小學(xué)生六年級(jí)寫人作文

小學(xué)生六年級(jí)寫人作文1

我的同桌是一個(gè)從外表看似文靜但內(nèi)心火熱的同學(xué)。在別人有困難時(shí)，她總是能伸出援助之手。她的名字叫趙鈴音。

有一次，英語老師給了我一張“英語成績一覽表”，讓我這個(gè)課代表填寫同學(xué)英語成績。因?yàn)檫@次寫得比往常要多，我要一邊翻本，還要一邊做記錄。一開始還很順利，可時(shí)間一長，就完完全顧不過來了。

這是我的同桌趙鈴音看見我忙得不可開交，二話不說，放下手中寫了一半的作業(yè)，說：“我來幫你吧！”

那你怎么辦？“我便說邊指了指放在桌上的`作業(yè)。

她擺了擺手，說：”沒關(guān)系，一會(huì)兒再寫。再說了，兩個(gè)人一起干不就會(huì)省很長時(shí)間了嗎？快點(diǎn)開工吧！“她便說邊把白得亂七八糟的本弄整齊，”嗯……“她想了一會(huì)兒，說：”你寫，我念，怎么樣？“

”行！“我高興的答應(yīng)著，隨手拿起了放在一旁的紅筆。

只見她一手拿這本，嘴里念叨著，看到差一點(diǎn)的成績就皺一皺眉頭，看到成績好，字寫得漂亮的就連聲贊嘆。

就這樣，一個(gè)寫，一個(gè)念，果然要比一個(gè)人快了好幾倍，不到一會(huì)兒，我們就填完了所有同學(xué)的成績。

我長長地松了一口氣，想：這下可終于弄完了，趙鈴音也可以趕快寫完作業(yè)了！

可誰知，我剛要收工，坐在一旁的趙鈴音卻按住了我的手，說：”為了更加準(zhǔn)確，不出差錯(cuò)，我想咱們?cè)贆z查一遍吧！“

我贊成道：”成！“

經(jīng)過仔細(xì)查對(duì)，果然查出了一個(gè)小錯(cuò)誤。

趙鈴音在別人有困難時(shí)，總能上前去幫助別人，我真應(yīng)該向她好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這種樂于助人的好品質(zhì)。

小學(xué)生六年級(jí)寫人作文2

爺爺在我還沒出生就去世了，每當(dāng)爸爸媽媽提起爺爺，我就很好奇，到底爺爺長什么樣子呢？這我不知道，但我的爸爸媽媽肯定知道。所以我決定問問爸爸媽媽。

“爸爸，我的爺爺長什么樣呀？”我問道，但爸爸似乎不愿提起這件事。于是我決定問媽媽?！皨寢專覡敔旈L什么樣子呀？”“你問這個(gè)干什么？”媽媽又反問我?！拔蚁胫罓敔旈L什么樣子 ，怎么啦？有什么問題么？”“反正就是不要問！”“哦?！钡诙煸绯浚职职盐医械缴磉?，說：“你不是想知道你爺爺長什么樣子么？”“嗯，對(duì)呀?！蹦俏揖徒o你說說你爺爺長什么樣子吧！“那 你昨天怎么不說呢？”這句話我已經(jīng)要到嘴邊了，哎，算了，我想大概是爸爸戰(zhàn)勝了心里的傷痛吧！接下來，爸爸給我講了很多爺爺?shù)氖虑?，我才知道爺爺是生病才去世的?/p>

爺爺，你為什么不 看一眼您的親孫女就走了呀！我還想見見您呢！爺爺，你知道么，我有多么羨慕那些有爺爺?shù)腵同學(xué)，我那時(shí)候，去陳洪盈家玩，他爺爺對(duì)他可好了，你知道么，我很羨慕她，不是因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，而是因 為她有爺爺對(duì)她好，還有爸爸媽媽對(duì)他好，我是多么羨慕她呀！我常常在想：如果我有爺爺?shù)脑?，爺爺肯定很寵我。但我的爺爺走了，我要打起精神，好好學(xué)習(xí)，這樣爺爺在天上也能放心了！

