第一篇：你我心中的價(jià)值

你我心中的價(jià)值

敬愛(ài)的黨組織:

人從呱呱墜地到而今的長(zhǎng)大成人，其實(shí)是一個(gè)不斷探索、完善自身以及實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的過(guò)程。在追求人生價(jià)值的道路上，我們總是需要一種或多種的價(jià)值觀去指引、去導(dǎo)向，讓我們的人生在一定的軌道上有方向地、有序的運(yùn)行。然而人的價(jià)值觀也不是一成不變的，或許人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，重新審視這個(gè)世界。這次的黨課，老師帶領(lǐng)我們走向黨的價(jià)值觀的殿堂，為我們開(kāi)啟一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

顧名思義，價(jià)值，是指客體對(duì)主體的存在、發(fā)展和完善所具有的效應(yīng)。價(jià)值觀，簡(jiǎn)而言之，即人們對(duì)價(jià)值的根本看法和態(tài)度。人生價(jià)值觀是指人們頭腦中形成的關(guān)于人生價(jià)值的系統(tǒng)化觀點(diǎn)，是人們對(duì)于人生意義、人生價(jià)值和人生目標(biāo)的基本看法和態(tài)度。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的價(jià)值觀正在向多元化方向轉(zhuǎn)化。如今，面對(duì)社會(huì)上的權(quán)本位、錢(qián)本位、欲本位的價(jià)值觀，我們不得不開(kāi)始重新審視我們這個(gè)社會(huì)，不得不重新審視自己的心靈。在今天這個(gè)物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的中國(guó)社會(huì)中，各種職業(yè)當(dāng)中被公認(rèn)為幸福指數(shù)最高的竟是我們的公務(wù)員群體。我們不禁擦亮眼睛，看看如今黨政官員的言行，他們究竟是準(zhǔn)備替黨說(shuō)話(huà)，還是準(zhǔn)備替老百姓說(shuō)話(huà)?

事實(shí)上，在這風(fēng)雨如磐的九十年，黨的宗旨和方向從來(lái)就沒(méi)有變過(guò)，只不過(guò)，一些黨員無(wú)法抵御“糖衣炮彈”的誘惑，價(jià)值觀的導(dǎo)向除了問(wèn)題，背離了黨的宗旨，一失足成千古恨……而今，黨告訴我們，共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值觀以“奉獻(xiàn)”和“利他”為原則，以全心全意為人民服務(wù)”為核心。共產(chǎn)黨員在進(jìn)行選擇時(shí)，必須站在人民的立場(chǎng)上，真正從思想、情感和態(tài)度為人民考慮，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的利益。以宗旨為核心，內(nèi)化為黨員的價(jià)值取向。作為一名入黨積極分子，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，加強(qiáng)自身的價(jià)值觀修養(yǎng)具有十分重要的意義，它既關(guān)系到自身的成敗得失，更關(guān)系到社會(huì)的健康發(fā)展。

回顧我們偉大的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，他的一生放棄了多少自由，犧牲了多少與家人團(tuán)聚的時(shí)間？他用一生的執(zhí)著與奮斗為國(guó)為民謀福利，直至臨終前，他仍欣慰地說(shuō)：“真正永恒的才是最有價(jià)值的?！?是的，他實(shí)現(xiàn)了永恒，他那無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀感染了每個(gè)中國(guó)人的心。世界富豪比爾蓋茨也語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“不要以工作成就來(lái)評(píng)[ 此文轉(zhuǎn)貼于貴,州.學(xué),習(xí).網(wǎng) http://004km.cn] 價(jià)你自己，要更多地考慮你有沒(méi)有努力消除世界的不平等，你怎樣對(duì)待那些和你毫無(wú)關(guān)系的人”多么令人震撼的一句話(huà)啊，消除世界的不平等，這看似遙不可及的目標(biāo)，其實(shí)就是從身邊最基本的實(shí)踐做起的??！身邊的親人、友人、愛(ài)人，固然是應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)的，這是最基本的人之常情，然而如果對(duì)與我們毫無(wú)關(guān)系的人，我們也能以誠(chéng)相待，這才是從更高的角度出發(fā)，這才是孟子口中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才是共產(chǎn)黨員所畢生作為航向的全人類(lèi)價(jià)值觀！

