第一篇：我愛你——中國800字作文

我愛你——中國800字作文

中國有五千年的歷史，有許多不同的王朝，不同的政策，不同的皇帝。還有建國之君和亡國之君。中國的歷史上有兩名盡人皆知的女性，她們都介入過國家的統(tǒng)治。但，一個(gè)名留青史，一個(gè)遺臭萬年。不錯(cuò)。她們就是武則天和慈禧太后。對(duì)我來言，武則天令我敬之，佩之。而慈禧令我棄之，厭之。因?yàn)樗秊橹袊灹艘幌盗胁黄降臈l約。含有她為了權(quán)而讓入侵者肆意掠奪經(jīng)歷了幾百年才建成的世界瑰寶圓明園。就這樣被入侵者一把火燒了。

這兩個(gè)土匪——英國和法國。一個(gè)肆意掠奪，一個(gè)盡情燒殺。就因?yàn)榇褥呢澬?，這樣一個(gè)世界瑰寶就從此消失了。只剩下一些對(duì)入侵者不公平的戰(zhàn)爭(zhēng)的見證。英國到達(dá)后，司令部竟然發(fā)出了‘自由搶劫’為了比法國多搶些珍寶嗎？為了以后炫耀嗎？不，就算你們拿走了這些，能證明什么，只能證明你們當(dāng)時(shí)的狂妄，自大，含有對(duì)中國的殘忍破壞。假如是你們的國家你們的妻兒受到如此殺害，你們能坐視不理嗎？可惜我只能用平凡的語言來描述這些事！因?yàn)槲抑皇且幻麑W(xué)生，一名初中生。你們竟然敢在中過的土地上，大肆洗劫中國的文化寶庫。讓這世界名園化為焦土。圓明園被焚使中華民族大量的珍奇異寶、瑰寶、文物流落他鄉(xiāng)。但是，他見證了外國列強(qiáng)的無恥侵略我國的罪惡，提醒我們不忘祖國的恥辱，奮發(fā)向上，為祖國的振興和強(qiáng)大而努力奮斗！

同學(xué)們，你們一定以為我也一個(gè)嘆號(hào)結(jié)束了這些內(nèi)容嗎？不，自從民國以來，我們中華民族知識(shí)一個(gè)發(fā)展中的國家。雖然已經(jīng)有了很大的突破，但是，在發(fā)達(dá)國家中，中國還是個(gè)弱國，還是不值一提。因?yàn)?，中國雖然發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，軍事。可是中華的文明卻逐漸消失，人們的道德，行為越來越差。包括小學(xué)生初中生的素質(zhì)也越來越壞。有的談戀愛，有的吸煙，有的吸毒，有的女孩12歲都懷孕了?，F(xiàn)在的文明還不如就社會(huì)呢！想起現(xiàn)在的好日子都是曾經(jīng)那些同齡伙班們用生命換來的。那些同齡伙伴被敵人逼到絕路上的時(shí)候，寧肯自殺，也不愿死在敵人槍下。而現(xiàn)在的同齡伙班們，你們穿著耐克鞋，背著阿迪包，對(duì)著網(wǎng)絡(luò)另一邊的陌生人，聲嘶力竭。做著英雄夢(mèng)，卻不會(huì)為自己的父母做一頓飯，不會(huì)對(duì)一個(gè)倒在路邊的老人伸出一只手，在虛擬的社會(huì)里，你們以為自己擁有一切，但唯獨(dú)不知，你們是否擁有過熱血和擔(dān)當(dāng)。

以前那些和我們同樣年齡的戰(zhàn)士們，他們不曾哭喊，不曾呼號(hào)，但它們無聲地咆哮卻存留在了這片土地的每一個(gè)角落，而現(xiàn)在的學(xué)生呢？他們只知道笑話，諷刺這些英雄，卻不知學(xué)習(xí)他們的勇氣，這樣的少年，在這樣的國家，那么這個(gè)國家也是墮落的。就像梁啟超所說的：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國幸于地球?！笨涩F(xiàn)在的少年能做到一項(xiàng)就行了，但是不能，甚至有人想要遠(yuǎn)離著一切，忘記這一切，離開這一切，逃避著一切。這就是現(xiàn)在的少年，身為中國人，我覺得我不配，中國，對(duì)不起。對(duì)不起，中國。我不配在你的哺育下成長，所以，我要好好好學(xué)習(xí)，來報(bào)答我的祖國，我的母親。責(zé)任重于泰山，素質(zhì)高于一切，為了中國的富強(qiáng)，今天努力學(xué)習(xí)，明天造就輝煌。我要努力，我要奮斗，我要拼搏。

