第一篇：烏龍磯中心小學(xué)月常規(guī)檢查總結(jié)

烏龍磯中心小學(xué)月常規(guī)檢查總結(jié)

烏龍磯中心小學(xué)按中心校常規(guī)工作檢查要求，分月對(duì)我校教師進(jìn)行3次常規(guī)工作檢查，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)，查找并改進(jìn)學(xué)校、教師本人常規(guī)工作中存在的不足，特總結(jié)如下：

一、好的方面：

1、備課情況，從3次檢查來看，所有任課教師，能做到無教案不上課，并且基本上做到了超前備課。

2、基本功方面，大多數(shù)教師能做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，或在新作業(yè)前批改。

3、學(xué)生書面作能按時(shí)批改，批改質(zhì)量較好，作業(yè)數(shù)量能達(dá)到學(xué)校要求，基本上無錯(cuò)批現(xiàn)象。

4、其它方面，如日記，積累，讀書筆記，練字，口算等基本齊全，數(shù)量達(dá)到學(xué)校要求。

5、6、聽課情況，教師能利用和把握住機(jī)會(huì)聽課，聽課節(jié)數(shù)夠。教師基本功情況，大多數(shù)教師能利用課余時(shí)間，進(jìn)行基本功練習(xí)，提高自身素質(zhì)。通過檢查，鋼筆字，毛毛字，簡(jiǎn)毛畫，政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，反思，案例，讀書筆記齊全。

二、存在問題1、2、有個(gè)別教師備課節(jié)數(shù)不足，備課不細(xì)。

個(gè)別教師有對(duì)對(duì)基本功，書面作業(yè)，批改不及時(shí)，有漏批、錯(cuò)批情況。

3、個(gè)別教師反思深度不夠，走形勢(shì)，沒有實(shí)質(zhì)性問題，過于簡(jiǎn)單。

4、5、讀書筆記字?jǐn)?shù)少，沒達(dá)到中心校要求。

班主任手冊(cè)填寫不全，有個(gè)別教師連學(xué)生考試成績都沒填，沒有家訪記錄，項(xiàng)目填寫不全。

6、部分班主任，主題班隊(duì)會(huì)和一般隊(duì)會(huì)分的不清，設(shè)計(jì)不合理，有2人沒填學(xué)生表現(xiàn)。

常規(guī)檢查時(shí)，對(duì)教師出現(xiàn)的問題，同教師及時(shí)進(jìn)行反饋溝通，并限令改正，對(duì)檢查中出現(xiàn)的問題有記錄，總之，教師常規(guī)工作一次比一次有進(jìn)步。

第二篇：中心小學(xué)2012第二學(xué)月常規(guī)檢查通報(bào)

中心小學(xué)2011—2012下學(xué)期第二學(xué)月教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

檢查時(shí)間：

2012年3月29日 檢查地點(diǎn)

四樓多媒體教室 檢查人員

全體校委會(huì)成員 檢查對(duì)象及內(nèi)容

全體任課教師的教學(xué)常規(guī) 檢查情況通報(bào)：

（一）取得成績

從本次檢查情況來看，全體任課教師的教學(xué)常規(guī)工作做的都比較扎實(shí).認(rèn)真，不管是備課還是批改，都比上一次有進(jìn)步。具體情況如下：、全體教師都能按時(shí)把自己的參檢資料送往指定地點(diǎn)，其中周俊、段玉瓊、許邦峰、李世海、段大軍、張長青、湯秀玲、陳俊、陳明、姜先會(huì)、何志華、李開鋒、陳月明、黃娜、徐玉華、董仁現(xiàn)、梁書娥、胡小紅、呂群、張宏銳等教師在第一節(jié)上課前上交，非常及時(shí)。、檢查過程中我們發(fā)現(xiàn)，大部分教師注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的作業(yè)習(xí)慣。其中作業(yè)最整潔的班級(jí)有一（2）數(shù)學(xué)、一（1）數(shù)學(xué)、一（4）數(shù)學(xué)、五（1）數(shù)學(xué)、（二）2數(shù)學(xué)、五（1）語文、四（2）語文、二（1）語文、一（4）語文、五（3）語文、四（1）數(shù)學(xué)。、針對(duì)上次檢查中電子教案缺乏二次備課的痕跡這一情況，我們重點(diǎn)看了老師們的電子教案，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)行了改正，所使用的電子教案均有二次備課的痕跡。其中黃娜、梁書娥、徐玉華、陳明、陳俊、耿秀麗等老師的二次備課尤為詳細(xì)。備課中教學(xué)反思環(huán)節(jié)完善。

