第一篇：“傾囊相授”社會實踐工作案例

三下鄉(xiāng)實踐活動案例

活動背景：

孩童時期是人性格形成和發(fā)展的重要時期，是人生的重要階段，此時期的兒童具有復雜的心理。同時，他們也容易受到社會不良現(xiàn)象的影響，非常需要父母的教育和引導。然而由于種種原因，留守兒童的父母在他們很小的時候就外出打工，長期缺乏與孩子的溝通交流互動，加上祖輩的僵化教育和過分的溺愛，許多孩子的身心健康得不到良好的發(fā)展。身心健康是全面發(fā)展的重要組成部分，所以，我們給孩子帶去文化知識的同時也應該更關心他們的身體健康。

活動內容與流程：

（一）義務支教（7月12日到7月21日）

10天義務支教過程中,開展以語文、數(shù)學、奧數(shù)、歷史、思想品德、自然、地理各類興趣輔導班為主的教學工作。途中安排兩次家訪，全方面了解學生情況，以便一對一的有針對性的將我們的素質教學工作有效落實。

（二）文化慰問文藝晚會（7月21日）

緊緊圍繞“關愛留守兒童，構建和諧社會”的活動主題，體現(xiàn)下鄉(xiāng)特點，同時展示大學生的時代風采。

全場匯演活動主要包括如下三方面：

1．反映大學生精神風貌的文藝節(jié)目（如：民族魂獨唱或重唱、文化劇、外語話劇、民族舞蹈等）；

2.“迎亞運，其參與”運動會的頒獎儀式

3．支教師生互動演出（展示10天的支教成果）。

(三)家長研討會——如何更好的教育好孩子

會議前設置調查問卷，設有家長版與學生版，通過調查問卷反應家長對孩子的了解程度，然后有針對性的解決問題。

通過本次會議，我們了解到了家長在日常生活中給孩子的教導方式，還有他們對孩子的期望，同時我們也發(fā)現(xiàn)家長在教育方式方法上存在的問題并提出為了我們的意見和建議。

（四）世博會、亞運會的宣傳。

目的：通過開展世博會圖片展，促進留守兒童對世博的了解和相互之間的溝通，另外開展迎亞運活動一方面提高留守兒童對亞運知識的認識，另一方面教育他們注重身心健康的培養(yǎng)

形式：1）圖片展包括“上海世博”和“科技中國”兩個展覽館，其中“上海世博館主要是展覽2010年上海世博會上各式各樣的圖片新聞和文字報道，開拓孩子們的視野，增長孩子們的見識。而“科技中國”則展覽放映中國近十年科技發(fā)展成果的圖片，豐富他們和科技知識，提高他們的動手能力，激起他們學習的興趣。

2）開展迎亞運英語50句朗讀，迎亞運手抄報比賽。為提高小學生學習英語的興趣，豐富他們的業(yè)余生活，擴大他們的英語文化知識，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

（五）科技日——開展為期一日的簡單科技演出（7月18日）

目的：展現(xiàn)大學生響應時代要求的積極探索，關心弱勢農村，尤其是農村孩子的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們動手、動腦，主動求知的欲望，激發(fā)農村孩子的內在潛力，讓他們德智體有更好的發(fā)展。

科技日內容：

上午：

1、體育競技： 50米比賽，6人50米繞環(huán)比賽，跳遠，跳繩，拔河比賽、橡棋競技等；

2、自然現(xiàn)象問答競技： 主要題材是農村較常見的天文現(xiàn)象、熟知的 自然現(xiàn)象等；

下午：

1、小科技： 物理方面科技演示，主要是利用一些物理原理來計劃一些切實可行的小科技，并通過問題和有獎回答的形式進行師生互動，例如，兩本書幾頁相互重疊很易拉開，而要是每一頁都重疊卻兩個人也拉不開呢？

