第一篇：1``專家指導：初一數(shù)學的重要性

專家指導：初一數(shù)學的重要性0點

作者：智康教育數(shù)學教師張強

初中數(shù)學對于小樹數(shù)學的側(cè)重點是不同的。小學數(shù)學側(cè)重是打下數(shù)學的基礎(chǔ)。因此，其內(nèi)容主要是數(shù)、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系;各種量與計量的方法;各種基本運算、基本的數(shù)量關(guān)系;基本的圖形認識及簡單的周長、面積 與體積計算;以及簡單的代數(shù)知識等。初中數(shù)學則側(cè)重于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，包括計算能力、自學能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等。在內(nèi)容上增加了復雜的平面幾何知識，系統(tǒng)學習代數(shù)知識，運用方程解決實際問題;數(shù)擴展到有理數(shù)、實數(shù);還有簡單的一次函數(shù)與二次函數(shù)。

對于初一的學生，常聽一些學生說“這題怎么這么難啊”一類的話，而且原本在小學數(shù)學成績不錯的同學紛紛“馬失前蹄”不幸落于馬下，而且一落就再也起不來了。因此同學們學習數(shù)學的熱情似乎減了幾分，對數(shù)學幾乎是躲之不及，更別提什么興趣了。造成這些現(xiàn)象的原因是同學們沒有做好初中數(shù)學與小學數(shù)學的過渡，許多同學沒有抓住這一點，結(jié)果就導致了對知識不理解、成績下滑、學習熱情不高等情況頻頻出現(xiàn)。這是因為初中數(shù)學和小學數(shù)學有著許多大的差別。我在這里簡單總結(jié)一下：

一、從“自然數(shù)與分數(shù)”到“實數(shù)”

小學數(shù)學中，只涉及了關(guān)于自然數(shù)和分數(shù)的知識，也就是正有理數(shù)。而升入初中后，在代數(shù)方面遇到的第一個難題就是“負數(shù)”。負數(shù)是一個新學的抽象的概念，完全靠理解性的知識，而負數(shù)的計算、正負號的變化想必會讓同學們吃盡了苦頭，而接踵而至的就是絕對值、相反數(shù)、數(shù)軸等一些問題，遇到一些難題時更是無從下手。

例如：從小學的“自然數(shù)、分數(shù)”直接到初中的“有理數(shù)、無理數(shù)”，對于剛進入中學校園的同學們來說無異于一條深深的鴻溝。因此，同學們需要認真理解概念、多做習題，才能將這條鴻溝一點點填滿，因為這可以說是初中代數(shù)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不打好的話，學習后面的內(nèi)容完全是一頭霧水，到了那時再回過頭來學習就太晚了。

二、從“數(shù)”到“式”

小學生在六年中學習的主要是具體的數(shù)以及具體的數(shù)之間的運算，而到了初一接觸到的是用字母表示數(shù)，建立起了代數(shù)概念。在我們看來，“代數(shù)”，就是用字母來表示一個數(shù)，但實際上絕非如此。初一的數(shù)學先是講了“用字母表示數(shù)”，然后就開始深入到了“方程”，再由此展開了“包含字母的式子”這一概念，然后又開始了關(guān)于“函數(shù)”的學習。

其實，細心的人會發(fā)現(xiàn)，初中里學習的內(nèi)容多是小學內(nèi)容的擴展。小學數(shù)學與初中數(shù)學實際上是有很多關(guān)聯(lián)的。只要從小六到初一的過度在老師的引導下，找出“數(shù)”與“式”之間的內(nèi)在聯(lián)系以及區(qū)別，在知識間架起銜接的橋梁，也為后面的更多內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)，這樣才能在眾多的考試面前不亂陣腳，游刃有余。

三、從“算術(shù)法”到“方程”

小學的應用題大多都可以用算術(shù)法來解題，所謂“算術(shù)法”就是指一個全部由數(shù)字和符號構(gòu)成的式子，因為計算簡便，成了小學六年來學生們解題的“主菜”，即使小學里學習了方程，但也只能算是“配菜”而已。可進入初中后就不同了：自從初一上學期詳細的學習了一元一次方程后，漸漸的，凡是應用題第一反應就是設(shè)未知數(shù)列方程，而對原先的“算術(shù)法”沒什么印象了。這是因為，用算術(shù)法來解應用題大多要用逆向思維，而方程所用的大多是正向思維，兩者孰輕孰重一目了然。下題就是個很好的例子：

由以上三點看來，初中數(shù)學與小學數(shù)學的不同之處主要體現(xiàn)在知識范圍與思維方式兩個方面，要學好初中數(shù)學，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學會用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

綜上所述，要想學好數(shù)學，在初一階段必須打下良好的基礎(chǔ)!