黨的階級(jí)性和先進(jìn)性，黨的任務(wù)和使命，人民群眾的歷史作用，決定了共產(chǎn)黨人必須樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值觀。這其實(shí)與我們中國(guó)傳統(tǒng)的道德教育有著驚人的相似：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！”正如溫總理所說(shuō)的：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧?！臂`行奉獻(xiàn)精神，需要你，需要我，需要我們大家。

作為一名入黨積極分子，我捫心自問(wèn)：“參加黨校學(xué)習(xí)為什么？要求入黨圖什么？成了黨員干什么？”或許從前會(huì)有些猶豫，但此時(shí)此刻，我可以斬釘截鐵地告訴自己：為的是完善道德素質(zhì)，圖的是能夠加入建設(shè)社會(huì)主義的行列，干的是為人民服務(wù)的事！大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，勤于實(shí)踐，塑造自我，正如北大百年校慶上的一段講話(huà)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一；堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一；堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。人民因其普通才重要，也因其重要而普通，就像細(xì)胞、呼吸之于生命一樣普通而重要。未來(lái)的航程，是腳下的一葉扁舟；未來(lái)的航向，是你我心中的價(jià)值…… 匯報(bào)人：Xx

2011.9.30

第二篇：入黨思想?yún)R報(bào)：未來(lái)的航向,是你我心中的價(jià)值

入黨思想?yún)R報(bào)：未來(lái)的航向，是你我心中的價(jià)值

敬愛(ài)的黨組織:

人從呱呱墜地到而今的長(zhǎng)大成人，其實(shí)是一個(gè)不斷探索、完善自身以及實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的過(guò)程。在追求人生價(jià)值的道路上，我們總是需要一種或多種的價(jià)值觀去指引、去導(dǎo)向，讓我們的人生在一定的軌道上有方向地、有序的運(yùn)行。然而人的價(jià)值觀也不是一成不變的，或許人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，重新審視這個(gè)世界。這次的黨課，老師帶領(lǐng)我們走向黨的價(jià)值觀的殿堂，為我們開(kāi)啟一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

顧名思義，價(jià)值，是指客體對(duì)主體的存在、發(fā)展和完善所具有的效應(yīng)。價(jià)值觀，簡(jiǎn)而言之，即人們對(duì)價(jià)值的根本看法和態(tài)度。人生價(jià)值觀是指人們頭腦中形成的關(guān)于人生價(jià)值的系統(tǒng)化觀點(diǎn)，是人們對(duì)于人生意義、人生價(jià)值和人生目標(biāo)的基本看法和態(tài)度。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的價(jià)值觀正在向多元化方向轉(zhuǎn)化。如今，面對(duì)社會(huì)上的權(quán)本位、錢(qián)本位、欲本位的價(jià)值觀，我們不得不開(kāi)始重新審視我們這個(gè)社會(huì)，不得不重新審視自己的心靈。在今天這個(gè)物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的中國(guó)社會(huì)中，各種職業(yè)當(dāng)中被公認(rèn)為幸福指數(shù)最高的竟是我們的公務(wù)員群體。我們不禁擦亮眼睛，看看如今黨政官員的言行，他們究竟是準(zhǔn)備替黨說(shuō)話(huà)，還是準(zhǔn)備替老百姓說(shuō)話(huà)?

