展。

5、狠抓學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣；

培養(yǎng)學生主動學習的意識和培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

6、提高二輪復習效率，強化應試指導，提升學生的應考能力，做好學生的考前心理輔導。

（二）班級管理 1、落實學校政教處的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。幫助學生樹立遠大理想、走好人生最為關鍵的一步。

2、調(diào)動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。

3、建立家校聯(lián)系，介紹年級工作思路，經(jīng)常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題，共同促進學生的進步。

4、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理。落實大事上報制度。

5、大力營造班級學習氛圍（黑板報、主題班會、家長會、學生座談會、班級文化氛圍），形成良好的學習風氣。激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。

（三）教學管理 1、備課（1）、積極探索符合學生實際的復習教學模式。

（2）、統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：9月1日至3月初；

第二輪復習：3月初至4月底；

第三輪：4月底至5月底。

（3）、各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；

“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

（4）、重視高三復習信息收集工作，加強復習時效性，利用好網(wǎng)絡、友好學校、友好人士、報刊雜志。

（5）、認真研究教學要求和考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性；

②近年試題重點研究——找趨勢；

③相同試題對比研究——找變化；

④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)；

⑥新高考模式的研究——找策略。

2、上課 （1）、堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。

（2）、優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，嚴格執(zhí)行高效課堂模式。

（3）、努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

（4）、要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到一定的量，要完成年級所下發(fā)的各種練習，但要防止題海戰(zhàn)術。練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提升。

（5）、試卷講評要注意四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；

二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；

三找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；；

四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

3、檢查 （1）、進行自查，教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學生、對課堂的駕馭情況，要不斷進行反思，根據(jù)學校要求，有自己的教后記（或教學建議）。

（2）、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，搞好單元過關和查漏、矯正、補償工作。

（3）、要自覺接受學校的教學常規(guī)檢查、年級組的每周檢查和有關人員的隨堂聽課。

4、輔導 （1）、實行科任教師臨界生負責制。臨界生補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

（2）、根據(jù)不同情況，采取多種多樣的補差模式。

（3）、成立藝術班，加強體藝專業(yè)學生的文化輔導和管理工作。

5、練習（1）、實施階段性練習，認真批改，認真講評。

（2）、每次重大檢測及時做好質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，矯正補償。

附：

高三二三輪復課方案（討論稿）高三一輪復課接近尾聲，為了搞好二、三輪復習工作，進一步提高復課效率，有效利用時間，加強年級部對后期復課的針對性指導，結合全市一模成績，根據(jù)我校實際，參照往年復課經(jīng)驗，特制定本方案。

一．指導思想和奮斗目標 以2017年高考《大綱》及《說明》為依據(jù)，以總結、反思前期復課中的問題為線索，以專題復習、綜合訓練為主要復習方式，進一步夯實學生的知識體系，進一步完善學生的知識網(wǎng)絡，進一步提高學生的應試能力。力爭二本上線人數(shù)突破一千人，尖子生在名校上有突破。

二．后期復課階段劃分和考試、練考安排 二輪 “專題復習、專項訓練、提高技能”階段，3月初至4月底（4—11周）；

三輪“模擬訓練、歸納總結、能力提升”階段，4月底至5月底（12－15周）；

后期 “心理調(diào)適、考前指導、迎接高考”階段，5月底～6月5日左右（16-17周）。

本學期考試安排：

周 次 月考次數(shù) 時 間 2 第6次 2月25、26日 5 第7次（市二模）3月17、18日 10 第8次（市三模）4月22、23日 13 第9次 5月13、14日 15 第10次 5月27、28日 練考安排：二三輪練考要加大綜合科目的練考密度，除語數(shù)外和綜合科分單雙周交替進行外，同時每周周四晚自習再增加一次綜合大練考，周末講評。

三．復課總體構想：

復課原則：鞏固[鞏固一輪復習成果]、完善[知識體系]、綜合[方法、規(guī)律、解題能力]、提高[通過做題，提高能力]。

復課策略：“一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣”，二輪專題復習采取“專題講解突破－訓練講評拔高”并列的模式，課表連排，講練評三位一體。講是點撥，練是關鍵，評是精華。總結規(guī)律，縱橫聯(lián)系，構建體系，形成網(wǎng)絡，提高學生運用知識解決實際問題的能力。三輪綜合練考，一切從實戰(zhàn)出發(fā)，重點練易錯、易混、易漏點；