4、本次檢查中的亮點(diǎn)是老師們的批改特別認(rèn)真。不僅做到所有學(xué)生作業(yè)全批全改，而且批改的都很仔細(xì)，對(duì)不同層次的學(xué)生做出不同的評(píng)價(jià)。一（4）語文作業(yè)采用星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，低年級(jí)數(shù)學(xué)老師利用小紅旗。笑臉進(jìn)行評(píng)價(jià)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的典型問題，老師們驚醒了詳實(shí)的記載，其中五（3）語文、五（1）語文、三（2）語文、二（3）語文、一（5）語文、一（4）語文、一（2）語文記載尤為詳實(shí)。

5、三至五年級(jí)的語文教師作文教學(xué)扎實(shí)。學(xué)生作文均達(dá)到三次以上，批改都較認(rèn)真。五3班作文五次，教師全批全改。五（1）、五（3）、三（2）作文批改特別詳細(xì)，教師不僅對(duì)文中的錯(cuò)別字錯(cuò)詞進(jìn)行修改，而且用不同的符號(hào)突出精美的語句，評(píng)語有針對(duì)性指導(dǎo)性強(qiáng)。盧萬艷老師記載了作文批改情況，何志華老師所帶班級(jí)人數(shù)最多，但是絲毫沒影響其工作的認(rèn)真態(tài)度，還撰寫了詳細(xì)的評(píng)講教案。、老師們每單元均進(jìn)行了檢測(cè)，有成績，有試卷分析，有評(píng)講教案。每學(xué)月教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行反思小結(jié)，寫出了教學(xué)中的真實(shí)感悟。、教師聽課節(jié)次數(shù)量足，大多數(shù)老師聽了9節(jié)以上。其中陳俊、耿秀麗、梁書娥、盧萬艷、徐玉華老師的記載詳細(xì)。、語文組教師均安排了學(xué)生練習(xí)寫大字。

（二）不足之處

雖然我們的工作取得了較大的成績，但是在檢查中我們也發(fā)現(xiàn)了以下一些不足，請(qǐng)老師們對(duì)照改正。、部分教師的電子教案二次備課的痕跡較少，電子教案使我們很好的教學(xué)資源，請(qǐng)各位老師充分的利用。、教學(xué)反思有打印情況。（三年級(jí)語文）

3、學(xué)生作業(yè)封面信息不全。（只有姓名，無年級(jí)班級(jí)）

4、部分學(xué)生寫小字時(shí)蓋住老師的批閱。（一（5）語文）學(xué)生有超前寫小字現(xiàn)象。（五（2））、教師單元測(cè)試試卷分析及評(píng)獎(jiǎng)教案數(shù)量不足。（五年級(jí)語文）

6、周簽字落實(shí)不到位。（除語文組董仁現(xiàn)、徐玉華兩位老師教案簽字，其余均未簽字）

（三）改進(jìn)建議、請(qǐng)各位教師根據(jù)通報(bào)情況自覺整改，特別是不足之處。、各位教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)封面上寫清班級(jí)及姓名，作業(yè)格式要統(tǒng)一。

3、教師要重視電子教案的二次備課，真正的達(dá)到對(duì)教案的準(zhǔn)確把握。及時(shí)到教研組長處進(jìn)行周簽字。、語文教師要注意對(duì)學(xué)生大字進(jìn)行指導(dǎo)，大字作業(yè)一律用大字本。

