第一篇：我國會計準(zhǔn)則與國際會計準(zhǔn)則的差異

我國會計準(zhǔn)則與國際會計準(zhǔn)則的差異

2001.04.17

發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)、成熟的證券市場離不開完善的會計準(zhǔn)則，從世界不少國家，尤其是發(fā)達(dá)國家看，會計準(zhǔn)則具有相當(dāng)?shù)姆尚Я?，它實際上是各國的一種“準(zhǔn)法律”，在會計主體的會計核算和報告方面具有強(qiáng)制約束力。隨著國際經(jīng)濟(jì)對我國的影響越來越大，為便于外國資本進(jìn)入我國，同時也便于我國企業(yè)走向世界，必然要求我國在會計上向國際靠攏。其實，我國在會計準(zhǔn)則制訂方面已取得了不小的成績，我國于1990年就開始起草有關(guān)會計準(zhǔn)則方面的草案，迄今為止已正式發(fā)布了13項具體會計準(zhǔn)則，年內(nèi)還將再發(fā)布5個新準(zhǔn)則，可以說，我國會計準(zhǔn)則的制定在與國際會計準(zhǔn)則（IAS）接軌方面已駛?cè)肓丝燔嚨馈?/p>

與IAS相比，我國會計準(zhǔn)則還存在著很多方面的不足，主要表現(xiàn)在三個方面：一是數(shù)量上的不足。國際會計具體準(zhǔn)則已達(dá)40來項，我國只有其三分之一左右；二是信息披露廣度的不足。例如我國的會計準(zhǔn)則缺乏通貨膨脹下的相關(guān)規(guī)定以及職工福利及退休金方面的財務(wù)信息。當(dāng)今社會的競爭是人才的競爭，如何爭取到本企業(yè)所需要的人才，并充分發(fā)揮其才干，成為企業(yè)決策者所需考慮的重要問題之一，因而職工福利（包含退休金費用和計劃）也成為企業(yè)競爭的手段之一，這些開支無論是法定的還是非法定的，都要計入企業(yè)的成本、費用中去，應(yīng)該給予披露。而IAS第29號對惡性通貨膨脹下的財務(wù)報告作了規(guī)定，IAS第19號和第26號對退休金費用和計劃分別作了有關(guān)規(guī)定；三是企業(yè)之間的會計信息缺乏可比性?，F(xiàn)階段中國會計準(zhǔn)實際上是準(zhǔn)則和制度并存的規(guī)范模式，主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面，企業(yè)具體會計準(zhǔn)則主要是規(guī)范上市公司會計行為的，非上市企業(yè)在相當(dāng)時期內(nèi)仍采用會計制度的規(guī)范形式；另一方面，在政府和非營利組織會計體系中，財政總預(yù)算會計和行政單位會計采用會計制度的規(guī)范形式。不同行業(yè)的企業(yè)執(zhí)行各自行業(yè)的會計制度，會計口徑不統(tǒng)一，會計信息的可比性較低。尤其值得一提的是，銀行在宏觀調(diào)控中的作用隨著國際金融的動蕩表現(xiàn)得日趨增大，因此銀行的特殊地位和作用決定了銀行及類似機(jī)構(gòu)在會計信息的披露上會有特殊要求。IAS第30號已對該類會計主體作出規(guī)范，而我國現(xiàn)在只是將之放在金融企業(yè)的行業(yè)會計制度中進(jìn)行規(guī)范。

我國的會計準(zhǔn)則在一定程度上是對從建國以來到90年代初一直執(zhí)行的會計制度的揚棄，并在借鑒國際會計準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上形成的。目前“準(zhǔn)則＋制度"式的規(guī)范形式并不符合國際慣例，會計準(zhǔn)則也是如此。為了增強(qiáng)財務(wù)信息的可比性，規(guī)范財務(wù)信息的披露，建立一套適用于不同行業(yè)的所有制形式的企業(yè)會計準(zhǔn)則體系就顯得十分必要。會計準(zhǔn)則的實質(zhì)就是規(guī)范，通過其約束，使企業(yè)編制出的會計報告中的會計信息在國際間可比，這樣，對企業(yè)編制會計報告的約束要求也就越強(qiáng)烈。因此，比照世界上多數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的做法，制定會計準(zhǔn)則以取代會計制度勢在必行，可以合理預(yù)見，我國的行業(yè)會計制度將逐步取消，代之以統(tǒng)一的會計準(zhǔn)則?，F(xiàn)階段推動會計準(zhǔn)則國際化的主要原因包括國際資本流動、國際貿(mào)易、跨國公司以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作等，我國對現(xiàn)有會計行為的規(guī)范形式進(jìn)行改革不僅是發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的需要，也是加入WTO后必須盡快解決的現(xiàn)實問題，資本市場發(fā)展已成為推動我國會計向國際接軌的最主要動力。

