第一篇：師德演講稿：我愿做一片綠葉

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來(lái)源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

師德演講稿：我愿做一片綠葉

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安詳?shù)木G蔓?！边@是印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的話。我們幼兒教師

所從事的不就是這美麗的葉的事業(yè)嗎？在幼兒教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫的聲名和地位，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。但作為一名從事幼教工作的教師，我無(wú)怨無(wú)悔。我珍愛(ài)著我的工作，關(guān)愛(ài)著我身邊的孩子們。我相信，在我年老的時(shí)候，我會(huì)很享受的回想起我和孩子朝夕相處的這段美麗時(shí)光！

著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有1模1樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教?！痹谛律雸@的時(shí)候，我們班來(lái)了一名叫夢(mèng)圓的孩子，當(dāng)時(shí)他躲在奶奶的背后，用膽怯的目光偷偷的看著我，當(dāng)我看他時(shí)他迅速的把目光移到別處，奶奶慢慢說(shuō)到：“夢(mèng)圓是個(gè)膽小內(nèi)向的孩子，不愛(ài)說(shuō)話，不喜歡呆在人群里，哎呀，沒(méi)出息！你們老師就費(fèi)心吧！”在奶奶轉(zhuǎn)身回家時(shí)，夢(mèng)圓抱住了奶奶的大腿并哭著喊著不讓奶奶走，奶奶見(jiàn)他這樣氣急敗壞，開(kāi)始責(zé)罵他并對(duì)他大打出手，哭聲，喊聲，打罵聲響遍了園里的每個(gè)角落。老師們也聞聲趕來(lái)幫忙勸解，安慰奶奶，見(jiàn)到這種情景我趕緊抱起了夢(mèng)圓，誰(shuí)能想到我剛抱起他，他就對(duì)我又抓又?jǐn)Q，還一邊打一邊說(shuō)：“打死你，打死你，嗚 嗚，嗚……”在撕扯之下我的肚子感覺(jué)熱乎乎的，原來(lái)他把尿尿到了褲子里，濕進(jìn)了我的衣服，當(dāng)時(shí)我的眼淚都要掉下來(lái)了，心情非常的復(fù)雜，在我從事幼教這幾年來(lái)從未發(fā)生過(guò)類似的事，你說(shuō)本來(lái)是怕奶奶把夢(mèng)圓打壞了，自己卻挨了夢(mèng)圓的打，我感到很憋屈很不是滋味。幼兒教師的職責(zé)是教育孩子，愛(ài)孩子，我又能怎樣，也許是他剛?cè)雸@，對(duì)老師和環(huán)境很陌生的原因吧，過(guò)幾天就會(huì)好的，我心里這樣想著?？墒且惶?，兩天.....十幾天過(guò)去了。情況依然是抱、哭、尿、打，情況沒(méi)有好轉(zhuǎn)。在幼兒園里夢(mèng)圓表現(xiàn)的非常孤僻，喜歡沉浸在自己的世界里，即使看到需要幫助的朋友也漠然走開(kāi)，不會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。

根據(jù)孩子的情況，通過(guò)與夢(mèng)圓奶奶的交流和多方打聽(tīng)，我對(duì)夢(mèng)圓的生活環(huán)境有了一定的了解。夢(mèng)圓父母在外打工比較忙，對(duì)夢(mèng)圓的關(guān)愛(ài)和教育非常少，夢(mèng)圓從小跟奶奶長(zhǎng)大，由于奶奶的觀念老舊一個(gè)人帶他沒(méi)人替換，有時(shí)便對(duì)夢(mèng)圓的要求產(chǎn)生厭煩，從而用打罵來(lái)發(fā)泄心里的怨氣。所以夢(mèng)圓的情感和要求得不到滿足，是他在幼兒園里沒(méi)有安全感，怕與伙伴發(fā)生矛盾對(duì)老師沒(méi)有信任感，表現(xiàn)的孤僻不愿和人交往。

對(duì)于這樣的孩子最好的幫助就是關(guān)愛(ài)，所以我采取了以下措施：首先建立良好的師幼關(guān)系，在每天入園時(shí)主動(dòng)和他啊打招呼：“夢(mèng)圓，你好，你吃早飯了嗎？你剛吃完油條一定要多喝水，杯里老師給你晾上白開(kāi)了，不燙了喝吧！”有時(shí)候看到他的小臉沒(méi)洗就說(shuō)：“你小臉多像小花貓的臉啊，”然后就對(duì)好溫水給他洗臉搓上擦臉油，當(dāng)他眼巴巴的看到別的小朋友吃糖或冰棍時(shí)，我趕緊自掏錢給她買，善于發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)并不時(shí)抱抱他，撫摸他，使他有一種被接納關(guān)愛(ài)的心理感受，縮短與老師的距離使他知道老師是可以信賴的，慢慢的他愿意和我交談了。