（六）下鄉(xiāng)支教日記

讓我們隊員堅持每天記錄自己在農村小學教學，在農村基層生活的點滴，感想，把這些寶貴的經(jīng)歷匯總好，方便后期回校做好宣傳，以及為以后活動的開展提供有力的經(jīng)驗。

活動總結：

十天的下鄉(xiāng)生活節(jié)奏非常的快，要做到快中不顯凌亂就必須做好前期的一切準備工作，建立一支團結、協(xié)作的隊伍。孩子的心靈都是脆弱的，他們需要更多的人理解他們、關心他們、傾聽他們內心的聲音。通過這次的支教，我們給他們帶去的不僅僅是課堂上的教育，更多是關于人生的哲學、關于如何正確樹立好自己的人生觀、世界觀和價值觀的問題。同時，我們的隊員也在實踐中磨練了自己的意志，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力。

特色創(chuàng)新項目————世博會、亞運會的宣傳

目的：在舉世矚目的上海世博會如火如荼的進行之際，為了讓城鄉(xiāng)孩子們更多地了解世博會的各項知識，在世博會的歷史與現(xiàn)實輝映之中觸摸人類文明與科技發(fā)展的軌跡，從而開拓視野，培養(yǎng)興趣。通過我們這次的宣傳，把世博這個名詞帶進了孩子的世界，開闊他們的視野，幫助他們從小立志高遠，放飛自己的夢想。

形式：1）圖片展包括“上海世博”和“科技中國”兩個展覽館，其中“上海世博館主要是展覽2010年上海世博會上各式各樣的圖片新聞和文字報道，開拓孩子們的視野，增長孩子們的見識。而“科技中國”則展覽放映中國近十年科技發(fā)展成果的圖片，豐富他們和科技知識，提高他們的動手能力，激起他們學習的興趣。

2）開展迎亞運英語50句朗讀，迎亞運手抄報比賽。為提高小學生學習英語的興趣，豐富他們的業(yè)余生活，擴大他們的英語文化知識，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造

五、活動的基本要求及注意事項

a)服從組長的統(tǒng)一安排，不得單獨外出行動，認真完成自己的本職工作.b)安全第一，注意交通安全，選擇安全方便的交通工具。注意人身及財產安全，晚上不能單獨外出.c)禁止一切有安全隱患的活動如游泳等.d)注意個人修養(yǎng)，三下鄉(xiāng)服務期間應注意言行，禮貌，遵守當?shù)氐恼叻ㄒ?guī)，尊重當?shù)氐娘L俗習慣，與當?shù)厝罕娪押玫南嗵?e)帶好個人所需，做好吃苦耐勞的準備，帶好必須的藥品，以備不時之需.f)遇到突發(fā)事件要沉著冷靜，尋求正當方式解決，避免沖突，第一時間與當?shù)赜嘘P部門聯(lián)系，并速與帶隊領導聯(lián)系。

g)活動過程中注意飲食衛(wèi)生，不亂吃東西，不喝不凈生水。

第二篇：鄭州一中老師傾囊相授2018高考

鄭州一中老師傾囊相授2018高考“時評類任務驅動型作文”

高分模型，并自創(chuàng)范文

寫在前面 三年之前，高考作文多體現(xiàn)時代對高中生道德品質的要求，作文往往涉及責任、愛心、勇氣、合作等內容，高考作文容易套作，仿寫。

近三年，高考全國新課標卷作文，均讓學生對社會熱點發(fā)表看法，一則考察學生的邏輯思維能力，二則考察學生的核心價值觀、家國情懷、責任擔當?shù)取?/p>

高中語文圈里把這類作文稱作“任務驅動型”作文。如今?？嫉摹叭蝿镇寗有妥魑摹庇袃深悾阂活愂菚r評類材料，一類是組合式材料。今天我們探究“時評類任務驅動型”作文的寫法。

高考回顧

任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。重在考查閱讀能力、寫作能力，特別是邏輯思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。