第二篇：準(zhǔn)高三

準(zhǔn)高三：學(xué)習(xí)要抓住幾個關(guān)鍵詞

當(dāng)2012年高考烽煙盡消，當(dāng)莘莘學(xué)子帶著新的夢想昂首闊步走進(jìn)大學(xué)，2013年高考已經(jīng)起錨。對于開學(xué)就邁入高三的學(xué)生來說，新學(xué)期到底意味著什么不言而喻。開學(xué)的頭一周，各學(xué)校必定會召開全年級的動員大會，每個班主任每個任課老師也會紛紛為學(xué)生鼓舞士氣。“高考倒計時”、“沖刺的一年”、“勝敗在此一舉”??類似的聲音都會從開學(xué)的第一天起飄蕩在新高三學(xué)生的耳邊。

面對撲面而來的種種聲音，不少新高三學(xué)生表示在開學(xué)這段時間有些不知所措，陷入緊張不安之中。那么如此重要的一年該如何過呢？新高三學(xué)生們怎么平穩(wěn)度過高三這一年心態(tài)：調(diào)整心態(tài)，為自己把好脈

關(guān)于心態(tài)，不少學(xué)生和家長認(rèn)為談到心態(tài)就是空話，事實上真正能做到高三一年中持續(xù)淡定、鎮(zhèn)靜、從容、理性的家長太少。當(dāng)然只要學(xué)生能適時地調(diào)整和反思糾偏，那基本可以平穩(wěn)并較正常地度過高三這一年。面對考生的成績波動、心理起伏、狀態(tài)搖擺、目標(biāo)現(xiàn)實差距、專業(yè)選擇多變、志愿確定反復(fù)等重要問題，任何一個不良心態(tài)反應(yīng)都可能影響到最后高考的走勢。

“面臨高考，其實端正心態(tài)，放松心情比埋頭苦讀更重要”，在學(xué)生里，有的進(jìn)入高三時成績并不好，但經(jīng)過心態(tài)調(diào)整，加上學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，成績突飛猛進(jìn)的大有人在?！按罂刹槐貫榱诉^去學(xué)習(xí)不是很好而對高三抱有畏懼心理。在開學(xué)前一定要把心態(tài)放端正，只要有毅力再加上正確的學(xué)習(xí)方法，完全可以考上理想的大學(xué)”。

高三學(xué)生正確地自我定位非常重要，對自己整體情況的正確認(rèn)知將直接影響到整個學(xué)年的復(fù)習(xí)節(jié)奏。有些學(xué)生可能覺得考進(jìn)好學(xué)校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基礎(chǔ)知識，不用把時間浪費在難題怪題上，更不用埋頭“題海戰(zhàn)術(shù)”，高考中基礎(chǔ)分仍占很大比例，要確保不失該拿的分，況且基礎(chǔ)題做熟練了，面對較難的題目時也會更靈活變通，有更多向上進(jìn)步的可能性。

方法：不被考試牽著走，復(fù)習(xí)講究輕重緩急

經(jīng)歷過高三的學(xué)子都會對這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考、三次模擬考、畢業(yè)考、期中/期末考、聯(lián)考等，花樣繁多。

學(xué)生不要被這么多考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測驗也好，其實都只是一種評估手段，并不能完全代表實際水平，如果學(xué)生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準(zhǔn)備，會打亂原有的復(fù)習(xí)節(jié)奏，反而達(dá)不到很好的效果，不如按照自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏走，周考、月考順其自然來得好。

