第一篇：激情助我前行 責(zé)任伴我成長 使命成就夢(mèng)想

激情助我前行 責(zé)任伴我成長 使命成就夢(mèng)想 在這就是我們恪盡職守、勇于創(chuàng)新、拼搏奉獻(xiàn)的XX員工，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“模范”帶頭作用，追尋著“選擇XX，選擇未來”的遠(yuǎn)大理想。有人這樣說：“作曲家和機(jī)械行業(yè)人是同行，都是用跳躍的數(shù)字書寫人生”。是的，如果說作曲家用七個(gè)音符描繪著高山流水和陽春白雪，述盡人間的悲歡離合，成就輝煌的音樂人生。那么機(jī)械人則是用真情揭示著人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，描繪著人類社會(huì)的希望與未來，同時(shí)也書寫著自己酸、甜、苦、辣的機(jī)械人生。當(dāng)我們用敬仰的目光凝視他們付出的智慧和汗水時(shí)，我們能深深地體會(huì)到，在每一組生產(chǎn)銷售不斷飆升的數(shù)據(jù)里，在一臺(tái)臺(tái)開往世界各地的推土機(jī)里，不僅凝聚著他們的高超技術(shù)，還蘊(yùn)含著他們的責(zé)任，散播著他們的激情。

第二篇：夢(mèng)想伴我前行

夢(mèng)想伴我前行

我已經(jīng)不是從前的自己了，你會(huì)相信這是我說的，原來我們都變了，現(xiàn)在我就要走了，人總是在一次次蛻變中成長的，就好比，幼兒園的我，會(huì)想當(dāng)宇航員，但現(xiàn)實(shí)中根本不可能，隨著自己思想的成熟，夢(mèng)想一直伴我前行，即使有些夢(mèng)想不會(huì)實(shí)現(xiàn)。

以前的我只知道喜歡什么，而現(xiàn)在的我知道我需要什么，人總要變得現(xiàn)實(shí)，你遲早要融入社會(huì)，說不定到哪一天，你也變成了你當(dāng)初討厭的一類人，但我堅(jiān)信夢(mèng)想不變。

夏洛特黃蜂隊(duì)的一號(hào)球員博格斯從酷愛籃球，幾乎天天都和同伴在籃球場上“斗牛”。但他的身高只有一米六，但博格斯在NBA表現(xiàn)最杰出，失誤最少。我想，夢(mèng)想有多大，心就有多大，朝著目標(biāo)奮力努力，又有什么能夠阻擋你呢？

曾經(jīng)有個(gè)小男孩很小便隨親戚來到美國讀書，后來邊工作邊讀書，他曾經(jīng)做過18份工作，賣過菜刀等等。后來他通過經(jīng)商不斷走向成功，他說一直把夢(mèng)想貼在自己的房間里，實(shí)現(xiàn)一個(gè)，收起來一個(gè)，放到抽屜里，從小目標(biāo)到大目標(biāo)，是當(dāng)今華人中最著名的成功學(xué)家陳安之先生。我想在奮斗打拼的道路上，你不妨把自己的夢(mèng)想，思想和行為完全一致的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生極大的力量。

夢(mèng)想如空中樓閣，海市蜃樓那樣的虛無縹緲，它似春日里姹紫嫣紅的花朵，是天空中潔白的云朵，那樣的美好。

夢(mèng)想如清風(fēng)，在你迷茫時(shí)吹醒你昏睡的大腦，將遠(yuǎn)航的船兒吹向成功的彼岸。夢(mèng)想如一顆熾熱的火種，激起我心中的斗志。

夢(mèng)想如和煦的風(fēng)，撫平我失敗的傷口。

夢(mèng)想如春天的一場及時(shí)雨，澆灌出心中的一篇綠洲。

夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。

第三篇：夢(mèng)想伴我前行

夢(mèng)想伴我前行

夢(mèng)想伴我前行

安陸市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉俊指導(dǎo)老師：黃偉

夢(mèng)想是石，敲出星星之火；夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；夢(mèng)想是燈，照亮夜行的路；夢(mèng)想是路，陪伴你的前行。

