第一篇：海頭小學(xué)期末綜合復(fù)習(xí)提質(zhì)要求

海頭小學(xué)期末綜合復(fù)習(xí)提質(zhì)要求

要求科任教師根據(jù)本科目成績認(rèn)真分析存在問題：

1、分析本班學(xué)生基本情況，本科目的優(yōu)生、中等生、后進生各是哪些；

2、分析哪些學(xué)生能在期末綜合復(fù)習(xí)后較大程度提高考試成績；哪些優(yōu)生容易波動，要如何保值穩(wěn)進；哪些中等生能夠經(jīng)過強化訓(xùn)練，提升優(yōu)生行列；哪些后進生可以通過期末強化復(fù)習(xí)進入“及格行列”；

3、針對分析，制定出復(fù)習(xí)計劃（方案），計劃要細(xì)化體現(xiàn)到班內(nèi)每一個學(xué)生的提質(zhì)上來；

4、通過小測驗、模擬考摸準(zhǔn)學(xué)生容易出錯的知識塊。

5、學(xué)校根據(jù)各位老師的提質(zhì)方案，每星期檢查一次成果，并作為考核教師重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

注：

1、方案在下星期二例會前交，可交手寫稿。

2、要求方案根據(jù)本班實際情況，嚴(yán)禁下載，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，打回重寫！

勐糯鎮(zhèn)海頭村完全小學(xué)

2014年5月22日

第二篇：小學(xué)減負(fù)提質(zhì)經(jīng)驗材料

減負(fù)提質(zhì)“5+1”，精準(zhǔn)診斷抓落實

“雙減”之后，如何引領(lǐng)教師打好減負(fù)提質(zhì)攻堅戰(zhàn)？@小學(xué)著力改進課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)布置、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提升學(xué)科魅力，探索出“5+1”工作模式，促進了學(xué)生學(xué)業(yè)品質(zhì)和身心健康水平的全面提升。

一

“5+1”工作模式簡介

“5”指的是：在“雙減”政策背景下，整體推進教師觀念更新、課堂教學(xué)改革、管理機制構(gòu)建、課后作業(yè)輔導(dǎo)、家校合作共育等五項措施,促進教師課堂“提質(zhì)”、學(xué)生作業(yè)“減負(fù)”。

“1”指的是：建立一套“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測”機制，做好“雙減”成效診斷與改進。

二?具體做法

（一）落實五項措施，打好“雙減”組合拳

1.加強政策學(xué)習(xí)，做好思想準(zhǔn)備

學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過教師會議、教研活動等組織教師研討“雙減”政策和“五項管理”等文件，讓教師真正明白為學(xué)生減負(fù)的必要性和重要性，增強落實“雙減”工作的認(rèn)同感和自覺性。

2.聚焦課堂改革，提升教學(xué)效益

學(xué)校改革課堂教學(xué)模式。課堂由講授式、滿堂灌變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)、發(fā)展為主線的“學(xué)、導(dǎo)、探、點、練”式課堂，扎實踐行“以學(xué)定教”。教師不斷更新課程觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，從課堂的主宰變成了平等的首席，從教師的直接講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主建構(gòu)，從簡單機械的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)閷?biāo)對點的診斷。

3.創(chuàng)新作業(yè)管理，夯實減負(fù)基礎(chǔ)

每天統(tǒng)籌各科作業(yè)時間,保證學(xué)生每天作業(yè)總時長不超過60分鐘。每周開展作業(yè)質(zhì)量調(diào)研,每班隨機抽樣3—5本作業(yè)本，檢查學(xué)生作業(yè)情況。同時檢查教師作業(yè)批改情況。每月組織作業(yè)設(shè)計研討,重點圍繞作業(yè)數(shù)量、作業(yè)質(zhì)量的設(shè)計展開深入討論。每季度組織學(xué)科作業(yè)展評,主要聚焦作業(yè)質(zhì)量與數(shù)量、分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)等方面進行評比，并形成優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計報告。

