第一篇：真心付出,總有收獲

真心付出，總有收獲

韓集鄉(xiāng)宗申明聲小學(xué)李利芹

在教師這個(gè)崗位上，我已不知不覺(jué)地堅(jiān)守了十余年了。有人說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，也有人把教師比作春蠶，比作蠟燭，可其中的酸甜苦辣，唯有真正嘗過(guò)的人才最清楚。我的故事很平淡，可正是這許許多多的平淡，豐富了我的人生經(jīng)歷，使我逐漸成長(zhǎng)，日益成熟。

2002年9月，我從龍堤小學(xué)調(diào)入蝦集中學(xué)工作。對(duì)于全新的教學(xué)任務(wù)，我既滿懷信心，也不無(wú)擔(dān)憂，唯恐不能勝任初中的教學(xué)，耽誤了學(xué)生的學(xué)業(yè)。但是我堅(jiān)信，只要我真心對(duì)他們好，他們一定會(huì)接納我，喜歡我的?？墒聦?shí)并非如此。當(dāng)時(shí)我承擔(dān)著七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中有一個(gè)班的課堂紀(jì)律較好，另一個(gè)班的課堂紀(jì)律卻糟透了（只有我上課時(shí)才糟）。剛開(kāi)始我總能耐心的把一個(gè)個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生單獨(dú)找來(lái)談心，糾正他們的各種錯(cuò)誤。可是，時(shí)間長(zhǎng)了，有的學(xué)生發(fā)覺(jué)我脾氣溫和，好像好糊弄，就常常當(dāng)面一套背后一套，把我的話全當(dāng)作耳旁風(fēng)。這可惹惱了我。以后，我在課堂上可就沒(méi)那么好脾氣了，不管是誰(shuí)犯了什么小錯(cuò)誤，我都會(huì)毫不留情的當(dāng)眾批評(píng)、羞辱?？墒沁@更加激發(fā)了學(xué)生們的逆反心理。他們的叛逆行為愈演愈烈，以后我每上一節(jié)課都是疲憊不堪。有的學(xué)生甚至用一種幸災(zāi)樂(lè)禍的眼神瞧著我，一副看熱鬧的旁觀者的嘴臉。那段時(shí)間，我吃不好，睡不香，頭發(fā)大把大把的脫落。對(duì)我來(lái)說(shuō)在那個(gè)班每上一節(jié)課都是一種煎熬。我想，好歹把這一學(xué)期挺過(guò)去，下學(xué)期，我一定要調(diào)走。為什么我的工作就這么失敗呢?我明明是真心對(duì)他們好的，為什么他們就不能理解我支持我呢？

就在我意志消沉的時(shí)候，我的一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然使局勢(shì)有了根本性的轉(zhuǎn)變。那是一天的午休時(shí)段，正好是我值班。當(dāng)時(shí)正值六月，氣溫較高，可教室里沒(méi)有電風(fēng)扇，窗外也沒(méi)有一絲風(fēng)兒，學(xué)生們都熱得受不了，汗珠不住的從他們的額頭往下淌。他們趴在桌子上不停的變換著姿勢(shì)，翻來(lái)覆去的想使自己舒服一點(diǎn)

點(diǎn)。但就算如此，也沒(méi)有一個(gè)人睜開(kāi)眼睛，破壞午休的紀(jì)律?！昂⒆觽冋媸翘量嗔恕保?dāng)時(shí)，我對(duì)他們的惱怒一下子全沒(méi)了。畢竟是一群孩子呀！當(dāng)時(shí)，我手搖著一把蒲扇，在教室里來(lái)回穿梭，給各個(gè)角落不時(shí)送去陣陣涼風(fēng)。雖然我自己滿頭大汗，但看到孩子們?cè)谖业那屣L(fēng)吹拂下漸漸地入睡了，我心里卻感到無(wú)比的暢快。

第二天，上課鈴響了，我的心情就又開(kāi)始糾結(jié)和郁悶起來(lái)。因?yàn)橛质悄莻€(gè)“頭痛班”的課。我邁著沉重的步子走入教室，可是，教室里卻出奇的安靜，學(xué)生們都挺直了腰桿整整齊齊的坐著等我來(lái)上課。課堂上，他們也表現(xiàn)得比以往懂事得多，不僅沒(méi)有了以往的“熱鬧”局面，不少學(xué)生還能積極參與到師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中，一些從未舉手的學(xué)生也試著舉手發(fā)言了。

以后的日子里，我和學(xué)生們一直都和睦相處，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得十分順利，我感到了從未有過(guò)的滿足感和成就感。我私下問(wèn)班上的科代表，為什么會(huì)有這樣的變化?他告訴我說(shuō)，他們知道我不是本地人，就想著法子的試探我。把我激怒了之后，我的有些舉動(dòng)又過(guò)激了一些，讓他們很沒(méi)面子，所以就故意和我對(duì)著干，讓我下不來(lái)臺(tái)?？墒?，就是我為他們扇風(fēng)那一舉動(dòng)，恰好被班上最調(diào)皮的一個(gè)“淘氣包”看見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)他很感動(dòng)，就在課外把老師的行為告訴了其他同學(xué)，并要求自己和其他同學(xué)以后再也不能那樣氣老師了。

真沒(méi)想到，一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然解開(kāi)了我和學(xué)生們之間那難以解開(kāi)的疙瘩。人與人之間的相處竟是如此微妙，在以后的日子里，我時(shí)時(shí)謹(jǐn)記：平等對(duì)待每一位學(xué)生，以真心換真心，終有一天，你會(huì)融化堅(jiān)冰，有所收獲。

