第一篇：工作案例

工作案例

——記到企業(yè)“當一周工人”實踐活動

按照安排，參加“當一周工人”體驗活動，第一次走進企業(yè)與工人同吃、同住、同勞動，這既是一堂生動的教育實踐課，又是一次全新的工作體驗。短短的一周時間，讓我開闊了視野、拓展了眼界，體會了艱辛、感悟了生活，經歷了一次思想作風的洗禮，進一步增強了群眾觀念。

一、深入企業(yè)一線，拓寬了工作視野

企業(yè)是工業(yè)的細胞，是抓工業(yè)干工業(yè)的主體，服務企業(yè)必須深入企業(yè)、了解企業(yè)。到企業(yè)“當一周工人”活動，要求我們走進企業(yè)看企業(yè)，走進企業(yè)服務企業(yè)，真實感受企業(yè)一線生活。按照活動安排，第一批人員共6人，被派往XX有限公司，學習了解絲紡服裝企業(yè)的生產、經營、管理過程。一周的時間，從煉染車間到印花車間，從紡線車間到織綢車間，轟鳴的機械聲，流動的生產線，讓我真正見證了絲綢的生產場景。從生絲到絲綢，從絲綢到產品，一個個復雜的工藝，一道道繁瑣的工序，讓我真實感受了絲綢生產和絲綢文化。眼見為實耳聽為虛。這一堂實踐課，對于一個身居機關的人來說，既是工作重心下移，也是工作作風轉變；對于一個工業(yè)戰(zhàn)線的人來說，在企業(yè)工作、學習、生活，檢驗著我們的思維方式和辦事效率，改進著我們的工作方法和服 務方式。

二、熟悉行業(yè)行情，提升了業(yè)務水平

干工業(yè)既要了解企業(yè)，也要熟悉行業(yè)，企業(yè)作為行業(yè)的風向標，最具有發(fā)言權。活動中，我們在深入車間熟悉生產流程的同時，積極向工人請教、向管理人員請教、向企業(yè)負責人請教，全面了解企業(yè)生產經營狀況，行業(yè)行情市場狀況。企業(yè)負責人為我們詳細介紹了依格爾紡織品的歷史淵源和發(fā)展沿革，全面總結了依格爾紡織品技改創(chuàng)新之路，系統(tǒng)講解了XX絲紡服裝產業(yè)的基本現(xiàn)狀和發(fā)展前景，帶領我們參觀了中國綢都絲綢博物館，讓我們進一步建立了對絲綢行業(yè)的理性認識。沒有調查實踐就沒有發(fā)言權。通過在企業(yè)一線的學習，我們掌握了企業(yè)行業(yè)最真實的情況、最準確的資料、最生動的案例。一直以來，我們對于企業(yè)行業(yè)的了解，往往停留在書本上文件中，依賴于統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對業(yè)務知識的掌握，往往停留在看文件寫匯報，滿足于抄抄寫寫，以至于閉門造車出門不合轍。通過在企業(yè)的實地工作，豐富了知識，增長了見識，轉變了工作方式，提升了業(yè)務水平。

三、聽到群眾聲音，增強了群眾觀念

群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。此次活動要求我們走出機關，走出文山會海，撲下身子、放下架子，到群眾中去，既體驗了工廠生活，也踐行了群眾路線。毛主席曾經指出，“沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放 下臭架子、甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的”?；顒又?，我們走進車間，深入群眾，與企業(yè)工人面對面溝通、心貼心交流，了解他們的訴求，傾聽他們的聲音，與他們同吃、同住、同勞動，感受到群眾最真實，體會到群眾最真情，沒有太多的虛假和套話，沒有太多的形式主義和本本主義。作為機關干部，密切聯(lián)系群眾，服務群眾，做群眾工作，既要從群眾中來，又要到群眾中去，既要“身入”，又要“心入”，才能真正贏得群眾的信任。作為工業(yè)干部，就要從企業(yè)中來，到企業(yè)中去，解決企業(yè)問題，才能贏得企業(yè)的信任。