不同層次班級的學生在能力要求上區(qū)別對待，客觀揚棄，分層推進；

注重調(diào)研，了解學情，適時跟蹤，有效練考，逐步消除盲區(qū)，重點解決學生一聽就會一做就錯，好高騖遠，眼高手低的問題；

分階段有步驟地培養(yǎng)學生規(guī)范作答的意識和習慣；

進一步加強對學生的應試心理、方法和考試技巧的指導，力爭在卷面上少失分，培養(yǎng)考試迎戰(zhàn)的搶分意識；

消除非智力因素對考試的負面影響；

適時消除學生的焦慮情緒。

后期復課要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，抓住要點、分散難點，各個擊破；

二是將基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去，情景模擬，把知識轉化為實際解題能力；

三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，提煉方法，開闊思路，激活技巧，形成應試合力。

四．復課的措施和要求（1）加強教學常規(guī)管理，抓實教學的各環(huán)節(jié)，密切關注高考信息。各學科結合學情討論制定本學科的二三輪復習計劃和教學進度安排表，確保復課科學合理。各科任老師要認真研研究《大綱》和《說明》，認真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好教學的重點難點，明確“考什么”、“怎么考”，做到準確、科學、嚴密。

（2）加強集體備課，把好練習關。訓練題目的選擇要保證基礎性、典型性和針對性。各科任老師要對復習資料進行整合處理，以符合自己所帶學生的實際。老師講解、學生練考要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，突出重點，讓學生逐步形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架，努力做到讓學生“聽有新意，學有所獲，練有所得”。

（3）提高課堂教學效率，關注課堂復習效果。復習課要處理好“講、練、評”的關系，做到精講、精練、精評。“講”要突出基礎和重點；

“練”要做到精要，避免題海戰(zhàn)術，“評”要教會學生解題的思路和方法。課堂上要留出適當時間，讓學生當堂消化和吸收。

（4）發(fā)揮考試功能，強化臨界生培養(yǎng)。每次考試后根據(jù)模擬線把臨界生劃分到各班，將臨界生名單發(fā)到每位科任老師手中，重點分析臨界生存在的問題，要求每位科任老師對臨界生存在的問題要逐人分析到位，準確把握每個臨界生的不足，以便輔導時因材施教。

（5）結合實際，分層教學。奧賽、火箭班的教學要在尖子生培養(yǎng)上有所突破，解決好學生的偏科問題，全面提升重點院校的升學率；

實驗班的教學不降低要求，指導學生正確處理好“師生復習兩條線”的關系，使教師的教學與學生的自學有機結合，確保一本、二本的升學率；

重點、普通班的教學注重書本，注重基本概念，基本理論，習題的選擇以容易題和中檔題為主，注意逐步提高；

補習班的教學，在學生認清自我的情況下，引導學生與老師的授課同步，在鞏固基礎的同時適量穿插高考試題和典型習題；

按照年級部的相關安排方案，抓好尖子生的拔高、臨界生的弱門輔導的補課工作；

成立藝術生特長班，對專業(yè)課過線的考生加大文化課輔導力度，特別是薄弱學科的查漏補缺，發(fā)揮集體智慧和團結協(xié)作的力量，夯實責任，落實指標，提高雙過線率，尋找新的高考增長點。

（6）強化常規(guī)教學督查。重視對備、教、改、輔、考、評等幾個環(huán)節(jié)的檢查、督促、監(jiān)控，認真實行過程管理。年級部成員要積極地參與學科組的活動，深入課堂聽課，檢查學生的作業(yè)、練習，召開師生座談會，及時了解復習工作的實際效果。對工作要求落實不到位的教師，要及時予以督促，促其做好工作。教學工作室加強對師生復課環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查和記錄，確保復課方案逐一落實，不打折扣。

（7）第三輪綜合練考安排，一練各地信息題，二練系統(tǒng)模擬題，三練學科組精選習題。語文、數(shù)學、英語學科尤其要注意高考題型的變化，加強新題型的訓練和講評。周內(nèi)晚自習練考題利用周六和周日補課講評。對一些與中國傳統(tǒng)文化、社會熱點、生活生產(chǎn)和現(xiàn)代科技相聯(lián)系的問題，要在試題訓練和講評中滲透。

（8）抓沖刺，調(diào)整備考策略，工作一絲不茍。四月底二輪復習結束，為準確把握三輪復習，年級部將對高考前一個月的教學工作做出詳盡的安排，詳細說明每天教師、學生應該做好哪些工作，有布置、有檢查，落實到位，抓好高考百米沖刺，確保高考復習萬無一失。