第二篇：付出總有收獲

付出總有收獲”。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了很多以前沒(méi)有思考過(guò)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，和與作為學(xué)生的一些淺薄的體會(huì)及錯(cuò)誤觀點(diǎn)。一，從容的態(tài)度。這與我們通常說(shuō)的自信緊緊聯(lián)系在一起。雖然在前輩面前，我們既未真正踏入社會(huì)，又是一個(gè)初級(jí)學(xué)習(xí)人員。但我們從來(lái)都是一個(gè)社會(huì)人，試問(wèn)怎么會(huì)不去接觸社會(huì)呢？最多是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。既然認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，既然現(xiàn)在已經(jīng)接觸，那就承認(rèn)自己，把自身放在這樣一個(gè)位置。至于緊張自卑的心態(tài)是無(wú)論哪個(gè)人都有的。自己要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，不要讓情緒影響你對(duì)生活和工作的信心及態(tài)度。有了這樣一個(gè)樂(lè)觀向上的心態(tài)后，你自然會(huì)變的從容起來(lái)，無(wú)畏這多變的社會(huì)和生活。二，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神。有句很有體會(huì)的話：努力了不一定成功，但不努力就一定不會(huì)成功。你可以不聰明一點(diǎn)，因?yàn)楫吘故郎系穆斆魅苏忌贁?shù)，而且后天的勤奮是在成功中占主導(dǎo)因素的。其實(shí)人人都看好勤勞刻苦的人，因?yàn)樗麄兏冻鲞^(guò)，思考過(guò)，他們理應(yīng)得到尊重，至于結(jié)果那是另一回事。我在實(shí)習(xí)中雖然很多不懂，但是有這種精神能夠讓別人看到，能夠讓他們明白我不是在偷懶，我們都在獻(xiàn)出自己的一份力量。三，良好的交際能力。在社會(huì)群體面前，溝通是人與人相處的必要條件。我們從開(kāi)始不認(rèn)識(shí)對(duì)方到可以從容的交談，再到有困難找對(duì)方幫忙，都是溝通在起直接作用。而良好的溝通交流能力又能夠讓事情處理的更容易，更完善。我在實(shí)習(xí)中總是有問(wèn)題需要尋求有經(jīng)驗(yàn)的人幫助解答，如果憋在心里那是無(wú)論如何都不會(huì)知道答案的，有的困難你經(jīng)過(guò)自我摸索可能會(huì)得到解答，有的涉及專業(yè)就不能全憑個(gè)人獲得滿意的解釋，而且經(jīng)過(guò)前輩的指導(dǎo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原本認(rèn)為很難的事情理解和做起來(lái)都更有效率。此外，一個(gè)擁有良好交際能力的人會(huì)更能協(xié)調(diào)好整個(gè)群體的氛圍，良好的環(huán)境也是做好工作的重要保證。四，溫故而知新的學(xué)習(xí)我們以為自己已經(jīng)懂的東西并不表示已經(jīng)掌握，只有一遍遍的重復(fù)回顧和實(shí)踐后才能合格的稱為經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的重新利用才會(huì)生出自己的思維方式和學(xué)習(xí)方法?？偟膩?lái)講，再多的甚至再簡(jiǎn)單的體會(huì)也都要在實(shí)踐中反復(fù)體會(huì)、鞏固。這段時(shí)期的實(shí)習(xí)雖然是個(gè)小小的鍛煉，卻也鍛煉了我的能力，提高了我對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。夏日的嬌陽(yáng)，讓我們?cè)跓崆榕c燦爛中繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

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第三篇：付出真心.收獲幸福

付出真心·收獲快樂(lè)

——記2013年國(guó)慶假期同行聚會(huì)培訓(xùn)、交流與溝通有感！

在桂花盛開(kāi)香飄滿園之時(shí)；在金秋農(nóng)忙喜悅收獲之季；在十一假日喜慶國(guó)慶之際，你也許帶著全家走在旅游的路上，你也許陪著孩子享受這親子互動(dòng)的親情，你也可能是陪同親友沉浸在節(jié)日娛樂(lè)的氛圍中，你也許捧著一本心愛(ài)的圖書(shū)與原作者進(jìn)行著心與心的交流，你也許獨(dú)自一人捫心自問(wèn)審視自己的靈魂······而創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)辦的全體人員則忙的不亦樂(lè)乎——熱情的迎來(lái)了來(lái)自西寧、洛陽(yáng)、長(zhǎng)葛、滎陽(yáng)和鄭州的教育與心理同行；真心的付出了創(chuàng)智教育人的真誠(chéng)、熱心、努力；快樂(lè)的收獲了同行參與者的認(rèn)可、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和掌聲，當(dāng)然還有珍貴的建議和意見(jiàn)！

本次培訓(xùn)與行業(yè)交流溝通，是在創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)理周建勛發(fā)起的。邀請(qǐng)了來(lái)自西寧、洛陽(yáng)、長(zhǎng)葛、滎陽(yáng)、鄭州的（兒童）心理咨詢·（兒童）教育工作者、學(xué)習(xí)能力·注意力·感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的同行，大家一起齊聚在創(chuàng)智教育（鄭州）公司的中原和金水中心，開(kāi)始了為時(shí)4.5天（10月4-8日）廣泛、深入、全開(kāi)放式的分類專業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享、交流、溝通和學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及以下幾個(gè)部分：各公司現(xiàn)狀說(shuō)明、經(jīng)驗(yàn)分享和交流，創(chuàng)智教育的市場(chǎng)招生與宣傳培訓(xùn)，教學(xué)管理規(guī)范實(shí)踐性操作展示與培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)講解與交流（閱讀理解專題、語(yǔ)言思維專題、測(cè)評(píng)與測(cè)評(píng)講解和溝通），客戶溝通講座與分享等方面。

