第一篇：感人師德演講稿：《愿自己是一棵樹》

感人師德演講稿：《愿自己是一棵樹》

各位評委、老師：

大家好！今天我的演講題目是《愿自己是一棵樹》。

春天，吐一山淡淡的香味——讓自己散發(fā)著無窮的人格魅力；夏天，灑一抹如泉的涼蔭——給學(xué)生帶去安寧，做他們靈魂的休憩站；秋天，舉一樹甜甜的青果——在教育教學(xué)上結(jié)出碩果累累；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢——不斷充實自己，超越自我！作為一名教師，這就是我終生不懈的追求！

今年暑假，我不間斷地培訓(xùn)了20天，這期間的疲累、緊張與收獲真是一言難盡。有些老師的講座趣味橫生，旁征博引，能引起大家的深刻思考，促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長；可也有一部分老師的講座毫無新意，味同嚼蠟，讓你如坐針氈，度日如年。己所不欲，勿施于人。由此及彼，我就想到我們的孩子們長年累月地坐在教室里，聆聽我們喋喋不休的教誨，他們又有何辛酸的感受呢？我們所講的是不是他們所需要的呢？每當(dāng)看到學(xué)生們上課走神或者竊竊私語的時候，我們往往輕則是怒目相向，重則是大加撻伐，卻鮮少有人從自身找原因。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況？為什么我們的孩子會不認(rèn)真聽講？為什么我們的課堂吸引不了學(xué)生？我想一旦你真地做了這樣的思考與分析，并用于指導(dǎo)教學(xué)實踐，長此以往，我們的教學(xué)水平肯定會有所提高，人格魅力也會于無形中大大提升。曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”我們作為教師更當(dāng)如此，只有多一分反思，才會多一分成長。

說到這里，我想給大家講一件真實的事情：2008年5月，四川汶川發(fā)生了大地震。記者采訪了一位在此災(zāi)難中失去雙親的15歲的孩子。為了不讓這個孩子的心靈充滿灰色的記憶，記者有意地問道：“地震有沒有使你感到不痛苦的記憶？”這個孩子回答的是什么呢？他說：“有的，可以不用上學(xué)了?！边@就是一個孩子對教育的感受。何以會如此？身為教師，我們不感到一種悲哀與震撼嗎？我們的教育讓孩子感到快樂和成功了嗎？所以我認(rèn)為我們老師欠缺的還有很多，我們應(yīng)該不停地修煉自身，提升自我的人格魅力，把我們的孩子緊緊吸引在自己的周圍，教化萬物于無形，真正做到德高為師，身正為范。

現(xiàn)在請大家想一想，在我們的求學(xué)時代，你喜歡的老師都有哪些？你為什么喜歡他們？然后你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，讓我們敬服的老師往往不是因為教給我們多少知識和技能，也不是源于高超的教學(xué)藝術(shù)，而是因為我們能夠感覺到那位老師對我們由衷的關(guān)愛。在我們困惑迷惘的時候，是老師溫柔的話語，為我們指點迷津；當(dāng)我們無助的時候，又是老師伸出有力的臂膀，給我們力量。這樣走進(jìn)孩子們心靈的老師，學(xué)生又怎能不喜歡？我們就應(yīng)該做這樣的教師，用我們的心去愛孩子，愛他們的淳樸，愛他們的善良，愛他們的聰明，愛他們的頑皮，甚至愛他們那些小小的錯誤。有了對學(xué)生的愛，還要有引導(dǎo)學(xué)生走出迷途的巧妙方法，在孩子們浮躁茫然的時候，為他們帶去安寧，熨貼他們的心靈，讓他們感到幸福，讓他們充滿力量，大步向前行！

魯迅曾經(jīng)說過：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。”只要我們有了對教育教學(xué)不倦的思索，有了對工作無悔的付出，還有對學(xué)生真摯的熱愛，那么肯定會換來一份甜美的收獲。參加工作以來，我取得了一些成績，也獲得了一些榮譽。但愈是如此，我愈是清醒地意識到自己的差距與無知。我深深地懂得“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的道理，因此我從未停止過學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，凡是可以促進(jìn)我專業(yè)成長的，我都甘之如飴。在教育教學(xué)的征途上，我為自己的每一點進(jìn)步而欣喜，為自己的每一點失誤而憂傷，一如每一個眷戀教育的人一樣。