第二篇：《最美中國字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《最美中國字》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：一個(gè)中國字教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)中國字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、在語境中識(shí)字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，感悟課文內(nèi)容，體味中國漢字的魅力。課前準(zhǔn)備：字詞卡片，信封，課件（ppt）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們閉上眼睛想一想，比如你今天過生日，最想收到一份什么樣的禮物？

生：蛋糕……

師：一個(gè)叫笑笑的小朋友，她的爸爸在很遠(yuǎn)很選的國外工作，在爸爸生日那天收到了一份特殊的禮物你想知道是什么嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個(gè)中國字》（板書課題）

二、邊讀、邊認(rèn)、邊感悟：

師：下面打開書51頁，聽老師讀課文，邊聽邊標(biāo)出自然段，想讀和同學(xué)可以小聲的跟老師讀。

生：6個(gè)自然段

師：你們也想像老師這樣讀課文嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文畫出生字詞，不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：看拼音，問老師，問同學(xué)……

師：都認(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)）請(qǐng)看大屏幕（生字）生全體讀，分組讀，同桌考，開火車讀

師：在這些要求會(huì)認(rèn)的字當(dāng)中有兩個(gè)字的讀音是一樣的，發(fā)現(xiàn)了嗎？誰能說說你怎么樣區(qū)分這兩個(gè)字？老師也有一個(gè)好辦法。第，是竹字頭，竹節(jié)是有次序的，所以引早為第幾。遞，走之旁，走過去把東西遞給別人。

課件出示：

笑笑雙手把信遞過去。

第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

師：通過剛才的讀文誰能說一下課文講了一個(gè)什么樣的故事？

生：笑笑和媽媽給爸爸寫信?！?/p>

師：通過讀文我們知道了文中的小女孩叫笑笑，她和媽媽都給遠(yuǎn)在國外的爸爸寫了一封信，那媽媽的信和笑笑的信有什么不同呢？

（媽媽寫的多，笑就一個(gè)字……“笑”）[板書：笑]（妻子的信，密密麻麻好幾頁；女兒的信，就一個(gè)大字——笑）

生活當(dāng)中還有什么可以用密密麻麻來形容？ “密密麻麻”這樣的詞語再說出幾個(gè)？（AABB式）紅紅火火 高高興興 開開心心

師：同學(xué)們?cè)谏钪蟹e累了這么多的詞語，真棒，希望同學(xué)們不但要會(huì)積累，還要學(xué)會(huì)應(yīng)用好嗎？

再讀這句話

師：雖然只是簡單的一個(gè)字，可是飽含了笑笑對(duì)爸爸無限的思念，給爸爸媽媽都帶來了無限的歡樂，這就是中國字的魅力!請(qǐng)同學(xué)們打開書，看媽媽和爸爸看到信后是什么樣子的？

（媽媽奇怪地問：“你會(huì)寫信了？”好！好！寫得好！）短短五個(gè)字用了三個(gè)感嘆號(hào)，說明什么？ 生試著讀一讀

師：的確，媽媽現(xiàn)在真的很高興，笑笑長大了，她不僅會(huì)寫信了，還會(huì)惦記爸爸了，真是個(gè)懂事的好孩子，難怪媽媽會(huì)把笑笑摟在懷里，連聲說：……生接

師：媽媽是激動(dòng)的高興的，那爸爸是什么樣的，讀第五自然段？

生：高興，興奮……

師：是啊爸爸太高興了，太激動(dòng)了，文中的哪個(gè)詞能概括出爸爸現(xiàn)在的心情？

生：興奮，舒心

課件：（“興”字多音字）師：爸爸這么激動(dòng)，這么高興，他興奮成什么樣了？誰來說說。

生：眼睫毛上掛露珠珠了。（用興奮的語氣讀這句話）

1、本來是高興的事，為什么還哭了呢？（激動(dòng)，想念家人）

2、笑字會(huì)變大變大？

那是一種對(duì)女兒的思念，爸爸想見女兒，天天都想，所以看到女兒的字，就像見到笑的甜甜的女兒。爸爸也從女兒的信中感受到了女兒的思念和祝福，更感受到了女兒的那份愛和體貼，于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。

