第一篇：教學(xué)總結(jié)初二下2012.1.5（精選）

2010—2011學(xué)年初二上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組

xxx 本學(xué)期我擔任八年級（4）、（5）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。在這學(xué)期里，我適應(yīng)新學(xué)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習。從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，為今后的工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師討論，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

六、狠抓學(xué)風。我所教的(4)、（5）班，（5）班在上個學(xué)期我是班主任，雖然這學(xué)期不再擔任班主任，但學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為習慣于怕班主任責備，學(xué)習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕班主任而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開展了學(xué)習競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風氣。而（4）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。

三、工作中自我反省，尋找進步、《課程標準》與教材不能很好的有機結(jié)合。、教學(xué)方法不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不夠。、理論與實踐沒有很好的結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)習，沒有理論性的指導(dǎo)、差生沒有抓落實，認為自己已經(jīng)做好的非常好了，學(xué)生應(yīng)該學(xué)得也不錯了，導(dǎo)致教學(xué)中無的放矢。

四、今后努力的方向：加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學(xué)習同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

走進新的一年，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第二篇：初二下地理教學(xué)總結(jié)

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

薛東陽

本學(xué)期擔任初二地理七個班的教學(xué)和初二三班的班主任工作。在自己的不斷努力和班級所以任課老師的齊心配合下，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

１、以課改理念指導(dǎo)教學(xué)

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點。而是要教會對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有用的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，切實地為學(xué)生的發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。

另外，在教學(xué)中采用師友互助教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)既可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。

２．建立合理的知識框架

根據(jù)課標，教學(xué)中主要采取教材與生活相結(jié)合，化難為易、刪繁就簡教學(xué)，歸納框架知識，構(gòu)建鏈式知識等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到了意料不到的效果。

３．會考工作落實

在完成教學(xué)教材之后，即進入了緊張的會考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習過程中，我把中國地理作為復(fù)習重點，指導(dǎo)學(xué)生以強化練習作為主要手段，以提綱復(fù)習為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記。取得良好的效果。

第三篇：2018初二英語下總結(jié) - 副本

2018年春季學(xué)期八年級英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔任八年級五班和九班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，用心向同仁請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)工作方面

1.課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其他英語老師參謀，綜合思考各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改善。

2.多聽課。學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的資料，學(xué)生學(xué)習才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時能夠參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以就應(yīng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易理解的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習你所任教的科目。在平時的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點。

三、存在的不足

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：由于我對學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生；教學(xué)經(jīng)驗不足；教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

四、改善措施：

1.多與學(xué)生溝通。新崗教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會有學(xué)生聽不懂，多些主動和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生掌握知識的狀況十分重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習。

2.注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)構(gòu)成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的資料他們也不敢沾染，所以務(wù)必嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習，更充分地利用好上課時間。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進步。

2018年6月24日

第四篇：初二英語下總結(jié)范文

人教版初中英語初二下 全冊單元要點小結(jié)

Unit 15 What do people eat? 單元小結(jié)

簡單句的五種基本句型? 1.主語+謂語(不及物動詞)[S + V] 如：The children are playing happily.孩子們正在高興地玩。

2.主語+謂語(及物動詞)+賓語 [S+V+O] 如：The Greens enjoy living in China.格林一家喜歡住在中國。3.主語+謂語+表語 [S+V+P] 該句型謂語動詞為連系動詞。常見的系動詞有：be(是)； get(變得), become(成為), turn(變得), look(看起來), feel(感到), smell(聞起來), taste(嘗起來), sound(聽起來), seem(似乎)等。如：

① He became a famous doctor.他成為了一名著名的醫(yī)生。

② The apple pie tastes really delicious.蘋果派吃起來真是好吃。

4.主語+謂語+間接賓語+直接賓語 [S+V+InO+DO] 這種句型中的及物動詞后跟雙賓語，既指人的間接賓語和指物的直接賓語。也可以把間接賓語放在直接賓語之后，但要加介詞for或to。如：

① My aunt bought me a computer.= My aunt bought a computer for me.我阿姨買給我一臺電腦。

② I passed him the salt.= I passed the salt to him.我把鹽遞給他。

5.主語+謂語+賓語+賓語補足語 [S+V+O+OC] 如：We must keep our school clean.我們必須保持我們的學(xué)校清潔。

Unit 16 單元小結(jié)

情態(tài)動詞can的用法? 情態(tài)動詞can只有：can和過去式could兩種形式，后面跟動詞原形，用于一切人稱和單、復(fù)數(shù)。

1.表示客觀條件的許可，意思是“可以”。如：-Can I borrow your bike for today? 我可以借你的自行車用一天嗎？-Yes, you can.行。-No, you can?t.不行。

2.表示具有某種能力，意思是“會”“能”=(be able to)。如：He can speak English.他會講英語。

3.與否定詞not連用，表示否定的推測，意為“不可能”。如：He can?t be only fifteen.他不可能只有十五歲。

情態(tài)動詞may的用法?