是的，我愿自己是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢！

謝謝，我的演講完畢！

第二篇：我愿是一棵樹的詩歌（范文）

我愿是一棵樹

靜靜地長在我愛人經(jīng)過的路旁

我愿默默為她迎來送往

春天送她一片翠綠

帶給我的愛人

春的生機和活力

滿懷春的希望

夏天送她一把巨傘

只想為她遮擋——

烈日不再曬傷她的肌膚

暴雨不再淋濕她的衣裳

秋天我為她結(jié)滿碩果

為她送上香甜的果子

臉上綻開

像花一樣的笑容

冬天潔白的雪花

為我裝扮

送給我的愛人

一顆純潔無瑕的心

第三篇：師德演講稿：愿做別人生命中的一棵樹

師德演講稿：愿做別人生命中的一棵樹

文 章來 源蓮山 課件 w w w.5Y k J.cO m 師德演講稿:愿做別人生命中的一棵樹 各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！今天我要演講的題目是《愿做別人生命中的一棵樹》。演講的一開始，我想和在座的各位分享一本書，馬爾克斯的《百年孤獨》。書中有這樣一句話：在對人生的嚴(yán)肅回顧中，阿卡迪奧開始明白自己其實是多么熱愛過去最被他憎恨的人們。我第一次讀這本書的時候十七歲，上高二。那時候生活于我是簡單快樂的，除了每周的測驗沒有什么事情值得我去煩惱。而我也不知道世界上居然會有這樣的一天：天空不再是藍(lán)色的，河水不再是清澈的，吃到嘴里的東西也許是有毒的，人和人之間可以是相互利用的?？墒?，當(dāng)我再讀這本書的時候，我發(fā)現(xiàn)我最喜歡的就是這句話了。成長帶來太多的不美好，太多的小困惑。可是，總有一天，我們都會垂垂老去，那時候這些我們口口聲聲說著討厭的東西，那些不斷被抱怨的事情，也許會成為最美好的記憶。就像我們對學(xué)生的感情，就像我們面對堆成小山般作業(yè)時的心態(tài)。這本書里寫了一個家族中每個人不同程度的孤獨。這種孤獨讓他們活得絕望，活得冷漠。而治愈這孤獨的最佳良方正如作者自己所言：孤獨的反義詞是團結(jié)。每一個人的靈魂生來也許孤獨，但是，在旅途中我們遇到了很多人，我們?yōu)榱送瑯拥睦硐攵v足，我們在一起，然后，夢想便成為現(xiàn)實。