四、發(fā)現(xiàn)差距不足，升華了思想境界

在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，由于呆在機關多，深入基層少，工作向上不向下，對企業(yè)不了解，導致在工作時不切合實際，憑經驗辦事，有時好心辦不了好事；由于理論知識不扎實，業(yè)務知識不熟悉，在實際工作中還不能很好為企業(yè)答疑解惑，不能更好為企業(yè)排憂解難。面對新形勢、新任務、新要求，我們只有不斷充電，勤于學習、善于思考、用于實踐，汲取新知識，培養(yǎng)新能力，思維才能縝密對路，文稿才能言之有物，工作才能常做常新。在以后的工作中，我將帶著感情和責任，努力轉作風、改文風，重實際、干實事，將服務企業(yè)落實到一點一滴的具體行動中，從企業(yè)的角度出發(fā)，創(chuàng)新思路，務實舉措，想企業(yè)所想、急企業(yè)所急，當好企業(yè)的“娘家人”，為“再造一個XX工 業(yè)”貢獻力量。個人工作中最棘手的問題

市經信委作為全市工業(yè)和信息化主管部門，承擔了全市工業(yè)項目推動、產業(yè)企業(yè)培育、園區(qū)建設、信息化推進、無線電監(jiān)測等多項職能，其中及時準確全面反映全市工業(yè)經濟運行狀況是市經信委工作的重中之重。作為市經信委綜合科工作人員，主要負責全市工業(yè)經濟運行分析監(jiān)測工作，為市委、市政府領導提供決策參考，為全市工業(yè)企業(yè)提供幫助服務，而在當前工業(yè)統(tǒng)計工作中，存在著數(shù)據(jù)不準、脫離實際，數(shù)據(jù)虛高、壓力巨大，底數(shù)不清、缺乏分析，隊伍不穩(wěn)、基礎薄弱等多個問題，如何處理好地方政府GDP增長任務與客觀實際反映工業(yè)經濟狀況的關系是目前工作中最為棘手的問題。

搞好本班培訓的建議

復合型人才培訓班，既是對參訓學員理論知識的拓展充實，也是開展工作交流、檢驗工作實踐的重要舞臺，建議培訓班多開展理論研討、經驗交流等課程，鼓勵學員相互“取經”；建議針對XX發(fā)展的經濟、社會問題分組開展實踐調研，形成高質量的調研報告。

第二篇：工作案例

《經濟生活》第一單元的主題是消費。第一課——神奇的貨幣，講述了消費的一個基本條件，消費離不開貨幣媒介；第二課——多變的價格，講述了消費的另一個基本條件，消費必須了解商品的價格；第三課——多彩的消費，講述了影響消費水平與結構的因素、支配消費行為的心理并在此基礎上引導學生樹立正確的消費觀、金錢觀做一個理性的消費者。可見，構成第一單元的三課，都圍繞消費來設計安排學習內容，因此，該單元的主題是消費。圍繞這個主題，第一單元回答了經濟學的一個基本問題：生產什么——生產人民群眾需要的產品，以提高人民群眾的生活水平。

《經濟生活》第一單元教材落實了“三貼近”原則，立足于學生的現(xiàn)實生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的有機結合。消費是最貼近學生生活的經濟現(xiàn)象，消費者是高中生參與經濟生活最主要的身份。第一單元從最貼近學生的消費現(xiàn)象出發(fā)，引領學生走入經濟生活與經濟學理論世界，講述了商品貨幣理論、價格價值理論和與消費有關的知識。

第一課教材從學生身邊熟悉的商品入手，引導學生思考什么是商品、它有哪些基本屬性；由購買商品離不開貨幣，引導學生思考貨幣的產生，去發(fā)現(xiàn)貨幣的本質、認識貨幣的職能進而了解貨幣的發(fā)展狀況和趨勢?？梢?，第一課教材在貼近生活同時呈現(xiàn)了商品貨幣理論，體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的一致性。

