第一篇：讓愛伴他們成長

讓愛伴他們成長

大陽中心小學(xué)李會平

小學(xué)生尚未定型，心理還不成熟，教師在學(xué)生成長過程中必須用誠摯的愛去塑造他們、感召他們。在日常生活中我們應(yīng)像父母親那樣無微不至的關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，尤其對那些

學(xué)習(xí)成績落后行為習(xí)慣較差的學(xué)生不能歧視，多給他們一些愛，使之能視教師為朋友、為親

人。教師只有融入到學(xué)生的群體之中，成為其中的一員，才能與學(xué)生共生活共學(xué)習(xí)共進(jìn)步。

一、深入后進(jìn)生的內(nèi)心，和他們交朋友

后進(jìn)生一般都有自卑感，對老師都有畏懼和逆反心理。要轉(zhuǎn)化他們，教師要真心地去愛

護(hù)他們，進(jìn)入他們的心靈世界，了解他們落后的原因，知曉他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣、愛好。

理解他們的歡樂和煩惱。和他們交朋友，讓他們感受到老師喜歡他們老師并沒有嫌棄他們。

我們班里有個女同學(xué)，各科成績都差，平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動，從對她幾

次談話中了解到，她認(rèn)為自己特別笨，智力不如人，老師、同學(xué)會看不起她，上課不敢接觸

老師的眼光，平時不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。針對她的思想，我提

出同她交朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意

對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對了便進(jìn)行表揚(yáng)、鼓

勵，還安排課余時間耐心地幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使她

感受到“老師關(guān)心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復(fù)了自尊心，對老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步，人也變得開朗起來，在班里又聽到了她和同

學(xué)玩耍時發(fā)出銀鈴般的笑聲。

二、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上要讓后進(jìn)生克服畏難情緒，學(xué)有所得，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，逐步樹立起自信心，要善于觀察他們的情緒表現(xiàn)，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)。只要稍有進(jìn)步，就要及時表揚(yáng)、鼓勵。

我們班有個男生，學(xué)習(xí)差，還經(jīng)常不寫作業(yè)，老師在前面講，他在下面說，經(jīng)常有科任老師

向我告狀，我也多次找他談話，想讓他改掉這些壞習(xí)慣，可當(dāng)時他答應(yīng)的挺好，過后還是我行我素，有時我想他可能就是一塊朽木，算了，讓他自由發(fā)展吧，可轉(zhuǎn)念一想我不能因此就

放棄他，一次我講一節(jié)數(shù)學(xué)課是圖形的認(rèn)識，我提出一個問題，沒有一個學(xué)生舉手回答，這

時我看見他舉起了手，他從來不舉手回答問題，這次他舉手，他會嗎？我心里想，我還是叫

起他，他雖然說得不流利，可他回答的卻是正確的，我及時的給予鼓勵，還送給他一陣熱烈的掌聲，他美滋滋的。課下我又趁熱打鐵，我對他說：你今天的問題回答的真好，老師真為

你感到高興，其他同學(xué)都不會的問題你都會了，可見你多聰明啊，只要你多努力，你一定會

把學(xué)習(xí)成績趕上來的。他望著我說：“老師我還能跟上嗎？”我說：“當(dāng)然能啊！”看到我鼓

勵的目光，他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師我以后一定努力學(xué)習(xí)?！币院蟮囊欢螘r間里，他在課上認(rèn)真聽

講，只要他在學(xué)習(xí)上稍有進(jìn)步我就及時的鼓勵，有一天，他們的英語老師說他像換了一個人

似的，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

三、以心換心，決不隨意責(zé)難，更不要嫌棄

老師的微笑、鼓勵、適度的贊揚(yáng)獻(xiàn)給后進(jìn)生，是后進(jìn)生的心窩時時有一股暖流，這樣，他們自然會覺得老師是可親的、同學(xué)是友善的、學(xué)習(xí)是有趣的、上課是愉快的、學(xué)校是溫暖的，這一切猶如潤物的春雨滋潤著他們的心田。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長。

第二篇：讓愛伴幼兒一起成長

讓愛伴幼兒一起成長

——中班幼兒愛的教育的實(shí)踐與研究

袁靜

（太安鎮(zhèn)中心幼兒園，陜西銅川，727000）

【摘要】3～6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵時期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大，由于他們在心理上極不成熟，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的道德情感?；谏鐣θ说囊蟆和赖赂械默F(xiàn)實(shí)狀況、以及幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)三方面的因素，我們提出了對孩子實(shí)施愛的教育的課題。

