第一篇：成集學(xué)校創(chuàng)建詩香校園工作匯報

弘揚詩詞文化 書寫詩意人生

——成集學(xué)校創(chuàng)建詩香校園工作匯報

漣水縣成集學(xué)校 姜中勇

詩是心的靈動、情的迸發(fā)、智的體現(xiàn)、德的化身、美德的象征。幾千年來，詩詞潤澤了我們偉大的民族輝煌的歷史，熱愛詩詞，誦讀詩詞，使千萬代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里。經(jīng)過五千年的中華歷史長河的大浪淘沙，中華詩詞以其極其民族性的生命力成為我國優(yōu)秀文化的一個瑰寶，它在中華民族傳統(tǒng)美德的傳承、中華文明的締造方面都發(fā)揮了極其重要的作用。

詩教是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培育民族精神的有效載體。詩教能優(yōu)化教師的師德修養(yǎng)和人文內(nèi)涵，特別能促進語文教師的專業(yè)成長。詩教能陶冶學(xué)生的情感，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的個性，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，升華學(xué)生的精神境界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓中華詩詞走進校園，是弘揚祖國傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑，是學(xué)校教育工作的重要任務(wù)之一，也是教育工作者義不容辭的職責(zé)。由此，我校師生達成共識，雖然教育教學(xué)任務(wù)繁重，但都以極大的熱情投入到這項工作中來，做到有組織、有計劃、有活動，取得了顯著的成果。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃

組織上，校長親自掛帥，負(fù)責(zé)調(diào)度和行政指揮，由副校長具體主抓，教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、安穩(wěn)辦協(xié)助實施，班主任和語文老師擔(dān)任組織和輔導(dǎo)任務(wù)。

學(xué)校將詩教列入學(xué)校工作計劃，教科室工作計劃，明確規(guī)范了詩教工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作機構(gòu)和工作要求。詩化教育促進校園文化內(nèi)涵的形成。在學(xué)校的特色文化目標(biāo)建設(shè)過程中，我們提出了三點：一是學(xué)校有品牌，別具一格。?以詩立校、以詩促教、以詩激趣、以詩益智、以詩育人?，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展，求突破，建設(shè)和諧校園。二是教師有專長，百花爭艷。精湛的教學(xué)技藝、豐富的詩詞文化底蘊積淀、樸實的人格魅力，建構(gòu)多樣的教師形象和詩意的教學(xué)生活。三是學(xué)生有特長，受益終身。提出五會：會讀詩、會學(xué)習(xí)、會合作、會做人、會生存；徜徉在詩歌的海洋里，學(xué)會智慧，保持童心。具有一定的人文素養(yǎng)，能掌握一項與詩歌有關(guān)的藝術(shù)技能，富有想象，敢于創(chuàng)造。

將詩教和培育民族精神、提高師生素質(zhì)結(jié)合起來；同教書育人、教育教學(xué)改革結(jié)合起來；將詩詞教育與學(xué)校的德育和美育相結(jié)合，提高學(xué)生修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和愛國主義情懷；將詩詞教育與學(xué)校語文教學(xué)改革工作結(jié)合起來，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，拓寬詩詞教育的空間，使其成為語文教育的有機組成部分；將詩詞教育作為學(xué)生綜合實踐活動的一部分，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力；營造濃厚詩教氛圍，強化以詩育人意識，讓詩教工作成為一種自覺行動，成為現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)的有機組成部分。制定并實施了從組織設(shè)置、隊伍培訓(xùn)、教材編寫、課程開發(fā)、詩社建設(shè)、詩教宣傳、校園詩化等方面加強詩教工作的管理制度。

二、詩香校園，詩意氛圍

我校結(jié)合校園建筑特點，按照時代、年級、區(qū)域不同，整體布局，區(qū)域規(guī)劃，采用頂上掛、空中吊、墻上貼、板上寫、花中立、紙上繪等形式，點面結(jié)合，融知識性、教育性為一體，精心打造了詩詞文化墻、墻壁詩墻、圍墻詩化、花壇詩牌、詩詞板報、詩詞手抄報等系列詩詞文化。一條長達數(shù)80米的古色古香、厚重典雅，又具有濃厚時代氣息的詩詞長廊，成為我校一道靚麗的風(fēng)景線。

校園中心路的經(jīng)典詩詞，花壇中四季飄香的詩句名言，大門內(nèi)獨特的詩詞結(jié)合，是師生心靈修正的驛站；?小延安之星?詩社，讓師生時時與詩為伴，激發(fā)師生的學(xué)詩熱情，讓師生能夠從心底里真正的愛上詩歌。班級詩詞板報、?小延安之星?廣播站、學(xué)生詩詞手抄報，更是學(xué)生詩詞創(chuàng)作展示的大舞臺。

三、詩美課程，詩韻流香

今天的課堂應(yīng)當(dāng)是詩化的課堂，是生命與生命的交流，是心靈與心靈的碰撞，是生命成長的沃土，是學(xué)生在知識儲備增長的情境中以及在彼此欣賞中體驗課堂的歡樂，經(jīng)歷生命互動的積極過程。我們力求通過詩意的課程來提高師生的素養(yǎng)。

