小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教案：小數(shù)的大小比較1

教學(xué)目的

1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法．

2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系．

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法．

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大?。?/p>

教學(xué)步驟

一、設(shè)疑激趣．

1．演示動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”．

教師提問：這兩個(gè)小朋友到底誰高誰重呢？你是怎么想的？

小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）

2．大膽猜測：

舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的`時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）

3．比較下面整數(shù)的大小：

教師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？

二、嘗試探索．

1．教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1）9.7元和5.9元（2）6.79米和6.85米

2．學(xué)生匯報(bào)：

（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉5.9元；

（2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因?yàn)?米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，所以6.79米＜6.85米．

3．教師提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？

（比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大．）

4．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（即例5、例6）

2.35元和2.41元0.07米和0.059米

學(xué)生匯報(bào)：

（1）2.35元是2元3角5分，2.41元是2元4角1分，從“元”比起，所以：2.35元＜2.41元．

（2）0.07米表示7個(gè)0.01米，0.059米里有5個(gè)0.01米，所以0.07米＞0.059米．（可以引導(dǎo)學(xué)生用直尺找出相應(yīng)的長度驗(yàn)證比較結(jié)果．）

（整數(shù)部分都相同，就比較十分位，十分位也相同，再比較百分位，百分位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大．）

5．教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。?/p>

先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

6．教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？

三、試一試．

1．重放動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”，幫助這兩個(gè)同學(xué)比出身高和體重．

2．兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位．

四、鞏固練習(xí)．

1．比較下面小數(shù)的大?。?/p>

7．9○8．2 0．51○0．509 1．374○1．3

5．7○5．8 0．6○0．60 1．23○1．32

2．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．

0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．

3．判斷：

（1）6．809>6．799（2）5．1>5．1002（）

（3）38．748<38．75（009=“”>0．010（）

五、課堂小結(jié)．

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題．

六、布置作業(yè)．

1．幾個(gè)同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的成績是：小軍1．56米；小強(qiáng)1．6米；為平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字寫在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上．

2．下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？

（1）□＜1．8＜□（2）□＞23．47＞□

（3）□＜5．006＜□（4）□＞70．02＞□

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教案：小數(shù)的大小比較2

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較，可以加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。使學(xué)生掌握小數(shù)大小比較的方法。滲透事物間都是有聯(lián)系的。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)大小比較方法

教學(xué)難點(diǎn)：

把三個(gè)或三個(gè)以上的小數(shù)按照一定順序排列。

教前準(zhǔn)備：

米尺、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍

㈠復(fù)習(xí)

⒈、填空：（填小數(shù)）

1分米=（）米；70厘米=（）米；500毫米=（）米；3元2角4分=（）元；1元零75分=（）元

⒉、比較大?。?/p>

1、1020（）938；346（）352；1520（）1520總結(jié)整數(shù)比較大小的方法。

二、民主協(xié)商確定目標(biāo)