第四篇：寫好中國字 做好中國人(論文)

寫好中國字 做好中國人

——關(guān)于寫字教學(xué)的思考

彭基國

漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的象征，是我們祖國的母語，作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)該寫好漢字，熱愛祖國。

然而在科技、信息迅速發(fā)展的今天，大多數(shù)人對(duì)寫字的興趣已逐步淡化，寫字教學(xué)已開始退化。這究竟是為什么呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因。

首先是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。由于近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們的精力都集中到發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，對(duì)精神文明的追求次之于物質(zhì)文明。對(duì)于社會(huì)來說，寫字在人們的心目中已不再像以前那樣重要了。好多人都會(huì)這樣想：能寫一手好字，經(jīng)濟(jì)效益并不高，除非是能當(dāng)書法家，但書法家不是輕易就能當(dāng)上的。

其次是受科技、信息發(fā)展的影響。由于電腦的不斷普及，各個(gè)單位、部門的文件、資料等都采用電腦打印，各種宣傳標(biāo)語，宣傳欄等也都采用電腦制作，包括一些碑文都采用電腦打印，雖然花點(diǎn)錢，但是既方便又快速。連很多寫作的專業(yè)人員都不喜歡用筆寫了，直接在電腦上進(jìn)行寫作，既便于修改，又便于保存和傳送。電腦對(duì)文字的打印不斷代替了手寫，人們寫字的時(shí)間越來越少，導(dǎo)致了人們的寫字水平不斷下降。

最后是在教育上管理不夠到位。在新課改以前，各級(jí)教育主管 部門對(duì)寫字教學(xué)的重視是顯而易見的，中小學(xué)每周都專門安排有一節(jié)寫字課，甚至在相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)，中學(xué)每天下午第一節(jié)課就是寫字課。新課改實(shí)施以后，國家在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中雖然已明確提出：中小學(xué)每周必須在語文課當(dāng)中用一節(jié)課，作為寫字課。但我們到各中小學(xué)去看一看，有多少個(gè)學(xué)校把“寫字”這個(gè)詞放在課程表中的？學(xué)?；蚶蠋熃o我們的解釋是：寫字課是由語文老師根據(jù)實(shí)際情況靈活安排的。其實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，又有多少語文老師能堅(jiān)持每周給學(xué)生上一節(jié)寫字課呢？當(dāng)然，這也不完全是我們當(dāng)老師的錯(cuò)，在教師績效工資考核競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，由于學(xué)校對(duì)教師績效考核的評(píng)分比例當(dāng)中，學(xué)生科目考試成績所占的比例是相當(dāng)重的，所以老師們不得不加班加點(diǎn)，狠抓學(xué)生考試成績。誰還顧得上學(xué)生的字寫得好不好，只要不寫錯(cuò)。

讓我們來看一下日本人對(duì)寫字的重視吧。日本的文字是學(xué)中國文字演變而得的，但日本人對(duì)寫字的重視卻超過了我們中國人。我們不防想想，在我們觀看的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)片子中，每一個(gè)日本軍官的辦公室內(nèi)，都會(huì)有一幅漂亮的書法作品，這充分體現(xiàn)了他們對(duì)書法的熱愛。在今天，日本人對(duì)書法的重視也是相當(dāng)高的，他們?cè)谛W(xué)三年級(jí)起就專門安排了書法課，有專門的書法老師。全國所有人口當(dāng)中，每六個(gè)人就有一個(gè)人是長期練習(xí)書法的。

在這里，筆者并非要長他人志氣，而是我們要能看到別人的長處，取長補(bǔ)短。日本的科技、信息也并不比我們國家的落后，日本人為什么會(huì)那樣熱愛書法呢，這僅僅是因?yàn)樗麄兿矚g寫字嗎？—— 不，這來至于他們對(duì)自己祖國的熱愛。而我們作為一個(gè)中國人，更應(yīng)該熱愛自己的祖國，寫好祖國文字！

怎樣才能讓全社會(huì)都行動(dòng)起來，寫好漢字呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、各級(jí)政府部門要引起高度重視，加大宣傳力度。要利用新聞媒體、電視廣播、報(bào)刊雜志、宣傳欄等各種宣傳陣地，廣泛宣傳寫好祖國文字的重要意義，讓全社會(huì)引起高度重視，營造濃厚的氛圍。同時(shí)要在各單位、各部門嚴(yán)格要求干部認(rèn)真書寫工作筆記，讓廣大干部職工多寫多練。