情態(tài)動詞 may有：may現(xiàn)在式和might過去式兩種形式，后面跟動詞原形，用于一切人稱和單、復(fù)數(shù)。

1.表示說話人同意，或在疑問句中征求對方許可。意思是“可以”。如： You may take it away.你可以把它拿走。

【注】否定式常用must not(mustn?t)，表示“不可以”“不許”。如：You mustn?t smoke here.你不可以在這里吸煙。

2.表示可能性，意為“可能”。如：

He may not come tomorrow.明天他可能不來。

【注】could和might有時作為can和may的過去式，而是表示語氣更為客氣或委婉。如： Could you tell me how to get to the cinema, please? 你可以告訴我去電影院的路怎么走嗎？

Unit 17 You must be more careful 單元小結(jié)

情態(tài)動詞must的用法? 情態(tài)動詞must只有一種形式must，只用于一般現(xiàn)在時和一般將來時，沒有人稱和數(shù)的變化，后接動詞原形。

1.表示義務(wù)或必要性，意思是“應(yīng)該，必須”，通常用于肯定句及疑問句。如：

You must close the windows when you leave the classroom.你離開教室時一定要關(guān)好窗戶。

2.must的否定形式是mustn?t，意思是“不應(yīng)該、禁止”，語氣較強烈。如： You mustn?t smoke here.你不許在這里吸煙。

3.由must引出的一般疑問句，肯定回答用must，否定回答用needn?t或don?t have to，但不可以用mustn?t。如：-You must go there on foot, mustn?t you? 你必須走著去那里，是嗎？-Yes, I must.是的。

-No, I needn?t./No, I don?t have to.不是的。

4.表示說話人對事情進行的肯定推測，意思是“一定、準是”。否定句用can?t。如： He must be a teacher.他一定是個老師。

【注】must表示推測時，其反意疑問句疑問部分不能用must，而要與它后面的動詞保持一致。如：

David must have a sister, doesn?t he? 大衛(wèi)肯定有個妹妹，是嗎？

由when, before, after, if等連詞引導(dǎo)的時間和條件狀語從句當主句是一般將來時，從句要用一般現(xiàn)在時。如：?

If it rains, we won?t go there.如果下雨，我們就不去。

Unit 18 Seeing the doctor 單元小結(jié)

情態(tài)動詞have to的用法? 1.have to意為“不得不”“必須”，后面跟動詞原形；第三人稱單數(shù)形式是has to，過去式是had to，將來式是will have to。如：

He has to go to school now.他現(xiàn)在必須去上學(xué)。

2.含有have to的句子否定式通常是在have to前加don?t, doesn?t或didn?t；疑問句通常是在主語前加do, does或did。如：

You don?t have to tell Jim about it.你不必告訴吉姆這件事。3.have to與must的區(qū)別：

have to和must都表示“必須”。have to有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化，而must沒有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化；have to常表示因外界客觀因素所致，而must表示說話人的主觀看法。另外，have to有多種時態(tài)，而must一般只用于現(xiàn)在時。如： ① It?s raining hard.You have to take the raincoat.雨下得很大，你必須帶上雨衣。

② I must be off.Thank you for your help.我得走了。謝謝你的幫助。

系動詞的用法?

1.連系動詞在句子中與其后表語一起構(gòu)成謂語，表語一般是名詞、形容詞、副詞或介詞詞組。

2.常見系動詞有：be動詞；表示狀態(tài)變化：become, get, grow, fall, turn等；表示感覺：feel, taste, look, smell, sound, seem等?！綰nit 15單元小結(jié)講解3】

Unit 19 A visit to an island 單元小結(jié) 復(fù)合不定代詞的用法?

