第一篇：業(yè)務(wù)檢查情況通報2011.11.21

業(yè)務(wù)檢查情況通報2011.11.21 本次業(yè)務(wù)檢查收繳了全體教師的所有業(yè)務(wù)材料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室教務(wù)處對每位教師的業(yè)務(wù)材料進(jìn)行詳細(xì)的檢查和記錄，并在今天上午檢查人員分別對每位教師出現(xiàn)的具體不足和欠缺逐一進(jìn)行了反饋。檢查中出現(xiàn)的問題以及今后整改建議總體上給老師們反饋如下：

備課：有的教師課時教案的開頭項(xiàng)目填充不完整，如課時編號、總課時數(shù)等。有的教師課后小結(jié)與進(jìn)度不符。作文備課單獨(dú)設(shè)本，要有寫前準(zhǔn)備、習(xí)作指導(dǎo)、例文、指導(dǎo)后記（教后小結(jié)）

作業(yè)：數(shù)學(xué)、語文、英語、品社科學(xué)激勵性評語不多，有的科目幾乎沒有。要求都要隔三差五的有激勵性評語，要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容和學(xué)生態(tài)度寫出有針對性的激勵語。教師批閱后，錯誤的必須要求有學(xué)生訂正。學(xué)生寫上“訂正:”，后邊是修改的內(nèi)容。已經(jīng)做過的要求讓學(xué)生找空補(bǔ)上。中高年級可以再次互相檢查訂正內(nèi)容的對錯。品生、品社、科學(xué)、美術(shù)要有作業(yè)批閱記錄，其中美術(shù)手工制作、品生品社實(shí)踐性作業(yè)、科學(xué)實(shí)踐性作業(yè)、一論文兩制作的布置、檢查情況都要與作業(yè)一樣記錄在作業(yè)批改上。小作文都要有學(xué)生互批和教師抽批，每次抽批學(xué)生數(shù)超出全班學(xué)生數(shù)的三分之一，這一要求在這次檢查中發(fā)現(xiàn)是缺項(xiàng)。三至六年級語文教師要進(jìn)一步整改。數(shù)學(xué)周記學(xué)生書寫不認(rèn)真、版面不整潔、內(nèi)容單調(diào)，看出缺少老師的指導(dǎo)，這次周記展評我校的與盛莊的不能比。數(shù)學(xué)老師要借這次展評的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生多加學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，真正讓學(xué)生理解周記是做什么用的，知道周記是要寫什么內(nèi)容，怎樣寫，用什么形式寫。平時嚴(yán)格要求學(xué)生的周記，老師可以每節(jié)課都選幾篇周記作為范例講評。

聽課記錄：隨記和小結(jié)少，有的教師無隨記，有的教師小結(jié)三四行，要求不少于五行100字內(nèi)容。反思和故事內(nèi)容都要貼近自己的教學(xué)，盡量不寫大路邊的俗話、套話。理論學(xué)習(xí)有的篇幅很短，行間距離又大，有的半張紙。要求寫滿頁面。

單元考測：期中試卷也要簡析、補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)、平行考測和二次分析等材料。

在這次檢查過程中，如有檢查記錄與教師業(yè)務(wù)不符的地方，請老師們及時反饋給教務(wù)處，自己根據(jù)業(yè)務(wù)要求存在的不足，積極主動的整改和彌補(bǔ)，本周末學(xué)校擬定再次對各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行檢查量化計(jì)分。老師們有好的意見和建議歡迎提出，以便更有利于學(xué)校業(yè)務(wù)水平的提高，為迎接好這次評估檢查做好充分準(zhǔn)備。

賈莊小學(xué)教務(wù)處 2011年11月21日

第二篇：期中業(yè)務(wù)檢查作業(yè)通報

期中業(yè)務(wù)檢查作業(yè)通報

本周教務(wù)處組織期中業(yè)務(wù)檢查，下來我把作業(yè)檢查情況向大家匯報一下：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、各班作業(yè)都能按時送交檢查，作業(yè)次數(shù)也較適中，并且都能做到全批全改，批改也較規(guī)范。

2、大多數(shù)作業(yè)封面整潔，學(xué)生書寫的也比較工整。

3、每次作業(yè)的量比較適中，題型多樣。

4、大部分老師在作業(yè)批改時能應(yīng)用一些鼓勵性的語言或圖案來激勵學(xué)生。

5、大多數(shù)作業(yè)中有錯題改正的痕跡。學(xué)生能及時更正，老師能及時批改。

發(fā)現(xiàn)的問題：

1、學(xué)生作業(yè)格式書寫不正確，這是普遍存在的問題，說明老師在這方面不夠重視，沒有統(tǒng)一要求，或是要求不嚴(yán)格。（如：頂格寫，寫半頁留半頁等）