對(duì)于這次活動(dòng)，創(chuàng)智教育（鄭州）公司非常重視，從一線老師，教學(xué)主管，中心主任，咨詢培訓(xùn)部、人力資源部到總經(jīng)理都參與了進(jìn)來(lái)，把自己的專業(yè)知識(shí)，實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、管理模式、招生宣傳方式等，都毫無(wú)保留地展示給同行業(yè)與大家共享。時(shí)而專題講座、時(shí)而話題討論、時(shí)而征集問(wèn)題、時(shí)而征詢意見(jiàn)、時(shí)而案例分享、時(shí)而參與實(shí)操進(jìn)行現(xiàn)實(shí)模擬······就像是一個(gè)連隊(duì)在認(rèn)真地展示自己日常訓(xùn)練的效果，同行們驚嘆創(chuàng)智教育（鄭州）公司能如此坦誠(chéng)，對(duì)這種無(wú)私的胸懷表達(dá)了敬佩。

我們認(rèn)為“一花獨(dú)放不是春”，我們更希望百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。因?yàn)槲ㄓ腥绱瞬拍鼙ＷC從業(yè)教師的理念、心態(tài)和實(shí)操技能更快、更穩(wěn)的提升，才能更好地服務(wù)好客戶（那些相信、尊重和支持我們的每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子），才能有更多的家庭中的家長(zhǎng)和孩子獲益，也才能夠更好的促進(jìn)整個(gè)兒童心理咨詢訓(xùn)練和家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展。比如：學(xué)能老師丁志敏說(shuō)到最初教語(yǔ)言思維時(shí)的困惑，后來(lái)創(chuàng)造新的訓(xùn)練方式時(shí)的猶豫，再到孩子興趣大了，進(jìn)步了，而帶來(lái)的成就感。引起滎陽(yáng)汪杰老師，長(zhǎng)葛劉惠民老師，洛陽(yáng)呂華老師的一致稱贊與肯定；再比如楊曉燕老師的成長(zhǎng)過(guò)程艱辛而又堅(jiān)實(shí)，又比如李麗娟老師······

經(jīng)過(guò)交流學(xué)習(xí)，大家也形成共識(shí)：學(xué)習(xí)能力·注意力與感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練·培訓(xùn)實(shí)際上是一種先進(jìn)的教育理念，是兒童發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的也是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)心理學(xué)應(yīng)用，也是結(jié)合學(xué)校教育、兒童發(fā)展與家庭教育最緊密的心理·教育服務(wù)項(xiàng)目，給成長(zhǎng)中的孩子以尊重，理解，和幫助，而不是像傳統(tǒng)教育那樣刻板或單方面的培養(yǎng)，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變觀念，孩子才能健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。這和創(chuàng)智教

育所提倡的“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)”是一致的。大家也都認(rèn)為創(chuàng)智教育（鄭州）公司的各項(xiàng)工作做得相對(duì)比較具體，也挺細(xì)致，專業(yè)技術(shù)是領(lǐng)先的，管理也比較規(guī)范。當(dāng)然也讓我們自己認(rèn)識(shí)到：我們到在市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、客戶服務(wù)、擴(kuò)大影響方面需要繼續(xù)努力。

活動(dòng)結(jié)束前，各地的負(fù)責(zé)人都認(rèn)為這次活動(dòng)受益匪淺，的確如一開(kāi)始創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)理周建勛所說(shuō)——真是不虛此行。大家都希望每年都定期開(kāi)展類似的活動(dòng)，把這種理論學(xué)術(shù)交流、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)分享、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與案例解析、腦力激蕩式的意見(jiàn)征集······持續(xù)的、更好的開(kāi)展下去。特別是8號(hào)中午聚餐時(shí)各個(gè)單位的老師和主要負(fù)責(zé)人齊聚一堂就未來(lái)我們行業(yè)交流、溝通和分享的方式方法、培訓(xùn)范圍、課程與活動(dòng)設(shè)置、活動(dòng)安排的密集度、參與人的分層與按需自主選擇······尤其是青海西寧的沈老師，許昌長(zhǎng)葛的劉老師，滎陽(yáng)的汪老師，還有洛陽(yáng)的呂老師都代表所在單位發(fā)言，也積極的建言獻(xiàn)策；我們作為本次活動(dòng)的發(fā)起者和東道主，也希望加強(qiáng)和同行之間的縱向與橫向交流，共同進(jìn)步，邀請(qǐng)更多的同行加入，都在這樣的一個(gè)平臺(tái)上、在這樣的一種氛圍下：呈現(xiàn)自己最靚的風(fēng)采，貢獻(xiàn)自己最大的力量，分享自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，綻放光芒相約下次聚會(huì)。??

