第一篇：心得體會(huì)--王覓

北京學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

2011年10月15日，成都鐵路局組織了職教系統(tǒng)的相關(guān)科長(zhǎng)及老師到北京交通大學(xué)進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)，作為重慶職工培訓(xùn)基地的一名老師很榮幸能夠參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我獲益良多，收益匪淺，這說明了路局對(duì)員工教育的重視，反映了路局“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針。首先要感謝路局花費(fèi)大量的人力物力財(cái)力來組織這次培訓(xùn)，然后就是要感謝北京交通大學(xué)給我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及在生活和課程上細(xì)致周到的安排。這次培訓(xùn)給我觸動(dòng)最大的是聽培訓(xùn)專家們的授課及去燕山石化的觀摩學(xué)習(xí)。

一、哦？原來課堂還可以這樣！

第一次參加這樣的培訓(xùn)，感觸最深的就是“哦？原來課堂還可以這樣！”課堂已不再是傳統(tǒng)的課堂，課桌很隨意的組合擺放，首先從心里上就讓我們感覺到很放松，一點(diǎn)也不壓抑，就很愿意去聽這個(gè)課，然后我們分成了幾個(gè)小組，以組為單位組員圍坐在一起參與討論和互動(dòng)，增強(qiáng)了凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，課堂氣氛也非常濃烈，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，每個(gè)人都積極地去思考，自己動(dòng)手寫小結(jié)，活躍我們的思維，讓我們感覺很有參與感，人也變得越來越自信，課堂也變得生氣有活力，課堂中穿插著游戲，每個(gè)游戲都很另類，發(fā)人深省，突破傳統(tǒng)跳出框框，改變我們的思維模式，激發(fā)我們腦袋中沉睡的部分，讓我們受益匪淺；每節(jié)課上課前老師帶著我們做手操，為的就是很好的調(diào)動(dòng)大家的積極性和吸引大家的注意力，效果非常好。老師講得也非常有激情，他的情緒感染著我們，讓我們愛上他的課，變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣的培訓(xùn)才是成功的，才是有意義的。為我們今后的職工培訓(xùn)工作作出了新的指導(dǎo)，我們非常有必要借鑒和學(xué)習(xí)！

二、任何一個(gè)企業(yè)都需要管理心里學(xué) 在鐵路上工作，需要承擔(dān)很大的安全壓力，又尤其是業(yè)務(wù)部門，所以學(xué)習(xí)管理心里學(xué)對(duì)我們來說至關(guān)重要。管理心理學(xué)是把心理學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于分析、說明、指導(dǎo)管理活動(dòng)中的個(gè)體和群體行為的工業(yè)心理學(xué)分支，是研究管理過程中人們的心理現(xiàn)象、心理過程及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。管理心理學(xué)以組織中的人作為特定的研究對(duì)象，重點(diǎn)在于對(duì)共同經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)今的管理心理學(xué)都是以人本思想為前提的。它有助于調(diào)動(dòng)人的積極性、改善組織結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效，提高工作生活質(zhì)量，建立健康文明的人際關(guān)系，達(dá)到提高管理水平和發(fā)展生產(chǎn)的目的?，F(xiàn)代企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人力資源、人力資本。也就是說是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)從經(jīng)營(yíng)到管理的轉(zhuǎn)變，首先要管好人，用好人。臺(tái)灣管理界有句名言：學(xué)知識(shí)不如學(xué)做人；學(xué)做人不如學(xué)用人。而用好人單憑制度和績(jī)效是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)探測(cè)人的心理活動(dòng)，掌握人的發(fā)展軌跡，做到人職匹配、能職匹配，這些都是管理心理學(xué)的內(nèi)容，建議你要想提升管理水平，就一定要學(xué)好管理心理學(xué)。聽惲雅老師講管理心里學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，如沐春風(fēng)，聽了她的課，你會(huì)覺得全身心都很舒服，幸福感增強(qiáng)，能夠更加充分的認(rèn)識(shí)自己，了解他人，感動(dòng)與他人的相同，欣賞他人的不同，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)性互補(bǔ)，讓職工學(xué)好管理心里學(xué)能給企業(yè)的利益帶來事倍功半的效果，因此，任何一個(gè)企業(yè)都離不開他。鐵路上亦然，業(yè)務(wù)知識(shí)重要，管理心里學(xué)更重要！

三、參觀燕山石化培訓(xùn)中心后

燕山石化培訓(xùn)中心帶給我的是震撼。震撼一：看了他們辦的領(lǐng)導(dǎo)班子培訓(xùn)班的紀(jì)錄片后，感嘆原來培訓(xùn)工作可以做成這樣，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，考核制度非常完善，堅(jiān)持得也非常好，能夠?qū)ζ髽I(yè)的領(lǐng)導(dǎo)“下這樣的狠手”真真太不容易了，這樣的結(jié)果是，企業(yè)整個(gè)的的形象作風(fēng)得到了很大的改善，樹立了企業(yè)良好的風(fēng)氣，從上至下培養(yǎng)了他們吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。給企業(yè)帶來了無法估計(jì)的效益，也給培訓(xùn)中心樹立了良好的形象，給他們帶來了源源不斷的生源，這是一個(gè)雙贏的局面。震撼二：參觀了他們的教學(xué)設(shè)備，很羨慕他們能擁有那么

