高三班主任心得體會(huì)

高三班主任心得體會(huì)1

班主任工作千頭萬緒，需要花大力氣去做，在面臨班級(jí)工作時(shí)一定會(huì)遇到很多棘手的問題。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我們咀嚼過失敗的苦澀，同時(shí)也品嘗到成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做好班主任工作首先需要具備責(zé)任心、寬容心、公平心和細(xì)心。

一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。

班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)為上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”說的是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情，如我班學(xué)生馬佳鵬就比較調(diào)皮，上課小動(dòng)作多，下課愛欺負(fù)小同學(xué)，我以為小孩子教育一下會(huì)好的，沒想到幾天后又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓(xùn)了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了。針對(duì)這種情況，我仔細(xì)觀察，慢慢發(fā)現(xiàn)其實(shí)馬佳鵬很活潑，喜歡管別的孩子，于是我抓住他這一特點(diǎn)，委派他每天負(fù)責(zé)教室擺放桌子和倒垃圾，過了幾天又抓住機(jī)會(huì)找來他表揚(yáng)他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，再明確告訴他打架是不文明的.，老師愿意看到一個(gè)講文明的孩子。慢慢地他打架的次數(shù)減少了。因此對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，同時(shí)寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

三、公平心能得到全班同學(xué)的愛

作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，所以我們不能歧視任何一個(gè)孩子，也不能寵愛任何一個(gè)孩子，我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級(jí)里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評(píng)的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級(jí)里我通常會(huì)對(duì)優(yōu)秀的孩子犯了錯(cuò)也一樣批評(píng)，對(duì)不優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出色也一樣表揚(yáng)，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，所以學(xué)生不會(huì)覺得自己犯了錯(cuò)沒關(guān)系，也不會(huì)覺得老師不看重我的進(jìn)步，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)學(xué)生的信任。

四、細(xì)心是做好班主任工作的助手。

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作的細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解上，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、某位同學(xué)成績的退步，某位同學(xué)上課的走神；班級(jí)中流行的玩具等等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。例如我們班建立班級(jí)崗位責(zé)任制，通過了解，我設(shè)置了以下班級(jí)管理崗位，如：早讀小班長、門窗小班長、衛(wèi)生區(qū)小班長、路隊(duì)小班長、每一排一位學(xué)生組長，每一排一位衛(wèi)生小組長等，同時(shí)，我把教室里所有摸得到、夠得著的東西全部承包給了個(gè)人，大到門窗，小到黑板、講桌、衛(wèi)生角，甚至連室內(nèi)外開關(guān)盒也由專人看管，具體到個(gè)人，責(zé)任到個(gè)人。老師做好期間的檢查和評(píng)比工作，每周從思品、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、路隊(duì)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，對(duì)負(fù)責(zé)任，工作落實(shí)得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，起初，孩子們新鮮頭過后，總會(huì)有遺憾的，這就需要老師跟緊去督促，兩星期后，他們就會(huì)井然有序地去工作，而我就輕松多了。學(xué)生對(duì)一塊橡皮，一個(gè)本子的得失看得非常重，都想得到獎(jiǎng)勵(lì)，得到表揚(yáng)，我們的崗位責(zé)任制實(shí)施的非常好，尤其是十位衛(wèi)生班長，在輪流值勤中的敬業(yè)精神令我佩服，地面已經(jīng)夠干凈了，他們依然瞪著大眼睛來來回回搜索，生怕漏掉一張小紙片，所以每次他們都是我的重點(diǎn)表揚(yáng)對(duì)象，作為班主任的我也輕松了很多。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃

1、按照德育處的工作要求：加強(qiáng)樹德立品的教育和教務(wù)處提出的培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。

2、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導(dǎo)水平。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

在班主任紛繁復(fù)雜的工作中，同時(shí)還需要做到四個(gè)“勤”

一、勤和學(xué)生溝通。一個(gè)新班接手，經(jīng)常出現(xiàn)班主任管不住學(xué)生，即使強(qiáng)壓也只是口服心不服。究其原因，班主任對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生對(duì)老師不了解，學(xué)生不適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間，學(xué)生不可能主動(dòng)找班主任交流，只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流，這會(huì)花費(fèi)工作以外的大量時(shí)間，所以班主任剛接手班級(jí)時(shí)應(yīng)勤快一點(diǎn)，把每個(gè)學(xué)生的一些情況及時(shí)地掌握，我每接一個(gè)班級(jí)基本上能做到在一周內(nèi)熟悉每一個(gè)學(xué)生，叫出他們的名字，基本熟悉家庭情況，并和每一個(gè)學(xué)生能溝通一到兩次，同時(shí)在平時(shí)多和學(xué)生溝通及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

二、勤和家長交流。班主任開展工作離不開家長的配合，和家長交流方式有多種形式，現(xiàn)在電話聯(lián)系又方便又及時(shí)，在必要的時(shí)候也可以組織家長會(huì)，請(qǐng)家長來校的方式與家長見面取得聯(lián)系，相互交流，根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果?，F(xiàn)在許多家長對(duì)老師要求高，對(duì)自己本應(yīng)該負(fù)的責(zé)任也推給教師，對(duì)待這樣的家長要不卑不亢，合理的建議要聽取，同時(shí)也要讓家長明確自己的職責(zé)。

三、勤向同事交流。搞好一個(gè)班級(jí)不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，需要任課教師的參與，多和任課教師溝通信息，相互交流經(jīng)驗(yàn)有利于形成教育合力。

四、勤于反思。在班主任工作的過程中，還有一點(diǎn)必須注意，就是應(yīng)勤于思考自己班主任工作的經(jīng)歷，多去反思一下自己工作的方法，以及在工作的一些案例，并主動(dòng)思考解決的方法。勤于思考、勤于反思是班主任工作非常重要的一項(xiàng)。

以上是我在平時(shí)班主任工作中的一些想法和做法，但愿能在今后的工作中，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。

高三班主任心得體會(huì)2

又一屆初三畢業(yè)了，高考成績也經(jīng)已揭曉，老師和教師都還在喜悅的氣氛里。

這一屆學(xué)生是我其他工作時(shí)接手的班級(jí)，當(dāng)初接這個(gè)班歸因于也是因?yàn)閮鹤右苍谶@個(gè)年級(jí)，所以這一屆我既是數(shù)學(xué)老師，又是家長，兒子的班主任就和我陌生人。

哲人說，人不能兩次踏入同一條河，作為班主任，其次是這一屆班主任，感觸頗多，感覺做班主任與以往有很大的不同，自己的觀念變了，自己的行為變了，自己的態(tài)度變了!

信任孩子，是這本屆班主任的心悟。以往的班主任工作總是嚴(yán)字當(dāng)頭，勤于管理，忽視學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)。通常是制定數(shù)項(xiàng)的班紀(jì)班規(guī)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守不走樣，比如起床、到教室的盡量減少時(shí)間等等一些行為盡量做到嚴(yán)格要求，詳細(xì)規(guī)定，檢查督促也耗費(fèi)了我超多的`時(shí)間與精力，而學(xué)生卻不賣帳，不領(lǐng)情。事實(shí)上，每個(gè)人都是獨(dú)特的，有的學(xué)生習(xí)慣早起，有的學(xué)生就是想多入睡睡那么不一會(huì)兒，為什么要他們都在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)起床班上有幾位同學(xué)每一天早上都來得遲，我也不能批評(píng)過他們，只是靜靜地等上幾分鐘，看著他們來上時(shí)早讀。當(dāng)然，也有一些同學(xué)每一天早上都來得雖然很早，我也沒有因此表揚(yáng)他們，各人的習(xí)慣而已。但是他們就一樣很努力，很認(rèn)真，這就夠了。

