幼兒園《七色花》教案

幼兒園《七色花》教案1

一、復習導入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《七色花》。上一節(jié)課，我們認識了一個新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰來說一說在她身上發(fā)生了哪些神奇的事情?指名復述第一~五自然段

二、過渡

七色花這么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢? 現在，請同學們把書翻到第89頁，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學習卡。同桌合作學習

三、研讀七件事

這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個愿望。你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。

出示思考題

花瓶指名讀，找關鍵詞，分析珍妮當時的心情。省略號是什么意思?

北極指名讀，評讀。師：你覺得珍妮的愿望實現后高興嗎?你從哪里知道的?

師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊?

“哎喲，太冷了!”她大哭起來，不夠冷啊!用什么樣的語氣來讀呢?

玩具指名讀，相信所有同學都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。說說如果是你，你想要哪些玩具?那會是什么心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧!” (高興、驚喜若狂、得意)然而，這個愿望實現了，珍妮真的`高興嗎?為什么?省略號是什么意思?讀句子，這時她怎么想?前后對比讀。

健康：現在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢?請你們把這組對話找出來，小組內分角色讀一讀。

小組合作學習

師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏?？墒切∧泻s說：“不行，我的腿有毛病，不能跑著玩?！毕胂笠幌拢∧泻⒄f這句話時是什么樣的心情?他現在最渴望什么?

師：珍妮是怎么應答的?

生：你一定能跑!

師：珍妮說的時候心里是怎樣想的?

珍妮的愿望實現了嗎?書上是怎么寫的?

生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。

師：你現在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂嗎?

生：快樂

師：把你的心情也送到句子中讀出來。

師：珍妮現在的心情怎樣?

生：快樂

師： 是啊!珍妮送給小男孩健康與快樂的同時，也快樂了自己。

師：你把快樂寫在臉上，請你讀——

你把快樂流淌在心里，請你讀——

師：你們此時快樂嗎?讓大家心里充滿了快樂吧。

四、總結

師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義?

板書：幫助別人，快樂自己

五、拓展延伸

如果現在老師再問你，你有什么愿望，是不是有些同學的愿望已經悄悄地發(fā)生了變化?

大屏幕

(配樂)：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給，讓我心里充滿了快樂。

師：原來快樂是可以傳遞的，幫助別人快樂自己，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就

能變成現實，七色花就在你的心中。老師已經把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。

幼兒園《七色花》教案2

教材分析：

良好的品質應該從幼兒時代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；本此活動里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來的故事，是一個非常好的教育材料，所以，我在給本次活動中，把培養(yǎng)幼兒對他人的同情心，體驗幫助別人是件快樂的事情，定位本次活動的重難點。

活動準備：一朵自制的七色花，故事磁帶教學掛圖《七色花》

大班語言下冊活動重點、難點：能明白幫助別人是多么快樂的事情。

活動過程：

一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。

師：瞧！今天我給你們帶來什么了？

幼：（幼兒自由回答）師：我們一起來數數它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色的？

幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。

師：如果每片花瓣真能實現一個愿望，那么這朵花能實現幾個愿望呢？

幼：如果每片花瓣真能實現愿望，那么它能實現7個愿望。

師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實現愿望的。

二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用的1、幼兒傾聽故事一遍。

師：你從剛才的故事里聽到了什么？

幼：我從剛才的故事里聽到了……（幼兒自由回答）師：小姑娘的名字叫什么？

幼：小姑娘的名字叫珍妮。

2、幼兒出示自己的活動材料第二冊并翻到第25頁。

師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

幼：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了老婆婆。

師：老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。

師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓花瓣送她回家?！帮w喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎。”師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓花瓶像原來一樣?！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣?！睅煟赫淠菔窃趺蠢玫谌{色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓她到最高的山上?！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我馬上到北極。”師：到了北極珍妮的心情怎么樣？

幼：心情不好，她很冷，很害怕。

師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓她回到花園里。“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到院子里去。”師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。“飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我。”師：這時珍妮的心情怎么樣？

幼：珍妮很害怕，師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓玩具都回去“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去?！睅煟赫淠萦玫降谄咂嗌ò甑臅r候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下幼：她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂。意識到了最后一片花瓣不能再浪費了應該做有意義的事情。

師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下幼:第7片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的'小男孩站起來.“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來?！睅?真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?

幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂

三、想像擁有七色花師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？

幼兒自由回答……請幼兒學用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你……”的句式表達自己的美好愿望。 -語言活動：《七色花》教學反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現他們的愿望都是圍繞自己展開的“王靜說想要很多的玩具，王巖說想讓自己的房間變的更漂亮，佳怡說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出有關，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現都以自己為中心展開了！

幼兒園《七色花》教案3

一、復習導入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《七色花》。上一節(jié)課，我們認識了一個新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰來說一說在她身上發(fā)生了哪些神奇的事情？【指名復述第一~五自然段】

二、過渡

七色花這么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？

現在，請同學們把書翻到第89頁，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學習卡?！就篮献鲗W習】

三、研讀七件事

這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個愿望。你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。

【出示思考題】

【花瓶】指名讀，找關鍵詞，分析珍妮當時的心情。省略號是什么意思？

【北極】指名讀，評讀。師：你覺得珍妮的愿望實現后高興嗎？你從哪里知道的？、師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊？

“哎喲，太冷了！”她大哭起來，不夠冷??！用什么樣的語氣來讀呢？

【玩具】

指名讀，相信所有同學都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。說說如果是你，你想要哪些玩具？那會是什么心情？讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧！”

（高興、驚喜若狂、得意）然而，這個愿望實現了，珍妮真的高興嗎？為什么？省略號是什么意思？讀句子，這時她怎么想？前后對比讀。

【健康】

現在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢？請你們把這組對話找出來，小組內分角色讀一讀。

【小組合作學習】

師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏?？墒切∧泻s說：“不行，我的`腿有毛病，不能跑著玩。”想象一下，小男孩說這句話時是什么樣的心情？他現在最渴望什么？

師：珍妮是怎么應答的？、生：你一定能跑！、師：珍妮說的時候心里是怎樣想的？

珍妮的愿望實現了嗎？書上是怎么寫的？

生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。、師：你現在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂嗎？、生：快樂

師：把你的心情也送到句子中讀出來。、師：珍妮現在的心情怎樣？、生：快樂

師：、是??！珍妮送給小男孩健康與快樂的同時，也快樂了自己。

師：你把快樂寫在臉上，請你讀——

你把快樂流淌在心里，請你讀——

師：你們此時快樂嗎？讓大家心里充滿了快樂吧。讀——

四、總結

師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義？

【板書：幫助別人，快樂自己】

五、拓展延伸

如果現在老師再問你，你有什么愿望，是不是有些同學的愿望已經悄悄地發(fā)生了變化？

【大屏幕】（配樂）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給，讓（）我心里充滿了快樂。

師：原來快樂是可以傳遞的，幫助別人快樂自己，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就

能變成現實，七色花就在你的心中。老師已經把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。

幼兒園《七色花》教案4

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

游戲準備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

1.對于學生的答案需要來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的.花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2.對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

幼兒園《七色花》教案5

1、能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

2、能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關心幫助有困難的人的思想品德。

課時安排：共2課時。

第一課時

(一)

課時教學目標

(1)決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。

(2)學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

(3)學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

(二)教學過程

(1)聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

(2)初步感知課文，了解主要內容。

思考：A、這篇課文的主要人物是誰?

B、講了一件什么事?

(3)自學課文

要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。

C、找出不懂的地方，做上記號。

(4)檢查部分自學情況。

A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

B、討論沒弄懂的詞語意思。

C、指名回答習題1的兩個問題。

(5)學習1、2自然段。

A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

C、1、2兩個自然段主要寫了什么?

(6)指導有感情朗讀1、2自然段。

(7)作業(yè)。

A、給下列帶點字注上拼音。

(ní)(sī)(suì)(jiāng)

珍妮撕下打碎凍僵

B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

第二課時

(一)

課時教學目標

(1)學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

(2)學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3-11自然段。

(3)感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關心幫助有困難的人的.思想品質。

(二)教學過程

(1)

談話引入新課。

(2)

提問找出重點段。

1)珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2)你認為哪片花瓣用得最有意義?為什么?

(3)

學習10、11自然段。

1)找出寫最后一片花瓣的有關段落。

2)輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

3)讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

4)小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂?