2、學(xué)生書寫不認(rèn)真，而且隨意，對一些字母或數(shù)字的書寫更是不規(guī)范，x寫成×，零0沒有封口隨便一畫，畫圖不用鉛筆。

3、抄應(yīng)用題時，有的同學(xué)沒有把題抄全，簡略了，老師也沒有指出，還有抄題不規(guī)范，抄一行空一行。

4、作業(yè)中學(xué)生寫錯時，經(jīng)常用膠帶，涂改液進(jìn)行粘貼補(bǔ)救，不美觀。

5、作業(yè)中的錯題，有不改正現(xiàn)象，或是第一次學(xué)生改正了，但還是錯了，以后就再不改了。

6、老師閱號寫的過大，“好”寫的不工整，批改符號不規(guī)范，隨意不美觀，對號畫的多種多樣。

7、作業(yè)有漏批、誤批現(xiàn)象，學(xué)生改正的題，老師不批改。

8、部分班級的作業(yè)封面極不整潔，學(xué)生在封面上亂寫亂畫。

9、低年級作業(yè)書寫不規(guī)范，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的習(xí)慣。老師鼓勵性的字寫的不工整，圖案不規(guī)范，不美觀。（如：笑臉娃、蘋果等畫的不好）

二、語文作業(yè)、作文

優(yōu)點(diǎn)：

1、批改較認(rèn)真，全批全改，作業(yè)的量、次都比較適中。

2、作業(yè)中注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是字、詞句的訓(xùn)練，比較到位。

3、老師在批改中鼓勵性的語言用的比較多。

4、作文批改較認(rèn)真，功能用批改符號，批語下的較準(zhǔn)確、詳細(xì)，特別是四丶一班老師作文批改時，能隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。

5、大部分班級的作業(yè)書寫整齊、認(rèn)真。

6、作業(yè)中的錯題，能及時進(jìn)行改正，特別是張鐵梅老師的作業(yè)，每次都有錯題糾正，并能認(rèn)真的批改。

7、三丶二班老師在作業(yè)批改時，能對學(xué)生進(jìn)步了的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。

發(fā)現(xiàn)的問題：

1、有很一部分班級的作業(yè)沒有錯題糾正，有時學(xué)生做了更正，但老師沒有改。

2、語文作業(yè)中整體都注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，課外知識涉及的少，閱讀訓(xùn)練的題型少。

3、作業(yè)和作文中的錯別字批改不到位，很多錯別字沒有改出來，有的錯別字老師代替學(xué)生改正。

4、學(xué)生書寫格式普遍不正確，部分班級作業(yè)封面不整潔，說明老師平時要求不嚴(yán)格。

5、部分年級的作文評語寫的簡單，一兩句話，批改也較粗略，沒有改出錯別字和病句。

6、作文批語老化，革新意識不強(qiáng)（語句通順，字跡工整）。

7、有一個年級作文中的錯字，全都沒有修改的痕跡。

8、作文批語，字跡潦草，我想學(xué)生不一定能認(rèn)得。

9、低年級作業(yè)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確占格，老師批改符號不能過大，要規(guī)范。

三、綜合作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：

1、英語作業(yè)題型多，訓(xùn)練到位。

2、其他作業(yè)也都全批全改，大部分批改的較認(rèn)真。

3、社、科作業(yè)老師在批改中，也能把錯別字、漏寫的字給指出。存在的問題：

1、英語作業(yè)中學(xué)生寫錯的單詞老師沒有指出來。

2、批改符號寫的不規(guī)范，太大，占了四、五格。

3、英語作業(yè)學(xué)生占格不標(biāo)準(zhǔn)，老師對差生的作業(yè)批改不認(rèn)真。

4、社、科作業(yè)批改上都比較粗略，大對號現(xiàn)象普遍存在（一頁 一對號填空）。

5、社、科作業(yè)大部分不注意書寫格式。

四、通過本次檢查，發(fā)現(xiàn)以下老師的作業(yè)批改認(rèn)真、仔細(xì)，學(xué)生書寫的也較規(guī)范。

如：張鐵梅馮曉琳魯向霞王青麗李青梅胡志梅宋娟娟張偉郭華王利榮張飛飛劉忠亞樊春燕蔡國麗謝小青喬志麗張娟娟李生洲周永香汪潔劉生梅

五、今后要求

1、每位老師的作業(yè)要標(biāo)明次數(shù)，次數(shù)要準(zhǔn)確。

2、批改規(guī)范，不要用大對號。

3、作業(yè)中抄題時，要強(qiáng)調(diào)格式。

4、作文、作業(yè)批改時要改出錯別字。

5、語文作業(yè)要多布置閱讀作業(yè)。

6、作業(yè)中不能用涂改液和膠帶，錯的可畫方框。

7、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生規(guī)范書寫。如：數(shù)學(xué)中的字母、數(shù)字，語文上的占格等。