二、各級(jí)教育主管部門要加強(qiáng)管理。特別是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校寫字教學(xué)的管理。一是要加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育的管理，要培養(yǎng)一批具有一定水平的書法教師，由這些書法教師對(duì)中小學(xué)語文教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)，提高他們的寫字能力。二是要嚴(yán)格要求寫字教學(xué)，中小學(xué)課程表中必須明確安排寫字課，不能再搞所謂的“靈活安排”，學(xué)校要加強(qiáng)督查。三是要認(rèn)真思考對(duì)學(xué)生語文教學(xué)的考核評(píng)定，對(duì)于學(xué)生語文成績的考核，寫字水平應(yīng)占有一定的比例，這對(duì)于提高廣大師生教、學(xué)寫字的興趣極為重要。四是各級(jí)教育主管部門要定期或不定期舉辦中小學(xué)師生書法競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出一些優(yōu)秀作品，提高廣大師生的興趣。

第五篇：最新《一個(gè)中國字》教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔

《一個(gè)中國字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

1.文本解讀 這是一篇語言優(yōu)美風(fēng)趣、文質(zhì)兼美的小短文，字里行間包含著父女間濃濃的親情。全文共有6個(gè)自然段，文中記錄了一個(gè)叫“笑笑”的小女孩給遠(yuǎn)在外國的爸爸寫 了一封信。爸爸在生日那天接到了這封信，信中只有一個(gè)“笑”字，就是這一個(gè) “笑”字給爸爸帶去了無限的快樂和幸福。文中的第1自然段向我們介紹了爸爸工作的地點(diǎn)：在國外，同時(shí)也交代了笑笑給她 的爸爸寫了一封信，也給讀者留下了一個(gè)懸念：信中會(huì)寫什么呢? 第2自然段只有一句話，是問句，從“奇怪”一詞中不難看出媽媽對(duì)笑笑會(huì)寫信表 示的驚喜，從中也知道了笑笑的年齡和所具有的知識(shí)水平。第3自然段中，“媽媽打開一看，笑出了聲。她把笑笑摟在懷里，連聲說：‘好!好!寫得好!’”媽媽的一連串動(dòng)作“打、看、笑、摟”寫出媽媽看到信后的喜 悅，接下來的連續(xù)三個(gè)“好”字，媽媽的評(píng)價(jià)更加說明這封信中內(nèi)容的魅力，又 一次激發(fā)讀者的閱讀興趣。第4自然段寫爸爸生日那天接到了女兒的來信，信中只有一個(gè)“笑”字。媽媽寄去 的信“密密麻麻好幾頁”，女兒的信“就一個(gè)大字‘笑’!”，媽媽的信和女兒 的信形成鮮明的對(duì)比，也揭示了課題“一個(gè)中國字”是“笑”。第5、6自然段寫出了爸爸接到信后的高興心情。“眼睫毛

第 1 頁 上掛露珠珠了!”看出 爸爸第一回看到女兒寫的字，興奮至極?！啊Α衷谧兇蟆保芭畠喊研膩?了，寄到了爸爸的心里”，“看看這‘笑’字，一天的疲勞全沒了”這些生動(dòng)的 語言充分說明了一個(gè)“笑”字所帶來的無窮的力量，飽含著父女間親情的魅力。2.教學(xué)價(jià)值 精選本課的目的一是借助語境來認(rèn)字和寫字，二是在朗讀課文中積累相關(guān)的詞句，三是在閱讀中感受親情。本課有一幅插圖和課文的最后一自然段內(nèi)容相吻合，圖中展現(xiàn)的是爸爸把這個(gè)“ 笑”字貼在墻上，從爸爸的表情上不難看出：每天下班回來，看看這“笑”字，他的疲勞全沒了。教學(xué)時(shí)要充分利用圖畫，以圖釋義，圖文對(duì)照，相得益彰。課文是識(shí)字的載體，在閱讀中識(shí)字，以閱讀帶識(shí)字，以識(shí)字促閱讀。本課的重點(diǎn) 是識(shí)字，在語境中識(shí)字，達(dá)到字不離詞，詞不離句，句不離篇。要在讀中認(rèn)字，讀中悟情。另外在認(rèn)字的同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，可采用教師范讀、領(lǐng)讀等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)時(shí)還要注意本課與前邊課文及后面的表達(dá)內(nèi)容的聯(lián)系，可先復(fù)習(xí)前一課的內(nèi) 容，為即將學(xué)習(xí)的課文打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)部首“大”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在語境中識(shí)字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。