學(xué)校于2014年3月由詩教負(fù)責(zé)人高峰、井伊康主編了校本詩教教材，內(nèi)容從經(jīng)典詩詞、詩詞常識、詞韻簡編、詩詞鑒賞等方面編排。2014年開設(shè)詩教校本課程，每周每班安排一個課時，由語文老師執(zhí)教，使詩教進入了第一課堂。從

2014年學(xué)年開始，每學(xué)年都在起始年級開設(shè)詩教課程。學(xué)校要求詩教科任認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)詩教課，寫好教案，抓好背誦，化解?詩韻?和?平仄?兩個難點，把誦讀理解與詩詞創(chuàng)作結(jié)合起來。同時根據(jù)學(xué)校詩教工作需要，編寫了詩詞同步教案，以滿足詩詞教學(xué)的需要。定期開設(shè)詩教公開課進行研討交流，規(guī)定語文考試試卷中詩教內(nèi)容應(yīng)占10分，語文科組總結(jié)和語文科任工作總結(jié)應(yīng)包含詩教方面的內(nèi)容。通過對學(xué)生必背古詩、現(xiàn)代偉人詩作、成集本地優(yōu)秀詩歌作品等其它中華傳統(tǒng)優(yōu)秀詩詞作品的收集，進行分類、整理，編寫了經(jīng)典誦讀校本教材，實現(xiàn)了校本課程的初級開發(fā)，邁出了大膽而堅實的一步。有機滲透詩詞進課堂的教學(xué)理念，鼓勵每位教師在各自的學(xué)科教學(xué)和每周固定一次的社團活動中，從詩詞中汲取智慧，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的詩詞賞析、創(chuàng)作能力、繪畫能力和音樂表現(xiàn)力等。

四、詩情活動，師生共長 1.開展“經(jīng)典古詩文誦讀”活動

有計劃、有目的閱讀指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生有效閱讀。以中小學(xué)生必背古詩為基礎(chǔ)，班級再適量推薦一些經(jīng)典古詩，供學(xué)生參考選用。學(xué)生每學(xué)期可根據(jù)教育教學(xué)需要，自由拓展優(yōu)美詩文10—20篇。由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。采用教師帶讀、學(xué)生齊

讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，確保每天20分鐘時間，帶領(lǐng)學(xué)生天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個目標(biāo)。

寬敞、明亮的學(xué)校圖書閱覽室，給學(xué)生的閱讀吹來清新的詩風(fēng)。學(xué)校的圖書館，由專職老師負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理登記臺帳，根據(jù)班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。簡易、樸實的班級?圖書角?，讓學(xué)生的閱讀近在咫尺?，F(xiàn)在走進每一個教室，你就會發(fā)現(xiàn)教室后面的一角多了一個?圖書角?，孩子們將自己喜愛的詩詞書籍帶到學(xué)校，細(xì)心的班級圖書委員為每本書加了編號，讓圖書進行漂流，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣，不知不覺中，很多孩子養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣！

2.開展多種誦讀活動

充分利用清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，舉行詩詞朗誦活動。開展?我與詩歌同行?為主題的讀書節(jié)活動，全面對學(xué)生進行?繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對誦讀古詩詞、背誦古詩文的強烈興趣和愿望。

3.開展豐富多彩的詩社活動

組建了?小延安之星?詩社，招收愛好詩詞的師生社員，選出社長、副社長，聘請了縣詩協(xié)理事安明然老師為顧問，安排了4位喜歡詩詞的語文教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，以提高師生詩歌創(chuàng)作、賞析素養(yǎng)為主要目標(biāo)，積極組織了豐富多彩的詩詞創(chuàng)作、吟誦、賞析、展示活動。校園里、?延安園?、五島

湖、社區(qū)、大自然處處留下了師生詩意的足跡，擴大了詩社成員的知識視野，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

4.開展詩詞培訓(xùn)活動

通過邀請愛好詩詞之士來校講學(xué)，組織教師研討、沙龍等行之有效的方式，介紹中華詩詞的發(fā)展歷程、人文魅力，同時指導(dǎo)教師進行詩詞創(chuàng)作，研討詩詞教學(xué)。教研組開展活動時，各年級組織語文教師重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓教師清楚地認(rèn)識到中華詩詞進校園的現(xiàn)實意義。通過學(xué)習(xí)，全體教師認(rèn)識到，為實現(xiàn)?承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個‘腹有詩書氣自華’的少年君子?的目標(biāo)，要從教師自身做起，努力轉(zhuǎn)變思想，積極參與活動，與學(xué)生共同背誦中華古詩文，促進師生共同成長。

5.積極參與上級組織的詩歌主題活動

學(xué)校能積極組織師生參加漣水縣詩歌大賽、成集鎮(zhèn)紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年詩詞作品評比活動等，師生作品獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評。

6.搭建平臺，快樂創(chuàng)作

為了幫助學(xué)生建立自信，尋找詩詞創(chuàng)作的快樂，我們編印了學(xué)生優(yōu)秀詩集《小延安之星》詩刊，出了詩詞專題板報，安排了詩詞櫥窗，編排了學(xué)生詩詞手抄報等，刊登了很多師生的優(yōu)秀作品，激發(fā)了師生的創(chuàng)作熱情。