多那么先進(jìn)的設(shè)備，有遠(yuǎn)程教育設(shè)備、員工學(xué)習(xí)新技術(shù)的設(shè)備，還有沙盤模型，還有一整套的實(shí)體設(shè)備，擁有了這些東西，還有什么培訓(xùn)工作不能做的呢？他們的硬件設(shè)施讓我震驚！同時(shí)軟件也緊緊跟上，他們的老師，每學(xué)期規(guī)定到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)一定的學(xué)時(shí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)，與生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)保持同步，克服了閉門造車的現(xiàn)象！正因?yàn)樗麄兊挠布榆浖既绱说暮?，所以他們的培?xùn)中心根本不愁生源！

5天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們都意猶未盡，這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西，也加強(qiáng)了同事之間的交流、溝通與協(xié)作，相信今后我們鐵路的職教工作能做得更好！

第二篇：對(duì)聯(lián)覓趣

尋找語言文字的美感，感受傳統(tǒng)文化的魅力

——職高語文校本課程《對(duì)聯(lián)覓趣》教學(xué)案例

案例背景

對(duì)聯(lián)是中華民族的文化瑰寶。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩；它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們喜愛。但是，90后的學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知之甚少，其含義及特點(diǎn)，甚至最基本的解讀，都不為學(xué)生所知。讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)擬寫對(duì)聯(lián)的方法，并通過對(duì)聯(lián)競(jìng)賽，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這一珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一祖國(guó)文學(xué)遺產(chǎn)的熱愛，實(shí)在很有意義，也很有必要。

我所任教的職高學(xué)生，應(yīng)該說是應(yīng)試教育的犧牲品，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)機(jī)制嚴(yán)重扭曲了語文教學(xué)的價(jià)值取向，導(dǎo)致職高學(xué)生思維的僵化，也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。他們自認(rèn)為缺少語文天分，對(duì)學(xué)習(xí)具有畏難情緒，不知道如何提高自己的語文水平。更多的只會(huì)從表層去把握文章，蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花，缺乏主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的深層探究的意識(shí)和能力。

潤(rùn)物細(xì)無聲，在潛移默化中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是我追求的目標(biāo)。我注重學(xué)生語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。在本案例中，我不僅和學(xué)生一起學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)和對(duì)聯(lián)擬寫的基本方法，在對(duì)聯(lián)寫練活動(dòng)中提高學(xué)生駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成鑒賞對(duì)聯(lián)的良好習(xí)慣，為終身愛好對(duì)聯(lián)以及傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。

案例描述

活動(dòng)準(zhǔn)備

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情，在上課前兩周的語文課上，我布置學(xué)生用兩周時(shí)間，課外分組搜集整理資料，了解中國(guó)人寫對(duì)聯(lián)的一些常識(shí)、趣聞等，并將這些資料整理在自己的摘抄本上。

案例簡(jiǎn)述

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、品讀春聯(lián)，了解內(nèi)容，感受特點(diǎn)——“說一說你了解的對(duì)聯(lián)”

三、名聯(lián)賞析，由詞到句——“學(xué)一學(xué)對(duì)聯(lián)的方法”

四、鞏固訓(xùn)練，合作探究——“比一比你的對(duì)聯(lián)能力”

最后在總結(jié)中給學(xué)生布置了一個(gè)拓展性作業(yè)：自選搭檔，自選角度，自創(chuàng)形式，展示對(duì)聯(lián)研究的學(xué)習(xí)成果。(角度提示：溯對(duì)聯(lián)淵源，講對(duì)聯(lián)故事，析好聯(lián)妙趣，品美聯(lián)意蘊(yùn)，解對(duì)聯(lián)形式，談讀聯(lián)感受，寫原創(chuàng)妙聯(lián)。)

1、請(qǐng)同學(xué)們課余每人收集5副對(duì)聯(lián)；

2、為自己的居室起草一副春聯(lián)和橫批。

下面是本課教學(xué)中的幾個(gè)片段： 片段一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

上課伊始，我就播放音樂《春節(jié)序曲》，師：這是我們熟悉的“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”的音樂，聽到它就想起——過年了（生答）！伴隨著熱情洋溢的旋律，我們回憶一下春節(jié)的習(xí)俗。

生：包餃子。生：發(fā)壓歲錢。生：放鞭炮。生：貼春聯(lián)?！?/p>

師：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，走近對(duì)聯(lián)，感受那濃濃的傳統(tǒng)文化的氣息。

師：曾經(jīng)有人說過，在我國(guó)歷代文學(xué)百花苑中，最香醇艷麗的一枝是詩(shī)歌，最獨(dú)特秀雅的一朵是對(duì)聯(lián)。你們搜集了很多資料，誰來說說從這些資料中你對(duì)對(duì)聯(lián)有了怎么樣的認(rèn)識(shí)？（讓學(xué)生自己來說對(duì)對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí)。）

上課伊始，在《春節(jié)序曲》的熱情洋溢的旋律中，回憶春節(jié)習(xí)俗，品讀春聯(lián)，了解內(nèi)容，感受對(duì)聯(lián)既要有“對(duì)”，又要有“聯(lián)”的特點(diǎn)——形式上成對(duì)成雙，彼此相“對(duì)”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密相“聯(lián)”。讓學(xué)生牢固掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，這是欣賞、擬寫和做好任何一種對(duì)聯(lián)題的先決條件。“興趣是最好的老師?！边@個(gè)導(dǎo)入能營(yíng)造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

片段二：賞析感悟，參與體驗(yàn)

