第4課時 練習(xí)十

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66-67頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深學(xué)生對米和厘米的認(rèn)識，提高學(xué)生計算，解決問題的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)解題的習(xí)慣，并感受到學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識。

教學(xué)難點：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成估測技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、談話：同學(xué)們，我們學(xué)過了哪些長度單位？（生：厘米和米）

一般情況下，“厘米”用來表示較短的物體的長度或距離，“米”用來表示較長的物體長度或距離。你能舉出例子嗎？（學(xué)生舉例）

今天這節(jié)課，我們就一起來研究什么情況下用厘米作單位，什么情況下用米作單位？

二、課堂練習(xí)

1、我會填：

填“米”或“厘米”

床長2（ ） 粉筆盒高8（ ） 黃瓜長20（ ）旗桿高15（ ）

2、我會畫：

（1）先估計紅習(xí)十第3題兩條線段的長度，再實際量一量，集體交流反饋。

（2）完成練習(xí)十第7題，學(xué)生進(jìn)行實際測量后完成書上的填空。

3、我會算：

完成練習(xí)十第5題、第6題。

第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意后進(jìn)行解答。

第6題，引導(dǎo)學(xué)生觀察第二排的圖，讓學(xué)生說說它表示是由哪兩個物體摞起來的，怎樣知道這個物體的高是多少厘米。然后學(xué)生填空，并說明理由。

4、學(xué)生動手，完成長方形紙的測量，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

練習(xí)十

估計實際物體得長度，并進(jìn)行實際測量。

教學(xué)反思：

結(jié)合學(xué)生對長度單位的實際大小形成鮮明的表象，就能正確地運用米進(jìn)行估測，也容易掌握米和厘米之間的進(jìn)率。引導(dǎo)學(xué)生之間交流，給學(xué)生創(chuàng)造分享、相互學(xué)習(xí)的機會，提升學(xué)生生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的概括能力和語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的活動經(jīng)驗。

人教版二年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案1

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本P15---P16練習(xí)二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

【學(xué)習(xí)重點、難點】：

重點：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

難點：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

【課前準(zhǔn)備】：實物投影、卡片

【學(xué)習(xí)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第15頁練習(xí)二第6題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的`加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第15頁練習(xí)二第5題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第16頁練習(xí)二第7題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第16頁練習(xí)二第9題。有四只小兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

6、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

7、完成第16頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

[設(shè)計意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

人教版二年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案2

第3單元角的初步認(rèn)識

第5課時練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P42

【教學(xué)目標(biāo)】：

通過活動，加深對各類角的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：三角板

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

你會玩三角尺嗎？

今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。

[設(shè)計意圖]：情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。

二、合作探究

1、提出問題。

用一副三角尺拼出一個鈍角。

2、解決問題

（1）知道了什么？

要拼出一個鈍角

觀察三角尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。

（2）應(yīng)該怎樣做？

想一想，應(yīng)該怎樣做？

動手拼一拼，試一試。

思考：鈍角比直角大，可以用兩個什么樣的`角來拼呢？

1）拼出的是鈍角嗎？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一個直角和一個銳角拼出的角一定是鈍角嗎？

為什么？

三、知識拓展

1、完成做一做。

從兩副三角尺中選出兩個，拼出銳角、直角和鈍角。

指名匯報展示。

2、完成第45頁練習(xí)八第13題。

玩七巧板思考問題。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？

【教后反思】：

人教版二年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案3

【教學(xué)內(nèi)容】：課本第63頁例題7

【教學(xué)目標(biāo)】：綠色圃中小學(xué)教育com

1、通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；

2、在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)別乘法和加法問題，選擇合適的方法解答。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示例題

二、動手操作，解決問題

1、知道了什么？

兩題都是求一共有多少張桌子。

第一題是有4排桌子，每排5張。

第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。

你能把兩道題說的情況在紙上畫出來嗎？

學(xué)生根據(jù)題意畫圖。

2、怎樣解答？

第一題是求4個5相加的和是多少，用乘法計算。

第二題是求4+5的`和是多少，用加法計算。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

第二題中的2排桌子的2，不參加計算。

3、解答正確嗎？

先對照題意檢查圖畫對了嗎？

再檢查算式是否正確。

最后檢查計算的結(jié)果是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十四第1題。

2、完成練習(xí)十四第2題。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

人教版二年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案4

【教學(xué)內(nèi)容】課本練習(xí)五5--11題和14題

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握加減兩步式題的運算順序。

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

【教學(xué)重點】掌握用豎式計算加減混合兩步式題．

【教學(xué)難點】用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．

【教學(xué)手段】投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兩步式題的運算順序[演示動畫“加減混合”]