我上學(xué)的時候，開始進(jìn)行新課改。要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要求在人格上尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生。所以，我的一些年輕的老師常常掛在嘴邊的一句話就是：我希望我們能象朋友一樣相處。這話聽得多了，我就發(fā)現(xiàn)了真相：老師不是真的想成為學(xué)生的朋友。他們在課堂上是絕對的權(quán)威，課下又是神秘的角色。我們常常被這句話輕易的打動，然后又產(chǎn)生更深的失望。學(xué)生時代老師留給我的都是嚴(yán)肅的面孔，是不可輕易接近的一群人。我覺得自己是個愛憎分明的人，我從內(nèi)心覺得這種做法不好。所以，我自己當(dāng)老師以后從來沒有說過這樣一句話。不是我不愿意和學(xué)生和諧相處，而是我發(fā)現(xiàn)真正的朋友，應(yīng)該是順其自然水到渠成的。不是一兩句我希望就可以改變的。我教書的第一年帶了一群八年級學(xué)生，他們覺得我比較好說話，和他們班主任比起來呢我要更懂他們。所以，課后經(jīng)常找我聊天。有一次一個孩子問我：王老師，你覺得你語文學(xué)得怎么樣？我一聽，這不是挑釁嘛。于是我說：雖不精通，但也能略懂。學(xué)生又說：那我就考你個反義詞吧!你說學(xué)生的反義詞是什么?我想這種表示人物身份的詞怎么有反義詞呢?我就說：不存在。學(xué)生哈哈大笑說：錯！學(xué)生的反義詞是老師。后來，我把這件事和很多同事說了，我們都覺得我們把最好的自己展示給了學(xué)生，可是，我們得到的卻是這樣一個評價。站在學(xué)生對立面的我們是不是就像傳說中一樣孤獨呢?那種不被理解的孤獨是不是就這樣開始纏繞著我和你呢? 我第一次在這個校園里被外班的學(xué)生問好是一個美麗的錯誤。才開學(xué)不久一天放學(xué)的時候，我從辦公室出來。一個帶著紅領(lǐng)巾的小朋友對我喊：老師好！我一聽，覺得這孩子真有禮貌。剛想表揚，那個學(xué)生就又說了一句：你不是我們美術(shù)老師??！語氣里都是遺憾。當(dāng)時我那個心情啊真是非常復(fù)雜。后來，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都是這樣，喜歡音體美多過語數(shù)外。也許我不能把我的語文上得和音體美一樣有趣，但是，我可以在大課間的時候和他們一起做游戲，可以帶著他們在品德課上學(xué)唱兒歌，可以在口語交際課上和他們說故事，有時候看見他們穿了新衣服新鞋子，就由衷地說一句真好看；還有的時候，當(dāng)我想要批評他們的時候，就先說一個小笑話……當(dāng)我改變自己的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子的態(tài)度也在改變。他們不再覺得老師只是一個會繃著臉的怪物，也不再覺得學(xué)習(xí)很無趣。第一次放寒假的時候，我們班有一個小孩打電話給我說想我。當(dāng)時的內(nèi)心是幸福的。你會覺得自己的付出終于有人能懂的了。

我最初的夢想是成為一名圖書管理員。那時候我和我的學(xué)生年紀(jì)相當(dāng)。我喜歡看書，我最想每天能和書打交道，這樣我就可以把圖書館里的故事書都看一遍。后來，我向往更外面的世界。我開始期待那種自由自在的生活，我想一邊走，一邊寫。再后來，我找到了世界上最穩(wěn)定的工作。我想也許我注定要成為一棵在別人生命里站立的樹。這棵樹也許沒有名字，也許不夠粗壯，也許不夠份量。但是，春天它有蓬勃生長的綠葉；夏天，它有濃密厚重的綠陰；秋天，它有沉甸甸的果實……我就要成為這樣的一棵樹，不為此刻的停留，而是一生的期待。謝謝！文 章來 源蓮山 課件 w w w.5Y k J.cO m

第四篇：《我驕傲,我是一棵樹》演講稿

《我驕傲，我是一棵樹》演講稿 演講稿

我驕傲，我是一棵樹

深圳市南山區(qū)華僑城小學(xué) 肖晴

有這樣一首詩，中學(xué)時代起我就時時誦讀，耳熟能詳：

我驕傲，我是一棵樹

我是長在黃河岸邊的一棵樹

我是長在長城腳下的一棵樹

我能講許多許多的故事

我能唱許多許多支歌??

這首詩力透紙背，音韻鏗鏘。我愛吟誦這首詩，在我的潛意識里，我將自我形象與大樹疊印，我??就是這棵不畏嚴(yán)寒、不懼酷暑的大樹。而這一切想象的根源，只是因為??我是一名光榮的人民教師。

是?。∥业穆殬I(yè)無尚榮光！我沒有理由不驕傲！環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。與這些大師偉岸的身軀相比，我只是一棵微不足道的小樹，我不起眼的弱小身形不敢與大師比肩而立，但我也可以宣告：我是人類文明大廈的小小基石，無數(shù)顆基石墊起巍巍大廈，我是文化傳承鏈中不可少的一環(huán)，薪盡而火傳。

