第一篇：有多大擔(dān)當才能干多大事業(yè)

“當干部就要有擔(dān)當，有多大擔(dān)當才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會有多大成就?！痹谥泄仓醒胝尉纸照匍_的“不忘初心、牢記使命”專題民主生活會上，總書記指出，當前，從整體來看，黨員、干部隊伍的精神狀態(tài)是好的，但也有一些黨員、干部還存在不作為、慢作為甚至是假作為的問題。對此，我們必須高度重視，切實加以解決。

對黨員干部來說，為黨、為國家、為人民做工作、出氣力，是擔(dān)當?！奥犙圆蝗缬^事，觀事不如觀行?！币幻h員干部是不是有擔(dān)當、真擔(dān)當，實踐是最好的試金石。在二〇二〇年新年賀詞中，總書記回顧了2019年黨和國家事業(yè)發(fā)展取得的一系列成就。這些了不起的收獲，離不開廣大黨員干部的勇于擔(dān)當和人民群眾的共同奮斗。

“2020年是具有里程碑意義的一年。我們將全面建成小康社會，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標。2020年也是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年?！毙】挡恍】?，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，關(guān)鍵看脫貧攻堅工作做得怎么樣。堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，如期實現(xiàn)現(xiàn)行標準下農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽，需要廣大黨員干部有更加強烈的擔(dān)當精神，勇于涉險灘、破堅冰、攻堡壘、拔城池。要發(fā)揚求真務(wù)實、真抓實干的作風(fēng)，以釘釘子精神擔(dān)當盡責(zé)，把“兩不愁三保障”各項措施落實到村、到戶、到人，腳踏實地把既定的行動綱領(lǐng)、戰(zhàn)略目標、工作藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。

宋代蘇軾在《思治論》中說：“犯其至難而圖其至遠。”意思是，向最難之處攻堅，追求最遠大的目標。黨員干部擔(dān)當大任，就要以居安思危的政治清醒、堅如磐石的戰(zhàn)略定力、勇于斗爭的奮進姿態(tài)，敢于闖關(guān)奪隘、攻城拔寨。遇到重大風(fēng)險挑戰(zhàn)、重大工作困難、重大矛盾斗爭，要第一時間進行研究、拿出預(yù)案、推動工作，決不能回避、繞著道走，更不能膽怯、懼怕?！袄K短不能汲深井，淺水難以負大舟?！睙o論是干事創(chuàng)業(yè)還是攻堅克難，不僅需要寬肩膀，也需要鐵肩膀；不僅需要政治過硬，也需要本領(lǐng)高強。比如，作為推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化重要內(nèi)容的城市治理工作，與廣大市民的期待相比，在衣食住行、教育就業(yè)、醫(yī)療養(yǎng)老、社會秩序等每一個方面都存在或大或小的差距，都考驗著黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的能力和擔(dān)當。想要不斷實現(xiàn)“城市讓生活更美好”的目標理念，就要增強系統(tǒng)治理、依法治理、綜合治理、源頭治理的擔(dān)當意識，堅持從群眾需求和城市治理突出問題出發(fā)，找準服務(wù)群眾的切入點和著力點，做到“民有所呼、我有所應(yīng)”。

從黨的十九大到二十大是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，既要全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，又要乘勢而上開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，向第二個百年奮斗目標進軍?！爸?zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也。”大目標、大事業(yè)、大舞臺，需要我們不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當、攻堅克難，越是艱險越向前，為實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)而奮勇工作，用汗水澆灌收獲，以實干篤定前行；需要我們善于把黨中央重大決策部署轉(zhuǎn)化為地方和部門的具體任務(wù)，結(jié)合人民群眾對美好生活的新期待，扭住不放解決工作中的突出矛盾和問題，動腦子、想辦法，拿出真招實招來，切實把黨中央決策部署的各項任務(wù)一項一項抓好；需要我們在改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作中經(jīng)受嚴格的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，真正做到在大是大非面前旗幟鮮明、在風(fēng)浪考驗面前無所畏懼、在各種誘惑面前立場堅定，在關(guān)鍵時刻讓黨信得過、靠得住、能放心。

第二篇：有多大擔(dān)當才能干多大事業(yè)

有多大擔(dān)當才能干多大事業(yè)

總書記在十九大開幕會主題報告當中多次提到“擔(dān)當”一詞。擔(dān)當，是指要堅持原則、認真負責(zé)，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔(dān)責(zé)任，面對歪風(fēng)邪氣敢于堅決斗爭。所謂擔(dān)當，其實就是一份責(zé)任，也是一種精神。