8、作業(yè)要統(tǒng)一用筆。（一、二年級用鉛筆，三至六年級除作圖外，不能用鉛筆寫，要用鋼筆或水性筆）

9、檢查作業(yè)時，作業(yè)封面的學(xué)號要統(tǒng)一書寫。

10、錯題一定要讓學(xué)生自己更正，老師不到代替學(xué)生改正。

11、鼓勵性的語言要規(guī)范書寫。

12、差生的作業(yè)也要認(rèn)真批閱。

第三篇：2017年4月教師業(yè)務(wù)檢查通報

三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師業(yè)務(wù)檢查情況通報

3月底4月初，中心學(xué)校對所屬7所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，共檢查了七所小學(xué)的 位教師的教案、作業(yè)；為力求準(zhǔn)確、全面，中心學(xué)校人員抱著對所有老師負(fù)責(zé)的態(tài)度，靜下心來，對所有上交的教案、作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的查看，在檢查過程中，首先逐校、逐人填寫教案、作業(yè)檢查情況記錄表，從教案的課時數(shù)、教學(xué)環(huán)節(jié)，作業(yè)批改次數(shù)等方面都力爭準(zhǔn)確，實(shí)事求是，從而對教師的工作態(tài)度、工作情況有了進(jìn)一步的認(rèn)識，現(xiàn)將教案及作業(yè)檢查情況通報如下：

一、備課方面 進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)：

1.所有語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)教師都能使用打印的集體備課教案，部分教師已把一學(xué)期的教案都打印出來了，大多數(shù)教師達(dá)到數(shù)量上的要求。

2.備課環(huán)節(jié)清楚，有重點(diǎn)，部分教師能在打印的教案上做進(jìn)行“二次備課”。教師“二次備課”比上學(xué)期有進(jìn)步。

3.部分老師能及時在打印的教案后寫教后反思。4.音、體、美、信息技術(shù)課有手寫的教案。經(jīng)查“二次備課”比較好的教師是：

呂靜（支教教師）、郭江、張長順、王嬌嬌、許艷、白映青、孫麗萱、張會萍、李玉梅、李翠玲

教學(xué)反思寫的深刻的教師是：

張長順、苗發(fā)硯、石峰（支教教師）、李國旺、孫麗萱、李玉梅、秦曉燕

有待改進(jìn)方面： 1.全鎮(zhèn)小學(xué)對打印的集體備課（語數(shù)外）教案的“二次備課”不能反映到每一課、每一課時，思品、科學(xué)的“二次備課”幾乎為零。這種現(xiàn)象不符合中心學(xué)校對教師使用集體備課打印教案的要求。

2.少數(shù)老師的教學(xué)反思未能及時撰寫，且停留在形式化，針對性不強(qiáng)，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。大部分教師教學(xué)反思較少，部分教師甚至無教學(xué)反思，個別學(xué)校教師的教學(xué)反思沒有寫在打印教案中規(guī)定的地方。

3.大多數(shù)教師的音體美信息技術(shù)課教案內(nèi)容簡單，提綱式較多，教學(xué)環(huán)節(jié)不全，且課時數(shù)不夠。

建議：

1.教師在上課時使用討論后的集體備課教案時，可結(jié)合自己的學(xué)生情況及自己的教學(xué)特色在教案上進(jìn)行“二次備課”，打印教案上無“二次備課”可視為不合格教案。

2.注重反思，課后反思是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容，及時總結(jié)得與失，提升課堂教學(xué)效率。教學(xué)反思要寫在打印教案中規(guī)定的地方。

3.音體美信息技術(shù)課教案要按要求去備，不能是提綱式，教學(xué)環(huán)節(jié)要全。

二、作業(yè)批改方面 進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)：

1.通過檢查發(fā)現(xiàn)部分教師作業(yè)次數(shù)已達(dá)到了要求次數(shù)，并且書面整潔，作業(yè)格式基本符合要求，教師批改認(rèn)真、細(xì)致，有糾錯。

2.檢查中發(fā)現(xiàn)比較好的學(xué)校有符家堡和紅沙窩小學(xué)，他們的共同點(diǎn)是作業(yè)質(zhì)量高，數(shù)量足，批改認(rèn)真。高寨小學(xué)任脈林老師雖然接近退休，但工作態(tài)度端正，依然認(rèn)真，對每一個學(xué)生的作業(yè)都能做到精批細(xì)改，沒有絲毫馬虎。

經(jīng)查作業(yè)批改認(rèn)真的有：

李正明、田燕玲（甘州支教）、吳志年、安登云、范小平、石峰（甘州支教）、管飛、徐毅、王嬌嬌、鞠玉彩

有待改進(jìn)的地方：

1.部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

2.學(xué)生的書寫沒有引起教師足夠的重視。有些教師對學(xué)生的作業(yè)保護(hù)方面的要求不夠。

3.個別教師存在批改作業(yè)不夠規(guī)范，批閱符合不規(guī)范，批閱后忘記寫等級或日期。特別是配套練習(xí)的批閱中學(xué)生的改錯痕跡較少，批閱有“√”號，而無批閱日期和等級。

4.個別高年級作文批閱次數(shù)較少，至3月底檢查作文批閱才1次。

5.各校作業(yè)種類不一，不能完全按照《三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)教師教案作業(yè)批改次數(shù)及其規(guī)定（實(shí)行稿）》規(guī)定去安排，有隨意性。