其次創(chuàng)設(shè)安全愉快的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)小朋友們和他做朋友教育幼兒們要信任關(guān)愛(ài)對(duì)方。夢(mèng)圓的積木搭得很好如手槍房子陀螺等小朋友們都很羨慕他，我就鼓勵(lì)夢(mèng)圓去幫助其他小朋友搭積木，其他小朋友非常高興也愿意和夢(mèng)圓玩了。這樣使夢(mèng)圓感到很有成就感，從那以后，他常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離越來(lái)越進(jìn)了。平時(shí)還通過(guò)多種游戲拉近幼兒關(guān)系如《找朋友》《拉個(gè)圈圈走走》《猜猜我是誰(shuí)》等，使幼兒逐步理解關(guān)心并幫助他人，建立幼兒與幼兒，幼兒與老師，老師與家長(zhǎng)之間的健康、信賴、密切的伙伴關(guān)系。

最后和家長(zhǎng)聯(lián)手改變教育方式，通過(guò)家訪告訴夢(mèng)圓奶奶對(duì)孩子的不合理要求，要講明拒絕理由不能使用暴力，暴力只會(huì)使孩子的心靈受到很深的傷害，對(duì)于答應(yīng)了孩子的要求要說(shuō)到做到不能言而無(wú)信，使孩子對(duì)自己失去信任。盡量說(shuō)服夢(mèng)圓的父母錢不是萬(wàn)能的，孩子的健康成長(zhǎng)才是最重要的。?；丶铱纯匆皇菈?mèng)圓的奶奶可以休息一下，二是使夢(mèng)圓知道父母即使不在身邊仍然是非常惦念他關(guān)心他的。針對(duì)孩子的進(jìn)步及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)多鼓勵(lì)他多與他溝通，為他請(qǐng)小伙伴到家里玩，把孩子在家的表現(xiàn)及時(shí)反饋給老師，使家園教育達(dá)成一致。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子在家園的共同努力下夢(mèng)圓變開(kāi)朗了，話漸漸的多了，不再排斥身邊的人了，成為了一名積極向上的孩子了。

孩子的心靈是最純真、最透明、最敏感的。老師的一舉手，一投足，甚至是一縷輕輕的目光，也牽引著孩子的心思。濟(jì)南較著名的餐飲企業(yè)—倪氏海鮮大酒店有句店訓(xùn)：“顧客是親人”。他們沒(méi)要求把顧客當(dāng)上帝。你的親人來(lái)了，你是什么態(tài)度?你拿它來(lái)待客就行了。在實(shí)際工作中，我一直以母親的心態(tài)去關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子。工作中我從不大聲呵斥孩子、嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，甚至認(rèn)為把孩子批評(píng)哭了是件很殘酷的事情。尤其是小班的孩子，她們年齡小，膽量小，心靈容易受到傷害，作為老師應(yīng)嚴(yán)格避免大聲訓(xùn)斥孩子。他們的自制力差，分辨對(duì)錯(cuò)的能力也弱。很多事情老師急不得，應(yīng)該靜下心來(lái)慢慢詢問(wèn)細(xì)細(xì)教導(dǎo)。孩子的模仿能力強(qiáng)，老師完全做給孩子們看，比如我讓小朋友笑聲講話的時(shí)候，我會(huì)悄悄的說(shuō)話，孩子們看到老師神秘的悄悄的說(shuō)話，也跟著神秘的、悄悄得聽(tīng)。這種做法比老師大聲喊：小朋友說(shuō)話小聲點(diǎn)，要好得多。

幾年的幼兒教育工作讓我得到了許多收獲，如今，我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來(lái)的歲月里我還將用真誠(chéng)的愛(ài)成為孩子的支持者，合作者，引導(dǎo)著。我堅(jiān)信愛(ài)能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂(lè)。

綠葉靜靜的吐露著自己的幽香——不張揚(yáng)

綠葉靜靜的映襯著紅花——無(wú)怨言

我是一名光榮的幼兒教師，做一片綠葉就是我無(wú)悔的選擇！

來(lái)源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第二篇：師德演講稿：我愿做一片綠葉

師德演講稿：我愿做一片綠葉

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安詳?shù)木G蔓。”這是印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的話。我們幼兒教師

所從事的不就是這美麗的葉的事業(yè)嗎？在幼兒教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫的聲名和地位，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。但作為一名從事幼教工作的教師，我無(wú)怨無(wú)悔。我珍愛(ài)著我的工作，關(guān)愛(ài)著我身邊的孩子們。我相信，在我年老的時(shí)候，我會(huì)很享受的回想起我和孩子朝夕相處的這段美麗時(shí)光！