人人要擔(dān)當。做一個敢于擔(dān)當?shù)暮酶刹?，首先就要錘煉堅強的黨性，堅強的黨性，是敢于擔(dān)當?shù)木裰扳}”。因此，無論是黨政機關(guān)還是企事業(yè)單位的各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要增強敢于擔(dān)當?shù)呢?zé)任意識，把責(zé)任扛在肩上。常言道：“責(zé)任重于泰山”，責(zé)任感和使命感是每個干部的形象標志，做為領(lǐng)導(dǎo)干部要有“有多大擔(dān)當才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會有多大成就”這個意識，不能只想當官不想干事，只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)，只想出彩不想出力。要意氣風(fēng)發(fā)、滿腔熱情干好，為官一任、造福一方，那么，就能無愧于自己所擔(dān)當?shù)穆氊?zé)與使命。

事事要擔(dān)當。綜治維穩(wěn)需要擔(dān)當，在十九大召開這個特殊時期，任何工作都要為信訪維穩(wěn)工作服務(wù)，有些干部認為這是信訪、公安部門的事，這是思想認識不高，政治敏銳性不強的表現(xiàn)。其實不然，我們國家這些年的快速發(fā)展，國力的逐步強大，必然會招致一些國家的不安，不排除有敵對勢力滲入中國，在這特殊時期操縱一些政治信念不強的人擾亂我們的安寧，作為中國人，特別是黨員干部，要深刻地意識到我們的幸福生活來之不易，不管身處哪個部門哪個崗位，都要全力維護好政治安全。脫貧攻堅需要擔(dān)當，總書記向世界承諾到2020年全國脫貧，擺脫貧困，是古今中外治國安邦的大事，事關(guān)全面小康能否如期實現(xiàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅定信心、勇于擔(dān)當，把脫貧職責(zé)扛在肩上，把脫貧任務(wù)抓在手上，要像總書記那樣，把扶貧列入重要工作內(nèi)容，花最多的精力來做。改革尤其需要擔(dān)當，當前，我國改革已經(jīng)到了啃硬骨頭、打攻堅戰(zhàn)，涉險灘、闖急流的關(guān)鍵時期，矛盾多、困難大，牽一發(fā)而動全身，這就需要我們干部有一種敢于擔(dān)當?shù)木?，敢于突破、勇于?chuàng)新，在難題面前敢抓、在矛盾面前敢管、在風(fēng)險面前敢闖，以更大的政治勇氣和智慧，更有力的措施和辦法推進改革。

大國要擔(dān)當。前段時間《戰(zhàn)狼2》火了，讓我印象最深刻的場景是冷鋒手舉中國國旗帶領(lǐng)著華人安全穿越戰(zhàn)區(qū)，以及電影結(jié)束時中國護照后面的“中華人民共和國公民：當你在海外遭遇危險，不要放棄！請記住，在你身后，有一個強大的祖國！”這幾排字，讓我深深感到一個國家的強大所帶給國民的安全感和自豪感。確實，隨著我國綜合國力的迅速提升，中國在世界舞臺上扮演的角色越來越重要，地位越來越高。同時，中國也是負責(zé)任有擔(dān)當?shù)拇髧袊鴫舨粌H為著中國人民，而且為著全人類的進步。近年，中國倡建“一帶一路”、亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，建立絲綢基金，加快自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，就展示了中國對全球經(jīng)濟治理的“中國擔(dān)當”。同樣，在安全、氣候治理等世界問題前，中國也作了巨大的貢獻，充分展現(xiàn)了“大國擔(dān)當”精神，中國擔(dān)當也贏得了世界各國對中國的理解和支持，正如聯(lián)合國前秘書長潘基文曾評價：“中國持續(xù)展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力非常關(guān)鍵”。

回顧歷史，事實告訴我們：“人有多大的擔(dān)當，就能干成多大的事業(yè)。”在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標過程中，需要我們各級領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)無旁貸具有勇于擔(dān)當?shù)墓ぷ骶瘢寭?dān)當成為自覺行為，為全力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而奮斗。

第三篇：一億有多大教案

一億有多大教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、經(jīng)歷探究過程，借助具體事物，使學(xué)生在具體情境中體驗一億 的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能 力。初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的數(shù)學(xué)思想。

3、學(xué)會用生活周圍的數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)，培養(yǎng)主動、自覺 地運用和理解數(shù)的意識。