第二課教材從生活中人們普遍知道的同一商品在不同時間、地點的價格不同入手，并借助各種典型的生活場景，引導學生思考并歸納出影響價格的具體因素進而探討這些因素是如何影響價格的。接著教材引導學生進一步探討，答出價格變動不是任意的、價值決定價格。在以上知識的基礎上推出價值規(guī)律。最后教材探討了價格變動對生產生活的影響?？梢?，第二課教材體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的有機結合。

第三課教材由各種消費現(xiàn)象出發(fā)，引導學生探究影響人們消費水平與結構的因素。在學生對消費行為有所了解的基礎上，進一步探討支配消費行為的主要消費心理并進行點評，引導學生做一個理性的消費者。很明顯，第三課教材是循著生活——理論——生活的思路來編寫的，體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的有機結合。

該單元的探究課是在前三課學習的基礎上，從具體的金錢觀及獲得金錢、使用金錢的具體事例出發(fā)，進一步明確貨幣的本職、職能，探討金錢的獲得與使用，從而對學生進行正確的的金錢觀教育，理性對待貨幣，克服拜金主義傾向，體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的一致性。

綜上所述，《經濟生活》第一單元教材從生活現(xiàn)象出發(fā)，講述了消費的兩個基本條件、影響消費水平與結構的因素、支配消費行為的心理和正確的消費觀和金錢觀，體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一。

第三篇：工作案例

班主任工作案例

班主任工作是一門藝術，班主任是班級管理者，教育者、指導者。其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就更加要求班主任在工作過程中要深信：每個行為后面皆有正向的目的，對于學生更應該深入了解。惟有如此，在運用技巧時的態(tài)度，語調措辭才能夠一致并取信對方，得到正面響應，有效的促進師生間的溝班干部也反映班主任面對的是一個集體，九（1）班由76位學生組成，有76個腦袋。對于同一事物，有76種想法，班主任在處理事情時更是要全面深入了解后才能作出決定。對于性格過于內向的學生，只能是以鼓勵為主，而不能自以為是，想當然按自己的思維去處理。這就要求我們平時深入班級，了解學生，掌握學生的心理動態(tài)。在班級管理上叫策略，叫作藝術、叫科學性并不定一味的指責、批評。

我班的王坤同學，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，常常引發(fā)同學間的矛盾，許多學生前來指責他；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天總少不了給我添麻煩。對于工作量皆大的我頗有些心浮氣躁。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。爭取做一個他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我深成的跟他談到他是班上年齡最大的孩子，也應該是最董事的。他天生長成一副桀驁不馴的模樣，笑起來的模樣總讓人討厭不已，他應著老師的苦口婆心，可仍一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺得作為班主任，不能因為一點困難就退縮不前，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅定的男生。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的媽媽和原來的班主任老師。他父母關系不好，母親把對他父親的怨氣轉移到他身上，不為他付出一分錢與愛。曾幾次他沒生活費，母親竟

然讓他打電話找出差在外的父親去要。無可奈何的他只得在學校俄肚子。母親在家除了搓麻將還是搓麻將，對他的生活起居漠不關心。父親有些吊兒啷當，說話不誠信，每當與他交流兒子情況之時，他便將王坤拽來硬逼他到我跟前保證。之后便像完成一件大事般漠不理視。面對這種情況，我無緣再尋求他父母過多的幫助。通過系列談話后，了解到從前的班主任拿他無能為力，任之放任。他感受到自己的不被重視，憎恨前任班主任。

