第一篇：四年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)計(jì)劃1

四年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

1、內(nèi)容：本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”兩個部分組成。

2、地位及前后聯(lián)系：本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，理解了個位、十位、百位、千位、萬位上數(shù)字表示的意義，會用計(jì)數(shù)器進(jìn)行大數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識，同時也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要素材。由于學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，對于數(shù)的讀寫的知識都有了一定基礎(chǔ)，同時學(xué)生在生活中通過廣播、電視、報(bào)刊等途徑，對億以內(nèi)的數(shù)有了一些了解。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握億以內(nèi)、億以上兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確地讀寫大數(shù)。

3、會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。

4、體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

5、創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

6、了解中國的人口狀況，滲透國情教育、環(huán)保教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。

3、重、難點(diǎn)突破措施：通過對萬以內(nèi)數(shù)讀寫方法的復(fù)習(xí)與分級，引導(dǎo)學(xué)生比較萬級和個級的讀寫方法的異同，從而掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。

四、課時安排：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1課時

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法1課時

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)1課時

億以內(nèi)數(shù)的大小比較1課時

求近似數(shù)1課時

求近似數(shù)的練習(xí)1課時

數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法1課時

億以上數(shù)的認(rèn)識2課時

計(jì)算工具的認(rèn)識1課時 1億有多大1課時

第二篇：最新四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)計(jì)劃

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第七冊教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：俞珊

第一單元

大數(shù)的認(rèn)識

單元教材簡析

本單元教材內(nèi)容由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”兩部分組成，是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是對萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。同時本單元對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和億以上數(shù)的認(rèn)識加以整合，在兩部分認(rèn)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，以對億以內(nèi)數(shù)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識萬以上的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2.認(rèn)識自然數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，掌握數(shù)位順序表，會根據(jù)數(shù)級正確讀、寫大數(shù)，比較大數(shù)的大小。

3.會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

4.能借助計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡單的規(guī)律。5.體會和感受大數(shù)在日常生活中的作用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識萬以上的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2.體會和感受大數(shù)在日常生活中的作用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

單元課時安排：12課時

一．億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識??????????????? 6課時 1．大數(shù)的認(rèn)識??????????????????1課時 2．億以內(nèi)數(shù)的讀法????????????????1課時 3．億以內(nèi)數(shù)的寫法????????????????1課時 4．億以內(nèi)數(shù)的大小比較??????????????1課時 5．億以內(nèi)數(shù)的改寫與省略?????????????1課時 6．?dāng)?shù)的產(chǎn)生???????????????????1課時 二．億以上數(shù)的認(rèn)識??????????????? 6課時 7．億以上數(shù)的讀和寫???????????????1課時 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第七冊教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：俞珊

8．億以上數(shù)的認(rèn)識改寫與省略???????????1課時 9．計(jì)算工具的認(rèn)識與使用 ???????????? 1課時 10．練習(xí)四????????????????? ??1課時 11．整理和復(fù)習(xí)???????????????? ?1課時 12．“一億有多大”活動設(shè)計(jì)????????????1課時

第三篇：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)計(jì)劃

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)計(jì)劃

1、本單元主要是認(rèn)識億以內(nèi)數(shù),是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù) 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認(rèn)識既是對萬以內(nèi)

數(shù)的認(rèn)識的鞏固和拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)知識之一。

2、本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,再教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識,并

將這兩部分知識加以整合。教材在中間安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué),使

學(xué)生知道了數(shù)位、數(shù)級和計(jì)數(shù)單位,這是對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行歸納

整理,也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下的作用。教材提供了豐富的素

材,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動,讓學(xué)

生感受到大數(shù)的意義,不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容,也為

對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科學(xué)知識、環(huán)保知識及國情知識等素材。

3、本單元突出數(shù)的概念教學(xué),從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理,培

養(yǎng)數(shù)感。讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較,以及計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等多方面來全面認(rèn)識數(shù)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自

主交流的空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路。如:讀、寫數(shù)的法則與

數(shù)的大小比較方法,教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓學(xué)生通過探究

自主討論得到。由此可見,本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理,而且內(nèi)容的安

排和素材的選擇都突出了數(shù)學(xué)的文化特色,滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類

社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想,使學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)不僅

是有用的工具,同時也影響著人們的生活方式,促進(jìn)人類的進(jìn)步,是人

類共同的文化。教材分析： 學(xué)情分析：

這個年齡段的學(xué)生具有接觸面廣、獨(dú)立性強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點(diǎn),而且之前已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這些都為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中也碰到過比萬更大 的數(shù),具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但大數(shù)的讀、寫對于學(xué)生來說比較抽象，數(shù)位、數(shù)級增多,情形相對復(fù)雜,學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十

萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億以內(nèi)及以上各個計(jì)數(shù)單位的

名稱和每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序表,根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù),會比較數(shù)的大

小,會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位或億位后面的尾數(shù),并求出它 的近似數(shù)。

3、在認(rèn)數(shù)過程中,使學(xué)生體會和感受到大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

大數(shù)對于學(xué)生來說比較抽象,讀、寫起來也比較困難。老師應(yīng)充

分利用教材提供的素材,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的

豐富的感受。教學(xué)讀、寫數(shù)時,老師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索,在學(xué)生理