著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有1模1樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教?！痹谛律雸@的時(shí)候，我們班來(lái)了一名叫夢(mèng)圓的孩子，當(dāng)時(shí)他躲在奶奶的背后，用膽怯的目光偷偷的看著我，當(dāng)我看他時(shí)他迅速的把目光移到別處，奶奶慢慢說(shuō)到：“夢(mèng)圓是個(gè)膽小內(nèi)向的孩子，不愛(ài)說(shuō)話，不喜歡呆在人群里，哎呀，沒(méi)出息！你們老師就費(fèi)心吧！”在奶奶轉(zhuǎn)身回家時(shí)，夢(mèng)圓抱住了奶奶的大腿并哭著喊著不讓奶奶走，奶奶見(jiàn)他這樣氣急敗壞，開(kāi)始責(zé)罵他并對(duì)他大打出手，哭聲，喊聲，打罵聲響遍了園里的每個(gè)角落。老師們也聞聲趕來(lái)幫忙勸解，安慰奶奶，見(jiàn)到這種情景我趕緊抱起了夢(mèng)圓，誰(shuí)能想到我剛抱起他，他就對(duì)我又抓又?jǐn)Q，還一邊打一邊說(shuō)：“打死你，打死你，嗚 嗚，嗚??”在撕扯之下我的肚子感覺(jué)熱乎乎的，原來(lái)他把尿尿到了褲子里，濕進(jìn)了我的衣服，當(dāng)時(shí)我的眼淚都要掉下來(lái)了，心情非常的復(fù)雜，在我從事幼教這幾年來(lái)從未發(fā)生過(guò)類似的事，你說(shuō)本來(lái)是怕奶奶把夢(mèng)圓打壞了，自己卻挨了夢(mèng)圓的打，我感到很憋屈很不是滋味。幼兒教師的職責(zé)是教育孩子，愛(ài)孩子，我又能怎樣，也許是他剛?cè)雸@，對(duì)老師和環(huán)境很陌生的原因吧，過(guò)幾天就會(huì)好的，我心里這樣想著。可是一天，兩天.....十幾天過(guò)去了。情況依然是抱、哭、尿、打，情況沒(méi)有好轉(zhuǎn)。在幼兒園里夢(mèng)圓表現(xiàn)的非常孤僻，喜歡沉浸在自己的世界里，即使看到需要幫助的朋友也漠然走開(kāi)，不會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。

根據(jù)孩子的情況，通過(guò)與夢(mèng)圓奶奶的交流和多方打聽(tīng)，我對(duì)夢(mèng)圓的生活環(huán)境有了一定的了解。夢(mèng)圓父母在外打工比較忙，對(duì)夢(mèng)圓的關(guān)愛(ài)和教育非常少，夢(mèng)圓從小跟奶奶長(zhǎng)大，由于奶奶的觀念老舊一個(gè)人帶他沒(méi)人替換，有時(shí)便對(duì)夢(mèng)圓的要求產(chǎn)生厭煩，從而用打罵來(lái)發(fā)泄心里的怨氣。所以夢(mèng)圓的情感和要求得不到滿足，是他在幼兒園里沒(méi)有安全感，怕與伙伴發(fā)生矛盾對(duì)老師沒(méi)有信任感，表現(xiàn)的孤僻不愿和人交往。

對(duì)于這樣的孩子最好的幫助就是關(guān)愛(ài)，所以我采取了以下措施：首先建立良好的師幼關(guān)系，在每天入園時(shí)主動(dòng)和他啊打招呼：“夢(mèng)圓，你好，你吃早飯了嗎？你剛吃完油條一定要多喝水，杯里老師給你晾上白開(kāi)了，不燙了喝吧！”有時(shí)候看到他的小臉沒(méi)洗就說(shuō)：“你小臉多像小花貓的臉啊，”然后就對(duì)好溫水給他洗臉搓上擦臉油，當(dāng)他眼巴巴的看到別的小朋友吃糖或冰棍時(shí)，我趕緊自掏錢給她買，善于發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)并不時(shí)抱抱他，撫摸他，使他有一種被接納關(guān)愛(ài)的心理感受，縮短與老師的距離使他知道老師是可以信賴的，慢慢的他愿意和我交談了。

其次創(chuàng)設(shè)安全愉快的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)小朋友們和他做朋友教育幼兒們要信任關(guān)愛(ài)對(duì)方。夢(mèng)圓的積木搭得很好如手槍房子陀螺等小朋友們都很羨慕他，我就鼓勵(lì)夢(mèng)圓去幫助其他小朋友搭積木，其他小朋友非常高興也愿意和夢(mèng)圓玩了。這樣使夢(mèng)圓感到很有成就感，從那以后，他常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離越來(lái)越進(jìn)了。平時(shí)還通過(guò)多種游戲拉近幼兒關(guān)系如《找朋友》《拉個(gè)圈圈走走》《猜猜我是誰(shuí)》等，使幼兒逐步理解關(guān)心并幫助他人，建立幼兒與幼兒，幼兒與老師，老師與家長(zhǎng)之間的健康、信賴、密切的伙伴關(guān)系。

最后和家長(zhǎng)聯(lián)手改變教育方式，通過(guò)家訪告訴夢(mèng)圓奶奶對(duì)孩子的不合理要求，要講明拒絕理由不能使用暴力，暴力只會(huì)使孩子的心靈受到很深的傷害，對(duì)于答應(yīng)了孩子的要求要說(shuō)到做到不能言而無(wú)信，使孩子對(duì)自己失去信任。盡量說(shuō)服夢(mèng)圓的父母錢不是萬(wàn)能的，孩子的健康成長(zhǎng)才是最重要的。常回家看看一是夢(mèng)圓的奶奶可以休息一下，二是使夢(mèng)圓知道父母即使不在身邊仍然是非常惦念他關(guān)心他的。針對(duì)孩子的進(jìn)步及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)多鼓勵(lì)他多與他溝通，為他請(qǐng)小伙伴到家里玩，把孩子在家的表現(xiàn)及時(shí)反饋給老師，使家園教育達(dá)成一致。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子在家園的共同努力下夢(mèng)圓變開(kāi)朗了，話漸漸的多了，不再排斥身邊的人了，成為了一名積極向上的孩子了。