師出示上聯(lián)：“大肚能容，容天容地，于己何所不容；”讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：前一句結(jié)尾是后一句開頭。生：重復(fù)，有三個(gè)容。

師：那么，你們想下聯(lián)會(huì)有什么特點(diǎn)？ 生：也像上聯(lián)一樣。（可讓生猜猜下聯(lián)）

師出示下聯(lián)：“開口便笑，笑古笑今，凡是付之一笑?！边@是，題于南京多寶寺的一首對(duì)聯(lián)，寫的是彌勒佛。同學(xué)們，想一想，佛對(duì)我們?nèi)祟惖膯⑹臼鞘裁矗?/p>

生：做人，要學(xué)會(huì)寬容大度。生：做人，要學(xué)會(huì)從容淡定。

生：對(duì)待挫折，要從容豁達(dá)?！?/p>

師：同學(xué)們，像這樣，前一句結(jié)尾之字作為后一句開頭之字，使相鄰分句蟬聯(lián)，叫做頂針聯(lián)。這是一種比較常見的對(duì)聯(lián)手法，也很能體現(xiàn)漢字的特色。

接著帶領(lǐng)學(xué)生賞析紀(jì)曉嵐的拆字聯(lián)——“心口十思，思子思妻思父母；寸身言謝，謝天謝地謝君王”，在妙趣橫生的著名對(duì)聯(lián)中讓學(xué)生總結(jié)對(duì)聯(lián)擬寫的基本方法——聯(lián)想法，并加以由詞到句的鞏固。這里我比較注重讓學(xué)生讀讀、看看、想想、對(duì)對(duì)，通過這種方式讓學(xué)生全身心地融入到對(duì)聯(lián)中，仿佛他就是作者，品嘗成功的樂趣，高效地學(xué)會(huì)了對(duì)對(duì)聯(lián)，也為后面成功完成對(duì)聯(lián)能力的競(jìng)賽打好基礎(chǔ)。

片段三：游戲競(jìng)賽，鞏固深化

在學(xué)生牢固掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)和對(duì)聯(lián)擬寫的基本方法后，進(jìn)入教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)——“比一比你的對(duì)聯(lián)能力”。（將全班分為四組，設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)。100分起評(píng)，分為必答、搶答、創(chuàng)作題3類。搶答錯(cuò)了有反扣。每題10分）

必答題重在熱身，給出語境要求學(xué)生根據(jù)所給語境補(bǔ)字成聯(lián)。搶答題適當(dāng)增加難度，結(jié)合歷年高考的題型，包括對(duì)聯(lián)斷句、對(duì)聯(lián)尋親、對(duì)聯(lián)猜謎、對(duì)聯(lián)還原等多種類型，使學(xué)生在豐富多彩的形式中提高駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

創(chuàng)作題為擬寫下聯(lián)，經(jīng)學(xué)生個(gè)人思考后，再安排四人小組討論，最后每個(gè)大組評(píng)出最好的一幅作品并推舉一人代表本組上臺(tái)書寫對(duì)聯(lián)。根據(jù)意境高低、判斷優(yōu)劣，依次給以20、15、10、5分的獎(jiǎng)勵(lì)。我出的上聯(lián)為：

春光明媚，景色宜人，問君可有踏青去？ 學(xué)生的答案摘錄如下：

1、晴空萬里，波光云影，思汝是否泛舟回。（09幼師1 陳晨晨）

2、翠野秀麗，山水舒心，訊伊能否長(zhǎng)歌行？（“訊伊能否”改為“與君同道”）（“翠”改為“碧”）（09幼師1 吳寧）

3、秋風(fēng)蕭瑟，勞燕分飛，與伊何時(shí)再相聚。（09幼師1 鄒若男）

4、秋風(fēng)蕭瑟，落葉歸根，道不盡思鄉(xiāng)情意。（09幼師1 李依倩）

5、秋風(fēng)颯爽，茱萸高揚(yáng)，望君是否登高來？(09美術(shù)葉青青、周秋明)

6、秋高氣爽，碩果壓枝，復(fù)爾正值攜丹歸。（09美術(shù)黃婷婷、林盈盈）

7、秋風(fēng)凜凜，楓華落盡，與君共勉月朗中。（第二個(gè)“凜”改為“冽”）(09美術(shù) 盧邁博)

8、夏雨清新，微風(fēng)怡神，攜汝尋思采蓮歸。(09美術(shù)周蓓蓓、林少玲、夏青青)

通過前面的各種途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)對(duì)聯(lián)，掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)和對(duì)聯(lián)擬寫的基本方法之后，怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成鑒賞對(duì)聯(lián)的良好習(xí)慣，為終身愛好對(duì)聯(lián)甚至傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)，我認(rèn)為必須讓學(xué)生親身參與。沒有親身參與到對(duì)聯(lián)活動(dòng)之中的人，是不可能獲得成功且深刻的體驗(yàn)的。因此，在本案例中，本人通過小組競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生編擬對(duì)聯(lián)的積極性，活躍課堂氣氛；特別是創(chuàng)作題，讓學(xué)生擬寫下聯(lián)，組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后小組達(dá)成共識(shí)，推出佳對(duì)，在對(duì)聯(lián)寫練活動(dòng)中提高學(xué)生駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力。

案例反思

回顧這堂課，課堂交流十分活躍，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情很高。整個(gè)活動(dòng)以自主探究為主，探究的寬度和深度都有所體現(xiàn)。同學(xué)們?cè)谧灾魈骄康倪^程中發(fā)現(xiàn)，生活中時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)習(xí)語文，大大拓展了語文學(xué)習(xí)的途徑。很多同學(xué)都在自己的練筆本中表達(dá)了這種心情。