【關(guān)鍵詞】愛；幼兒；愛的教育

和諧社會的構(gòu)建，不僅需要有良好智能素質(zhì)的下一代，更需要具有健康心理和懂得關(guān)愛的下一代?，F(xiàn)如今的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中處在中心地位，整天被愛包圍著，享受著全部的愛，但是卻不懂得付出。任性、自私心理普遍存在，更談不上愛心和同情心了。這種狀況如不加以重視，長此以往，對孩子的成長極為不利，勢必影響一代人的素質(zhì)?；谏鐣θ说囊?、兒童道德感的現(xiàn)實(shí)狀況、以及幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)三方面的因素，我們提出了對孩子實(shí)施愛的教育的課題。希望通過創(chuàng)設(shè)多方面的環(huán)境、教師的一系列教育行為，把愛心教育滲透到幼兒的一日生活中。一方面使幼兒懂得去感受愛，另一方面使幼兒懂得去付出愛，在愛的搖籃里滿足、快樂、健康的成長。

基于社會對人的要求、兒童道德感的現(xiàn)實(shí)狀況、以及幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)三方面的因素，我們提出了對孩子實(shí)施愛的教育的課題。希望通過創(chuàng)設(shè)多方面的環(huán)境、教師的一系列教育行為，把愛心教育滲透到幼兒的一日生活中。一方面使幼兒懂得去感受愛，另一方面使幼兒懂得去付出愛，在愛的搖籃里滿足、快樂、健康的成長。因此，在孩子們幼小而純潔的心田里，播種一顆愛的種子，讓它伴隨著孩子們一起成長，是幼教工作者的神圣職責(zé)。那么，對幼兒愛心教育從哪些方面入手呢？

一、利用家庭資源營造“愛”的氣氛。

家庭是對孩子成長最具影響力的第一環(huán)境，家庭教育潛移默化的影響是社會和幼兒園無法比及的。孩子最依戀的是家庭，最親近的是父母，父母是孩子的第一向?qū)?第一路標(biāo)，在愛心教育中家長對幼兒的影響至關(guān)重要。因此，良好的家庭教育可以幫助孩子形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、個性行為品質(zhì)，并使之成為孩子健康成長的強(qiáng)有力的催化劑。作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，要使我們的愛心教育得以深化，體現(xiàn)實(shí)效，則必須要牢牢抓住家庭教育這一環(huán)節(jié)，以家庭環(huán)境的改造和創(chuàng)設(shè)為依托，使德育滲透在幼兒園、家庭、社區(qū)各個領(lǐng)域，改變傳統(tǒng)的單一的說教式的教學(xué)模式。注重愛心教育的系統(tǒng)性與實(shí)效性，以景制情、以點(diǎn)帶面，來實(shí)現(xiàn)幼兒園、家庭教育的完美結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)愛心的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的全面提升。

我們通過多種形式與家長密切配合，首先班級老師通過家長會，向廣大家長介紹和宣傳本課題實(shí)施和開展的價值和意義，幫助家長樹立正確兒童觀、教育觀，將定期開展的愛心教育活動介紹給大家，以此獲得家長的配合，發(fā)動家長積極參與明確家長的配合事項(xiàng)。然后在班級中開展家教沙龍，組織家長們展開討論，每個家長分析自己孩子在家庭愛心方面的具體行為表現(xiàn)和情感道德水平，分析家庭物質(zhì)水平的提高，家教觀念以及祖輩家長的教育對孩子形成的影響，并提出了一些現(xiàn)狀和困惑。面對困惑教師適時進(jìn)行指導(dǎo)，向家長介紹有關(guān)家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)、正確的教育策略。向家長提供培養(yǎng)孩子愛心的1方法，以身示范，做孩子的榜樣。我們還通過家園欄以書面交流的形式，讓每位家長暢所欲言，把自己在家庭中對孩子進(jìn)行愛心教育的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、想法介紹給大家，互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同商討培養(yǎng)幼兒愛心的途徑，取得了顯著的成果。通過活動，使家長更加重視幼兒的愛心教育，主動在家中強(qiáng)化幼兒的愛心教育。

孔子曰：“己身正，不令則從，己身不正，令不從?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝簧瞽h(huán)境，必須為孩子創(chuàng)設(shè)良好的愛心氛圍，有意識地增強(qiáng)孩子的情感體驗(yàn)。家庭和幼兒園要經(jīng)常溝通，教育上要保持一致，讓孩子在家長和教師的言傳身教中，在積極健康的情感體驗(yàn)中形成正確的道德行為，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。教育孩子要有愛心，首先自己要有愛心。孩子們的眼睛是雪亮的，成人一點(diǎn)小小的善舉都會引起他們感情上的共鳴和言行上的模仿。因此，我們將家園互動、家教指導(dǎo)工作作為愛心教育的重要方式。

