第一篇：讀后感成彩梅

一句話改變?nèi)松?/p>

潤(rùn)新小學(xué)成彩梅

記得一位教授說(shuō)過(guò)，人的一生，如果不曾被一本書(shū)感動(dòng)過(guò)、不曾被一句話感動(dòng)過(guò)、不曾被一首歌感動(dòng)過(guò)、不曾被一件事一個(gè)人感動(dòng)過(guò)，那么他的精神與靈魂就缺少一次圣潔的洗禮。余暇里，我有幸拜讀了張萬(wàn)年老師編著的《一句話改變?nèi)松?。?shū)里段段哲思小語(yǔ)，點(diǎn)亮了我心中教育的明燈；400位教師的智慧感悟，洗滌了我的心靈，給了我莫大的靈感和啟迪。

屈指算來(lái)，在潤(rùn)新這個(gè)大家庭和孩子們相處已經(jīng)兩年了。兩年來(lái)，孩子們?cè)?jīng)帶給我很多的歡樂(lè)，也帶給我些許的迷茫。我曾經(jīng)為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步快樂(lè)著，也曾經(jīng)為他們的叛逆煩惱過(guò)。我到底該如何對(duì)待這些可愛(ài)的淘氣鬼呢？在張老師的書(shū)中，我找到了答案。

答案一：尊重和珍視孩子們的“在乎”

有時(shí)，我們認(rèn)為“小”得不值一提的事情，在孩子看來(lái)也許是一樁“大”事。因?yàn)楹⒆釉诤跛谋憩F(xiàn)能否引起了老師的關(guān)注，在乎老師給他們的一個(gè)微笑、一個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)，在乎老師的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，甚至老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)??

回想在課堂中，有的孩子語(yǔ)學(xué)得好，有的英語(yǔ)學(xué)得差，但他們有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)。作為英教師，要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯(cuò)，有意識(shí)的為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答正確與否，都要給予鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。學(xué)生一般都很重視老師對(duì)他們的態(tài)度。針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問(wèn)題后有一種成就感，特別是那些后進(jìn)生。在他們答對(duì)題時(shí)，我對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)：Very good!Great!.慢慢地，孩子們的上課常規(guī)有了很大的改變。

答案二：用“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮學(xué)生

書(shū)中有這么一段話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球。”阿基米德的這句名言，從某種程度上正說(shuō)明了一個(gè)人的能力是無(wú)限的。每個(gè)人的身上都或多或少有一些亮點(diǎn)，如果老師眼光只停留在人的缺點(diǎn)上，學(xué)生就會(huì)暗淡無(wú)光。相反，如果老師善于捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，多用賞識(shí)和激勵(lì)的方式，學(xué)生就會(huì)帶給我們驚喜。

我執(zhí)教七個(gè)班級(jí)。每個(gè)班級(jí)里，都有最表現(xiàn)不同的優(yōu)秀學(xué)生。如上課注意力最集中的，坐姿最優(yōu)美的，發(fā)言最積極的，朗讀能力最強(qiáng)，認(rèn)真完成作業(yè)的的等等。不管在哪個(gè)班級(jí)，我都積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓它成為教學(xué)魅力的生長(zhǎng)點(diǎn)。每次上課結(jié)束，在最后的環(huán)節(jié)，我一般表?yè)P(yáng)總結(jié)，并評(píng)選出進(jìn)步之星，魅力之星，給予

相應(yīng)的精神獎(jiǎng)勵(lì)，并給所在小組加分。慢慢地，學(xué)生帶給我的驚喜越來(lái)越多，我逐漸嘗到了拿著“放大鏡”給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)的樂(lè)趣。

“別忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天?！泵總€(gè)生命都是珍貴的，不管他是強(qiáng)大還是弱小，優(yōu)秀還是平凡，最終都會(huì)綻放花朵，散發(fā)自己的芳香。讀了這本書(shū)，我知道了自己肩頭沉甸甸的責(zé)任！讓我們大家共同攜手，努力創(chuàng)造一個(gè)適宜百花開(kāi)放的春天吧！

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(王梅彩)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

王梅彩

指導(dǎo)思想：

教材說(shuō)到底無(wú)非是例子，我們應(yīng)該是用教材而不是教教材。從“授之以漁”的教學(xué)觀念出發(fā)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)九年級(jí)學(xué)生的閱讀及寫(xiě)作要求為立足點(diǎn)，根據(jù)任教學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)的需求，以及本單元的教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備采用多媒體直觀教學(xué)法，師生課堂活動(dòng)討論、探究、活動(dòng)，課堂激勵(lì)教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，希望以最好的效果達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。教材分析：

莫泊桑的小說(shuō)，特別是短篇小說(shuō)，在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動(dòng)。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無(wú)義寡情，是通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社?huì)的認(rèn)識(shí)。

作者巧妙地通過(guò)大開(kāi)大合的情節(jié)安排，生動(dòng)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)塑造了菲利普夫婦的性格特征：貪婪、勢(shì)利、冷酷，透過(guò)他們對(duì)親兄弟前后態(tài)度的變化，完成了表達(dá)主題思想的目的。

而本單元的重點(diǎn)又在于小說(shuō)的情節(jié)歸納、人物的分析、環(huán)境的描寫(xiě)及作用，特別是《故鄉(xiāng)》與本文在人物的塑造上尤其鮮明均運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)塑造個(gè)性鮮明的人物。教材說(shuō)到底無(wú)非是例子，我們應(yīng)該是用教材而不是教教材。學(xué)生會(huì)的就不必多說(shuō)，由此，我把本課的重點(diǎn)放在通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、行為的分析，理解人物的性格特征。以及學(xué)習(xí)如何刻畫(huà)鮮明的人物形象上。