1.some, any, every, no都能和one, body, thing一起構(gòu)成代詞，這些代詞叫復(fù)合不定代詞。它們基本含義為： 指

人 somebody someone 某人 anybody anyone 任何人 everybody everyone每人 nobody no one 沒人

指物 Something某物某事 anything任何事物 everything一切 nothing沒東西

2.一般情況下，some構(gòu)成的復(fù)合不定代詞，其作用和some相同，用于肯定句；any構(gòu)成的復(fù)合不定代詞用于否定句或疑問句；no構(gòu)成的復(fù)合不定代詞表示否定含義，用于否定句。如：

① I have something to tell you.我有事要告訴你。

② He didn?t say anything at the meeting yesterday.昨天在會上他沒發(fā)言。③ Everybody likes swimming.每個人都喜歡游泳。④ There is nothing wrong with your ears.你耳朵沒毛病。

3.something可用于提建議或請求的問句中，以及希望說話對方作出肯定回答的問句中。如： Would you like something to eat? 你要吃點東西嗎？

4.復(fù)合不定代詞在句子中作主語時，謂語動詞一般用單數(shù)形式。如： Nobody knows his name.沒有人知道他的名字。5.不定代詞的定語要后置。如：

Is there anything important in today?s newspaper? 今天的報紙上有什么重要新聞嗎？

Unit 20 Mainly revision 單元小結(jié)

情態(tài)動詞need的用法?

1.need作為情態(tài)動詞表示“需要”“必須”，沒有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化，主要用于否定句和疑問句。如：

He said he need not hurry.他說他不必匆忙。

2.need的否定形式needn?t常用來回答以must提問的一般疑問句的否定回答。如：-Must I give the book back in two days? 我應(yīng)該在兩天里歸還這本書嗎？-No, you needn?t.不，不用。

3.need主要作實義動詞，后面接帶to的動詞不定式，有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化。如： You don?t need to stay.你沒有必要留下。

時間、條件狀語從句的時態(tài)?

1.當主句的謂語動詞是一般將來時時，從句要用一般現(xiàn)在時。如：

We?ll have a picnic if it doesn?t rain tomorrow.如果明天不下雨我們將要去野餐。2.主句的謂語動詞是“情態(tài)動詞+動詞原形”時，從句也要用一般現(xiàn)在時。如： When the lights are red, the traffic must stop.紅燈亮時，車輛必須停下。3.主句是祈使句時，從句也要用一般現(xiàn)在時。如：

Please close the window before you leave the classroom.在你離開教室前請關(guān)好窗戶。4.主句謂語用一般過去時時，從句也要用一般過去時。如：They talked about the party after people left.人們離開后，他們談?wù)撨@次晚會的情況。

Unit 21 She taught herself 單元小結(jié)

句子的分類：?

1.句子按其用途可分為下列4種類型：陳述句；疑問句；祈使句；感嘆句。2.按其結(jié)構(gòu)可分為下列3種類型：

① 簡單句：由一個主語部分和一個謂語部分組成的句子。

② 并列句：由并列連詞把兩個或兩個以上的簡單句連在一起組成的句子。③ 復(fù)合句：由主句和其它從句組成的句子。

并列句及并列連詞?

常見的并列連詞有：and表示并列或承接;so表示因果;but表示轉(zhuǎn)折;or表示選擇或轉(zhuǎn)折等。如：①He spoke, and all was still.他一說話，大家都肅靜了。②It was late, so I went home.天晚了，因此我就回家去了。

③We love peace but we have to fight for it.我們熱愛和平，但我們必須去爭取它。④Hurry up, or else we?ll be late.趕快，不然就晚了。

反身代詞的用法?

1.單數(shù)：myself, yourself, himself, herself, itself 復(fù)數(shù)：ourselves, yourselves, themselves 2.用法：①作動詞或介詞的賓語。如：

The child can dress himself.這小孩會自己穿衣服。②作同位語，意為“親自”“本人”。如： I myself did the work.我親自做的這件事。

Unit 22 The sports meeting 單元小結(jié)

形容詞、副詞的比較等級?