?好雨潤物細(xì)無聲，書香沁心益成長。?學(xué)生們在喜聞樂見的活動舞臺上生動活潑地學(xué)習(xí)、爭先恐后地表演、身心自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸

發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高。

五、厚積薄發(fā)，碩果累累

開展?詩詞進校園?活動以來，我校出現(xiàn)了兩大變化，兩大提高。兩大變化是：師生精神面貌大變化，愛國愛家，團結(jié)友愛，助人為樂，文明有禮成為師生的新規(guī)范，一個充滿詩情畫意，充滿人際和諧，充滿生機活力的精神樂園展現(xiàn)在人們面前；社會評價大變化，學(xué)生家長，社會群眾，社會組織對學(xué)校辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量有了很高的評價，他們一致認(rèn)為詩教活動使學(xué)校成為公眾滿意認(rèn)同的好學(xué)校。兩大提高是：教學(xué)質(zhì)量大提高，詩教促進教學(xué)的效果十分明顯，歷次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，我校都處于全縣上游；學(xué)生綜合素質(zhì)大提高，詩教活動促進學(xué)校管理上了新臺階，學(xué)校管理更民主、更科學(xué)、更規(guī)范，學(xué)生綜合素質(zhì)得到極大提高。

?佳文古韻香滿路，名篇美文育新人?，在走過詩詞進校園一段歷程之后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)教師在成長，學(xué)生在進步。如今的成集學(xué)校校園，是詩的校園，是詞的校園，文學(xué)藝術(shù)的樂園，到處洋溢著詩香，到處感受到詩詞的氣息?，F(xiàn)在，整個校園里時時有詩歌，處處是詩聲，形成了?人人會背詩，人人能背詩?的氛圍，全校涌現(xiàn)出了數(shù)百名?背詩小明星?、?背詩能手?，印制了師生詩集各一本，編制了詩詞教育專題小報《小延安之星》和校本教材，在學(xué)生和家長中引起了強烈的反響。學(xué)校詩詞教師安明然被聘為縣詩詞協(xié)會理事、漣水縣詩詞網(wǎng)執(zhí)行主編。有十多名教師成為縣詩詞協(xié)會會員。學(xué)校獲得了?漣水縣詩教工作先進集體?、?漣水縣

爭創(chuàng)詩詞之鄉(xiāng)優(yōu)秀組織獎?等稱號。

小荷才露尖尖角，詩教工作的成功實踐，讓我們品嘗到了收獲的喜悅。我們相信，只要有熱情，一定能培育最成熟的種子；只要有熱心，一定能澆灌出最茁壯的新苗；只要有耐心，一定能呵護出最燦爛的鮮花；只要有恒心，一定能孕育出最豐碩的果實。我們將在?詩詞進校園?的道路上邁出更堅實有力的步伐。

漣水縣成集學(xué)校 2016年10月

第二篇：“詩香校園”創(chuàng)建活動總結(jié)

“詩香校園”創(chuàng)建活動總結(jié)

我校自XX年起，就嘗試開展經(jīng)典詩文的誦讀活動，先是局部實驗，后大面積推行，時或有所間斷，但整體上取得可喜的成果，涌現(xiàn)出一批批腹有詩書的優(yōu)秀學(xué)生，老師們對經(jīng)典誦讀的思想認(rèn)識也大幅度的提高，學(xué)校漸趨形成濃郁的詩香氛圍。

背景：、誦讀國學(xué)經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化教育在社會影響越來越大，很多老師十分認(rèn)同；

2、學(xué)校開展了“提高學(xué)生語文素養(yǎng)的試驗與探索”的綜合實驗，鼓勵和規(guī)劃語文老師從不同角度選擇子課題。

理念：以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓彌補現(xiàn)行德育的不足；以傳統(tǒng)誦讀方式彌補現(xiàn)行語文教學(xué)的弊端；以詩書之香濡染每個孩子的心靈。

操作：、先組建一個實驗班，利用課余時間分散誦讀與每周課外活動集中誦讀現(xiàn)結(jié)合的形式，先從點上突破希望通過實驗摸索出一套切實可行、簡便易操作又效果明顯的經(jīng)典誦讀運作模式。

2、實驗中隨時總結(jié)方法和經(jīng)驗，重點在“愛”字上作，我們實驗的課題就是“我愛誦讀”農(nóng)村初中國學(xué)經(jīng)典實驗。興趣是動力源泉，為了引導(dǎo)孩子們愛上誦讀，我們將各種活動引入日常活動中，利用孩子好勝心強、表現(xiàn)欲強的特點，讓他們在不斷的競爭中發(fā)現(xiàn)自我培養(yǎng)自信，獲得成就感。指導(dǎo)觀看新年詩會青春詩會等多種形式的藝術(shù)表演，接受美的感召；配合練字，每天利用午間收聽古典名曲或配樂朗誦，一學(xué)期下來，《高山流水》《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典名唱的旋律好多學(xué)生耳熟能詳；我們利用節(jié)假日學(xué)校舉辦活動的時機，登臺表演，特別值得一提的是為學(xué)校舉辦的五月歌會排演了古詩文唱誦節(jié)目，耳目一新的表演形式和激情昂揚的精神風(fēng)貌得到了廣大師生的好評；在學(xué)校首屆汶陽春杯“嶅山驕子（少年）表彰大會暨文藝匯演上，隨機抽出的三十多名學(xué)生，稍加熟悉，便能流暢地背誦《大學(xué)》前三章；在教師節(jié)和國慶期間，了大型經(jīng)典唱誦節(jié)目《走進經(jīng)典，滲潤人生》，多次在學(xué)校和汶南鎮(zhèn)登臺表演。孩子們誦讀孔子語錄名句子，唱“子曰‘有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎’”唱“百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！甭犚魳罚毼璧?，又唱又誦，一次次的排練，一次次的登臺表演，不僅提高了孩子們的舞臺表演水平，提高了對古典詩文、對人生的認(rèn)識，而且讓孩子們嘗到了成功的喜悅，嘗到了誦讀的快樂。