教學(xué)重點和難點

1、重點：感知一億的大小。

2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準備

紙、多媒體、計算器、尺。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、教師板書“100000000”，提問：這個數(shù)是多少?應(yīng)該怎樣讀？

教師指出：我們已經(jīng)知道1億是由10個千萬組成的、由100個百萬組成的，僅僅知道這些是不夠的，今天我們一起去探究一億有多大。（揭示課題：一億有多大）

二、自主探究，培養(yǎng)數(shù)感

1、猜一猜。

師：大家眼睛閉著，在大腦里大膽猜想一下：1億有多大？（師生共同猜想）。

學(xué)生發(fā)揮想象，說說自己想象中1億的大小。

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，老師也和你們一樣好奇，不知我們的猜想是否正確？有什么好方法進行驗證嗎？

2、操作驗證。

第一步：確定方案

（1）確立研究的問題——1億張紙摞起來有多厚？

1億粒大米有多重？

教師啟發(fā)學(xué)生思考：要想研究1億張紙摞起來有多厚，是否真的要找出1億張紙摞起來直接進行測量呢？

不能直接測量怎么辦？啟發(fā)學(xué)生說出：可以先測量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。

教師繼續(xù)提問：那“一部分”應(yīng)該取多少呢？

啟發(fā)學(xué)生說出：可以先量出100張紙的厚度或1000張紙的厚度。

教師追問：你們?yōu)槭裁床蝗?25張呢？

教師說明：為了計算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬的數(shù)量。

（2）明確活動目的、要求。

以小組為單位，通過分別取100張紙來測量厚度，描述活動過程，從中體會一億的大小。

第二步：進行實驗

（1）讓學(xué)生取100張紙測量高度。（2）推算一億張紙的高度。

各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對性地指導(dǎo)、幫助。

（3）以100張紙為例。

①測量高度：約1厘米。（為了計算方便，預(yù)備的紙張要有選擇。）

②問：1000張呢？--10厘米

10000張呢？--100厘米--1米

100000張呢？--------------10米

1000000張呢？-------------100米

10000000張呢？-----------1000米

100000000張呢？----------10000米

③推算結(jié)果。

一億張紙的高度是1萬米。

問：你們知道1萬米有多高嗎？你們知道世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎？（珠穆朗瑪峰的高度是8844.43米，學(xué)生如不了解“珠穆朗瑪峰”的高度，可以學(xué)校教學(xué)樓為例：我們教學(xué)樓的一層約4米高，1萬米就相當于2500層樓那么高。）

第三步：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對以上信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

第四步：表達交流

（1）小組交流活動過程。

（2）活動小結(jié)。

①進一步想象一億有多大。

②對小組的活動過程進行評價。

3、直觀感受

（1）師： 1億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，那么1天大約可節(jié)約多少粒？如果每人每天平均吃500克，1億粒米又夠多少人吃1天呢？

提示：100粒大米約重2克。學(xué)生自己解答

師：了解到這種情況，你有何感想？（滲透思想教育）（2）閱讀有關(guān)“1億有多大”的信息。

①1億張紙疊在一起，比珠穆郞瑪峰還要高。

②1億秒的時間約是3年需62天。

③1億滴水可匯成3333升水，可裝四輛大型運水車。

④我國移動電話用量去年已突破2億多部。

⑤1億粒米大約重2500000千克，用載重量為10噸的卡車來運，需250輛同時運才能運完。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我們是怎樣來進行研究的？

教師指出：1億確實很大，浪費的確嚴重。但它再大，基數(shù)還是1。節(jié)約應(yīng)從我們每一個人做起，從節(jié)約每一張紙，每一粒米，每一滴水做起。

四、布置作業(yè)

1、寫一篇數(shù)學(xué)日記。

2、從下面選擇你感興趣的題材開展活動。（也可自定題材。）

一億粒大米有多少噸？

一億個硬幣摞在一起有多高？

五、板書設(shè)計：

一億有多大

100--1厘米

------2克 1000--10厘米

-----20克

10000--100厘米--1米

-----200克

100000

------

10米

-----2000克---2千克 1000000-------

100米

----------20千克 10000000------

1000米

----------200千克 100000000------10000米

----------2000千克 大膽猜想——反復(fù)驗證——得出結(jié)論

第四篇：1億有多大教案

1億有多大

授課時間：9月17日

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，感受1億的大小，發(fā)展數(shù)感。

2、在探究活動中體會、領(lǐng)悟“由局部推算出整體”的研究方法。

3、在活動中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗與他人合作，交流的快樂，增強探索數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：充分感受1億有多大，領(lǐng)悟研究方法。教學(xué)難點：結(jié)合具體的量，獲得直觀感受。教學(xué)關(guān)鍵：利用想像充分感受1億有多大。教學(xué)準備：課件、尺子、硬幣、記錄表。教學(xué)過程：