這類作文往往選材于社會熱點，比如中央批準成立雄安新區(qū)，一大撥人來著豪車，拉著現(xiàn)金前去買房投資。讓考生就此發(fā)表個人意見。你可以說這些人嗅覺靈敏，有商業(yè)頭腦；也可以說他們被利益扭曲了靈魂，其和解放初的投機倒把者行為沒有區(qū)別；還可以說這些人想國家之所想，急國家之所急，中央一聲令下，便聞風而動，其行為有助于國家建設?？傊⒁夥e極，言之成理，有理有據(jù)就是高分作文。

更值得注意的是，任務驅動型作文，將“一點四面”滲透于作文之中，即堅持以立德樹人為重點,加強對社會主義核心價 值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個方面，通過形成“一點四面”實現(xiàn)高考語文的育人導向。

2015年全國一卷作文材料“女兒舉報父親開車打電話”，引導學生樹立并踐行正確的法制觀念；2015年全國卷二作文材料中的三個候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化素養(yǎng)、建設美麗中國等當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核心價值觀。

目前，高中生對任務驅動型作文的寫作往往存在兩個方面的突出問題：一是，跳不出習以為常的套路，例如，采用四字或八字標題，把所給寫作材料當做引子，大量使用排比句增加文采等等，作文華而不實；二是，矯枉過正，通篇作文就所給材料就事論事，大段大段的分析說理，內容空洞，言之無物，枯燥無味。

今天，我結合鄭州一中學生任務驅動型作文的創(chuàng)作實踐，總結出一套任務驅動型作文高分模型，同致力于提高高中生作文成績的師生分享交流——唯心之論，一家之言，期待讀者斧正。

1、任務驅動作文高分模型

《論點式長標題》（10字左右）第1段：精彩導語，一鳴驚人 第2—3段：就事論理，透徹分析 第4—6段：橫向聯(lián)系，關照現(xiàn)實 第7—8段：縱向聯(lián)系，深入論證 第9段：回扣材料，略作辯證 第10段：呼告倡議，精煉結尾

說明：嚴格按照該模型寫，文章內容將非常充分，字數(shù)應在950字左右，如果考場時間緊張，“縱向聯(lián)系，深入論證” 環(huán)節(jié)可以省去，“橫向聯(lián)系，關照現(xiàn)實”可以縮減1-2段，但其它環(huán)節(jié)必須齊備。

2、任務驅動作文寫前準備

1.認真審題，確定論點，擬定標題。

2.回顧積累，挑選素材，名人例證、名言警句和生活例證（鮮素材）。

3.為論點尋找文學、哲學、法學、倫理學、會學、經(jīng)濟學支撐。

4.寫好開頭段和每段開頭句。

說明：任務驅動作文一定要先擬定標題后動筆，應為標題即使文章論點，在文章的開頭，中間段、結尾適時呼應標題，才能讓文章有整體感；時評類任務驅動作文的例證要和原材料時事有盡可能多的相似點或可比性，一般是拿這些例子和所給作文中的時事材料做類比分析或對比分析；大量引用名言，尤其是“高端名言”（人無我有的名言），適時列舉名著、當紅影視劇中的例子，能讓老師看到學生的淵博和不只讀圣賢書的靈活。

3、任務驅動作文標題舉例

1、以“上海地鐵男腳踢吐痰男”事件為對象寫作

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。標題：

《維持秩序需要采取“適度暴力”》 《正義不可滅，公道在人心》 《正義有時可以更具溫情》 《暴力土壤養(yǎng)不活文明之花》

2、以“安徽桐城交警‘空白罰單’”事件為對象寫作

近日，一張安徽桐城交警開出的“空白罰單”在網(wǎng)絡熱傳。收到此張罰單的是一名外地車主，起因是在六尺巷違章停車。罰單上并沒有填寫扣分與罰款，而是交警手寫的警告：“前面有停車場，下次注意?！睋?jù)張“空白罰單”實際上是桐城市交警大隊在優(yōu)化執(zhí)法舉措后的一種針對外地車首次、輕微違章行為的“口頭警告”。