接近孩子的心靈，以前做班主任，總是挑出一副管理者、教育者的姿態(tài)，自己認(rèn)為學(xué)生做得不好時(shí)多是批評(píng)教育工作，此刻回想起來，學(xué)生大多是撇開班主任，提防著班主任，班主任是很難明白學(xué)生的真實(shí)想法與態(tài)度。這一屆班主任，我將自己定位為一位引導(dǎo)者，同行者，對(duì)于問題多看少說，小孩子是在不斷成長的，總會(huì)有一些不足，只要他們?cè)诓粩噙M(jìn)步就行了。在高三后期學(xué)習(xí)緊張的狀況下，學(xué)生能主動(dòng)找到我傾訴自己其要求的困惑與焦慮，即使是看起來很內(nèi)向這么的班主任，向我說話時(shí)那種誠懇的樣貌，我找到班主任的幸福感。

將信念種在學(xué)生心間，學(xué)生在成長的需要有過程中需要地理知識(shí)的學(xué)習(xí)、潛力的培養(yǎng)，但更需要觀念的構(gòu)成、信念的堅(jiān)定。信念好比生長素，沒有它，枝干不能強(qiáng)硬，葉子也不會(huì)健康。學(xué)生成長過程中，信念支持著他們向心中的理想和目標(biāo)奮進(jìn)，經(jīng)歷這一過程，個(gè)性水準(zhǔn)也得到砥礪，這天成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就是明天成功工作的經(jīng)驗(yàn)與感悟。在這一屆班主任工作中，在批閱周記、班會(huì)、交流談心等等過程中，學(xué)生家長努力幫忙學(xué)生樹立信念與信心，這也許是能第二學(xué)生學(xué)生高三平穩(wěn)健康地度過人生中最為緊張焦慮的高考前備考的幾個(gè)月時(shí)光的原因吧。

學(xué)生在成長，做為班主任，也就應(yīng)不斷更新認(rèn)識(shí)。

高三班主任心得體會(huì)3

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些看法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼€沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。

一、改變學(xué)生，首先從改變自己開始

做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會(huì)，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒事溜達(dá)到一樓會(huì)議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣?。拷逃ЧⅠR就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對(duì)是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對(duì)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。

二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹立目標(biāo)

高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù)，面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì)，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對(duì)有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由，激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的.水平是原始分420分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線，應(yīng)該鼓勵(lì)他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

三、力爭塑造“民主”型管理模式

前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任有三種：嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對(duì)此深有體會(huì)，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位，如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì)的，然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開了“競爭上崗招標(biāo)大會(huì)”，學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個(gè)膽大的上臺(tái)演講，后來。隨著活動(dòng)的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個(gè)職位4，5個(gè)人，輪流上臺(tái)演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。最后23個(gè)職位有21個(gè)都落實(shí)到人，但有少數(shù)幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設(shè)置一個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯(cuò)題集，但是無人應(yīng)聘，而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因?yàn)槊裰鞯膬r(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值?，F(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個(gè)學(xué)生在班級(jí)體中的自信和自主意識(shí)，效果還是比較明顯的。

四、下一步工作重心總結(jié)

這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，重點(diǎn)不突出，以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時(shí)間緊迫，還有很多工作要做。

1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。

2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第六門課，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。

3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后，再次感謝大家對(duì)我本人以及高三（5）班的關(guān)心和支持，也非常渴望大家對(duì)我的工作提出寶貴意見。

高三班主任心得體會(huì)4

班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽(yù)。只有完善的集體，才能造就完善的人。如某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣終于克服了，有的性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會(huì)變得開朗起來，會(huì)自覺不自覺地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體里，不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠，而會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，從而樹立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是語文老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的`私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固地掌握各科知識(shí)。班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)征求科任教師對(duì)班級(jí)管理的意見，傾聽他們對(duì)班級(jí)情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級(jí)管理工作。教育家馬卡連柯說：“一個(gè)教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法，要不但能集體地為‘自己的’班級(jí)負(fù)責(zé)，而且能為整個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)。如果沒有這樣團(tuán)結(jié)一致的教師集體，那么所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想象的”。

高三班主任心得體會(huì)5

前些天跟隨主任及學(xué)校的優(yōu)秀班主任外出學(xué)習(xí)，先后去了深外、仲元及省實(shí)三所名校，收獲頗多。早就知道學(xué)習(xí)后，定有作業(yè)，但原以為只是交與陳主任批改，可現(xiàn)在卻是評(píng)委多多，實(shí)在是有些惶恐不安，說的不妥之處，望能見諒。

下面我就略談一下這次學(xué)習(xí)的感受：

先是參觀深外，為其辦學(xué)理念中的“因材施教，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的大氣所震撼。

而后又至仲元中學(xué)，70多年的積淀，“浩然正氣,君子風(fēng)范”的辦學(xué)理念是仲元中學(xué)的靈魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蘊(yùn)及深度的人性化。

省實(shí)秉承了“以人為本，以德樹人，以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)理念。正如省實(shí)人所說的“省實(shí)省實(shí)，老老實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)”。在聽過省實(shí)幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹后，更是深感于這一份實(shí)在，在此我就其中一位班主任提到的班主任工作應(yīng)注意三種力量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：

這三種力量分別是：控制力，批評(píng)力，執(zhí)行力。

一、控制力

控制力簡而言之就是對(duì)于學(xué)生動(dòng)態(tài)的把握，欲圖達(dá)到一切盡在掌握。但控制力并非是對(duì)學(xué)生的禁錮和封閉，而是對(duì)學(xué)生各種素質(zhì)提升方向的引導(dǎo)性的控制。

缺乏對(duì)班級(jí)的有效控制，就談不上對(duì)班級(jí)的有效指導(dǎo)，更不用說對(duì)班級(jí)各種突發(fā)事件的預(yù)防和管理。

計(jì)劃趕不上變化，這就需要班主任對(duì)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)變化班級(jí)管理工作，采用靈動(dòng)的思維方式和與時(shí)俱進(jìn)的工作方式進(jìn)行，充分地了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生日常生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。由表象深入內(nèi)心，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，從而把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，心理需求。這也要求班主任要有較高的教育學(xué)及心理學(xué)素養(yǎng)，這也使得我明白學(xué)校為什么讓我們進(jìn)行心理教育學(xué)培訓(xùn)，這是在理論的高度提升班主任的工作能力。

我不知道這兒有沒有初三的班主任，我是高三的班主任，就學(xué)生心理這一塊，我多說一句，面臨升學(xué)考試的壓力，了解學(xué)生的承受的能力可重要了，脆弱可以說是學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生緊繃的那根弦，可以因?yàn)橐痪湓?，一次測試，甚至一個(gè)輕蔑或不屑的眼神，琴裂而弦斷，這樣問題可就大了，所以班主任的工作是個(gè)細(xì)活，都說股市有風(fēng)險(xiǎn)，投資要謹(jǐn)慎，班主任工作也要力求穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

二、批評(píng)力

批評(píng)作為思想教育的一種重要手段，如正確運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。但要有正確批評(píng)的技巧。

⑴、批評(píng)應(yīng)注意時(shí)間和地點(diǎn)

“批評(píng)的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄私憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生對(duì)話，另強(qiáng)調(diào)批評(píng)的及時(shí)性，可達(dá)到最佳的批評(píng)效果。

⑵、批評(píng)應(yīng)恰到好處。

批評(píng)有法，但無定法，它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等許多問題，以及批評(píng)背后的責(zé)任。“水不激不躍，人不激不奮”。批評(píng)盡可能抓重點(diǎn)，說要害，不求一針見血，也要一語中的，切忌嘮嘮叨叨的說教方式，既損耗時(shí)間，又無好的效果。