解并掌握了讀、寫數(shù)的方法后,通過一定的訓(xùn)練,使之達(dá)到熟練的程度。

2、注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué),同時要為學(xué)生留有自主探索 的空間。

對于數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)制等知識,應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握。但是,不應(yīng)

把現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生,而是要創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自己

去發(fā)現(xiàn)、去體會,通過獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解。

3、認(rèn)識大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

在教學(xué)中,老師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一說生活中哪些地方要用到大數(shù)。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意

識,逐步使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識數(shù)

是為了用它來交流、解決生活中的實(shí)際問題。

課時安排： 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 1課時 億以內(nèi)數(shù)的讀法 1課時 億以內(nèi)數(shù)的寫法 1課時 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 1課時 多位數(shù)的改寫 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1課時 億以上數(shù)的認(rèn)識 1課時 計(jì)算工具的認(rèn)識 1課時 用計(jì)算器計(jì)算 1課時 整理和復(fù)習(xí)1課時 1億有多大

第四篇：四年級上冊數(shù)學(xué)第一單元1

一、請讀出下列數(shù)字。

134578919 讀作： 376008704 讀作： 2030607080 讀作： 200000004 讀作： 90990900008 讀作： 57080023040 讀作：

二、請寫出下列數(shù)字。

三千零一 寫作： 五千七百億零三千五百零四 寫作： 四千二百零三 寫作： 九億零七 寫作： 二千五百四十六億七千八百五十二萬六千四百八十五 寫作： 三百億零四萬零四 寫作：

三、請將下列數(shù)改寫成“億”、“萬”作單位的數(shù)。

460000＝（）萬 927000000＝（）萬 40800000000＝（）億 64780000＝（）萬 534728≈（）萬 629999≈（）萬 690080000≈（）億 89950000≈（）億 4090000＝409（）

四、填空。

1、從右邊起第（）位是萬位，第（）位是億位，第（）位是百億位。

2、一萬是（）個千，一千萬是（）個百萬，（）個一千萬是一億。

3、一個數(shù)是由6個百萬、7個萬和8個一組成，這個數(shù)寫作（），讀作（）。

4、八千七百萬六千寫作（），四舍五入到萬位約是（）。5、49（）000≈50萬，（）里最小要填（），最大能填（）。

6、最小的八位數(shù)是（），減去1是（）；最大的八位數(shù)是（），加上1是（）。

7、用三個“0”和三個“9”組成的最大的六位數(shù)是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）；組成最小的六位數(shù)是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）。

五、在○里填上“<”、“>”或“=”。

10000○9999 60000○600000 9998○8999 94537○94536 十七億○七十億 三十八萬○三百八十萬 210萬元○2100000元 5萬米○50000米 20噸○2000千克 10000萬○1億 思考題：

1、一個數(shù)在省略萬位后面的尾數(shù)之后是4萬，那么這個數(shù)在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？

2、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十一位數(shù)，要求所有的0都讀出來。

六、判斷題()1．個位、十位、百位、千位??都是計(jì)數(shù)單位．

（）2．3996500≈400萬

（）3．十萬位的右邊一位是百萬位

（）4．30405008中每一個0都要讀出來．

（）5．7624500中的“2”表示2萬．

（）

第五篇：2010~2011學(xué)第一學(xué)期四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

【

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析】

本班共有學(xué)生人，大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，個別學(xué)生由于各方面的原因暫時存在差異。從學(xué)生知識的掌握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐中去，對口算、計(jì)算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清楚；對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個別情況。如個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡等情況。

從班級常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在 40分鐘內(nèi)，能夠認(rèn)真聽講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作比較多，回答問題不積極等。

本學(xué)年要針對以上所存在的問題，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。

【

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)】

【第一單元】 ：認(rèn)識更大的數(shù)教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。

2、通過實(shí)踐操作活動，認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)過程中，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中含有0的讀寫。

【第二單元】 ：線與角。教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體的操作活動，認(rèn)識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。教學(xué)難點(diǎn)：直線、射線概念的理解。

【第三單元 】：乘法教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

【第四單元】 ：圖形的變換 教學(xué)目標(biāo)

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過實(shí)例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡單的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會圖形變換的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

【第五單元】 ：除法 教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在實(shí)際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。

3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。

5、在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

【第六單元】 ：方向與位置 教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡單的路線圖。

【第七單元】 ：生活中的負(fù)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)

了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。

【第八單元】 ：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖表

【總 復(fù)習(xí)】

教學(xué)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步得到提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生存在的問題，彌補(bǔ)知識缺漏，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

【

三、教材處理 】

1、為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實(shí)性的問題，以便于每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，體會探索的基本方法。

3、設(shè)計(jì)大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，以利于發(fā)展空間觀念。

【

四、教學(xué)工作中的主要措施】

(1)了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)

(2)多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

(3)密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

【

五、教學(xué)進(jìn)度安排】

1、大數(shù)的認(rèn)識———————————————————11課時

2、角的度量————————————————————4課時

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)————————————————9課時

4、平行四邊形和梯形————————————————6課時

5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法———————————————15課時

6、統(tǒng)計(jì)——————————————————————3課時

7、數(shù)學(xué)廣角————————————————————4課時

8、總復(fù)習(xí)—————————————————————5課時

2010年9月