愛到深處即是恨

那一年，雪花飛舞，坐在窗前思索一些內(nèi)心深處不愿提及的事情。

他和她來自同一個城市，那時他們太小，彼此一個在城市的這頭，一個在城市的那頭。他們不知道未來是怎樣的，對未來充滿了憧憬，對這個世界充滿了好奇，他們各自認(rèn)為自己的未來是美好的，但也同時是渺茫的。他們在那么特殊的一天相遇了，他與她被分到了同一個班，很高興他們又成為了同桌。他們彼此很喜歡，但那種喜歡是稚嫩的，只是出于對同學(xué)之間的喜歡。時間一點(diǎn)一滴的過去了，他們很高興的度過生命中的每分每秒，到了三年級的時候，一個消息對于他們來說尤于晴天霹靂。學(xué)校要分班，他們一個被分到了二班，一個被分到了六班，雖然分開，但他們之間依舊是那么美好。但是命運(yùn)對他們來說總是不公平，女孩的母親給她轉(zhuǎn)了校，剛開始母親只是說讓女孩適應(yīng)一下，女孩的家庭很富裕，母親想讓她接受更好的教育，但是女孩卻從來沒有以此為榮，但出乎意料的是女孩居然答應(yīng)了，并在那里開始了她人生的一段新旅程。但是她的心里也有不樂意，因為她不愿意與男孩分開。男孩因此與她斷絕了聯(lián)系，女孩認(rèn)為男孩生氣了，并且怨恨她，女孩心里很內(nèi)疚，女孩很傷心。日子一天一天如流水般過去了，女孩出落的很漂亮，男孩也很帥，女孩很開心的生活著每一天，但她仍然很惦記男孩，她不知道男孩是否也同樣的惦記著她。夜幕降臨，女孩不知道男孩此時是否和她一樣在遙望星空。

女孩雖然離開了，但她仍然時?；厝?，其實(shí)表面上是看同學(xué)，但實(shí)際上是去看他，因為女孩這些日子無時無刻不惦記著男孩。但讓女孩失望的是她覺得這里不在像以前一樣溫暖，一切都變得陌生，連男孩看她的眼光都變得黯淡，失去光芒，沒有了曾經(jīng)的風(fēng)采。女孩哭了而且很傷心，因為她認(rèn)為這一切都是她的錯，她很自責(zé)，也變得一點(diǎn)一點(diǎn)消沉下去。女孩走了，從此再沒有回來，因為她已經(jīng)絕望了，就這樣又到了畢業(yè)的時候，女孩的母親為了能讓女孩上一個很好的中學(xué)，便又將她帶回來了，當(dāng)女孩又站在當(dāng)初的這個地方，她一點(diǎn)也不高興，反而有一點(diǎn)悲傷，因為她不知道男孩是否還記得她，她不抱有一絲希望。讓女孩出乎意料的是，這里有三個人喜歡她，他很高興，因為這其中有他，她的心中一直都有他，仿佛就像是以個印跡，深深的印在了她的心中，但是她不忍心傷害其他兩個男生，所以她只有默默忍受。終于畢業(yè)了，女孩考的很好，升入了理想的中學(xué)。在中學(xué)，他們四個又相聚在一起，命運(yùn)真是折磨人呢！在那么一天，男孩對女孩說：“我喜歡你?！迸⒑芨吲d，答應(yīng)了他。就這樣如夢一般度過了兩年，在這兩年里雖然過的很融洽，但是女孩也忍受著巨大的痛苦，女孩從沒有跟其他的男生說一句話，因為女孩怕他省去，怕失去他。但沒想到的是等待女孩的是一場陰謀，是男孩一手策劃的，因為他厭倦她了，終于男孩成功的和女孩分手了，女孩強(qiáng)忍著沒有哭泣，即便男孩在全班同學(xué)面前羞辱她。與此同時男孩愛上了同班的另一個女生，女孩很恨他們。