二、利用節(jié)假日，學(xué)會“愛”的表達(dá)。

大家都會對這樣的廣告記憶猶新：“媽媽，洗腳?！碑?dāng)看到畫面中的孩子吃力地端著一盆水，稚嫩的小臉被晃動的水弄得有些模糊時，我們情不自禁的會感動?？梢钥闯?，孩子的本性是善良的，他也想向成人表達(dá)自己的愛心，有時可能缺少表達(dá)的機(jī)會。所以，要在幼兒的生活中，我們要提供機(jī)會讓幼兒把自己的愛表達(dá)出來，讓大家感受到他的愛心。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起在日常生活中利用各種教育契機(jī)有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行“愛心”行為教育，把“愛心”行為教育貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動中，使孩子學(xué)會在享受愛的同時，也懂得自己如何付出愛，如何使他人接受自己的愛，以及學(xué)會關(guān)心、幫助他人；理解、尊重他人、主動示愛。

金秋季節(jié)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日較多的一個季節(jié)。中秋節(jié)之際，是親人團(tuán)聚的日子，在這其樂融融的日子里，我們組織了《我為親人獻(xiàn)愛心》的活動，讓幼兒感受的家人的愛，感受到家庭中愛的氛圍，并讓幼兒學(xué)會去關(guān)愛身邊的親人，用行動來證明自己很愛自己的長輩。每個孩子回家給爸爸媽媽洗洗腳，給爺爺奶奶捶捶背。有的孩子好奇地問：“奶奶，你的腰為什么是彎的？”“是干活多了累的?！薄澳俏乙院蠼?jīng)常給你捶背就會好的。”奶奶臉上的皺紋舒展開了，爸爸媽媽們的心中也涌起了層層熱浪：“平時，只有我們大人給孩子洗腳，付出愛，從來沒有想到過孩子為我們做些什么，今天看到孩子如此關(guān)心我們，真的好感動！”

重陽節(jié)到了，為了讓幼兒懂得要尊敬老人、關(guān)心老人，從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品質(zhì)，我們帶幼兒到敬老院去看望老人們。每個孩子帶上一份禮物來到敬老院，給爺爺奶奶表演了舞蹈、唱歌、繞口令等節(jié)目，得到了爺爺奶奶們的陣陣掌聲。節(jié)目表演后，孩子們帶上禮物一一送給每一位的老人并與他們親密交談，送上一句祝福的話。看到這些天真可愛的又有愛心的小朋友，爺爺奶奶們又高興又激動地合不攏嘴。孩子們回園后都開心地說：“老師，下次我們再去看望這些爺爺奶奶們，好嗎？”活動使幼兒體驗(yàn)到了：關(guān)心別人、幫助別人其實(shí)是件很快樂的事情。

結(jié)合“五一”勞動節(jié)，為了讓幼兒了解各行各業(yè)勞動者的工作，激發(fā)幼兒尊敬、關(guān)愛周圍勞動者的情感。在節(jié)假日我們請家長帶領(lǐng)孩子了解交通警察的工作，感受他們的辛苦勞動給人們生活帶來的重要作用，并學(xué)會去關(guān)愛他們。此活動得到了家長的大力支持和響應(yīng)。孩子們有的幾個小伙伴一起在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下來到大馬路的十字路口集體給忙碌著的警察叔叔獻(xiàn)鮮花，有的小朋友獨(dú)自大膽地去關(guān)愛警察叔叔：獻(xiàn)上一句愛心話：“警察叔叔辛苦了”；送上一個愛心行動：請警察叔叔喝杯水。家長把孩子的愛心行動拍攝下來。家長們都說：“這個五一節(jié)過得很有意義！”在班級里，老師創(chuàng)設(shè)了主題墻：“您們辛苦了！”，把孩子們的愛心行動的照片展示出來，并組織幼兒討論學(xué)習(xí)：“為什么要給警察叔叔獻(xiàn)愛心？”、“你 “

2幼師國培（2015）陜西省鄉(xiāng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目（編號）指導(dǎo)老師：

作者簡介：袁靜，陜西省銅川市太安鎮(zhèn)中心幼兒園教師 ”是怎么做的？”、“你是怎么介紹自己的？”、“警察叔叔怎么說？他的心情怎么樣？”、“給別人獻(xiàn)愛心，你的心情感到怎么樣？”小朋友都積極發(fā)表自己的見解和心情，他們說：“五一節(jié)，我們小朋友都休息過節(jié)了，可是在節(jié)假日中我們發(fā)現(xiàn)還有好多叔叔阿姨還在自己的崗位上加班工作，為大家服務(wù)。有醫(yī)生、有公交車的司機(jī)、有商店的營業(yè)員阿姨、有建筑工人??五一節(jié)的天氣很熱，我們看見節(jié)日的大街上車輛、行人來來往往的非常多，十字路口的交通警察叔叔頂著炎熱正在忙碌地指揮交通，他們多辛苦??！孩子們可以先從身邊的每一件小事做起，用“一磚一石”的行動，壘筑起“善良感情”的高樓大廈。通過一件件小事，是孩子們真正懂得了什么叫為他人盡責(zé)任。久而久之，習(xí)慣成自然，在行為上也就自覺了。教師要善于抓住對幼兒實(shí)施品德教育的每一個契機(jī)，發(fā)揮各種教育手段的交互作用，把德育的單渠道變?yōu)槎嗲馈?/p>