我還有一個倍感驕傲的理由： 我的根須在不斷求索，我的枝葉在日益繁茂??我是一棵成長的樹。

1996年，當(dāng)我還是一名師范生時，曾經(jīng)有一段經(jīng)歷令我終生難忘：我有幸聆聽了一位來自陜西藍(lán)田的民辦教師的報告，這位老師在那個偏僻的貧困山區(qū)執(zhí)教近30年，當(dāng)他面對艱苦求學(xué)的子女和長年抱病的妻子時，泣不成聲，自覺有愧。然而就在這種情況下，他還斷然拒絕其他學(xué)校的高薪聘請！在報告中，這位令人敬重的老師操著鄉(xiāng)音說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”淚眼朦朧中，我清晰地感覺到了一顆種子掉落，在我的心田活潑潑的生根、發(fā)芽、成長，這種子就是那位老師為事業(yè)奉獻(xiàn)一切的信念。

經(jīng)受了洗禮，我也堅守著這份信念：奉獻(xiàn)就是教師必須的操守。但是，當(dāng)我看到周圍的同事一個個由青絲走向華發(fā)，從健壯如飛走到步履蹣跚；看著他們的青春年華在時間的荒原里散盡，看著他們的蓬勃生命在歲月的河流里枯竭??慢慢的，我思考、我困惑：春蠶終有絲吐盡的一刻，蠟炬也會有油盡燈枯之時，只有奉獻(xiàn)，那教師作為個體的生命意義何在？在奉獻(xiàn)的過程中，教師的個體生命也要獲得最大限度的滋養(yǎng)、生長，那么教師這棵大樹的生命才會永不枯竭。

2001年，我來到了深圳南山的小學(xué)任教，一個嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前，這里的老師們穿名牌，開汽車。他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師相去甚遠(yuǎn)，他們的形象與“清貧” 絕對無緣。但是，我馬上發(fā)現(xiàn)自己錯了，我看到的只是表面，這里的老師在不斷的探索、進(jìn)取。他們不僅有著不亞于內(nèi)地教師的工作勁頭，更讓我欣喜的是，我在這里找到了對教師奉獻(xiàn)精神嶄新的詮釋，教師要講奉獻(xiàn)，首先要成為專業(yè)成長與發(fā)展的主體！去年，我有幸與我校的楊為中老師成為年級組同事，在他身上，我深刻感受到了特區(qū)課程改革一線教師特有的精神風(fēng)貌：看！學(xué)科教研會上，楊老師正展示一堂別開生面網(wǎng)絡(luò)探究課??《月球之謎》，他輕擊鼠標(biāo)，將孩子們帶入神奇的太空、浩瀚的宇宙；階梯教室里，正在召開三（6）班“實話實說”家長會，?。∈菞罾蠋熀退膶W(xué)生家長們在共同傾聽孩子的心聲；區(qū)教育局報告大廳里，楊老師正侃侃而談，同行們看到了一個思維創(chuàng)新、學(xué)識廣博的現(xiàn)代班主任；學(xué)術(shù)交流會中，在支玉恒、靳家彥身旁我也看到了楊老師虛心請教的身影??當(dāng)我的眼簾映出這些畫面時，我的心靈再一次受到洗禮，感覺自己這棵小樹在吸收甘露，樹蔭也得以撐大。

從古老的藍(lán)田，到現(xiàn)代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，富足中奮而思進(jìn)的特區(qū)教師，他們的精神同樣高貴。他們同樣滋養(yǎng)了我這棵求索的樹，我感謝這兩段生命中的重要經(jīng)歷，他們將使我的職業(yè)生命更加豐滿，使我的人生底蘊更加豐厚。

我驕傲，我是一棵樹

我是長在黃河岸邊的樹

我是長在長城腳下的樹

我驕傲！我是一棵樹！一棵不斷成長的樹！

第五篇：母愛是一棵樹

母愛是一棵樹

母愛，是一棵樹，她能為你遮風(fēng)擋雨，為你鋪好你的人生道路。母愛是偉大的。

每一次從你身旁走過，總是情不自禁地在你的腳下駐足，期盼著與你進(jìn)行一次心的對話。每一次的仰望，每一次讀你，你蔥郁中略帶深邃的雙眼，讓我把寒冷寂寞消融在你陽光的繽紛絢爛里。每一次讀你，都是一首美妙的詩，在季節(jié)的流離翻轉(zhuǎn)中，在變遷中，你那清秀的容顏卻永遠(yuǎn)定格在我記憶的畫面中。