第二篇：初一數(shù)學預習指導

初一數(shù)學預習指導

一預習導航

“凡事預則立，不預則廢”，學習也不例外。

所謂預習，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作。課前預習實際上是課前自學。自學能力的強弱對于一個人是否能成才起很大的作用。古往今來，許多有成就的人都是靠自學成才的。問題的成因分析

學生從六年級升入初中，在學習上會遇到功課增多，學業(yè)負擔加重的問題。有很多的學生不能很好的適應初中的學習，在課堂上顯得不知所措。很多老師會告訴學生要做好預習工作，但是又沒有對預習做好必要的指導。學生在預習的時候不知道從何下手，或則簡單地進行了一些生字詞的識記就算是預習過了。在課堂上學生面對老師的提問還是不知所措，造成跟不上教學的節(jié)奏的現(xiàn)象，影響自己的聽課效率。所以說，我們的學生特別是初一的學生不會預習或預習不到位成為影響教學效率的瓶頸。

下面談談超前學習的好處。

1.超前學習中會遇到不能馬上透徹理解的內(nèi)容，當時不能理解透徹，但經(jīng)過深思之后，即使暫時放在一邊，大腦也會潛意識對之“加工”。當教師講到這塊內(nèi)容時，大腦會進行第二次理解，不僅理解的更加透徹，對知識的印象也會非常深刻，很難輕易遺忘。

2.夠消除對新知識的“隱患”。超前學習能夠發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，自己對新知識認識的不妥之處。相反地，若直接聽別人說。似乎自己也能一開始就達到這種理解水平，實踐證明，并非這樣。

3.超前學習類似預習，不僅能培養(yǎng)自學能力，還挖掘出自身的潛力。經(jīng)過超前學習，對提高自信心，培養(yǎng)學習興趣很有幫助，因為你會需要獨立解決許多問題。

4.事實上，人的大腦有一個普遍的特性，一場流水式的談話或者授課，能集中注意力的時間普遍不會超過15分鐘，我們不能要求所有老師都那么生動講課，所以我們需要超前學習。超前學習能提高聽課質(zhì)量。超前學習以后，我們發(fā)現(xiàn)新知識中的多數(shù)自己完全可以理解。只有少數(shù)地方需借助于別人。這樣，在課堂上，我們即能將可以集中注意力的時間放在這些少數(shù)部分的理解上。這樣，每一堂課程我們有了目的，自然就更加容易針對性的去聽，自然而然就恨容易加大課堂聽課效率。

二合作交流

對于課本文章的預習，可以引導學生從“讀、圈、劃、思、問”五個方面進行。

“讀”，通讀文章，了解大意，朗讀文章，朗朗上口；“圈”，圈出文章涉及的生詞，以便理解生詞應用的語言環(huán)境；“劃”，用下劃線畫出自己欣賞的優(yōu)美語句；“思”，思考課本中提問的問題，嘗試解決；“問”，自己對文章提出3-5個問題，準備上課時提問別人，培養(yǎng)自己提出問題的能力。同時也應告訴學生，對于他們的預習收獲，課上將以“朗讀展示、美句欣賞、互相提問”等形式對不同的預習內(nèi)容進行展示與交流。給孩子一個風箏，鼓勵孩子把風箏放飛起來之前，或許應先告訴孩子怎樣放線。放線的過程即自學能力培養(yǎng)的過程，而自主學習最初的蠕動在預習。以前我們常說“為了給學生一杯水，老師要先準備一桶水”，然而現(xiàn)在卻應意識到：教學應該是和學生一起去找“泉水”，去尋找泉水的“發(fā)源地”。也就是說，教給學生自學的本領(lǐng)遠比教給學生有限的知識更重要。因此，預習性自學應該早早開展為好。