事實(shí)上，在這風(fēng)雨如磐的九十年，黨的宗旨和方向從來(lái)就沒(méi)有變過(guò)，只不過(guò)，一些黨員無(wú)法抵御“糖衣炮彈”的誘惑，價(jià)值觀的導(dǎo)向除了問(wèn)題，背離了黨的宗旨，一失足成千古恨??而今，黨告訴我們，***員的人生價(jià)值觀以“奉獻(xiàn)”和“利他”為原則，以全心全意為人民服務(wù)”為核心。***員在進(jìn)行選擇時(shí)，必須站在人民的立場(chǎng)上，真正從思想、情感和態(tài)度為人民考慮，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的利益。以宗旨為核心，內(nèi)化為黨員的價(jià)值取向。作為一名入黨積極分子，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，加強(qiáng)自身的價(jià)值觀修養(yǎng)具有十分重要的意義，它既關(guān)系到自身的成敗得失，更關(guān)系到社會(huì)的健康發(fā)展。

回顧我們偉大的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，他的一生放棄了多少自由，犧牲了多少與家人團(tuán)聚的時(shí)間？他用一生的執(zhí)著與奮斗為國(guó)為民謀福利，直至臨終前，他仍欣慰地說(shuō)：“真正永恒的才是最有價(jià)值的?！?是的，他實(shí)現(xiàn)了永恒，他那無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀感染了每個(gè)中國(guó)人的心。世界富豪比爾蓋茨也語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“不要以工作成就來(lái)評(píng)價(jià)你自己，要更多地考慮你有沒(méi)有努力消除世界的不平等，你怎樣對(duì)待那些和你毫無(wú)關(guān)系的人”多么令人震撼的一句話(huà)啊，消除世界的不平等，這看似遙不可及的目標(biāo)，其實(shí)就是從身邊最基本的實(shí)踐做起的啊！身邊的親人、友人、愛(ài)人，固然是應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)的，這是最基本的人之常情，然而如果對(duì)與我們毫無(wú)關(guān)系的人，我們也能以誠(chéng)相待，這才是從更高的角度出發(fā)，這才是孟子口中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才是***所畢生作為航向的全人類(lèi)價(jià)值觀！

第三篇：2011年4月未來(lái)的航向是你我心中的價(jià)值思想?yún)R報(bào)

2011年4月未來(lái)的航向是你我心中的價(jià)值思想?yún)R報(bào) 敬愛(ài)的黨組織:

人從呱呱墜地到而今的長(zhǎng)大成人，其實(shí)是一個(gè)不斷探索、完善自身以及實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的過(guò)程。在追求人生價(jià)值的道路上，我們總是需要一種或多種的價(jià)值觀去指引、去導(dǎo)向，讓我們的人生在一定的軌道上有方向地、有序的運(yùn)行。

顧名思義，價(jià)值，是指客體對(duì)主體的存在、發(fā)展和完善所具有的效應(yīng)。價(jià)值觀，簡(jiǎn)而言之，即人們對(duì)價(jià)值的根本看法和態(tài)度。人生價(jià)值觀是指人們頭腦中形成的關(guān)于人生價(jià)值的系統(tǒng)化觀點(diǎn)，是人們對(duì)于人生意義、人生價(jià)值和人生目標(biāo)的基本看法和態(tài)度。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的價(jià)值觀正在向多元化方向轉(zhuǎn)化。如今，面對(duì)社會(huì)上的權(quán)本位、錢(qián)本位、欲本位的價(jià)值觀，我們不得不開(kāi)始重新審視我們這個(gè)社會(huì)，不得不重新審視自己的心靈。

在這風(fēng)雨如磐的九十年，黨的宗旨和方向從來(lái)就沒(méi)有變過(guò)，只不過(guò)，一些黨員無(wú)法抵御“糖衣炮彈”的誘惑，價(jià)值觀的導(dǎo)向除了問(wèn)題，背離了黨的宗旨，一失足成千古恨??而今，黨告訴我們，共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值觀以“奉獻(xiàn)”和“利他”為原則，以“全心全意為人民服務(wù)”為核心。共產(chǎn)黨員在進(jìn)行選擇時(shí)，必須站在人民的立場(chǎng)上，真正從思想、情感和態(tài)度為人民考慮，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的利益。以宗旨為核心，內(nèi)化為黨員的價(jià)值取向。作為一名入黨積極分子，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，加強(qiáng)自身的價(jià)值觀修養(yǎng)具有十分重要的意義，它既關(guān)系到自身的成敗得失，更關(guān)系到社會(huì)的健康發(fā)展。