一、交流、猜測，引出課題。1、1億與每個計數(shù)單位的關(guān)系。

2、猜一猜：

展示1億的事例，讓學(xué)生初步感悟。

師：大家眼睛閉著，在大腦里大膽猜想一下：1億有多大？ 結(jié)合具體事物描述。

學(xué)生各抒己見，肯定學(xué)生的想象。

今天我們一起去探究一億有多大。（板書課題：一億有多大）

二、探究活動

1、操作驗證。第一步：確定方案

（1）確立研究的問題——1億張紙摞起來有多厚？

教師啟發(fā)學(xué)生思考：要想研究1億張紙摞起來有多厚，是否真的要找出1億張紙摞起來直接進行測量呢？不能直接測量怎么辦？啟發(fā)學(xué)生說出：可以先測量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。教師繼續(xù)提問：那“一部分”應(yīng)該取多少呢？ 啟發(fā)學(xué)生說出100張紙的厚度或1000張紙的厚度。追問：你們?yōu)槭裁床蝗?09張、1158張呢？

小結(jié)：為了計算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬的數(shù)量。（2）明確活動目的、要求。第二步：操作實驗

1、通過分別量數(shù)學(xué)書、新華字典，取100張或1000張紙的厚度，描述活動過程，從中體會一億的大小。

2、探究計算方法：

學(xué)生思考各自的方法，交流匯報。

師肯定利用計數(shù)單位進率或計算器或相除幾種方法。① 測量高度：約1厘米。

②問：1000張呢？——10厘米

10000張呢？——100厘米——1米 100000張呢？——10米 1000000張呢？——100米 10000000張呢？——1000米 100000000張呢？——10000米

3、推算結(jié)果，直觀感受 一億張紙的高度大約是1萬米。

問：你們知道1萬米有多高嗎？你們知道世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰有多高？（珠穆朗瑪峰的高度是8848米，也可以學(xué)校教學(xué)樓為例：我們教學(xué)樓的一層約4米高，1萬米就相當于2500層樓那么高。）

（4）以1000張紙為例。（方法同上）

①測量高度：約9厘米。

②提問引導(dǎo)。

③推算結(jié)果。

一億張紙的高度是9000米。

（5）為什么選擇不同的基數(shù)進行測量，推算的結(jié)果就不同呢？（目的是讓學(xué)生體會到選擇的基數(shù)不同，實驗的精確度也會不同?；鶖?shù)越大，誤差越小?？勺寣W(xué)生思考：如果取1億張紙來進行測量，還會不會有誤差。）第三步：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對以上信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

第四步：表達交流 ：進一步想象一億有多大。

通過交流，豐富學(xué)生對1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣）

2、活動記錄表，總結(jié)小數(shù)量推算大數(shù)量的方法。

三、自主探究實驗1億有多大。

1、師：你們還想實驗關(guān)于1億的什么事物？

給出問題，以小組為單位，選擇。

強調(diào)活動要求（課件）

2、商量方案，需要工具的小組去前面拿。

3、學(xué)生活動，師指導(dǎo)。

4、重點交流，展示記錄表。

同時，師提問談話，延伸資料，學(xué)生感悟。

（1）師：我國約有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，那么全國1天大約可節(jié)約多少粒？如果每人每天平均吃400克，13億粒米又夠多少人吃1天呢？

師：了解到這種情況，你有何感想？（滲透思想教育）

（2）請10個小朋友的胳膊伸直，手拉手，量一量長度，接著推算1億個小朋友將手拉在一起的長度。

問：地球赤道長？（40000000米），1億個小朋友的手拉起來，圍赤道大約要轉(zhuǎn)幾圈？（3圈）⑤1億粒米大約重2500000千克，用載重量為10噸的卡車來運，需250輛同時運才能運完。

四、身邊的一億。

由此說明數(shù)學(xué)的簡潔、高度概括性。

五、尋找一億的“身影” 課件出示。

師：看完后，你有何感受？

六、總結(jié)評價。

鼓勵學(xué)生大膽想象，還要用所學(xué)的方法去推算，驗證。

教師指出：1億確實很大，浪費的確嚴重。但它再大，基數(shù)還是1。節(jié)約應(yīng)從我們每一個人做起，從節(jié)約每一張紙，每一粒米，每一滴水做起。教后反思：