對此有人為交警的“人性化執(zhí)法”點贊，甚至稱其為“最美罰單”；有人認為這種有選擇性地執(zhí)法會有傷執(zhí)法的公平與公正；還有人認為要做到真正的人性化，就應該提前設置路線、停車場等標牌。

請根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。標題：

《人性化執(zhí)法要謹防步入“任性化”歧途》 《人性執(zhí)法應點贊，“空白罰單”須規(guī)范》 《“空白罰單”是對法治思維的曲解》 《執(zhí)法有時可以更具溫情》

3、以“鄭州拆遷戶，千萬富翁趙新和甘做清潔工，打掃馬路”事件為對象寫作

標題——《老有所為，福也！》 以“低俗網(wǎng)紅事件”為對象寫作

標題——《“網(wǎng)紅”不該淪為“低俗”的代名詞》 以“八達嶺老虎傷人事件”為對象寫作 標題——《常越雷池者難免遭雷劈》

我的兩篇下水作文

維持秩序需要采取“適度暴力”：

1.維持秩序不能依靠暴力，但在混亂無序、局面失控的情況下，適度暴力往往有立竿見性之效。（精彩導語，一鳴驚人）

2.男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，黑衣男恰到好處的一腳，頓時讓吐痰男安安靜靜?？梢?，在秩序接近失控的情況下，采取適度的暴力措施往往能收到立竿見影的效果。

3.按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但黑衣男的行為雖然簡單粗暴，卻屬輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（第2—3段：就事論理，透徹分析）

4.刺鼻的煤氣味迎面撲來，隔著木門，聽到鄰居家煤氣罐滋滋作響，是聯(lián)系鄰居，聯(lián)系警察，聯(lián)系物業(yè)，還是找家開鎖公司？相較于這些文明的方式，將木門采用適度暴力，一腳踹開，捂著鼻子關上煤氣閥門，或許能更好地解決問題。這具有破壞性的一腳，同樣裹挾這正義。（橫向聯(lián)系，關照現(xiàn)實，其一）

5.警察到村里抓捕村霸，村霸召集狐朋狗友阻礙警察履行職責，抗拒執(zhí)法，對警察的高音喇叭充耳不聞。此時，帶有適度暴力意味的鳴槍示警行為往往特別有效。鳴槍示警宣 誓著警察的執(zhí)法權不容侵犯，正義凌然，裹挾這正義的力量，勢必讓歹徒聞而生畏。（橫向聯(lián)系，關照現(xiàn)實，其二）

6.曾在網(wǎng)上看過一段很火的視頻，一個小偷搶了一位女士的皮包，小偷在前面跑，女士在后面追，大喊著“站住，站??！”小偷其肯停止奔跑，物歸原主，束手就擒。正當此時，一個掃馬路的老大爺一抬掃帚將小偷絆倒，周圍的民眾迅速將小偷制服。老大爺?shù)倪@一掃帚使得小偷頭破血流，但眾人全都為大爺該出手時就出手的正義之舉點贊，而評價該小偷是咎由自取。（橫向聯(lián)系，關照現(xiàn)實，其三）

7.當然，哪里有壓迫，哪里就有反抗，暴力只能維持短暫的秩序。秦采用暴政治國，結果二世而亡，歷史教訓是慘痛的，《人民的名義》中的公安廳長祁同偉兇狠殘暴，兩面三刀，但他手中的槍沒能維護和平反而結果了自己的命，同樣讓人唏噓不已。（在歷史和影視作品中為論點尋找支撐。）

8.因此，不用暴力最好，不得已的情況下可以像黑衣人那樣采取“適度暴力”。年后鬧沸沸揚揚的“于歡案”中的于歡的確值得同情，但其暴力行為導致一死三傷，即便構不成故意傷害罪，防衛(wèi)失當致人死亡，即便重申于歡也難逃法律重裁。（回扣材料，略作辯證）