回顧我們偉大的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，他的一生放棄了多少自由，犧牲了多少與家人團(tuán)聚的時(shí)間？他用一生的執(zhí)著與奮斗為國(guó)為民謀福利，直至臨終前，他仍欣慰地說(shuō)：“真正永恒的才是最有價(jià)值的?！?是的，他實(shí)現(xiàn)了永恒，他那無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀感染了每個(gè)中國(guó)人的心。世界富豪比爾蓋茨也語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“不要以工作成就來(lái)評(píng)價(jià)你自己，要更多地考慮你有沒(méi)有努力消除世界的不平等，你怎樣對(duì)待那些和你毫無(wú)關(guān)系的人”多么令人震撼的一句話(huà)啊，消除世界的不平等，這看似遙不可及的目標(biāo)，其實(shí)就是從身邊最基本的實(shí)踐做起的??！身邊的親人、友人、愛(ài)人，固然是應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)的，這是最基本的人之常情，然而如果對(duì)與我們毫無(wú)關(guān)系的人，我們也能以誠(chéng)相待，這才是從更高的角度出發(fā)，這才是孟子口中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才是共產(chǎn)黨所畢生作為航向的全人類(lèi)價(jià)值觀！

黨的階級(jí)性和先進(jìn)性，黨的任務(wù)和使命，人民群眾的歷史作用，決定了共產(chǎn)黨人必須樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值觀。這其實(shí)與我們中國(guó)傳統(tǒng)的道德教育有著驚人的相似：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！”正如溫總理所說(shuō)的：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧?！臂`行奉獻(xiàn)精神，需要你，需要我，需要我們大家。

作為一名入黨積極分子，我捫心自問(wèn)：“參加黨校學(xué)習(xí)為什么？要求入黨圖什么？成了黨員干什么？”或許從前會(huì)有些猶豫，但此時(shí)此刻，我可以斬釘截鐵地告訴自己：為的是完善道德素質(zhì)，圖的是能夠加入建設(shè)社會(huì)主義的行列，干的是為人民服務(wù)的事！大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，勤于實(shí)踐，塑造自我，正如胡錦濤同志在北大百年校慶上的講話(huà)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一；堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一；堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。人民因其普通才重要，也因其重要而普通，就像細(xì)胞、呼吸之于生命一樣普通而重要。未來(lái)的航程，是腳下的一葉扁舟；未來(lái)的航向，是你我心中的價(jià)值??

匯報(bào)人：高雅麗

2011年4月3日

第四篇：感恩在你我心中

大約10年前，那是一個(gè)盛夏的一個(gè)夜晚，武漢的夏天，熱得讓人透不氣來(lái)。吃過(guò)晚飯，獨(dú)自步行30多分鐘去朋友家，在朋友家不知不覺(jué)已到了9點(diǎn)多鐘。正準(zhǔn)備起身告辭時(shí)，才想起我出門(mén)忘帶錢(qián)包了，只好向朋友借了1.2元的車(chē)費(fèi)(單面車(chē)費(fèi))，這時(shí)天空響起了雷聲，不久就下起了瓢盆大雨。朋友勸我在她家留宿，我拒絕了她的好意。堅(jiān)持要回住處，頂著大雨我出了朋友家的門(mén)。

一個(gè)人站在馬路邊等公交車(chē)。不一會(huì)兒，一輛公交車(chē)緩緩地駛進(jìn)了站。因?yàn)橄掠晏?，?chē)上人稀少。人們彼此并不無(wú)言語(yǔ)，只是望著窗外不住的雨水，聽(tīng)著車(chē)在風(fēng)雨中疾馳的聲音，便漸漸安心下來(lái)。在這樣一個(gè)夜晚，我把生命交給了司機(jī)，而勞累了一天的司機(jī)，仍然在盡職盡責(zé)地完成自己的使命，把每一個(gè)乘客安全的送到目的地。