當(dāng)耳聾之疾纏繞他美麗的音符，當(dāng)一首首交響曲回蕩在世界各處，是他戰(zhàn)風(fēng)戰(zhàn)浪，持之以恒，譜出動(dòng)人的音調(diào)，是他，鍥而不舍，永不言敗，奏出生命的樂章，熱愛生命，相信自我，他是黑暗走向光明的榜樣；挑戰(zhàn)命運(yùn)，飛躍極限，他是不向命運(yùn)低頭的楷模。他就是無人能及的音樂巨人——貝多芬。深邃的眼睛，火一樣蓬勃的頭發(fā)，描繪出他堅(jiān)韌無比的生的意志；寬闊的兩肩，仿佛挑起了整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子?！懊@”雖然給他帶來了無可比擬的不幸與煩擾，卻也帶來了人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有永恒為伴。貝多芬的夢(mèng)想，“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想是我屈服，這絕對(duì)辦不到”。貝多芬從小就有著自己的夢(mèng)想，那就是當(dāng)上一名出色的音樂家，是音樂給了他勇氣，是音樂給了他力量！

貝多芬暴躁的性情揮去了朋友的安慰，迎來的卻是一生的孤獨(dú)。從此，音樂成為了他的全部，“他倆”融為了一體，貝多芬雖然孤立，但驕傲，他將世間最美的音樂獻(xiàn)給了大地；雖沉郁，但堅(jiān)強(qiáng)，他面對(duì)不幸遭遇不妥協(xié)，不屈服，用不屈的意志征服命運(yùn)；雖嚴(yán)肅，但善良，他的心靈默默承受一切苦難，他的精神也 1

將化為永恒。

終于，雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》出世了，當(dāng)奇妙的音符在空中劃出美麗的弧線，當(dāng)孤獨(dú)的樂器奏出那一首動(dòng)聽的樂曲，當(dāng)雷鳴般的掌聲響徹整個(gè)大禮堂，那不僅是對(duì)藝術(shù)的認(rèn)可，更是對(duì)他那不屈的精神的贊美命運(yùn)的坎坷阻抑不了他生命的前進(jìn)，更不能壓制住他對(duì)音樂的熱愛。他的熱血在沸騰，迸濺出《命運(yùn)交響曲》這樣耀眼的光芒。他那不屈的生命贊歌在大地上回響，激勵(lì)著一批又一批的人們前進(jìn)。這首曲子具有強(qiáng)烈的感染力和震撼力，叩擊著你的心。他，站起來了，站在了世界音樂的巔峰上，成為了人們心中的音樂巨匠。“樂圣”貝多芬，靠自己卓越的才能和頑強(qiáng)的精神，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

一位5歲時(shí)因患脊髓病導(dǎo)致高位截癱的小女孩，如今卻變成了著名作家。她無所畏懼，一往直前。她，就是張海迪。

張海迪的夢(mèng)想，“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆，她從小就因病而注定一輩子躺在輪椅上生活，但她卻沒有因?yàn)檫@而沮喪。是夢(mèng)想給了她希望，給了她力量，是夢(mèng)想讓她堅(jiān)強(qiáng)的生活著。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的課程和多國語言。她的努力沒有白費(fèi)，《生命的追問》《輪椅上的夢(mèng)》出版了。她，成為了人們心中的偶像。她的經(jīng)歷告訴我們，夢(mèng)想具有無形的力量，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們。有夢(mèng)想，就等于成功了一半。