建議：

1.教師批改作業(yè)要規(guī)范，給學(xué)生做好榜樣。

2.應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范的指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范從一年級開始就要有明確、具體的要求，教師要常抓不懈，從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

3.建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式，并撰寫激勵性評語。

4.各校按《三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)教師教案作業(yè)批改次數(shù)及其規(guī)定（實(shí)行稿）》安排作業(yè)種類。

三、各種筆記方面 進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)：

1.大多數(shù)老師都能寫政治筆記和業(yè)務(wù)筆記，字跡較好的有龔永鋒、呂靜（支教教師）、張會萍、李景斌、任脈林、王嬌嬌、秦小燕、苗發(fā)硯、李玉梅等教師。

2.大多數(shù)老師都能按規(guī)定聽課，記聽課筆記，聽課筆記有記載有評語。

3.多數(shù)教師的政治筆記能按中心學(xué)校3月份的安排計(jì)劃去寫，業(yè)務(wù)筆記能以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容去學(xué)習(xí)，記筆記。

有待改進(jìn)的地方：

1.政治業(yè)務(wù)筆記的書寫各校要求不統(tǒng)一，有單頁寫的，有兩行格寫一行字的、寫半頁另寫一頁的現(xiàn)象，有的教師字?jǐn)?shù)較少。

2.大多數(shù)教師聽課筆記次數(shù)較少，有的只有中心學(xué)校安排的聽課活動，本學(xué)校的聽課較少，能達(dá)到中心學(xué)校規(guī)定的聽課次數(shù)的教師較少。

3.有的教師政治筆記未按中心學(xué)校3月份的安排計(jì)劃去寫，業(yè)務(wù)筆記中學(xué)習(xí)新課標(biāo)還不夠。

四、對今后教師教案及作業(yè)批改的要求

1.從對本次檢查中發(fā)現(xiàn)，各校教導(dǎo)主任對教師的教案及作業(yè)批改的檢查沒有按規(guī)定的時間去檢查，除瓦窯小學(xué)檢查了3次，其他學(xué)校都是2次，檢查也只是數(shù)次數(shù)，對出現(xiàn)的問題（如：二次備課的問題、作業(yè)批改符合的問題）沒有提出相應(yīng)的整改措施。

2.各校嚴(yán)格按中心學(xué)校下發(fā)的教案、作業(yè)及筆記的要求及次數(shù)的規(guī)定以及集體備課教案的使用規(guī)定要求教師，不能隨心所欲減少作業(yè)種類、減少筆記種類，一切按要求去做。

3.各校教導(dǎo)主任要做好自己的本職工作，對教師的業(yè)務(wù)檢查要常抓不懈，對不認(rèn)真?zhèn)浣贪?、批改作業(yè)的教師要及時提出批評，促使其改正，若多次提出而屢教不改的可給中心學(xué)校打報告，有中心學(xué)校督促改正。

本次教學(xué)常規(guī)的檢查，因前段時間各校都在整治校內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，情況比較特殊，對存在問題較多的學(xué)校及教師個人暫不做點(diǎn)名通報，以后的檢查將對存在問題較多的學(xué)校及教師個人要做點(diǎn)名通報，并要寫出書面的整改報告，希望各校以本次檢查為契機(jī)，使我鎮(zhèn)各小學(xué)的教案編寫，越來越規(guī)范，打印的集體備課教案的使用注重“二次備課”，真正發(fā)揮集體備課的作用；作業(yè)都能及時批改，做到有批有改，無拖批和欠批現(xiàn)象，作文批改有總批，有眉批，有通批，而且做到批改認(rèn)真，學(xué)生作業(yè)保持整潔。

望各校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《通報》，進(jìn)行對照比對，發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，抓好教師的常規(guī)檢查，抓好教師平時的業(yè)務(wù)檢查，促進(jìn)各校教學(xué)常規(guī)工作能進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)教學(xué)工作方法，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階！

三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 2017年4月13日

第四篇：檢查通報

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《京山縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理評估細(xì)則》和《關(guān)于開展荊門市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理評估活動的通知》精神，引領(lǐng)我縣各小學(xué)抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，做實(shí)過程，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的精細(xì)化、規(guī)范化，根據(jù)教育局工作安排，縣教研室于2012年5月21日至24日組織專班，采取聽匯報、教師座談、學(xué)生問卷、聽課、檢查教師教學(xué)常規(guī)和查閱教學(xué)檔案資料等方式對全縣18所鎮(zhèn)小、縣直小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將情況通報如下：

一、主要特色:

（一）嚴(yán)格課程管理，規(guī)范辦學(xué)行為

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃。各校按照教育部新頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。有的學(xué)校能確保所有學(xué)科有專任教師，并嚴(yán)格按課表上課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。宋河鎮(zhèn)小、坪壩鎮(zhèn)小實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生共同監(jiān)督制度，把“落實(shí)一張課表”工作做到實(shí)處；京山小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)體音美課時保證，教師授課規(guī)范。

2、科學(xué)制定教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)科工作計(jì)劃指導(dǎo)思想明確，工作重點(diǎn)突出，完成教學(xué)教研任務(wù)的措施具體，計(jì)劃有針對性、操作性和實(shí)效性。