春天的氣息，跋涉在對岸遙遠(yuǎn)的路途。

春天的腳步在靠近。你在和風(fēng)中的蕩漾著柔嫩的枝條，舞動的是你激揚的盛情。在陽光傾瀉的流淌里，我看到了你寄予遼闊大地的希望，在輕舞飛揚的漂浮中閃爍著青春的悸動。記得那是我小時候，在那個無知的年代，思想的空間是片空白。只是有一種特殊的感覺，只想依偎在你溫暖的懷中，聽你講狼和羊的故事，我很想成為你忠實的聽眾。在你身旁，可以毫無顧忌的宣泄孩提時代喜怒無常的情緒。

在平靜如水的時光變遷中，我們一起靜靜地成長，一起欣賞沿途的美景。微風(fēng)吹動的樹葉在沙沙作響，晶瑩剔透的露珠在落日的斜陽中熠熠生輝。

每一個夏日的清晨，我會準(zhǔn)時地出現(xiàn)在你的身旁，在那里放聲朗讀。在露珠的聲音里，我看到的是你投來的贊許的目光。那時的你，是我休憩的港灣。透過陽光的縫隙，你斑駁的身影在閃躲，輝映著熾烈的生命之歌。你鮮嫩欲滴的翠綠注滿了愛的光陰。與你相守，一同看日出日落，一起快樂著苦盡甘來的快樂，幸福著轉(zhuǎn)瞬即逝的幸福。從你的眼中，我觸摸到了秋天的摸樣。只是，你的臉上多了一些滄桑的痕跡，眼里盛滿了深邃的熒光。秋風(fēng)蕭瑟，詮釋著季節(jié)的律動。葉子一片片枯萎，就像一張張泛黃的照片，承載著歲月厚重的記憶。站在秋風(fēng)里，靠在你的肩頭，感覺依然是那樣的寬厚堅實，可以包容一切，賜予我愛的暖流，無法停止的懷念。

滿天飛舞的雪花，讓這個冬天在季節(jié)的標(biāo)簽上留下了見證。和著寒風(fēng)，再次走到你身旁，沉寂許久的你，還是那樣的溫和。在時光匆忙的輪回中，季節(jié)在變幻著不同的色彩。就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，你在長大，我也在長大，有著彼此交融的心靈，卻沒有相同的方向。

你在時空的那端成長，我在這端生活，心還是那顆心。你永遠(yuǎn)是那棵生長在我心中的樹，我的母親。

讀《母愛是一棵樹》 何玉萍

凌晨一點半，無法入睡，披衣而起，寫點讀后感。

初讀此文，感覺文字很美，文筆比較成熟，整篇都是抒情散文的調(diào)。

再讀此文，感覺情感真摯，把母愛比作樹，構(gòu)思巧妙，情文并茂。三讀此文，覺得文章語言如珍珠翠玉般溫潤，令人想要把在手中撫弄玩賞。如“在陽光傾瀉的流淌里”、“在季節(jié)的流離翻轉(zhuǎn)中”、“晶瑩剔透的露珠在落日的斜陽中熠熠生輝”、“ 在露珠的聲音里”這種如詩歌般組合時空，陌生化的語言?！扒镲L(fēng)蕭瑟，詮釋著季節(jié)的律動”有對季節(jié)對自然的深刻領(lǐng)悟?！叭~子一片片枯萎，就像一張張泛黃的照片，承載著歲月厚重的記憶”比喻手法的運用，有一種生活的滄桑感以及應(yīng)對感傷的嫻熟，少年弟子江湖老成熟的無奈。整篇文章有種靈動的美感。