那么，怎樣保障預習的效果得以展示？怎樣使預習的學習習慣可持續(xù)發(fā)展呢？

課前預習與課上展示銜接是將學生內(nèi)在的收獲以外顯的形式呈現(xiàn)出來，使之得以交流并獲得矯正、反饋或認可。當課前預習與課上展示及時有效地銜接時，預習中的困惑將在后續(xù)的學習中得到指導，預習中的收獲將獲得充實和提升，學生超前自主學習的價值才更明顯。只有讓學生體驗到預習的妙處時，學生的預習才會有動力，從而自覺地將這一學習方式延續(xù)下去。因此，教師在指導學生進行預習時，應

該思考如何在后續(xù)的課堂上為學生提供交流與展示的平臺。實踐證明，作為一名中學生，端正的學習態(tài)度、正確的學習方法，加上良好的學習習慣無疑是取得好成績的法寶。好的習慣不僅能提高學習效率，使自己在學習過程中實現(xiàn)行為控制，保持智力活動的恒常性，而且會使人受益終生。但在日常學習生活中，許多同學對預習的重要性的認識還不夠，特別是剛上中學的同學，他們認為既然老師明天還要講，上課注意聽不就行了嗎，為什么還要預習呢？甚至有的同學認為預習是浪費時間。事實上，這種觀念是錯誤的，不可取的。為了取得聽課的主動權(quán)，提高學習的效率，那么勢必摒棄這種觀念，重視預習，養(yǎng)成良好的預習習慣。那么我們怎樣預習呢？

至善一對一輔導的目的就是讓學生學會有計劃有目的的去學習，所以首先明確學習目標：

1.知道知識產(chǎn)生的背景，弄清知識形成的過程。

2.知道知識的地位和作用

3.總結(jié)出認識問題的規(guī)律

預習的具體做法：1.對概念的理解。數(shù)學具有高度的抽象性。通常要借助字面含義、圖形或者其他科學知識加以理

解。意會是理解的最高境界。所以我們要下功夫去理解了再做題。

2.定理公式是使用最多的“規(guī)律”的總結(jié)，我們要加強對公式定理的預習。往往公式的推導定理的證明蘊含著相當有用的解題規(guī)律和豐富的數(shù)學方法。如三角形內(nèi)角平分線定理的證明。我們應當先自己推導公式或證明定理，若做不成再參考別人的做法。無論是自己完成的，還是看別人的，都要說出這樣做是怎樣想出來的。

三達標檢測

第三篇：初一數(shù)學學法指導

初一數(shù)學學法指導

進了初中后很多同學發(fā)現(xiàn)數(shù)學變難了，數(shù)學成績下降了。究其原因：在小學階段，由于科目少，知識內(nèi)容淺，學生即使學法較差也能通過刻苦努力取得好成績。進入初中后，隨著課程的增多及學習內(nèi)容的加深拓寬，尤其是數(shù)學從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形??，學習內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，學生的認知結(jié)構(gòu)也要發(fā)生變化。如果還是用小學時的方法對待，將會因?qū)W不得法而使成績逐漸下降，久而久之，這一部分學生就會失去學習信心和興趣而成為學困生。而且數(shù)學學習的好壞會對物理蠟筆物理學游戲下載、化學的學習產(chǎn)生一定的影響。因此，對初一學生掌握科學的數(shù)學學習方法是非常必要的。

第一部分、數(shù)學學習方法指導的內(nèi)容

從同學們學習的幾個環(huán)節(jié)可把學習方法分為以下五個方面

1.預習方法

初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點, 使他們的自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練。因此平時應做到：先粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。再細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注小學數(shù)學教學方法意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。

2.聽課方法

“聽”是直接用感官接受知識，而初一同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到：(1)聽每節(jié)課的學習要求；

(2)聽知識的引入和形成過程；

(3)聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點)；

(4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應用的數(shù)學思想方法；

(5)聽好課后小結(jié)。

3．思考的方法

數(shù)學是思維的體現(xiàn)，學習離不中班美術(shù)教案開思維，數(shù)學更離不開思維活動，善于思考則學得活，效率高；不善于思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。初一學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：(1)勤于思考。在看書、聽講、練習時要多獨立思考；

(2)善于思考。由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；

(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進行分析、歸納、總結(jié)。會思維才會學習。

4．記筆記的方法

很大一部分學生認為數(shù)學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所初三英語試卷分析寫的都記下來，有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，作筆記時應做到以下幾點：