我們學(xué)會(huì)了比較整數(shù)的大小，你還想知道什么？

我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較。

三、嘗試探索建立模型

⒈、出示例5：比較3.46元和3.52元的大小。

讀題，學(xué)生分組討論，試做。

學(xué)生會(huì)出現(xiàn)三種解法

①按元角分順序比較出大小。

②把兩個(gè)小數(shù)化成以分為單位的整數(shù)來比較。

③直接比較兩個(gè)小數(shù)的大小（按照整數(shù)的比較方法）。

⒉、出示例6：比較0.08米和0.069米的大小。

學(xué)生獨(dú)立做題，可以借助米尺。

⒊、補(bǔ)充：比較0.328與0.326、4.6和4.61的大小。

⒋、學(xué)生討論歸納小數(shù)大小的.比較方法。

強(qiáng)調(diào)：

①表示同類量的數(shù)量才能比較大小。

②小數(shù)大小比較，不能看數(shù)位多少而定。

針對練習(xí)：數(shù)位多的數(shù)比數(shù)位少的數(shù)大。

判斷：3.2元<4.1米?！ǎ?/p>

為什么？

⒌、出示：把3.34、4.1、1.3、4.3、3.339由大到小順序排列。

學(xué)生分小組討論。

①小數(shù)點(diǎn)對齊，為什么？

②標(biāo)出順序號(hào)。

③按要求排列順序。

四、鞏固深化拓展延伸

1、基本練習(xí)P129、1，2

2、排序練習(xí)P129、3，4

3、在線段上找點(diǎn)后再比較兩個(gè)數(shù)的大小。P130、5

4、總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你還想說些什么？

1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法．

2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法．

教學(xué)難點(diǎn)

能熟練比較小數(shù)的大?。?/p>

教學(xué)步驟

一、設(shè)疑激趣．

1．演示動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”．

教師提問：這兩個(gè)小朋友到底誰高誰重呢？你是怎么想的？

小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）

2．大膽猜測：

舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）

3．比較下面整數(shù)的大小：

教師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？

二、嘗試探索．

1．教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1）9.7元 和5.9元（2）6.79 米和6.85米

2．學(xué)生匯報(bào)：

（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元 〉5.9元；

（2）6.79 米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因?yàn)?米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，所以6.79米＜6.85米．

3．教師提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？

（比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大．）

4．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（即例

5、例6）

2.35元和2.41元 0.07米和0.059米

學(xué)生匯報(bào)：

（1）2.35元是2元3角5分，2.41元是2元4角1分，從“元”比起，所以：2.35元＜2.41元．

（2）0.07米表示7個(gè)0.01米，0.059米里有5個(gè)0.01米，所以0.07米＞0.059米．（可以引導(dǎo)學(xué)生用直尺找出相應(yīng)的長度驗(yàn)證比較結(jié)果．）

（整數(shù)部分都相同，就比較十分位，十分位也相同，再比較百分位，百分位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大．）

5．教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。?/p>

先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

6．教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？

三、試一試．

1．重放動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”，幫助這兩個(gè)同學(xué)比出身高和體重．

2．兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位．

四、鞏固練習(xí)．

1．比較下面小數(shù)的大?。?/p>

7．9○8．2 0．51○0．509 1．374○1．3 5．7○5．8 0．6○0．60 1．23○1．32 2．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．

0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．

3．判斷：

（1）6．809&6．799（）（2）5．1&5．1002（）

（3）38．748<38．75（）（4）0．009&0．010（）

五、課堂小結(jié)．

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題．

六、布置作業(yè)．

1．幾個(gè)同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的成績是：小軍1．56米；小強(qiáng)1．6米；為平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字寫在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上．

2．下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？

（1）□＜1．8＜□（2）□＞23．47＞□

（3）□＜5．006＜□（4）□＞70．02＞□

板書設(shè)計(jì) 小數(shù)大小的比較

整數(shù)部分大，這個(gè)數(shù)就大，整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．9．7元＞5．9元； 6．79米＜6．85米2．35元＜2．41元 0．07米＞0．059米探究活動(dòng)一周的開銷

活動(dòng)內(nèi)容

幫助家長統(tǒng)計(jì)全家人一周的開銷．

活動(dòng)目標(biāo)

1．加深學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加減法做準(zhǔn)備．

2．滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．

活動(dòng)形式

獨(dú)立完成．

活動(dòng)步驟

幫助家長統(tǒng)計(jì)全家人每一天的開銷．

每一天的開銷填入自己設(shè)計(jì)的表格．

一周后，統(tǒng)計(jì)這一周全家的開銷是多少，分析哪些是可以節(jié)省的，為全家人提出建議．（表格可以參考如下設(shè)計(jì)）全家人一周開銷情況記錄單 class=normal valign=top width=114> class=normal valign=top width=114> 合計(jì) class=normal valign=top width=114> 爸爸 class=normal val