學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生能大致讀懂課文，講解過(guò)多過(guò)細(xì)，難免重復(fù)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容，使他們失去學(xué)習(xí)的興趣；更因?yàn)槿魏我黄嬲奈膶W(xué)作品，其內(nèi)涵的豐富性，很多是難以言傳的。只有讀者隨著知識(shí)的不斷積累，閱歷的日增月加，才會(huì)逐漸使自己心中的人物形情豐富起來(lái)，才會(huì)對(duì)作品的內(nèi)涵體會(huì)的更加深入。這是閱讀文學(xué)作品的基本規(guī)律。所以本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)作品的主題，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。教學(xué)方法

１、品讀法

莫泊桑的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，幽默機(jī)智。課文在技巧的運(yùn)用上很出色，如人物的心理描寫(xiě)、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)品讀，理解分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫(huà)人物性格的。

２、探究討論法

這篇小說(shuō)的內(nèi)蘊(yùn)很豐富，在組織課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說(shuō)的能力。如從情節(jié)分析人手，探討作品主題。

3、續(xù)寫(xiě)法

在把握原作主題，抓住人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行流暢自然的結(jié)局續(xù)寫(xiě)，以深層揣摩課文立意和波瀾起伏的情節(jié)鋪敘。

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)能力目標(biāo)：

1、把握小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2、通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、行為的分析，理解人物的性格特征。

3、學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫(xiě)人物內(nèi)心世界，對(duì)人物進(jìn)行個(gè)性化描寫(xiě)的方法。

４、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象的能力。2情感態(tài)度價(jià)值觀：

正確認(rèn)識(shí)親情與金錢(qián)的關(guān)系，提高道德觀念。3過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生的思維，品讀文本感知人物形象、學(xué)習(xí)人物刻畫(huà)的方法：討論、質(zhì)疑加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，拓展延伸練筆寫(xiě)作提升寫(xiě)作水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、行為的分析，理解人物的性格特征。理解學(xué)習(xí)課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文解決生字詞，熟悉了解基本內(nèi)容情節(jié)。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課

以《讓愛(ài)住我家》和圖片導(dǎo)入

（此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣、渲染氣氛及滲透愛(ài)的教育有助于學(xué)生對(duì)本文主旨的認(rèn)識(shí)）

（二）、簡(jiǎn)介作品、作者。

莫泊桑(1850-1893)法國(guó)批判現(xiàn)時(shí)主義作家。1880年短篇小說(shuō)集《羊脂球》（《家人》、《兩個(gè)朋友》、《項(xiàng)鏈》）問(wèn)世，轟動(dòng)法國(guó)文壇，是作者的最佳作。長(zhǎng)篇小說(shuō)中最出色的是《一生》和《俊友》。

（目的是了解一些基本的文學(xué)常識(shí)）

（三）檢查預(yù)習(xí)

１生字詞

２主要人物有哪些？

（目的是反饋預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握）

（四）、整體感知了解故事情節(jié)

１、看圖理清故事情節(jié)

２、于勒的經(jīng)濟(jì)狀況的變化。

（窮 ——

富 ——

窮）

３、家人對(duì)于勒的態(tài)度的變化。（趕—— 盼 —— 躲）

4、初步認(rèn)識(shí)一家人把親情拋擲腦后而置金錢(qián)在上的主題。

(此環(huán)節(jié)的目的是整體感知課文內(nèi)容，了解大概的情節(jié)為后面的分析人物形象打基礎(chǔ)。因?yàn)橛形宸鶊D片的輔助，學(xué)生掌握情節(jié)就非?？於乙卜浅５闹庇^。而通過(guò)了解“圍繞于勒的經(jīng)濟(jì)狀況的變化家人對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？”很容易就能初步認(rèn)識(shí)文章的主要人物置金錢(qián)于親情之上的主要性格，初步認(rèn)識(shí)到文章的主題)（三）、深入閱讀，了解學(xué)習(xí)小說(shuō)刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

１、請(qǐng)同學(xué)各自找一些例子，說(shuō)說(shuō)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作突出人物怎樣的心理刻畫(huà)了表現(xiàn)人物什么性格特征。

2歸納：菲利普夫婦： 貪婪、勢(shì)利、虛偽、愛(ài)慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖等

“我”：

單純、幼稚，純潔、善良，可愛(ài)

于勒：

（此環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)，目的是深入文本，以課文為例子掌握如何通過(guò)對(duì)人物的言行舉止的分析、品味理解人物的內(nèi)心世界，感知人物形象。即掌握閱讀的方法有利于提高實(shí)際閱讀的能力同時(shí)也為下面的寫(xiě)作指導(dǎo)做鋪墊）

（四）討論“我”的作用及小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？

［說(shuō)明］小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。

（此環(huán)節(jié)的目的明確“主人公是誰(shuí)？”主要依據(jù)是依據(jù)主題而定的）(五)布置作業(yè)：完成閱讀練習(xí)

1《新學(xué)案》中的課文片段閱讀 2鏈接閱讀《選擇》

（進(jìn)行閱讀訓(xùn)練即使鞏固實(shí)踐課內(nèi)掌握的閱讀技巧檢測(cè)課內(nèi)學(xué)習(xí)的效果）

第二課時(shí)

（一）、閱讀作業(yè)講評(píng)

通過(guò)講評(píng)進(jìn)一步鞏固通過(guò)分析語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作理解人物形象的方法。（掌握閱讀的方法）

（鞏固課內(nèi)掌握的閱讀技巧，及時(shí)反饋課內(nèi)學(xué)習(xí)的效果以便補(bǔ)缺漏，并進(jìn)一步強(qiáng)化）

（二）、舉文中一些典型的例子鏈接通過(guò)對(duì)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作指導(dǎo)。