一站、二站、三站??，看到的不是我熟悉的環(huán)境。怎么會(huì)是如此的景象。道路上車(chē)輛也極少。兩旁是樹(shù)，怎么還有湖。心想，壞了，我是不是坐反方向。車(chē)上只剩我一人。于是，我怯怯地問(wèn)司機(jī)，街道口到了嗎？司機(jī)說(shuō)：“終點(diǎn)是磨山，你坐反方向，趕緊下車(chē)，換乘反方向的同路公汽。”我正準(zhǔn)備下車(chē)換乘公汽時(shí)，才想起我身上再?zèng)]有一分錢(qián)，哪有什么錢(qián)再乘一次公汽。這時(shí)，我有些不知所措了。我該怎么辦呢？在這行人稀少的晚上，我該向誰(shuí)求助呢？再說(shuō)，我也不敢一個(gè)人站在漆黑的馬路上。司機(jī)見(jiàn)我沒(méi)下車(chē)，問(wèn)我到底到哪兒？這時(shí)，我只能實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了。

司機(jī)聽(tīng)后，他說(shuō)，今天我也是跑最后一趟就下班了。到終點(diǎn)站就不發(fā)車(chē)了。那這樣吧，我?guī)愕浇K點(diǎn)站，讓我同事把你帶到街道口，你看行嗎？我不假思索地說(shuō)：“行”。當(dāng)時(shí)，我心里別提有多高興了。對(duì)司機(jī)千感萬(wàn)謝。

事雖小，錢(qián)雖少，但反映出了公交司機(jī)的愛(ài)心。

感謝公交司機(jī)對(duì)我的幫助，雖然這件事情已經(jīng)過(guò)去了很多年，但每每想起，我心存感激，我們雖然不相識(shí)，但他無(wú)私的幫助，讓我久久不能忘懷。社會(huì)需要關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、人情的淡泊并不是我們所需要的，我們所需要的是人人有一顆善良的心。

這些真實(shí)的故事，感動(dòng)于人對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重。當(dāng)我們每天享受著清潔的環(huán)境時(shí)，我們要感謝那些保潔工作者；當(dāng)我們遷入新居時(shí)，我們要感謝那些建筑工人；當(dāng)我們出行，要感謝司機(jī)??懂得感恩，就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命，重新看待我們身邊的每個(gè)人，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。

感恩在困境中幫助過(guò)你的人，是他們讓你堅(jiān)定了信念。感恩在順境中忠言提醒你的人，是他們幫你校正了航向。感恩污蔑你的人，是他們讓你知道正人先正己。

感恩是一種修養(yǎng)，感恩是一種氣度，感恩是一種境界，感恩更是一種智慧。擁有了那顆感恩的心，你就是那個(gè)永遠(yuǎn)的智者。

感恩有你，感恩有我，愿大家在以后的人生道路中時(shí)刻感恩，勇敢面對(duì)生活！

第五篇：唱響你我心中的歌

唱響你我心中的歌

-----《浪之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念

《 新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”，教師應(yīng)由 教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以人為本。因此我決定運(yùn)用“想象畫(huà)面、感受意蘊(yùn)”為主要教學(xué)法，以學(xué)生為主體，以體驗(yàn)為核心，以大胸懷導(dǎo)引學(xué)生透視愛(ài)情、化解愛(ài)情、超越愛(ài)情，從個(gè)人之愛(ài)到人類(lèi)之愛(ài)再到與大自然和諧之愛(ài)，力求使點(diǎn)撥如風(fēng)過(guò)林梢，枝葉妖嬈而天籟無(wú)聲。