3、學(xué)校編印了《汶南二中古詩文讀本》和《弟子規(guī)》《論語》等誦讀材料。XX年編印《新生文訓(xùn)讀本》，配合新生軍訓(xùn)開展大面積誦讀訓(xùn)練。

4、開展晨誦?？偨Y(jié)實驗班和各班開展的諸如“每天一詩”或“一分鐘孔子”等實踐，學(xué)校專門安排“晨誦”時間，為經(jīng)典誦讀由點到而面的延伸提供了有力的保證，有的班還自發(fā)開展了“午誦”。“經(jīng)典誦讀”逐漸發(fā)展為群體性活動，加強了對各班主持人的管理和培養(yǎng)。出版“經(jīng)典誦讀專欄”，將上階段的誦讀成果進行整理和展覽，激勵廣大學(xué)生投入經(jīng)典誦讀的熱情。

成果：、“我愛朗誦”國學(xué)經(jīng)典實驗XX年通過XX市教科所鑒定，第二年獲得XX市教育局教學(xué)成果二等獎。

2、XX年XX市“中華情”國學(xué)經(jīng)典朗誦比賽我校榮獲一等獎，有五名同學(xué)分獲一等獎，我校龐吉芬老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

3、有大批學(xué)生能背誦古詩文200余首；有14人能全文背誦《道德經(jīng)》，XX級450名學(xué)生全部背過了《弟子規(guī)》、大部分同學(xué)還熟背了《大學(xué)》前三章。

4、基本形成了點面結(jié)合、晨誦午讀和唱誦的經(jīng)典詩文誦讀經(jīng)驗，并配合詩文書寫、音樂熏陶等多種途徑，促進學(xué)生文化的習(xí)染和學(xué)習(xí)。

打算：、深入創(chuàng)建詩香校園，讓在汶南二中校園的每一個學(xué)生，不論站在學(xué)校的那個位置，一抬眼，總有一首詩映入眼簾。

2、繼續(xù)推動經(jīng)典詩文的晨誦活動，讓每位同學(xué)都得到有益的熏陶。

第三篇：詩香詞韻潤校園

詩香詞韻潤校園

——武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)詩意校園建設(shè)紀(jì)實

文/張根富

“七二雄峰映朝霞，如云游客賞春花。

風(fēng)裊裊，鵲喳喳，一輪紅日照千家?！?/p>

這不是某個作家的作品，而是武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)學(xué)生寫的一首詞。武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)把中華詩詞引進課堂，列入課時計劃，讓師生在吟誦詩詞美文的同時弘揚和繼承中國博大精深的傳統(tǒng)文化。而開這先河的就是該校詩詞專職教師吳文生，他率先在十堰市把中華詩詞引進課堂，培養(yǎng)學(xué)生的詩興，讓課堂有詩意,給孩子們插上想象的翅膀。中華詩詞浸潤學(xué)生的心田，啟迪學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操。該校承傳統(tǒng)文化之流脈，開課程改革之先聲，一直在努力營造充滿詩意的校園文化，并以此為主線，創(chuàng)建特色品牌學(xué)校，走成一條特色教育成功之路。

一、建構(gòu)課程，品味詩意

用詩詞開啟智慧，讓智慧點亮人生?！霸娊獭辈粌H是詩詞教育，它的內(nèi)涵也包括活潑和諧的詩意教學(xué)情景的營造：學(xué)校進行了“詩詞進課堂”教研課題研究，并結(jié)合本校實際進行校本課程開發(fā)，成立了詩詞校本教材編委會，詩詞專職教師吳文生主編，詩詞校本教材《小學(xué)生詩詞聯(lián)入門》編印成冊，供教學(xué)使用。

每周開設(shè)一節(jié)詩詞課。學(xué)校三至五年級學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)詩詞課，由詩詞專職教師吳文生主講，誦讀詩詞經(jīng)典，進行詩詞創(chuàng)作。詩詞專職老師吳文生除了教學(xué)生詩詞寫作技巧外，還會教學(xué)生相關(guān)的中華禮儀、以及歷史中的詩詞、對聯(lián)典故。“我很喜歡詩詞課，大家在一起寫詩詞，既能開動腦筋，也能增進友誼?！痹撔Ｎ迥昙壍膹堨o雯說。