確實(shí)如創(chuàng)智教育創(chuàng)始人、總經(jīng)理周建勛老師所說(shuō)：“交流、溝通和分享是最好的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)就是溝通、交流，就是分享。然而實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)換的前提是整個(gè)場(chǎng)景具備真誠(chéng)的態(tài)度，科學(xué)的精神，批判的審視，開(kāi)放的胸懷，吸納的思維！”

在此，再次真誠(chéng)·真心的感謝您——來(lái)自西寧、洛陽(yáng)、長(zhǎng)葛、滎陽(yáng)、鄭州的教育與心理同行們！感謝你們對(duì)于我們創(chuàng)智教育（鄭州）團(tuán)隊(duì)的關(guān)注、支持和信任！5天時(shí)間·7個(gè)專題·6位專業(yè)老師，還有您讓我們?cè)谝黄?，我們更?jiān)信未來(lái)我們會(huì)攜手更多的教育·心理同行一起，共同走在同一條路上！

第四篇：真心付出收獲成功

真心付出，締造成功

高三二班班主任

王瑞芳

2014年高考我班取得的高考成績(jī)，重本30人，上線率50%，二本上線率98％，600分以上13人。重本，二本均超額完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。回顧這三年的班主任工作我總結(jié)了八個(gè)字：真心付出，締造成功。

一、愛(ài)字當(dāng)頭，潤(rùn)物無(wú)聲。

班主任的愛(ài)由兩方面構(gòu)成，于己熱愛(ài)教育事業(yè)，于生關(guān)愛(ài)備至，以情感人。干好班主任工作，我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念，把教育職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃聵I(yè)，這樣才能甘心付出，讓學(xué)生感受愛(ài)的溫暖，為關(guān)愛(ài)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。古人云：“親其師信其道”，我覺(jué)得班主任工作應(yīng)該是“愛(ài)其師聽(tīng)其話”，學(xué)生需要愛(ài)，高三學(xué)生更需要愛(ài)，當(dāng)你用心去愛(ài)每位學(xué)生的時(shí)候，自己也會(huì)收獲一種別樣的幸福。學(xué)生生病時(shí)，你送去一杯熱水；學(xué)生淋雨時(shí)，你送去一把雨傘；學(xué)生失眠時(shí)，你送去一盒牛奶；學(xué)生失意時(shí)，你送去一句安慰；學(xué)生生日的時(shí)候，你送去一個(gè)蘋(píng)果。愛(ài)其實(shí)就這樣簡(jiǎn)單，愛(ài)需要包容他們的缺點(diǎn)，愛(ài)更需要賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)自己的細(xì)膩的愛(ài)，感染每一位學(xué)生，教會(huì)他們學(xué)習(xí)和處事的方法。教會(huì)他們面對(duì)成功或失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。

二、走動(dòng)管理，勤字為本

高三班主任工作，重在一個(gè)勤字，因?yàn)閷W(xué)生群體會(huì)有懶性，會(huì)有暗流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題都需要班主任老師第一時(shí)間到位，我在班主任工作中堅(jiān)持“三勤”原則。

一、勤于到位，班主任勤于到位，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、情感狀況、健康狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)。班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。學(xué)期初，班級(jí)晚修課，學(xué)生說(shuō)話現(xiàn)象嚴(yán)重，我也曾找過(guò)愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生談話，學(xué)生說(shuō)有時(shí)他也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問(wèn)題最簡(jiǎn)單的辦法就是，自習(xí)課全程跟讀，一個(gè)星期自習(xí)紀(jì)律不改觀，就跟讀一個(gè)月，讓學(xué)生知道班主任管理的決心，盡管放棄了自己的休息時(shí)間，但卻改掉了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、勤于觀察。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生，才能從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)．進(jìn)行相應(yīng)的教育。

三、勤于交流。到了高三，我的工作基本上就是圍繞交流學(xué)習(xí)而展開(kāi)。每一次考試，我都分期分批分類找學(xué)生談心，或者鼓勵(lì)他們，或者幫他們分析原因，每次在結(jié)束的時(shí)候，我總是充滿信心的對(duì)他們說(shuō)：你沒(méi)問(wèn)題，高考你一定會(huì)勝利的，你王老師教學(xué)這么多年，難道你不相信我嗎？也真怪，我的學(xué)生也確實(shí)相信我，每次談完話，他們總是深深的給我鞠個(gè)躬，然后充滿信心的走進(jìn)教室。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學(xué)生按部就班復(fù)習(xí)，班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明一如既往。久而久之，每一次考試一結(jié)束，我班的學(xué)生就說(shuō)，王老師又要開(kāi)始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個(gè)學(xué)生也不拉。談話本身就是一種鼓勵(lì)，我記得百日誓師會(huì)前后我逐一找了一遍學(xué)生，“面”和“里”的工作做到了實(shí)處，這個(gè)活動(dòng)的效果也就有了保證。臨近高考一個(gè)月，通過(guò)分組激勵(lì)，個(gè)別談話、我將學(xué)生又大致找了兩遍，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，或鼓勵(lì)，或鞭策，其實(shí)哪怕只有一兩句話，對(duì)學(xué)生也是一種關(guān)注。早來(lái)晚走，學(xué)生會(huì)看到，心中會(huì)有感動(dòng)，工作也就好做了。這是個(gè)笨法子，但是勤“看”確實(shí)有些用處。工作有關(guān)鍵點(diǎn)，比如自習(xí)課，課前和頭下課是關(guān)鍵，學(xué)生中臨界生、優(yōu)秀生是關(guān)鍵點(diǎn)，高中三年臨近畢業(yè)是關(guān)鍵點(diǎn),有所側(cè)重工作思路會(huì)更清晰。

三、因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)，善于賞識(shí)，建立自信

這個(gè)班級(jí)我?guī)Я巳辏總€(gè)學(xué)生的性格和一路走來(lái)的變化我都了然于心。對(duì)每個(gè)學(xué)生的方法都不盡相同，所謂世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，我對(duì)他們的教育方式也各有特點(diǎn)。我堅(jiān)持認(rèn)為一個(gè)成功者必須有“三心”，即信心、恒心和決心。走進(jìn)我的班級(jí)的孩子將來(lái)都要自信地走出去，自信地面對(duì)社會(huì)；做事時(shí)必須持之以恒，同時(shí)還要有堅(jiān)持到底的決心。