究其原因，是這節(jié)課點(diǎn)中了學(xué)生的興奮點(diǎn)。

興奮點(diǎn)1：第一環(huán)節(jié)中對(duì)聯(lián)知識(shí)介紹。無論是讓學(xué)生挑選喜歡的春聯(lián)，還是穿插的笑話，學(xué)生的眼球，立刻被吸引。特別是帶領(lǐng)學(xué)生賞析的兩幅對(duì)聯(lián)——南京多寶寺的頂針聯(lián)（“大肚能容，容天容地，于己何所不容；開口便笑，笑古笑今，凡是付之一笑”）和紀(jì)曉嵐的拆字聯(lián)（“心口十思，思子思妻思父母；寸身言謝，謝天謝地謝君王”），在妙趣橫生的著名對(duì)聯(lián)中，巧妙地運(yùn)用多種修辭手法來顯示作者駕馭文字的技巧智慧，其對(duì)聯(lián)技巧讓人耳目一新?！白x讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ”“想想下聯(lián)會(huì)有什么特點(diǎn)？”在猜測(cè)中完成下聯(lián)、摸索對(duì)對(duì)聯(lián)的方法，不失為一種樂趣。

興奮點(diǎn)2：由詞到句的練習(xí)遷移。選用《聲律啟蒙》的幾個(gè)簡(jiǎn)單詞語，學(xué)生對(duì)得朗朗上口；隨后的幾個(gè)句子，也讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，學(xué)生能力的遞增的同時(shí)，也開始躍躍欲試。

興奮點(diǎn)3：競(jìng)賽法。把全班分成四個(gè)小組，通過小組競(jìng)賽的方式，容易激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，為了贏得本組的勝利，斗志高昂，激發(fā)學(xué)生編擬對(duì)聯(lián)的積極性，活躍課堂氣氛。題目難度適中，必答、搶答、創(chuàng)作，循序漸進(jìn)，難度依次提高，學(xué)生的語言能力在對(duì)聯(lián)寫練活動(dòng)中逐漸提高。

興奮點(diǎn)4：自主合作探究。為了真正提高學(xué)生的語文水平，適應(yīng)“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新形勢(shì)，我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。筆者之所以要設(shè)計(jì)第三種創(chuàng)作題，就是為了避免學(xué)生眼高手低，上聯(lián)“春光明媚，景色宜人，問君可有踏青去？”引發(fā)學(xué)生思考、理解、品味、欣賞、探究，富有思考的廣度與深度；組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，展開充分的對(duì)話與交流，然后小組達(dá)成共識(shí)，推出佳對(duì)；在比較優(yōu)劣的過程中，讓學(xué)生真正掌握鑒賞對(duì)聯(lián)的關(guān)鍵——意境，讓學(xué)生真正明白“對(duì)聯(lián)，不是結(jié)構(gòu)相稱、詞性相當(dāng)，句式相同就成其為聯(lián)。僅僅做到這些，只是形式上的對(duì)仗。最重要的是意趣相聯(lián)。上下聯(lián)要貫穿，形成一件有機(jī)聯(lián)系的、呼應(yīng)的、渾然一體的作品?！?/p>

興奮點(diǎn)5：獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)是一種非常有效的激勵(lì)行為。獎(jiǎng)勵(lì)方式有多種多樣，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。在每個(gè)環(huán)節(jié)之后，我及時(shí)給以小結(jié)，調(diào)動(dòng)積極性，特別是第三環(huán)節(jié)，故意加大分值，調(diào)動(dòng)每個(gè)小組奮力一搏，給最后的優(yōu)勝小組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。期末，把平時(shí)得到的獎(jiǎng)勵(lì)，作為總評(píng)的依據(jù)。這種獎(jiǎng)勵(lì)方式，刺激了學(xué)生的興奮點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到同伴的肯定和贊許是學(xué)生最直接的收獲。

本次開展的“對(duì)聯(lián)覓趣”活動(dòng)，是一次職高語文校本課程的成功嘗試。它加強(qiáng)了“生活即是語文，語文即是生活”的聯(lián)系，鍛煉了學(xué)生的自主、合作、探究的精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生了解并吸收中華民族傳統(tǒng)中的“營(yíng)養(yǎng)”與“智慧”。

當(dāng)然，也由于比賽的模式，限制了時(shí)間，部分教學(xué)內(nèi)容難以展開，慢、深、透的教學(xué)效果難以達(dá)到，這是美中不足的。

第三篇：《覓渡》讀后感

讀《覓渡》有感

《人杰鬼雄》的壓卷之作《覓渡》，是一篇評(píng)價(jià)瞿秋白的散文。秋白去世半個(gè)世紀(jì)了，為什么人們至今以至永遠(yuǎn)懷念他，紀(jì)念他?是因?yàn)樗?dāng)過黨的領(lǐng)袖?是因?yàn)樗奈膶W(xué)成就?還是因?yàn)樗膹娜莞八?當(dāng)然有這些因素。而梁衡在散文中卻繞過這些，突出地評(píng)述了秋白對(duì)生、對(duì)死、對(duì)名的態(tài)度。