5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。

6)朗讀。

(4)總結學法。分5步：

1)找(找相應段落)

2)讀(讀有關內容)

3)思(思考幾個問題)

4)概括(概括主要內容)

5)朗讀

(5)用同樣的方法自學3～9自然段。

(6)討論交流。

(7)3～7自然段主要寫什么?用兩個字概括。

板書：用花

看板書回答習題2的兩個問題。

(8)總結全文。

1)正確有感情地朗讀全文。

2)談談讀后感。

3)質疑。

4)如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事?

(9)作業(yè)，復述課文。

幼兒園《七色花》教案6

活動目的：

1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2.體驗幫助別人的居心快樂。

活動準備：

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

活動過程：

一、認識七色花。

1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?

二、理解故事內容。

1.完整欣賞一遍故事。

2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

想象擁有七色花。

1.再次完整欣賞一遍故事。

2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

教學反思：

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現了自己的七個愿望。這個故事內容比較長，在一開始我運用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來的提問中讓我驚訝的是，雖然故事內容很長，但幼兒對故事中的細節(jié)掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。

活動中，我通過引導、討論，幼兒都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來，大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望?”活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。

有的.說：“我想送給媽媽一件漂亮的衣服?！薄拔蚁胱屖澜缟纤锌床灰姈|西的小朋友，讓他們眼睛都好起來?！薄拔蚁虢o地震的小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了。”......這一次對于我來說又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動，孩子們真的是長大了，在許多時候只要教師的適當啟發(fā)，他們?yōu)閯e人著想的可能會比我們想到的更多。

幼兒園《七色花》教案7

設計意圖：

一次性紙杯手工制作，是手工制作中利用很多的，而且紙杯手工制作出的小物品大都非?？蓯?，因此設計了手工活動《七色花》，生活中的出色無處不在，讓我們一起仔細觀察生活，發(fā)現更多的美麗。

一、活動目標：

1、學習使用剪、涂色的方法制作七色花。

2、通過觀察范例、示范講授，練習使用剪刀剪直線，和練習涂色的方法。

3、能夠較為獨立地完成制作過程，鍛煉動手操縱能力。

二、活動預備：

用過的一次性紙杯若干并在紙杯上均勻畫7條線、剪刀、不同色彩的蠟筆若干。

三、活動過程：

1、老師出示范例，引發(fā)幼兒的愛好。

你們看老師手里拿著一朵漂亮的七色花。你們知道它是用甚么制作的嗎？仔細看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，你們想用紙杯做漂亮的七色花嗎？

2、老師示范制作過程。

（1）仔細看看紙杯上有甚么？（線）我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線，一直剪到接近紙杯底部為止。

（2）剪完7條直線后，將剪好的每一個“花瓣”向外展開。然后用蠟筆在花瓣上涂上不同的色彩。

（3）紙杯的下面（底部）是七色花的花心，也能夠涂上好看的色彩。

3、孩子動手制作，老師給與必要的指導，幫助個別幼兒完成制作。

4、講評：

（教師將幼兒制作的七色花貼在事前畫好的花園里）花園里有很多的七色花漂亮嗎？

活動反思

《七色花》主要是練習剪和涂色的方法。的'技能，這次手工制作比較難，我們的孩子在看完教師操縱后，還得在剪中學習?；顒咏Y束后，看到孩子的“七色花”作品，讓我發(fā)現孩子們的能干。原來孩子們不但是好學樂學的，而且還是會學習的。在今后的活動中，我將努力引導幼兒主動探究、建構的學習，使他們感受手工制作的樂趣。

幼兒園《七色花》教案8

預設目標：

1.能夠按自己的意愿設計草圖并進行制作。材料準備：用不同材料制作成的“七色花”若干朵，各種美術工具盒材料、展板。操作方法：1.請幼兒觀察區(qū)域中放置的各種“樣品”和制作材料。

2.按自己的意愿設計草圖并進行制作。

3.將自制的七色花展示在展板上，組成一個更為豐富的“七色花世界”。

4.請幼兒嘗試對這自制的七色花說說自己的心愿。

5.建議幼兒在表演活動中當道具使用。

片段記錄：

《制作你心中的“七色花”》這個活動，我們已經進行好幾天了。今天頂頂和異異也打算來美工區(qū)，制作她們心中的“七色花”。

頂頂拿出了刮畫紙，又拿了一根刮畫棒，打算用刮畫的形式創(chuàng)作七色花。異異則從抽屜里拿出了水彩筆，打算在白色鉛畫紙上畫出七色花。

頂頂先在中間畫了一個大圓圈，然后在圓圈外面有間隔的刮出了七條定格的長線。接著又在每一條長線旁邊刮出了很多條聚攏的長線，以作花瓣。最后，在中間的圓圈里面刮出了眼睛、嘴巴，一朵七色花就完成了。