教材分析 《浪之歌》是人教版初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇文章，是紀(jì)伯倫的一首散文詩(shī)。這首散文詩(shī)巧妙地融合了東方語(yǔ)言的靈動(dòng)、形象和西方語(yǔ)言的哲理、思辯。在這首散文詩(shī)里，海浪被詩(shī)人賦予一個(gè)浪漫的花的形象，它不僅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深廣的喻義，它成為人世世界的守護(hù)者。作者借海浪的形象含蓄而熱烈地抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的愛(ài)。理解海浪的形象及作者所抒發(fā)的感情是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生分析 散文詩(shī)的內(nèi)涵較深沉，對(duì)初二的學(xué)生來(lái)講，要理解難度較大。同時(shí)，初二學(xué)生正處于青春蒙朧期，而作品中的“愛(ài)情”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎也是一個(gè)較為敏感的話(huà)題。學(xué)生會(huì)不會(huì)暢所欲言，詮釋自己的理解和感悟，又會(huì)做出怎樣的解釋?zhuān)@是我備課時(shí)主要面臨的一個(gè)問(wèn)題。我決定在教學(xué)中處理愛(ài)情內(nèi)容時(shí)，化愛(ài)情于漢語(yǔ)言，化漢語(yǔ)言于愛(ài)情；立足語(yǔ)文本體，上出語(yǔ)文味兒中的愛(ài)情，和愛(ài)情中的語(yǔ)文味兒；力求給人強(qiáng)烈的語(yǔ)文美感和醇厚的情愛(ài)質(zhì)感，在不知不覺(jué)之中提升學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力和凈化學(xué)生的情愛(ài)感受力。

三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能(1)理解積累“讀一讀；寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。了解作者紀(jì)伯倫。(2)學(xué)習(xí)借物抒懷的手法，訓(xùn)練朗誦和品讀的能力。2.過(guò)程與方法(1)反復(fù)誦讀，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，領(lǐng)會(huì)物體形象。(2)品味詩(shī)中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，理解蘊(yùn)涵之中的哲理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟詩(shī)人熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，甘于奉獻(xiàn)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷。教學(xué)策略

在教學(xué)中以“人”為本，以“讀”為手段，通過(guò)多種形式的朗讀，自悟，想像畫(huà)

面，描述畫(huà)面，品析文本，理解內(nèi)涵。教學(xué)媒體

多媒體CAI課件.投影機(jī).錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一.賞畫(huà)面 激興趣 導(dǎo)入新課

1.賞畫(huà)面

同學(xué)們，生長(zhǎng)在海邊的人都知道，每天清晨和傍晚的時(shí)候，海水都會(huì)上漲，洶涌的海浪猛烈地拍打著海岸，發(fā)出陣陣轟鳴。多媒體顯示“潮汐”景觀)當(dāng)你看到這一幕的時(shí)候，你覺(jué)得此時(shí)的海浪像什么？ 2．激興趣

然而，這一切，在我們黎巴嫩文壇嬌子紀(jì)伯倫聽(tīng)來(lái)，卻是那么的親切、溫暖，充滿(mǎn)柔情。是啊，在他青年時(shí)代，由于思想與當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)對(duì)立，他被自己的祖國(guó)驅(qū)逐出境，只能流浪在異國(guó)他鄉(xiāng)。這一陣陣海浪的轟鳴，就好象他心底的吶喊。

3.導(dǎo)入新課

今天，讓我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫，去傾聽(tīng)他心底的浪之歌吧。

（教師從“潮汐”現(xiàn)象入手，通過(guò)學(xué)生與詩(shī)人對(duì)同一現(xiàn)象的不同感受進(jìn)行對(duì)比，既為后文海浪與海岸的朝夕相處的理解削減了難度，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了探究的興趣，為走進(jìn)文本做好了鋪墊。）

二 聽(tīng)范讀 勾形象 定基調(diào)１、聽(tīng)范讀

詩(shī)歌是靠形象來(lái)傳情達(dá)意的，讀詩(shī)，先要感受詩(shī)中的形象特點(diǎn).請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，美美地聽(tīng)讀這首《浪之歌》吧。邊聽(tīng)邊想象其展現(xiàn)的畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)境，聽(tīng)后談一談你所感受的浪是怎樣的形象。（教師在背景音樂(lè)下，聲情并茂的誦讀課文，要求學(xué)生閉眼凝神細(xì)聽(tīng)。教師讀完后，停下來(lái)，一片寂靜，只有音樂(lè)緩緩地在教室野流淌著。）

