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      二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案

      2024-06-06下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案》。

      第4課時(shí) 練習(xí)十

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本第66-67頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、加深學(xué)生對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生計(jì)算,解決問題的能力

      2、培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度的意識(shí)和能力,逐步形成一定的技能技巧。

      3、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)解題的習(xí)慣,并感受到學(xué)習(xí)的快樂。

      教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步形成估測技能。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境。

      1、談話:同學(xué)們,我們學(xué)過了哪些長度單位?(生:厘米和米)

      一般情況下,“厘米”用來表示較短的物體的長度或距離,“米”用來表示較長的物體長度或距離。你能舉出例子嗎?(學(xué)生舉例)

      今天這節(jié)課,我們就一起來研究什么情況下用厘米作單位,什么情況下用米作單位?

      二、課堂練習(xí)

      1、我會(huì)填:

      填“米”或“厘米”

      床長2( ) 粉筆盒高8( ) 黃瓜長20( )旗桿高15( )

      2、我會(huì)畫:

      (1)先估計(jì)紅習(xí)十第3題兩條線段的長度,再實(shí)際量一量,集體交流反饋。

      (2)完成練習(xí)十第7題,學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量后完成書上的填空。

      3、我會(huì)算:

      完成練習(xí)十第5題、第6題。

      第5題,引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意后進(jìn)行解答。

      第6題,引導(dǎo)學(xué)生觀察第二排的圖,讓學(xué)生說說它表示是由哪兩個(gè)物體摞起來的,怎樣知道這個(gè)物體的高是多少厘米。然后學(xué)生填空,并說明理由。

      4、學(xué)生動(dòng)手,完成長方形紙的測量,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

      三、課堂總結(jié)

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      板書設(shè)計(jì):

      練習(xí)十

      估計(jì)實(shí)際物體得長度,并進(jìn)行實(shí)際測量。

      教學(xué)反思:

      結(jié)合學(xué)生對(duì)長度單位的實(shí)際大小形成鮮明的表象,就能正確地運(yùn)用米進(jìn)行估測,也容易掌握米和厘米之間的進(jìn)率。引導(dǎo)學(xué)生之間交流,給學(xué)生創(chuàng)造分享、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提升學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的概括能力和語言表達(dá)能力,豐富學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

      人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案

      人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案1

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:課本P15---P16練習(xí)二

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

      1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

      2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:

      重點(diǎn):

      1、通過練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

      2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

      難點(diǎn):

      通過練習(xí),使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

      【課前準(zhǔn)備】:實(shí)物投影、卡片

      【學(xué)習(xí)過程】:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

      1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。

      2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

      [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

      二、合作探索,鞏固知識(shí)。

      1、完成第15頁練習(xí)二第6題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

      2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的`加法時(shí),要注意什么問題?指名回答。

      3、完成第15頁練習(xí)二第5題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的同學(xué)說一說,把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào),并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

      4、完成第16頁練習(xí)二第7題。教師巡視。指名匯報(bào),并說明解題思路。

      5、完成第16頁練習(xí)二第9題。有四只小兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?

      6、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報(bào)。

      7、完成第16頁練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

      [設(shè)計(jì)意圖]:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

      三、課堂總結(jié):通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?

      學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

      四、隨堂練習(xí)

      人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案2

      第3單元角的初步認(rèn)識(shí)

      第5課時(shí)練習(xí)課

      【教學(xué)內(nèi)容】:課本P42

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      通過活動(dòng),加深對(duì)各類角的理解。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:三角板

      【教學(xué)過程】:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      你會(huì)玩三角尺嗎?

      今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。

      [設(shè)計(jì)意圖]:情境學(xué)習(xí),進(jìn)入新課。

      二、合作探究

      1、提出問題。

      用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角。

      2、解決問題

      (1)知道了什么?

      要拼出一個(gè)鈍角

      觀察三角尺,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。

      (2)應(yīng)該怎樣做?

      想一想,應(yīng)該怎樣做?

      動(dòng)手拼一拼,試一試。

      思考:鈍角比直角大,可以用兩個(gè)什么樣的`角來拼呢?

      1)拼出的是鈍角嗎?

      用三角尺的直角比一比。

      思考:用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的角一定是鈍角嗎?

      為什么?

      三、知識(shí)拓展

      1、完成做一做。

      從兩副三角尺中選出兩個(gè),拼出銳角、直角和鈍角。

      指名匯報(bào)展示。

      2、完成第45頁練習(xí)八第13題。

      玩七巧板思考問題。

      四、課堂總結(jié)

      今天你有什么收獲?