1、神態(tài)：（1）指導(dǎo) ——寫(xiě)神態(tài)不能離開(kāi)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的需要。抓住特征、神韻；特別要讓人物的神色、眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境、個(gè)性、不同的情緒和內(nèi)心變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢?jiàn)只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫(xiě)神態(tài)中反映不同的意義。

（2）鏈接圖片——當(dāng)場(chǎng)口頭描繪人物的神態(tài)

2、寫(xiě)語(yǔ)言：（1）指導(dǎo)——應(yīng)揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)，讓個(gè)性化的語(yǔ)言充分展示人物性格特征要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。符合人物的身份。

（2）鏈接<故鄉(xiāng)〉中對(duì)楊二嫂的描寫(xiě)“阿呀阿呀，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……”

3、寫(xiě)動(dòng)作：指導(dǎo)顯示人物性格應(yīng)精選動(dòng)詞，對(duì)其行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行生動(dòng)的描摹

（2）鏈接圖片——當(dāng)場(chǎng)口頭描繪人物的動(dòng)作。當(dāng)堂讓學(xué)生進(jìn)行口頭的練習(xí)。

（此環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)，通過(guò)課內(nèi)的例子鏈接到寫(xiě)作指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材充分體現(xiàn)了教材無(wú)非是例子，我們應(yīng)該用教材而不是教教材。通過(guò)文中的例子又加上直觀形象的圖片有效的促進(jìn)學(xué)生理解掌握人物寫(xiě)作的技巧。而且圖片又有延續(xù)性又很搞笑很好的吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得課堂進(jìn)入了一個(gè)高潮）

（三）、拓展延伸改寫(xiě)結(jié)局

展開(kāi)想象翅膀，力求通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法展示人物內(nèi)心世界。如果故事情節(jié)發(fā)展成：

A.菲利普夫婦在游輪上巧遇的是發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們?huì)怎樣? B.我們?nèi)以诖蠜](méi)能避開(kāi)于勒，大家都明明白白認(rèn)出了對(duì)方…… 指名從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述。（視時(shí)間情況當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)要的表演或動(dòng)手課堂上進(jìn)行描寫(xiě)）（進(jìn)一步理解掌握通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)塑造人物形象）

（此環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作的指導(dǎo)、落實(shí)。而且有利于學(xué)生深入理解文中人物的性格及對(duì)文章主題的個(gè)人的個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。也很好的培養(yǎng)了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。）

（四）、理解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)襯托人物心情，表現(xiàn)小說(shuō)主題的作用。

1、文中有兩處景物描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)，讀一讀。

2、這兩處景物描寫(xiě)襯托人物的什么心情？

（此環(huán)節(jié)的目的是了解環(huán)境描寫(xiě)的作用，完成小說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)之一）

（五）延伸拓展

1、感悟：學(xué)了本文此時(shí)此刻你想對(duì)文中的人物（選擇一個(gè)）說(shuō)點(diǎn)什么？

2、談對(duì)親情與金錢(qián)的關(guān)系的看法

（通過(guò)討論拓展學(xué)生的思維、鼓勵(lì)創(chuàng)造性地見(jiàn)解，加深對(duì)主題的深入理解。培養(yǎng)正確良好的道德觀念）

（六）、布置作業(yè) 1片段作文：展開(kāi)想象翅膀，力求通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法展示人物內(nèi)心世界。如果故事情節(jié)發(fā)展成：

A.菲利普夫婦在游輪上巧遇的是發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們?huì)怎樣? B.我們?nèi)以诖蠜](méi)能避開(kāi)于勒，大家都明明白白認(rèn)出了對(duì)方……

2談?wù)勀銓?duì)親情與金錢(qián)的看法（書(shū)面）

（鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反饋以便講評(píng)及輔導(dǎo)）

板書(shū)：

于勒的經(jīng)濟(jì)狀況的變化

窮 ——

富 ——

窮

金錢(qián)至上 家人對(duì)于勒的態(tài)度的變化

趕—— 盼 —— 躲

第三篇：學(xué)習(xí)李彩梅心得體會(huì)

學(xué)習(xí)李彩梅心得體會(huì)

當(dāng)前中國(guó)共產(chǎn)黨中央正開(kāi)展“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”，在這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，市教育系統(tǒng)也掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)李彩梅事跡的熱潮。李彩梅的事跡感人至深，是共產(chǎn)黨員的表率，是教育界的楷模。她是那么平凡，那么質(zhì)樸，她的事跡值得我們深思，更值得我們學(xué)習(xí)。她的事跡深深的感動(dòng)了我。

李彩梅之所以被樹(shù)立了楷模，正是她有許多與眾不同的“習(xí)慣”；她有別人沒(méi)有的“小膽”；她有別人不具備的“老豬腰子”；她具備三個(gè)“老八板”；她是最“古板”、最“老土”的教師；她還是最“漂亮”的教師。

她的那些與眾不同的“習(xí)慣”，是對(duì)孩子的付出，對(duì)社會(huì)的回報(bào)；她的“小膽”是在用心血培育著一批有一批的學(xué)生。她關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情。對(duì)待學(xué)生她像慈母一般，用愛(ài)心溫暖每一個(gè)學(xué)生，不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化學(xué)生，使學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的無(wú)處不在。

她的“老豬腰子”是對(duì)學(xué)生的一種奉獻(xiàn)、是教師的一種責(zé)任。她說(shuō)：“丈夫孩子可以不管，但對(duì)學(xué)生必須得管”；她還教育學(xué)生：“你們不成材也得會(huì)做人”。懷著對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感，她在教學(xué)中努力實(shí)踐，認(rèn)真專(zhuān)研教材，不斷創(chuàng)造新的教學(xué)思路和方法，創(chuàng)造了許多切合實(shí)際，又令學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法。