（1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，不要記了上部分，漏聽下部分；

（2）記要點、記疑問、記書中沒有的知識及教師補充的知識點；

（3）記解題思路和方法；筆記是為補充不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事半功倍的效果。

5.課后復習鞏固及完成作業(yè)方法

初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的安達利爾練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此要求學生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨立完成作業(yè)。同學們，你們一定要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，千萬不要抄作業(yè)，打電話問同學，借作業(yè)本等等，這些都會使你的思維能力降低，出錯率增加。有的同學怕作業(yè)出錯，老師告訴你：作業(yè)就是你出錯的地方，而試卷才是你成功的地方，每天作業(yè)像考試一樣獨立思考完成，錯題認真改錯，那末你的考試就會像平時作業(yè)一樣輕松自如。老師還微格教學教案格式建議你們從現(xiàn)在起就建立起錯題本，把自己平時易出錯的問題，作業(yè)出錯的問題，考試出錯的問題都總結(jié)在本子上，那么它將是你考試前最好的復習資料，平時我們可以隨時總結(jié)也可以周末一起總結(jié)，同學們，細節(jié)決定成敗，養(yǎng)成好的學習習慣將是你們終生受益。

第二部分、數(shù)學學習實踐中的幾個問題

正確的學習態(tài)度和科學的學習方法是學好數(shù)學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數(shù)學學習實踐，下面就幾個數(shù)學學習實踐中的具體問題談一談如何學好數(shù)學。

（一）、數(shù)學運算什么是學案

運算是學好數(shù)學的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學運算能力的黃金時期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運算有關(guān)，如有理數(shù)的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關(guān)，會直接影響高中數(shù)學的學習：從目前的數(shù)學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊同學學習數(shù)學的信心，從個性品質(zhì)上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學思維的進一步發(fā)展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題數(shù)學課件背景圖片不在少數(shù)，且出錯之處大部分是運算錯誤，并且是一些極其簡單的小運算，如71-19=68等，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。認真分析運算出錯的具體原因，是提高運算能力的有效手段之一。另外平時的運算盡量少用計算器，在面對復雜運算的時候，常常要注意以下兩點：

①情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準確；②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

（二）、數(shù)學解題

學數(shù)學沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是課件制作軟件學

好數(shù)學的必經(jīng)之路。

1、如何保證數(shù)量？

① 選準一本與教材同步的輔導書或練習冊（教與學）。

② 做完一節(jié)的全部練習后，對照答案進行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理；先易后難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別急躁、泄氣，其實你認為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心；對于例題，有兩種處理方式：“先做后看”或“先看后測”。③選擇有思考價值的題，與同學高中物理學習方法、老師交流。

④每天保證1小時左右的練習時間。

2、如何保證質(zhì)量？

①題不在多，而在于精，學會“解剖麻雀”。充分理解題意，挖掘數(shù)學思維方法；一題多解，一題多變，多元歸一。

②落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。避免只看不做。

③復習：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當作一面“鏡子”進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。

第三部分、如何面對考試

很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數(shù)，究其原因，就是心理素質(zhì)不過硬，考試時過于緊張小學數(shù)學考卷的緣

故，還有就是把考試的分數(shù)看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說，考試考的三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數(shù)看得太重，即把考試當成一般的作業(yè)，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數(shù)、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越flash課件免費下載了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和許多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調(diào)整自己，你就會發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意中，你的成績就會提高許多；另外即使是真的考砸了，也沒關(guān)系，失敗是成功之母嘛，畢竟我們還小，機會多多。

總而言之，只要我們重視運算能力的培養(yǎng)，扎扎實實地掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，學會聰明地做題，養(yǎng)成好的學習習慣，我們就一定能在數(shù)學學習上有一個較大的飛躍。

第四篇：美術(shù)高考專家指導

專家指導：美術(shù)高考都考哪些內(nèi)容？

報名現(xiàn)在是11月初在所在學校就可以報名參加全省美術(shù)統(tǒng)一考試。外省的考試一般在第二年的元月底至2月底?？荚嚨目颇坑兴孛韬蜕?，有的地方還有30分的速寫題，安排在素描考試后。所以只學素描是不可能的。

你可以自學參加美術(shù)高考，但是可能會很辛苦而且缺少方向。報名現(xiàn)在是11月初在所在學校就可以報名參加全省美術(shù)統(tǒng)一考試。外省的考試一般在第二年的元月底至2月底。