3、控制學(xué)生在校時間，積極開展各項(xiàng)活動。各校都能堅(jiān)持開展“陽光體育”活動，確保學(xué)生陽光體育鍛煉一小時。特別是新市一小的“大課間”活動，設(shè)計(jì)科學(xué)，措施得力，成果顯著。

（二）突破培訓(xùn)模式，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

各校能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取各種培訓(xùn)模式提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1、“借外力”來“練內(nèi)功”，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。京山小學(xué)投入大量資金讓老師們“走出去”。一年來，選派教師36人次分赴南京、北京、武漢、廣州、天津等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開闊了視野，增長了見識；實(shí)驗(yàn)小學(xué)、宋河鎮(zhèn)小、新市一小、錢場鎮(zhèn)小、永隆鎮(zhèn)小、孫橋鎮(zhèn)小、石龍鎮(zhèn)小等學(xué)校積極參加各種教研活動，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

2、扎實(shí)開展校本研訓(xùn)，提升教師整體素質(zhì)。

各學(xué)校根據(jù)“基于學(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行”的校本教研特點(diǎn)，扎實(shí)開展符合學(xué)校實(shí)際的校本教研，落實(shí)教師專業(yè)成長“五個一”要求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)以國學(xué)經(jīng)典篇目《弟子規(guī)》為載體，打造學(xué)校特色發(fā)展品牌，在中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀這一領(lǐng)域進(jìn)行了積極的探索和研究；京山小學(xué)定期開展“同課異構(gòu)”、“優(yōu)質(zhì)課競賽”、“說課大賽”等活動，努力為教師搭建交流展示的平臺；新市二小根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，開設(shè)了地方課程——寫字課，每天下午第一節(jié)課前進(jìn)行20分鐘的寫字教學(xué)；三陽鎮(zhèn)小研發(fā)校本課程——《觀鳥》，豐富了地方課程教材；楊集鎮(zhèn)小、綠林鎮(zhèn)小每學(xué)期組織一次教師全員競賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全體教師參與，使校本研訓(xùn)收到了實(shí)效；永隆鎮(zhèn)小以教研組為單位，要求教師每天集中討論教學(xué)問題一次，每周主持一次集體備課，每學(xué)期上一節(jié)公開課，相互促進(jìn)，共同提高。

各學(xué)校能充分發(fā)揮名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“黃生慧名師工作室”為平臺，實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程；曹武鎮(zhèn)小積極推進(jìn)“速算培訓(xùn)”，不斷提高教師的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力；永隆鎮(zhèn)小實(shí)施“我專業(yè)，我精彩”和“我追求，我實(shí)踐”的教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高；新市一小的教師成長規(guī)劃有創(chuàng)意，有特色，值得推廣和借鑒。

（三）強(qiáng)化教學(xué)管理，突顯教學(xué)中心

1、健全領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，實(shí)行有效監(jiān)控。學(xué)校重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系。宋河鎮(zhèn)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、京山小學(xué)、曹武鎮(zhèn)小、錢場鎮(zhèn)小、坪壩鎮(zhèn)小等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制度和工作考核制度健全，落實(shí)到位，可操作性強(qiáng)，形成了獨(dú)特的、全面的精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。

2、重視常規(guī)檢查，狠抓管理過程。部分學(xué)校成立了常規(guī)管理監(jiān)控小組，落實(shí)常規(guī)管理制度。京山小學(xué)采取教研組自查、行政領(lǐng)導(dǎo)督查、教導(dǎo)處集中檢查三結(jié)合的方式，不走過場抓根本，力求實(shí)效促提高，做實(shí)常規(guī)管理過程，對每次檢查結(jié)果予以公示，并根據(jù)檢查結(jié)果評選出“十佳常規(guī)標(biāo)兵”；坪壩鎮(zhèn)小以“五抓”為推手，即抓備課、抓上課、抓作業(yè)、抓評價、抓輔導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；宋河鎮(zhèn)小通過常規(guī)檢查，要求教師做備課細(xì)心、上課精心、作業(yè)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新、培優(yōu)輔差有耐心、對待學(xué)生有愛心的“五心”教師；羅店鎮(zhèn)小落實(shí)月常規(guī)考核制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全校推廣；綠林鎮(zhèn)小加大常規(guī)檢查的獎懲力度，真正做到了常規(guī)檢查與考核績效掛鉤。

3、領(lǐng)導(dǎo)聽課評課，突出教學(xué)工作中心地位。京山小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)每周三次參與聽課，隨時督查教師的備、教、批、輔、改等工作，繃緊“認(rèn)真教學(xué)”這根弦，突出了教學(xué)工作的中心地位；實(shí)驗(yàn)小學(xué)、永興鎮(zhèn)小、宋河鎮(zhèn)小、坪壩鎮(zhèn)小、楊集鎮(zhèn)小校長和分管教學(xué)的副校長每期聽課、評課達(dá)30節(jié)次。