教導(dǎo)處

2012年3月30日

第三篇：中心小學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)材料

東水鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)材料

尊敬的檢查組各位領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好，我受張國周校長的委托，就我校在教育教學(xué)常規(guī)管理等方面的情況向在座的各位作簡(jiǎn)要的匯報(bào)：

一、學(xué)?；厩闆r：

學(xué)校現(xiàn)有教師28人，現(xiàn)有教學(xué)班13個(gè)，學(xué)生530多人，人數(shù)比較多，生源也比較廣。代課教師有6人。

二、常規(guī)工作方面

①抓備課,每月教研組（語文、數(shù)學(xué)、英語）都要對(duì)本校教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，其中開學(xué)初進(jìn)行的指導(dǎo)檢查，期中的小結(jié)檢查由學(xué)校的全體班子參與，著重對(duì)教師的作業(yè)批改、教案和教學(xué)反思、成績統(tǒng)計(jì)和分析進(jìn)行詳細(xì)的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，及時(shí)改正。多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化和特色化

②抓上課，上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)采取了聽隨堂課和公開課的方式，公開課由三個(gè)教研組分開進(jìn)行，組長組織聽課、評(píng)課，并做好記錄，要求公開課必須在多媒體進(jìn)行，特別是一年級(jí)的漢語拼音，二年級(jí)的乘法口訣、三年級(jí)的作文教學(xué)是重點(diǎn)，這樣做的目的是促進(jìn)課堂效率的提高，加強(qiáng)對(duì)新教師的專業(yè)指導(dǎo)和成長。

③抓作業(yè)。每月教研組對(duì)各科作業(yè)批改情況進(jìn)行詳細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即反饋，立即更改。絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設(shè)計(jì)了每次作業(yè)，做到批改認(rèn)真及時(shí)，每次作業(yè)都有激勵(lì)性評(píng)語；作業(yè)量適中，符合減負(fù)要求。

4、抓好教師的家訪、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。要求教師每學(xué)期要對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪，每學(xué)期將轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為重要工作來抓，把成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的業(yè)績視為考取一位實(shí)驗(yàn)中學(xué)的業(yè)績。

5、認(rèn)真做好每單元、每章節(jié)的考試、情況分析工作。做好期中考試的情況分析，召開期中表彰大會(huì)。

6、期中考試后召開家長會(huì)。通過學(xué)校、科任老師和學(xué)生家長的溝通，教師的工作得到了家長的理解和支持

本學(xué)期還對(duì)語、數(shù)、英優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生每人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)方案是通過積分兌錢的方式進(jìn)行，分兩次進(jìn)行，收到了很好的效果。對(duì)參加學(xué)校舉行的作文、書畫、安全、英語手抄報(bào)作品等各項(xiàng)比賽、對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)兵等進(jìn)行了展覽，樹立了榜樣。

本學(xué)期主要還抓實(shí)、抓細(xì)了下面的工作：

（1）通過文明班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比，班級(jí)布置評(píng)比，完善班級(jí)日志、召開班主任、值日學(xué)生、值日老師、習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)比小組等會(huì)議來促班級(jí)、學(xué)校管理。

（2）以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》縣教育局下發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成方面的要求為行動(dòng)綱領(lǐng)，通過日常文明禮儀行為規(guī)范活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這項(xiàng)主要由習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)比小組來執(zhí)行，在每個(gè)星期周前會(huì)、升旗儀式由值日領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)，指出不足。

（3）抓好教師公開課來促課堂教學(xué)效率的提高，本學(xué)期需上公開課定為逢雙班的科任老師，每人需有獨(dú)立教案、寫好反思，評(píng)課氣氛比較熱烈；

（4）對(duì)學(xué)有專長的學(xué)生培養(yǎng)他們的興趣愛好，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加各級(jí)各類的競(jìng)賽如漢語拼音競(jìng)賽、乘法口訣競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、英語競(jìng)賽等。