沒有調查便沒有發(fā)言權。調查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會適得其反?！澳阋郧暗陌嘀魅螏椭^你嗎？”他微微點頭。“他嚴格要求你了嗎？”“是的?！薄八@樣做得到過什么嗎？”“沒有。”“他只是希望你能遵守各項規(guī)章制度。與大家融合在一起，他希望你從做人，做事、學習方面奮力追趕。你現(xiàn)在對生活，學習中的事情都漠視不管，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會覺得生活有意思嗎？你希望出現(xiàn)這種局面嗎？”他重重地搖了搖頭?！笆前?，你比同學們大一些，道理一點便通，我們一起共同努力，好嗎？”他微微一笑，眼睛立刻生動起來。

著名教育家陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量。教育最有效的手段就是‘愛的教育’?！睈坌摹錆M科學精神的偉大教育之愛，卻似春風化雨，潤物無聲。它增強學生自信，激活其潛能，形成直接推動學生進步的巨大動力。這種愛直接表現(xiàn)在：對學生深入細致地了解，真心誠意地關心，充分地尊重和信任，適時地表揚和鼓勵，嚴格地要求，科學地管理??成功時一個贊許的目光，失敗時一個鼓勵的眼神，困惑時一次悉心的開導，困難時一個小小的幫助，都會叩開學生情感的心扉，拉近彼此之間的距離，形成情感共鳴，實現(xiàn)以情動情，情感互動。

基于這種認識，我召開小組會議，主題就是幫幫王坤，大家出謀劃策，一起來幫助他融入集體，同學們要做的就是給王坤送一個關切的眼神、一句溫暖的話語、一個友好的微笑、一雙隨時愿意幫助他的手??告訴同學們帶著愛心去做每一件事，就能播撒愛的陽光，使愛永駐心底，并內化為自身的品質。這樣不僅自己會得到快樂，也能轉化一個同學，多么好的一件事情啊！會后，同學們收起以前的成見，真心愛護著這個有些極端的同學，漸漸的，有同學說，其實王坤也有很多優(yōu)點：知識面比同學廣，可以提供給

同學力所能及的幫助，也不是特別自私??

其次，再次找到家長，要求家長多一些關愛，畢竟是小孩子，不能把成人的得怨恨轉嫁到孩子身上。這點家長做到了。（再引王坤的日記為證：??我回家時，發(fā)現(xiàn)臥室門關上了，我忽然很憤怒，大聲叫到：誰關了我的門！媽媽在炒菜，急忙回答：“風，是風?！蔽液懿桓吲d，踢倒一個小板凳??吃飯了，媽媽竟像什么也沒有發(fā)生過似的，把好吃的往我碗里夾，其實，她應該生氣的！不覺間，我的臉上感到有兩行熱熱的液體，我錯了，媽媽，我錯了??

每當他有丁點進步時，我便適時鼓勵與表揚他。還借助班干部的力量共同幫助他?，F(xiàn)在他已能融洽地與同學們生活在集體中，學習情況也今非昔比啊。我會心地笑了。

通過這件事，我覺得做好一個班主任的先決條件是了解學生，相信學生、尊重學生。因為現(xiàn)在的學生成熟較早，思想很獨立，往往希望老師能以一個平等的姿態(tài)與他們相處。同樣作為班主任老師，如果我們真正能做到尊重學生，平等地對待學生、了解學生，那我們在處理很多事情特別是一些靈敏問題上往往可以達到事半功倍的效果。

班主任工作案例

安陽縣辛村鄉(xiāng)第二中學

許煥虎

第四篇：工作案例

讓每個孩子都能自信的成長

教育是面向全體學生，讓每一位同學都是昂頭挺胸，從心里散發(fā)出來自信。使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質都能得到全面地發(fā)展，個性得到充分的發(fā)展。

俗話說：“尺有所短寸有所長”轉化自卑的學生是每班主任都會遇到的問題。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻處?、班主任，最基礎要做到是愛護孩子。對學生，應該一視同仁。這是一名合格班主任開展工作的基礎。