（四）規(guī)范備課要求，堅(jiān)持集體備課

1、備課理念先進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范。教師備課做到了備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，依標(biāo)扣本設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。錢場鎮(zhèn)小、新市一小、曹武鎮(zhèn)小、雁門口小學(xué)、楊浲小學(xué)、羅店鎮(zhèn)小教師備課書寫工整，格式規(guī)范；新市二小專門印發(fā)“新市二小教師備課環(huán)節(jié)”來規(guī)范教師的備課；坪壩鎮(zhèn)小將手寫備課和電子備課相結(jié)合，提高了備課質(zhì)量。

2、創(chuàng)新集體備課形式，實(shí)行教學(xué)資源共享。實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立教師博客群開展集體備課，定期將教師教案上傳到教師博客，實(shí)行資源共享；京山小學(xué)、坪壩鎮(zhèn)小集體備課過程記載詳細(xì)，過程落實(shí)；新市一小備課組長帶頭，其他教師共同評議、修改、完善，形成教案母本，教案共享；宋河鎮(zhèn)小各教研組堅(jiān)持每周在同年級同學(xué)科中開展一次集體備課，做到三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運(yùn)用集體智慧，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)教案。

（五）聚焦課堂改革，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂

各校以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，努力構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂。實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)范課堂教學(xué)管理，制定教師課堂教學(xué)考評細(xì)則。在縣“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，校長徐森水率先垂范，推進(jìn)了學(xué)校的課堂教學(xué)改革向“優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化”的目標(biāo)邁進(jìn)；京山小學(xué)課堂教學(xué)新、實(shí)，教學(xué)效果顯著，在市、縣“課內(nèi)比教學(xué)”競賽中，9名教師獲縣一等獎，5名教師獲市一等獎；坪壩鎮(zhèn)小、永興鎮(zhèn)小中老年教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能恰當(dāng)合理利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，深受學(xué)生喜愛；宋河鎮(zhèn)小加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，認(rèn)真處理教、學(xué)、練三者的關(guān)系，營造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，積極構(gòu)建高效生態(tài)課堂。這次檢查聽課，還有孫橋小學(xué)、新市二小、錢場鎮(zhèn)小、三陽鎮(zhèn)小等學(xué)校教師講課被評為優(yōu)質(zhì)課。

（六）開展課題研究，提升辦學(xué)水平。各小學(xué)都有縣級以上研究課題，切實(shí)做到了教師“人人有科研課題，個個參與教學(xué)研究”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與課題研究。很多學(xué)校一把手校長親自主持或承擔(dān)課題研究任務(wù)，帶動了教師的科研熱情，提高了教師的科研能力，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。京山小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新市二小、雁門口鎮(zhèn)小、新市一小、羅店鎮(zhèn)小、孫橋鎮(zhèn)小教科研成果豐碩，得到了上級教科研部門的認(rèn)可。

二、存在的問題：

1、課程計(jì)劃的落實(shí)不能完全到位。受各方面條件的制約，部分學(xué)校的信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃不能落實(shí)。

2、教學(xué)評價的方式比較單一。很多學(xué)校不能建立健全教師自評與互評、學(xué)生、家長共同參與的教學(xué)評價體系，對教師的教學(xué)評價不能真正落到實(shí)處。

3、教師培養(yǎng)工程成效不顯著。名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用措施不得力，師徒結(jié)對資料檔案缺失。

4、備課形式不規(guī)范。部分學(xué)校無手寫備課，完全用電子教案代替?zhèn)湔n本，電子備課質(zhì)量不高，教案雷同，無個性化備課。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏針對性和靈活性，作業(yè)量大；少數(shù)教師批改作業(yè)不夠及時，有漏批錯改的現(xiàn)象。

6、少數(shù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理制度和監(jiān)控制度不健全，教學(xué)管理崗位責(zé)任制度和考核制度不明確，常規(guī)管理隨意性大。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)不到位，學(xué)生成長檔案資料缺失。普遍無期中期末考試的自我反思和總結(jié)。

三、幾點(diǎn)建議：

1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要凸顯科學(xué)，力求規(guī)范。

各學(xué)校要有意識地加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校查得認(rèn)真仔細(xì)，記錄真實(shí)，問題暴露明顯，但在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進(jìn)一步分析問題產(chǎn)生的原因，更沒有整改的措施，讓問題在下次檢查中再次出現(xiàn)，喪失了學(xué)校常規(guī)檢查的作用。教學(xué)常規(guī)檢查不僅要查看次數(shù)、格式、規(guī)范度，更重要的是看質(zhì)量，各個環(huán)節(jié)都要落實(shí)，不要為了檢查而編造一些過程性資料，應(yīng)保證學(xué)校常規(guī)管理的實(shí)效性。

2、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要注意協(xié)調(diào)，力求實(shí)效。

此次檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作因各方面的原因存在與《京山縣小學(xué)常規(guī)管理評估細(xì)則》相矛盾的地方。如課程設(shè)置與落實(shí)的問題，教研活動的計(jì)劃、實(shí)施與資料記載的問題，不同的教研組在常規(guī)檢查中因標(biāo)準(zhǔn)不一，使檢查分?jǐn)?shù)差距過大的問題等等，都需要在實(shí)際操作中協(xié)調(diào)完善。