三、利用一日活動，體驗(yàn)“愛”的溫暖。幼兒園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起。并善于觀察,捕捉幼兒一日生活中有教育意義的生活片段,對幼兒隨機(jī)進(jìn)行愛心教育。如：游戲時,教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助；當(dāng)不小心碰著別人時,要主動說聲“對不起”；別人有困難要熱情地幫助別人。??上學(xué)期班中有一名張世博小朋友生病住院了，抓住這次教育機(jī)會，我們請幼兒說說自己生病時的感受，體驗(yàn)生病人的痛苦。從而引發(fā)了幼兒探望生病人的愿望，還想出了一些安慰生病伙伴的方法。然后根據(jù)幼兒們的建議，班級教師買了水果到醫(yī)院去看望她，給張世博帶去了同伴們的祝福。趙欣康復(fù)來園時小朋友們紛紛把自制的愛心禮物送給她，說了許多慰問的話，讓這名小朋友和她的媽媽非常感動。班級分點(diǎn)心時，老師抓住這次機(jī)會開展討論“多出來的水果給誰吃”“大的給誰吃”，在老師的引導(dǎo)下，孩子們說“給生病的小朋友吃吧”“給個子小的小朋友吃吧”“給好朋友吃”，一個蘋果引發(fā)了幼兒關(guān)心別人、謙讓伙伴的情感。

蒙臺梭利認(rèn)為：要教育幼兒就要了解幼兒。我們認(rèn)為要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細(xì)傾聽幼兒的心聲。人們常用“六月的天，娃娃的臉”來形容幼兒，因?yàn)橛變旱男牡厥鞘旨冋娴?，他們從不掩飾自己的?nèi)心世界，喜怒哀樂都會寫在他們的小臉上。

為了讓班級的每一位幼兒每天擁有一個快樂的心情，使老師能更及時的了解孩子的情緒，我班設(shè)置了“心情角”，每位幼兒都畫有一個自己表情的臉譜，紅色的是高興的臉，蘭色的是不高興的臉，小朋友每天可以在自己的“心情角”里時時掛出自己的表情臉譜。一天，晨間談話，老師發(fā)現(xiàn)心情角里有三個藍(lán)色的不高興的臉譜，就關(guān)心的問：“今天，誰不開心了呢？”這時，孫佳怡、蘇妙菡小朋友站了起來，都說今天不高興。老師問：“為什么不開心呢？”孫佳怡說：“早上，杯子沒放好，被李老師批評過了?！碧K妙菡說：“今天遲到了，不開心?！彼齻兌颊f出了自己不開心的原因。于是，老師就和小朋友一起想辦法討論：“怎么樣使他們快樂起來呢？”小朋友們紛紛表示，有的說：“放心好了，改正了缺點(diǎn)，就是好孩子，老師會喜歡你的?！庇械恼f：“中午早點(diǎn)睡覺好了?！庇械恼f：“明天早點(diǎn)上幼兒園，你就可得第一名了?！庇械恼f：“下課后，我拿出玩具和他玩，他會開心的?！??.小朋友們互相關(guān)心，互相安慰。老師不僅讀懂了孩子的心聲，而且在愛心的氛圍中讓幼兒保持了一個快樂的心境。

若教師擁有一份愛心，肯走近幼兒，了解幼兒，就不難會發(fā)現(xiàn)幼兒的各種心情。在他們快樂時分享他們的快樂，在他們不高興時，努力尋找原因，多給他們一些溫暖、關(guān)愛、安慰，讓他們快樂，使他們心情愉悅地生活。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，有意識地選擇一些以愛為主的內(nèi)容，如在主題墻的布置上，體現(xiàn)愛的教育；在自然角里放些小朋友們喜愛的動植物，讓孩子關(guān)心、愛護(hù)、照料它們，體驗(yàn)付出愛心的喜悅；教師應(yīng)時刻充滿愛，以積極的口吻，溫柔的動作、耐心的態(tài)度去感染孩子，使孩子的愛心在愛的氛圍中慢慢充盈起來。