她的“老八板”是對(duì)一名共產(chǎn)黨員教師的一種特殊的稱(chēng)呼。她把別人穿戴打扮的時(shí)間用在專(zhuān)研教學(xué)上；她把別人逛商場(chǎng)、做美容的時(shí)間用在輔導(dǎo)學(xué)困生上；她把別人陪丈夫、孩子的時(shí)間用在批改作業(yè)上；她把與同事閑聊的時(shí)間用在關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生上。

她的“古板”、“老土”是對(duì)共產(chǎn)黨員艱苦樸素的一種詮釋。她用這種“古板”、“老土”影響著學(xué)生正確的人生發(fā)展；感化教育學(xué)生的思想，讓學(xué)生從一棵稚嫩的小樹(shù)，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才。

她教藝精湛，堪稱(chēng)師表；她的敬業(yè)精神感人至深，催人奮進(jìn)。作為一名光榮的人民教師，她不僅具有廣博的知識(shí)，更有崇高的道德，在平凡的崗位上，展現(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。這些都是李彩梅最“漂亮”的地方。

從李老師身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神與不朽的師魂。從她身上我感受到了許多可貴的東西，我深深的體會(huì)到：是對(duì)職業(yè)的愛(ài)成就了她，是對(duì)學(xué)生不圖回報(bào)的愛(ài)成就了她。愛(ài)是師德的最高境界，我們不光要交給學(xué)生知識(shí)，重要的是教育學(xué)生如何做人。李彩梅她做到了，她以黨員、教師雙重身份保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色、堅(jiān)持人民教師誨人不倦的職業(yè)道德時(shí)刻審視自己，衡量自己，評(píng)價(jià)自己，以德、行立身處世；同時(shí)積極主動(dòng)地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，她就是一面鏡子，我們要從她身上找出自己的不足，在自己的工作崗位上作出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：賈梅讀后感

賈梅讀后感

賈梅讀后感1

暑假里，我看了《女生賈梅》這本書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)十分好看，很貼近我們的校園生活，讓我愛(ài)不釋手。

這本書(shū)的作者然而秦文君，《女生賈梅》然而她的“賈里賈梅”系列中的一本，近年來(lái)，“賈里賈梅”系列曾多次獲獎(jiǎng)，并獲得由小讀者投票產(chǎn)生的“好作品獎(jiǎng)”，被評(píng)論家們譽(yù)為“九十年代上半期最引人注目的小說(shuō)之一”、“有一種能頻頻彈響讀者心弦的情感魅力和藝術(shù)魅力”、“具有引導(dǎo)孩子走向用心人生道路的內(nèi)涵”。

《女生賈梅》里主要寫(xiě)了可愛(ài)的賈梅實(shí)在然而個(gè)令人羨慕的女孩，她天生活潑，心地善良，富有同情心。這個(gè)看似普通的平凡女生，卻和她的伙伴們一齊演繹出一段段豐富多彩又讓人感慨萬(wàn)端的成長(zhǎng)故事。這當(dāng)中，有校園生活的酸甜苦辣，有對(duì)完美未來(lái)的憧憬，也有對(duì)親情和純潔友誼的渴望……

本書(shū)作者秦文群以其女性特有的細(xì)膩，將少女微妙的情感變化和跌宕起伏的心靈歷程娓娓道來(lái)，刻畫(huà)出了一個(gè)正在逐漸長(zhǎng)大的少女形象，并由此勾勒出一幅幅當(dāng)代中學(xué)生五彩繽紛的生活畫(huà)面，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

聽(tīng)了我的介紹，大家然而不然而都喜歡上了這本書(shū)？那就趕緊去看一看吧！

賈梅讀后感2

賈梅是這本書(shū)里的主人公，她天真活潑，心地善良，富有同情心。她有個(gè)作家爸爸，溫柔體貼的媽媽?zhuān)鸵粋€(gè)嘴巴上冷酷無(wú)情，可心里是很看重兄妹情的哥哥賈里。整本書(shū)寫(xiě)的是校園生活的酸甜苦辣，有著美好未來(lái)的憧憬，也有對(duì)親情和純潔友誼的渴望……

其中我最喜歡——社會(huì)一員，里面說(shuō)期末大考結(jié)束的下午要成立“志愿者服務(wù)隊(duì)”賈梅、林曉梅和簡(jiǎn)亞平三個(gè)人一隊(duì)?？扇旌罅謺悦酚惺聸](méi)來(lái)。賈梅兩人經(jīng)過(guò)學(xué)校附近的小店，老板說(shuō)他們鄉(xiāng)也有個(gè)叫林曉梅的女孩。她今天來(lái)了，她是村里百里挑一的好女孩。家里挺貧困的，沒(méi)錢(qián)供她上學(xué)，才十五六歲。每天早晚猛干大人才干得活。最后賈梅從賈里那借錢(qián)把東西全買(mǎi)來(lái)了，繼續(xù)在賣(mài)出去，賺到的錢(qián)部分還給了賈里，其它的錢(qián)捐給了那個(gè)也叫林曉梅的女孩。她們把這些天做的事寫(xiě)了下來(lái)，得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

賈梅心地善良，為人很好很有愛(ài)心的女孩。我喜歡跟這樣的人交朋友。

賈梅讀后感3

二月份我讀了一本現(xiàn)代作家秦文君阿姨寫(xiě)的一本小說(shuō)《女生賈梅全傳 》，書(shū)中的每個(gè)故事和我們的生活特別貼近，讓我感覺(jué)很親切。