另外，每個學(xué)生對知識點掌握情況的個體差異很大，因此應(yīng)制訂出最適合自己的復(fù)習(xí)計劃，從最薄弱的環(huán)節(jié)入手。應(yīng)在對自己的水平整體定位后，充分認(rèn)識對各項知識點的掌握情況，如，英語的弱勢是閱讀還是完形填空、數(shù)學(xué)的弱勢是立體幾何題還是數(shù)形結(jié)合題等，有針對性的復(fù)習(xí)才是有效率的復(fù)習(xí)。學(xué)生千萬不要畏懼困難而把薄弱點留到最后，留到最后的往往都是來不及的，弱勢的部分只會更弱勢，而高中學(xué)科知識點往往環(huán)環(huán)相扣，一個薄弱點會牽連到眾多題型，也會影響到綜合大題的解答。

變化：制定目標(biāo)，關(guān)注高考變化

新高三生還要了解以往考試的基本情況，如試卷結(jié)構(gòu)、試題特點等，對高考有一個基本的認(rèn)識，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內(nèi)容、題量、分值等，把握高考趨勢，明確復(fù)習(xí)重點，只有對高考有較全面的了解，復(fù)習(xí)時才能做到心中有數(shù)。

而且，新高三生除了要了解高考的變化外，還要在知識的梳理、能力的形成、方法的掌握上提前做好準(zhǔn)備。新高三生不要過度玩樂，要高度重視知識的積累，獨立完成對學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，從知識的接受者轉(zhuǎn)變成知識的梳理者，把自己所學(xué)的知識盡可能全部梳理一次，從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，有針對性地查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化自己的知識儲備。比如，梳理語文的文

言文、古詩詞，英語的詞匯、語法，數(shù)理化的公式、定理等。梳理這些知識要以課本為主，適當(dāng)參考其他資料。

效率：注重學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)時間觀念

“高三是不是每天都得考試，每天都得做很多題，做很多卷子？”對很多剛踏入高三的學(xué)生來說，埋頭深入題海是他們腦海里對高三的第一印象。

與高

一、高二相比，高三的學(xué)習(xí)最大的特點就是快節(jié)奏、高效率。為此，新高三生還應(yīng)該針對高三學(xué)習(xí)的特點，修正學(xué)習(xí)方法和策略，以求在最短的時間內(nèi)把學(xué)習(xí)的效果最大化。高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ)，并把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實際生活中。因為現(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化。有的同學(xué)喜歡陷入題海戰(zhàn)術(shù)，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識。高考所考查的是學(xué)生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎(chǔ)是非常必要的。對于高三學(xué)生來說，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該扎扎實實打牢基礎(chǔ)，第一步就應(yīng)從鞏固課本知識做起。

高三學(xué)生的另一大困惑是面對琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些學(xué)生會一下子買好幾本教輔，結(jié)果最后有用的也就兩三本。這并不合理，各書之間有很多重合處，同時做三本教輔和做五本教輔所達(dá)到的效果差別不大，且浪費時間。建議學(xué)生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補(bǔ)充。但這本“核心教輔”務(wù)必選擇專業(yè)出版社的出品，專業(yè)出版社的審核比較完備，不會有大的錯誤誤導(dǎo)學(xué)生。高三學(xué)年的每分每秒都是珍貴的，把任何一分鐘花在無用功的事情上都是一種浪費，愛惜自己的時間、愛惜自己的精力。

第三篇：請假條準(zhǔn)模版

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第一聯(lián)：院系永久留存

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第二聯(lián)：副班長永久留存

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第三聯(lián)：生活老師留存

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第四聯(lián)：學(xué)生本人留存

第四篇：準(zhǔn)備課

認(rèn)識算盤

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識算盤。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識算盤分四個部分組成，理解上珠和下珠的意義。教學(xué)重點：認(rèn)識算盤的四個部分，學(xué)會打算盤的姿勢。教學(xué)難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：大算盤。教學(xué)過程：

親愛的小朋友們，歡迎大家來到響亮珠心算的課堂。我是武老師，很高興認(rèn)識你們。今后就由我和小朋友們一起快樂的暢游珠算王國，相信你們都是最棒的！今天我們這里來了一位非常重要的客人，大家猜猜它是誰?！吧弦粚?，下一層，噼噼啪啪真熱鬧。是誰呀？”引出算盤。