（5）建立班級(jí)圖書角制度，利用課外時(shí)間讀書讀報(bào)，營造了“書香校園”的氛圍，突出了文化育人理念，使全體學(xué)生養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。

（6）結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮，我校開設(shè)了葫蘆絲興趣班，電子琴興趣班，籃球、圍棋、軍旗、象棋，閱讀與寫作、語文、數(shù)學(xué)、英語等興趣班。

本學(xué)年我校還通過中午、放晚排隊(duì)回家、班、隊(duì)會(huì)和各科教學(xué)中注重加強(qiáng)了學(xué)生各方面安全教育，進(jìn)行了安全疏散演練。

走出去，請(qǐng)進(jìn)來。努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出聽課學(xué)習(xí)，本學(xué)期組織部分

教師去陽明三小進(jìn)行了六節(jié)的同課異構(gòu)學(xué)習(xí)課，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)習(xí)的一致認(rèn)可。

成績屬于過去，我們相信,通過此次檢查活動(dòng),能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階,進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為方式,促進(jìn)教師的專業(yè)專長,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量，也請(qǐng)檢查組在檢查中多提寶貴意見，謝謝大家！

第四篇：英語科組月常規(guī)檢查總結(jié)

尚文學(xué)校2012-2013學(xué)上學(xué)期 英語學(xué)科十月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

這一次月常規(guī)檢查教案和作業(yè)相對(duì)九月份而言，整體上都做得很不錯(cuò)，沒有什么大問題，具體而言有以下優(yōu)點(diǎn)： 1科組教師們上交資料及時(shí)，積極配合工作，2教案本老師們基本上是備詳案，每篇教案十個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)． 3作業(yè)大部分教師批改及時(shí)，有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)學(xué)生訂正了，家長簽字率都達(dá)到了80％；

4一般的老師都有單元測(cè)試，評(píng)析和講解，而且寫好試卷分析表； 5十月份一共有三位老師上了公開課，尋老師公開課平均分是91.12分，喻老師公開課平均分是84.57分，謝老師公開課平均分是85.86分；

當(dāng)然，這次月常規(guī)檢查也存在一些問題，具體如下： 1王老師和鄧?yán)蠋煹慕贪刚w上沒有按照學(xué)校的要求來備課； 2李老師的教案缺少反思時(shí)間和教學(xué)三維目標(biāo)；六<1>班的作業(yè)有較多的學(xué)生沒有上交，欠交作業(yè)本的數(shù)量有十幾來人； 3一年級(jí)的英語作業(yè)批改時(shí)都統(tǒng)一用一個(gè)等級(jí)；

以上就是這次常規(guī)檢查小結(jié)，希望在以后的工作中科組教師們盡心盡責(zé)盡量將工作做細(xì)，避免出現(xiàn)問題．

學(xué)校英語組

2012年11月2日

第五篇：第三月教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

下楊小學(xué)第三次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)工作的安排，組織全體教師對(duì)教師的教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，總體情況良好，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、教案、聽課筆記檢查情況：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：

1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2.大部分老師的教案內(nèi)能按學(xué)區(qū)的“三四五”模式來備寫，“三維”目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，板書設(shè)計(jì)合理，課堂練習(xí)具有實(shí)效性，二次備課深入，教學(xué)反思有針對(duì)性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3.教學(xué)反思有一定的質(zhì)量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。

4.聽課筆記，書寫認(rèn)真，記錄詳實(shí)，教學(xué)各環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)具有針對(duì)性，對(duì)本節(jié)課評(píng)價(jià)客觀公正，優(yōu)點(diǎn)、不足、建議合理，對(duì)青年教師今后教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

（二）存在的問題 1.個(gè)別教師的教案教學(xué)進(jìn)度和中考成績填寫不完整。2.個(gè)別教師的教案二次備課和教后反思不及時(shí)，二次備課過于粗略。

3.個(gè)別年輕教師實(shí)際進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度不一致，備課流于形式。