4.優(yōu)化課后服務(wù)，化解學(xué)習(xí)壓力

學(xué)校優(yōu)化“5+2”課后服務(wù)，每天根據(jù)學(xué)生需求開設(shè)學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)和興趣特長選修。在作業(yè)輔導(dǎo)過程中，教師與孩子單獨對話，發(fā)現(xiàn)其學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢和不足，個別診斷、精準(zhǔn)指導(dǎo)，既讓學(xué)生保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，及時化解了學(xué)生的壓力。同時，為學(xué)生提供多元化的興趣特長選修課，幫助學(xué)生從作業(yè)中解放出來，釋放孩子的天性，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

5.強化宣傳引導(dǎo)，促進家校協(xié)同

學(xué)校加強“減負(fù)”工作宣傳的力度，以教師會、家長會、美篇、告家長書等形式積極宣傳各級“減負(fù)”工作要求、具體做法及實際成效。通過家長學(xué)校、家教講堂等載體努力引導(dǎo)家長更新成才觀念，避免學(xué)校為學(xué)生“減負(fù)”、家長給孩子“加餐”；以班級QQ群、微信群等聯(lián)絡(luò)渠道，提醒家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)是否快樂、情緒是否異常，及時反饋學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)狀況和家庭教育狀況。

（二）建立一套機制，做好“雙減”成效診斷改進

根據(jù)“雙減”工作實際情況，學(xué)校建立起一套校本化的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測機制，利用“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測問卷”，對各班級各學(xué)科落實“雙減”工作進行診斷和改進。

1.監(jiān)測工具的開發(fā)

學(xué)校緊貼“雙減”要求，針對教育質(zhì)量綜合評價改革體系中的“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”維度，圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量、課內(nèi)外作業(yè)的布置（數(shù)量、質(zhì)量、難度）、學(xué)習(xí)體驗等觀察點，開展學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測。從而引領(lǐng)教師優(yōu)化教學(xué)行為。

2.監(jiān)測工作的實施

由學(xué)校教科處牽頭成立監(jiān)測小組，組長統(tǒng)籌安排，組員分工協(xié)作。監(jiān)測小組解讀減負(fù)監(jiān)測指標(biāo)，明確學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測的依據(jù)、監(jiān)測內(nèi)容。問卷采用匿名方式進行，1、2年級由學(xué)生和家長共同填答，3-6年級由學(xué)生獨立完成。一二年級學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)測科目為語文、數(shù)學(xué)，三至六年級為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科。監(jiān)測當(dāng)天由監(jiān)測小組成員到各年級各班級隨機抽取10名學(xué)生到指定監(jiān)測地點，學(xué)生匿名填寫監(jiān)測表，填完后交監(jiān)測小組對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計匯總。

3.監(jiān)測結(jié)果的運用

（1）納入教師工作考核。教科處根據(jù)教師監(jiān)測得分，按10%權(quán)重計入教師該學(xué)期教學(xué)工作綜合評價得分。教師考核中教學(xué)綜合評價得分由原來僅以期末考試分?jǐn)?shù)為依據(jù)，變?yōu)椤捌谀y試成績90分+學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測10分”折合計入教學(xué)工作綜合評價得分。

（2）形成教學(xué)診斷報告。監(jiān)測小組負(fù)責(zé)分析監(jiān)測數(shù)據(jù)、形成診斷報告，提交行政會供學(xué)校管理決策參考。2021年春期監(jiān)測結(jié)果顯示，各年級約有三成的學(xué)生反映老師仍然采用“講授型”的教學(xué)方式，作業(yè)量較多。2021年秋期學(xué)校通過開展師徒結(jié)對、新教師亮相課和匯報課、領(lǐng)導(dǎo)包干幫扶等舉措促進全體教師全面落實“學(xué)、導(dǎo)、探、點、練”教學(xué)模式，進一步提升了教師思想意識，創(chuàng)新了作業(yè)布置方式，切實減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