四、在教育教學(xué)活動中，滲透“愛”的情感。

充分挖掘?qū)W科教材中的“愛心”素材，把愛的教育滲透于各項(xiàng)教學(xué)活動之中。教師有意識的選擇一些有愛的教育意義的活動，讓幼兒從中感受、體驗(yàn)對他人的愛。如：欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品：故事：《微笑》、《小花籽找快樂》，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)“小蝸?！焙汀靶』ㄗ选钡挠褠壑?，使幼兒懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人以快樂，自己也會得到快樂。教師組織討論：“我們生活中哪些人需要幫助，你會怎樣幫助他們？”通過孩子們積極的探討、交流、爭論，讓孩子學(xué)習(xí)關(guān)愛同伴，關(guān)愛他人，讓幼兒在文學(xué)美的熏陶下以美育德、以美育愛。又如音樂活動：歌曲《小烏鴉愛媽媽》、《我叫輕輕》，歌表演《讓座》等，幼兒在音樂活動中激發(fā)了愛媽媽、關(guān)愛周圍的人以及尊敬老人的愛的情感。教師在實(shí)踐中還利用文學(xué)、美術(shù)、情景表演等藝術(shù)手段作為愛心培養(yǎng)的有效途徑。藝術(shù)手段以其特有的感染力淡化了說教的呆板，使幼兒的心靈在得到美的熏陶同時，愛心也一點(diǎn)點(diǎn)一絲絲地滲入孩子的心靈。主題活動的實(shí)施過程中也結(jié)合對幼兒進(jìn)行愛心教育。

三月份主題教育《我是中班小朋友》活動中，班上的翁小萱媽媽利用廢舊材料制作了一輛小車，送給班級的“愛心禮物”。我們就此開展了“愛心服務(wù)流動車”活動。每天有2位幼兒自愿報名成為“愛心服務(wù)員”，關(guān)注班級中需要幫助的同伴、老師及家長。在“流動車”上有小朋友們從家里帶來的圖書、玩具、餐巾紙等物品給大家一起分享。每天在飯前、離園這段時間“愛心服務(wù)員”推著小車為大家服務(wù)?；顒油戤?，把小車上的物品整理好。通過活動，不僅培養(yǎng)了幼兒主動關(guān)心別人，為他人服務(wù)工作的愿望和能力，也培養(yǎng)了幼兒愿意把好東西和別人一起分享品德。為了使此活動開展有一個教育的延續(xù)性，體現(xiàn)教育的評價性，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面設(shè)置了一個“愛心評比欄”，每個孩子都是“愛心小天使”，每天或一周評比孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心行為，看誰的五角星最多。以此激勵幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極的情感。

四月份結(jié)合本班的主題教育《我愛家鄉(xiāng)》開展了系列活動。創(chuàng)設(shè)了“愛心”教育環(huán)境，在室內(nèi)懸掛吊飾“我愛我的家”、“我愛家鄉(xiāng)”、“我愛祖國”。讓幼兒在環(huán)境的熏陶下萌發(fā)愛的情感。并從幼兒的情感認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，不斷增加幼兒對周圍事物的情感體驗(yàn)，從愛小家到愛家鄉(xiāng)、祖國，激發(fā)幼兒積極的情感。在春意盎然的日子里，我們組織了家庭活動小組到綠色學(xué)校采摘草莓、小番茄。感受了濃濃的親情，體驗(yàn)了親子活動的樂趣。

我們還開展了《溫馨感謝》主題教育，教育幼兒感受并懂得回報他人的愛，會用不同的方式表達(dá)自己的感激之情。組織幼兒圍繞”愛“，討論“愛是什么？”“愛就是心里呀要裝著別人”；討論：“你最想感謝誰？為什么？”引導(dǎo)幼兒理解愛不單包括他人對自己的關(guān)心愛護(hù),也包括自己對他人的關(guān)心愛護(hù)。

在實(shí)施了愛心培養(yǎng)之后，幼兒的整體面貌有了明顯的變化，使幼兒提高了“愛”的認(rèn)知，強(qiáng)化了“愛”的情感，培養(yǎng)了“愛”的意識，掌握了“愛”的方法。幼兒在游戲中團(tuán)結(jié)友愛、活潑大方、互相謙讓；在教學(xué)活動中積極主動、互相幫助；在生活中禮貌待人、習(xí)慣良好。家長對幼兒的變化感受最敏感、最深切。他們覺得愛心培養(yǎng)就象一條紅線，把孩子們的各種素質(zhì)串起來了，所以孩子們的整體面貌發(fā)生了變化，他們認(rèn)為孩子們現(xiàn)在進(jìn)步快，懂事、體貼人、善于交往、自信有主見。