9.暴力遠去，秩序井然，我們共同期待?。ê舾娉h，精煉結尾）

人性化執(zhí)法要謹防步入“任性化”歧途

1.審視我國當下，倡導和推行人性化執(zhí)法是十分迫切的；縱觀世界潮流，人性化執(zhí)法亦是一個無可改變的執(zhí)法趨勢。但“人性化”不是“人情化”，更要謹防人性化執(zhí)法步入“任性化”歧途。（精彩導語，一鳴驚人）2.桐城交警對外地首次停車違章車輛不簡單粗暴，一罰了之。而是手寫警告，溫馨提醒，使執(zhí)法更富人情味。站在人性化的角度，“空白罰單”的積極性意義不言而喻。但同樣是交通違章執(zhí)法，對外地車輛與本地車輛采用雙重標準明顯有失公平；當下，本地車輛擁有外地牌照的情況很常見，外地牌照車輛首次、輕微違章開“空白罰單”，公允性難免要被打折扣；首次輕微違章搞“下不為例”，不僅有損法規(guī)和執(zhí)法權威性、嚴肅性，而且可能滋生執(zhí)法隨意性甚至潛規(guī)則。（第2段：就事論理，透徹分析）

3.在古城西安，也曾發(fā)生過一起空白罰單事件。2015年8月14日，在西安太白路派出所樓下，有一排違法停放的車輛被貼了罰單，其中一輛是警車，但警車上貼的卻是一張空白罰單。此事一經(jīng)曝光，輿論嘩然，古有“天子犯法與庶民同罪”之說，今有“法律面前人人平等”理念，西安交警“法不責警”之舉，是把潛規(guī)則搬到了執(zhí)法場，不是“人性化”執(zhí)法，而是“人情化”執(zhí)法，是糊弄人，走過場，玩虛招，是執(zhí)法者對司法公平的踐踏。（橫向聯(lián)系，關照現(xiàn)實，其一）

4.人情凌駕于規(guī)則之上，以至于任性執(zhí)法，必然激化社會矛盾，后果不堪設想。1995年4月25日，河北省鹿泉縣人聶樹斌因故意殺人案、強奸案被判處死刑，4月27日被執(zhí)行死刑。2005年真兇被抓獲，2016年12月最高人民法院宣告撤銷原判，改判聶樹斌無罪?；仡櫬櫂浔蟀赋梢颍瑘?zhí)法者對聶樹斌的偏見和對死者的同情是其一，司法程序不規(guī)范、不細致是其二，當時從嚴、從重處理惡性案件的法制理念是其三……多因一果，聶樹斌在九泉之下為公權部門的任性執(zhí)法蒙受了22年的冤屈。聶樹斌的母親張煥枝為此進行了長達 22年的循環(huán)往復、生死疲勞的申訴歲月。雖說遲來的正義也是正義，但人死豈能復生?。M向聯(lián)系，關照現(xiàn)實，其二）

5.某個交警、法官任性執(zhí)法可怕的，某些高官玩弄權術影響更為惡劣，后果更為嚴重。鄭州原市委書記吳天君，以強拆聞名，人送外號“一指沒”。他傷了多少拆遷戶，又肥了多少開發(fā)商；原道部部長鐵道部部長劉志軍，將千萬億的工程通過山西女商人丁書苗運作，承包給自己扶植的公司，京滬高鐵成了劉志軍黑色利益帝國的提款機，國有資產流入私人口袋。中國又有多少類似官員因執(zhí)政不講原則，只講人情世故而禍國殃民，自己也落入法網(wǎng)，成為可憐的階下囚徒。（從執(zhí)法，到執(zhí)政，縱向聯(lián)系，深入論證）