三思考中進步

1.“五項”措施中，學(xué)校的作業(yè)管理措施從作業(yè)設(shè)計、作業(yè)質(zhì)量與數(shù)量、作業(yè)時長方面創(chuàng)新，形式還比較單一。我們將作進一步的研究和嘗試。如：作業(yè)批改，由原來的課后批改改為當(dāng)堂批改。“趁熱打鐵”能使教師及時獲得教學(xué)反饋，及時解答學(xué)生疑惑，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.根據(jù)五項管理的政策要求，學(xué)校的監(jiān)測指標(biāo)還不夠完善，監(jiān)測方式還不夠科學(xué)。學(xué)校將增加體質(zhì)管理、讀物管理、校外培訓(xùn)管理監(jiān)測指標(biāo)。同時將紙質(zhì)監(jiān)測改變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)監(jiān)測，進一步擴大監(jiān)測覆蓋面，讓監(jiān)測數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)，統(tǒng)計更加科學(xué)便捷。

第三篇：小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹落實教育局關(guān)于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，扎實推進減負(fù)工作，進一步推進素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率，本篇文章來自資料管理下載。促進學(xué)生全面、健康、有個性的發(fā)展，學(xué)校以三為本和輕負(fù)優(yōu)質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提高40分鐘課堂效益為立足點，努力營造和創(chuàng)建積極、健康、活潑、向上的校園育人環(huán)境，特制訂我校減負(fù)工作計劃。

二、具體措施

(一)加強宣傳，營造氛圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子共同領(lǐng)會上級教育部門關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，根據(jù)學(xué)校實際，制訂我校減負(fù)工作實施方案，同時通過學(xué)校工作會議等途徑對教師加強宣傳、引導(dǎo)，形成課業(yè)負(fù)擔(dān)過重將嚴(yán)重危害青少年身心健康的共識，努力營造關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育的良好氛圍。

(二)加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

根據(jù)我校實際，成立了學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。(三)從嚴(yán)管理，落實規(guī)定

學(xué)校為確保減負(fù)工作切實、有效的開展，做如下規(guī)定：

1、切實轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立全面正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒訒r間。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。

5、嚴(yán)禁教師擠占課，占用學(xué)生課間休息時間。

6、嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間。(四)關(guān)注課堂，提高效益

課堂是教學(xué)改革的主陣地，課堂更是落實輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的主陣地。結(jié)合學(xué)校減負(fù)工作要求，進一步關(guān)注課堂，對提高課堂教學(xué)有效性進行深入研究。(五)完善獎懲，規(guī)范辦學(xué)

學(xué)校將把減負(fù)工作作為教師考核的重要內(nèi)容，違反規(guī)定的教師在評優(yōu)等活動中實行一票否決，并與教師績效工資考核相掛鉤。本篇文章來自資料管理下載。評選學(xué)校星級教師星級年部，進行精神、物質(zhì)獎勵，并把輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)與推廣。

總之，學(xué)校既要抓好減負(fù)工作，讓學(xué)生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)方案

一、把握最優(yōu)教學(xué)時間

一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時間是上課后的第3至25分鐘。要把握這個最優(yōu)教學(xué)時間，至少要做到以下兩點：

一要備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。如教學(xué)六年級下冊第108頁“圖形與變換復(fù)習(xí)”一課時，教材以“你知道變換圖形位置的方法有哪些？怎樣能不改變圖形的形狀而只改變它的大小？”兩個問題為內(nèi)容展開復(fù)習(xí)。要換起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，教師就要想方設(shè)法制作一些精美的圖片，比如京劇臉譜、紫荊花圖案、花邊圖案、天安門圖案、三個模樣相同但大小不同的奧運福娃。教師首先讓學(xué)生觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念：變換圖形位置可以把圖形平移、旋轉(zhuǎn)……改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小。這樣讓學(xué)生在欣賞圖案的過程中對所學(xué)知識進行回顧，避免學(xué)生空想，不僅給學(xué)生以美的熏陶，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用。

二要優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)將一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)安排在非最優(yōu)時間內(nèi)。優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)要根據(jù)不同課型，保證在課堂最優(yōu)時間內(nèi)完成課程的主要任務(wù)，根據(jù)目前教學(xué)現(xiàn)狀，就新授課而言，“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，誘發(fā)參與或者是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5?）→引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知（10?）→鞏固練習(xí)，深化提高（7?）→課堂作業(yè)（10?）→作業(yè)反饋（5?）→全課總結(jié)（3?）的六段式結(jié)構(gòu)就是一種優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