古人說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！币胱寣W(xué)生步入詩的殿堂，多讀多背無疑是一條十分有效的捷徑。溜西門小學(xué)要求學(xué)生廣泛閱讀、大量背誦千百年來廣為傳頌的名篇佳作，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣?，F(xiàn)在有的學(xué)生已會背誦八九十首古詩詞，有的已背誦了一百好幾十首。學(xué)校經(jīng)常進行詩詞背誦大賽，以激發(fā)同學(xué)們的積極性。同時，學(xué)校還要求學(xué)生背《三字經(jīng)》，背《新四聲對韻》；不僅背課文中的古詩詞，還要求背課文中的精彩片段，不斷增加其儲存和積累，并且還專門編寫了校本教材《詩詞聯(lián)入門》供教學(xué)使用，為詩詞創(chuàng)作奠定堅實的語言文字基礎(chǔ)。

宋代詩人陸游曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币胩岣邔W(xué)生的詩詞創(chuàng)作水平，僅僅依靠讀、背、說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須還要多寫才行。溜西門小學(xué)在三至五年級每班每周開設(shè)一節(jié)詩詞

課，堂堂練習(xí)，從不間斷。

學(xué)生嘗試大致可以分為兩個階段：第一階段為仿寫。不講平仄，放寬韻律，只要能圍繞一個事物，押大致的韻即可。如“一只小鉛筆，真是了不起。犧牲它自己，為我學(xué)知識。”（許琴《鉛筆》）同時，學(xué)生的思路還未完全打開，加上資料極為有限，往往寫了上句沒有下句，怎么辦呢？老師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試改寫：即把所學(xué)的課文改寫成詩歌。開始，老師不妨舉例引路，然后再把自己的思路與材料的取舍作一說明。這樣就為學(xué)生的改寫提供了很好的參照和借鑒。隨著知識積累的增多與技巧的日臻成熟，學(xué)生自然就會寫出較為滿意的作品來。第二個階段為創(chuàng)作階段。學(xué)生們有了仿寫的經(jīng)驗，這樣就可以撇開課本，跳出老師思維的窠臼，從生活中去找素材，進行自由創(chuàng)作了。那么在創(chuàng)作的過程中，讓學(xué)生們寫什么呢？詩是情感的產(chǎn)物，具有極大的不確定性。但為了便于指導(dǎo)，在創(chuàng)作過程中，可采用命題和不命題形式進行。命題詩歌多半是季節(jié)物候、節(jié)日慶典、學(xué)習(xí)生活等內(nèi)容，如《春之歌》《致媽媽》《慶六一》《童年》《五星紅旗》等。不命題詩歌，學(xué)生選擇的余地較大，愿意寫什么就寫什么，讓童心在詩意的芳草地任意地棲居，在詩意的天空里展開想象的翅膀縱情飛翔。

由于經(jīng)常進行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)作水平提高很快。經(jīng)過幾年的實驗和推廣，我校逐步探索出了有效的詩詞課教學(xué)教學(xué)模式，并且在十堰市周邊小有名氣，吸引了附近各小學(xué)前來交流學(xué)習(xí)。

中華詩詞學(xué)會秘書長王德虎先生曾親臨該校予以鼓勵。東汽公司、十堰市教育局、十堰市教科院、十堰市詩詞學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)、專家、詩人曾多次蒞臨該校進行指導(dǎo)，這極大地激發(fā)與調(diào)動師生研習(xí)中華詩詞的積極性，學(xué)校詩詞教學(xué)研究，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定?，F(xiàn)在，學(xué)校正把詩意教學(xué)滲透到每一節(jié)課中，拓展到各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。

二、開展活動，共享詩意

在小學(xué)階段，如何因地制宜，開展更有針對性和實效性的課外詩詞活動，讓孩子們漸漸覺得詩詞就像吃飯、穿衣一樣自然和必須呢？

每天十分鐘古典詩詞誦讀。利用晨讀前10分鐘組織學(xué)生開展詩詞誦讀、開展詩歌精品欣賞，積極引導(dǎo)學(xué)生進行詩詞欣賞與創(chuàng)作。采取集中誦讀、個別誦讀、自由誦讀等多種形式進行，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下主動自覺地積累國學(xué)經(jīng)典，夯實基礎(chǔ)。

學(xué)校成立了榔梅詩社，定期編輯一期校園詩刊《榔梅花》，收集學(xué)生自創(chuàng)詩詞，擇優(yōu)向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。吳文生老師主編的詩詞?？独泼坊ā芬丫幱?0多期，發(fā)表師生作品數(shù)千首。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！苯?jīng)過日復(fù)一日刻苦地訓(xùn)練，孩子們寫詩的技巧日趨成熟，他們的作品屢屢在各大媒體發(fā)表。全校師生先后在《武當(dāng)詩詞》、《武當(dāng)詩聯(lián)》、《十堰教育》、《湖北詩詞》、《中華詩詞網(wǎng)》等刊物發(fā)表作品數(shù)百首。

舉辦“校園詩詞節(jié)”活動。在校園詩詞節(jié)上，進行詩詞朗誦、創(chuàng)作等比賽，以營造良好的詩詞學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校對在比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予精神和物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。詩詞節(jié)活