（1）開始演示動畫“加減混合”，準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對比．

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序．

問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？

（3）演示動畫“加減混合”，印證學(xué)生的回答．

二、探究研討

1、出示計算題。

58-36+27 84-27+16 4+27-16

93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）

2、學(xué)生獨立試做（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

3、在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的.算法．

4、師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

（1）抄數(shù)的時候要仔細(xì)，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤。

（2）在豎式計算過程中，要注意看清運算符號。

（3）在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了。

三、鞏固練習(xí)

課本練習(xí)五5--11題和14題

四、總結(jié)延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

人教版二年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案5

第7課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P81-83頁

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過計算強化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

4、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。

【教學(xué)重難點】：

重難點：

1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強化學(xué)生解決問題的能力。

3、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。

4、加深理解幾個幾是多少 ？體驗它的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：圓形、三角形圖片、小棒。

【教學(xué)過程】：

一、談話引入。

小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。

[設(shè)計意圖]：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。

1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義

（ ）或（ ）

( )（ ）

2、揭示課題

師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生小組提問題，同時解答。

[設(shè)計意圖]：復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強化

1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。

（1）、完成課本第81頁第2題，交流改正。

（2）、讓學(xué)生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計算的。

2、第4題

（1）、請大家先在書上圈出相應(yīng)的積。

（2）、仔細(xì)觀察9乘幾的'各個積，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、第6題，（1）觀察第6題的算式，想一想他們之間有什么聯(lián)系。

（2）學(xué)生獨立計算，觀察每一列算式的結(jié)果。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？

4、第8題圖：

（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（2）學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。

（3）強調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。

5、第10題：

（1） 觀察圖意，找到第一個問題并解答。

（2） 讓學(xué)生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。

（3）你還能提出其他用乘法解決的問題嗎？

（4）學(xué)生小組內(nèi)提問并解答。

6、第11題：

（1）、看11題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。

（2）、怎樣計算，說出道理。

（3）、學(xué)生先獨立完成然后全班交流。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學(xué)生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

四、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成課本第1、3題。

2、隨堂練習(xí)。

五、課堂總結(jié)。

人教版二年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案6

第8課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：

教科書第61、62頁練習(xí)十三。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。

3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】：

1、掌握6 的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣

1、同桌對口令。

2、師生互補口訣。

[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。

二、指導(dǎo)練習(xí)第4～11題

1、第4題讓學(xué)生獨立完成。用實物與給學(xué)生提出要計算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨立填寫算式。

2、第5題讓學(xué)生獨立完成后，相互交流一下是怎樣想的。

3、第6題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的.競爭意識，給學(xué)生以鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、第7題練習(xí)1～6的乘法口訣。練習(xí)時，可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中

5、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對。

[設(shè)計意圖]利用各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，對乘法有個系統(tǒng)的回顧，彌補不足之處。

三、補充題

1、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）。

1）求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20（ ）

2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5。 （ ）

3）兩個因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。 （ ）

[設(shè)計意圖]此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會產(chǎn)生的錯誤，同時也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。

四、智慧亭

1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）

2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）

[設(shè)計意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。

五、練習(xí)作業(yè)

【教學(xué)反思】：

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

人教版二年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案7

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第49、50頁，練習(xí)九的第1～6題

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、會讀寫乘法算式。

【教學(xué)重難點】：

進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式

【教學(xué)準(zhǔn)備】：練習(xí)本、學(xué)具卡片、小黑板

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。

出示爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。

3＋3＋3＋2

4＋4

5＋5＋5

1＋1＋1＋1＋1

2＋2＋2＋2

3＋3

加法算式乘法算式

1、賽龍舟：出示圖片

讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？

[設(shè)計意圖]進(jìn)一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！

2、出示小黑板

（1）寫出乘法算式，再讀出來。

4個2相加5個4相加2和7相乘

（2）3個9相加，和是（）。

一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（）。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、一共有多少個圓圈？

○ ○ ○

○○ ○○ ○○

○○○ ○○○ ○○○

乘法算式：（）×（）或（）×（）

2、把下面的.加法算式改寫成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（）×（）

（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）

（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）

3、寫出乘法算式，再讀出來。

3個9相加。（）

一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。（）

6和4相乘。（）

[設(shè)計意圖]用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。二、讀一讀。

4×5 6×3 5×2 3×4

三、看圖寫算式

★★★★★★★★★★★★◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

算式是（）×（）算式是（）×（）

讀作（）乘（）讀作（）乘（）

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。

三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教科書第50、51頁，練習(xí)九的第7～14題