⑶、批評(píng)要幽默風(fēng)趣。

幽默風(fēng)趣不等于嘻嘻哈哈，它融理性批評(píng)于感性語言之中，從而令學(xué)生如沐春風(fēng)。

三、執(zhí)行力

“執(zhí)行力”就是“把承諾變成現(xiàn)實(shí)的能力”，就是常說的貫徹，落實(shí)，使一切都在管理者掌控之中。

常見一些班主任在憤怒之中，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，說出會(huì)有怎樣怎樣的懲罰，但由于工作繁忙，在執(zhí)行上就往往少了些許力度。說到工作繁忙，我們z的班主任確實(shí)辛苦，考察到的學(xué)校，要么沒有晚自修，沒有住宿生，要么是35到38人的小班管理，班主任工作的'量沒法與z的班主任比，在這要說聲z的班主任，辛苦了！但辛苦也不能淡化工作的執(zhí)行力，否則看上去少做了一些工作，省事了，可實(shí)際卻生出許多的麻煩并導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。先前沒有體現(xiàn)執(zhí)行力的你，真要按照承諾去懲罰某一位同學(xué)的時(shí)候，他卻對(duì)你大聲的囔囔，堂而皇之的說著：為什么別的同學(xué)也這樣，你卻不懲罰他，只懲罰我呢？面對(duì)這樣的質(zhì)問，我想我們的班主任說什么：我只抓住了你，你就認(rèn)倒霉吧。說的時(shí)候底氣是不足的，甚至多少對(duì)自己的執(zhí)行力不體現(xiàn)而有些自我否定。而執(zhí)行力的長期不體現(xiàn)，學(xué)生看到做錯(cuò)了事，也沒有啥處罰，那后果可就嚴(yán)重了，可謂是班將不班矣！

所以理性地承諾，堅(jiān)定的執(zhí)行。

當(dāng)將控制力、批評(píng)力及執(zhí)行力三種力量融會(huì)貫通的運(yùn)用之時(shí)，班級(jí)將進(jìn)入大治時(shí)代。

感受很多，廢話不少，時(shí)間卻是有限的，謝謝大家！

高三班主任心得體會(huì)6

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又此項(xiàng)細(xì)致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織卡薩屠斯成小一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮的班集體，就需要團(tuán)中央班主任做大量細(xì)致的組織工作。

一、樹立班級(jí)目標(biāo)

“人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的愛國心斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績!終極目標(biāo)確立無疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的積極性，我結(jié)合平時(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號(hào)召大家應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭光做貢獻(xiàn)。高二年級(jí)是平行班較多的一級(jí)，但一學(xué)期下來，我班的各項(xiàng)工作完成得比前些年更出色，尤其是課堂深受各科任老師數(shù)學(xué)老師的一致好評(píng)，期末各科考試總成績都很優(yōu)秀。

二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

眾所周知，一個(gè)良好的班集體必需有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

1.完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)

嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們憧憬得到老師和給與同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，把運(yùn)行機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中所鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)所開展規(guī)范評(píng)比活動(dòng)，建立一套完善的評(píng)估機(jī)制，用量化的為形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展了比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果電腦系統(tǒng)反映出來，做到周周比、月月評(píng)。每月評(píng)選個(gè)人獎(jiǎng)，使好的學(xué)生和后進(jìn)生被認(rèn)同的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的'競爭意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的環(huán)境，我叫班干部在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我教書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，生活為了明天的好生活發(fā)奮研讀，這個(gè)目標(biāo)使高中學(xué)生信服。在這個(gè)大的目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們提高就能夠提高自己的自修，自動(dòng)自發(fā)地成功進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在紙片的紙盒兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個(gè)字，讓小學(xué)生這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，我要求班干下軍訓(xùn)之后和晚修之前一到教室第二點(diǎn)第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書本上，會(huì)使教室的氣氛須要一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學(xué)會(huì)受到同學(xué)會(huì)前面同學(xué)的負(fù)面影響，對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無言的壓力，也就是用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后，給師生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說過：“教師個(gè)人的范例，對(duì)代替高中學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受輔導(dǎo)員的。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的。因此，在班級(jí)組織工作中我身教時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然自己很累，但看到一看到爸爸媽媽一次次地進(jìn)步，心里別提多高興了。

3.把微笑送給學(xué)生

每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍业麉s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸恢б环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是友情真愛拖著不做，因此測驗(yàn)考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著搜尋他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)真他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛勞動(dòng)，每次下課后他都幫助其他同學(xué)拖地。另外他非常懂謙虛，每次見了體育老師總會(huì)笑嘻嘻地每每打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做成了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后先再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉濶瀨邊搔著頭對(duì)我所說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他則表示：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x關(guān)注點(diǎn)到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的內(nèi)在價(jià)值，后來還變得在課上依然敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用嬌羞送去欣賞;在學(xué)生感到憂傷時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去順從。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和順從愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們努力爭取。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

我相信高三不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問題生，對(duì)于我們方法論差的職高生，更是后進(jìn)生成倍。一些班主任在學(xué)生發(fā)生結(jié)構(gòu)性問題后，急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校德育辦尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題之后，大多數(shù)學(xué)生多數(shù)的心理會(huì)很遲鈍、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易構(gòu)成更壞的結(jié)果。通過實(shí)踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于古巴政府，而要靜下心來思考。想一想，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理結(jié)構(gòu)性問題魯讓縣的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個(gè)指頭不一般揚(yáng)。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的張書棟同學(xué)是一個(gè)連他的家長都對(duì)他失去信心的學(xué)生，每晚對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，他都是一副無所謂的樣子，雖然德育我并沒有因此而放棄對(duì)他的教育，而是特別注意關(guān)心他、愛護(hù)他，但一段時(shí)間后并沒有引起他印證的任何反映。偶然的機(jī)會(huì)卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學(xué)后，我正在家里忙著搞家務(wù)，忽然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來的電話，說我班的張強(qiáng)同學(xué)在學(xué)校學(xué)校門前不敢回家，說是有人打他。聽到此事后，我趕忙放下校門口家務(wù)跑到校門口，把他護(hù)送到家，并急速地了解情況并安慰他。這種關(guān)心觸動(dòng)了他的心靈，他紅著臉說：“老師，現(xiàn)在已經(jīng)是西凱努瓦縣了，您回家吃飯吧。”隨后我設(shè)法找到了企圖打他的人員，經(jīng)過再三調(diào)節(jié)，終于化解了矛盾。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的親密關(guān)系。

四、加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的境況好壞，在很大程度好壞上下定決心了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知曉學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有急迫密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多想想，了解學(xué)生在住家的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。在12月份，我會(huì)同科任老師逐一向我班的16位外寄宿生或進(jìn)行了家訪。家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)教師的理解和擁護(hù)尊重。詳盡地中學(xué)生了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的情形完成情況，并認(rèn)真地聽取了家長對(duì)教師與的意見和希望。我所家訪的十多位家長，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過家訪，學(xué)生我們除此之外近距離地接觸到學(xué)生，傾聽中他們讀書和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的禁欲主義與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)較弱與不足。他們開誠布公，沒有了在學(xué)校時(shí)的表露。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長的。我們也窄小感到做為教師身上實(shí)質(zhì)性的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后使的工作絲毫不敢有膽怯之心。篤志教育，培育英才，公諸于世了我們的心中。通過家訪，也讓學(xué)生對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也促使家長對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí)：職中目前的教改措施和管理舉措讓財(cái)務(wù)管理他們放心，學(xué)生滿意。同時(shí)，我們更全面地了解學(xué)生，與家長進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識(shí)。

家庭教育是學(xué)生教育中會(huì)最關(guān)鍵浮蠶科一環(huán)。幼兒園與家庭共同努力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。

五、存在的問題

1.班級(jí)管理工作井然有序，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱忱不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟掉。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次統(tǒng)一行動(dòng)，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，不但需要向各位老師請(qǐng)教。

2.要“偏愛”學(xué)困生，讓他們?cè)趷鄣沫h(huán)境中其成長、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成他們強(qiáng)烈的自信心和自尊心，使他們提高認(rèn)識(shí)、不斷上進(jìn)。

3.班級(jí)工作有布置，但個(gè)別無落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子。

4.班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的畢業(yè)班一些嘗試和努力，回首這多年的班主任黨務(wù)工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能出現(xiàn)不會(huì)不會(huì)取得太大的成功，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

高三班主任心得體會(huì)7

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任老師工作的一些看法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼€沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師老師的指導(dǎo)。

一、改變學(xué)生，首先從改變自己開始

做了幾年班主任老師，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會(huì)，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒事溜達(dá)到一樓會(huì)議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任老師怎么這樣啊？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對(duì)是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的.“勢力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對(duì)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。

二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹立目標(biāo)