我們認(rèn)為“愛心教育”對提高幼兒的交往能力，關(guān)愛同伴，與同伴友好合作是具有一定積極的作用的，并能有利促進(jìn)幼兒健康的品德素質(zhì)的培養(yǎng)，使之適應(yīng)人類、社會、生活的需要，促進(jìn)社會發(fā)展的需要，是獨(dú)生子女健康成長的需要，也是推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的需要。不過，從被動的行為逐漸到主動、自覺的行為是需要一定的時間去強(qiáng)化、感化的，并不是一朝一夕的事情，而是一個長期、堅持、積累的過程。所以教師和家長、社會形成一股合力，共同去培養(yǎng)幼兒的“愛”的行為，千萬不能讓幼兒的道德行為成為5+2=0的結(jié)果。有愛心是道德品質(zhì)發(fā)展的催化劑，而在素質(zhì)教育全面提倡的今天，愛心行為的培養(yǎng)更是迫在眉睫了。為了孩子的一切，為了一切的孩子，我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。用我們充滿愛心的雙手共同托起明天的太陽，讓愛伴幼兒一起成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉華，淺談早期家庭教育與幼兒習(xí)慣培養(yǎng)，[J]陜西，幼兒教學(xué)研究，2007年第10期。[2]任瓊，淺談影響幼兒教育的諸多因素，[J]幼兒教育（下旬刊）2014年02期，教育研究

第三篇：愛學(xué)生,讓他們更好成長(心得體會)

愛學(xué)生，給他們更好的成長空間

————換位思考的心得體會 黃康學(xué)

我們的學(xué)生如今就要面臨高考，都在緊張的復(fù)習(xí)備考階段?？粗鴮W(xué)生們一張張或淳樸、或許是略為憔悴，有的緊繃著的小臉，不禁想到我當(dāng)年的參考階段??

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)之后，從5月份開始以來，我就開始了第二輪復(fù)習(xí)，著重放在要點(diǎn)點(diǎn)撥和做典型考題上，另外還做一些沖刺題目。按照學(xué)科的要求以及年級組的相關(guān)布置，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法和記憶方法的指導(dǎo)。

按照學(xué)習(xí)思維方式，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績的差異等特點(diǎn)，老師應(yīng)在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上用發(fā)自內(nèi)心的真摯的情感，把愛心多傾注在學(xué)生身上，做到感情上親近、興趣上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上啟發(fā)、生活上關(guān)心。課堂教學(xué)中多給他們回答問題、扮演角色的機(jī)會；課外多與他們交談、談心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為時，用談心、交換意見、鼓勵改正的方式取代批評的做法，讓他們心里升起新的希望，輕松地投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在生活上也要關(guān)愛他們。讓他們體會到：老師這樣愛自己，我要用功讀書，我要用好的成績來報答老師對我的愛，學(xué)生心靈的距離才會與我們拉近。沒有愛，便沒有教育。這種愛不是無目的地“偏愛”，而是讓學(xué)生感覺到老師是時時刻刻地在關(guān)心自己的成長和進(jìn)步。如果沒有真正地體會到這點(diǎn)，對后進(jìn)生常常惡語相對，冷眼相待，或者是對他們采取不聞不問的態(tài)度。久而久之，容易促使后進(jìn)生形成了自暴自棄，不求上進(jìn)的心理，他們厭學(xué)逃學(xué)，甚至與老師作對。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關(guān)系的。他們最怕也是最恨別人批評他，歧視他。在這種情況下，如果我們喋喋不休地批評和數(shù)落他，學(xué)生不但不會體會到我們對他的良苦用心，反而認(rèn)為是老師在 “整”他，激發(fā)他的逆反心理。因此老師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴(yán)格要求自己，做到上課充滿激情，對學(xué)生一視同仁，特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”，使他們感覺到老師對他們寄予的厚望，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。

嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)就是愛。當(dāng)然，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，作為高三教師應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。

教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求可概括為四個方面：一是嚴(yán)而有“格”，在教學(xué)和德育工作中，都應(yīng)該按照相應(yīng)規(guī)章制度和各種行為規(guī)范中的具體要求，來約束自己的學(xué)生；二是嚴(yán)而有“度”，班主任必須根據(jù)學(xué)生各階段的心理和生理特點(diǎn)，從班級學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理要求，得當(dāng)處理；三是嚴(yán)而有“恒”，即是要求高三教師配合班主任工作應(yīng)持之以恒，這也充分體現(xiàn)教育工作的復(fù)雜性和持久性；四是嚴(yán)而有“方”，即是要求教育學(xué)生時要講究方法，剛?cè)岵⒂?，寓剛于柔?/p>

一個人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，其實(shí)，每個孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時一個贊許的目光，一個鼓勵的微笑，往往能激勵其奮發(fā)向上，甚至改變他的一 生。尤其是后進(jìn)生他們的心理比較脆弱，對問題較敏感，所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵對他們來說顯得更為重要。我在課堂教學(xué)中注意分層教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們主動參與，創(chuàng)造機(jī)會讓他們表現(xiàn)自己的才能，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚(yáng)和同學(xué)們的贊許。