動把學(xué)生們一步步引入神圣的詩詞殿堂。

“九州萬朵花，艷麗勝朝霞。媽媽過生日，采來祝福她?！边@是武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)學(xué)生王霄寫的一首詩。該詩參加“慶祝建國六十周年荔園杯全國傳統(tǒng)詩詞大賽”獲優(yōu)秀獎，就是該校詩詞教學(xué)結(jié)出的碩果。

學(xué)校還結(jié)合實際，積極開展形式多樣的社會實踐活動，充分利用校外教育資源對學(xué)生進行道德教育，同學(xué)們利用課余時間走出校門、走進社區(qū)，通過勞動、寫詩、朗誦等，去關(guān)心身邊的人，通過豐富多

彩的感恩教育，讓同學(xué)們領(lǐng)悟了“贈人玫瑰，手留余香”的深刻含義。

三、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境，營造詩意

和諧、優(yōu)美、詩意的環(huán)境能約束并規(guī)范人的行為，這對育人有著十分重要的作用。我校在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園詩意環(huán)境上做到了“二化”：

墻面布置特色化——學(xué)校文化墻布置詩詞作品展示專區(qū)，展示各級領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的代表性詩詞作品，激勵學(xué)生張揚個性，和諧發(fā)展，召喚學(xué)生親近詩詞、親近文學(xué)。

板報設(shè)計個性化——班級黑板報設(shè) “詩苑拾萃”板塊，向?qū)W生介紹詩詞創(chuàng)作知識，融知識性與人文性、趣味性于一體；展示班級優(yōu)秀詩詞作品，每周一期，激勵學(xué)生在詩詞海洋里遨游、歷練。

良好的詩詞習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響。我們利用家長會，向家長宣講全面的質(zhì)量觀，宣傳詩詞對學(xué)生成長的重要性，激發(fā)家長關(guān)

注孩子讀詩詞、寫詩詞的積極性，贏得家長的支持。

武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)乘古典詩詞這一葉扁舟，大力開展詩詞教學(xué)，推進了學(xué)校各項工作的開展，豐富了學(xué)生的文化知識，提升了藝術(shù)品位和道德情操，初步形成了“文化熏陶、課程支撐、讀寫結(jié)合、活動推進”的詩詞特色教育模式。

“詩詞是德育的一種很好的形式和載體，它語言凝練、節(jié)奏鮮明，不僅可以提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平，還可以讓孩子在美的教育中接受傳統(tǒng)道德的熏陶?！蔽洚?dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)負(fù)責(zé)人陳天合說。為了推進素質(zhì)教育的實施，該校積極探索用詩詞教學(xué)提升少年兒童的道德境界，以打造“魅力德育”、構(gòu)建“詩意校園”為突破口，取得了顯著成績，先后獲得武當(dāng)山特區(qū)教育教學(xué)先進單位、十堰市少先隊示范單位、湖北省農(nóng)村示范家長學(xué)校等多種榮譽稱號。

學(xué)校文化是學(xué)校的一個整體概念，它是一項系統(tǒng)的工程。讓學(xué)習(xí)成為終身的必需，讓詩詞成為永遠(yuǎn)的習(xí)慣，讓師生在校園里詩意地棲居。“詩香詞韻”詩意校園文化建設(shè)工程將成為我校未來規(guī)劃的一個重要發(fā)展方向。漫漫長路，剛剛起步，以后的路還很長，但我們相信：世上所有的事，只要想做、肯做，總能有所收獲！

(作者單位：湖北省十堰市武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué))

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第四篇：詩香校園詩句

詩香校園詩句

1.盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。-----東晉·陶淵明 《雜詩》

2.慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。-----唐·孟郊《游子吟》

3.明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎-----明·錢?！睹魅崭琛?/p>

4.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。-----唐? 杜荀鶴《題弟侄書堂》

5.莫等閑、白了少年頭，空悲切。-----南宋·岳飛《滿江紅》 6.富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書-----唐·杜甫《柏學(xué)士茅屋》 7.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。-----唐·李白《行路難》 8.孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。-----毛澤東《七絕·改西鄉(xiāng)隆盛詩贈父親 》

9.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。-----清·林則徐《赴戍登程口占示家人》

10.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。-----清·趙翼《論詩·其二》 11.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。-----魯迅《自嘲》

12.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越-----毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》

第五篇：學(xué)校平安校園創(chuàng)建工作匯報

學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”工作匯報

學(xué)校安全工作關(guān)系到千家萬戶，平安穩(wěn)定、和諧文明的校園環(huán)境是學(xué)校持續(xù)發(fā)展不斷進步的基礎(chǔ)。開展“平安校園”創(chuàng)建活動以來，為了更有效地貫徹落教育局年初下發(fā)的關(guān)于創(chuàng)建平安校園總體要求和部署，一年來在學(xué)`校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，以“創(chuàng)建平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境”，為目標(biāo)，以此促進學(xué)校各項工作順利開展，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平?，F(xiàn)將一年來平安校園創(chuàng)建工作簡要總結(jié)匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，注重制度約束。