爺爺，一路走好！我不會(huì)讓您失望的！

小學(xué)生六年級(jí)寫人作文3

我有一個(gè)讓人琢磨不透的表弟，他既聰明又調(diào)皮，整天動(dòng)這動(dòng)那，我們都稱他為多動(dòng)癥呢。

他十分可愛，長的虎頭虎腦，很耐看。媽媽也說他長的水靈水靈的。他有一個(gè)圓圓的腦袋瓜，一雙水汪汪的大眼睛，粉嘟嘟的小嘴，一副乖孩子的樣子，卻十分淘氣。

別看他小，不管什么東西都逃不過他的火眼金睛和手掌心，記得有一次，我最要好的表妹作文得了二等獎(jiǎng)，她的老師就獎(jiǎng)勵(lì)她很多漂亮的自動(dòng)筆和一個(gè)筆盒，我和表妹正好來到表弟家，表弟看見表妹的公文包有東西，便在天化日之下把里面的東西拿出來，放在自己的口袋里，表妹見了，非常生氣，便走過去與表弟理論，我怕他們又鬧起來，也尾隨跟去，一瞧，果然不出我所料，他倆干上了，只見表妹說：“還給我，那是我辛辛苦苦才得來的禮物，有本事自己去得一個(gè)嘛?！?“哼，只要我拿到的東西，你休想從我這拿?！北淼軓?qiáng)詞奪理。眼看就要吵起來了，如果不是大姨及時(shí)制止，不然他們又要吵的雞犬不寧！

別小看他，他脾氣可不小，連我表哥都不敢惹他，因?yàn)榇笕硕甲o(hù)著他，口口聲聲說他還小。有一次，外婆請(qǐng)我們?nèi)コ燥?，酒店專修?可真豪華，有好多裝飾都是用玻璃杯疊的，表弟很好奇，動(dòng)了一下，一個(gè)杯子掉了下來，我十分敏捷，一下接住了杯子，表妹十分生氣，走過去，說：“你真是到哪不惹事就不舒服。”表弟也不服：“：哼！關(guān)我什么事啊，管好你自己！”表妹聽了，雖然生氣，但也不敢在那么多長輩面前說表弟，只好忍氣吞聲，丟給表弟一句話：“算你走運(yùn)！”

雖然他經(jīng)常搗蛋，不過他也很聰明，在班上連老師沒教過的算術(shù)他都會(huì)算。不管怎樣，只要是我的表弟，不管他再調(diào)皮，我都會(huì)保護(hù)他的。

小學(xué)生六年級(jí)寫人作文4

“你給我一句話，就打開我一扇窗。你給我一個(gè)微笑我就渾身是力量。你給我一個(gè)眼神我就找到了方向。你放開雙手讓我遨游知識(shí)的海洋……”

每當(dāng)這旋律在我耳邊響起，我的腦海里就浮現(xiàn)出了一個(gè)形象——一頭干凈利索的齊耳短發(fā)，光潔的額頭顯出她的睿智；圓圓的`臉白里透紅，一個(gè)小巧的鼻子上架著一副眼鏡，一副斯文的樣子；她的嘴角總掛著微笑，讓人感覺非常親切。她就是我的英語老師——李老師。

李老師的教學(xué)方法與眾不同，很新穎。每一節(jié)課，都是一場激烈的小組賽：回答對(duì)了，加一分；讀書讀的好了，加一分；背出書了，加一分……當(dāng)然了，如果被抓到哪兩個(gè)同學(xué)在說話——某個(gè)同學(xué)好不容易拿來的分?jǐn)?shù)就被扣掉了。那個(gè)組一定會(huì)唉聲嘆氣，連連責(zé)備那兩個(gè)說話的同學(xué)。課堂的最后，分?jǐn)?shù)最多的那一組，就像得到了最想要的東西，歡呼雀躍。

老師也很有責(zé)任心。下課鈴響了，但是我們還沒有“下課”。她會(huì)點(diǎn)兩個(gè)同學(xué)到她辦公室抽查，聽寫單詞。平時(shí)不愛記單詞的一個(gè)同學(xué)說，那天他同桌被抽去了，他嚇了一跳怕下一個(gè)“中彈”的是自己，連忙請(qǐng)教同學(xué)們：哎，這個(gè)單詞怎么讀，哎，那個(gè)單詞怎么拼之類的?！跋鹿?jié)課說不定就輪到我‘中彈’了，要好好的背好?！?/p>