信念的爆發(fā)力在女孩于姣姣三年持之以恒的奮進(jìn)中得到了體現(xiàn)。

于姣姣入學(xué)時(shí)在年級(jí)排第100多名，一開(kāi)始她總覺(jué)得最后考個(gè)二本大學(xué)就心滿意足了。于姣姣的學(xué)習(xí)方法就是非常有計(jì)劃性。針對(duì)這個(gè)女孩的特點(diǎn)，我給予她的全是鼓勵(lì)，即使最后階段模擬考試成績(jī)出現(xiàn)巨大波動(dòng)我還是十分相信她。我給她講了一個(gè)‘差生也能上北大’的故事，我說(shuō)那名男生入學(xué)時(shí)在年級(jí)排幾百名，最后在高考時(shí)卻考入了北京大學(xué)，那是那個(gè)男生樹(shù)立信心的結(jié)果。她真的感覺(jué)這個(gè)故事就是講給她聽(tīng)的。此次考了596分的于姣姣復(fù)制了那個(gè)男生的輝煌。

提起張曉寬二班的所有學(xué)生都會(huì)豎起大拇指，他是一個(gè)特別有恒心的男孩兒，針對(duì)他的這個(gè)特點(diǎn)我和他細(xì)致交流，學(xué)習(xí)的提高不是一蹴而就的，需要在學(xué)習(xí)中，反復(fù)不斷地進(jìn)行。有些題往往不是一次兩次就可以解決，有些學(xué)習(xí)習(xí)慣更需要長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成。這就要求學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)要具有恒心，要持之以恒，要堅(jiān)持至整個(gè)學(xué)期，整個(gè)學(xué)年乃至整個(gè)學(xué)習(xí)期間。高中一進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段我和他就一起制定了對(duì)數(shù)學(xué)和理綜學(xué)習(xí)的計(jì)劃，期間他的成績(jī)也有過(guò)波動(dòng)，他也猶豫過(guò)要不要改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我就從網(wǎng)上給他找一些學(xué)習(xí)方法技巧還有一些勵(lì)志事例，堅(jiān)定他的信念，2014年高考成績(jī)揭曉張曉寬總分648分。分?jǐn)?shù)出來(lái)他第一個(gè)打電話給我，我聽(tīng)到他喜悅的聲音我也感覺(jué)特別欣慰！

對(duì)高考有著自己的戰(zhàn)斗精神的范兆強(qiáng)對(duì)我的“決心說(shuō)”深有體會(huì)。他剛?cè)雽W(xué)時(shí)在班級(jí)排名倒數(shù)，在全年級(jí)考過(guò)200名以外，看到自己的前面強(qiáng)手如林，一向貪玩的范兆強(qiáng)基本上不把考上一流大學(xué)當(dāng)回事兒。我一遍遍地研究他每一次考試每一科的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題不少但潛力巨大。我告訴他，“在學(xué)習(xí)中要有野心，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，下定決心敢去戰(zhàn)斗，這也是一種氣魄”，這句話通過(guò)私下的談心慢慢地在他的心中起了波瀾。然后在我的安排下，范兆強(qiáng)和一名數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)坐到了一起，這對(duì)他數(shù)學(xué)成績(jī)的提升影響很大。

2014年高考數(shù)學(xué)科考試結(jié)束后我在場(chǎng)外等著學(xué)生出考場(chǎng)，范兆強(qiáng)走過(guò)來(lái)和我擊掌加油，他說(shuō)自己做的很順利。22號(hào)晚上十一點(diǎn)半高考成績(jī)揭曉，范兆強(qiáng)總分達(dá)到585分，其中數(shù)學(xué)考了130多分?！拔乙矝](méi)想到，覺(jué)得自己挺神的?！笨忌现乇镜倪@個(gè)男孩羞澀的笑著說(shuō)。他成了班級(jí)的“黑馬”。

像于姣姣，張曉寬，范兆強(qiáng)這樣具備潛力值得培養(yǎng)的學(xué)生我們班還有好多，所以在平時(shí)的工作中我盡量尋找出學(xué)生身上出現(xiàn)的亮點(diǎn)，樹(shù)立自信心，學(xué)生在班主任的賞識(shí)中，調(diào)整自己的心態(tài)，會(huì)取得更好的成績(jī)。

四、學(xué)習(xí)小組化，在互助的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)共贏。

為了完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)，百日誓師活動(dòng)后，我班積極開(kāi)展了學(xué)習(xí)小組化，我全程跟蹤活動(dòng)，具體操作如下，以宿舍為單位，六人一組，每人負(fù)責(zé)一科，每次考試后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，召開(kāi)班級(jí)考試分析會(huì)，班主任全程參加，組長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)反饋給課代表，由課代表加強(qiáng)與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對(duì)復(fù)習(xí)中知識(shí)薄弱點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方向。同時(shí)把各組中先進(jìn)的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)和方法，在班會(huì)時(shí)間及時(shí)與學(xué)生交流，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體教學(xué)成績(jī)的提高。學(xué)風(fēng)濃厚是我們班級(jí)建設(shè)的突出成果，這和同學(xué)們的好學(xué)努力分不開(kāi)。每到下課，講臺(tái)上總會(huì)圍上一圈找老師提問(wèn)的同學(xué)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的也能做到互助，在我班，如果某一個(gè)人有一道題做不出來(lái)，身旁的同學(xué)都會(huì)過(guò)來(lái)參與，有的時(shí)候會(huì)聚來(lái)一群人。有的同學(xué)某一科強(qiáng)，有的同學(xué)另一科好，大家在一起，討論學(xué)習(xí)，各自介紹自己擅長(zhǎng)學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向別人請(qǐng)教自己薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增進(jìn)友誼，促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。這樣的例子在班中隨處可見(jiàn)，即使是下課時(shí)間，相互之間請(qǐng)教一道題也可以引起大家對(duì)學(xué)習(xí)的討論。