孩子的心靈是最純真、最透明、最敏感的。老師的一舉手，一投足，甚至是一縷輕輕的目光，也牽引著孩子的心思。濟(jì)南較著名的餐飲企業(yè)—倪氏海鮮大酒店有句店訓(xùn)：“顧客是親人”。他們沒(méi)要求把顧客當(dāng)上帝。你的親人來(lái)了，你是什么態(tài)度?你拿它來(lái)待客就行了。在實(shí)際工作中，我一直以母親的心態(tài)去關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子。工作中我從不大聲呵斥孩子、嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，甚至認(rèn)為把孩子批評(píng)哭了是件很殘酷的事情。尤其是小班的孩子，她們年齡小，膽量小，心靈容易受到傷害，作為老師應(yīng)嚴(yán)格避免大聲訓(xùn)斥孩子。他們的自制力差，分辨對(duì)錯(cuò)的能力也弱。很多事情老師急不得，應(yīng)該靜下心來(lái)慢慢詢問(wèn)細(xì)細(xì)教導(dǎo)。孩子的模仿能力強(qiáng)，老師完全做給孩子們看，比如我讓小朋友笑聲講話的時(shí)候，我會(huì)悄悄的說(shuō)話，孩子們看到老師神秘的悄悄的說(shuō)話，也跟著神秘的、悄悄得聽(tīng)。這種做法比老師大聲喊：小朋友說(shuō)話小聲點(diǎn)，要好得多。

幾年的幼兒教育工作讓我得到了許多收獲，如今，我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來(lái)的歲月里我還將用真誠(chéng)的愛(ài)成為孩子的支持者，合作者，引導(dǎo)著。我堅(jiān)信愛(ài)能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂(lè)。

第三篇：師德演講稿：我愿做一片綠葉

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安詳?shù)木G蔓?！边@是印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的話。我們幼兒教師

所從事的不就是這美麗的葉的事業(yè)嗎？在幼兒教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫的聲名和地位，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。但作為一名從事幼教工作的教師，我無(wú)怨無(wú)悔。我珍愛(ài)著我的工作，關(guān)愛(ài)著我身邊的孩子們。我相信，在我年老的時(shí)候，我會(huì)很享受的回想起我和孩子朝夕相處的這段美麗時(shí)光！

著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有1模1樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教?！痹谛律雸@的時(shí)候，我們班來(lái)了一名叫夢(mèng)圓的孩子，當(dāng)時(shí)他躲在奶奶的背后，用膽怯的目光偷偷的看著我，當(dāng)我看他時(shí)他迅速的把目光移到別處，奶奶慢慢說(shuō)到：“夢(mèng)圓是個(gè)膽小內(nèi)向的孩子，不愛(ài)說(shuō)話，不喜歡呆在人群里，哎呀，沒(méi)出息！你們老師就費(fèi)心吧！”在奶奶轉(zhuǎn)身回家時(shí)，夢(mèng)圓抱住了奶奶的大腿并哭著喊著不讓奶奶走，奶奶見(jiàn)他這樣氣急敗壞，開(kāi)始責(zé)罵他并對(duì)他大打出手，哭聲，喊聲，打罵聲響遍了園里的每個(gè)角落。老師們也聞聲趕來(lái)幫忙勸解，安慰奶奶，見(jiàn)到這種情景我趕緊抱起了夢(mèng)圓，誰(shuí)能想到我剛抱起他，他就對(duì)我又抓又?jǐn)Q，還一邊打一邊說(shuō)：“打死你，打死你，嗚 嗚，嗚……”在撕扯之下我的肚子感覺(jué)熱乎乎的，原來(lái)他把尿尿到了褲子里，濕進(jìn)了我的衣服，當(dāng)時(shí)我的眼淚都要掉下來(lái)了，心情非常的復(fù)雜，在我從事幼教這幾年來(lái)從未發(fā)生過(guò)類似的事，你說(shuō)本來(lái)是怕奶奶把夢(mèng)圓打壞了，自己卻挨了夢(mèng)圓的打，我感到很憋屈很不是滋味。幼兒教師的職責(zé)是教育孩子，愛(ài)孩子，我又能怎樣，也許是他剛?cè)雸@，對(duì)老師和環(huán)境很陌生的原因吧，過(guò)幾天就會(huì)好的，我心里這樣想著。可是一天，兩天.....十幾天過(guò)去了。情況依然是抱、哭、尿、打，情況沒(méi)有好轉(zhuǎn)。在幼兒園里夢(mèng)圓表現(xiàn)的非常孤僻，喜歡沉浸在自己的世界里，即使看到需要幫助的朋友也漠然走開(kāi)，不會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。

根據(jù)孩子的情況，通過(guò)與夢(mèng)圓奶奶的交流和多方打聽(tīng)，我對(duì)夢(mèng)圓的生活環(huán)境有了一定的了解。夢(mèng)圓父母在外打工比較忙，對(duì)夢(mèng)圓的關(guān)愛(ài)和教育非常少，夢(mèng)圓從小跟奶奶長(zhǎng)大，由于奶奶的觀念老舊一個(gè)人帶他沒(méi)人替換，有時(shí)便對(duì)夢(mèng)圓的要求產(chǎn)生厭煩，從而用打罵來(lái)發(fā)泄心里的怨氣。所以夢(mèng)圓的情感和要求得不到滿足，是他在幼兒園里沒(méi)有安全感，怕與伙伴發(fā)生矛盾對(duì)老師沒(méi)有信任感，表現(xiàn)的孤僻不愿和人交往。