籃球界的一名新巨星——林書豪，也是夢(mèng)想的一名堅(jiān)持者。

每一個(gè)夢(mèng)想都會(huì)受到阻礙，但只有堅(jiān)持才能讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航。林書豪開始打籃球時(shí)，別人總是排擠他，1.60米的身高，承受著不屑的目光和質(zhì)疑的眼神。與其耿耿于懷，不如一笑臵之，然后以行動(dòng)回應(yīng)。在無法跨越的山峰面前不是只有放棄一條路，就算遇到挫折也不用害怕，只有堅(jiān)強(qiáng)的心才能抵抗接二連三的挫折。最后，林書豪終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

他們都是成功的人，偉大的人，但他們?cè)?jīng)也都只是普通人。是什么讓他們與眾不同，能夠在崎嶇的人生路上笑到最后？是夢(mèng)想！

我也有我的夢(mèng)想——成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師，是人類靈魂的工程師，是崇高的象征。有人把教師比作火柴，因?yàn)樗麄兡瑹o聞，無私奉獻(xiàn)；有人把教師比作蠟燭，因?yàn)椤跋灳娉苫覝I始干”；有人把教師比作園丁，因?yàn)樗麄儼炎鎳幕ǘ湫燎诘嘏嘤Ｊ昵髮W(xué)過程中，我看到老師們悉心澆灌著一顆又一顆稚嫩的幼苗，可以想見，這些幼苗都將成長為祖國的棟梁之才。從那時(shí)，我就在心里埋下了夢(mèng)想的種子。可能，我的夢(mèng)想沒有前面三位那么偉大，但我依然無悔，我堅(jiān)信這個(gè)職業(yè)將是我一生的堅(jiān)持！從此，這個(gè)夢(mèng)想就一直陪伴著我。

光有夢(mèng)想還不夠，必須付諸行動(dòng)。

成為一名教師首先需要具備良好的品質(zhì)。教師要率先垂范，成為學(xué)生的榜樣。所以，我從小就在父母和老師的培養(yǎng)下注重品德修養(yǎng)方面的問題。在他們眼里，我是一個(gè)誠實(shí)乖巧的孩子；在同學(xué)們眼里，我是一個(gè)值得信賴的伙伴。

其次，成為一名教師也需淵博的知識(shí)。因此，我在學(xué)習(xí)方面也十分努力，幾乎每個(gè)學(xué)期，我都被評(píng)為“三好學(xué)生”，除了課堂上的學(xué)習(xí)，我還閱讀了大量的課外書籍，如《紅巖》《傲慢與偏見》《紅瓦黑瓦》等等。以上的這些，不僅增長了我的知識(shí)，而且對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提高也非常有益。

夢(mèng)想的力量是巨大的，它推動(dòng)我一直向前。在我小有收獲，得到肯定時(shí)，它告訴我要戒驕戒躁，繼續(xù)努力；在我遭到挫折，心灰意冷時(shí)，它告訴我要愈挫愈勇，堅(jiān)持不懈。夢(mèng)想將永遠(yuǎn)伴我前行，直至實(shí)現(xiàn)。

夢(mèng)想是燦爛的花朵，方向四溢，沁人心脾，但若不精心培育，花兒就會(huì)枯萎；夢(mèng)想是跳動(dòng)的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉，但若不添柴加油，火焰就會(huì)熄滅。

夢(mèng)想，是我飛翔的翅膀，它會(huì)鼓動(dòng)生命中那些不可預(yù)測(cè)的氣流，讓我在未來的天空自由翱翔！

第四篇：夢(mèng)想伴我前行

夢(mèng)想伴我前行

夢(mèng)想是什么？牛頓說：“夢(mèng)想是站在科學(xué)巨人的肩膀上?！备郀柣f：“夢(mèng)想是我那翱翔的海燕?！奔蛹恿终f：“夢(mèng)想是飛向深邃的宇宙。”夢(mèng)想是人生前進(jìn)的路標(biāo)。