同學(xué)們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)氛圍中獲益頗多呢，我們班男生205宿舍這一小組在今年的高考中實(shí)現(xiàn)了重本百分百的輝煌

五、充分發(fā)揮主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)在班級(jí)管理中的作用。

高三學(xué)生只有確立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此我特別注重利用好時(shí)間開(kāi)好主題班會(huì)，我利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在各大網(wǎng)站精心挑選對(duì)學(xué)生有心靈觸動(dòng)作用勵(lì)志視頻，在班級(jí)開(kāi)展《高考大贏家》主題班會(huì)課活動(dòng)，學(xué)生看后頗受鼓舞。在今年五月的母親節(jié)那一天我們開(kāi)辦了一節(jié)《感恩父母，立志成才》的主題班會(huì)，這次班會(huì)我精心準(zhǔn)備，從一個(gè)公益廣告視頻《家》導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)到家的意義，家的責(zé)任，看到父母的雙鬢有了白發(fā)，父母的眼角有了皺紋，父母的脊背有了彎曲，學(xué)生特別感動(dòng)，好幾個(gè)學(xué)生偷偷抹淚，他們突然意識(shí)到父母老了該是他們扛起家的責(zé)任的時(shí)候了。我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)學(xué)生：當(dāng)家的責(zé)任需要你去扛起的時(shí)候，你有沒(méi)有這份力量，怎樣讓你的雙肩更有力量去承擔(dān)呢？學(xué)生這個(gè)時(shí)候一起站起來(lái)喊出了我們的班級(jí)誓詞：不負(fù)父母的期盼，不負(fù)恩師的厚望。20多天我們堅(jiān)信：奮斗在我，黑馬在我，成功在我，奇跡在我;20多天我們承諾：為達(dá)目的竭盡全力，為完誓愿永不停歇，20多天去瘋?cè)タ?，去贏得輝煌；去拼去搏，去實(shí)現(xiàn)自我，我要上重本！重本！重本！學(xué)生宣誓完我把陳康帥叫起來(lái)，之所以叫他是因?yàn)樗砩嫌泻艽蟮臐摿?，但狀態(tài)不夠好模擬考時(shí)成績(jī)總不理想，我多次跟他媽媽打電話交流詢問(wèn)他在家的情況，了解到的是他在家很少主動(dòng)看書(shū)做題，沒(méi)有壓力感，沒(méi)有緊張感，所以我就抓住這個(gè)班會(huì)的機(jī)會(huì)把他叫起來(lái)在全班同學(xué)面前我問(wèn)他：陳康帥你想不想考上重本。他說(shuō)：想！我就激他的勁兒說(shuō)：那你就大聲喊出來(lái)。當(dāng)時(shí)他也備受鼓勵(lì)大聲喊：我要上重本！重本！今年高考他如愿以償。之后來(lái)學(xué)校找我說(shuō)：老師我報(bào)志愿時(shí)想讓你幫我參考參考，我信您！還有什么比學(xué)生的信任更讓人感動(dòng)的事兒呢！那一刻我感覺(jué)我是幸福的！這節(jié)班會(huì)就像給學(xué)生打了一針興奮劑，之后的備考他們學(xué)勁兒十足！

進(jìn)入高三我們班開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)。最后這一次是百日誓師之后。我給班會(huì)起了個(gè)名字叫做《親子圓夢(mèng)，金榜題名》。主題內(nèi)容是：和孩子一起沖刺，并肩走過(guò)高考！我把這幾個(gè)字用紅紙打印出來(lái)貼在前面黑板上，家長(zhǎng)來(lái)了一眼就看到，立刻就明白家長(zhǎng)會(huì)的意義。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前幾天我給每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)信封，讓他們給自己的父母寫(xiě)一封信，和父母說(shuō)說(shuō)心里話。家長(zhǎng)來(lái)了之后我把信交到他們的手上，好些家長(zhǎng)看到孩子的信后潸然淚下特別感動(dòng)。會(huì)上郭艷嬌和盧健康兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言一下拉近了家長(zhǎng)和孩子的距離也讓家長(zhǎng)看到了孩子的努力與成長(zhǎng)。特別是當(dāng)盧健康說(shuō)道：爸爸媽媽原諒那個(gè)以前不懂事的我們，原諒那個(gè)以前不努力的我們，從現(xiàn)在開(kāi)始我們要告訴您我們已經(jīng)長(zhǎng)大了該是我們承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候了，爸爸媽媽請(qǐng)你們放心我們一定會(huì)考上重本一定不會(huì)讓你們失望的。好些家長(zhǎng)感動(dòng)的熱淚盈眶，我當(dāng)時(shí)看到這一幕感覺(jué)能做這些孩子的班主任真幸福。今年的高考這兩個(gè)孩子沒(méi)有食言，盧健康考到了595分，郭艷嬌更是取得了602分的好成績(jī)。而重本沖刺30人的目標(biāo)也正是在這次家長(zhǎng)會(huì)上我和我的學(xué)生給家長(zhǎng)的承諾?，F(xiàn)在我們可以自豪的說(shuō)2014年高考我們二班人做到了！家長(zhǎng)會(huì)最后我請(qǐng)每位家長(zhǎng)都在我事先制定的“親子圓夢(mèng)，金榜題名”的條幅上簽上了名字，給孩子寫(xiě)上了祝福。我把這條幅就掛在教室外墻上，在后來(lái)備戰(zhàn)的路上學(xué)生們有時(shí)累了，有時(shí)倦了，有時(shí)信心不足了，他們一看到父母寫(xiě)在條幅上的話就信心倍增，重新整理心情，投入到學(xué)習(xí)中去！