書(shū)中講述的是女生賈梅校園生活和家庭生活中的事情。主人公賈梅天真活潑，心地善良，富有同情心，有一個(gè)愛(ài)護(hù)自己的雙胞胎哥哥賈里，有一個(gè)古板但明理的作家爸爸，還有一個(gè)溫柔善良的演員媽媽?zhuān)患胰松畹煤苄腋?。?shū)中有許多關(guān)于賈梅成長(zhǎng)的故事，如《假期打工女》、《食品節(jié)的明爭(zhēng)暗斗》、《母女之間》等，讓我印象深刻的就是《母女之間》了，故事中賈梅自告奮勇要自己燒三道菜，而媽媽一直想從中幫忙，最后在爸爸的說(shuō)服下，決定讓賈梅自己嘗試，讓她在學(xué)燒菜的過(guò)程中吸取教訓(xùn)。結(jié)果是賈梅把菜全做砸了，讓她明白了做事不能總是依靠別人。

這個(gè)故事讓我聯(lián)想到了自己，在我學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中一遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)就找媽媽?zhuān)瑡寢尶偸羌皶r(shí)幫助我，而爸爸卻希望我能獨(dú)立解決問(wèn)題，所以我也要吸取賈梅的教訓(xùn)，從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立，能自己解決的事情盡量想辦法自己處理，不能總想著依靠大人。

賈梅讀后感4

一口氣《賈梅日記》被我讀完了，心里想一些從前沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題。時(shí)間就是生命，與柳老師以及其他老師的不理解……總之，《賈梅日記》讓我明白了許多道理。

其中最讓我印象深刻的一章就是——《自己的話》。文章講有一次，因?yàn)闀r(shí)間就是生命這個(gè)話題讓林曉梅與賈梅展開(kāi)了課堂對(duì)話。劉老師，批評(píng)了賈梅，這讓她十分惱火，坐出了一件讓柳老師應(yīng)付不了的事，那就是每次作文不寫(xiě)結(jié)尾。

賈里為柳老師想出一個(gè)好主意，以后讓賈梅喜歡上劉柳老師，認(rèn)真聽(tīng)她講課。

這篇文章讓我明白了，老師批評(píng)你，肯定是自己有錯(cuò)在先，賈梅這些做法是錯(cuò)誤的，老師一定有自己的良苦用心。所以我們要認(rèn)真聽(tīng)講，為老師解憂，讓老師不在為我們操心。

《賈梅日記》，感謝有你，你讓我有了人生感悟，你讓我不再虛度時(shí)光，讓我有了思想!

賈梅讀后感5

書(shū)中的主人公叫賈梅，她很可愛(ài)，是個(gè)令人羨慕的女孩。她天真活潑，心地善良，富有同情心。這個(gè)看似平凡普通的初中女生，卻和她的伙伴們一起，演繹出一段豐富多彩又讓人感慨萬(wàn)千的成長(zhǎng)故事。這當(dāng)中，有校園生活的酸甜苦辣，有對(duì)美好未來(lái)的憧憬，也有對(duì)親情和純潔友誼的渴望……這本書(shū)勾勒出一幅幅當(dāng)代中學(xué)生五彩繽紛的生活畫(huà)面，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

但是,我最喜歡的，不是正文，而是賈梅的日記。

“我每隔三個(gè)月就得換一句名人格言作指南，剛開(kāi)學(xué)時(shí)是莎士比亞的名言‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！髞?lái)是但丁的‘走自己的路，讓別人去說(shuō)’?，F(xiàn)在，又過(guò)了三個(gè)月，要放寒假了，我又得換一句名言校正自己。切記，一定在下周前換成功……”

是啊，我們有自己的路，別人說(shuō)什么都和我們無(wú)關(guān)!另外，書(shū)也是讓我們懂得喜怒哀樂(lè)的啊!

“十個(gè)女生中至少有九個(gè)想上銀幕當(dāng)影星，像索菲亞·羅蘭或是波姬·小絲那樣名揚(yáng)四海。特別是我們藝術(shù)團(tuán)中的女孩，個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是這塊材料”

其實(shí)，我們不需要成為什么明星，做好自己才是最好的!

這些日記，可以讓我們懂得很多道理啊!

賈梅讀后感6

暑假里，我看了《女生賈梅》這本書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)非常好看，很貼近我們的校園生活，讓我愛(ài)不釋手。

這本書(shū)的作者是秦文君，《女生賈梅》是她的“賈里賈梅”系列中的一本，近年來(lái)，“賈里賈梅”系列曾多次獲獎(jiǎng)，并獲得由小讀者投票產(chǎn)生的“好作品獎(jiǎng)”，被評(píng)論家們譽(yù)為“九十年代上半期最引人注目的小說(shuō)之一”、“有一種能頻頻彈響讀者心弦的情感魅力和藝術(shù)魅力”、“具有引導(dǎo)孩子走向積極人生道路的內(nèi)涵”。

《女生賈梅》里主要寫(xiě)了可愛(ài)的賈梅實(shí)在是個(gè)令人羨慕的女孩，她天生活潑，心地善良，富有同情心。這個(gè)看似普通的平凡女生，卻和她的伙伴們一起演繹出一段段豐富多彩又讓人感慨萬(wàn)端的成長(zhǎng)故事。這當(dāng)中，有校園生活的酸甜苦辣，有對(duì)美好未來(lái)的憧憬，也有對(duì)親情和純潔友誼的渴望……

本書(shū)作者秦文群以其女性特有的細(xì)膩，將少女微妙的情感變化和跌宕起伏的心靈歷程娓娓道來(lái)，刻畫(huà)出了一個(gè)正在逐漸長(zhǎng)大的少女形象，并由此勾勒出一幅幅當(dāng)代中學(xué)生五彩繽紛的生活畫(huà)面，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

聽(tīng)了我的介紹，大家是不是都喜歡上了這本書(shū)？那就趕緊去看一看吧！

賈梅讀后感7

自從秦文君到我校講座之后，我便看了她的著作《女生賈梅》。這本書(shū)的主人公叫賈梅，她很可愛(ài)，是個(gè)令人羨慕的女孩。她天真活潑，心地善良，富有同情心。