那時女孩很傷心，傷害了另一個喜歡她的男生，他真的很愛她，忍受著她的一切，她的任性，但女孩不知，以為那只是同學(xué)的玩笑，我寫這段話是給那個男孩看的，在這里和他說一聲“對不起”。漸漸的，初中畢業(yè)了，男孩在他的空間上給女孩寫了一段話“親愛的，我真的愛你”。但是我只想說“對不起，我不能原諒你，因為你已經(jīng)傷我太深太深?！?/p>

愛到深處

——我的班主任工作

在我工作的十七年中，我有過十四年的班主任工作經(jīng)歷。我深知：一個學(xué)校的管理工作，直接取決于每一個班級的班風(fēng)建設(shè)和管理，而班主任工作就決定了班級管理的成功和失敗。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，班主任更是領(lǐng)頭羊，是組織者，是引導(dǎo)者。十余年的班主任工作讓我深深感到：班主任工作有苦有樂，有笑有淚，是一部充滿傳奇色彩的教育新曲。帶著對班主任工作的敬畏，帶著對這門頗具藝術(shù)性工作的探究和喜愛，我拙筆寫出自己的一些實(shí)際做法，與各位切磋，共同提高。

一、以身作則，做學(xué)生的表率

由于小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們具有很強(qiáng)的模仿性，老師的言行舉止都無時不刻地在影響、改變著他們。特別是班主任的言談舉止，更是時時在他們幼小的心靈上烙下深深的痕跡，與他們的的個性、品質(zhì)息息相關(guān)，甚至可以改變他們的的一生。因而，作為一個班主任，一定要身教重于言傳，時刻做他們的表率，要學(xué)生做到的，自己一定要先做到。“學(xué)生是老師的影子”，在更多的時候，我的實(shí)際行動就是一面鏡子，就是一頁書，學(xué)生是很容易效仿。在我所任的班級里，我在班會上多次強(qiáng)調(diào)，注意班級衛(wèi)生，看見垃圾就要主動彎腰拾起，要時時注意衛(wèi)生死角的清掃。但我好幾次發(fā)現(xiàn)教室后面的清潔工具堆放凌亂，地板上時有垃圾。在一個早晨，我又發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，這時，我再也沒有跟他們講那些道理，而是利用課間時間，把那些垃圾撿到垃圾桶里，并把教室窗臺和欄桿都擦干凈了。第二天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這一招真靈！學(xué)生知道該怎樣做了，知道了掃完地后要把窗臺和欄桿都打掃干凈。我欣喜萬分，對值日學(xué)生進(jìn)行了鼓勵。在以后的日子里，再也沒有為這事操更多的心了。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也是班主任的一個主要工作。從開學(xué)的第一天起，我自己就堅持天天早到學(xué)校，爭取趕在每一位老師的前面，早到教室，并讀相關(guān)的書籍，用以引導(dǎo)學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)。在自己的工作中，嚴(yán)格要求，持之以恒，不遲到，不早退，保質(zhì)保量完成自己的教學(xué)任務(wù)。這些，學(xué)生都會看在眼里，記要心里，靜靜地學(xué)著我，跟著我。直到現(xiàn)在，這一班的學(xué)生都能做到自覺學(xué)習(xí)，不用老師操心。

班主任的表率作用還表現(xiàn)在誠實(shí)守信，說話算話方面。在上學(xué)期里，我曾答應(yīng)一個學(xué)生，要到他家去家訪。但后來由于事多，也忘記了這一事。沒想到，這個學(xué)生在《老師，我想對您說》的作文中寫到：老師，您不是答應(yīng)要到我家嗎？您不是要我們做一個說話算數(shù)的人嗎？您怎么??我想了好久，是覺得說過這話。最后決定本學(xué)期到她家去一次。可是，這個學(xué)期她就轉(zhuǎn)走了。我想，直到現(xiàn)在，她一定還惦記著那事，也會想老師怎么這樣呢？在我們看來，去不去是一件無所謂的事，但在學(xué)生看來，老師到她家去，那是一件多么光榮的事?。≡诓唤?jīng)意間，我就傷害了一個學(xué)生，讓一個學(xué)生對老師失去了信心，那不能不說是一件痛心的事。