考試的科目有素描和色彩，有的地方還有30分的速寫題，安排在素描考試后。所以只學素描是不可能的。

素描的考試內(nèi)容一般是頭像，也有的院?？嫉氖前肷硐?。

素描的工具

（1）鉛筆：鉛筆是最簡單而方便的工具，初學者素描常從鉛筆開始，主要原因是鉛筆在用線造型中可以十分精確而肯定，能較隨意地修改，又能較為深入細致地刻劃細部，有得于嚴謹?shù)男误w要求和深入反復地研究。同時鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深有淺，比較俱全，可以畫出較多的調(diào)子，鉛筆的色澤又便于表現(xiàn)調(diào)子中的許多銀灰色層次，對于石膏等基礎(chǔ)訓練作業(yè)效果較好，初學者比較容易把握，因此，較適合于基礎(chǔ)訓練開始時應用。

（2）炭筆：炭筆以不脆不硬為度，炭條以燒透、松軟筆黑色為佳，炭精棒以軟而無砂稱上品。

（3）紙：潔白、厚凈、有紙紋的紙。鉛筆畫紙不宜紙紋太粗，炭筆畫紙表面不能太光滑，而鋼筆畫紙紙卻要較光滑的紙面，還要有一定的吸水性。

色彩的材料分水粉和油畫。一般院校考水粉靜物居多

（1）水粉顏料：目前市場經(jīng)常見到的水粉顏料有：鈦白、檸檬黃、淡黃、中黃、深黃、士黃、桔紅、朱紅、大紅、深紅、桃紅、玫瑰紅、紫羅蘭、青蓮、群青、深藍、普藍、翠綠、草綠、淡綠、熟褐、深褐色、褐色、黑等。

（2）水粉筆：水粉畫的用筆隨意，如：水粉筆、水彩筆、油畫筆、刮刀等，作畫者可以針對自己的作畫習慣以及對筆的喜愛程度進行選擇。一般水粉畫的筆要求筆鋒要求有圓、方、尖集扁以及大小之別，便于表現(xiàn)任何刻畫對象

（3）紙張一般選用較硬較厚的紙張，嚴格講，畫好和保存一張好的水粉畫，最好還是選用水粉、水彩、卡片等紙、他們既方便又好用，其畫面效果能長期保存

（4）清理工具：做畫時需準備一個合適的洗筆筒，如小塑料桶。另外做畫時還要準備一個海棉或找一塊吸水性較強的布作為清理工具。個別美院考的是油畫半身像，油畫的材料有常用顏料，油畫筆，調(diào)色油（用于稀釋顏料），繃好畫布的油畫框或在美術(shù)用品店買做好的畫板。

第五篇：課題專家指導材料

專家指導材料

長校中學 李火亮

2015年11月4日，清流進修學校陳坤森、楊兆椿、李序清、巫文興等專家一行人，應邀蒞臨長校中學進行課題指導工作。

趙玉華校長介紹了開展課題——高效課堂“六步教學法”的探索與研究的有關(guān)背景情況，宣讀課題立項通知。成員介紹了課題形成過程，開題報告的有關(guān)內(nèi)容，特別是課題的研究價值。

隨后，專家組成員陳坤森老師提出了寶貴意見：

1、學校從校長到老師都要重視起來，把課題研究當做一項重要的任務來完成。

2、平時的教學要從傳統(tǒng)教學向教研教學轉(zhuǎn)變，要增強課題意識，向教科研要質(zhì)量。

3、課題研究也是今后評職稱的一項重要條件。

4、大家要明確課題研究的意義，課題研究能提高教師自身的素質(zhì)。要落實課題研究環(huán)節(jié)、步驟、人員工作，過程要有祥細記錄，還要有成果展示。

5、提出一個建議：分工要分學科，各學科要有人進行相應的課題研究。

接著專家組成員楊兆椿老師也提出了寶貴意見：

1、這個課題人員多，要求大家分工明確，做好自己的課題研究任務。

2、要實實在在地開展好平時的題研究工作，力求真實有郊。

3、杜絕一切開虛作假的現(xiàn)象，禁止從網(wǎng)上抄襲下載材料。

4、再次強調(diào)，課題研究有郊開展，材料整理真實祥細。其他專家組成員也提出了不同的意見。

校長和課題研究組成員表態(tài)，大家會按照專家們提出來的要求認真進行課題研究，祥細、真實地做好平時的材料，爭取完成好課題研究任務。