高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任老師工作的核心任務(wù)，面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì)，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對(duì)有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由，激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線，應(yīng)該鼓勵(lì)他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

三、力爭塑造“民主”型管理模式

前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任老師有三種：嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對(duì)此深有體會(huì)，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位，如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì)的，然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開了“競爭上崗招標(biāo)大會(huì)”，學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個(gè)膽大的上臺(tái)演講，后來。隨著活動(dòng)的深入，場面越來

高三班主任心得體會(huì)8

對(duì)高三班主任工作，有兩種錯(cuò)誤的觀念：一是認(rèn)為高三學(xué)生都能積極投入學(xué)習(xí)，班主任工作最輕松，這是過分相信學(xué)生任其發(fā)展型;一是認(rèn)為學(xué)生成績才是硬道理，只盯學(xué)生作業(yè)、考試成績，這是工作思路單一型。這兩種認(rèn)識(shí)都極易出現(xiàn)不良結(jié)果，危害極大。

十年的班主任工作經(jīng)歷，給我較多探索和反思的機(jī)會(huì)，在此談?wù)勎业母呷ぷ鞲形?，拋磚引玉，希望和同仁一道共同探討教育策略。

一、人生觀、價(jià)值觀的強(qiáng)化培育理念

高三學(xué)生認(rèn)知水平和悟性，具備了強(qiáng)化培育他們?nèi)松^、價(jià)值觀的必要條件。作為班主任與他們朝夕相處，有共同的目標(biāo)和理想，成為他們的良師益友是合情合理的。青年學(xué)生要積極進(jìn)取，自立自強(qiáng)，能使家庭幸福，能盡力創(chuàng)造更多的物質(zhì)和精神財(cái)富幫助他人，從而感受人生的幸福、快樂、充實(shí)和價(jià)值。這就是對(duì)學(xué)生最起碼的人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。青年學(xué)生朝氣勃勃、他們大多數(shù)都在學(xué)習(xí)、生活成長過程中，懷揣理想、心有抱負(fù)，這些觀念對(duì)他們很重要、他們也容易接受。

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，為多年的夢想，每個(gè)學(xué)生必須面對(duì)高考這種嚴(yán)格而公正的選拔性考試。在學(xué)習(xí)過程中，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)承載心理上的強(qiáng)大壓力。學(xué)有成效，成績不斷上升的同學(xué)會(huì)越來越有信心，學(xué)得愉快;而一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難、考試失誤等不利因素，就會(huì)出現(xiàn)信心和情緒的波動(dòng)，如果沒有正確的人生觀、價(jià)值觀作為有力的'支撐，極易喪失學(xué)習(xí)的信心，甚至出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。

許多家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好的學(xué)生，他們就想通過學(xué)習(xí)改變自己的生活環(huán)境，回報(bào)父母，創(chuàng)造幸福家庭。就是這些樸實(shí)的信念，也能產(chǎn)生克服學(xué)習(xí)中諸多困難的力量。希望在今后的社會(huì)實(shí)踐中，能創(chuàng)造更大的物質(zhì)和精神財(cái)富，服務(wù)社會(huì)，建設(shè)祖國，甚至貢獻(xiàn)全人類。如果能奠定這種人生觀、價(jià)值觀，就更能增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。人生路漫漫，活到老，學(xué)到老，這就是終生學(xué)習(xí)，因此，高三的學(xué)習(xí)不過是人生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)基礎(chǔ)的、全日制的集中學(xué)習(xí)罷了，有困難但不能被嚇倒，有挫折但不能改變自己的信念，有得失但不是人生的成敗，這樣的理念使學(xué)生在學(xué)習(xí)順利時(shí)不沾沾自喜，在挫折和失敗時(shí)不會(huì)一蹶不振。如果能得到老師即時(shí)正確的指導(dǎo)，他們會(huì)越挫越勇，茁壯成長。

只有正確的人生觀、價(jià)值觀，才使那些家庭條件好的學(xué)生也珍惜機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想而努力學(xué)習(xí)。他們懂得眼前的幸福生活是父母所給，只有掌握知識(shí)和本領(lǐng)，通過自己努力打拼，創(chuàng)造財(cái)富，服務(wù)于社會(huì)，才是真正的幸福，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值所在。

只有有正確的人生觀、價(jià)值觀，才能使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生永不放棄，老師因?yàn)橛羞@種培育理念，也決不嫌棄成績低差的學(xué)生，只要他們?cè)谶M(jìn)步，在追求，能學(xué)到更多的知識(shí)，感悟更多的道理，他們就會(huì)成為自立自強(qiáng)的人，成為有益于家庭和社會(huì)的人。

在實(shí)踐中，我堅(jiān)持以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為一切工作的基礎(chǔ)，使學(xué)生能自己克服學(xué)習(xí)中的困難，減少了許多不良后果的出現(xiàn)。整個(gè)班級(jí)以和諧有序、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)面對(duì)緊張的高三學(xué)習(xí)，讓我能真正感到事半功倍的效果，感受繁重高三工作的輕松。

二、科學(xué)有效的學(xué)法指導(dǎo)理念

高三的學(xué)生，在老師的正確引導(dǎo)、在濃厚學(xué)習(xí)氛圍的感染下，大都能努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)間的利用上，大家都在精打細(xì)算。但時(shí)間是有限的，不能在這方面作太多文章。因此，決定學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵是科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

作為高三學(xué)生的班主任，我以此為工作重點(diǎn)，使學(xué)生皆能不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)卓有成效，我也多次體驗(yàn)到工作的成就感。

第一，指導(dǎo)學(xué)生做好五個(gè)學(xué)習(xí)常規(guī)。課前預(yù)習(xí)、課堂積極思維、課后及時(shí)小結(jié)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)訓(xùn)練、一周一月的階段歸納總結(jié)。

這五個(gè)環(huán)節(jié)是老生常談的，但的確是行之有效的，也是高三學(xué)生容易忽視的。作為班主任，應(yīng)分析這些環(huán)節(jié)的重要性，防止學(xué)生在高三學(xué)習(xí)中求勝心切，忽視了知識(shí)的系統(tǒng)掌握;防止學(xué)生淺嘗輒止，上課不愿聽講，只顧埋頭苦干;防止學(xué)生急功近利，掉入題海，忽視方法的歸納總結(jié)。班主任要以自己所任學(xué)科為例，舉一反三，觸類旁通，深入淺出，分析五步常規(guī)的重要性。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在緊張的高三學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)有頭緒，生活有規(guī)律，忙而不亂，緊張而充實(shí)。

高三班主任心得體會(huì)9

一學(xué)期已經(jīng)過半，經(jīng)過幾個(gè)月班級(jí)工作的摸索實(shí)踐，總算有些思路，不敢說成績，我在此談一些體會(huì)

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范是人的基本修養(yǎng)之一

我?guī)У母呷嗍俏目破叫邪?，一些學(xué)生對(duì)自己的要求不嚴(yán)，由于各種原因養(yǎng)成了懶散的生活作風(fēng)，從不把學(xué)校的要求和班級(jí)的管理放在心上：從穿戴校服、校簽，到發(fā)型儀表首飾，從班級(jí)衛(wèi)生，到宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律，可以說沒有一樣達(dá)到學(xué)校要求的。雖說高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，壓力比較大，但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨槭侨说幕舅刭|(zhì)之一，如果繼續(xù)放縱這些學(xué)生的行為，很可能會(huì)給班級(jí)的管理帶來很大的麻煩，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以在開學(xué)初我就下定決心，必須讓這些散漫慣了的公子小姐們認(rèn)識(shí)到：高三就是高壓下的三從：服從學(xué)校的管理，服從班級(jí)的規(guī)范，服從家長的意愿。面對(duì)多次觸犯紀(jì)律的同學(xué)絕不心慈手軟，讓他們真正認(rèn)識(shí)到作為最高年級(jí)的高三的學(xué)生，不是為所欲為的，而應(yīng)是樹立符合自己實(shí)際的目標(biāo)并為之奮斗努力的時(shí)候。我班男同學(xué)趙某，在學(xué)校多次檢查發(fā)型時(shí)，都不合格，讓他回去理發(fā)，將黃色的頭發(fā)染回黑色，他總是敷衍了事，學(xué)校和班級(jí)都做出過停課檢查的處理，但回來后一如既往。家長也是屢勸不改。對(duì)這樣對(duì)學(xué)校規(guī)定有嚴(yán)重抵觸的同學(xué)，學(xué)校和班級(jí)也一時(shí)沒有太好的辦法?？紤]到這孩子單親家庭的背景，我找到他談過幾次話，收效也不很大。我無奈之下，采取了暫時(shí)擱置問題的辦法，待到他情緒穩(wěn)定，也