3、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程。

檢查中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生作業(yè)字跡潦草，卷面不夠整潔；教師的聽課筆記沒有聽課日期和意見交流；輔導(dǎo)記載中措施雷同，效果含糊；少數(shù)綜合學(xué)科教師（兼職）上課學(xué)生不滿意；學(xué)科教學(xué)計(jì)劃不能結(jié)合本班本學(xué)科實(shí)際來制定等。細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)校要思考解決這些細(xì)節(jié)問題的辦法，實(shí)行常規(guī)管理的精細(xì)化。

常規(guī)教學(xué)管理工作是一項(xiàng)繁瑣、細(xì)致、長期的工作，學(xué)校要以教學(xué)為中心，以規(guī)范管理為支點(diǎn)，建立教學(xué)常規(guī)管理的長效機(jī)制，實(shí)行教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺、共同提高，促進(jìn)全縣各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的精細(xì)化和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（四）校園文化豐富多彩

1.重視墻面文化建設(shè)。多數(shù)學(xué)校能有效利用櫥窗文化和走廊文化等方式營造教育氛圍，對學(xué)生進(jìn)行愛國、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。如：全縣絕大多數(shù)學(xué)校都制作了文化長廊，進(jìn)行安全教育、感恩教育、勵志教育等；縣三中還制作了教學(xué)管理、高效課堂、詩詞長廊等內(nèi)容的大型櫥窗；馬口中學(xué)書法活動有特色，學(xué)校會議室內(nèi)外墻上、教室的內(nèi)外墻上及宣傳櫥窗里，處處都是師生們的書法作品；白槎中學(xué)、三角小學(xué)設(shè)計(jì)并制作了?；?，還編寫校歌讓全校師生一起傳唱。

2.重視示范引領(lǐng)作用。一是注重學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作的示范引領(lǐng)，有的學(xué)校每年都要舉辦書畫、美術(shù)作品評比活動，并把優(yōu)秀作品進(jìn)行展示；有的學(xué)校為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，把學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作（含教師原始批閱）張貼在各班的學(xué)習(xí)園地欄中供學(xué)生參考；二是優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)，有的學(xué)校每處都開展多個項(xiàng)目的評優(yōu)活動，并把優(yōu)秀學(xué)生的事跡和照片張貼在宣傳欄，以此激勵其他學(xué)生。

3.重視校本特色課外（課間）活動開展。為了豐富學(xué)生課余生活，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)校開設(shè)了多種課外科技活動、有的開展了以中華誦“國學(xué)經(jīng)典”為主題開展多種形式的讀書活動、有的開展了形式多樣的知識競賽或技能競賽活動，以上活動在學(xué)生中產(chǎn)生積極的影響，同時也豐富了校園文化生活。如：縣三中《國學(xué)經(jīng)典－勸學(xué)篇》在市級初中組比賽獲一等獎，并代表全市參加省級比賽；虬津中學(xué)通過縣青少年活動中心邀請省科學(xué)技術(shù)協(xié)會技術(shù)指導(dǎo)教師來校指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動，通過活動激發(fā)了學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的熱情；外國語學(xué)校開展了多渠道的外語教學(xué)特色活動；梅棠小學(xué)的“金色童年儲蓄”特色教育，對培養(yǎng)學(xué)生的個性、成人、成才、做事、學(xué)習(xí)等具有獨(dú)特教育作用；云山中學(xué)、吳城中學(xué)、城豐學(xué)校、三溪橋?qū)W校組織了形式多樣的課外興趣小組，通過多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展；二中創(chuàng)辦的期刊《新二中》、詩刊《蓮湖新荷》，三中的《我的感恩故事》，九合中學(xué)創(chuàng)辦的學(xué)生文學(xué)刊物《青春之歌》、新城小學(xué)建立?？缎吕佟返瓤飪?nèi)容豐富多彩，很有現(xiàn)實(shí)的教育意義；新城小學(xué)、山下渡小學(xué)、涂埠小學(xué)和《潯陽晚報》聯(lián)手，開展“小記者看天下”活動，向報刊投稿，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富課余生活、提高寫作能力等都起到積極作用。

進(jìn)一步美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人作用。

校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的內(nèi)容之一。我校抓住召開“××市小學(xué)校本教研現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會”的契機(jī)，舍得投資，在教學(xué)樓內(nèi)形成了藝術(shù)、科技等特色長廊，為學(xué)生營造濃郁的校園文化環(huán)境。提升了校園的文化質(zhì)量。為營造潔凈幽雅的育人環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對學(xué)生提出了“責(zé)任到人，物放有序，一塵不染，處處亮點(diǎn)”的衛(wèi)生“十六字”要求，形成了《衛(wèi)生清掃制度》，并作為學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生檢查評比依據(jù)。以此引起全校學(xué)生對衛(wèi)生的重視，規(guī)范個人行為。

