中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：粉紅塔

【活動目標(biāo)】

1、充分通過視覺和觸覺，分辨正方體的大小，感知其特點。

2、通過手指抓、捏、摸等動作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運動的控制力。

3、增強專注力，建立秩序感。

【活動準(zhǔn)備】

1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。

2、字卡：大、小。

3、音樂準(zhǔn)備：班得瑞鋼琴曲。

4、照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)。

【活動過程】

（一）走蒙氏線。

1、念兒歌走蒙氏線。聽音樂走線，邊走邊念兒歌“積木長積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”

2、線上游戲“積木疊疊高”。

（二）第一次感官操作：垂直積塔。

1、師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)行粉紅塔的工作，先來繼續(xù)上次進(jìn)行的工作‘垂直積塔’，請你和我一起做?！保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t）

2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來看一看。（欣賞整體的感覺）

3、錯誤控制：“爬樓梯”游戲。

4、游戲：哪個不見了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰不見了？）

（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。

1、認(rèn)識字卡、“小”。

2、比較大小，進(jìn)行三階段命名：

師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來說說它們的名字，每個名字說三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。

3、請幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。

4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？

5、游戲：看誰指得快。

師：現(xiàn)在我們要來玩?zhèn)€游戲，看誰指得快？如：“最大的在哪里？”

（四）第三次感官操作：序列造型。

1、欣賞認(rèn)識各種不同的形式卡。

2、幼兒排序、配對工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對應(yīng)的方塊進(jìn)行對比排序。

延伸活動：

欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)等工作。問：“你能像她一樣把塔壘起來嗎？下次我們再一起來嘗試”。

蒙氏感官《粉紅塔》教案

教具介紹：

由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。

直接目的：

1、憑視覺辨別大小

2、培養(yǎng)注意力及敏銳的觀察力

間接目的：

1、發(fā)展幼兒動作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)

2、算術(shù)教育的準(zhǔn)備

3、培養(yǎng)邏輯思考能力

提示方法

基本提示

1、G。序列、垂直造塔

▲教師請幼兒看粉紅塔，把最小的一塊帶過來放在桌上

▲教師先用二指示范給幼兒

▲請幼兒一塊一塊地拿。(不按順序，混亂放置)

▲較大的木塊，就利用左手托底，右手壓上的方法

▲教師坐右邊，讓幼兒找出最大的一塊，依次類推、造塔

▲每次拿時都比較

▲反復(fù)練習(xí)之前讓幼兒看，并認(rèn)識由大到小(由上而下)的順序

▲教具歸位時，注意最小的一塊

應(yīng)用提示

1、改變序列的方法

1)將木塊的兩邊對齊造塔(此時拿最小的木塊來比，可學(xué)會控制錯誤)

2)斜放法

3)水平法

2、MG。序列加記憶練習(xí)

1)準(zhǔn)備一張桌子和一張地毯

2)準(zhǔn)備十塊木塊散放在桌上

3)請幼兒由最大的木塊開始，按大小順序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一塊。

3、MG的變化

1)請幼兒照G的方法造塔

2)教師請幼兒閉上眼睛

3)教師從中任意取走一塊放在旁邊

4)請幼兒睜開眼睛

5)問幼兒旁邊這塊應(yīng)放在哪?把它歸位;若將取出的藏起來，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(較為困難的工作)

注意事項：

1、應(yīng)用提示中，拿最小的一塊比一比(控制錯誤)的練習(xí)，不可與基本提示同時做。

2、最小的木塊易丟失，教師注意教具的保管。

3、分紅塔只有序列沒有配對工作，與棕色階梯并用才能做配對工作。

4、分紅塔可做紙形配對，即在紙面上畫粉紅塔每一木塊同大的形狀(細(xì)線比粗線抽象)給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對。

5、粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小。