解決問題是教育成功的要素，最好的辦法還是是通過日常生活學習中的觀察，來尋找解決辦法。班里有個叫張某某的女生是讓我頭痛。她是一個地道的農村孩子，家在鄉(xiāng)下，父親去世了，是單親孩子，母親為了維持家庭的生計到深圳打工，她跟外婆生活，下面還有一個年幼的妹妹。

小學以來基礎不好，家里外婆又基本上管不著她，她對學習一點興趣都沒有，上課經常擾亂他人學習；課堂上沒見到她能集中注意力到學習上，大多數(shù)功課不及格。晚上就寢總講小話，擾亂別人休息。課任老師經常向我告狀，是學校有名的女生，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，大有“油鹽不進”的樣子。我一次次的轉化教育都失敗，實在是大感無從下手，但又不忍放棄。

于是我就覺得暫時的“冷藏”對她的責備跟教育。下一次她犯錯的時候我讓她在辦公室寫檢討書，讓她寫，但是我就是不跟他對話，不責備她。讓她感受到被我忽視的感覺，然后讓她在班級中擔任值日紀律委員，課代表，讓她參與到班級學習和日常管理的工作中。滴水石穿，漸漸的從她身上發(fā)生了細微的轉變，從前上課從不聽講，現(xiàn)在從她擔任的科目開始上課認真了，接著發(fā)現(xiàn)她開始記筆記了，作業(yè)工整了，其他科目也發(fā)生了好轉，課上講小話的情況大大的減少了。最讓我感受深的是她第一次舉手回答問題，雖然問題答案還是不太正確，但我從她眼神里面看到了自信的光芒。

晚上就寢從原來自己吵鬧到現(xiàn)在帶頭管好了其他的同學，可以說她身上的轉變讓我訝然，卻又感覺到這個才是對的應該的！

我也發(fā)現(xiàn)自己原來對她是真的存在成見，這個讓我用“有色眼鏡”在對待她學習生活上的小毛病?，F(xiàn)在我感到當初的錯誤是多么的不對。對待學困生也好還是調皮搗蛋的學生也好，要不帶任何偏見，從他們身上找出他們愛犯錯誤，愛搗蛋的原因，只有這樣才能指引他們走上正確的方向。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管我的工作經驗，經歷還很匱乏，能力還需繼續(xù)鍛煉，但是盡心盡職，用心的在做教育教學。我還要繼續(xù)的學習，努力的提升自己的技能，做一名真正合格的班主任。

第五篇：班主任工作案例

生命常在，愛心永恒

——單親家庭子女教育案例

【個案背景】

近年來，伴隨離婚率的高漲，單親家庭增多，家庭結構殘缺，造成孩子成長的環(huán)境先天不良。無數(shù)資料顯示：一個從缺乏民主、缺乏平等、缺乏關愛的家庭走出的孩子，很難從他身上找到責任感、同情心，會造成孩子人格上的缺陷。因此，單親家庭中的孩子成為社會關心的焦點，離異父母對孩子情感上的忽略或行為上的放任，使一個個稚嫩的孩子失去了童年的幸福和純真，變得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性，假如，這種情緒長時間得不到引導和調節(jié)，就會發(fā)展成情緒和行為有障礙的特殊學生?！緜€案描述】

鄭德寶，男，15歲，八年級學生。好動，上課注意力不集中，經常同組或鄰組其他同學說話。行為散漫，無組織紀律，我行我素，以自我為中心，自控能力差，不能夠按時完成各科作業(yè)??對老師的批評不予理睬，缺乏上進心，對集體漠不關心，學習成績不理想。【問題分析】

（一）基本需要滿足的缺乏

1、親情的需要。

父母離異，母親從來沒有聯(lián)系過他，這些年只跟著父親兩個人過日子，雖然給了他物質上的需要，但缺乏親情的溝通，沒有給他一個完整的家。而且父親是個土生土長的莊稼人，每天放學回到家，家里總是他一個人，冷冰冰的，有一種孤獨感。由于單親家庭結構的殘缺，他不太喜歡與人說自己的家庭，心態(tài)略顯畸形，因而他更需要關懷。