充分發(fā)揮值日檢查評比工作的作用。對校園內(nèi)的每一塊分擔(dān)區(qū)都劃分到班級，落實(shí)到個人負(fù)責(zé)，學(xué)校還要不定期地進(jìn)行檢查，特別是廁所、水房等公用場所及室外分擔(dān)區(qū)，學(xué)校有明確的要求和規(guī)定，采取檢查、打分、評比相結(jié)合的方法，嚴(yán)格按照檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。凡是“三好班級”、“三好學(xué)生”、“先進(jìn)班級”等評比都有相關(guān)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求。每日的流動紅旗評選都將衛(wèi)生與紀(jì)律情況作為依據(jù)，使全校師生自覺維護(hù)學(xué)校的公共衛(wèi)生。

由于我校重視衛(wèi)生工作開展，對學(xué)校的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。學(xué)校多次接待外校的參觀、學(xué)習(xí)。今后，我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校實(shí)情，認(rèn)真貫徹教育局衛(wèi)生工作精神，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，使學(xué)校衛(wèi)生工作再上一個新臺階。

第五篇：檢查通報

教育督查通報

第 1期

艾西曼鎮(zhèn)小學(xué)2014年4月9日

艾西曼鎮(zhèn)小學(xué)2014年4月關(guān)于督查下巴扎鄉(xiāng)小學(xué)

教育教學(xué)工作情況的通報

艾西曼鎮(zhèn)小學(xué)按照岳普湖縣教工委的安排，2014年4月2日至2014年4月3日兩天時間，抽調(diào)艾西曼鎮(zhèn)教育辦公室干部、中心小學(xué)教研室干部及艾西曼鎮(zhèn)中學(xué)教師組成聯(lián)合檢查組，通過查閱資料、實(shí)地考察、座談等方式對下巴扎鄉(xiāng)中心小學(xué)、2村小學(xué)、3村小學(xué)、4村小學(xué)及5村小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查指導(dǎo)。在檢查中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校在教學(xué)常規(guī)化管理工作方面能夠按照縣教工委的安排執(zhí)行，但也存在一些問題，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、好的方面

各學(xué)校都能科學(xué)合理的制定學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、校歷、觀摩課、示范課、公開課計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃及各項(xiàng)計(jì)劃。并能按照計(jì)劃內(nèi)容和要求及時完成。大部分學(xué)校能夠按照要求做到“課程標(biāo)準(zhǔn)”人手一冊，能夠利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間或以自學(xué)的方式對所任學(xué)科的“課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)校教師均能按要求進(jìn)行備課和授課，能夠做到超周備課。大部分學(xué)校的衛(wèi)生情況

及學(xué)生的個人衛(wèi)生情況都很好，學(xué)校辦公室及教室布置都能按照要求裝飾。大部分學(xué)校的維穩(wěn)工作也做得很好，尤其是在封閉式教學(xué)次序管理上。各學(xué)校陽光體育活動有秩序、有計(jì)劃的全校師生共同參與進(jìn)行，而且充分保障了活動時間。如：（下巴扎鄉(xiāng)中心小學(xué)）。在學(xué)校綠化工作方面也做得非常不錯。如：（下巴扎鄉(xiāng)2村小學(xué)和5村小學(xué)）在脫盲工作方面下巴扎鄉(xiāng)2村小學(xué)的1年級母語方面，脫盲率達(dá)到了86.6% 中心小學(xué)2年級達(dá)到了100%。

二、存在的問題

1.有些學(xué)校的脫盲工作做的不好，學(xué)校沒有制定這方面的措施和教師也沒有簽訂責(zé)任書。如：（下巴扎鄉(xiāng)3村小學(xué)、5村小學(xué)）1年級母語脫盲率分別只為69%和45.8%。3村小學(xué)和4村小學(xué)2年級分別有3名、9名文盲生。脫盲率只為89%和77%。

2.有些學(xué)校在師資力量足夠的情況下沒有合力安排公開課，如：（下巴扎鄉(xiāng)中心小學(xué)原有教職工27人，但只安排16人上公開課，下巴扎鄉(xiāng)2村小學(xué)公開課只安排到6月11日就結(jié)束了，其實(shí)還有幾名教師沒有被安排）。

3.有些學(xué)校沒有按照上級要求合理安排教職工“雙語”學(xué)習(xí)，存在形式主義的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)內(nèi)容少，作業(yè)量少或者不批該教師作業(yè)如：（下巴扎鄉(xiāng)3村小學(xué)、5村小學(xué)）。

4.共同存在問題是教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)手冊，班主任工作手冊沒有能按照縣教工委的要求管理使用。

5.在到效率方面有些學(xué)校沒有及時辦理轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的相關(guān)手續(xù)。

6.有些學(xué)校功能室管理不到位，教學(xué)用具使用登記本管理不周到，教育本門安排要循環(huán)使用的書沒有及時收回，出現(xiàn)下屆學(xué)生沒有書用的情況。

抄送：縣教工委教育督導(dǎo)室。