第 2 頁 教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字詞語卡片、課文插圖、動(dòng)畫課件。2.“頁”字字理演變圖或課件。(二)教學(xué)思路

1.激趣導(dǎo)入。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前可以這樣引導(dǎo) ：開學(xué)到現(xiàn)在你都學(xué)習(xí)過了哪些字?這些都是中國字，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課 文，題目叫《一個(gè)中國字》。還可以這樣引導(dǎo):今天我們來學(xué)習(xí)新課，這篇課文，寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信，爸爸特別高興。這 封信里只寫了一個(gè)字，你們想知道是什么字嗎?好，我們來讀讀課文就知道了。2.隨文識(shí)字。(1)初讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。教師示范朗讀全文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。接下來學(xué)生可借助拼音自由讀課文。一 邊讀，一邊畫出要認(rèn)的14個(gè)字，要看拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下 字音：“拆”“舒”“珠”三個(gè)字是翹舌音，“興”是多音字，在本課讀“x n g”，“沒”也是多音字，在本課讀“閕”。(2)再讀課文，了解生字的字義。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生一邊讀課文，一邊提出課文的生詞：一封信、奇怪、遞過去、拆 開、幾頁、第一回、興奮、掛露珠珠、可愛、甜甜、好些、沒這樣、舒心，認(rèn)真 讀準(zhǔn)后，在詞句中理解字義。這樣充分利

第 3 頁 用語境學(xué)習(xí)漢字，體現(xiàn)字不離詞，詞不 離句。認(rèn)讀詞語后再讀課文中相關(guān)的句子，在句子中理解詞語的意思。如“奇怪 ”，教學(xué)時(shí)可結(jié)合語句問：奇怪是什么意思?媽媽為什么奇怪?能用奇怪的語氣 讀讀這句話嗎?再如“舒心”，什么樣的事讓人舒心?爸爸為什么這樣舒心?“ 舒心”反義詞是“煩悶”。(3)根據(jù)漢字特點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)識(shí)字。隨文識(shí)字后，再從詞語提出本課要認(rèn)識(shí)的14個(gè)字深入學(xué)習(xí)。封：本課是用于封起來的東西，一封信?！胺狻钡姆戳x詞是“開”。成語：故步 自封。奇：是“騎”的本字。甲骨文的奇字，像一個(gè)人跨在馬背上的形狀。奇的本義為 騎馬，后來多用為奇異、奇特之義，而本義則為“騎”字所代替?！捌婀帧钡姆?義詞“平?！?。成語：奇恥大辱、奇形怪狀、奇裝異服、奇珍異寶、出奇制勝、千奇百怪。怪：左右結(jié)構(gòu)的形聲字。成語：大驚小怪、少見多怪、怪模怪樣、千奇百怪。遞：半包圍結(jié)構(gòu)的形聲字，表示動(dòng)作。拆：左右結(jié)構(gòu)，把合在一起的東西分開，拆信、拆開。成語：過河拆橋。頁：象形字，甲骨文的頁字，是一個(gè)突出了頭部的人形，頁的本義為頭。在漢字 中，凡由頁字所組成的字，大都與頭有關(guān)，如頂、頸、須等。第：本字用在整數(shù)的前邊，表示次序，第一、第二。成語：書香門第。興：多音字。組詞：新興、時(shí)興、興兵、興辦、興建?！芭d”跟“衰”或“亡” 相反。成語：興風(fēng)作浪、興師動(dòng)眾、興師問罪、望洋興嘆、百廢俱