逐漸熟悉了高三的學(xué)習(xí)和管理情況后，我又先后幾次做思想工作，他才逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校和班級(jí)的規(guī)定不是針對(duì)他個(gè)人的，而是面向全體學(xué)生，他才開始逐漸接受學(xué)校的約束，并能夠自覺的做好一些事情。個(gè)別學(xué)生的處理，會(huì)給其他學(xué)生一些警示，以這名男同學(xué)為突破口，我逐不加大了對(duì)班級(jí)日常管理的行為力度，讓整個(gè)班級(jí)在緊長嚴(yán)謹(jǐn)而有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、營造高三班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前社會(huì)一些認(rèn)識(shí)上的偏頗：考上大學(xué)是衡量學(xué)生成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，加上父母和老師的期望，造成學(xué)生極大的思想壓力，學(xué)生很容易對(duì)成才觀偏離方向，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的的極端化。一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)無望，更會(huì)產(chǎn)生理想的虛無主義，嚴(yán)重者自暴自棄。影響其健康人格的形成。我們平行班的學(xué)生面臨的就是這種情況。

經(jīng)過高一、高二的對(duì)班級(jí)管理，我認(rèn)識(shí)到：人都有其各自相對(duì)不同的生理、心理、性格等自然歸屬性，其智能、思維的特點(diǎn)使每個(gè)人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)障礙，會(huì)使學(xué)生陷入深深的自責(zé)、彷徨、苦悶之中。讓學(xué)生具備良好的心態(tài)，對(duì)自己各自的實(shí)際能力、特長有清晰的認(rèn)識(shí)，逐步明確今后的發(fā)展方向，使學(xué)生處于心理壓力相對(duì)寬松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，是班主任的重要職責(zé)之一，而這一點(diǎn)對(duì)于高三班主任顯得格外重要。那么如何營造一個(gè)相對(duì)寬松而具有激勵(lì)性的學(xué)習(xí)氛圍呢，我想還是把班級(jí)文化環(huán)境的建設(shè)作為切入點(diǎn)。

高一高二時(shí)，班級(jí)文化環(huán)境是根據(jù)班級(jí)學(xué)生思想及情感狀況，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，系列化設(shè)計(jì)的。到高三往往會(huì)流于一些常規(guī)。如何讓教室的四面墻壁生動(dòng)起來，變成同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c、共同享受、大家得益的一塊精神樂園，是我接手高三班級(jí)工作時(shí)的一個(gè)思路。我強(qiáng)烈的感到班級(jí)文化建設(shè)不能流于形式。高三年級(jí)，時(shí)間對(duì)學(xué)生顯得格外寶貴，班級(jí)文化建設(shè)流于形式，既不能產(chǎn)生應(yīng)有的作用，反而增添學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此我和全班學(xué)生共同參與到班級(jí)文化建設(shè)中來：我策劃總體思路，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，班委收集、集體審核，班主任把關(guān)，最后由同學(xué)分工實(shí)施。在班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案的征集活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性很高，集思廣益的結(jié)果是：教室前面是仁者不憂，知者不惑，勇者不懼的標(biāo)語，后面是 天地生人，有一人，應(yīng)有一人之;人生一世，生一日，當(dāng)盡一日之勤的對(duì)聯(lián)。黑板報(bào)分成三塊，一部分老師寄語，一部分是全家福，這給了學(xué)生家的`感覺，第三部分是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，學(xué)生們可以根據(jù)自己的理想，設(shè)計(jì)個(gè)性化的小粘貼，寫上自己的目標(biāo)，貼上去，以起到激勵(lì)自己的作用。

班級(jí)黑板的右側(cè)，掛上了高考倒計(jì)時(shí)牌，四周的墻壁上還粘貼了一些標(biāo)語紀(jì)律是自由的第一條件好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者等。由學(xué)生共同參與的班級(jí)文化建設(shè)，獲得了學(xué)生心理認(rèn)同。從而把外在的文化氛圍化成為他們喜聞樂見的形式，促進(jìn)了學(xué)生自主參與的管理意識(shí)，更激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

三.關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生，了解學(xué)生

進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)的壓力加大，同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性得到普遍的提高。一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)矛盾痛苦甚至心理問題。

于是我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)盡可能通過各種途徑了解本班學(xué)生的情況，每次上課之前我總是先到班級(jí)后門看看，一有空就和學(xué)生聊聊，聽聽他們的反映，了解他們的困惑，讓學(xué)生心底里感到班主任時(shí)刻在關(guān)注著他們。

第一次模擬考試結(jié)束后，班里開了一次班會(huì)，并進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，了解學(xué)生月考后的心理狀態(tài)，并一一答復(fù)，給不同的學(xué)生以鼓勵(lì)或安慰，同時(shí)向各任課老師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同商討解決問題的方法。我把班級(jí)里的一些學(xué)習(xí)壓力比較大的孩子分成了幾組，每組兩名學(xué)生，每科老師負(fù)責(zé)一組，經(jīng)常找他們談?wù)勑模務(wù)剬W(xué)習(xí)，這樣既分擔(dān)了班任的壓力，也解決了學(xué)生心理壓力過大的問題，又能增加學(xué)生和各學(xué)科老師的交流的機(jī)會(huì)，有利于師生關(guān)系的融合。這樣一舉三得的辦法還是有很大成效的。

總之，作為高三的班主任，首要任務(wù)應(yīng)該是給學(xué)生營造一個(gè)緊張有序愉快、具有競爭意識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，在他們失意的時(shí)候，幫助他們抬起頭來;在他們得意的時(shí)候，教會(huì)他們平視前方。其次，嚴(yán)抓常規(guī)管理，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，一個(gè)合格的班主任是班級(jí)管理者和引導(dǎo)者，僅憑一顆關(guān)愛之心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生是取信于學(xué)生的基礎(chǔ)，而廣博的學(xué)識(shí)更是師生交流的重要載體，作為學(xué)校的青年教師，我深知，我還有很長的路要走

高三班主任心得體會(huì)10

作為一個(gè)新班主任其實(shí)根本是談不上什么經(jīng)驗(yàn)的，只能將這幾年的體會(huì)像各位匯報(bào)一下。剛當(dāng)班主任時(shí)我對(duì)自己信心很不足，很多事情都不曉得怎么辦，但帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)終于度過了這一段艱苦的日子。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到慢慢的把握節(jié)奏、樹立自信，整個(gè)過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程真的很艱難?，F(xiàn)在回想起這一年，道路雖然崎嶇難走，但也還是很實(shí)在的；因此，在不斷感嘆艱辛的同時(shí)，意識(shí)到自己的收獲也不少。作為年輕的高三教師，無論是教學(xué)上，還是班主任工作上，跟老教師相比都有一定的距離。我自己也意識(shí)到這一點(diǎn)，因此，不管哪方面我只有向別人學(xué)習(xí)，有不懂的地方，拿不準(zhǔn)的事就去問去找有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我相信，勤能補(bǔ)拙?？傊?，我覺得，高三是一個(gè)非常重要的時(shí)期，任何事情都不小，都不能掉以輕心，因?yàn)樗P(guān)系到每個(gè)學(xué)生的未來和學(xué)校的榮譽(yù)。