我很羨慕賈梅有著多姿多彩的生活，書(shū)中的每一個(gè)故事都跟我們很貼近，讓人感覺(jué)親切、引人入勝。賈梅給爸爸戒煙；又給同學(xué)打毛線手套；還在好朋友林曉梅的介紹下，到林曉梅表叔的餐館里打工，用賺來(lái)的錢(qián)去買(mǎi)明星演唱會(huì)的門(mén)票；還和林曉梅到電影制片廠參加群眾演員的挑選，最后還拍了戲，在一部電影里出演了一個(gè)農(nóng)民，還加了四個(gè)特寫(xiě)，開(kāi)始高傲的林曉梅認(rèn)為演村姑埋沒(méi)了她的才華，就甩手不干了，而賈梅卻留下來(lái)演了村姑，演得很棒！學(xué)校的同學(xué)都去看了那部電影。通過(guò)這個(gè)故事我明白了，我們要做好一件事，不僅要有真材實(shí)學(xué)，還要有一顆平常心，一步一步從零開(kāi)始，因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端是成功的一半！

這本書(shū)給了我很多的啟示，也讓我懂得了很多道理。與賈梅相比我還有許多不足之處，但我會(huì)虛心改正的。

《女生賈梅》這本書(shū)不僅有趣，而且充滿教育意義，我推薦大家也來(lái)讀讀這本書(shū)。

賈梅讀后感8

也許有的人認(rèn)為這些書(shū)并沒(méi)有什么價(jià)值，但是在這本書(shū)中，我就像在書(shū)里遨游，經(jīng)歷了很多，時(shí)常歡笑，時(shí)常難過(guò)。

賈梅是這本書(shū)的主人公，故事講述了一群人在校園里生活的情景。

這本書(shū)中，令我最佩服的是賈梅能夠?qū)蠋熣f(shuō)出自己的話，“這把冰雪形容為品德高尚，梅花和菊花象征為堅(jiān)貞純潔，明月象征為思鄉(xiāng)，這樣十分好嗎？冰雪融化后的水有時(shí)很渾濁……這么比喻老師說(shuō)是高明的，我們寫(xiě)作文這樣比喻老師就說(shuō)太平淡了……”

面對(duì)全班同學(xué)和柳老師，賈梅鼓起勇氣，也不管老師的責(zé)罵，說(shuō)出了藏在心里的話。

有誰(shuí)會(huì)跟老師抵抗呢，又有誰(shuí)會(huì)這么大膽的說(shuō)出自己心里的秘密呢？賈梅的勇氣對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是太厲害了。

那些話雖然不太好，但是中間也包含了許多詞值得我們學(xué)習(xí)，比如“冰雪是用來(lái)形容高尚品德的”、“梅花和菊花象征著堅(jiān)貞純潔”、“明月象征著思念故鄉(xiāng)”這些都可以在作文中運(yùn)用。

總之一句話：我非常佩服賈梅的勇敢和主見(jiàn)。

賈梅讀后感9

我也記不清翻閱了《女生賈梅》幾次了，總是百看不厭。我每一次閱讀，總能體會(huì)出更多不同的感受，思想得到更深的感悟。令我過(guò)目難忘的是第三章和第七章。

第三章寫(xiě)得是賈梅為了去看左戈拉的個(gè)人演唱會(huì)，寒假去林曉梅的表叔的餐館打工掙演唱會(huì)門(mén)票的錢(qián)。期間，賈梅工作地兢兢業(yè)業(yè)，到最后，原本老板答應(yīng)兌現(xiàn)的50元只給了2元！從餐館打工可以看到社會(huì)上某些黑心人的陰險(xiǎn)狡詐，居然欺騙一個(gè)初出茅廬的少女，使我知道如果沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)難以立足在這個(gè)五花八門(mén)的社會(huì)。賈梅又去爸爸那里“打工”——為爸爸抄寫(xiě)五萬(wàn)字的稿子，雖然后來(lái)賈梅沒(méi)完成任務(wù)，爸爸還是送了她一張左戈拉個(gè)人演唱會(huì)的門(mén)票。我看見(jiàn)了人間存在著血濃于水的親情，父母與兒女之間即使沒(méi)有更多的語(yǔ)言交流，卻是心連心的。

第七章是寫(xiě)賈梅和林曉梅被一位姓胡的女導(dǎo)演招去當(dāng)演員，沒(méi)想胡導(dǎo)演是讓她倆演有四個(gè)特寫(xiě)鏡頭的村姑。高傲的林曉梅認(rèn)為演村姑埋沒(méi)了她的才華，就甩手不干了，而賈梅卻留下來(lái)演了村姑，演得很棒！賈梅所在的`學(xué)校都組織同學(xué)去看了那部電影。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了，要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存下來(lái)，受到大家的青睞，不光要有真材實(shí)學(xué)，還不可以心急浮躁，要一步一步從零開(kāi)始。

賈梅讀后感10

讀了《女生賈梅》后，我認(rèn)為賈梅是個(gè)可愛(ài)、單純又富有同情心的女生。賈梅有個(gè)哥哥叫賈里，他們倆是雙胞胎。

從“陌生的朋友”和“拯救寄宿者圓圓”這些文章上可以看出賈梅是個(gè)善良的女生。賈梅有一個(gè)非常要好的朋友叫林曉梅，他們之間也發(fā)生了好多故事，曾經(jīng)哭過(guò)、笑過(guò)、壞過(guò)、也好過(guò)。賈梅還是個(gè)樂(lè)于助人的女生，她有一次看見(jiàn)一個(gè)比她大一點(diǎn)的女生在賣(mài)紅薯干和藥材，她很同情她，就想辦法去幫她，雖然她的辦法沒(méi)起作用，最后只得請(qǐng)他哥哥幫忙，但她那顆助人為熱的熱情值得我們學(xué)習(xí)。