二、平等交流，建情感平臺

班主任既是老師，更是朋友。只有我們放下架子，蹲下身子，把那群可愛的孩子當(dāng)成自己的真心朋友，他們才會敞開心扉，和我們真誠交流，真誠對話。在工作中，我學(xué)會了將心比心，換位思考的教育方法，在很多事情的處理上，都能站在學(xué)生的角度去考慮，把自己看成是他們中的一員，進(jìn)行平等交流，縮短了師生距離。我來到官壩完小后，意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生每個星期的隨筆是搭建與學(xué)生溝通的最好平臺。開學(xué)初，我就告訴學(xué)生：隨筆的寫法不是隨便寫一些看到的事或是摘抄一些作文交差了事，而是要寫出自己真心話，把自己內(nèi)心最真實(shí)的想法寫出來，包括自己在學(xué)習(xí)、生活中的困頓以及和老師、同學(xué)相處的感受，也可以寫自己和

家人相處的矛盾，還可以在隨筆里發(fā)泄自己的不滿。開始時，學(xué)生很怕寫出自己的真實(shí)想會招來老師的責(zé)怪，我對學(xué)生的第一次隨筆作了非常細(xì)致的批改，并鼓勵學(xué)生這還不夠，還要多想，多挖掘內(nèi)心深處的想法，要一股腦地說出來，一吐為快。在我的引導(dǎo)下，全班學(xué)生都無所畏懼，都敢大膽地、真實(shí)地寫出自己的真話，能向我傾吐心聲，甚至有些不愿和家長說的話都能在隨筆里盡情地吐露了。我針對學(xué)生真情告白，總是認(rèn)真地讀，分析學(xué)生心里上存在的問題，研究學(xué)生的所思所想，并給予有效的指導(dǎo)，校正他們不良的習(xí)慣，疏導(dǎo)心里上的心結(jié)。同時，從他們的隨筆里，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中疏漏的地方，為改進(jìn)工作方法提供了不少資料和案例。在上學(xué)期的“教室學(xué)習(xí)園地布置”活動中，我班獲得了優(yōu)秀獎，我正沉浸的喜悅中，一個班干部的隨筆讓我一下掉進(jìn)了冰窟窿?！袄蠋煟绬?？那天您讓我們布置學(xué)習(xí)園地，我們整整一個下午沒回家，也沒喝一口水。天黑時，敖乾桃同學(xué)餓得都哭了。我們又不敢走??”我讀著讀著，淚水也流了。那天，我是讓他們幾個班干部幫忙布置，我在開會，但散會后，我已忘記了，便徑直回家了，沒想到教室里還有學(xué)生。我很慚愧，于是在她的隨筆里寫道：“同學(xué)，是老師對不起你們，讓你們受委屈了，這種事不會有第二次，你們原諒老師吧！”我想，她們讀了這段話，心里或許要好受一些吧！班上一個男同學(xué)寫道：“老師，我不知怎么了，對我們班上一個女生很有興趣，覺得她和我很有緣，我很喜歡她。我知道這樣是錯的，但就是??”我大吃一驚，頓時覺得這學(xué)生有點(diǎn)不可思議，小小年紀(jì)，就這樣了，還了得，這樣下去，不就亂套了嗎？我靜下來想了好長時間，給他寫道：“同學(xué)，愛情是人間最美的東西，如果沒有愛情，一切都變得沒的意義了。但過早地采摘青果，那一定是又苦又澀的。你要努力學(xué)習(xí)，等學(xué)業(yè)有成那時，再來采摘香甜的果實(shí)，不是更好嗎？”最后，我又和找他進(jìn)行了長時間的談話，他終于醒悟了，在學(xué)習(xí)上變得更認(rèn)真了，那不良的情緒和想法也隨之煙消云散了。