第 4 頁 興。奮：金文的奮字，從隹從衣從田，會(huì)意字。一只鳥兒從人的衣服中突然掙脫，振 翅飛翔在田間上空。小篆把“衣”省略為“大”，鳥兒展翅飛的形象。奮的本義 指鳥兒展翅奮飛，由此引申為振作、奮發(fā)、鼓動(dòng)、發(fā)揚(yáng)等義。成語：奮不顧身、奮發(fā)圖強(qiáng)、奮起直追、奮勇爭(zhēng)先。掛：動(dòng)詞，本課是吊起來、使物體懸于某處之義。組詞：懸掛、掛吊燈。還可以 組其他的詞：掛念、掛心、牽掛、掛失、掛號(hào)。成語：牽腸掛肚、無牽無掛、一 絲不掛。愛：上中下結(jié)構(gòu)的字。成語：愛不釋手、愛才如命、愛莫能助、愛屋及烏、愛憎 分明。些：上下結(jié)構(gòu)。組詞：有些、這些、些許。沒：多音字，本課之義為“無”，跟“有”相對(duì)。組詞：沒有，沒問題。成語： 沒精打采、沒輕沒重、沒頭沒腦。舒：本課舒展、寬解的意思。組詞：舒心、舒展。（4）認(rèn)真觀察，寫好漢字。本課要求會(huì)寫的有7個(gè)生字，“奇”上窄下寬，上邊的“大”字“捺”變“點(diǎn)”?！芭d”注意前兩個(gè)點(diǎn)的方向是一致的，向右。“奮”的大字頭寫得大些，“珠、甜、沒”寫得左窄又寬。3.指導(dǎo)朗讀。本課篇幅較長，段落較多，在朗讀時(shí)教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，在讀得正確的基 礎(chǔ)上要求流利，在讀得流利的基礎(chǔ)上要求有感情。引導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句?！澳銜?huì)寫信了？”根據(jù)提示語中的“奇怪”來讀，要讀出 奇怪的語氣?？上壤斫馄婀值囊馑?，知道媽媽為什么奇怪。再模仿媽媽的樣子讀 一讀。引

第 5 頁 導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句?？梢韵日?qǐng)學(xué)生把感嘆句畫出來，自己練一練，同桌互相聽 一聽?！昂?！好！寫得好！”“女兒的信，就一個(gè)大字——‘笑’！”“第一回 見到女兒寫的字，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了！”在朗讀之前，可以 把這些句子單獨(dú)提出來指導(dǎo)，然后再回到課文中進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)可教師先示范，再由學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生用心體會(huì)之后，再變換角色練習(xí)朗讀。4.拓展思維。想一想：爸爸會(huì)給女兒回信嗎？他會(huì)寫些什么呢？ 5.活動(dòng)提示。（1）“照樣子，說一說”，這部分內(nèi)容是對(duì)特殊形式的詞語鞏固訓(xùn)練，也是詞匯 的積累?？勺寣W(xué)生先讀準(zhǔn)確，再到課文中找一找，也可以做一些拓展練習(xí)，多說 一些這樣的詞語，然后選擇幾個(gè)進(jìn)行說話練習(xí)。（2）“讀一讀”，這道題主要是在語境中區(qū)別“第”與“遞”的使用，還要注意 “得”和“了”的讀音。先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再說說帶顏色的字是怎么一回事？可 以讓學(xué)生擴(kuò)擴(kuò)詞、說說話來加強(qiáng)區(qū)別和理解。（3）“想一想，說一說”，“課文中的笑笑給爸爸寄來了什么？”旨在啟發(fā)學(xué)生 的思維，通過對(duì)課文的感悟，說說自己的想法、認(rèn)識(shí)。教師不要限制學(xué)生的思維，在反復(fù)聽讀的過程中慢慢感悟，不要強(qiáng)求一致。

（三）課時(shí)安排與內(nèi)容分配 1.課時(shí)安排：3課時(shí)。2.內(nèi)容分配：第一課時(shí)，課文讀得正確、流利，讀準(zhǔn)本課生字；第二課時(shí)，認(rèn)識(shí) 本課生字，課文讀得正確、流利、有感情；第三課時(shí)，第 6 頁 指導(dǎo)寫字，做課后練習(xí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策 因這篇短文含義深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)有困難，閱讀的重點(diǎn)是朗讀，要強(qiáng)調(diào)在 讀中整體感悟，不用細(xì)致分析，可結(jié)合實(shí)際生活聯(lián)想交談、研讀。相關(guān)資料 “笑”的成語： 有說有笑 一笑了之 笑逐顏開 捧腹大笑 喜笑顏開 笑里藏刀 笑容可掬 啼笑皆非 破涕為笑 含笑九泉

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