根據(jù)學(xué)校實際，成立了校長任組長，副校長、校委會成員為成員的“創(chuàng)建平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，實行一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，教務(wù)、后勤、政教等職能處室具體抓的合作格局，下設(shè)學(xué)生常規(guī)安全檢查小組，教育、教學(xué)安全檢查小組，學(xué)校設(shè)施、設(shè)備、食堂安全檢查小組，層層落實責(zé)任，確保創(chuàng)建工作扎扎實實地得到深入開展。

為此，學(xué)校制定完善了一系列規(guī)章制度，如《翼城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校安全工作制度》、《翼城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生安全管理制度》、《翼城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校門衛(wèi)管理制度》、《翼城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校消防安全管理制度》、《翼城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校財產(chǎn)安全管理制度》、《翼城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校值班制度》、《翼城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校傳染病防治工作制度》等，層層分解工作責(zé)任目標(biāo)，層層簽訂責(zé)任書，實行“誰主管、誰負(fù)責(zé)”、“一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)”的工作機制，做到有章可循、責(zé)任明確、獎懲分明。

此外，為加強對校園的安全管理，我校建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生安全值班制度，值班隊伍中，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、學(xué)校專職保衛(wèi)及保安人員。既分工明確又密切配合，協(xié)同管理。確保了學(xué)校安全工作的信息暢通、工作到位和防控有效。

二、明確職責(zé)，完善制度

1、明確職責(zé)、全面落實責(zé)任制和責(zé)任追究制

學(xué)校實行處室、教學(xué)部、班級三級管理，學(xué)校分別與各處室、教學(xué)部、班主任、任課教師及其他崗位負(fù)責(zé)人簽訂平安校園創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任書，實行創(chuàng)建工作末位警示制、評先樹優(yōu)一票否決制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制，強化責(zé)任意識，確保平安校園創(chuàng)建系列活動的健康有序開展。明確責(zé)任，實施責(zé)任追究制后、各教學(xué)部能夠經(jīng)常自覺地在各自系統(tǒng)范圍內(nèi)主動開展自查、互查活動，校長及時將上級對建設(shè)“平安校園”的指示傳達到相關(guān)處室及進行情況通報，同時負(fù)責(zé)對全體教職工進行安全教育和管理，政教處、總務(wù)處、教務(wù)處人員具體分工，各負(fù)其責(zé)，及時找出校園內(nèi)的安全隱患，并提出整改措施。學(xué)校把安全工作作為考評教學(xué)部、班級和每位教職工的重要條件，在對班主任進行考評時，有安全工作專項得分，并和班主任津貼掛鉤。同時實行安全責(zé)任事故一票否決制。

2、健全檢查網(wǎng)絡(luò)，采取及時上報制度

安全問題，預(yù)防為主，實行安全員自查上報制度，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和班主任都是安全員，都有明確的職責(zé)。由行政人員和責(zé)任心強的骨干老師組成學(xué)校安全情況督查小組和夜間巡邏小組，由一名校長帶隊每周對校園衛(wèi)生、宿舍被褥疊放、自習(xí)課秩序、出操情況、走讀生上下學(xué)情況、周六、日學(xué)生到校情況進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報并立即整改。

3、落實24小時值班制度

嚴(yán)密防范，嚴(yán)格各項制度。學(xué)校認(rèn)真落實24小時值班制度，每組值班人員分別有校領(lǐng)導(dǎo)、處領(lǐng)導(dǎo)、教師及班主任組成，負(fù)責(zé)督查各部門、各部位的安全情況。學(xué)校每棟公寓夜間都有3人住宿看管，值班組堅持認(rèn)真巡查，和管理員共同負(fù)責(zé)學(xué)生夜間的紀(jì)律和安全。學(xué)校在微機室、網(wǎng)管中心、倉庫、辦公室等地安裝了紫外線防盜裝置，學(xué)校還制定了《門衛(wèi)管理制度》、《安全工作保衛(wèi)制度》、《夜間巡邏制度》等多項制度。加強門衛(wèi)管理。不準(zhǔn)社會上的人或車輛隨便進入校園，如確需進入校園的要征得相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)的同意，同時還要及時登記。不準(zhǔn)學(xué)生私自出校門，如確需出校門的一定要有班主任以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的同意，以批條為準(zhǔn)，否則，一律不放行。

4、把好食品安全關(guān)，讓學(xué)生吃得放心

關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生，保障學(xué)生健康。學(xué)校成立專門監(jiān)督小組對食堂負(fù)責(zé)人、工作人員進行衛(wèi)生防疫及食品安全教育，堅決根除食品安全隱患是我校貫徹食品衛(wèi)生安全的第一環(huán)節(jié)；嚴(yán)把進貨關(guān)，為確保師生的飲食安全，學(xué)校食堂制定了一整套食品安全制度，還對“糧、油、肉、鹽、調(diào)味品”等重點物品，嚴(yán)禁采購霉變、不符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品，不準(zhǔn)采購市場銷售的現(xiàn)成熟食。加強學(xué)校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。按時清洗廁所，及時清理垃圾，以保持清潔衛(wèi)生。不斷改善學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施與條件，嚴(yán)防不安全事故的發(fā)生