2、與人交往的需要。

由于他的性格暴躁，行為習慣不良，班上的同學不愿與其交朋友，在班上他的地位并沒有真正的得到認可，他有一些失落感，渴望與同學們正常交往，得到認可，成為好朋友。為此，他常與其它班的同學交往，表現(xiàn)自我，以此來獲得承認與尊重的需要。

3、成功的需要。

在七年級的一學年里，成績中等，在第一學期末的期末考試中還榮獲了年級組二等獎。以后成績一路下滑。上了八年級，由于知識難度的增加，學業(yè)負擔加重，再加上他懶惰的壞習慣，學習沒有進行有效的鞏固，考試常常是臨時抱佛腳，因此，成績在班上只能算中等偏下。

4、理解的需要。

和很多單親孩子的家長一樣鄭德寶的家長也把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都歸咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認為自己是不正常的。比如，家長經常說“孩子缺少母愛很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實父母不經常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。【問題的解決】

為了幫助鄭德寶面對現(xiàn)實，使他真正感受到家庭和學校的溫暖，打消自卑心理，重建自信心，我采取了一系列行之有效的方法。

一、家校配合 首先我與他的父親取得了聯(lián)系，把鄭德寶目前的學習狀況和精神狀態(tài)告知他們，要求他多配合，無論多忙，都定期或不定期的與孩子進行情感交流，讓孩子感覺到父親對自己的關愛。同時我要求他的父親在孩子放學時一定要在家，并盡量與孩子談談心，說說一周中的見聞，學習中遇到的困難等。

二、愛心呵護

“特別的愛送給特別的他”，我與科任老師協(xié)商好，為他特制了一些“笑臉”，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點和進步之處。還悄悄指定同學全天候跟蹤服務，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時匯報：上課守紀律了、舉手發(fā)言了、及時交作業(yè)了、幫助同學們了、認真做值日了??隨時隨地都有一張“笑臉”溫暖著他，提醒他不要犯錯，鞭策他不斷進步。不知不覺中，他變了，撕掉了冷冰冰的面具，綻開了燦爛的笑容。他對我說：“老師，您那些笑臉，讓我感覺您無處不在，我希望得到您的笑臉。您為什么對我這么好呢？我母親都不要我了?！蔽倚χf：“雖然你母親當你是根草，可老師當你是個寶，將來你還要成為國家的寶呢！”他熱淚盈眶。在那晶瑩的淚光中，我看到一顆閃亮的星星在空中快活地眨著眼睛，向我展示他人生中亮麗的風景呢！正是教師情真意切的激勵，出神入化的點撥，春風化雨般的滋潤，和藹可親的誘導，使冥頑不靈的泥土成材。在日記中，他訴說著自己的心聲：“在我成長的道路上，您是給我以深遠影響的人，您的敬業(yè)、善良、正直、睿智無不昭示了一種人格魅力。忘不了您和風細雨般的話語，忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，老師，我終身感激您！”

三、真情傾注

我利用課余時間，以一個朋友的身份找他談心，了解他的心事，關心他、幫助他，逐步走進他的內心世界，幫助他克服心理上的障礙。當他遇到困難時，及時地伸出援助之手，幫助他解決困難。在與他的交談過程中，我發(fā)現(xiàn)這孩子非常依戀以前的家庭生活，他非常不喜歡現(xiàn)在這種孤單的生活，他非常希望得到母親的愛，希望能和父母一起生活。逐漸地，孩子愿意與我交談，把我當成了朋友。在他十四歲生日那天，我和班干部商討班隊活動就為這個月生日的全體同學開慶祝會。在他接受同學們的禮物時，全班同學送給他一張?zhí)貏e的賀卡，上面有每一位同學對她的祝福，打開賀卡時，我看到他眼睛亮亮的，同時，在設置的“光榮時刻”這一節(jié)目中，班長大聲宣讀了我親自為他羅列的閃光點，同學們一次又一次為他鼓掌，他臉紅紅的，我第一次看到他的身子坐得那么端正，頭抬得那么坦然，我知道他心中的冰雪世界正在融化。一朵美麗的生命之花正在綻開，越來越爛漫??