6.總之，人性化執(zhí)法首先是“執(zhí)法”，其次才是“人性”桐城交警顯然是顛倒了次序，雖贏得了違法者的人心，卻傾斜執(zhí)法者的天平。電視劇《人民的名義》中，前妻被抓，李達康沒有動用市長的身份橫加阻撓，李達康堅持原則，備受好評。侯亮平不顧師生校友情查辦恩師高育良，學長祁同偉，侯亮平堅持正義，同樣值得點贊。（回扣材料，略作辯證）

7.在公正執(zhí)法的同時，彰顯人文情懷，我們任重道遠?。ê舾娉h，精煉結尾）

尾 聲

高考作文命題改革的目的是“去套路化”，防止學生速構和套作，但如今的高中生卻總期待老師們教之一套能夠提高成績的應試寶典。但實際上，一篇作文要想脫穎而出，僅靠套路是遠遠不夠的，在模型化寫作套路實踐中，我們仍要關注時事，積累素材，提高駕馭語言的能力和語文素養(yǎng)。希望同學們既要有意識地借鑒他人的成功經(jīng)驗，也要毫不懈怠地厚積知識。

第三篇：暑期社會實踐工作日志案例

工作日志

今天是工作的第一天，很榮幸組織這次讓我擔任西城的區(qū)域主管，我將盡自己最大的努力，保證團隊的安全、團結，以及上級交給我們的任務。

早晨7：20我到達新華街營業(yè)廳，同學們都按時到達，沒有遲到現(xiàn)象，大家精神飽滿，對這一天的工作充滿了信心。

賓西路營業(yè)廳進入小區(qū)推銷寬帶業(yè)務，雖然天氣很熱，但大家沒有一個抱怨，用微笑去接待每一位顧客。

由于4個營業(yè)廳較分散，所以今天只察看了兩個營業(yè)廳，對營業(yè)廳的成員都再次強調了安全問題和主要任務。在下班前已安排好明天的工作任務：

① 做好機車廠營業(yè)廳的G3手機推銷工作

② 要求每個營業(yè)廳每天如實記錄情況，不得徇私舞弊 ③ 由于天氣炎熱，告知西城的所有同學注意防暑，注意安全這一天過的比較充實，讓我學到了很多東西，一個團隊沒有凝聚力是不行的，我的目標是讓我們西城的團隊成為全省的一流團隊，保質保量完成任務，爭取為這次社會實踐圓滿完成！

2010年7月27日

23:46:21

第四篇：社會實踐策劃書案例（精選）

大學生災后重建服務團 暑期社會實踐活動材料

陜西科技暑期社會實踐團隊制

成員的今后發(fā)展，都會有積極而深遠的意義。

二、實踐的主要任務

1、將設計學院主辦的校級活動“涂鴉大賽”與社會實踐有機的結合起來，將涂鴉大賽中所有的優(yōu)秀作品都帶去寧強送給災區(qū)的孩子們。將我們的愛心帶到 災區(qū)。

2、以電信學院承辦的“陜西科技大學大學生科技創(chuàng)新競賽”為依托，尋找 當?shù)剞r林業(yè)中的實際問題（菌類生產是當?shù)剞r業(yè)一大特色，本次任務的重點就是 點差當?shù)鼐惿a的規(guī)模、科技引進的情況、菌類生產的控制條件等）以實際問 題指導科技創(chuàng)新，把科技創(chuàng)新用到實處，實現(xiàn)學生學習創(chuàng)新與實際生產相結合，在幫助當?shù)剞r林業(yè)發(fā)展的同時，增強學生實踐經(jīng)驗。