大家仔細(xì)觀察一下，我們的這個算盤都是由哪幾個部分組成的？…….我們的算盤分為四個部分。

1，算盤的外形是什么形狀？長方形，我們把這個長方形叫框。

2，中間的一根橫木叫梁。3，串珠子的小棒叫擋。

4，珠子。珠子有兩層，分別叫上珠和下珠。上珠每個檔只有一顆珠子叫上珠寶寶，下珠每個檔上有四顆珠子，叫下珠寶寶。5，珠子又分內(nèi)珠和外珠，靠梁的珠子叫內(nèi)珠，靠框的珠子叫外珠。

6，講解上珠寶寶和下珠寶寶分別表示5和1.7，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。

8，學(xué)生在自己的算盤上認(rèn)識各個部分。

9，接下來，我們來做一個點兵點將的游戲，老師來指，你們來說老師指的是哪個部分。

10，換一下游戲角色，第一組的小朋友指，第二組的小朋友來說，第二組和第一組再變換角色來指。

課堂小結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識了算盤。算盤分為幾個部分？分別有哪四個部分組成？其中珠我們又分為哪兩個部分？ 作業(yè)：復(fù)習(xí)算盤的四個部分。

1-4的認(rèn)識和直加直減

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字1-4的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)字1-4的數(shù)與量的關(guān)系，并且學(xué)會在算盤上撥1-4。

教學(xué)重點：數(shù)字1-4的撥珠。教學(xué)難點：數(shù)字1-4的撥珠指法。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤，鉛筆，圖片。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，算盤分為幾個部分？分別指出來。

答：四個部分，框，梁，檔，珠。2，我們的珠寶寶分為哪幾個部分？

答：上珠寶寶和下珠寶寶。3，一個上珠表示幾？

答：一個上珠表示5.4，一個下珠表示幾？

答：一個下珠表示1.二，新授：

1，引出數(shù)字.拿出能表示數(shù)字1-4的圖片。

2，學(xué)生來介紹自己的東西能用數(shù)字1-4來表示的。（注意量詞的使用）

3，那我們了解了數(shù)字1-4數(shù)與量的關(guān)系，那我們的數(shù)字寶寶1-4在算盤上怎么樣來表示呢？

4，下面我們來想一想，在我們的算盤上，一個下珠表示幾？答：1。那我們的數(shù)字寶寶1-4在算盤上怎么表示呢？

1-4個下珠緊靠梁。

5，伸出右手的拇指和食指。我們在撥入的時候用拇指，我們給它取個好聽的名字叫大哥。我們在撥去的時候用食指，我們也給它取個好聽的名字叫小弟。在撥珠的時候，不用的手指要把它送回家，也就是握起來。

5，大算盤示范。（強(qiáng)調(diào)我們撥珠的姿勢，1，小腿并攏，小腰挺直，2，拿算盤，小鴨子嘴巴清盤，3，左手扶框，右手懸起。老師不喊開始不允許撥珠。）7，學(xué)生練習(xí)。8，全盤練習(xí)。

9，學(xué)生用自己的小算盤練習(xí)全盤撥入1-4 10，講解全盤撥去1-4，大算盤示范。11，學(xué)生用自己的小算盤練習(xí).課堂小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-4的撥珠，撥入的時候用大哥來撥，撥去的時候用小弟來撥，不用的手指把它送回家。

課后作業(yè)：在算盤上練習(xí)數(shù)字1-4的撥珠。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會寫數(shù)字1-4，并且學(xué)會畫數(shù)字1-4的珠像圖。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會寫數(shù)字1-4，并且學(xué)會畫數(shù)字1-4的珠像圖。教學(xué)重點：寫數(shù)字1-4和畫珠像圖。教學(xué)難點：數(shù)字1-4的占格。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤。教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)：

1，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-4的撥珠，大家來想一想，我們用誰來撥入1-4？ 答：大哥。

2，我們用誰來撥去1-4？

答：小弟。

3，不用的手指要把它送回家。現(xiàn)在我們來練習(xí)數(shù)字1-4的撥珠。

二，新授：

1，大家都學(xué)會了數(shù)字1-4在算盤上的表示，那我們的數(shù)字寶寶1-4在我們的田字格里面是怎么樣來寫呢？

2，數(shù)字1-4住在一個日字格里。（數(shù)字不占整個田字格，做示范）

從日字格的右上角附近起筆，畫斜線到左下角附近。

起筆碰左線，然后向上向右碰線，略成半圓，斜線到左下角。碰下線一橫。

起筆不碰線，向上碰線，向右不碰線，略成半圓，再向中間，在虛線以上停止，轉(zhuǎn)向右下方碰線，向下碰線，彎彎地到左碰線為止。上下都是大半個圓弧，但下面比上面大。