二、選擇最優(yōu)教學(xué)手段。

教學(xué)手段的優(yōu)選是實施教學(xué)過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學(xué)手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學(xué)生對教學(xué)信息的輸入、加工、儲存為依據(jù)。

以教學(xué)長方體的認(rèn)識為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形，并進一步介紹長方體的面、棱、頂點等。目前在有條件的學(xué)校，教師大多采用多媒體課件演示長方體的形狀。此外還應(yīng)因地制宜選擇教學(xué)手段。

三、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實踐證明”及時反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理“是最優(yōu)教學(xué)反饋。

1、及時反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。

2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對；二是學(xué)生互批自糾。

總之，在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時，加強教學(xué)方法改革，鉆研教材，改進教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的實效

第五篇：小學(xué)教育提質(zhì)方案

2013年上期龍形市中心小學(xué) “教育提質(zhì)”工作實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以《關(guān)于進一步落實〈關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的決定（試行）〉部分條款的實施方案》（討論稿）為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)生興趣為出發(fā)點，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為切入點，全面貫徹落實市教委減負(fù)十條規(guī)定，努力形成“社會—家庭—學(xué)?！比灰惑w的良好氛圍，提高課堂教學(xué)效益，促進教師專業(yè)成長，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生健康發(fā)展。

二、工作重點：

著力 “改革課堂模式求高效”、“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計培習(xí)慣”、“創(chuàng)新學(xué)生活動促能力”，全力打造“讓學(xué)生進步，讓家長感動，讓社會滿意”的學(xué)校。

三、具體措施：

（一）規(guī)范學(xué)校管理提水平

1、統(tǒng)一思想，依法施教。

及時傳達(dá)上級提質(zhì)工作會議精神，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育主管部門下發(fā)的“提質(zhì)”文件。結(jié)合學(xué)校實際制定相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按課標(biāo)開設(shè)課程、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量、嚴(yán)格規(guī)范考試管理、嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間、嚴(yán)格規(guī)范使用教輔資料，讓每位教師明確教育提質(zhì)的現(xiàn)實意義和具體的工作要求，從而提高工作的自覺性，使教師轉(zhuǎn)變思想、自加壓力、負(fù)重奮進。

2、分工到人，強化督查。切實加強對教育提質(zhì)工作的實效性，成立龍形市中心小學(xué)教育提質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：吳代雄

副組長：吳昭漢 李檢牛 成 員：全體校務(wù)組成員

提質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確分工，加強督查：一是繼續(xù)加強課堂巡查。學(xué)校成立教學(xué)督察（行政值日員）組，每天堅持教學(xué)工作巡查，并做好相關(guān)記錄。重點看提質(zhì)規(guī)定執(zhí)行情況，看學(xué)生上課紀(jì)律與表現(xiàn)、看教師授課的狀態(tài)；二是建立“推門聽課”制度。教師從備課，到上課，到作業(yè)布置與批改，無條件地接受學(xué)校提質(zhì)跟蹤檢查（每學(xué)期每人一至兩次）；三是引進評價機制。每學(xué)期召開一至

兩次學(xué)生和家長座談會，征求學(xué)生和家長對學(xué)校工作的改進意見，了解教師提質(zhì)執(zhí)行情況，并結(jié)合學(xué)校實際按規(guī)定進行整改。

（二）改革課堂模式求高效

1、改革課程計劃，探索“課外活動課”設(shè)置。嚴(yán)格執(zhí)行開課標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，上足課時。保證學(xué)生參加課外活動和社會實踐活動，組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技、生活技能訓(xùn)練練等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，確保每位學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握兩項體育技能、一項藝術(shù)特長，培養(yǎng)一項科技愛好。學(xué)生參與面達(dá)100%，教師參與面達(dá)90%。