李老師，她就是這樣，用她自己的辦法使我們不由自主地好好學(xué)習(xí)，她用自己的辦法來激勵(lì)我們，就像歌里唱的一樣——“老師啊老師，你像我兄長；老師啊老師，就像老朋友一樣；老師啊老師，是我學(xué)習(xí)的榜樣，你給我的一切我永遠(yuǎn)不會(huì)忘……”

小學(xué)生六年級(jí)寫人作文5

一雙水汪汪的大眼睛，一張能說出文章似的道理來的嘴，一頭烏黑的頭發(fā)，剪著一排整齊的流海，笑的時(shí)候右臉上印著一個(gè)又深又圓的小酒窩。她就是我最要好的小伙伴——王曉娟。

第一次見面我們就很友好，可能是我們的性格、愛好都一樣。可這一件事，讓我們的友誼更長久，永不忘記。

今天中午回家時(shí)，粗心大意的我將語文書弄丟了，我急得像熱鍋上的螞蟻，弄丟什么書不好，偏偏弄丟語文書，怎么辦。

快上語文課了，曉娟見我還沒有把書放在桌子的右上角，仿佛看出了什么，關(guān)切地問道：“你怎么啦？為什么不把書拿出來？”我傷心地說道：“語文書弄丟了，怎么辦？”我的淚水已經(jīng)充滿眼眶。我的手緊張地把曉娟的衣服給扭皺了

“??！語文書弄丟了！”接著，她把自己的`語文書給了我，說：“書給你。以后不要在毛手毛腳的?！薄安恍校恍?。你給了我，你怎么辦？”

“沒事，我自有辦法?！睍跃昱牧伺淖约旱男目谛判氖闼频摹Ｎ艺婷煌杆暮J里買的是什么藥。

第二天早讀，只看見曉娟拿著一本舊書在讀。下課后，我想找曉娟去玩，我發(fā)現(xiàn)她在桌子上抄什么東西。原來是那本舊書少了兩篇課文。曉娟努力地抄寫著，一陣陣“沙沙”的寫字聲傳進(jìn)我的耳朵，我心一陣陣的酸痛。累了，曉娟就甩甩胳膊，然后又聚精會(huì)神地抄起來。抄好后，他又拿出膠布，一條一條的貼在舊書上。

“叮鈴鈴……”語文課開始了，她拿起那本舊書沖我笑了笑又開始認(rèn)真地讀起來。

到現(xiàn)在，那本語文書還在我的書柜里保存著，讓它作為我和曉娟的“友誼第一書?！?/p>

小學(xué)生六年級(jí)寫人作文6

我有一個(gè)和藹可親的舅舅。我很喜歡跟他在一起，他有一顆孩子般的心，我們這些孩子都很喜歡他。

舅舅的身材中等，有一個(gè)“啤酒桶”似的大肚子，胖乎乎的，頭發(fā)齊到耳根，很可愛，像個(gè)小女孩似的。我們問他，他就說小的時(shí)候淘氣，頭上磕了個(gè)疤，用長頭發(fā)蓋住遮丑，聽得我們哈哈大笑。舅舅以前當(dāng)過兵，他當(dāng)兵的時(shí)候沒有這么胖，但退伍以后，不知為什么變得跟“胖熊”似的，可能是為了跟長頭發(fā)統(tǒng)一吧，哈哈。

舅舅很喜歡旅游，打算帶著我們一大家子人走遍“大江南北”，去年夏天，我們?nèi)チ瞬菰?，那里景色?yōu)美，晚上就睡在蒙古包里，我跟舅舅擠在一個(gè)帳篷里，聽他講他年輕時(shí)的故事，別提多有意思了。我問舅舅，為什么草原上都是草啊?舅舅回答：因?yàn)椴菰系难蚨喟?，因?yàn)橛心敲炊嗟难?，所以才需要有那么多的草，這樣羊就不會(huì)餓死了。我們都哈哈大笑。后來舅舅告訴我，草原上草多是由那里的地理因素決定的，是干百年以來形成的。