看了整本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)賈梅有一些好習(xí)慣值得我去學(xué)習(xí)的，平時(shí)她喜歡記一些名人的座右銘，還有寫(xiě)日記的習(xí)慣。她會(huì)把她生活里的小秘密，包括自己會(huì)產(chǎn)生的奇思妙想都寫(xiě)到她的日記里，我在閱讀的時(shí)候，有一種像她好朋友的感覺(jué)，在和她一起分享她的小秘密。賈梅還喜歡拿一些話題進(jìn)行分析，然后還會(huì)加上她的一些觀點(diǎn)，我在看時(shí)也有一種想加入討論的欲望。

讀了《女生賈梅》這本書(shū)，我覺(jué)得賈梅的成長(zhǎng)故事豐富多彩，有校園生活的酸甜苦辣，有對(duì)美好未來(lái)的憧憬，也有對(duì)親情和純潔友誼的渴望。

賈梅讀后感11

今年暑假，我閱讀了當(dāng)代作家秦文君的著作《女生賈梅》，我閱讀后，體會(huì)出許多不同的感受，思想得到了更深的感悟。

閱讀后，我覺(jué)得她是一個(gè)天真活潑，但決不多說(shuō)廢話惹人煩；心地善良，但決不原諒壞人；富有同情心，但決不是愛(ài)心泛濫的人。

令我過(guò)目難忘的是第三章。第三章寫(xiě)得是“賈梅”寒假為了去看“左戈拉”的個(gè)人演唱會(huì)，去林曉梅表叔的餐館打工掙演唱會(huì)門(mén)票的錢(qián)。在此期間，“賈梅”工作地非常努力，可是到了最后，原本老板答應(yīng)兌現(xiàn)的50元卻變成了了2元！從這里，我們可以看出社會(huì)上某些人的陰險(xiǎn)狡詐，居然欺騙一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的少女，使我知道如果沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)難以立足在這個(gè)社會(huì)上。“賈梅”又去她爸爸那里“打工”，爸爸要求她抄寫(xiě)五萬(wàn)字的稿子，雖然后來(lái)賈梅沒(méi)有完成任務(wù)，但是她爸爸還是送給她一張“左戈拉”個(gè)人演唱會(huì)的門(mén)票。我看見(jiàn)了人間存在著親情，父母與兒女之間即使沒(méi)有語(yǔ)言的交流，卻也是是心連心的。

我覺(jué)得這是一本既能反映校園題材的好書(shū)，又是一本體會(huì)成長(zhǎng)歷程的趣書(shū)！

賈梅讀后感12

這幾天，我看了《女生賈梅》這本書(shū)。這本書(shū)講述賈梅在家里以及學(xué)校發(fā)生的有趣故事。在書(shū)中，爸爸是兒童作家，他和媽媽寵賈梅，對(duì)哥哥賈里很?chē)?yán)厲。可能是因?yàn)橘Z梅是個(gè)女孩吧？

整本書(shū)的情節(jié)雖然很簡(jiǎn)單，但讓我記憶猶新的是，賈梅的父親常說(shuō)的是“閣下，你應(yīng)該多向你妹妹學(xué)習(xí)！”這句話雖有瞧不起賈里的意思，可是我認(rèn)為他的父親是想要賈里受點(diǎn)刺激來(lái)更好的學(xué)習(xí)。這和我爸爸有相似之處啊。

文中的媽媽常說(shuō)：“寶寶真聽(tīng)話，我真為你驕傲！”寶寶就是指賈梅，她還常叫賈梅的小名“梅梅”。每當(dāng)賈梅有困難的時(shí)候，媽媽就會(huì)及時(shí)來(lái)幫助她想點(diǎn)子。這使我非常感動(dòng)。我的媽媽就不這樣。如果我遇到了什么困難，她總是讓我自己想辦法解決。雖然媽媽不幫我，或許是想讓我獨(dú)立，所以我依然覺(jué)得很幸福。

這本書(shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了愉悅。我十分喜歡這本書(shū)。

賈梅讀后感13

讀了《女生賈梅全傳》后我覺(jué)得這本書(shū)以非常幽默的內(nèi)容寫(xiě)出了賈梅初二生活中的酸甜苦辣。我最喜歡這本書(shū)里的賈梅因?yàn)樵跁?shū)中她是一個(gè)興趣極多全面發(fā)展的優(yōu)秀女生但是美中不足的是她有一個(gè)專(zhuān)門(mén)搗蛋的龍鳳胎哥哥——賈里。雖然賈里經(jīng)常招惹他的妹妹賈梅生氣但我知道賈里是打心底里疼愛(ài)他這個(gè)妹妹。

賈梅除了愛(ài)好多外成績(jī)也不懶——雖然在班上算不上頂呱呱但每次考試都能擠進(jìn)前十名。最讓我佩服和欣賞的是她還是個(gè)極有正義感的賈門(mén)女將。有一次她為了對(duì)付女生公認(rèn)的天敵“斑馬”（一個(gè)男生的綽號(hào)）時(shí)特地找了六個(gè)女生組成了一個(gè)由七個(gè)女生參加的“白色閃電隊(duì)”把“斑馬”打得落花流水屁滾尿流滿地找牙（這樣寫(xiě)雖然是有點(diǎn)夸張了但真的很痛快很解氣）但當(dāng)她們看到“斑馬”被社會(huì)上的小混混欺負(fù)時(shí)還是出手幫“斑馬”打退了他們由此“斑馬”也慢慢地改變了很多不再欺負(fù)女生了。這次行動(dòng)的成功為女生吐氣揚(yáng)眉了一回。