      【教后反思】:

      人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案3

      【教學(xué)內(nèi)容】:課本第63頁例題7

      【教學(xué)目標(biāo)】:綠色圃中小學(xué)教育com

      1、通過畫圖,理解乘法和加法意義的異同;

      2、在意義理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)別乘法和加法問題,選擇合適的方法解答。

      【教學(xué)過程】:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

      出示例題

      二、動(dòng)手操作,解決問題

      1、知道了什么?

      兩題都是求一共有多少張桌子。

      第一題是有4排桌子,每排5張。

      第二題是有2排桌子,一排5張,一排4張。

      你能把兩道題說的情況在紙上畫出來嗎?

      學(xué)生根據(jù)題意畫圖。

      2、怎樣解答?

      第一題是求4個(gè)5相加的和是多少,用乘法計(jì)算。

      第二題是求4+5的`和是多少,用加法計(jì)算。

      你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      第二題中的2排桌子的2,不參加計(jì)算。

      3、解答正確嗎?

      先對(duì)照題意檢查圖畫對(duì)了嗎?

      再檢查算式是否正確。

      最后檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。

      三、鞏固練習(xí)

      1、完成練習(xí)十四第1題。

      2、完成練習(xí)十四第2題。

      四、全課總結(jié)

      今天你有什么收獲?

      人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案4

      【教學(xué)內(nèi)容】課本練習(xí)五5--11題和14題

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.掌握加減兩步式題的運(yùn)算順序。

      2.用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題,提高計(jì)算能力.

      3.培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣.

      【教學(xué)重點(diǎn)】掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題.

      【教學(xué)難點(diǎn)】用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題.

      【教學(xué)手段】投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備.

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫“加減混合”]

      (1)開始演示動(dòng)畫“加減混合”,準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對(duì)比.

      (2)復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序.

      問:這幾組題目各有什么特點(diǎn)?說一說每一組題的運(yùn)算順序是什么?

      (3)演示動(dòng)畫“加減混合”,印證學(xué)生的回答.

      二、探究研討

      1、出示計(jì)算題。

      58-36+27 84-27+16 4+27-16

      93+23+94 69-(39-23) 99+(25-24)

      2、學(xué)生獨(dú)立試做(教師行間巡視,隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演.)

      3、在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中,對(duì)比,擇優(yōu).引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的.算法.

      4、師:誰來說一說,做像今天這樣的題目時(shí),要注意些什么問題?

      (1)抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì),不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

      (2)在豎式計(jì)算過程中,要注意看清運(yùn)算符號(hào)。

      (3)在計(jì)算之前要先想一想,這道題的運(yùn)算順序是什么,運(yùn)算順序錯(cuò)了,題目就該算錯(cuò)了。

      三、鞏固練習(xí)

      課本練習(xí)五5--11題和14題

      四、總結(jié)延伸

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?

      人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案5

      第7課時(shí) 練習(xí)課

      【教學(xué)內(nèi)容】:課本P81-83頁

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶,進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。

      2、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。

      3、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程,培養(yǎng)協(xié)作能力。

      4、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力,鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】:

      重難點(diǎn):

      1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。

      2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。

      3、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問題是重點(diǎn)。

      4、加深理解幾個(gè)幾是多少 ?體驗(yàn)它的含義。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:圓形、三角形圖片、小棒。

      【教學(xué)過程】:

      一、談話引入。

      小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣,今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。

      [設(shè)計(jì)意圖]:明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、復(fù)習(xí)鋪墊,揭示課題。

      1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義

      ( )或( )

      ( )( )

      2、揭示課題

      師:讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人,提出數(shù)學(xué)問題。

      學(xué)生小組提問題,同時(shí)解答。

      [設(shè)計(jì)意圖]:復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      三、引導(dǎo)練習(xí),鞏固強(qiáng)化

      1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。

      (1)、完成課本第81頁第2題,交流改正。

      (2)、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。

      2、第4題

      (1)、請(qǐng)大家先在書上圈出相應(yīng)的積。

      (2)、仔細(xì)觀察9乘幾的'各個(gè)積,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

      3、第6題,(1)觀察第6題的算式,想一想他們之間有什么聯(lián)系。

      (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,觀察每一列算式的結(jié)果。

      (3)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?

      4、第8題圖:

      (1)、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

      (2)學(xué)生先在小組內(nèi)提問,然后全班交流。

      (3)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。

      5、第10題:

      (1) 觀察圖意,找到第一個(gè)問題并解答。

      (2) 讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來描述存在的數(shù)量關(guān)系。

      (3)你還能提出其他用乘法解決的問題嗎?