六．做好級(jí)文化建設(shè)，正面積極引領(lǐng)。

高三一年，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生行為習(xí)慣還可以，所以我的重點(diǎn)放在正面引領(lǐng)。做好班級(jí)文化建設(shè)是這一引領(lǐng)的一種做法。在班級(jí)文化建設(shè)上，我和學(xué)生一起做。制定了“風(fēng)云榜”張貼每次考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，專門(mén)做了圖版貼上各科優(yōu)秀的學(xué)生照片，榜樣的力量是無(wú)窮的。在教室的墻面上，我沒(méi)有張貼“莫等閑白了少年頭”等這樣的標(biāo)語(yǔ)，我覺(jué)得那不夠直觀，根據(jù)學(xué)生的情況我在教室兩邊的墻面上貼上的是：少說(shuō)點(diǎn)兒多做點(diǎn)兒成績(jī)提高點(diǎn)兒，早來(lái)會(huì)兒晚走會(huì)兒抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)會(huì)兒。做一題會(huì)一題一題決定命運(yùn)，拼一分高一分一分成就終身。向時(shí)間要分向習(xí)慣要分向細(xì)節(jié)要分向堅(jiān)持要分。在前面正對(duì)學(xué)生的墻面上醒目的張貼者：高考陣地，請(qǐng)肅靜！考到六百考上重本！這些大字讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，直面高考。

在不同的階段在班級(jí)里張貼學(xué)法指導(dǎo)材料，以及優(yōu)秀學(xué)子的經(jīng)驗(yàn)介紹等。通過(guò)不同方式引導(dǎo)學(xué)生振奮精神、明確目標(biāo)，盡可能避免高三復(fù)習(xí)周期長(zhǎng)而產(chǎn)生的懈怠心理。實(shí)踐證明我們的這些做法是有效果的。2014年的高考我們?nèi)w二班人不負(fù)眾望。

七、團(tuán)結(jié)任課教師，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)高考新輝煌。

在高三一學(xué)年里，我班任課老師段玉才校長(zhǎng)（化學(xué)），盧永平主任(數(shù)學(xué))，張貴月老師(英語(yǔ))和王雪薇老師（生物）不僅把好了教學(xué)關(guān)，而且全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在高三迎考復(fù)習(xí)每一階段，他們及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，指導(dǎo)我制定出每一階段的計(jì)劃目標(biāo)。為了幫助學(xué)生們緩解心理壓力，全面激發(fā)學(xué)生的斗志，每個(gè)任課老師主動(dòng)承擔(dān)了10多個(gè)不同高考目標(biāo)學(xué)生的全方位工作。他們積極參與班級(jí)活動(dòng)，定期和學(xué)生談心。每次考試后，我們一起認(rèn)真分析考試成績(jī)并安排好下一階段的奮斗目標(biāo)。正是由于他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)生們感受到了堅(jiān)強(qiáng)的精神后盾，感受到了一個(gè)溫馨團(tuán)結(jié)和諧的班集體氛圍；學(xué)生們才能一直保持高昂的斗志，信心百倍地面對(duì)高考；正是他們的真誠(chéng)相助使我不斷改正工作方式方法的不足之處，及時(shí)彌補(bǔ)缺憾，讓我和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。我深深地愛(ài)著教師這個(gè)事業(yè)，真心付出，快意于心；班級(jí)工作中，只有實(shí)現(xiàn)價(jià)值，才能締造成功！

第五篇：付出真心 收獲快樂(lè)

付出真心 收獲快樂(lè)

【摘 要】孩子是家庭的希望和社會(huì)的未來(lái)，在他們出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候，需要老師去幫助他們。老師在幫助學(xué)生處理學(xué)生心理問(wèn)題的時(shí)候，要抱著真摯的愛(ài)心，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，運(yùn)用正確的方法，多與家長(zhǎng)溝通交流，取得家長(zhǎng)的支持，幫助孩子們健康成長(zhǎng)！

【關(guān)鍵詞】心理問(wèn)題 心理教育 愛(ài)心 尊重 交流

孩子是家庭的希望，是社會(huì)的未來(lái)，作為一名小學(xué)班主任老師，我希望我的學(xué)生們都能健康成長(zhǎng)，每一天都是快樂(lè)的、充實(shí)的。但是，小小的孩子，也有出現(xiàn)心理危機(jī)的時(shí)候，此時(shí)的孩子最弱小無(wú)助。這個(gè)時(shí)候，非常需要老師伸出溫暖的手，給他關(guān)愛(ài)和幫助。在進(jìn)行小學(xué)生心理輔導(dǎo)的時(shí)候，需要注意哪些問(wèn)題呢？

一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和幫助，首先要求老師擁有一顆愛(ài)心，用充滿愛(ài)的眼神去關(guān)注每一個(gè)孩子