《1億有多大》一課是大數(shù)認識這一單元中的綜合實踐活動課。1億這個數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。小學(xué)生的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，根據(jù)這個特點，我聯(lián)系小學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生在生活實例中利用可想像的素材把握數(shù)的相對大小關(guān)系，充分感受1億這個數(shù)有多大。我注重以下三點

1、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，在課前的導(dǎo)入和1億有多大的感悟中向?qū)W生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如硬幣的高度，如米的重量??幫助學(xué)生建立了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我更多的是為學(xué)生提供動手、動腦、動口的機會和交流活動的空間。密切關(guān)注學(xué)生合作、交流、測量、概括等能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會如何利用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題，為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣的空間。

3、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。在講完從一粒米到一億粒米的重量計算后，適時對學(xué)生進行思想教育，在他們驚嘆一億粒米夠一個人吃223年時，教育孩子們不能浪費糧食，感知農(nóng)民勞動的艱辛。這節(jié)課有很多不足之處：

1.考慮學(xué)生實際情況不周，預(yù)設(shè)太少。如使用計算器的情況，分組，學(xué)生的思維特點，表達能力等，以致本節(jié)氣氛不夠活躍，調(diào)動沒有十足的積極性。我對學(xué)生的啟發(fā)能力欠缺，學(xué)生主體地位沒體現(xiàn)。

2.自主探索環(huán)節(jié)倉促，急于完成任務(wù)，正因為前面的重點不透徹，這里出現(xiàn)困難，目標沒有達到。

3.課件應(yīng)該多審查，安排每個環(huán)節(jié)必須結(jié)合學(xué)生實際。當課堂出現(xiàn)與設(shè)想不一，要靈活調(diào)控安排。

第五篇：心胸有多大，事業(yè)才可能有多大[小編推薦]

前天和一個著名外企的市場部經(jīng)理聊天，是想挖她到我們公司的，談得很投緣，也談到了很多公司之間的區(qū)別，也說到了公司的文化。她以前也是在一個和我們公司一樣業(yè)務(wù)的公司上班，并且做得很不錯，但是后來離開了，并且離開的時候和總經(jīng)理鬧得非常不愉快，總經(jīng)理要求她必須賠償公司，并且為她離開設(shè)置了許多的障礙，所以雖然她現(xiàn)在已經(jīng)到了客戶公司了，但是她一點都不想和原來的公司合作。

聽了她的話，我有幾許欣喜，因為畢竟在我們公司，這種情況沒有發(fā)生過。老總在對待員工離開的態(tài)度上，一直非常開明，并且向人力資源部交代：不要為離開的員工設(shè)置任何障礙，只要她離開公司比在我們公司好，就要支持。至今我還記得一件事情，當初公司一個員工辭職，自己去開了一家和我們一樣業(yè)務(wù)的公司，當時很多同事都看不過去，但是老總卻有另外一個觀點：“ 好啊，你看，我們公司出去的人都能出去開公司了，以后我們要是有項目可以和她們合作呀，這個人，做事認真，我還是信得過的?！边@家公司到現(xiàn)在仍和我們合作很多項目。而我們的業(yè)務(wù)，其實也有一部分是公司的老員工去了客戶公司后拿業(yè)務(wù)回來和我們合作的。

我給她外企的市場部經(jīng)理講了這個故事，她聽了以后，說了一句：心胸有多大，事業(yè)才可能有多大。我忽然之間好像明白了許多，是啊，我們這家單位，只是成立于1997年，今年已經(jīng)是行業(yè)的老大了（營業(yè)額全國行業(yè)第一），而她原來所在的單位，體制、業(yè)務(wù)、組織結(jié)構(gòu)都和我們一樣，成立在88年，但到了今年，卻已經(jīng)被另外一家單位收購了。如此相似的兩個單位，卻有不同的結(jié)果，我相信，文化在內(nèi)中的作用不容小視，而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者所倡導(dǎo)的和所表現(xiàn)的，對于企業(yè)文化又是起核心作用的。

做企業(yè)，做人，我想也是一個道理。

我到底能做到怎樣，是談話完了以后我問得最多的，也許，～，這也是一個目標吧。但愿這里的朋友都有一個寬闊的心胸，都有自己滿意事業(yè)，這也是我期望自己的。