從上線當(dāng)中起，向左斜線到下格，碰左線后再橫過去，向右碰線。第二筆從右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的當(dāng)中碰線。

3，下面我們來學(xué)一下怎么樣畫數(shù)字1-4的珠像圖（先畫梁，再畫檔，1-4個下珠緊靠梁）。4，在田字格上示范畫。5，學(xué)生在本子上練習(xí)。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)字1-4的書寫，還學(xué)會了畫珠像圖，回家以后要多練習(xí)寫和畫。

課后作業(yè)：數(shù)字1-4各寫一行，再各畫一行珠像圖。

第三課時：

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)字1-4的加減。教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)字1-4的加減。教學(xué)重點：

學(xué)會1-4的加減。教學(xué)難點：

加是撥入，減是撥去。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-4的珠像圖，卡通動物四只。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，全盤練習(xí)1-4的撥珠。

2，老師說數(shù)字，學(xué)生在算盤上撥。3，老師拿數(shù)字1-4的珠像圖，學(xué)生說數(shù)字。

二，新授：

1，老師今天帶來了一只小猴，又帶來一只小熊，問老師一共帶來幾只小動物？ 答：2只。2，怎么算的？

1+1=2 3，那我們在算盤上怎么來算呢？

先撥入1，加1，（一個下珠表示1，加就是撥入，越加越多。）夠加直加，等于2，撥去2.4，下面我們來做拍電報的游戲：老師先拍1下，再拍兩下，問老師一共拍了幾下，然后用算式的形式寫出來，在算盤上撥。（并且講解算式）5，老師今天帶來2只小猴，跑了一只，還剩幾只？

答：1只。6，怎么算的？

答：2-1=1 7，那么在算盤上我們怎么來算？

先撥入2，減1，夠減直減，（減是撥去）撥去1，等于1，撥去1。三,教學(xué)延伸： 2 3 1 1 2 1 1 1 3 2 2 —— —— —— —— —— ——

做題的時候要讀口訣：先撥入幾，加幾，夠加直加，等于幾，撥去幾。2 3 4 4-121

---------

先撥入14，減1，夠減直減，個位減1，夠減直減，撥去1，等于13，撥去13。

2，數(shù)減兩位數(shù)。

-------先撥入19，減11，十位減1，個位減1，夠減直減，撥去11，等于8，撥去8.三，課堂延伸：

19-12，19-13，19-14，19-15，19-16，19-17，19-18，19-19

18-11，18-12，18-13，18-15，18-16，18-17，18-18

17-11，17-12，17-15，17-16，17-17

16-11，16-15，16-16

15-15

14-11，14-12，14-13，14-14

13-11，13-12，13-13

12-11，12-12，11-11 強(qiáng)調(diào)數(shù)對齊，從十位減起。

口訣：先撥入…，減…,十位減…,個位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？兩位數(shù)的直減，兩位數(shù)減一位數(shù)怎么加？先撥入幾，減幾，夠減直減，個位減幾，等于幾，撥去幾.兩位數(shù)減兩位數(shù)怎么減？先撥入…，減…,十位減…,個位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課后練習(xí)：練習(xí)冊第12頁。

5的滿五加 教學(xué)內(nèi)容：

5的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，5的認(rèn)識與分成。

2，滿5加口訣。

3，撥珠方法。教學(xué)重點：

5的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，5支鉛筆。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

二，新授：

1，武老師今天帶來4支鉛筆，周老師又送給武老師1支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，4+1=？

先撥入4，加1，下珠不夠加1，怎么辦？

3，我們先來看看數(shù)字5的分解。兩數(shù)之和等于5，這兩個數(shù)互為湊數(shù)。

4，大家來想一想，5可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）

1+4，2+3，3+2，4+1.5，也就是說，1的湊數(shù)是4，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，4的湊數(shù)是1.6，大家都知道1+4，2+3，3+2，4+1=5，那么在算盤上我們怎么來算呢？ 7，4+1=？