對(duì)于這樣的孩子最好的幫助就是關(guān)愛(ài)，所以我采取了以下措施：首先建立良好的師幼關(guān)系，在每天入園時(shí)主動(dòng)和他啊打招呼：“夢(mèng)圓，你好，你吃早飯了嗎？你剛吃完油條一定要多喝水，杯里老師給你晾上白開(kāi)了，不燙了喝吧！”有時(shí)候看到他的小臉沒(méi)洗就說(shuō)：“你小臉多像小花貓的臉啊，”然后就對(duì)好溫水給他洗臉搓上擦臉油，當(dāng)他眼巴巴的看到別的小朋友吃糖或冰棍時(shí)，我趕緊自掏錢給她買，善于發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)并不時(shí)抱抱他，撫摸他，使他有一種被接納關(guān)愛(ài)的心理感受，縮短與老師的距離使他知道老師是可以信賴的，慢慢的他愿意和我交談了。

其次創(chuàng)設(shè)安全愉快的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)小朋友們和他做朋友教育幼兒們要信任關(guān)愛(ài)對(duì)方。夢(mèng)圓的積木搭得很好如手槍房子陀螺等小朋友們都很羨慕他，我就鼓勵(lì)夢(mèng)圓去幫助其他小朋友搭積木，其他小朋友非常高興也愿意和夢(mèng)圓玩了。這樣使夢(mèng)圓感到很有成就感，從那以后，他常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離越來(lái)越進(jìn)了。平時(shí)還通過(guò)多種游戲拉近幼兒關(guān)系如《找朋友》《拉個(gè)圈圈走走》《猜猜我是誰(shuí)》等，使幼兒逐步理解關(guān)心并幫助他人，建立幼兒與幼兒，幼兒與老師，老師與家長(zhǎng)之間的健康、信賴、密切的伙伴關(guān)系。

最后和家長(zhǎng)聯(lián)手改變教育方式，通過(guò)家訪告訴夢(mèng)圓奶奶對(duì)孩子的不合理要求，要講明拒絕理由不能使用暴力，暴力只會(huì)使孩子的心靈受到很深的傷害，對(duì)于答應(yīng)了孩子的要求要說(shuō)到做到不能言而無(wú)信，使孩子對(duì)自己失去信任。盡量說(shuō)服夢(mèng)圓的父母錢不是萬(wàn)能的，孩子的健康成長(zhǎng)才是最重要的。?；丶铱纯匆皇菈?mèng)圓的奶奶可以休息一下，二是使夢(mèng)圓知道父母即使不在身邊仍然是非常惦念他關(guān)心他的。針對(duì)孩子的進(jìn)步及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)多鼓勵(lì)他多與他溝通，為他請(qǐng)小伙伴到家里玩，把孩子在家的表現(xiàn)及時(shí)反饋給老師，使家園教育達(dá)成一致。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子在家園的共同努力下夢(mèng)圓變開(kāi)朗了，話漸漸的多了，不再排斥身邊的人了，成為了一名積極向上的孩子了。

孩子的心靈是最純真、最透明、最敏感的。老師的一舉手，一投足，甚至是一縷輕輕的目光，也牽引著孩子的心思。濟(jì)南較著名的餐飲企業(yè)—倪氏海鮮大酒店有句店訓(xùn)：“顧客是親人”。他們沒(méi)要求把顧客當(dāng)上帝。你的親人來(lái)了，你是什么態(tài)度?你拿它來(lái)待客就行了。在實(shí)際工作中，我一直以母親的心態(tài)去關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子。工作中我從不大聲呵斥孩子、嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，甚至認(rèn)為把孩子批評(píng)哭了是件很殘酷的事情。尤其是小班的孩子，她們年齡小，膽量小，心靈容易受到傷害，作為老師應(yīng)嚴(yán)格避免大聲訓(xùn)斥孩子。他們的自制力差，分辨對(duì)錯(cuò)的能力也弱。很多事情老師急不得，應(yīng)該靜下心來(lái)慢慢詢問(wèn)細(xì)細(xì)教導(dǎo)。孩子的模仿能力強(qiáng)，老師完全做給孩子們看，比如我讓小朋友笑聲講話的時(shí)候，我會(huì)悄悄的說(shuō)話，孩子們看到老師神秘的悄悄的說(shuō)話，也跟著神秘的、悄悄得聽(tīng)。這種做法比老師大聲喊：小朋友說(shuō)話小聲點(diǎn)，要好得多。

幾年的幼兒教育工作讓我得到了許多收獲，如今，我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來(lái)的歲月里我還將用真誠(chéng)的愛(ài)成為孩子的支持者，合作者，引導(dǎo)著。我堅(jiān)信愛(ài)能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂(lè)。

綠葉靜靜的吐露著自己的幽香——不張揚(yáng)