與頂頂相比，異異的`七色花就要小一點，因為她在一張紙上畫了6朵圓形花瓣的七色花，中間的花心用了肉色的填充，一朵一朵，特別精致。她還畫上了城堡來保護這些七色花呢。

幼兒發(fā)展評價：

這次的兩位幼兒，在進行美術創(chuàng)作之前都主動鋪了桌布，畫畫過程中與花花結束后也能主動與旁邊的人（老師或者好朋友）交流自己畫畫的內容與想法。根據觀察到的內容，結合《指南》，我認為她們初步達到了：

1.喜歡進行藝術活動并大膽表現：能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

2.喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品：愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。

調整策略：

1.創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現和創(chuàng)造。如：經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。

2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現。如：了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。

幼兒園《七色花》教案9

活動目標：

1、嘗試將內心的美好愿望用繪畫的手法表達出來，加深對“做有意義的事”的理解。

2、學習突出主題的構圖方式，鞏固細致的`裝飾技能。

活動準備：

1、《小朋友的書我長大了》。

2、畫紙、粗細兩套彩色筆。

3、已欣賞《七色花》的故事。

活動過程：

1、回憶故事主人公珍妮對七色花的使用情況。

珍妮用七色花瓣做了什么事？

哪件事你覺得最有意義，為什么？

2、交代繪畫內容與要求內容：假如我有一朵七色花。

要求：把你的愿望畫出來，先構線再涂色。

3、使用《小朋友的書我長大了》第32頁“假如我有一朵七色花”，幼兒作畫，教師巡回指導。

教師啟發(fā)幼兒先想一想、說說，如果幼兒表達有困難時及時指導。

根據自己的想象先畫出主要的角色，再添上相應的背景。

4、集中介紹幼兒的作品。

評析作品，說說她用七色花做了什么？

重在評析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。

說說畫了什么？再對應畫面評析。

幼兒園《七色花》教案10

活動要求：

1、通過游戲練習發(fā)展幼兒跳躍、平衡、鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒助人為樂的品德。

活動準備：

動物頭飾一人一只（小鹿、小老虎、小獅子）、錄音機一臺、音樂磁帶一盒、輪胎疊起來成小路狀、“七色花”人手一朵。

七、色、花

活動過程：

一、做準備活動：

教師扮演黑貓警長和矮個的小鹿、中個的小老虎以及高個的.小獅子一起跳七色花的舞蹈，使身體各部位活動開來。

師：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以幫助別人了。你們想不想去找七色花來幫助別人。

二、講解練習；

（一）示范

1、請個別幼兒示范跳小河，請幼兒觀察。

總結：兩腳并攏，膝蓋彎曲，入蹲下去，兩手擺動，用力朝前一跳，前腳掌一起輕輕落地。

2、請個別幼兒示范走山路（教師提醒，不能掉進小洞里）。

總結：身體要保持平衡，不能搖晃。

啟發(fā)幼兒：想一想，還有那種走法，也能使身體保持平衡？幼兒原地練習。

3、前面有山洞，請個別幼兒示范（教師提醒，身體不碰到洞口）。

總結：鉆的時候。低頭、彎腰、身體團起，也可以側面鉆。

（二）幼兒練習

1、讓“小動物”們分組進行練習，小鹿、小老虎、小獅子分別在自己的路口練本領，先跳過小河，再走過山路，最后鉆山洞（教師巡回指導，糾正）。

集中：表揚走山路時動腦筋的幼兒。

2、讓“小動物們”根據自己練的情況，分別選一條路練習（教師鼓勵幼兒向更難走的路口行進，有意識提高幼兒的各種能力）。

三、游戲：尋找七色花

現在，我們已經練好了本領，可以去找七色花了，讓幼兒排成三隊，跳過小河，走過山路，鉆過山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼兒手，第二位幼兒重新出發(fā)。

四、放松運動

讓幼兒講一講，你用七色花去幫助別人干什么？

（放音樂回教室）

幼兒園《七色花》教案11

活動目標

1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人是件快樂的事情。

3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

能明白幫助別人是多么快樂的事情。

活動準備

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程

一、認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。

1．提問：

瞧！今天我給你們帶來什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？

二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。

1．完整欣賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的.？并學說一下

幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”

提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下 。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下 。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?