幾十年來，描寫秋白、紀(jì)念秋白、評(píng)價(jià)秋白的文章浩如煙海，而梁衡是第一個(gè)從人格上剖析秋白，一層層逼近秋白人性的最高境界，用秋白的人格魅力在讀者心中攪起了軒然大波。難怪此文一出，先后有百多家報(bào)刊轉(zhuǎn)載，難怪秋白的女兒獨(dú)伊讀過《覓渡》之后，在致梁衡的信中說：“父親一生磨難多，爭(zhēng)議多，先生的一支筆概括了父親的一生，提煉了他生命的精華。讓沒有讀過黨史的人，也能清晰地感到父親的思想脈絡(luò)，和他對(duì)黨對(duì)國(guó)家的赤子之心?！薄办o夜沉思，咀嚼先生美文，我常心存感激，感謝先生將個(gè)人的思考變成了億萬人對(duì)父親的追思”。誠(chéng)哉斯言!信哉斯言!記得當(dāng)年《覓渡》一出，我們幾個(gè)先睹為快的人，便不約而同，相互推薦。此后的幾年里，我讀此文不下十遍，每讀一遍，就覺得和秋白接近了一步，但又總覺得和秋白有說不盡的話。秋白一生是一幅讀不完的名畫，梁衡的《覓渡》是一篇讀不盡的散文。

梁衡評(píng)價(jià)瞿秋白的話：“哲人者，寧肯舍其事而成其心?！被蛟S，這句話是最能概括整本書的內(nèi)涵的，也是給了我深深的啟示。

以瞿秋白的才干，他完全可以成為一名優(yōu)秀的作家、翻譯家、金石家、書法家或名醫(yī)。但他卻偏偏選擇了革命家這條路。他的壯烈犧牲，我們?cè)跓o限惋惜的同時(shí)，更多的，是景仰和崇敬。梁衡評(píng)價(jià)其為“舍其事而成其心”，也就是寧可放棄輕松安逸的生活也要追求自己的理想。于是，我想：人要努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

何為人生價(jià)值？這是一個(gè)宏大的概念。我以為，就是高遠(yuǎn)的目標(biāo)。那怎樣的目標(biāo)為高遠(yuǎn)？我覺得至少對(duì)得起自己、對(duì)得起他人即可。梁衡在《讀韓愈》中寫道：“他（韓愈）覺得自己的知識(shí)能力還能為地方百姓做點(diǎn)事，覺得比之百姓之苦，自己的這點(diǎn)冤枉這點(diǎn)苦反倒算不了什么?！边@也是“舍其事而成其心”，韓愈在大一統(tǒng)的江山上被金鑾殿上的御筆指來劃去，他的生活或許不像瞿秋白那樣是主動(dòng)放棄輕松安逸，多少有點(diǎn)無奈與悲涼。但生活的坎坷并沒有消解他善良的心靈，他的心中仍然是有那么一種精神，一種目標(biāo)。雖然這目標(biāo)比之于在朝廷上輔佐君王、治理江山小得多、卑微得多，但仍是符合他作為一個(gè)封建時(shí)代中國(guó)文人的良知的，那就是既然為官，就要造福一方百姓?！吧崞涫露善湫摹保删偷牟粌H僅是自己一顆善良之心，也成就了一方水土的安寧祥和。所以說：努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值于己于他人都為有利。

梁衡說過：人生的價(jià)值恰在于昭示過程的進(jìn)行。“目標(biāo)的出現(xiàn)也是一個(gè)接一個(gè)的，人生的價(jià)值不會(huì)因一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而宣告完成，相反的，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，人生的價(jià)值才得到了最完美的體現(xiàn)。曾一次次地被楊善洲的事例深深感動(dòng)。做了一輩子的地委書記，辛苦操勞了一輩子，本應(yīng)安度晚年、享受天倫之樂的他，“舍其事而成其心”，在一個(gè)目標(biāo)完成以后，再尋求到了新的更艱難的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，那就是植樹造林。老人走了，換來的卻是翠林青山。我們有理由相信，如此一個(gè)人定不會(huì)空虛，而且定能快樂長(zhǎng)久。所以說，一個(gè)能夠“舍其事而成其心”的人，能夠不斷尋求目標(biāo)體現(xiàn)人生價(jià)值的人，是能真正體悟生活美好的人。

但我并不是說要“成其心”必須“舍其事”。我們之所以銘記瞿秋白、韓愈、楊善洲這樣的人，是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)和人生價(jià)值因?yàn)樗麄兊谋瘎『涂嚯y而增添了些許的更為人奪目的光芒。但是不舍其事而成其心的人仍是有的，比如歌德一生養(yǎng)尊處優(yōu)、榮華富貴，也照樣能獨(dú)領(lǐng)一幟，成為世界文學(xué)星空上的明星。所以我想強(qiáng)調(diào)的是，想要成其心，要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，假惺惺地去受點(diǎn)苦、磨點(diǎn)難是不行的，關(guān)鍵是那顆心是否堅(jiān)定、是否本善。

這不由得讓我想到現(xiàn)在社會(huì)上，有些人不愿吃苦，沒有人生目標(biāo)的追求，而是一味地渴求安逸的生活。這不能不說是一種悲哀。余秋雨曾說過：“什么也不怕，就怕文化人格的失落?！蔽腋敢獍堰@種“舍其事而成其心”的精神說成是文化人格，它所支撐的是整個(gè)民族精神的基石。我不苛求我的文字能對(duì)這個(gè)社會(huì)有多大的改觀，但至少，我們應(yīng)該要找到自己的人生坐標(biāo)，唯其如此，才不致于使?fàn)N爛的民族精神淪于黯淡。

“舍其事而成其心”，短短一句話，承載的是很多很多??