綠葉靜靜的映襯著紅花——無(wú)怨言

我是一名光榮的幼兒教師，做一片綠葉就是我無(wú)悔的選擇！

第四篇：個(gè)人總結(jié)：我愿做一片謙遜的綠葉

個(gè) 人 總 結(jié)

周立波，女，漢，1986年7月生，1990年畢業(yè)于南陽(yáng)師專中文系，2000年高等師范本科畢業(yè)，98年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師?，F(xiàn)在鎮(zhèn)平縣楊營(yíng)一初中擔(dān)任語(yǔ)文課。

自任現(xiàn)職以來(lái)，始終把堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，提高自身政治素質(zhì)作為各項(xiàng)工作重中之重。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表"的光輝思想；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，自覺(jué)遵守國(guó)家的法紀(jì)和學(xué)校的各種規(guī)章制度；與同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，在教育這塊陣地上默默地奉獻(xiàn)著，為人們的教育事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)。

作為教師，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就要不斷更新知識(shí)。老師要給學(xué)生一碗水，自己得有一池新鮮的長(zhǎng)流水。因此我在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新自己的觀念。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能。特別是近年來(lái)隨著信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)也隨之顯現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)工作借助信息技術(shù)如虎添翼，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)工作提出嚴(yán)重挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新形勢(shì)、提高自己的信息技術(shù)水平，適應(yīng)多媒體教學(xué)，我主動(dòng)參加計(jì)算機(jī)初級(jí)、高級(jí)學(xué)習(xí)，現(xiàn)已掌握了高級(jí)的理論和技術(shù)。

二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)就

落在了我們教師身上。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)，把握教學(xué)規(guī)律，注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性統(tǒng)一，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。我引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)互惠，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，充分發(fā)展了學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

與此同時(shí)，我還注意教書(shū)育人，把課本內(nèi)容和學(xué)生日常生活、行為規(guī)范有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把思想品德教育、美育教育等滲透在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在獲得新知識(shí)的同時(shí)，懂得了做人的道理。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理，尋找教育的突破口。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的責(zé)任是使學(xué)生感到學(xué)校生活同入學(xué)前一樣歡樂(lè)與愉快。”我在教學(xué)中采取賞識(shí)教育、快樂(lè)教育、情景教學(xué)法等，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)?！澳阌辛颂觳诺母杏X(jué)，你會(huì)成為天才；你有了英雄的感覺(jué)，你會(huì)成為英雄?！痹S多孩子在我的激勵(lì)下，樹(shù)立生活、學(xué)習(xí)信心，獲得了成功，也體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，生活的韻味。

教師的勞動(dòng)是用心靈塑造心靈，人格造就人格。多年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，期間班級(jí)德育、班級(jí)管理、課外活動(dòng)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化等方面卓有成效。平時(shí)，我利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)就形成正確的人生觀和價(jià)值觀。充分發(fā)揮班干部的帶頭作用以及學(xué)生自我管理能力。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的精

神生活，開(kāi)闊他的視野，促進(jìn)他的身心發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)班集體的凝聚力，也建立了良好的班風(fēng)。深入學(xué)困生，理解他們的心聲，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和健康成長(zhǎng)。

教研工作是學(xué)校教學(xué)工作的命脈，關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，我作為教研組長(zhǎng)，定期組織本組教師開(kāi)展教研活動(dòng)，聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課，組織同志們參加縣市組織的教研會(huì)，進(jìn)行教研交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)這些活動(dòng)，教師們的教學(xué)水平大大提高。

校報(bào)是學(xué)校面向社會(huì)的窗口，是學(xué)生施展才能的天地，是學(xué)生習(xí)作走出去的橋梁。作為校報(bào)的責(zé)任編輯，定期開(kāi)展作文競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，把優(yōu)秀的作品推向社會(huì)，推薦給各大雜志社，辦報(bào)以來(lái)，大批新作新秀在這里孕育，從這里誕生。

“桃李不言，下自成蹊”。在我的不懈努力下，取得了豐碩的成果，也給我以豐厚的回報(bào)。我所教學(xué)科多年來(lái)一直名列前茅。2000、2003年中招語(yǔ)文單科成績(jī)兩次名列全縣第八名，2007年位縣13名，受縣教體局表彰。2004、2005、2006、2007年鄉(xiāng)抽考均獲第一。所帶班級(jí)整體成績(jī)優(yōu)秀，升學(xué)人數(shù)位居全鄉(xiāng)榜首，連續(xù)三年考核優(yōu)秀，連續(xù)三年被譽(yù)為鎮(zhèn)先進(jìn)工作者。1998年被評(píng)為市陽(yáng)市首屆骨干教師，2003年被選為縣人大代表，2007教師節(jié)被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。教學(xué)過(guò)程中，積極實(shí)踐，2004年教學(xué)技能市級(jí)競(jìng)賽獲初中語(yǔ)文優(yōu)秀獎(jiǎng)，2008年《始終眷戀著祖國(guó)》獲縣教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2009年9月魯迅作品教學(xué)評(píng)選活動(dòng)中所講《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》評(píng)為市級(jí)示范課。所撰寫(xiě)的論文《談教師素質(zhì)修養(yǎng)》2000年獲市二等獎(jiǎng)，《立足教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化推進(jìn)教育實(shí)施》2002年獲市二等獎(jiǎng)，《讓情感走進(jìn)作文教學(xué)》2007年獲市獎(jiǎng)，《探索性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》08年獲市二等獎(jiǎng)，《課堂提問(wèn)的藝術(shù)和方法》09年獲市二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我也嘗到了成功的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生的作文多次刊登在《作文指導(dǎo)報(bào)》上，連續(xù)被該報(bào)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。2000 “稅收與未來(lái)”征文活動(dòng)中，2003年世紀(jì)杯作文比賽中，均獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。所指導(dǎo)習(xí)作《選擇》(乇爽)、《說(shuō)不也是愛(ài)》分別刊登在2002《中招考試之友》、2006年《創(chuàng)新作文》上。2004年南陽(yáng)市首屆中學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)小論文評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。1999～2000年作文教改成效顯著被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，2002年被鎮(zhèn)平縣校園文學(xué)研究中心評(píng)為先進(jìn)工作者。