有一個(gè)調(diào)皮的孩子，平時(shí)沒(méi)少惹是生非，也因此受到了老師多次的批評(píng)教育，但卻收效甚微。他變得越來(lái)越桀驁不馴，對(duì)老師的教育經(jīng)常持抵觸情緒，心態(tài)越來(lái)越不健康。后來(lái)發(fā)生的一件事，卻讓這個(gè)孩子有了改變。那是一次全班集體春游的途中，他暈車了。班主任老師把他放到自己身邊坐著，讓他靠在老師身上睡覺(jué)。整個(gè)行程，老師都抱著他睡覺(jué)，盡量讓他舒服一點(diǎn)。下車了，他拉著老師，第一次很主動(dòng)、很高興地跟老師說(shuō)了很多話。這是之前沒(méi)有過(guò)的，他平時(shí)看到老師都是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。之后，這個(gè)孩子愿意主動(dòng)去接近班主任老師，他對(duì)老師的話不再抵觸，越來(lái)越懂事，學(xué)習(xí)也進(jìn)步很大。從這個(gè)例子可以看出，老師將愛(ài)施予學(xué)生，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心里去親近老師，從而才能達(dá)到教育的效果。這一點(diǎn)在后進(jìn)孩子身上體現(xiàn)得尤其明顯。用愛(ài)去感動(dòng)孩子的心靈，從增進(jìn)師生之間的感情開(kāi)始，使學(xué)生不再對(duì)自己敬而遠(yuǎn)之，讓他們靠近我們、喜歡我們。孩子從心理上接受了老師，他會(huì)樂(lè)于接近老師，與老師交流，繼而接受老師的意見(jiàn)和教導(dǎo)。

在長(zhǎng)期的摸索中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理教育需要的不是問(wèn)詢、質(zhì)疑，而是和風(fēng)細(xì)雨的交談、循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一個(gè)溫暖的微笑、一次真誠(chéng)的鼓勵(lì)、一點(diǎn)小小的安慰、一次輕聲的提醒，這樣做尊重了孩子的自尊心，提升了孩子的自信心，能取得良好的教育效果。

二、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，第二點(diǎn)要注意分析學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因

有的孩子的心理問(wèn)題在于自卑。有自卑心理的孩子，有的是因?yàn)槌煽?jī)不理想，有的是因?yàn)槟承┓矫娌蝗缙渌⒆?，如衣著、體型，甚至是某項(xiàng)游戲技能等不如其他孩子熟練。老師要注意這些孩子之間的小細(xì)節(jié)，進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。對(duì)有缺點(diǎn)的孩子，不說(shuō)有損其心理健康的話，鼓勵(lì)他們，抓住任何一個(gè)哪怕是極微小的閃光點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。再差的孩子，老師鼓勵(lì)之后，總會(huì)有非常積極的一面展現(xiàn)出來(lái)，給老師驚喜。有的孩子心理特別脆弱，不能接受老師的批評(píng)，很容易就陷入悲傷的情緒。這樣的孩子有的往往是優(yōu)秀的孩子，對(duì)自己要求很嚴(yán)格，不能接受自己的失誤。對(duì)這樣的孩子，不能過(guò)于苛責(zé)，出現(xiàn)問(wèn)題注意批評(píng)的方式，同時(shí)注意對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)的磨煉和挫折教育。有的孩子是由于家庭過(guò)于溺愛(ài)，不能接受任何批評(píng)。這樣的孩子老師要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，征得家長(zhǎng)的理解和支持。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，第三點(diǎn)要注意的是要運(yùn)用正確的方法

要尊重孩子，不能站在教育者的高度；要有一顆童心，蹲下來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。對(duì)孩子不可指責(zé)，要平等地交流，對(duì)孩子的態(tài)度要和藹溫柔，讓孩子樂(lè)于接近你。

要學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行溝通交流。多與孩子待在一起，多與孩子談心。傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，應(yīng)注意藝術(shù)性，要充分運(yùn)用開(kāi)放性提問(wèn) 通常使用“什么”“怎樣”“為什么”等詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)，讓孩子充分地將他的心里話告訴老師。另外老師要注意問(wèn)句的方式、語(yǔ)調(diào)，不能太生硬或隨意。老師也要恰當(dāng)運(yùn)用封閉性問(wèn)題，如 “是不是”“對(duì)不對(duì)”“有沒(méi)有”“行不行”“要不要”等詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)，尤其對(duì)表述不清的孩子，讓他作“是”或“否”的簡(jiǎn)短回答，引導(dǎo)他說(shuō)出心里話。但過(guò)多使用封閉式提問(wèn)，會(huì)使孩子處于被動(dòng)的地位，壓抑其自我表達(dá)的愿望與積極性，產(chǎn)生沉默和壓抑感及

被審訊的感覺(jué)。所以采用封閉性提問(wèn)要適度，并和開(kāi)放性提問(wèn)結(jié)合起來(lái)。與孩子交流時(shí)，老師還要善于運(yùn)用鼓勵(lì)和重復(fù)語(yǔ)句，直接重復(fù)或僅用某些詞語(yǔ)如“嗯”“講下去”“還有嗎”等，來(lái)強(qiáng)化孩子敘述的內(nèi)容，并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講敘。

四、進(jìn)行學(xué)生心理教育，第四點(diǎn)要注意要取得家長(zhǎng)的支持

孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成，占決定性因素的是家庭教育，所以，要從根本上解決問(wèn)題，得從家庭教育入手。老師要跟家長(zhǎng)做朋友，本著為孩子負(fù)責(zé)的原則，取得家長(zhǎng)的理解和支持。有的家長(zhǎng)很寵愛(ài)孩子，有的家長(zhǎng)是不知道該怎樣教育孩子，有的家長(zhǎng)是根本無(wú)心管教孩子，這些家長(zhǎng)都要用不同的方式去打交道。但終歸一條，要付出一顆真心，如果是真心為了孩子的教育，為了孩子的成長(zhǎng)，相信家長(zhǎng)會(huì)明白老師的苦心。對(duì)于具有純潔心靈的孩子，他們更會(huì)被老師的人格所吸引，真心愛(ài)他們，他們也會(huì)真心接納你。

著名教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蔽蚁Ｍ芤晕业恼嫘模斋@教育事業(yè)的充實(shí)和快樂(lè)！