      (4)學(xué)生小組內(nèi)提問并解答。

      6、第11題:

      (1)、看11題,小組討論交流理解題意,找出規(guī)律。

      (2)、怎樣計(jì)算,說出道理。

      (3)、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。

      [設(shè)計(jì)意圖]:通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題,理解題意并會(huì)正確解答。通過交流思考的過程,使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問題可以有不同的思考方法,有不同的解題策略。

      四、學(xué)習(xí)效果測評(píng)

      1、完成課本第1、3題。

      2、隨堂練習(xí)。

      五、課堂總結(jié)。

      人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案6

      第8課時(shí) 練習(xí)課

      【教學(xué)內(nèi)容】:

      教科書第61、62頁練習(xí)十三。

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。

      2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。

      3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】:

      1、掌握6 的乘法口訣。

      2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。

      【教學(xué)過程】:

      一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣

      1、同桌對(duì)口令。

      2、師生互補(bǔ)口訣。

      [設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。

      二、指導(dǎo)練習(xí)第4~11題

      1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成。用實(shí)物與給學(xué)生提出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意,再口頭表述題意,之后,讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。

      2、第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,相互交流一下是怎樣想的。

      3、第6題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的.競爭意識(shí),給學(xué)生以鼓勵(lì),幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      4、第7題練習(xí)1~6的乘法口訣。練習(xí)時(shí),可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí),讓全體學(xué)生積極參與其中

      5、下面的游戲題,進(jìn)行綜合練習(xí),先讓學(xué)生算出得數(shù),填在書上,看著說,再讓學(xué)生背著說,看誰說得全對(duì)。

      [設(shè)計(jì)意圖]利用各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)乘法有個(gè)系統(tǒng)的回顧,彌補(bǔ)不足之處。

      三、補(bǔ)充題

      1、判斷題(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)。

      1)求5個(gè)4的和是多少,可以寫成5×4=20( )

      2)6+6+6+6+5可以寫成6×5+5。 ( )

      3)兩個(gè)因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。 ( )

      [設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤,同時(shí)也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。

      四、智慧亭

      1、已知△×△=25 △+□=13 求△+△=( ) □=( )

      2、已知□+○=9 □×○=18 求□=( ) ○=( )

      [設(shè)計(jì)意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上,發(fā)揮他們的聰明,從乘法入手去想。

      五、練習(xí)作業(yè)

      【教學(xué)反思】:

      提醒:

      新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

      人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案7

      【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第49、50頁,練習(xí)九的第1~6題

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

      2、會(huì)讀寫乘法算式。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】:

      進(jìn)一步理解乘法的含義,熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),用乘法表示,認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀,寫乘法算式

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:練習(xí)本、學(xué)具卡片、小黑板

      【教學(xué)過程】:

      一、復(fù)習(xí)

      上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí),大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。

      出示爬梯比賽:以組為單位,每人做一道,看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。

      3+3+3+2

      4+4

      5+5+5

      1+1+1+1+1

      2+2+2+2

      3+3

      加法算式乘法算式

      1、賽龍舟:出示圖片

      讓學(xué)生觀察,要想知道參賽的一共有多少人,誰能很快列出一道算式?

      [設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡便!

      2、出示小黑板

      (1)寫出乘法算式,再讀出來。

      4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘

      (2)3個(gè)9相加,和是()。

      一個(gè)因數(shù)是9,另一個(gè)因數(shù)是3,積是()。

      [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求,寫出乘法算式,并及時(shí)校正。

      二、指導(dǎo)練習(xí)

      1、一共有多少個(gè)圓圈?

      ○ ○ ○

      ○○ ○○ ○○

      ○○○ ○○○ ○○○

      乘法算式:()×()或()×()

      2、把下面的.加法算式改寫成乘法算式。

      (1)7+7+7+7=()×()

      (2)3+3+3+3+3=()×()

      (3)8+8+8+8+8+8+8=()×()

      3、寫出乘法算式,再讀出來。

      3個(gè)9相加。()

      一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是3。()

      6和4相乘。()

      [設(shè)計(jì)意圖]用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。二、讀一讀。

      4×5 6×3 5×2 3×4

      三、看圖寫算式

      ★★★★★★★★★★★★◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

      算式是()×()算式是()×()

      讀作()乘()讀作()乘()

      [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式,理解乘法意義。

      三、課堂作業(yè):隨堂練習(xí)教科書第50、51頁,練習(xí)九的第7~14題

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