4.部分教師在寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒有涉及到三維目標(biāo)中的情感價(jià)值觀的目標(biāo)，思想情感教育沒有滲透到課堂教學(xué)中。

二、作業(yè)檢查情況：

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.學(xué)生作業(yè)封面整潔，包裝統(tǒng)一，姓名書寫美觀大方。2.大多數(shù)教師批改及時(shí)認(rèn)真細(xì)致，符號(hào)規(guī)范。低年級(jí)能逐字逐拼音批改，并且用鼓勵(lì)性的符號(hào)，如小紅花，星星，小紅旗來評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

3.作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)改正。有個(gè)別年級(jí)練習(xí)冊(cè)填寫能用鉛筆，改錯(cuò)題用鋼筆，改錯(cuò)及時(shí)。

4.大多數(shù)學(xué)生練習(xí)冊(cè)填寫與教學(xué)進(jìn)度一致，教師批改與教學(xué)進(jìn)度相一致，拖欠積壓較少。

5.作業(yè)布置合理，題型靈活多樣，作業(yè)次數(shù)足，質(zhì)量較高，能體現(xiàn)各學(xué)科的不同特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。

6.作文大多數(shù)學(xué)生能按要求的格式書寫，老師批閱及時(shí)，批閱符號(hào)規(guī)范，批語比較準(zhǔn)確恰當(dāng)，能提出指導(dǎo)性的建議。

（二）存在的問題

1.有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。作業(yè)中錯(cuò)題多，改正不及時(shí)。2.有個(gè)別教師練習(xí)冊(cè)批改不及時(shí)、不細(xì)致，有誤批，漏批積壓現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)困生作業(yè)有缺批嚴(yán)重，教師不及時(shí)檢查督促完成作業(yè)。

3.語文作業(yè)中，有個(gè)別學(xué)生句子不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，抄寫的題目中有錯(cuò)別字，教師只注重答案批改，未留意錯(cuò)別字。數(shù)學(xué)作業(yè)中，個(gè)別學(xué)生作圖不規(guī)范，不用尺規(guī)，過大或過小。

4.有個(gè)別年級(jí)練習(xí)冊(cè)中學(xué)生沒有改錯(cuò)痕跡，或?qū)W生改錯(cuò)后的錯(cuò)題沒有及時(shí)批閱。

5.有的年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)老師讓學(xué)生帶回家做，填寫質(zhì)量不高，書寫凌亂。填寫字跡不工整，解決問題算式后，不帶單位，不作答。

6.有個(gè)別年級(jí)作文批改有拖欠積壓現(xiàn)象，不能與單元作文同步。個(gè)別教師作文批閱不細(xì)致，沒有眉批和旁批，作文中錯(cuò)別字沒有督促學(xué)生及時(shí)改正。

7.同一學(xué)科作業(yè)學(xué)生書寫，老師批閱情況等方面都存在很大的差距。

三、整改措施

1.教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極聽評(píng)青年教師的課，肯定他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題，提出合理化的建議，促進(jìn)他們成長。

2.教導(dǎo)處與教研組長要經(jīng)常督促檢查教師教學(xué)常規(guī)。3.個(gè)別青年教師作業(yè)批改上要細(xì)致，對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫格式要嚴(yán)格要求。

4.要認(rèn)真扎實(shí)的備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際采用多種方法上好課，細(xì)心批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

5.加強(qiáng)學(xué)生書寫，規(guī)范漢字的書寫，從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.及時(shí)督促檢查學(xué)生作業(yè)，對(duì)于學(xué)困生作業(yè)要采取面批，及時(shí)輔導(dǎo)糾錯(cuò)。

7.作業(yè)的布置要合理，有針對(duì)性，分層次布置作業(yè)，有利于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所提高。

8.作文批改和講評(píng)要細(xì)要實(shí)要講求方法，提高學(xué)生作文質(zhì)量。

下楊學(xué)校（小學(xué)部）

2017年12月8日