第四篇：覓春散文

陽光明媚，春風(fēng)拂面……

佇立在這蔚藍(lán)的天底下，在心里我感知著這份初春的情意，暖暖的，和煦的春光普照著萬物，大地的每一處都像是在瀕臨著這春天的音符！

多好的季節(jié)，我的生命每一次路過這個(gè)季節(jié)，平靜的心海都會(huì)蕩起波瀾，我喜歡這春天的綠，喜歡這春天的花，紅的、綠的、粉的、紫的、白的，一只只，一片片，就像是這春天鮮嫩的文字，如詩(shī)一般的流淌在詩(shī)人的心?！?/p>

誰是畫中的巨匠呀？說到底，那就應(yīng)歸于這大自然的丹青妙筆，看看大自然給我們繪成的美景，山坡上，小溪邊，墻角下，小路邊，看似不經(jīng)意的點(diǎn)筆，然而，卻給我們留下一片完整的風(fēng)景，尤其是在春天，盡管初春的北方來的那么的遲緩，但是，那初春的景色會(huì)一樣讓我們的心震撼迷戀，春天來了，從我們的夢(mèng)中走來！

年復(fù)一年，在長(zhǎng)長(zhǎng)的冬季，徘徊了數(shù)日的期待之心，又一次走進(jìn)春天里！心海就像深埋在大地下的種籽開始興奮了，甚至就像故鄉(xiāng)鄰家的杏樹而頻頻出墻！春天點(diǎn)燃了被西北風(fēng)吹的憔悴的心智，去為這個(gè)季節(jié)寫點(diǎn)什么早已由不得自己的心了！

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。起初我一直以為這是詩(shī)人王維的一幅初春圖，可是在經(jīng)歷了許多個(gè)春天之后，我便深深感受到：難道這不就是北方初春的真實(shí)再現(xiàn)嗎？

在北方的初春，沒有細(xì)雨的纏綿，沒有青草的文字，但是，當(dāng)我們步入郊外，靠近河流的時(shí)候，放眼這個(gè)季節(jié)，我們不僅會(huì)看到這地表上泛濫起的層層綠意，甚至就連小溪里清流的音律，都能讓我們聽的真切，北方的初春，山有色，水有聲，一樣不會(huì)辜負(fù)這大自然給予的辛勞，更不會(huì)讓我們步履在這個(gè)季節(jié)的眼失去風(fēng)景！我不會(huì)繪畫，景色之美早已深深的印在我的眼里，趁著這春天的美景，我只想寫點(diǎn)心情，留在人生的路上，即使有一天要被風(fēng)吹走，我一樣會(huì)像春天里的生命，在二月的春天里綻放……

一年之計(jì)在于春，春天是一年的開始，在我的記憶里，每年春天開始到來的時(shí)候，我都要在星期天跟著父母親上地干活，習(xí)慣了，還是最初的文字，于是，每每在春天回歸大地的時(shí)候我都要想起這些遠(yuǎn)去的記憶，翻閱著一個(gè)接一個(gè)細(xì)節(jié)，回想著一個(gè)又一個(gè)字樣，走了四十年的路，風(fēng)景無數(shù)，而再次回首一樣能讓人領(lǐng)略到在這春天里的一些心情！

或許是對(duì)這春天情有獨(dú)鐘的緣故，我想既然生命再一次與此相遇，就要放開歌喉，去唱響這春天的旋律，把春天的青春之歌引向歲月的深處！

寫到春天的景，就不能不去寫春天的人。記得在我上初一年級(jí)的時(shí)候，在一個(gè)春天，我跟著父親上地干活，由于覺得干活枯燥乏味，不懂事的我居然故意把干活的毛驢放走，毛驢跑回家里，一個(gè)多小時(shí)，父親趕著驢回到田地，看到此景，當(dāng)時(shí)的我心里十分擔(dān)心，已經(jīng)做好懲罰的我似乎在等待一場(chǎng)什么，然而，父親卻很平靜，撂下一句話：不想干活就回家看書去吧！那時(shí)我逃避干活心情有些迫不及待，在轉(zhuǎn)身的剎那，被眼前的風(fēng)景驚呆：父親趕著毛驢在田地中間靶地，溫和的陽光照在父親的光背上，汗滴發(fā)光，尤其是他嘴里哼出的家鄉(xiāng)小曲，卻是那么的親切，那么的動(dòng)人，如今，在獨(dú)自一人的時(shí)候，我也喜歡哼著小曲，這個(gè)習(xí)慣大概也是從父親那里學(xué)來的吧？

事隔多年，歲月如歌，這首春天里的小曲竟然一直留在我的生命深處……

如今窗外又響起了春天的號(hào)角，陣陣春風(fēng)，像是這春天歌曲，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天際而來，從藍(lán)天白云而來，從人們的夢(mèng)中走來，帶著一份欣喜，將深深的希望播下！

春天來了，在這春天的靜夜里，我在文字里梳理著一份遠(yuǎn)去春天的思緒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，飄飄浮浮，掛在腦海，停在眉間尖，有草尖的青，有花開的香，有蝶飛的舞，有峰來的鬧，這春天的日子，在歲月的輪回了居然是那么令人眷戀！