1.形容詞、副詞比較等級的構(gòu)成：形容詞、副詞比較等級有原級、比較級、最高級。原級既形容詞或副詞的本身，比較級和最高級有規(guī)則和不規(guī)則變化?！揪唧w變化見本書第三冊第三、四單元單元小結(jié)?！?/p>

2.原級的用法：表示雙方程度相等，用“as…as”，意為“和…一樣”；表示雙方程度不相等用“not so(as)…as”，意思是“和…不一樣”或“不如…”。如：①It is as cold as it was yesterday.今天和昨天一樣冷。

②Jim didn?t jump so far as Li Lei.吉姆跳得沒有李雷高。

3.比較級的用法：表示兩個人或事物的比較用比較級?；揪涫綖椋褐髡Z+謂語+比較級+than+比較對象。注意比較雙方的性質(zhì)要一致。如： Your jacket is longer than mine.你的夾克比我的長。

4.最高級的用法：表示三個或三個以上的人或事物進行比較用最高級?；揪涫綖椋褐髡Z+謂語+最高級+比較范圍。比較范圍常由of或in詞組構(gòu)成，of指同類人或物；in指地方或單位。如：

She did best in the test of all the students in his class.在他班里所有同學(xué)中，她在這次考試中考得最好。

【注】副詞最高級前不加the。

5.有時原級、比較級和最高級之間可互相轉(zhuǎn)換。如： She is not as tall as her brother.她比她弟弟矮。=She is shorter than her brother.還有Lesson 86講解2的情況等。

Unit 23 A famous person 單元小結(jié)

冠詞及其用法?

冠詞是位于名詞之前，說明名詞說指的人或物的一種虛詞。分不定冠詞(a, an)和定冠詞(the)兩種。不定冠詞a用在以輔音音素開頭的單詞之前；an用在以元音音素開頭的單詞前。1.不定冠詞的用法：

不定冠詞用于可數(shù)名詞單數(shù)形式前。表示某一類人或事物；或指某人或某物但不具體說明何人何物。如：①A bike is very useful in the countryside.自行車在農(nóng)村里很有用。②A Wang is looking for you.一位姓王的同志組正在找你。2.定冠詞的用法：

①表示特指某(些)人或物，或者說話雙方共同所指的人或物。如：The flowers in Mary?s garden are very sweet.瑪麗花園中的花很香。

②表示上文已經(jīng)提到的人或物。如：

The old lady has a son and a daughter.The son is a doctor.The daughter is a teacher.老太太有一個兒子一個女兒，兒子是個醫(yī)生，女兒是教師。③在序數(shù)詞和形容詞最高級前。如：the first第一 ④在世界上獨一無二的事物前。如：the earth地球 ⑤在由普通名詞構(gòu)成的專有名詞前。如： the Summer Palace 頤和園

⑥在姓氏復(fù)數(shù)前表示“一家人”；在形容詞前表示“某一類人。如：the Browns 布朗一家人

the rich 富人

3.冠詞還用在習語中：a little一些 on the left在左邊

Unit 24 What were they doing? 單元小結(jié)

過去進行時的用法(一)?

過去進行時由“was/were+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。表示過去某一時刻或某段時間正在進行的動作。其用法有：

1.表示過去某一時刻正在進行的動作。如：

I was doing my homework at eight o?clock last night.昨晚八點我正在做作業(yè)。2.表示過去某段時間正在進行的動作。如：

They were building a house last winter.去年冬天他們在建一座房子。3.表示過去頻繁發(fā)生的習慣性動作。常與always等詞連用。如：

Little Tom was always asking many questions.小湯姆總是會問許多的問題。

4.動詞come, go, leave, start, arrive等表示位置轉(zhuǎn)移的動詞用過去進行時表示過去將要發(fā)生的動作。如：They wanted to know when we were leaving for Shanghai.他們想知道我們什么時候去上海。

過去進行時和一般過去時的用法比較：?

一般過去時強調(diào)過去某個時候或某段時間曾有過的某個已結(jié)束的動作；過去進行時則強調(diào)過去某個時候或某段時間正在進行的動作。如：

Lily wrote a letter to her aunt last night.莉莉昨晚給她阿姨寫了封信。(信已寫完了。)Lily was writing a letter to her aunt last night.莉莉昨晚一直在給她阿姨寫信。(強調(diào)寫的動作一直在進行，信不一定寫完。)

Unit 25 The accident

單元小結(jié)

五種時態(tài)的總結(jié)? 時態(tài) 含義 構(gòu)成 時態(tài)標志

一般現(xiàn)在時 表示經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動作 動詞原形動詞第三人稱單數(shù)形式 always, usually, sometimes, every day 現(xiàn)在進行時 表示正在進行或發(fā)生的動作 is/am/are+動詞的現(xiàn)在分詞 look, listen, now … 一般將來時 表示將要發(fā)生的動作 will+動詞原形;is/am/are going to+動詞原形 tomorrow, next week, …

一般過去時 表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài) 動詞過去式 yesterday, last night, a moment ago …

過去進行時 表示在過去某一時刻或某一時間內(nèi)正在進行的動作 was/were +現(xiàn)在分詞 this time yesterday, at noon last Sunday …

動詞時態(tài)中需要注意的幾點?