賈梅讀后感14

這是一本十分貼近我們中小學(xué)生心靈的書(shū)，她向我們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩的身影。我剛讀這本書(shū)的第一頁(yè)，就不愿放下。讀這本書(shū)之前，我也曾看過(guò)《男生賈里》，就覺(jué)得很有意思的一個(gè)系列。這本書(shū)在班級(jí)漂的時(shí)間很長(zhǎng)，但我還是想一口氣讀完它。作者秦文君好像用一根繩子把我拴起來(lái)似的，讓我眼睛一刻也不愿離開(kāi)書(shū)本。這本書(shū)，寫(xiě)了充滿趣味的校園生活，我們愛(ài)看，樂(lè)于看，而且這本書(shū)寓意深刻，讓人回味無(wú)窮。它不是純粹為了好笑，它用文字和語(yǔ)言使讀者聆聽(tīng)到作者的心聲。大人看了，會(huì)回憶起自己的童年，而孩子們看了，會(huì)一生難忘，對(duì)賈梅印象深刻。無(wú)疑，這本書(shū)牽動(dòng)了廣大讀者的心。

活潑可愛(ài)的賈梅是令我羨慕的女孩，她心地善良，天真純潔，富有同情心。這看似平凡，不引人注目的初中女孩，卻和她的伙伴演繹出一段豐富多彩又令人感嘆的故事。在成長(zhǎng)過(guò)程中，那些酸甜苦辣的校園生活，是不可缺失的，那種純潔的真善美，才是我們要去追求的，去努力實(shí)現(xiàn)的，去為之奮斗的。做個(gè)天真無(wú)邪的孩子，像賈梅一樣，用愛(ài)與純真面對(duì)生活，那是幸福的。

賈梅讀后感15

也許有的人認(rèn)為這些書(shū)并沒(méi)有什么價(jià)值，但是在這本書(shū)中，我就像書(shū)里的人，經(jīng)歷了很多，時(shí)常歡笑，時(shí)常難過(guò)。

賈梅是這本書(shū)的主人公，故事講述了一群人在校園里生活的情景。

這本書(shū)中，令我最佩服的是賈梅能夠說(shuō)出自己的話，“這范文把冰雪形容為品德高尚，梅花和菊花象征為堅(jiān)貞純潔，明月象征為思鄉(xiāng)，這樣十分好嗎？冰雪融化后的水有時(shí)很渾濁……范文這么比喻老師說(shuō)是高明的，我們寫(xiě)作文這樣比喻老師就說(shuō)太平淡了……”《賈梅日記》讀后感

面對(duì)全班同學(xué)和柳老師，賈梅鼓起勇氣，也不管老師的責(zé)罵，說(shuō)出了藏在心里的話。

有誰(shuí)會(huì)跟老師抵抗呢，又有誰(shuí)會(huì)這么大膽的說(shuō)出自己心里的秘密呢？賈梅的勇氣對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是太厲害了。

那些話雖然不太好，但是中間也包含了許多詞值得我們學(xué)習(xí)，比如“冰雪是用來(lái)形容高尚品德的”、“梅花和菊花象征著堅(jiān)貞純潔”、“明月象征著思念故鄉(xiāng)”這些都可以在作文中運(yùn)用。

總之我非常佩服賈梅的勇敢和主見(jiàn)。

第五篇：讀后感-高雅梅

讀《青青獵頭企業(yè)文化》有感

一個(gè)良好的企業(yè)文化構(gòu)成，是一個(gè)漫長(zhǎng)不斷積累的過(guò)程，也是一個(gè)企業(yè)靈魂所在，更是一個(gè)企業(yè)生存及發(fā)展的精髓。因其不僅可以有效地增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是激發(fā)員工的自豪感和職責(zé)感，培養(yǎng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的精神，增強(qiáng)企業(yè)活力的必要條件。

青青獵頭公司以青青為名，亦以“箐箐”為其寓意，洋溢勃勃生機(jī)，卻又不失謙遜。正如青青精神所述我們要本著“實(shí)干”的態(tài)度，以“創(chuàng)新”的精神，不斷“學(xué)習(xí)”的心態(tài)，謙遜的個(gè)人“素養(yǎng)”去完成自己的工作。

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。實(shí)干就是摒棄與工作無(wú)相關(guān)的雜念。積極干。工作中時(shí)刻警醒自己切勿自視清高，眼高手低，工作中消極應(yīng)對(duì)，敷衍了事。就是我現(xiàn)在你在做這個(gè)職位，多多發(fā)消息，積極的去尋訪，才會(huì)有業(yè)績(jī)，才是實(shí)干的體現(xiàn)，不然的話，一切都只是空話。“一定要把客戶(hù)的事情做好，做的漂亮”認(rèn)真對(duì)待每一位客戶(hù)，幫助客戶(hù)解決問(wèn)題是我們的目標(biāo)，不但要做好工作，同時(shí)也要做好服務(wù)，一定要事情完整完美的做好。

時(shí)刻要保持 “勤勞”“肯干”“謙虛”的態(tài)度去對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)待同事，和他們和睦的相處。領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，同事的委托，都盡心盡力去完成，把事情做仔細(xì)，才不會(huì)有很多麻煩。我以激流勇進(jìn)的勢(shì)頭積極作為，努力奉獻(xiàn)，更要以充滿激情和活力飽滿狀態(tài)推進(jìn)個(gè)人及公司奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。每天都保持樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)去面對(duì)每一天的工作和生活。

最后希望自己能夠在這一行有所成就，能夠越來(lái)越順手，越來(lái)越熟練，努力做好每一項(xiàng)工作，和公司共同成長(zhǎng)。