1964年，當(dāng)我國的第一顆原子彈試驗(yàn)爆炸成功時(shí)，世界都為之驚呆了。兩年前，美國人正拿著核武器四處耀武揚(yáng)威的時(shí)候，“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙葢阎鵀橹腥A兒女自強(qiáng)不息的夢(mèng)想，立志要造出屬于中國人自己的原子彈。他挑選了50名剛畢業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，在漫漫的戈壁中艱苦研究。期間，他們屢次遭受外國媒體的挖苦、諷刺，但他們懷著民族的夢(mèng)想沒有放棄，默默工作。最終，那一聲巨響、那一朵天空中飄起的蘑菇云是他們?nèi)松詈玫幕貓?bào)。不錯(cuò)的，正如一句話“有志者，事竟成”。

夢(mèng)想其實(shí)就是一個(gè)人的理想，是一種人生的追求。樹立夢(mèng)想，你就向夢(mèng)想邁出一大步；失去夢(mèng)想，你只能站在原點(diǎn)，甚至退得更遠(yuǎn)。

秦末，楚漢爭霸。看看前期，西楚霸王項(xiàng)羽，那個(gè)所向無敵。他懷著統(tǒng)一天下的夢(mèng)想，親自率軍推翻秦朝的統(tǒng)治。再看看后期，項(xiàng)羽取得了大半個(gè)中國后，開始驕傲起來，自感滿足，放棄了夢(mèng)想。他忘記了孟子說過的名言，“生于憂患，死于安樂”。他的人生答案也正是如此。后來溫順的劉邦忽然變成了惡狼，項(xiàng)羽最終被迫自殺。這些人的失敗，是歷史的必然。

所以，在我們的人生中要樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，確立以后就不能放棄。堅(jiān)持到最后，要做到“不見棺材不落淚”。在生活中，即使遭受困難，甚至道路坎坷曲折，摔得遍體鱗傷，我們也要讓夢(mèng)想伴我前行。雖然有些夢(mèng)想離我們很近，很容易實(shí)現(xiàn)。但我們需要不斷超越，追求更高的夢(mèng)想。

讓我們插上夢(mèng)想的翅膀，讓夢(mèng)想伴我們前行，飛向美好的未來。

第五篇：激情成就夢(mèng)想

激情成就夢(mèng)想

參觀學(xué)習(xí)衡水二中有感

2012年11月2日，我校組織全體語文、外語學(xué)科教師赴衡水二中參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)過一天多置身實(shí)地的觀摩，老師們無不為衡水二中“超越永無止境”,“一切皆有可能”的精神所震撼，大家都真切感受到了衡水二中創(chuàng)造“教育神話”的無限魅力。我自己也獲益匪淺，感受頗多。

衡水二中的生源并非一類生，但是，培養(yǎng)三年，中考成績平平的學(xué)生卻能考入全國眾多重點(diǎn)大學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)優(yōu)出”，這不能不讓人為之嘆服?！安┎杀婇L，為我所用”，衡水二中的許多成功之處值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

一． 惜時(shí)如金，提高時(shí)間利用率

早晨5：30-5：40起床并整理好宿舍，馬上跑早操，去早的學(xué)生等待的時(shí)候拿著英語單詞旁若無人的大聲朗讀，分秒必爭。衡水二中的孩子們無論吃飯、上兩操、晚就寢都是一路小跑，仿佛在和時(shí)間賽跑。甚至連去食堂吃飯都是百米沖刺，買了以后邊走邊吃，到教室多數(shù)學(xué)生已吃完，馬上又進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課間除了個(gè)別去廁所的，其余人仍處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們沒有課上課下的概念。所有能利用起來的時(shí)間都利用了起來。對(duì)比之下，我們的學(xué)生顯得懶散的多，改變他們并不難，關(guān)鍵在于增強(qiáng)學(xué)生自身惜時(shí)如金的意識(shí)，加之學(xué)校制定科學(xué)又合理的作息時(shí)間，從而養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，精力充沛的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，方能達(dá)到事半功倍的成效。將學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種對(duì)知識(shí)的渴求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