——這個(gè)季節(jié)的人生多好呀？

想想走過人生，我突然覺得青春才是人生最好的財(cái)富，抓住這段人生里風(fēng)景，我們就會(huì)在以后的日子里少一些嘆息，甚至是一份感恩的心懷……

窗外寂寞無聲，對(duì)著春天我在想，倘若沒有在春天人生里吃苦的背誦，熬夜的計(jì)算，恐怕就連最基本的文字都不能組合，哪里還有將喜怒哀樂的心緒變成文字，倘若沒有兒時(shí)在春天里找到的那一片綠，今天恐怕還是一只沒有自己方向的風(fēng)箏，任憑風(fēng)兒擺布，倘若沒有春天里父親的那一份對(duì)兒女的寬容，我哪能體會(huì)到父愛在春天里的溫情？

春天來了，老人走出戶外，沐浴著春日的陽光，小孩來到郊外，放著風(fēng)箏，情侶徘徊在湖邊，詛嚼著春天甘甜的乳汁，再看看春天里那些少男少女，一群群，一對(duì)對(duì)，爽朗的笑聲響徹著春天的山谷河流，我望著這春天下的風(fēng)情，醉啦！

大自然的春來了，我尋春的心沒曾想?yún)s原來早已上路了……

2013.2.27

第五篇：覓春優(yōu)秀作文

覓春優(yōu)秀作文

覓春優(yōu)秀作文1

周末，我和媽媽一起到玉帶公園，去尋覓春的足跡。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，微風(fēng)就像母親的手撫摸著我的面頰。岸柳如煙，柔嫩的柳絲流蘇般擺動(dòng)著。堤上堤下，小草早已探出了尖尖的腦袋，多嫩、多鮮！像碧玉？不，太俗氣！像翡翠？不，太老成！那是一種說不出的綠意，一種令人神往的視覺沖擊。我想，莫非春就在這柔嫩的綠中？要不，風(fēng)為何這般親切？要不，草為何這般溫馨？沿著河堤走，眼前張揚(yáng)著春的妙曼與多情。

汝河被藍(lán)天映襯得像是一條蜿蜒的銀飄帶，水面在陽光的照耀下，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光。我沒有見過這么耀眼的水，也沒見過這么藍(lán)瑩瑩的天！我沉醉在這絕美的景色中了！

“快放呀！”“趕緊跑起來！”“多好的風(fēng)啊！”孩子們的歡笑聲打破了我的凝思，原來是幾個(gè)孩子在父母的陪同下放風(fēng)箏，隨著風(fēng)箏緩緩地起飛，孩子們的`笑聲也飛滿了小河兩岸。我的心也似乎隨著風(fēng)箏慢慢地升上了天空……

一年之際在于春！剛起頭，有的是功夫，有的是希望。情不自禁地，我也想到了自己，現(xiàn)在不正是我學(xué)習(xí)的季節(jié)嗎？春天播種，秋日收獲！我也要在春天種下自己的努力，到秋日來收獲成功的喜悅！

覓春優(yōu)秀作文2

在一年中，春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)，掌管著各個(gè)不同的月份，把每一年都裝扮的五彩繽紛，其中，春天是四季中最富有生機(jī)的，也是我最喜歡的一個(gè)季節(jié)。

春天，是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明媚的陽光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的'鳥語，陣陣馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅花朵朵上的一抹彩霞；春天是破拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏樂章……

公園里，百花盛開，迎春花、杏花、桃花，爭(zhēng)奇斗艷。它們散發(fā)著淡淡的清香，沁人心脾，在風(fēng)中搖曳著它們嬌美的身姿。樹上長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，猶如綠色的波濤涌上了樹梢，這就是春；小河邊，楊柳抽出嫩芽，它伸出美麗的手去撫摸終于融化了的河水，宛如一群孩子在河邊感受水的清涼，這就是春；

草地上，金色的陽光灑滿大地，使我感到暖洋洋的。和煦的春風(fēng)吹著我的臉龐，伴著綠茵茵的草地，抬頭望著天空中悠然飄蕩的風(fēng)箏，我的心情也十分愉快，這就是春。

其實(shí)我們不用去覓春，春姑娘已經(jīng)來到人間，看，爭(zhēng)奇斗艷的花兒，抽出嫩芽的楊柳，還有那金色的陽光，不都是最好的見證嗎？

的確“一年之季在于春”那么，就讓我們來一起享受這美麗的春天吧！

覓春優(yōu)秀作文3

覓春

春天，天氣轉(zhuǎn)變，萬物復(fù)蘇;春天，耕耘播種，充滿希望。

春天在校園里。

教室的窗外，那棵粗壯而高大的銀杏樹，本來只剩下光禿禿的枝干，到了春天，就像充了電一樣，重新打起了精神，發(fā)出了黃色的微小的嫩葉，誰見了都覺得這棵銀杏樹煥發(fā)了生機(jī)與活力。我曾領(lǐng)略過這棵樹夏天枝繁葉茂的綠，秋天童話般的金黃和冬天神話般的`詭秘，但這棵樹的春天，卻那么有生機(jī)，讓人有一種可愛的感覺。

春天在天空中。

清晨，我們?cè)诠珗@里悠閑地跑步，不經(jīng)意的，我抬了一下頭——啊!是一群可愛的燕子，他們十分靈活，時(shí)而展翅飛翔，時(shí)而蜻蜓點(diǎn)水。有時(shí)他們飛累了，便停在電線上休息，成了獨(dú)有的一道風(fēng)景線。這真像一幅畫，表現(xiàn)了燕子的可愛，表現(xiàn)了春天的美。