對(duì)于5班我主要做了以下幾個(gè)方面工作

第一、穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)。

進(jìn)入高三后，學(xué)生面臨擇業(yè)或繼續(xù)求學(xué)的人生選擇。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，不知該何去何從。為此一邊指導(dǎo)學(xué)生的分流一邊要求留下的學(xué)生以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”、“農(nóng)村高中的我也是有希望的”等為題，總結(jié)高中過去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大致勾畫一下自己高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。以起到穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)的.目的。

第二、鼓舞士氣增強(qiáng)信心。

高三年級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，再加上我班本身實(shí)際情況就不容樂關(guān)，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，有很多的學(xué)生感到迷惘，對(duì)前途失去信心。學(xué)生的思想工作就顯得更加復(fù)雜和重要。因此：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績，我都給以表揚(yáng)。

2、我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來增強(qiáng)同學(xué)們的信心。

3、每次月考、周練都張貼公布成績以便學(xué)生參考比較，自己的學(xué)習(xí)有個(gè)比較直觀的分析，看到自己的進(jìn)步和不足。

4、讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，并指導(dǎo)學(xué)生選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第三，重視發(fā)揮班委作用。

要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則。鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，為全班同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四、抓好踩線生的培養(yǎng)工作。

熟悉我班情況的老師都知道我班一直以來真正又希望的就一兩個(gè)人其他四五個(gè)都不是太靠的，都存在較嚴(yán)重的跛科。而最后班上上線的幾人中正好就是踩線生中的那三個(gè)?？梢姴染€生的培養(yǎng)絕對(duì)是班主任工作的重點(diǎn)，他是影響升學(xué)率至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，應(yīng)深入調(diào)查摸底，搞清他們跛科所在以及原因，時(shí)時(shí)耐心相幫，幾乎每節(jié)課都抽問，并及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種。種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，讓他們明白對(duì)他們而言考試中多得一分都是無比關(guān)鍵和重要，讓他們知到全體科任教師都在關(guān)心和幫助他。同時(shí)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗成功的喜悅。

第五、密切聯(lián)系課任教師落實(shí)補(bǔ)跛工作。

大家都說班主任很重要其實(shí)各個(gè)任課教師才是整個(gè)過程的真正主角，學(xué)生取好的成績真正付出最多的還是我們的每個(gè)任課教師。這次我是幸運(yùn)的因?yàn)閺母咭坏礁呷龅降亩际且慌鷰煹赂呱?、踏?shí)肯干、有很高敬業(yè)精神的老師。因此要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，經(jīng)常與課任教師一起商討對(duì)策。在學(xué)業(yè)上，要求我們班的教師特別關(guān)注班上跛科踩線學(xué)生，課堂上常抽他們回答問題以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時(shí)糾正，課下請(qǐng)科任教師犧牲自己的休息時(shí)間為這部分開點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為學(xué)生的高考多贏得了一點(diǎn)希望。

第六、密切聯(lián)系學(xué)生家長，尋求理解和信任。

家長會(huì)和平時(shí)的電話聯(lián)系是我們與家長溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)。讓他知道學(xué)生復(fù)習(xí)備考的狀況，并冷靜地采取對(duì)策。共同增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也讓學(xué)生體會(huì)來自不同方位關(guān)心和幫助。第七，搞好體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。除了做好課間操、早操外，下午放學(xué)在適當(dāng)跑步鍛煉。

第七、加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練、提高學(xué)生應(yīng)試能力。

面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力，壓抑失望，煩躁不安等等不良心理。我班有80%以上的學(xué)生感到學(xué)習(xí)有壓力，一半以上的學(xué)生感到疲憊、病痛、力不從心，這說明學(xué)生的身心問題已成為影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方面（我班有好幾個(gè)女學(xué)生這種情況就特別嚴(yán)重）。壓力大，疲乏、頭痛、失眠、注意力分散、記憶力下降。是他們?cè)谄磿r(shí)間，拼體力后常有的感覺。他們不僅要承受學(xué)習(xí)競爭和來自方方面面的壓力，還要承受身心極限的挑戰(zhàn)，這種狀況應(yīng)引起我們足夠重視。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此，利用思想教育課和班會(huì)課時(shí)間不斷的給學(xué)生找一些有關(guān)增強(qiáng)信心、克服學(xué)習(xí)考試焦慮情緒、自我減壓、考前注意事項(xiàng)等方面的文章反復(fù)給他們念。有可能聽一遍他們還不曉得怎么做但是時(shí)間長了有很大一部分學(xué)生就會(huì)按著這些方法去嘗試從而使他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

第八、勤于反思。

班主任的工作，頭緒繁雜，壓力巨大。社會(huì)的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來、家庭的事務(wù)等等，這些重?fù)?dān)全都?jí)涸诹税嘀魅蔚纳砩?。因此在處理一些事情時(shí)很難做到盡善盡美，難免會(huì)有一些不當(dāng)或失誤。遇到這種情況，要多反思，看看有沒有更好的辦法，以便為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展工作。

雖然學(xué)校下達(dá)給我們班的升學(xué)任務(wù)在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下在我們?nèi)嗳握n教師以及學(xué)生的共同努力下順利完成了，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力很有限，自己的工作依然存在很多問題，還請(qǐng)各位同仁多多教導(dǎo)與幫助。

高三班主任心得體會(huì)11

作為一個(gè)班級(jí)很需要有班魂，因?yàn)樗苁拐麄€(gè)班級(jí)凝聚起來，成為一個(gè)真正的整體。班魂所在，班風(fēng)所存。班魂是一個(gè)班的本質(zhì)，是內(nèi)涵，外現(xiàn)于班風(fēng)，而班風(fēng)則內(nèi)化為班魂。所以我在每接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我就非常重視班魂的確立。

我認(rèn)為，人靠精神而站立，人靠精神而活著。永不言敗，才有積極的人生，永遠(yuǎn)爭第一，才有無窮的活力。

因此，我將“亮劍精神”確定為班魂。所謂“亮劍精神”，就是“逢敵必亮劍，劍鋒所指，所向披靡”的精神，也就是一種“萬眾一心，眾志成城，不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)忍不拔，敢于勝利”的精神。

高中學(xué)生要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，難題成了必不可少的學(xué)習(xí)套餐。很多學(xué)生一看見難題就懵了，常發(fā)出“我會(huì)做嗎？”的感嘆。于是，我經(jīng)常提醒學(xué)生：當(dāng)代青年活力萬千，有的同學(xué)會(huì)花幾十分鐘，或者一個(gè)小時(shí)做難題，直到把難題難點(diǎn)突破；有的同學(xué)明知自己做不出，也會(huì)努力去做，這就是當(dāng)代中學(xué)生的突破意識(shí)——一種敢于亮劍的精神。我讓學(xué)生明白：有了敢于亮劍的精神，一個(gè)國家才會(huì)發(fā)展，一個(gè)民族才有希望；有了敢于亮劍的.精神，我們才不會(huì)被一道道難題所嚇倒。這種精神會(huì)讓我們走向成功的彼岸。

一個(gè)班級(jí)如果有了這種“亮劍精神”，就會(huì)有統(tǒng)一的思想，統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一的追求，統(tǒng)一的信念；就會(huì)萬眾一心，眾志成城；就會(huì)形成一種強(qiáng)大的力量，一股不可戰(zhàn)勝的力量。作為班主任，我總是在平時(shí)的一言一行之中給學(xué)生傳遞這種必勝的信念。在班級(jí)的平時(shí)管理中，我有自己的底氣和實(shí)力，不管是面對(duì)學(xué)生還是家長，都能表現(xiàn)出自信的風(fēng)采。對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求，在思想上總是引導(dǎo)他們敢于正視困難，敢于頑強(qiáng)拼搏，敢于不斷進(jìn)取。對(duì)家長我充分發(fā)揮自己的個(gè)性魅力，讓他們體會(huì)到孩子在我的班級(jí)就是與眾不同，就是能夠享受到知識(shí)與成長的快樂。因此，我認(rèn)為班主任要時(shí)刻樹立必勝的信念，堅(jiān)信自己會(huì)泰然自若，從容面對(duì)。一言以蔽之，就是班主任要努力成為一個(gè)果敢有魄力的將領(lǐng)，成為一個(gè)膽識(shí)過人的元帥，使班級(jí)成為一個(gè)名副其實(shí)具有堅(jiān)實(shí)魂魄的集體。