通過工作實(shí)踐，使我也更加認(rèn)識了面向全體的含義：每個學(xué)生都是學(xué)困生，因?yàn)樗麄兌几髯杂胁粔驑?biāo)準(zhǔn)的地方；同時每個學(xué)生都是好學(xué)生，因?yàn)樗麄兌加凶陨黹W光的地方。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作更加艱巨而重要。除了要有愛心、耐心、細(xì)心，還要有恒心?？偠灾?，后進(jìn)生不是不可轉(zhuǎn)化的，只要他們自尊心還在，上進(jìn)心猶存；只要對他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒?，后進(jìn)生就會轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。但轉(zhuǎn)化學(xué)困生也并非一朝一夕就能完成，在以后的教學(xué)中，我們還要不斷摸索，力求找到更好的行之有效地方法，開啟學(xué)困生的心靈，并持之以恒，幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

后階段，按照年級組要求，我的具體做法是：堅持最后的十多天；細(xì)化內(nèi)容，對試題再回顧，要有思考；復(fù)習(xí)上要有適度的安排，查缺補(bǔ)漏；強(qiáng)化考試技術(shù)，注重條理化與規(guī)范化；做題時認(rèn)真審題，各種方法并用；答文綜卷要先易后難，用好時間；心態(tài)要正，避免粗心；還要注意細(xì)節(jié)，如整潔度等。考到最后，檢查要有方法，采取寬松活方針，對學(xué)生針對性輔導(dǎo)；并多和學(xué)生溝通與交流，疏導(dǎo)學(xué)生心理，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決。

我堅信：對學(xué)生的關(guān)愛就是要放下教師的架子，尤其是如今我們面對的高考生，用溫暖的笑臉去面對他們，用真心真情去愛學(xué)生，用愛為每一位學(xué)生的發(fā)展搭建階梯，讓他們從容應(yīng)對高考，迎接美好挑戰(zhàn)。

第四篇：讓“三愛”伴我們成長

讓“三 愛”伴我們成長

尊敬的國家主席提出了三愛——愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，做到這“三愛”是最基本的要求。

首先，我們每個人都應(yīng)該從小樹立起愛國精神，每個中華少年都應(yīng)該利用自己的文化知識去為祖國貢獻(xiàn)一份力量，可能這一點(diǎn)點(diǎn)力量是微不足道的，但匯聚在一起就是巨大的。愛祖國，人人有責(zé)。生活中，有無數(shù)平凡，普通的名字，感動著我們，溫暖著我們，激勵著我們：“最美教師”張莉麗用柔弱的身軀譜寫著一曲英勇奉獻(xiàn)的大愛之歌?！白蠲浪緳C(jī)”吳斌用76秒的堅守詮釋責(zé)任……。平凡人的擔(dān)當(dāng)演繹著奉獻(xiàn)之美，用自己微薄的舉動來表達(dá)對祖國的無限熱愛，對社會人民的一份責(zé)任。這就是愛國的最好表現(xiàn)。

其次，我們要愛學(xué)習(xí)，因?yàn)槲镔|(zhì)給我們帶來的是身體的需求，而書籍給我們帶來的才是心靈上的慰藉和精神上的哺育，只有熱愛學(xué)習(xí)的人，才是一個“健健康康”的人，正因如此，才有了“書籍是人類進(jìn)步的階梯，“一日無書，百日荒蕪”等等說法。宋代的著名詩人王安石說過：“活到老，學(xué)到老。”這個例子在王安石的身上展示了出來。有一次，在王安石七旬大壽時，家里熱熱鬧鬧的準(zhǔn)備了宴席，請了許多客人，客人走后，天已經(jīng)黑了，王安石還是繼續(xù)認(rèn)真的工作起來。在三國時期曹植就很愛學(xué)習(xí)，才高八斗的他并沒有因?yàn)橹R淵博而感到驕傲，反而十分虛心好學(xué)。因此，他的學(xué)識，芝麻開花——節(jié)節(jié)高。我希望我長大以后也能才華橫溢，我一定會加倍努力。

最后，我們還要熱愛勞動，我們現(xiàn)在的生活水平越來越高了。所以很多小學(xué)生在家里都是衣來伸手，飯來張口，過著“小皇帝、小公主”的生活。我想告訴大家，熱愛勞動是鍛煉身體的一種方式，常勞動，對學(xué)習(xí)和思維也有一定的幫助。我們每天都在勞動或者在家里做家務(wù)，這樣一個細(xì)小的舉動，我們每個人就可以把這種愛勞動的精神發(fā)揚(yáng)光大。