夏天的時(shí)候，舅舅還給我辦了樂島的'年票，給我買了一套漂亮的泳衣和一個(gè)精致的泳圈，一有時(shí)間了就一整天一整天地帶著我去玩，有時(shí)媽媽說他怎么整天帶我去玩，都耽誤學(xué)習(xí)了，舅舅總是那句話“讀萬卷書，行萬里路?！?/p>

在舅舅的教育下，我的知識(shí)儲(chǔ)最有了很大的提高。舅舅還給我講一些名人的故事，告訴我他們?yōu)槭裁闯蔀槊耍晒Φ脑蛴质鞘裁矗o了我很大的啟發(fā)。

我愛我的舅舅，他不僅帶我玩，還教了我很多知識(shí)，教會(huì)了我怎樣做人，我以后要多跟舅舅學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)的人。

寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用人物外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法寫出人物特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過記敘具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件

1、多媒體課件。

2、讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，確定習(xí)作對(duì)象，課前觀察這個(gè)人的外貌、言行特征，搜集這個(gè)人的具體事例。

習(xí)作要求：一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

教學(xué)流程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課。

1、觀看《喜羊羊與灰太狼》圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說動(dòng)畫片中的哪個(gè)角色給自己留下深刻印象，說說這些角色的特點(diǎn)。為什么他們會(huì)給你留下印象？（引導(dǎo)學(xué)生說出通過故事情節(jié)來留下印象的）

2、引出本節(jié)課課題

二、明確習(xí)作要求。

1、指讀習(xí)作要求。

2、明確習(xí)作要求。

①這次習(xí)作要求我們寫什么內(nèi)容？寫一個(gè)什么樣的人？

②一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，我們要抓住這個(gè)人的哪個(gè)方面特點(diǎn)來寫呢？

三、回歸文本，借鑒寫法。

1、復(fù)習(xí)第七組課文如何抓住人物特點(diǎn)寫人的一些方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想寫的印象最深刻的人，并說說自己想表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)？ 前幾天張老師已經(jīng)布置大家思考一下，你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。目的明確了之后，就利用課余時(shí)間去收集這個(gè)人的具體事例，并且作進(jìn)一步的觀察、了解；不知大家準(zhǔn)備好了沒有?(生答準(zhǔn)備好了)讓我們交流一下。

（1）個(gè)人說

（2）小組討論

小結(jié)選材方法，拓展思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味課文的寫人方法。

課件演示本組課文描寫人物特點(diǎn)的圖片及片段

一般包括這些方面：

1、外貌描寫要點(diǎn)：

抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。

A、出示王熙鳳人物圖片，讓學(xué)生描述她外貌，再出示作者的描述

B、出示關(guān)羽形象進(jìn)行猜謎！

小結(jié)要點(diǎn)

2、動(dòng)作描寫要點(diǎn)：

注意要精選動(dòng)詞，寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物特點(diǎn)。出示課文片段，體會(huì)寫作要點(diǎn)。

兩個(gè)片段對(duì)比寫法，領(lǐng)悟要點(diǎn)

小結(jié)要點(diǎn)

3、語言描寫要點(diǎn)：

a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。片段對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟要點(diǎn)

b.語言須簡潔，能反映人物的特征。

片段對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟要點(diǎn)

4、心理描寫要點(diǎn)：

a.心理描寫要符合具體的情境

b.要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點(diǎn)。

片段對(duì)比

四、小結(jié)寫法

學(xué)生小結(jié)寫法，做一個(gè)總體反饋！

五、布置作業(yè)

片段練習(xí)，突出特點(diǎn)。

1、出示片段練習(xí)要求。

請(qǐng)同學(xué)們從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個(gè)人物特點(diǎn)，寫一個(gè)片段。

2、講評(píng)習(xí)作片段。

①請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己描寫的片段。

②其他同學(xué)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并提出修改意見。

3、引導(dǎo)擬定作文題目。

板書設(shè)計(jì)

一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人

具體事例突出特點(diǎn)外貌

語言

描寫方法動(dòng)作

心理