三、把握重點、落實具體措施

學(xué)校修訂和完善了《班主任量化考核制度》、《班主任安全責(zé)任書》、《值周制度》、《中學(xué)值班人員職責(zé)和制度》、《中學(xué)課間操制度》、《中學(xué)師德規(guī)范》、《中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》近50多種制度與工作職責(zé)。有了制度，關(guān)鍵在于抓落實。每學(xué)期校長與各部門負(fù)責(zé)人及各班主任、教育教學(xué)人員、定點值班人員等簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書》，并建立嚴(yán)格的考核制度。校創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組每周抽查，每月綜合檢查，在期末進行全面考核，做到獎罰分明。校長、副校長帶領(lǐng)各科室負(fù)責(zé)人在全校范圍內(nèi)定期進行食堂衛(wèi)生、水電、教室、宿舍、消防等處進行安全檢查，政教處、班主任按要求經(jīng)常進行檢查，使安全檢查做到制度化、常態(tài)化。

1、通過各種渠道，不斷強化全體師生的安全意識

學(xué)校無小事，處處有安全。學(xué)校各種會議、如校長會、行政會、教職工大會都要講安全工作，每周一次的升旗儀式，每周班會都講安全工作，班級黑板報要以安全為主題，做到安全工作常常講，不斷強化全體師生的安全意識和責(zé)任。強化安全教育，我校利用主題班會、板報、櫥窗、國旗下講話等多種形式對學(xué)生進行安全教育，通過班級、團支部多種渠道向?qū)W生灌輸安全知識，利用周日班主任例會，首先培訓(xùn)班主任，再由班主任培訓(xùn)學(xué)生，向?qū)W生宣傳防水、防火、防電、交通等安全常識，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護意識。加強實訓(xùn)課、實驗課、室外課的管理，保證實驗操作的規(guī)范安全及室外課的師生安全。

2、認(rèn)真組織各種安全活動，提高學(xué)生防范和自救能力

定期開展防震、消防安全應(yīng)急疏散演練，把日常的安全教育和現(xiàn)實防災(zāi)逃生自救相結(jié)合，確保廣大師生在突發(fā)的自然災(zāi)害來臨時能臨危不亂，并能利用平時所學(xué)到的逃生技能開展有效的自救自護。同時各班加強對學(xué)生的交通、飲食、用電、防火、防溺水、防雷電、防中毒等安全教育。通過安全知識教育，使廣大學(xué)生樹立安全意識，了解安全常識，學(xué)會自我保護，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。利用校園廣播站，每周播兩次安全方面知識內(nèi)容，利用黑板報，結(jié)合實際，對學(xué)生進行安全方面的行為規(guī)范宣傳教育。

3、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高師生法制觀念。

創(chuàng)建“平安校園”是學(xué)校建設(shè)的一項長期工作，學(xué)校開設(shè)了法律教育課，做到師資配備，課時設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間“四落實”，每半月一次講課，經(jīng)常組織對師生員工的思想教育、法制教育、師德教育，防止教師犯罪發(fā)生與教育教學(xué)事故發(fā)生。我們充分挖掘校園內(nèi)外教育資源，聘請翼城縣法院少年法庭黃學(xué)海庭長為我校法制副校長，定期到校舉辦法制講座，開展安全教育、普法教育。法制教育主要以“學(xué)法、懂法、守法”為主題，從青少年法制觀念、中學(xué)生品德教育等方面，結(jié)合當(dāng)前青少年犯罪的案例，深入闡述了青少年犯罪的原因，提出了預(yù)防青少年犯罪的有效措施。進一步增強了師生的法制觀念，提高了師生學(xué)法、守法的意識。

4、建立了問題學(xué)生檔案。

對這些學(xué)生跟蹤教育和管理，要求他們定期寫出思想?yún)R報，政教處定期找他們談心，做好思想工作，使他們能遵紀(jì)守法，不出安全問題。

四、加大硬件投入、完善防范設(shè)施

學(xué)校不僅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和設(shè)施預(yù)防。學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，仍在安全設(shè)施上加大投入。安裝了防盜探頭，對辦公室、微機室、語音室、財務(wù)室、實驗室等重點部位安裝了防盜門、網(wǎng)，把事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

總之，開展“平安校園”創(chuàng)建活動以來，由于上級及社會各界的關(guān)心支持與配合，我們始終把學(xué)校及師生安全工作當(dāng)作大事抓緊抓實抓好，從不大意，從不麻痹，從不懈怠，我校師生無一違法犯罪，守法率達100％，未出現(xiàn)安全事故，學(xué)校及師生財產(chǎn)未受到損失，學(xué)校教育教學(xué)秩序井然，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的廣泛贊譽。今后，我們還將進一步提高認(rèn)識，明確任務(wù)，狠抓落實，認(rèn)真總結(jié)成功經(jīng)驗，建立學(xué)校安全長效機制，以求真務(wù)實的工作態(tài)度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設(shè)、抓好學(xué)生思想道德教育、探索教育方法、繼續(xù)落實安全責(zé)任制和增強師生安全防范意識緊密結(jié)合起來，不斷推進“平安校園”創(chuàng)建活動的深入開展，為建設(shè)和諧教育做出應(yīng)有的貢獻。