（教師通過(guò)范讀，營(yíng)造了一種浪漫、溫情、幸福的氛圍，有利于學(xué)生進(jìn)入意境。）2．勾形象

（滿(mǎn)含笑容）聽(tīng)讀了《浪之歌》，我想，大家的心中一定都充滿(mǎn)了對(duì)浪的感慨，那么就試著來(lái)完成老師的題目吧！你在聽(tīng)讀中感受的“浪”是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)用一個(gè)比喻說(shuō)一說(shuō)你的理解。（學(xué)生充分發(fā)言，教師不作評(píng)點(diǎn)。）3.定基調(diào)

對(duì)于這樣一個(gè)多情、浪漫的海浪，我們應(yīng)該怎么來(lái)讀這篇文章呢？（教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海浪形象的初步感知，讓學(xué)生自然而然的感受到了作品的感情基調(diào)，怎么讀指導(dǎo)得非常巧妙。）4．指名讀

讀自己最拿手的一段，集體評(píng)議

(通過(guò)評(píng)讀的方式，學(xué)生再一次感受到了作品中的浪漫情懷，在評(píng)議中，學(xué)生的想像力

開(kāi)始活躍起來(lái)）

三 閉眼聽(tīng) 繪畫(huà)面 入詩(shī)境

誦讀是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩(shī)中的意境，體悟到詩(shī)中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá)，這時(shí)，我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花，受到美的熏陶。

1．聽(tīng)畫(huà)面

接下來(lái)，就請(qǐng)我們班最會(huì)朗讀的同學(xué)，再次把我們帶入這美妙的意境中，把你看到的畫(huà)面向我們用“我仿佛看見(jiàn)________，啊，這幅畫(huà)面真________呀”的句式表述。

（要求學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，學(xué)生讀完后，要求聽(tīng)者仍然閉著眼睛，把自己的想像的畫(huà)面描繪出來(lái)。）2．入詩(shī)境

學(xué)生坐在自己的座位上，閉著眼睛，臉上顯出陶醉的神情，一一描述著自己所看到的畫(huà)面。

四 品文本 析形象 悟情感

1、品文本 在這美妙的畫(huà)面中，海浪的形象已經(jīng)深深的印在了我們的腦海里?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用一

個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下海浪的形象特點(diǎn)吧。請(qǐng)用“當(dāng)我讀到_______句時(shí)，我覺(jué)得它一個(gè)_______ 的海浪”的句式表述，并簡(jiǎn)述理由。（熱情洋溢、癡情、無(wú)比忠貞、一往情深、任性、浪漫、溫柔善良、慷慨大方……學(xué)生爭(zhēng)先

恐后，情緒高漲，思維的火花不斷迸發(fā)光芒。）

（教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生在自讀自悟中能更深刻地理解文本）

2、析形象

如果此時(shí)，再要求你重新給海浪一個(gè)角色，你認(rèn)為它像什么？（熱戀的少女，像一個(gè)母親，守護(hù)神，作者自己）

同學(xué)們是真的走進(jìn)了海浪的內(nèi)心，也走進(jìn)了作者的心里。這里的海浪就是一個(gè)花的形象，是一個(gè)博愛(ài)者，它對(duì)海岸無(wú)比忠誠(chéng)，如一個(gè)多情的女子。后來(lái)，她搖身一變，又成為了一個(gè)

守護(hù)神，失意的少年、冷冷的礁石、落水的人兒……都是她的所愛(ài)，并愿意為了世間的美好

而日夜守護(hù)，即使面容憔悴也無(wú)怨無(wú)悔。3．悟情感

那么詩(shī)人究竟在文章中蘊(yùn)藏著一種怎樣更深的寓意呢？

教師小結(jié)提煉主題的方法：聯(lián)系時(shí)代背景；結(jié)合文章具體的語(yǔ)句和詞語(yǔ)分析

4、概手法

作者這種深沉含蓄的情感是如何體現(xiàn)出來(lái)的呢？

小結(jié)：對(duì)愛(ài)和美的歌頌是紀(jì)伯倫散文的一大特點(diǎn)。在大膽的想像、象征中，作者運(yùn)用擬人和借物抒懷的手法表達(dá)了深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。