春天在河邊。

傍晚，我們一家人迎著晚風(fēng)，在河邊散步，走著走著，我們發(fā)現(xiàn)河邊的小草，已經(jīng)由冬天的枯萎無神，變得蔥綠無比，路過此地，都會(huì)覺得清香撲鼻。

春天在人們身上。

因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)暖，人們都把厚厚的羽絨服，換成了春裝。大家的臉上都洋溢著春天的氣息，都十分的生氣勃勃。

春天還在田野間，還在咱們的心坎上。

覓春優(yōu)秀作文4

春的腳步很輕，不知不覺就跳著腳來到我們身邊和我們捉迷藏，而我們也樂此不疲的尋覓她。

今天，我和同學(xué)們一起去棒棰島的山上去尋覓春天。

剛上石階，我們就發(fā)現(xiàn)了春的第一張笑臉—迎春花。一朵朵迎春花像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，撩開遮擋她的花瓣，露出甜美的笑容。迎春花的枝頭上也探出了幾個(gè)含苞待放的芽苞，好像急不可待地要用眼睛來觀察這個(gè)世界似的。一不留神，春跑上山去了。

我們繼續(xù)往前走，一株株桃樹引起了我們的注意。她開著粉嫩的'花，春風(fēng)搖曳她的嫩枝，像翩翩起舞的仙子。桃花笑著，使我不禁想起“初桃麗新采，照地吐其芳。”春知道我們又發(fā)現(xiàn)了她，只好再度向上跑去。

到了山頂，天氣變涼了，可還是風(fēng)景不減。這里的小草已經(jīng)適應(yīng)了春寒料峭的滋味，他們開始泛綠發(fā)芽了。螞蟻們也在忙碌著，他們來來往往搬運(yùn)著食物，一片其樂融融的景象。

春已經(jīng)知道我們發(fā)現(xiàn)了她，她又一跳，隨著春風(fēng)四處飄蕩，把春的種子埋藏在各處各地。

其實(shí)，春就在我們每個(gè)人的身邊！

覓春優(yōu)秀作文5

在我家的小區(qū)旁，就是有名的大運(yùn)河。一個(gè)雙休的早上，我走向大運(yùn)河，去感受運(yùn)河的春天。

首先映入眼簾的是兩棵臘梅樹，都已開花。一棵玫粉，一棵淺黃，這粉粉淺淺的顏色讓我眼前一亮。雖然離得不近，但還是能聞到一陣陣微香。風(fēng)吹來了，臘梅花瓣飄飄然然地落下來，輕輕柔柔地在空中翩翩起舞，又慢慢地落到臺(tái)階上和花壇里，好似下起了一場(chǎng)梅花雨。

欣賞著眼前的“梅花雨”，我不知不覺地來到一條綠色小路，兩旁都是小草大樹，撲入我眼簾的.是滿滿的綠色。這些綠色，給運(yùn)河帶來了一派生機(jī)，真是春意盎然?。?/p>

沿著這條綠色小路，我漫步來到運(yùn)河。那碧綠的河水加上兩旁的綠樹紅花，河上偶爾飛過的三四只白鷺，水中悠閑游著的魚兒，一種無法用語言描述的美感油然而生。把手放在河水中，一絲涼意蔓延到全身，我享受著無限的愜意。近處的水很清，可以看見水草，深水處就變得很模糊了，看不清水里有什么。

水中倒映著灰色的石柱，給運(yùn)河增添了古典的韻味。這生機(jī)與古韻巧妙地融合在了春天的運(yùn)河里。我喜歡運(yùn)河的春天，更想贊美祖國(guó)春天的美麗和活力。

覓春優(yōu)秀作文6

冬爺爺走了，春姑娘就提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨悄悄地來到了人間，頓時(shí)，大地萬物復(fù)蘇，鳥語花香，呈現(xiàn)出一派生氣。

你看，春風(fēng)吹拂大地，小草從里面鉆了出來，它全身嫩綠嫩綠的，就像綠色的地毯。春風(fēng)一吹，它們就左右搖擺，好像和春風(fēng)招手。

你看，春雨下了起來，春雷響了起來，他把春筍娃娃叫醒了，它們身穿棕褐色的大襖，在春雨中成長(zhǎng)，在春雨中嬉戲，一節(jié)，一節(jié)，一節(jié)往上長(zhǎng)。

你看，柳樹抽出了枝葉，就像小辮子一樣，春風(fēng)一吹小辮子就落進(jìn)了河里，像春姑娘在梳洗著頭發(fā)。

你看，成千上萬的花競(jìng)相開放。花兒有的含苞欲放，有的.已經(jīng)張開了笑臉，花的顏色更是鮮艷，紅的似火，黃的似金，粉的似霞，白的似雪，花兒在陽光下爭(zhēng)奇斗艷，它們就像在那選美比賽，看一看誰最漂亮，誰最奇特。

你看，小燕子和大雁飛回來了，為什么呢？因?yàn)榇禾焯懒?，它們?cè)诳罩小皣\嘰喳喳”的叫個(gè)不停，好像在呼喚著蜜蜂和蝴蝶一起來玩耍。一群群蜜蜂采著蜜，蝴蝶在采花粉，忙碌極了。

我愛春天，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹的新綠，聽到小鳥的歡唱。我熱愛春，因?yàn)榇撼錆M了生機(jī)，充滿了希望。