2、構(gòu)建“30+ 10”課堂模式，講求教學(xué)的有效性。每位教師在上課前要思考“教什么、怎么教”這兩個問題，同時教師要把課堂作業(yè)“擠進”課堂教學(xué)，構(gòu)建“30+10”課堂模式，在課堂上給書面作業(yè)留一席之地，“課內(nèi)書面作業(yè)時間一般不少于10分鐘”。教師要認(rèn)真研究作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)設(shè)計主體的多元、作業(yè)形式的多樣、作業(yè)成果的共享，杜絕機械重復(fù)性作業(yè)，提倡原創(chuàng)作業(yè)、精選作業(yè)，做到精選精練，努力提高作業(yè)的有效性。

（三）抓好常規(guī)管理夯基礎(chǔ)

1、抓好備課，提高效率。要做好三個層面的備課工作，即集體備課、個人復(fù)備、教后反思。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結(jié)合起來，提高備課質(zhì)量：⑴集體備課。加強集體備課，形成制度化，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。要求備課組成員人人參與，集思廣益，提高實效。⑵個人復(fù)備。教師上課必須有“屬于自己的教案”。要求教師在備課標(biāo)，備教材形成集體教案的基礎(chǔ)上，備學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、身心特點、接受能力和本班學(xué)情出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。⑶教后反思。對自己的課堂教學(xué)適時進行反思，對教學(xué)中的得與失進行總結(jié)，在總結(jié)中完善，在總結(jié)中提高，在總結(jié)中發(fā)展。

2、科學(xué)作業(yè)，提高質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行上級關(guān)于學(xué)生作業(yè)的相關(guān)規(guī)定，課堂作業(yè)課內(nèi)完成，一二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級書面家庭作業(yè)總量不超過一小時。鼓勵教師在整理課中加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)和整理。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“課前預(yù)習(xí)”、“課中聽思”、“課后整理復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，對特殊學(xué)生作業(yè)

堅持面批，適時應(yīng)用短語加等級的激勵性評價手段批改作業(yè)。

（四）構(gòu)建特色課程促提升

1、強化綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。3-6年級的老師因地制宜，深入挖掘綜合實踐活動資源，并從實際出發(fā)制定綜合實踐活動方案，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好綜合實踐活動“選題指導(dǎo)課——方案設(shè)計課——實踐活動課——中段指導(dǎo)課——信息整理和成果總結(jié)課——成果展示評價課”等課型，同時組織學(xué)生走進自然、社區(qū)、企業(yè)，并收集相關(guān)的材料裝訂成冊。

2、抓好常規(guī)，規(guī)范管理。⑴規(guī)范教輔材料使用。低年級不使用教輔材料，中高年級不提倡使用教輔材料。嚴(yán)禁教師私自給學(xué)生征訂教輔材料，拒絕上級規(guī)定之外的教輔材料進入校園。⑵嚴(yán)格規(guī)范考試分?jǐn)?shù)管理。學(xué)生成績按等級進行評價，不得以任何形式按考試成績對學(xué)生排名。學(xué)校不以升學(xué)率、考試成績作為評價教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生成績采取“等級+評語”進行評價。⑶控制考試次數(shù)和難度。學(xué)校只組織期末考試，考試試題嚴(yán)格控制試題難度，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題。⑷做大做好做精藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)。

（五）創(chuàng)新學(xué)生活動促能力

1、本著豐富學(xué)生校園文化生活、發(fā)揮學(xué)生個性特長，提高學(xué)校校園文化內(nèi)涵為目標(biāo)，繼續(xù)推進書畫、體育等課余活動的開展，擴大學(xué)生活動空間，張揚學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長。讓更多的學(xué)生自主地來完成一項“事業(yè)”，讓學(xué)生在活動中感受“付出與收獲”，嘗試“成功與挫折”。每位指導(dǎo)師都應(yīng)當(dāng)充分運用好這一載體，積極指導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的課余活動，為和諧社會建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

2、創(chuàng)建書香校園，打造書香人生。學(xué)校圖書室定期向全校師生開放，并鼓勵各班建立班級圖書角，鼓勵語文老師開展“班級讀書會”活動，帶領(lǐng)學(xué)生開展“自讀、賞讀、評讀”活動，實行定時定內(nèi)容制度，并嘗試實行考級活動，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。