班級(jí)管理扎實(shí)有效，2000年在“兩創(chuàng)兩爭(zhēng)，中被評(píng)為文明班級(jí)，2008年9月，我被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。

繼續(xù)教育中，1999年南陽(yáng)市第二期中學(xué)語(yǔ)文教師繼續(xù)教育職務(wù)培訓(xùn)說(shuō)課中，獲優(yōu)秀說(shuō)課獎(jiǎng)。計(jì)算機(jī)高級(jí)過(guò)關(guān)，并獲合格證書(shū)，繼續(xù)教育審驗(yàn)合格。

教研工作扎實(shí)有效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，深得教體局認(rèn)可。教師素質(zhì)大大提高，指導(dǎo)的青年教師李會(huì)改、張娜等在縣市優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。我還與中心校的幾位同志合作申請(qǐng)科研，搞專題研究，立項(xiàng)成功，現(xiàn)正取得初步的研究成果。

《晨曦報(bào)》的足跡走遍祖國(guó)的山山水水，現(xiàn)與50多家雜志社有

聯(lián)系，每年都有大量的稿件被采納，為文藝的百花園增添了不少光彩。

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是寶貴的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是謙遜的，專注地垂著綠蔭作為教育第一線的一員，我愿做一片謙遜的綠葉，默默地奉獻(xiàn)在自己的崗位上?！?/p>

個(gè) 人 總

周立波結(jié)

第五篇：幼師師德師風(fēng)演講稿-愿做綠葉襯紅花

幼師師德師風(fēng)演講稿-愿做綠葉襯紅花

今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì)，和我熟悉的老師們，孩子們歡聚一堂，共同交流。我們?nèi)绻呀逃聵I(yè)比作高樓大廈，那么小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)，為孩子的一生奠定堅(jiān)實(shí)的根基，那么幼兒園的教育則是奠基前的儀式，是建筑高樓大廈的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，是在為孩子的一生描繪宏偉藍(lán)圖，無(wú)論我們從事哪一階段的建構(gòu)，都必不可少、意義非凡，有人把教師比作“人類靈魂的工程

師”把教育事業(yè)比作 “太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，自古就有尊師重教的傳統(tǒng)美德，那么作為教師的我們更應(yīng)該潔身自好，敬業(yè)愛(ài)崗，把全部的精力和激情奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)。我拋磚引玉在此妄自菲薄，我演講的題目是《愿做綠葉襯紅花》雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，隨著時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)注入了新的內(nèi)涵，我們的視野和思維已不能著眼于現(xiàn)在的孩子，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。這是我們的目標(biāo)。我們也不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，為此，我不斷加快自己的步伐，不斷的改進(jìn)自我，不斷的超越自我。我在深愛(ài)的這片幼教領(lǐng)地辛勤耕耘了16年，我歡笑過(guò)，抽泣過(guò)，委屈過(guò)，但我從未放棄對(duì)它的滿腔激情與熱愛(ài)。2008 年是我從事管理工作的第三個(gè)年頭，我不斷學(xué)習(xí)求真務(wù)實(shí)及時(shí)改革調(diào)整辦園方向更新辦園理念，重新確立了以“發(fā)展孩子、成就教師、形成特色、鍛造品牌”為奮斗目標(biāo)，為此，踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷反思自我，調(diào)整自我，始終保持清醒的頭腦，把全部的精力和熱情投入到幼兒園的管理工作中。人，只有懂得感激，才會(huì)知道珍惜。

我感激，領(lǐng)導(dǎo)的信任，老師的協(xié)作，家長(zhǎng)的支持。

我感激，領(lǐng)導(dǎo)的信任，老師的協(xié)作，家長(zhǎng)的支持。

我珍惜，中心園23位教職工在一起的姐妹情誼，370名孩子和家長(zhǎng)的信任與誠(chéng)意。多少故事讓我感到欣慰，多少情景讓我為之自豪，多少微笑終生難忘。