教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂

2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1．再次完整欣賞一遍故事。

2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

教學反思

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現都以自己為中心展開了！

小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花冠和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。

幼兒園《七色花》教案12

活動目標：

1、引導幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣：不蒙頭、不趴睡。

2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起床。

3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動、愉快入睡。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、用及時貼自制七色花若干；

2、錄音機，優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

活動過程：

1、激發(fā)興趣：（出示七色花）

師：小朋友，這是什么花？（引導幼兒認識七種顏色，說出名稱“七色花” ）知道是從哪來的'嗎？（孩子們討論）

小結：告訴小朋友一個秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因為呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

2、提出午睡要求：

（1） 小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里；

（2） 躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡；

（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。

3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導幼兒入睡。

師：老師發(fā)現有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

4、教師扮做“小仙女”將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。

6、尋找七色花：

師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）

教學反思：

小班的孩子午睡習慣基本沒有形成，教師及時捕捉到了這一教育契機。

本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點，設計了“小仙女送花”來引導孩子主動午睡。入睡前后不同音樂的運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區(qū)分不同音樂的情緒，培養(yǎng)了初步欣賞音樂的能力。

幼兒園《七色花》教案13

活動目標

1、了解故事內容，清理故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。

2、分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。

3、學習主人公的說話，豐富相應的詞語和短句。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

1、掛圖7號；《小朋友的書·我長大了》

2、教師事先自制一朵美麗的七色花。

活動過程

一、教師出示自制七色花，引出主題

1、師：看，這是什么花？老師告訴你們，這是一朵神奇的.七色花，它是由哪幾種顏色組成的呢？你們猜猜它有什么神奇的作用？

2、教師鼓勵幼兒大膽想象，猜測發(fā)言。

二、教師講述故事，幼兒傾聽

1、教師完整講述故事。

師：現在我們就來聽聽七色花到底有什么樣神奇的作用。

提問：

（1）、這個故事的名稱叫做什么？

（2）、故事中有誰？

（3）、這個故事說了些什么事情？

2、出示掛圖，教師分段講述故事，重點聽珍妮使用七色花的經過。

（1）、講述故事第一段，提問：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（2）、講述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（3）、講述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（4）、講述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（5）、講述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（6）、講述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（7）、重點講述故事第八段：分析：珍妮這次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

3、師：故事講完了，小朋友們仔細想想，故事里哪句話是反復出現的？我們一起來學學珍妮說的話。

4、師：鼓勵幼兒提出不理解的詞句，大家一起分析。

三、使用《小朋友的書我長大了》

讓幼兒觀察畫面，教師再次講述故事，讓幼兒再一次熟悉故事，加深對故事內容的理解。

四、活動延伸

討論

小朋友，珍妮用七色花瓣實現了什么愿望？你覺得珍妮哪一片花瓣用得最有意義呢？為什么？（重點在引導幼兒感受幫助別人的同時，自己最快樂）

活動反思

七色花的故事已經是小朋友非常耳熟能詳的故事了，所以在教師拿出一朵七色花時，幼兒就可以猜到今天活動的主要內容，雖然不是比較新奇的內容，但是是幼兒十分熟悉的教學活動。一堂課下來，從整體來說有兩點反思：

我認為在整個活動過程中，故事情節(jié)太單一了，可以利用自己的想象，或是小朋友們自己的想象把原版的七色花故事變的更生動形象一點，也幼兒也有一定的新鮮感。

整個活動下來，雖然故事情節(jié)交代的還算清楚，但我認為還缺少一定的趣味性，可以增添一點情境表演這類的活動，讓幼兒自己當當珍妮，來使用一下花瓣，這樣即讓小朋友親身體驗了故事情節(jié)，也增添了整個活動的趣味性。

幼兒園《七色花》教案14

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

游戲準備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

活動目標：

1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

2、喜歡參與游戲，體驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

游戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

①對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的.花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