五 模仿寫(xiě) 悟生活 察人生 1．說(shuō)說(shuō)自己心中的海岸

假如你就是那朵海浪，那么，在你的心中，那個(gè)海岸是什么？（教師引領(lǐng)學(xué)生走近作者，并把課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，用生活中的感受來(lái)擴(kuò)展課文的內(nèi)涵，跳出了愛(ài)情的圈子，豐富了作品的內(nèi)涵。）

2、讀出自己心中的愛(ài)戀

帶著自己對(duì)海浪與海岸的獨(dú)到理解，大聲地讀出你心底的愛(ài)戀吧。（生大聲齊讀）

3、仿寫(xiě)，思考人生

萬(wàn)物皆有靈，只因?yàn)槿说拇嬖?，有了他們的凝視，萬(wàn)物才顯出人間的情態(tài)，正因?yàn)橛辛巳说鸟雎?tīng)，海浪才唱響了心底的歌！請(qǐng)以“ 之歌”為題,選取自然一物,模仿課文創(chuàng)造一首散文詩(shī),表現(xiàn)你對(duì)人生的思考.師（結(jié)語(yǔ)）： 祝愿大家在這文字的世界里,獲得一雙靈性的眼睛,擁有一顆靈性的心!

教學(xué)反思

在執(zhí)教《浪之歌》之前，我擔(dān)心“愛(ài)情”這個(gè)話(huà)題對(duì)于一個(gè)初二學(xué)生來(lái)講比較敏感。他們會(huì)不會(huì)由于羞澀，不敢讀，不好意思讀。但在執(zhí)教時(shí)，由于事先的準(zhǔn)備，由于緊緊扣住了文本，抓住了海浪、海岸這些具體的形象，通過(guò)聽(tīng)讀、尋讀、品讀等多種方式，想像畫(huà)面、描繪畫(huà)面，學(xué)生跳出了情愛(ài)的圈子。孩子們也被這偉大的博愛(ài)者而感動(dòng)了。孩子們講得很美好，也很純真。我認(rèn)為這堂課有以下幾個(gè)可圈可點(diǎn)之處： 一.沒(méi)有脫離文本，“朗讀”貫穿始末

誦讀”的要義，在于把“寫(xiě)在紙上的語(yǔ)言變成活的語(yǔ)氣”（朱自清），在于把“原汁原味”的氣韻聲調(diào)、思想情感傳達(dá)出來(lái)，在于“得他滋味”（朱熹）。這是說(shuō)要學(xué)生沉浸在作品之中，忘情地讀，美美地讀，讀出語(yǔ)感和情趣，讀出自己獨(dú)特的感受和理解，讀出自己的興趣和能力，從而達(dá)到“味之者無(wú)極，聞之者動(dòng)心”的程度。也只有這樣，才能在整體上把握文章的靈魂和意蘊(yùn)。在本案例里，從最初的聽(tīng)老師范讀，到自讀評(píng)讀，讀出畫(huà)面、讀出情感、讀出意味，注重了讀的方法的指導(dǎo)、讀的效果的檢驗(yàn)；然后尋讀、品讀這一過(guò)程中，也始終依托了文本。其次，讀的方式多樣。有范讀、自由讀、比賽讀、指名讀、尋讀、大聲讀等等多種方式，這樣加強(qiáng)了與文本的對(duì)話(huà)，語(yǔ)言文字的魅力在充分地朗讀中得到了升華，文字背后的情感世界也得到了充分的展現(xiàn)。

二、閉眼感悟，進(jìn)入意境，引起了學(xué)生的共鳴 在舒緩的背景音樂(lè)中，在一個(gè)孩子深情并茂的作品演繹之中，孩子們閉著眼睛聆聽(tīng)，閉著眼睛想像，閉著眼睛描述。當(dāng)他們用那深情、柔美的聲音來(lái)展現(xiàn)他們眼中的世界時(shí)，我知道，起碼在這一環(huán)節(jié)上我的教學(xué)策略的成功的，孩子們已經(jīng)完全融入到了作品所營(yíng)造的那個(gè)溫馨、浪漫的意境中去了。