我感動(dòng)為孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步

從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛(ài)心，能唱會(huì)跳、能寫(xiě)會(huì)畫(huà)人見(jiàn)人夸的好孩子。我見(jiàn)證著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我無(wú)數(shù)次被感動(dòng)。5.12紋川地震發(fā)生后的第二天我們就舉行了 “關(guān)注災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)小朋友祈福”活動(dòng)，大一班小朋友張?chǎng)魏凭杩?00元、王語(yǔ)琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢罐50多元全部捐出，全園幼兒捐款1千多元，王語(yǔ)琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評(píng)為“鄒平雙十佳”好娃娃。７０多名幼兒的繪畫(huà)作品參加了濱州市“迎奧運(yùn)畫(huà)畫(huà)大賽”，30人獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、30余人獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，古詩(shī)詞朗誦使我們的孩子個(gè)個(gè)出口成詩(shī)談吐不凡，幾年下來(lái)會(huì)背誦300多首古詩(shī)詞，“故事大王、小畫(huà)家、小博士、陽(yáng)光苗苗”等各類活動(dòng)，讓我們的孩子得到了鍛煉和培養(yǎng)，全面了發(fā)展幼兒的智能和潛力。孩子的本質(zhì)是“我看過(guò)了，我忘記了，我做過(guò)了，我記住了”因此，老師為幼兒提供大量的操作材料，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情參與積極性。我們實(shí)行了陶醉式教學(xué)真正做到教師是幼兒的合作者參與者是伙伴是朋友。

我自豪為老師的默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)

老師，一個(gè)多么響亮的稱謂，我為你感到驕傲，感到自豪！在很多人眼里，幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺(jué)，唱歌、跳舞、做游戲”，幼兒教師的工作不就是帶著孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎？既無(wú)顯赫的成績(jī)，也不需要高深的知識(shí)，甚至不識(shí)字的阿姨也能看好孩子！在人類高度文明的今天，衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是宇航工程、原子核物理，而不是哼兒歌、做游戲！

當(dāng)奮斗者踏上成功的階梯，摘取科學(xué)王冠的時(shí)候；當(dāng)賽場(chǎng)內(nèi)奏響莊嚴(yán)的國(guó)歌，體育健兒手捧金杯的時(shí)候，也往往記不起那曾經(jīng)教他認(rèn)識(shí)第一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，那曾經(jīng)帶領(lǐng)他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒教師！的確，幼教工作十分平凡，然而，不少老師幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子，這，就很不平凡！因?yàn)?，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚?！边@里我舉一個(gè)真實(shí)的例子；張桂香老師在退休離崗時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)依然選擇幼兒教師，因?yàn)?，我?ài)孩子，再讓我干一年吧，我愛(ài)這份工作。她是留著淚走的，政府至今還沒(méi)有解決老教師的退休問(wèn)題和養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題。我相信她流淚不是為這些，是為她即將離開(kāi)自己為之熱愛(ài)為之奉獻(xiàn)一生的幼兒教育工作??！這就是我們的老師，怎不讓我感動(dòng)，怎不讓我自豪，我驕傲，我是一名幼兒教師！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！記得在讀幼師的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫去設(shè)計(jì)自己美好的未來(lái)，用自己火樣的熱情和赤誠(chéng)去描繪自己未來(lái)的事業(yè)，畢業(yè)的時(shí)候，我將玫瑰色的夢(mèng)幻捆進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊，帶到工作崗位上去尋找夢(mèng)幻的人生，然而現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園里的菩提果那般完滿和甜蜜，當(dāng)一個(gè)個(gè)囂鬧不停、不諳世事、淘氣調(diào)皮的孩子在我面前扮鬼臉，?；^時(shí)，我才真正體驗(yàn)到了做教師的平凡滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力，但我卻絲毫都沒(méi)有后悔過(guò)，幾年的實(shí)踐告訴我：只要擁有一顆愛(ài)孩子、愛(ài)事業(yè)的心就能變不會(huì)為會(huì)，變苦為樂(lè)，變平凡為高尚。成為一個(gè)孩子王，便與孩子們結(jié)下了不解之緣，每天與那些天真可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄?，我都?huì)把自己融進(jìn)孩子的世界里，他們的調(diào)皮，他們的任性，他們的幼稚??許許多多，讓我深深地愛(ài)著這些孩子們，看到他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，看到他們一天天長(zhǎng)大長(zhǎng)高，我感到無(wú)比欣慰，愛(ài)是奉獻(xiàn)的，愛(ài)是不需要任何回報(bào)的。不知不覺(jué)，在幼兒園工作近九年，回想過(guò)去的工作和孩子們的每一次活動(dòng)，每一次交流，每一次溝通，我都用心體會(huì)，將自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位孩子。在我付出心血的同時(shí)獲得了更多：我收獲了一顆顆天真的童心，收獲了一個(gè)個(gè)燦爛的微笑，收獲了一串串信任的目光，他們讓我在這個(gè)喧囂的都市里仍能感受到一縷至真至純的氣息。有人也許會(huì)說(shuō)“教小孩子能有什么出息？沒(méi)有一點(diǎn)成就感?！笨僧?dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅(jiān)信，你會(huì)相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋事故時(shí)；當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多。豐子愷先生說(shuō)過(guò)：“圓滿的人格，就像一

個(gè)鼎，真、善、美好比鼎的三足?！蔽覍?huì)在自己的人生道路上求真、求善、求美。用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰，照亮孩子們的心田，幼兒教育是愛(ài)的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。是愛(ài)心讓我如此美麗，愿愛(ài)心讓我們更加美麗！愿我們幼兒教師愛(ài)心永駐！