當(dāng)然，雖說班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，但要管理好一個(gè)班級(jí)，僅靠自己孤軍奮戰(zhàn)是不行的。因?yàn)椋约壕τ邢?，不可能整天守候著學(xué)生，再說自己也不可能準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生，工作的針對(duì)性遠(yuǎn)不如與學(xué)生朝夕相處的班干部。李云龍帶領(lǐng)部隊(duì)打勝仗的時(shí)候，并不是一個(gè)人的行為，而是他培養(yǎng)了一批能征善戰(zhàn)的敢于亮劍的優(yōu)秀基層干部，而這些干部又帶出了一批敢于亮劍的優(yōu)秀戰(zhàn)士。班主任不是超人，只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的班干部，參與到班級(jí)的管理中來。于是我在“班委輪流執(zhí)政制”基礎(chǔ)上實(shí)行“值日班長制”，每天輪流的值日班長為學(xué)生的自我管理提供了平臺(tái)，班級(jí)的榮譽(yù)不再是一句空洞的說教?！爸等瞻嚅L制”調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理班級(jí)的熱情，做一天的班長，對(duì)學(xué)生與其說是一個(gè)嘗試，倒不如說是一種考驗(yàn)。今天我是班長，我只能做一天的班長，班級(jí)的榮譽(yù)不能壞在我手上。因而，同學(xué)們做得格外認(rèn)真，都想給別的同學(xué)留下一個(gè)好的印象，都想把自己最好的一面展示給大家，一次機(jī)會(huì)感覺得不過癮，都期待第二次會(huì)做得更好。學(xué)生也從中學(xué)會(huì)了理解和尊重別人。充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性，調(diào)動(dòng)各方面的有利因素。這就為班級(jí)形成“亮劍精神”提供了必要條件。

班會(huì)上，我經(jīng)常向?qū)W生傳輸“亮劍精神”，讓他們懂得“態(tài)度決定一切”；“今天的態(tài)度，決定明天的勝利”；“要想有積極的結(jié)果，就要有積極的態(tài)度”。教育他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，在困難挫折面前，不但要有勇氣，更要有技巧，抓住時(shí)機(jī)。因?yàn)?，狹路相逢勇者勝，勝就勝在態(tài)度，勝在信心，把握最佳時(shí)機(jī)，關(guān)鍵時(shí)刻敢于“亮劍”。

不論是大考小考，還是各種競賽比賽，我總是告誡學(xué)生：要敢于“亮劍”，沉著面對(duì)，積極準(zhǔn)備，精心部署，表現(xiàn)出必勝的姿態(tài)，同時(shí)又能善于調(diào)動(dòng)一切積極因素鼓舞學(xué)生的士氣，激勵(lì)他們勇于面對(duì)競爭的“敵手”，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，為自己而戰(zhàn)，更為集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)。這樣，就讓學(xué)生時(shí)刻處于敢于“亮劍”、善于“亮劍”的狀態(tài)中，從而有利于班級(jí)“亮劍精神”氛圍的形成。

高三班主任心得體會(huì)12

由衷地感到開心。這一屆的畢業(yè)班是我?guī)н^的所有畢業(yè)班最讓我感到輕松的一個(gè)畢業(yè)班，所有的學(xué)生都明白自己是誰，所有的學(xué)生都明白自己要去往何方，所有的學(xué)生都清楚自己該如何去努力，這讓我這個(gè)班主任可以做的只是為他們加油鼓勁，做好他們的后勤服務(wù)，其他的都顯得多余了。

我時(shí)常跟我們辦公室的其他班主任老師說，這是我?guī)资陙硇薜玫母７?，帶出了最最讓我省心的一個(gè)畢業(yè)班，其他的班主任老師也都由衷的羨慕我。真的，從來都沒有遇見過這么優(yōu)秀的班級(jí)，孩子們甚至都比我明白讀書是為了他們自己，不是為了家長，更不是為了老師。他們和我聊的都是如何考上重點(diǎn)大學(xué)，如何選擇他們想要學(xué)的專業(yè)，以及如何可以和自己的好朋友一起考入理想的大學(xué)。

我?guī)У倪@屆學(xué)生，他們都知道學(xué)習(xí)是他們自己改變自己命運(yùn)的方式，甚至于他們是發(fā)自內(nèi)心的愛好學(xué)習(xí)。反正我是沒見到我們這屆畢業(yè)班的學(xué)生，有哪個(gè)出現(xiàn)壓力大的情況，他們好像是越學(xué)越開心，越學(xué)越起勁。當(dāng)然，他們也不會(huì)出現(xiàn)什么熬夜學(xué)習(xí)的情況，他們就是平平常常的聽著課做著題。我時(shí)常思考他們?yōu)楹稳绱诵娜缑麋R時(shí)，我會(huì)想到，也許他們的家庭給了他們，我們這些老師可以幫助他們改變的良好教育，也就是說他們因?yàn)樘崆霸诩议L那里學(xué)到了如何自尊自愛，學(xué)到了如何學(xué)習(xí)，也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，他們才在高三的時(shí)候與過去我?guī)У漠厴I(yè)班的學(xué)生有如此大的區(qū)別。

當(dāng)然，能夠修得如此好的'福份帶這樣的高三畢業(yè)班，我真的非常開心，但這樣的班級(jí)，畢竟還是少數(shù)，更多的，哪怕是現(xiàn)在，其他班主任帶的畢業(yè)班，也都是讓他們頭痛的畢業(yè)班，總是有怎么也不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，總是有怎么也不愿意為最后半年沖刺一下的學(xué)生。說實(shí)話，見過今年我?guī)У倪@屆學(xué)生之后，我也為那些孩子感到惋惜，要是他們受到了良好的啟蒙教育，他們的人生該少走多少彎路呢？要是所有的孩子都能夠像我?guī)У倪@屆畢業(yè)班的學(xué)生一樣，有良好的家庭教育，也有良好的條件和機(jī)會(huì)愛上學(xué)習(xí)這件事，那孩子們?cè)摱既菀走^好自己的一生吧？算了，還是不想遠(yuǎn)了，好好踏實(shí)帶好我這屆優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們的未來更加光明吧！以后再想這些復(fù)雜的教育問題了。

高三班主任心得體會(huì)13

回想起接手高三x班的班主任工作以來始終認(rèn)真履行著自己的職責(zé)，畢竟無論是學(xué)生的成長還是班級(jí)的管理都需要認(rèn)真對(duì)待才能取得理想的效果，至少這段時(shí)間教學(xué)任務(wù)的繁重讓我體會(huì)到高三工作的艱辛與重要程度，然而正因?yàn)橛兄呷A段的努力才能夠有效地提升自身的教學(xué)水平，而且這段時(shí)間在班級(jí)管理中的收獲也讓我對(duì)高三階段的教學(xué)有了更多的體會(huì)。

在教學(xué)方面著重于結(jié)合事例從而讓學(xué)生更好地理解教導(dǎo)的知識(shí)，實(shí)際上由于學(xué)生在高三階段需要理解的知識(shí)點(diǎn)有很多導(dǎo)致恩物繁重，除了新學(xué)期的知識(shí)以外還有以往的科目復(fù)習(xí)工作需要做好才行，作為班主任卻沒能制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃則難免感到有些遺憾，所以我在做好班級(jí)管理工作的同時(shí)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便于他們有著更好的發(fā)揮空間，為了防止偏科的情況存在還多次和科任老師進(jìn)行溝通從而更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，畢竟無數(shù)次考試的經(jīng)驗(yàn)讓我明白注重于對(duì)學(xué)生情況的分析才能更好地制定學(xué)習(xí)方面的計(jì)劃。