通過各方面的努力，他發(fā)生了巨大的變化，老師和同學都說他像換了一個人：第一，他的學習成績有一定提高，在班上屬中等偏上水平；第二，他關心集體，特別是在班級各類活動中都能看到他積極、熱情的參與，得到了同學們的認可；第三，能夠體諒父親生活的辛苦，在家能多做家務，斷絕了與不良青年的來往；第四，做事能做到三思而后行，不再莽撞；第五，性格開朗，與老師同學成為朋友，交心談心，其樂融融?！景咐龁⑹尽?/p>

1、愛心無限，縫合受傷的心靈。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱的心靈之中?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師交流的窗戶?？伤麄儞碛幸活w渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關愛的心。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。單親家庭的孩子往往比較孤獨、冷僻、沉默少言，心靈隱藏著許多不愿披露的癥結。作為主角的老師，首先必須與孩子做好溝通，溝通是走進孩子心靈的唯一途徑。要用真誠的愛心去啟發(fā)、引導孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通，進而了解孩子心里想什么，要善于破譯童心，讀懂孩子的心理和思想，通過溝通才能達到理解，才能走進孩子的心靈，并為下一步愛的行動奠定基礎。

2、團結互助，沐浴溫馨的友情。單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。為此，我總是以身作則，從不在班上諷刺，挖苦學生。教育學生主動關心，幫助他們，不允許其他同學嘲笑他們的家庭狀況；幫助他們復習功課，一起開展活動，讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。朝夕相處的同學，特別是班干部，是教師對單親家庭孩子實施教育的不可忽視的力量，教師應該充分發(fā)揮這些小助手的作用。單親家庭孩子如果處在排拆、歧視的集體環(huán)境中，只能讓他們永遠抬不起頭，從而更加孤獨、甚至走向集體和社會的敵對面。反之，平等親和、團結互助、充滿友愛的團體環(huán)境，則能讓這些單親家庭的孩子很自然的融入集體，并從中體驗真誠、友誼的幸福，享受集體的溫暖、進步的快樂。

3、賞識激勵，高揚自信的風帆。馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望?！倍鄶?shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關系，總是想到自己不如別人，因為自己不像別人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也行?？擅總€孩子天賦是各異的，能力方面也各有千秋：有的孩子能跑能跳，好于運動；有的孩子愛唱愛跳，擅長文藝；有的孩子舞文弄墨，酷愛繪畫。我們老師的責任就是及時發(fā)現(xiàn)這些孩子的專長，順勢加以引導及培養(yǎng)，促進他們在某方面具備其他孩子所不及的專長，揚起他們自信的風帆。這樣，即便孩子將來在學習上不佳，也不至于因此而灰心喪氣，反倒會在自己擅長的領域奮發(fā)努力，或許還能干出一定的成就來。培養(yǎng)孩子的專長，各盡其才，孩子就有了一種競爭優(yōu)勢，具有了上進的動力，孩子也會因此變得越來越自信。

真正的教育是心心相印的活動，惟有從心里迸發(fā)，才能打到心靈的深處。無痕的關愛是打開孩子心鎖的鑰匙，正如“予人玫瑰，手有余香”，玫瑰在別人心中綻放，卻馨香相隨。把心獻給學生，像園丁那樣，用晶瑩剔透的水珠灑向需要關愛的弱勢群體，讓他們茁壯成長，這是我們每位教師應該做的事情。十多年來，我用愛留下了一串串堅實的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為在我的心中只有一個愿望：讓每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒，讓每一朵生命之葩都開得爛漫無比，讓成功在不知不覺中，平凡而精彩，短暫而永恒！