一個學(xué)生家長對我如是說：“這孩子最近變化大，原來在家從不讓著弟妹，總是和他們吵嘴，現(xiàn)要變懂事多了。”我告訴他，你孩子把在家里發(fā)生的一切都和我說了，我給她講了關(guān)于和姐妹、父母相處要相互尊重，多讓著弟妹的道理。家長說，他最近發(fā)現(xiàn)孩子每個周都要把老師寫的評語剪下來，放在一個精致的盒子里，時不時拿出來讀，看起來還挺高興的。我知道，那是一些我對她成長的評價和鼓勵。真沒想到，這些評語竟有如此大的神力，讓他們當(dāng)成了寶貝。在后來的時間里，我更是把隨筆的批改和閱讀當(dāng)成生活的一部分，透過他們的心靈語錄，我看到了一張張燦爛的笑臉，感到他們成長的快樂，也為他們的健康成長而自豪！

三、以情動人，讓愛心永駐

偉大有教育家蘇霍姆林斯基說：“如果誰愛孩子，孩子就愛他，”班主任工作中，愛是永恒的旋律，是愛支撐了班級的健康發(fā)展，愛心貫穿了整個教育管理，失去了愛的教育，一切都變得沒有意義。因為，教師的責(zé)任，不僅僅是教書，更是育人。作為一個班的班主任，首先必須是一個充滿愛心的教師，方能勝任班級管理工作，才能教會學(xué)生學(xué)會愛。愛學(xué)生，更愛差生，那才是真正的愛。要潛移默化地讓愛的清泉流進(jìn)學(xué)生的心田，要用自己的愛心澆灌班級，讓自己的愛心照亮全校甚至全社會的每一個角落。關(guān)愛學(xué)生，從細(xì)處著手，一個微笑，一次撫摸，一聲問候，會讓學(xué)生學(xué)會愛的語言的表達(dá)

對學(xué)生的愛的教育，要深入學(xué)生的心里，讓他們切實(shí)感受到是沉浸在愛的搖籃里，一定要珍惜那濃濃的愛和深沉的愛。因為我班的留守學(xué)生較多，大部分學(xué)生對父母、外公外婆、爺爺奶奶的關(guān)心無所謂，總覺得是應(yīng)該的，不能體會家長的一片苦心。針對學(xué)生的這些不良現(xiàn)象，我就組織學(xué)生目前影響最大的演講《讓生命充滿愛》的專題片，讓學(xué)生體會愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己的深刻含義。那天，我和全班學(xué)生坐在多媒體教室里靜靜地觀看，我發(fā)現(xiàn)，全體學(xué)生都哭了，當(dāng)演講者深情地說：“兒行千里母擔(dān)憂，母行千里兒不愁哇！”有些學(xué)生竟哭

出了聲。（其實(shí)，我也哭了）從那一周的隨筆里，可以看出多數(shù)學(xué)生都受到了非同小可的教育和心靈的震動?！袄蠋?，您知道嗎？當(dāng)看到片中那些學(xué)生深情地?fù)湎蛩麄兊睦蠋煏r，我多想擁進(jìn)您的懷抱，多想大聲說，老師，您辛苦了，我們愛您！”“看著，聽著，我真的感受到父母的關(guān)心了。我知道自己太自私了！以后，我一定要聽他們的話！”“我要對我的爺爺奶奶好，因為他們是爸爸媽媽的爸爸和媽媽！”我沒想到，這一次的教育是這樣的成功。我深信，我已在學(xué)生心里播下了愛的種子，它一定會生根發(fā)芽，開出艷麗的花朵！

班主任工作是育人的工程，是矯正學(xué)生心理，指導(dǎo)學(xué)生成長的診所，是點(diǎn)燃學(xué)生理想火花的鑰匙，是播灑愛心傳遞大愛的起點(diǎn)。我們每一個班主任都要做嚴(yán)父慈母，更要做學(xué)生的親密伙伴，挽起他們的小手，共同走向輝煌、美好的明天！

2010年6月