3、再赴寧強玉泉壩小學，對社會實踐基地進行回訪，學校支教與學生家訪 相結合，了解當?shù)貙W生一年來心理的變化。將第一次趕赴地震災區(qū)見到看到的滿

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陜西科技大學 2011 年大學生暑期社會實踐活動材料

目廢墟和現(xiàn)今災后重建一年以來的變化進行比較，更有研究的價值和實踐的意 義。

4、結合當?shù)叵嚓P情況，開展關于寧強地區(qū)各方面情況的調研活動。

5、結合災區(qū)重建進程，進一步展開對于災區(qū)少兒的心理調研和有效干預。并帶去輕松、愉快的文藝節(jié)目。

（二）實踐團隊具體安排

一、社會實踐時間： 社會實踐時間：
2009 年 7 月 16 日—2009 年 7 月 26 日

二、社會實踐地點： 社會實踐地點：
陜西省漢中市寧強縣。

三、社會實踐人員： 社會實踐人員：
領隊、副領隊、其他人員。領隊、副領隊

四、社會實踐安排： 社會實踐安排：
1、2009 年 7 月 16 日，由西安出發(fā)，前往本次社會實踐目的地，與當?shù)叵?關部門人員溝通交流，入住。2、2009 年 7 月 17 日，回訪玉泉壩小學，并留下部分隊員進行支教、家訪 等，同時對災區(qū)少兒進行心理調研和有效干預。3、2009 年 7 月 17 日，農林業(yè)詢訪，與當?shù)剞r林部門溝通，確定調研試點，安排人員分組前往試點留守并參與具體工作，發(fā)現(xiàn)、了解具體問題并及時記錄，要求每晚所有人員集合匯總當天問題，分享與老鄉(xiāng)交流好的方式及方法。4、2009 年 7 月 25 日晚，整理所帶物品，準備返回學校。

（三）人員具體分工及注意事項 人員具體分工及注意事項 人員分工概況
社會實踐團的人員組成情況（主要成員）領隊： 副領隊：

3

陜西科技大學 2011 年大學生暑期社會實踐活動材料

序號 1 2 3

姓名

工作／學習單位 設藝學院 電信學院 設藝學院

社會實踐活動任務分工 領隊 副領隊 量表制作和數(shù)據(jù)分析，紀錄片 的制作 協(xié)助領隊、副領隊聯(lián)系當?shù)?，團隊經(jīng)費審核與物資保障 團隊經(jīng)費審核與物資保障 負責組

組織安排農林業(yè)科技應 用調研，協(xié)調調研隊伍 農林業(yè)科技應用調研 負責實踐基地回訪、聯(lián)系當?shù)?學生，負責家訪等相關事宜 支教及幼兒心理干預 支教、家訪、調研等材料整理 匯總 收集整理捐贈物資

聯(lián)系方式

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

電信學院 設藝學院 電信學院 電信學院 電信學院 設藝學院 電信學院 設藝學院 設藝學院 設藝學院 設藝學院 電信學院

外界媒體宣傳、支教 外界媒體宣傳、支教

一、活動安排、活動作息時間：

（一）活動作息時間：、活動作息時間
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陜西科技大學 2011 年大學生暑期社會實踐活動材料

6：00 6：00——7：00 7：30——11：00 11：00——13：30 13：30——17：30 17：30——19：30 19：30——22：00 22：00——23：00

起床。吃早飯，開晨會，安排準備一天的工作。上午工作，分組支教，農業(yè)調研。吃飯，休息。下午工作，分組支教，農業(yè)調研?；刈∷?，吃飯，休息 開會總結一天工作，安排、準備第二天工作。隊員寫工作日記和記錄當天工作內容，交于調研 負責人簽收。

23：00

準備睡覺。

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第五篇：社會實踐活動案例

社會實踐活動案例：

關于中學生上網(wǎng)的利與弊

在信息世界飛速發(fā)展的今天，Internet互聯(lián)網(wǎng)正在全世界范圍內迅猛發(fā)展，以信息傳播迅速、量大、便于交流等特點吸引著越來越多的人去瀏覽，尤其對新事物接受快、好奇心強的青少年，更具有強大的吸引力。但是科技發(fā)展史不斷證明，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，既有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類的一面。根據(jù)網(wǎng)上調查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡技術使用和信息尋求目的。超過50％使用率的功能有：網(wǎng)絡游戲（62％）和聊天（54.5％），其次是使用電子郵件（48.6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25.2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37.6％的青少年用戶使用ICQ或QQ與認識或不認識的朋友聯(lián)系。