1.表示客觀真理、事實要用一般現(xiàn)在時。

2.在時間和條件狀語從句中必須用一般現(xiàn)在時不是將來的動作或存在的狀態(tài)。3.表示不以人的意志為轉(zhuǎn)移的將來時只能用will，不可以用be going to。

4.動詞go, come, leave, start, arrive等可用一般現(xiàn)在時或現(xiàn)在進行時表示按計劃或安排將要發(fā)生的事。

?

Unit 26 Mainly revision 單元小結(jié)

英語情景對話中的中西文化差異?

我們在用英語進行交際時，往往會將漢語的思維方式、表達習慣、文化習俗轉(zhuǎn)移到英語中，導(dǎo)致表達不正確。注意下列幾種情況：

1.當你受到贊揚時，答謝時不能“自謙”或“自貶”，而應(yīng)該高興地接受他人的贊揚。如：-Your English is very good.誤：-No, my English is very poor.正：-Thank you./Very glad to hear that.2.當別人因你的幫忙表示感謝時，回答時不好說“這是我該做的”等。應(yīng)該接受對方的謝意。如：-Thank you for helping me.誤：-It?s my duty.正：It?s my pleasure./My pleasure.3.當你接受別人的禮物時，不可以說“真不好意思，讓你破費了”等之類的話。應(yīng)該誠懇的收下，當面打開禮物并說一些表示欣賞的話。如：-Here is the birthday present for you.誤：-I?m really ashamed of myself.You shouldn?t spend so much money.正：-It?s so nice of you.Thank you very much.4.在就餐時，不好說“多吃點”或“多喝點”來表示熱情、好客。如：-I enjoy the meal very much.誤：-If you really think so, eat slowly, eat more.正：-Help yourself, please.

第五篇：初二下期末總結(jié)

初二下期末總結(jié)

初二（9）班周曉蓉16號

這是一個繽紛而精彩的學(xué)期，在這個學(xué)期，班里的同學(xué)都逐漸地長大，勇敢的雛鷹已經(jīng)學(xué)會了鳴叫，開始試著去飛翔，探索湛藍的天空。

時間總是飛逝得很快，彈指間一天天就過去了。從前是我們鞭策著時間，希望它走得快些，現(xiàn)在換它來鞭策著我，只能向前。

這一學(xué)期過得十分的精彩，參加了舞蹈表演，合唱比賽，和舍友們一起狂熱地品質(zhì)學(xué)習，去植物園游覽，還有爬那美妙的普陀山。

我一直認為自己是一個遵紀守法的中學(xué)生，在這個學(xué)期里，自覺遵守校規(guī)校紀，儀表整潔，尊敬師長，與同學(xué)相處和睦，熱愛集體，沒有做過有損班風之事，沒有打架，按時到校，不遲到早退，不曠課，認真對待老師布置的作業(yè)，積極參加各項集體活動，勞動態(tài)度端正，服從老師和班干部的管理，做好值日生和各項勞動任務(wù)。不驕傲不自滿，虛心向同學(xué)請教，并且在網(wǎng)絡(luò)教室上課時，不做違規(guī)的事情……

有了付出，就會有收獲，這學(xué)期，自己曾在廈門日報上發(fā)表過三次成語造句與話題，參加了各種競賽，如希望杯數(shù)學(xué)競賽等。

在這學(xué)期里，我擔任了班里的物理課代表，對自己的工作情況，我給自己打了2.7分。不足之處有，在物理課堂紀律時管理不足。

當然，現(xiàn)在的我仍有許許多多的不足，但我想先，隨著時間的推移，一些缺點自己是可以改進的。

希望自己能在初三年學(xué)習進步，并且能在考試中好好發(fā)揮。