躺在床上，我依然久久不能入睡。久久地思索，深深地體味。從小失怙，情感這樣的細(xì)膩，其真情可比李密和韓愈，心中涌起無限的愛憐。

母親的嬌寵、撫摸、叮嚀、凝視的無從體會，無法體會，這種母愛的空白，讓他有一種心靈的不安寧感，靈魂的荒漠感、無寄托感。他對母愛的的年復(fù)一年、日復(fù)一日的追尋、想象外化到一棵樹，通過它的四季變換來想像母親的樣子，揣測母愛。“我看到了你寄予遼闊大地的希望，在輕舞飛揚的漂浮中閃爍著青春的悸動”想象著母親年輕清秀的容顏，充滿朝氣和活力。因為無法從記憶中提取母親樣子的信息，以及對母親美的迷信，選用了一個來自畫里的少女形象?！澳惆唏g的身影在閃躲”在對母親的追尋中，母親的形象似清晰又模糊，似在眼前卻又漸行漸遠(yuǎn)。仿佛如韓愈般進(jìn)入“其真邪？其夢邪？”恍惚迷離的境界?！拔液芟氤蔀槟阒覍嵉穆牨姟庇只氐侥欠N無法追尋到的現(xiàn)實的惆悵中?！罢驹谇镲L(fēng)里，靠在你的肩頭，感覺依然是那樣的寬厚堅實，可以包容一切，賜予我愛的暖流”無法遏止的思念，無法壓抑的深情卻由一句“無法停止的懷念”淡淡終結(jié)。我的腦海里于是揮之不去的浮出這樣一幅畫面：寂靜的曠野里，一只小獸，在尋覓母親，奔跑、眺望、側(cè)耳、凝思。那種深沉的失意，憂傷的落寞，無助的迷茫，無邊的孤獨，無處依駐的如蠶絲般越抽越長的淡淡的憂傷?！澳闶[郁中略帶深邃的雙眼，讓我把寒冷寂寞消融在你陽光的繽紛絢爛里”“和著寒風(fēng)，再次走到你身旁，沉寂許久的你，還是那樣的溫和”那種自說自話的自我寬解、自我愛憐、自我撫慰表達(dá)了對母親的深沉依戀。整篇文章沒有憂傷的字眼，寧靜而平和的基調(diào)，情感憂傷卻不痛苦，滌蕩而不郁結(jié)，母愛如微風(fēng)在純凈空明的心靈曠野拂過又撫過，有種飄飄忽忽不可捉摸的悠遠(yuǎn)深長的寧靜致遠(yuǎn)的詩意。從來沒有感受過母愛，對母愛的描繪卻這樣的真切、細(xì)膩、純美，可見作者心靈的純凈，性格的恬靜。

與其說我通過他的文字走入了他的心靈世界，不如說他用文字進(jìn)入了我的心靈世界。我理解了一種深沉的原始的母愛和對母愛的本能追尋。雖然我還沒有做母親。但是隨著年齡的增長，我對母愛的意識和認(rèn)識更深了。成長時，我覺得母親并不關(guān)心我的心情，也不關(guān)心我的生活，只督促我的學(xué)業(yè)，關(guān)心我的前程，雖然在無老虎的山頭，我的成績一向稱霸，可母親卻總讓我寫成績保證書，對我甚是嚴(yán)厲。對于這種愛我很是厭煩，甚至叛逆。工作后，我才開始感到母親的英明，我這個茅坑里的石頭，若不是母親執(zhí)著地啰啰嗦嗦，可能成不了玉，雖然現(xiàn)在也不是什么像樣的上等玉，卻至少是玉了，好歹也要沾點玉的光了。奇怪地是，年紀(jì)越大，母親表達(dá)愛意更直接了，常常把我當(dāng)客人一樣地對待，噓寒問暖，客氣周到小心翼翼又滿是愛憐。現(xiàn)在她又總是憂心我的健康、我的歸宿了。前年的春節(jié)，我因為缺鈣、寒冷，睡在床上半夜腳底抽筋，痛苦而又凄涼，不禁大聲喊“娘啊，救命?。　蹦赣H趕緊從另一間屋子披衣而起，坐在床頭給我揉腳，泣不成聲地說“娘日夜憂心的就是你們這兩個小的啊，可又不敢讓你知道?！甭犃四赣H的話，我的心里涌起一股酸澀的熱流。從此，我理解了母親的愛真的比天寬比海深。