青少年對互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學習效率”、“研究有興趣的問題”以及“結交新朋友”。從以上數(shù)據(jù)可以得出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年了解外面世界的一個主要窗口。那么，互聯(lián)網(wǎng)對中學生都有哪些影響呢，下面我們來分析研究它的利與弊：

一、互聯(lián)網(wǎng)的正面影響

1、網(wǎng)絡有助于創(chuàng)新中學生思想教育的手段和方法。中學生還可以網(wǎng)上相約，網(wǎng)下聚會，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發(fā)創(chuàng)造力的作用。

2、給中學生提供了新的求知學習的新渠道。因為我國的教育方式主要是教師傳授，而地點只在學校，這就有相對的局限性。但網(wǎng)絡就可以化解這一局限性，使教育方式得到擴展，增強我國的教育能力。

3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網(wǎng)使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網(wǎng)，可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網(wǎng)上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養(yǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)的負面影響

1、不利于身體健康。長時間上網(wǎng)，需要高度集中注意力，導致大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度興奮，有時甚至“廢寢忘食”，這就容易引發(fā)心血管疾病、緊張性頭痛，也會嚴重地損害視力。

2、影響學業(yè)。中學生的學習時間是有限且寶貴的，如果被網(wǎng)絡占據(jù)的話，就沒有足夠的時間學習，學習成績肯定會下降。

3、引起交往問題。中學生本應在課余多交良師益友的，長時間游蕩在網(wǎng)上，就沒有時間和精力與周圍師生交往，性格極易變得孤僻，這就會引起人際關系危機。

4、會導致發(fā)展空間日益狹隘。中學生把過多的時間花在網(wǎng)上后，可分配在課外的文體活動上的時間必定減少，這就阻礙他們全面發(fā)展，影響他們成才。

三、導致中學生迷戀網(wǎng)絡的原因

1、假期里缺少使他們感興趣的活動場所。根據(jù)資料調查，有53.6%的中學生認為住家附近沒有感興趣的娛樂活動場所才在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)的。其中又有94.2%的中學生表明如果有他們喜歡的并且免費開放的娛樂活動場所，如籃球場，乒乓球場或溜冰場等，他們就不會選擇去網(wǎng)吧。所以說，建立大量的免費的公共娛樂活動場所給青少年，是政府關心青少年成長的重要舉措。

2、家長和學校缺乏對中學生上網(wǎng)的正確引導。根據(jù)資料調查，有79.4%的中學生家長沒有對孩子進行上網(wǎng)引導。現(xiàn)在，中學生家長將大量的時間放在了工作上，與孩子的交流和溝通很少，沒有大人陪伴的中學生便用上網(wǎng)來結交朋友、消磨時間。學校作為中學生最為集中并接受教育的場所，注重的是中學生傳統(tǒng)文化知識教育，缺乏心理輔導。

四、調查研究結論

網(wǎng)絡社會已經(jīng)悄然而至，大家既不能因為其強大的生命力和對中學生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。社會、學校和家長應該加強對中學生上互聯(lián)網(wǎng)的正確引導，建立適合中學生特點的網(wǎng)站。

我們中學生要養(yǎng)成良好的用“腦”和上網(wǎng)習慣。正確認識網(wǎng)絡的虛幻性、信息的龐雜性，我們對上網(wǎng)要有防范意識，學會區(qū)分現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡世界，培養(yǎng)網(wǎng)絡道德意識。老師和家長既要帶好路，又要提供“保護”，在目前網(wǎng)絡法規(guī)和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網(wǎng)不利影響的較為可行的一條重要途徑。