（9）抓培訓，提高應試技巧，向卷面要分數(shù)。為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住高考應試技巧，我們將搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面詳細地向學生講明如何規(guī)范答卷、得分技巧、卷面要求、解題步驟和規(guī)范要求，為有效輔導學生提供有力支持。抓好對學生應試技巧的培訓，向卷面要分數(shù)，減少非智力方面的失分，以期最大限度地提高學生的高考成績。

（10）注重細節(jié)，強化備考過程管理。我們對高考復習的整個過程認真分析，精打細算，不放過一個細節(jié)和一個因素。年級部教學教研室適時和師生座談，對復課的各種情況進行調(diào)研和分析，加大各種信息的反饋、通報、處理力度。特別是到了高考的最后關頭，要求全體教師都要高度關注學生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學生的備考指導和思想工作，每位班主任、每位任課教師竭盡全力、盡職盡責的送高考考生到最后一分鐘，要表現(xiàn)出高度的責任感和敬業(yè)精神。

五、做好班級管理工作 （1）班級管理。班主任工作重點是搞好常規(guī)管理，把紀律、衛(wèi)生、學習管理貫穿于工作的始終。要以學校的“文明衛(wèi)生紀律安全”教育系列活動為抓手，正面講解紀律要求，做好學生的后期管理工作。班主任要不失時機地對學生進行引導，督促學生認真復習，注意復習中的細節(jié)，糾正學習中的不良習慣，強化規(guī)范。各學科教學要在提高本學科的有效分上多做文章，盡最大可能使本班臨界學生過線。

（2）關注學生情緒，積極予以疏導。所有老師都要多與學生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關心。要時刻注意學生的情緒變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進。班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力?？朔荚嚽暗臒┰昵榫w，要引導學生“做好今天的事，別擔心明天的事?！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事?！弊屆恳惶於汲鋵嵉囟冗^。

（3）抓心理，矯正心態(tài)，挖掘潛能。隨著高考的臨近，一部分學生因在模擬考試中，成績不理想而出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁，影響自信心，另一部分學生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何使考生的考試最佳興奮點真正落在高考期間。這就要求班主任定期做好學生思想動員，不斷激發(fā)學生復課熱情。年級部根據(jù)學生的實際情況，將組織心理方面專家對后期高三學生應該如何學習和心態(tài)調(diào)整，給學生鼓勁、加油，使他們勝不驕、敗不餒，始終以一顆積極進取的心去面對高考，以期在高考考場上得到正常甚至超水平的發(fā)揮。

六．后期復課中需要處理好的六個問題 一是課堂容量問題。提倡增大課堂復習容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄。集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量。

二是講練比例問題。后期復課容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用。針對學科特點限時限量訓練，合理分配講練時間。

三是發(fā)揮學生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學生被動聽、機械記，久而久之，學生思維僵化、應變能力差。后期復課應強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點撥要害，指點迷津。

四是講評的方式方法問題。學情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。我們要求教師做到評前了解學生作答情況，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。

五是信息反饋問題。提高課堂復習效益，加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習或檢測收集信息。

六各學科組要認真研讀本指導方案，結合學科特點，細化本學科復課措施，制定科學的具有可操作性的學科復課方案。

第五篇：高三年級工作總結

在校長室的正確領導下，在學校各職能部門直接指導下，我校全體高三師生牢固樹立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，我校xx年普通高校招生考試取得了建校以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達線人數(shù)356名，超額完成市教育局下達的高考預測目標66名，超目標完成絕對人數(shù)列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術等本科達線30人。

回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結構偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經(jīng)驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關系，以老帶新，以新促老。

2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。蹲點干部更是圍繞目標做了大量工作。由于目標明確，措施到位，xx年高考中，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進步。

3、加強溝通交流，建構和諧協(xié)作的關系。教育的實質(zhì)是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。整個一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

4、樹立高考信心，調(diào)動學生學習的狀態(tài)。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)；班級內(nèi)部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調(diào)動學生狀態(tài)，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。

此外，在中轉優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的最大效益。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。

2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。

其次，嚴格規(guī)范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，并形成學校內(nèi)部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質(zhì)量考評制度。

4、狠抓集體備課，增強教學流程的協(xié)作性。我們大力倡導組內(nèi)合作，強力推行教學資源網(wǎng)絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高；另一方面，我們依托學校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問題，既提高了教學質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長周期。

此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業(yè)高考隊伍的管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進。

三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓練的最大功能。