班級(jí)管理方面則由于大部分學(xué)生比價(jià)自覺的緣故讓我感到十分欣慰，畢竟踏入高三的他們有已經(jīng)不再是小孩子從而理解到自主學(xué)習(xí)的重要性，而且很多時(shí)候知識(shí)的教導(dǎo)若無法引起學(xué)生自身的重視則很難展開下一步的工作，因此在做好教學(xué)工作的同時(shí)應(yīng)該注重班級(jí)紀(jì)律的管理從而營造出良好的氛圍，只有學(xué)生們認(rèn)識(shí)到高三階段的嚴(yán)峻性才會(huì)唯有努力學(xué)習(xí)才能夠改變自身命運(yùn)自然會(huì)為之而努力，在這之前作為班主任的自己則需要引導(dǎo)好他們避免學(xué)生走上歧途。

通過高三階段班級(jí)管理工作的展開不難明白需要自己學(xué)習(xí)與提升的地方還有很多，盡管在科任老師的幫助與學(xué)生們的`配合下取得了不錯(cuò)的成果卻并非每次都有這般好運(yùn)氣，所以我在珍惜教學(xué)成果的同時(shí)也要提升自身的能力才能夠適應(yīng)時(shí)代的需求，須知面臨著高考的挑戰(zhàn)從而需要提升自身能力的人并非只有學(xué)生，而我也應(yīng)該適應(yīng)高考的節(jié)奏從而積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才行，因此我始終以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)著班主任工作中的難題并通過自身的努力取得了不錯(cuò)的效果。

面對(duì)目前的教育形式的確應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)能力才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向輝煌，畢竟處于高三階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的地方還有很多又怎能因?yàn)樾┰S的成就而感到自滿，因此作為班主任的我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中注重自身能力的提升以便于得到更多學(xué)生的認(rèn)可。

高三班主任心得體會(huì)14

本學(xué)期，20班主要做了以下工作：

一、狠抓班風(fēng)建設(shè)。

本學(xué)期來，20班情況又有變動(dòng)—原19班解散，19班

的學(xué)生分別并入18、20班。其中17人并入20班。又，原17班一人(王澤玨)轉(zhuǎn)入20班，有補(bǔ)習(xí)生一人(董兵)插入20班，全班人數(shù)達(dá)61人。所以，20班在本學(xué)期一開學(xué)時(shí)人心比較不穩(wěn)，班風(fēng)較差，故狠抓班風(fēng)建設(shè)便成了班級(jí)管理工作的重點(diǎn)。

抓法有三：1、“培訓(xùn)班干部”;2、增強(qiáng)學(xué)生自信心;3、嚴(yán)格管理。

二、做好學(xué)生磨合工作：

增強(qiáng)班集體凝聚力。方法：

1、積極參加學(xué)校組織的`各項(xiàng)活動(dòng)。如校運(yùn)會(huì)(20班榮獲團(tuán)體總分第一名)，演講比賽、慶祝建國周年文藝晚會(huì)、澳門回歸主題班會(huì)、迎接新世紀(jì)文藝晚會(huì)等。

2、在班上組織主題班會(huì)(如《我為20班添光彩》等)知識(shí)競賽、討論會(huì)等。

3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)好文章。

三、確定班級(jí)個(gè)人高考目標(biāo)，搞好高考復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定了較切

合學(xué)生實(shí)際的高考奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生有的放夭地進(jìn)行復(fù)習(xí)?？颇繉W(xué)習(xí)上，班主任強(qiáng)調(diào)在數(shù)、理、化、英四門上的學(xué)習(xí)(因班主任上語文，而學(xué)生對(duì)數(shù)、理、化、英四科有畏難心理)。

四、問題：

1、良好班風(fēng)尚未形成;

2、大部份學(xué)生信心不足。下學(xué)期努力。

高三班主任心得體會(huì)15

進(jìn)入高三學(xué)年下學(xué)期是臨近高考非常時(shí)期，做好學(xué)生思想工作是關(guān)系到高考的成敗。預(yù)備根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的校歷安排，每月進(jìn)行一次高考模擬考試，抓好學(xué)生的“考前演習(xí)”做好學(xué)生的思想基層工作，具有特定的意義。圍繞期初的工作計(jì)劃，開展了如下各方面的工作。

一、幫助學(xué)生樹立正確佛家的理想觀，采取積極推動(dòng)的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí)，克服消極情緒。

每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的司法考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識(shí)掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的'把握情況等方面，克服盲目性。對(duì)上述情況找來每個(gè)同學(xué)所有談話了解，談話間，以鼓勵(lì)為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心和力量。

二、當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生，特別是班上兩頭的學(xué)生

成績好的學(xué)生，來自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴(yán)重，如果不加以引導(dǎo)，將影響學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)程和效果。對(duì)此種學(xué)生幫助他們正確看待來自各方面這類的壓力，對(duì)自己有個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)看重自己的奮斗過程，一定會(huì)知會(huì)好的成效。對(duì)學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，能夠幫助他們樹立信心，克服自卑心理，超越他人必須首先超越自己，用積極的態(tài)度投入復(fù)習(xí)。四顆這樣用輔導(dǎo)員一顆火熱的愛心去感化，撫慰他們，激發(fā)他們的復(fù)習(xí)熱切。

三、與家長密切配合，共同抓好學(xué)生的思想其他工作

一學(xué)期召開了三次家長會(huì)，給家長分析高考的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢，子女近期的復(fù)習(xí)狀況和教育子女的一些建議，在臨近高考的特殊時(shí)期，父母必須具有正確的升學(xué)應(yīng)該觀，成才觀，給孩子一個(gè)寬松的家庭環(huán)境和心理環(huán)境，善于疏導(dǎo)孩子的心理障礙，正確的加以引導(dǎo)，共同走過此番關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)特別在情緒上不穩(wěn)定的學(xué)生，多次與家長電話聯(lián)系，直到學(xué)生情緒好轉(zhuǎn)，向家長小學(xué)生通報(bào)每次模擬考的情況，加以分析，以求幫助監(jiān)護(hù)人調(diào)整好復(fù)習(xí)方案，令人滿意復(fù)習(xí)效果。

四、教育引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待模擬考

高三下學(xué)期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在于一是檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況及教學(xué)情況，便于教與學(xué)及時(shí)調(diào)整，二是通過一定的面試，讓學(xué)生沉淀考場經(jīng)驗(yàn)，提高考試質(zhì)量。

五、關(guān)心，愛護(hù)住校生的生活學(xué)習(xí)

經(jīng)常與住校生談心，了解他們的生活及學(xué)習(xí)，在學(xué)校決定高三年級(jí)停課后，班上拿了100元錢為他們?nèi)拥魻I養(yǎng)品，發(fā)到每個(gè)聚花手中，讓他們感到集體的溫暖，堅(jiān)定信心，克服困難，積極投入備考復(fù)習(xí)。

六、抓學(xué)生的行為習(xí)慣，衛(wèi)生意識(shí)

雖然是高三下學(xué)期，復(fù)習(xí)緊張忙碌，但不用放松對(duì)自己的要求，佩戴胸卡，注意議容儀表，堅(jiān)持鍛煉身體，做好兩操，講究衛(wèi)生，對(duì)待衛(wèi)生掃除深入細(xì)致，徹底，要保持衛(wèi)生，有良好的木患，對(duì)于住校生，也多次強(qiáng)調(diào)，督促。

七、指導(dǎo)學(xué)生收款各種表格，和整理檔案

讀出勤勉學(xué)生填寫各種表格，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。自己不辭辛勞地填寫和整理學(xué)生檔案。

總之，一學(xué)期以來，盡心盡力，全力以赴做學(xué)生，家長的思想要作，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)征調(diào)學(xué)生的備課熱情，把自己的愛心，希望獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，讓他們此順利走過而此人生的關(guān)鍵時(shí)期

福州十五中學(xué)考擦學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高三級(jí)

簡紅英

2012年9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的關(guān)心下，我參加了學(xué)校組織的高三班主任外出考察學(xué)習(xí)，在歷時(shí)三天的考察學(xué)習(xí)中，我們參觀了福州十五中學(xué)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的福州十五中學(xué)是福州市教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但福州十五中學(xué)的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細(xì)。”教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。福州十五中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。

二、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。

班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)

才能取得良好的效果。

三、用愛呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂的成長。

四、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。