活動反思：

1，在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問題的統(tǒng)領下，著重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學習，感覺珍妮的善良。

2，文章采用，回環(huán)反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望，只是中間分別，插入實現不同愿望的內容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。

3，最后，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望，給學生充分的想象空間和交流時間，然后與全班同學分享，學生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了，教師應該盡量讓每個同學，都有發(fā)言的機會，還要特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生，課堂是學生舒展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學生的靈性就可以得到充分的展示。

幼兒園《七色花》教案15

一、激趣導入

1、（板書課題）教師簡介童話中的七色花的神奇。師：你們要是獲得了七色花，你們會怎么做呢？

2、學生暢談自己獲得七色花后的做法。

3、師：現在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！

4、齊讀課題。

二、初讀，檢查預習成果

讀注音的詞，讀準字音。（1自由讀、2指名讀、3齊讀）

2、指名分段讀文，讀順課文。

三、再讀，整體感知

1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么？在不懂的地方做上記號。

2、指名，說說課文的大致內容。

3、質疑問難，交流體會。

四、學習1~10自然段

1、快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢？

2、學生交流反饋。（知道珍妮的七色花是怎么來的，七色花的樣子和用法）

3、分角色感情朗讀課文。（在理解的基礎上讀出自己的情感）

4、存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。

五、指導書寫

1、指名讀生字。

2、觀察字的間架結構。（“序”是半包圍結構的字，中間的“予”要寫得飽滿，“卷、票”是上下結構的字，其余的字都是左右結構，所有的.字應寫在方格的中間。）

3、教師范寫“序、剩、卷”。

4、學生書寫，師巡視輔導。

六、拓展升華，理解感悟

1、再次默讀11~22自然段。

2、四人小組為單位，進行討論。

3、教師參與討論，傾聽學生的發(fā)言。

4、全班交流，和諧互動。

5、學生自由練讀，說說從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情？

七、總結全文，情感延伸，加深理解

教師總結：小珍妮的天真可愛，心地善良深深感動了我們。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

七色花

活動要求：

1、通過游戲練習發(fā)展幼兒跳躍、平衡、鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒助人為樂的品德。

活動準備：

動物頭飾一人一只（小鹿、小老虎、小獅子）、錄音機一臺、音樂磁帶一盒、輪胎疊起來成小路狀、“七色花”人手一朵。

七色花

活動過程：

一、做準備活動：

教師扮演黑貓警長和矮個的小鹿、中個的小老虎以及高個的小獅子一起跳七色花的舞蹈，使身體各部位活動開來。

師：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以幫助別人了。你們想不想去找七色花來幫助別人。

二、講解練習；

（一）示范

1、請個別幼兒示范跳小河，請幼兒觀察。

總結：兩腳并攏，膝蓋彎曲，入蹲下去，兩手擺動，用力朝前一跳，前腳掌一起輕輕落地。

2、請個別幼兒示范走山路（教師提醒，不能掉進小洞里）。

總結：身體要保持平衡，不能搖晃。

啟發(fā)幼兒：想一想，還有那種走法，也能使身體保持平衡？幼兒原地練習。

3、前面有山洞，請個別幼兒示范（教師提醒，身體不碰到洞口）。

總結：鉆的時候。低頭、彎腰、身體團起，也可以側面鉆。

（二）幼兒練習

1、讓“小動物”們分組進行練習，小鹿、小老虎、小獅子分別在自己的路口練本領，先跳過小河，再走過山路，最后鉆山洞（教師巡回指導，糾正）。

集中：表揚走山路時動腦筋的幼兒。

2、讓“小動物們”根據自己練的情況，分別選一條路練習（教師鼓勵幼兒向更難走的路口行進，有意識提高幼兒的各種能力）。

三、游戲：尋找七色花

現在，我們已經練好了本領，可以去找七色花了，讓幼兒排成三隊，跳過小河，走過山路，鉆過山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼兒手，第二位幼兒重新出發(fā)。

四、放松運動

讓幼兒講一講，你用七色花去幫助別人干什么？

（放音樂回教室）文檔僅供參考

愛護小手

活動目標：

1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

重點難點：知道哪些東西尖利不能玩

活動準備：手受傷的小熊玩具

活動過程：

1、出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）

小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。