二． 精細(xì)管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣

衡水二中抓養(yǎng)成教育細(xì)致到位。從學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、品德習(xí)慣入手，通過行為訓(xùn)練、榜樣示范、個(gè)案研究、感情熏陶等多種方法進(jìn)行培養(yǎng)，有要求有檢查有反饋，全員參與，動(dòng)靜結(jié)合，無縫隙的管理使每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)的都很好。幾千人的校園里見不到一處追逐打鬧、高聲喧嘩、結(jié)伴閑逛、成群聊天的現(xiàn)象。自習(xí)課零抬頭率、作業(yè)當(dāng)堂清。常規(guī)管理讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了自理、自立、自律、自強(qiáng)。校園內(nèi)到處看到的是有序、競爭和進(jìn)取。

我們應(yīng)借鑒的是：做到德育工作規(guī)范化、制度化。從每個(gè)細(xì)節(jié)入手狠抓養(yǎng)成教育，加大力度嚴(yán)格校風(fēng)校紀(jì)，說到做到。全員執(zhí)紀(jì)扎實(shí)到位，讓紅條真正起到懲誡的作用。思想教育要到位，有全盤計(jì)劃。學(xué)生管理，嚴(yán)抓不懈。禁止吃零食，以養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持校園的整潔。

三． 激勵(lì)熏陶，打造校園文化

衡水二中有著濃厚的文化氛圍。校門兩側(cè)巨幅的景色宣傳畫，輝煌的成就展覽，令人肅然起敬，陡生急于進(jìn)校參觀學(xué)習(xí)的渴望。圍于校園迎面而來的是濃郁的校園文化氣息。置身校園，會(huì)強(qiáng)烈地感受到管理者精心營造的教育氣息和文化氛圍，處處體會(huì)到人文關(guān)懷。衡水二中校園內(nèi)書香四溢： 有“名校林”、“勸學(xué)錄”、“中華魂”等具有濃郁文化氛圍的浮雕系列；偉大人物的名人名言；優(yōu)秀學(xué)生寄語；廊道文化等，展示著二中人爭先、自信、拼搏的精神風(fēng)采。校園文化是校園環(huán)境中最堅(jiān)韌的教育內(nèi)核，是潛在的教育力，不斷內(nèi)化在學(xué)生的思想、語言和行為之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，自覺接受思想的洗滌、心靈的凈化和人格的升華，真正起到了潛移默化、潤物無聲的教育效果。

我校需要借鑒的是：校園多增加文化氣息。各教室內(nèi)外都可以多些鼓勵(lì)性的標(biāo)語。每日板書格言，集體宣讀口號(hào)、誓言，以鼓舞士氣。每次考試的成績表中老師的個(gè)性化鼓勵(lì)及每天及時(shí)的表揚(yáng)對(duì)我們學(xué)生來說都是很必要的。學(xué)生也可通過各種方式進(jìn)行自我鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)校的每一堵墻壁都會(huì)說話，每一片草坪都能怡情，讓學(xué)生處于一種強(qiáng)大的“教育場”中，受到全方位的教育。

四． 學(xué)以致用，貴在落實(shí)行動(dòng)

學(xué)習(xí)衡中，不應(yīng)只停留在口頭上，我們?nèi)?yīng)上下一心，各負(fù)其責(zé)，各盡其力，勇于擔(dān)當(dāng)。努力讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的性格，樂觀自信的態(tài)度，積極向上的人生觀。這樣學(xué)生們就會(huì)心甘情愿地去吃學(xué)習(xí)的“苦”，去受學(xué)習(xí)的“累”。

一切工作以實(shí)效為原則，因地制宜，靈活借用。從一點(diǎn)一滴做起，兢兢業(yè)業(yè)搞教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)干事業(yè)。我堅(jiān)信在不遠(yuǎn)的將來，一定會(huì)創(chuàng)造出屬于我們自己的輝煌。