“三愛”，引領(lǐng)著我，引領(lǐng)著十三億人民，我相信，只要人人都做到“三愛”，我們的祖國一定會更加繁榮富強(qiáng)。

第五篇：讀書心得：讓讀書伴成長

讀書心得：讓讀書伴成長

玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。讀書與健康成長緊緊相聯(lián)，讀書促進(jìn)成長，成長離不開讀書，這是我個人理解“終生學(xué)習(xí)”這一要求的簡單表述。

我讀書的目的是豐富知識，開闊視野，助推工作，提升自身文化素養(yǎng)?？偨Y(jié)我的讀書經(jīng)歷，有四次起伏變化：第一階段是學(xué)生時代僅為學(xué)習(xí)成績而讀書，我稱為被動讀書;第二階段是有了興趣愛好僅為提高特長而讀書，我稱為局限讀書;第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書，我稱為狹隘讀書;第四階段就是現(xiàn)在的情況，讀書意識強(qiáng)了，讀書范疇廣了，但讀書量太少，我稱為平常讀書。和大多數(shù)人一樣，總是借口困工作忙而貽誤讀書，這不是能站住腳的理由，而是自身堅持做事的毅力不夠，沒有養(yǎng)成堅持每天讀書的良好習(xí)慣。這就算是對自己的一次自我批評吧。

我算不上一個“地道”的讀書人，沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，就和大家在一起談一些個人的觀點(diǎn)。我個人對“讀好書”的見解可以概括為12個字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。

一、精讀。精讀的一個方面是精選。世上的書籍?dāng)?shù)以億計，要讀的書難計其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會選擇，根據(jù)自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書，不要見書就買。托爾斯泰有句名言“理想的書籍是智慧的鑰匙”，趙樹理也說過這樣的話：“讀書也像開礦一樣，沙里淘金

”，說的就是選好書、讀好書的道理。另一方面是把書讀到真懂。一本好書，讀一遍兩遍是不行的，要反復(fù)的去讀，每讀一遍都會有不同的收獲。多少專家研究《紅樓夢》，還成立了專門的紅學(xué)研究會，現(xiàn)在還在研究她，就是這個道理。讀書不能只求一只半解，要完全理解，盡可能全部消化，這才叫讀書，叫精讀。

二、常讀。書要常讀，養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個好的習(xí)慣很難，但只要堅持去做，把一件事重復(fù)去做，這種重復(fù)就會成為一種習(xí)慣。對堅持每天讀書，不要說需要多久，只要能堅持1個月，這種意識自然會成為習(xí)慣，這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為，我們青年干部要把讀書當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣，讓讀書成為每天必不可少的生活內(nèi)容，我稱之為常讀。

三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳?shù)闹V語叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書筆記，我還理解為寫心得體會、讀后感、隨筆等。我認(rèn)為，讀書是吸收，寫作是消化，我在第一次執(zhí)筆寫公文、起草大會講話時，總覺得沒有東西可寫，要么寫的內(nèi)容干巴巴，平鋪直敘，意識到自己的閱讀量太少，腦子里記下的東西太少，這才刻意去多讀書，把好的語句、好的典故摘記筆下，并堅持寫一些讀書心得，不怕寫不好，只要堅持，久而久之，這些東西就會留在腦海，動筆寫文章時就會自然見于筆下。我在看電視節(jié)目時也在作筆記，準(zhǔn)備了一個專門的電視筆記本，收益還是有的。這便是勤動手的好處，我叫做筆讀。

四、心讀。讀書要專心，更要用心。書中自有黃金屋，用心去讀，才能真正讀懂書，朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說，“讀書有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急。”

五、鑒讀。讀書也是生活的一面鏡子，通過讀書梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊(yùn)，提升道德素養(yǎng)，我把一些好的方面作為航標(biāo)，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長的警鐘，這就叫做鑒讀，有借鑒、有鑒別的吸收書中的文化，持揚(yáng)棄的讀書觀。

六、多讀?！皬木霭l(fā)，博覽群書。”身邊的人和事是書，工作是書，生活是書，只要肯讀書，書中自有黃金屋。

以上是我讀書的大概狀況和自己對讀好書的一點(diǎn)見解，但自己卻做的不夠好。在今后，應(yīng)該認(rèn)真體會并嘗試陶行知先生的“讀書十訣”(序、勤、恒、博、問、禮、習(xí)、專、思、創(chuàng))，弘揚(yáng)“讀書三余”(冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余)的精神，堅持讀書，讓讀書伴隨成長。我懇切希望這樣的交流活動能堅持定期開展，也希望各位網(wǎng)友能以書會友，成為朋友，一起探討讀書心得?！抖Y記·學(xué)記》里不是說到：“讀書而無友，則孤陋而寡聞”。