先撥入4，加1，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙。現(xiàn)在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加1，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個啊？ 答：4個。

對了，多加了4個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的4。所以+1=+5-4.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加1，下珠不夠加，（想1的湊數(shù)4），加5減湊，等于5，撥去5.三,課堂延伸： 1，2+3，先撥入2，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于5，撥去5.2，3+2，先撥入3，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數(shù)3），加5減湊3，等于5，撥去5.3，1+4，先撥入1，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減湊1，等于5，撥去5.4，得出口訣：

+1=+5-4，+2=+5-3，+3=+5-2，+4=+5-1.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了湊數(shù)，1的湊數(shù)是？4。2的湊數(shù)是？3。3的湊數(shù)是？2。4的湊數(shù)是？1。

課后作業(yè)：第22頁課堂訓(xùn)練。

5教學(xué)內(nèi)容：

5的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，5的認(rèn)識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。的破五減 教學(xué)重點：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點：

5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，5支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。

二，新授：

1，武老師今天帶來5支鉛筆，周老師拿走一支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，5-1=？

先撥入5，減1.下珠不夠減1，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，5-1在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在5-1，只有一個上珠，大王5，那我們只要減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出1的湊數(shù)就可以了，找找看，1的湊數(shù)是幾？” 答:4 6,對了，1的湊數(shù)是4，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，-1=-5+4.7，我們破五減的口訣是：先撥入5，減1，下珠不夠減1，（想1的湊數(shù)4）加4減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，5-2，先撥入5，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數(shù)3）加3減5，等于3，撥去3.2，5-3，先撥入5，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于2，撥去2.3，5-4 先撥入5，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于1，撥去1.4，得出結(jié)論：-1=-5+4.-2=-5+3.-3=-5+2.-4=-5+1 課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第24頁課堂訓(xùn)練。

6的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

6的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，6的認(rèn)識與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點：

6的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 二，新授：

1，武老師今天帶來3支鉛筆，周老師又送給武老師3支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，3+3=？

先撥入3，加3，下珠不夠加3，怎么辦？ 3，我們先來看看數(shù)字6的分解。

4，大家來想一想，6可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）

1+5, 2+4，3+3，4+2，5+1.5，,前面我們學(xué)過直加的算法，1+5, 5+1.6，那么2+4，3+3，4+2，在算盤上我們怎么來算呢？ 7，2+4=？

先撥入2，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙。現(xiàn)在武老師先撥入5。可是，這道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個??？ 答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以2+4=6.8，所以我們的口訣是：先撥入2，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于6，撥去6.三,課堂延伸： 1，3+3，先撥入3，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于6，撥去6.2，4+2，先撥入4，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數(shù)3），加5減湊3，等于6，撥去6.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了6的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來幫忙。

課后作業(yè)：第26頁課堂訓(xùn)練。

6教學(xué)內(nèi)容：

6的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，6的認(rèn)識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點： 的破五減 5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，6支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

3，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。二，新授：

1，武老師今天帶來6支鉛筆，周老師拿走2支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，6-2=？

先撥入6，減2.下珠不夠減2，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，6-2在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在6-2，只有一個上珠，一個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出2的湊數(shù)就可以了，找找看，2的湊數(shù)是幾？”

答:3 6,對了，2的湊數(shù)是3，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，6-2=4.7，我們的口訣是：先撥入6，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數(shù)3）加3減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，6-3，先撥入6，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于3，撥去3.2，6-4，先撥入6，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于2，撥去2.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第24頁課堂訓(xùn)練。

7的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

7的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，7的認(rèn)識與分成。4，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點：

7的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 三，新授：

1，武老師今天帶來3支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，3+4=？

先撥入3，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，大家來想一想，7可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）1+6，2+5, 3+4，4+3，5+2，6+1。前面我們學(xué)過直加的算法，1+6, 2+5, 5+2，6+1.4，那么3+4，4+3,在算盤上我們怎么來算呢？ 7，3+4=？

先撥入3，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙。現(xiàn)在武老師先撥入5?？墒牵@道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個?。?答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以3+4=7.8，所以我們的口訣是：先撥入3，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于7，撥去7.三,課堂延伸：

1，4+3，先撥入4，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于7，撥去7.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來幫忙。

課后作業(yè)：第27頁課堂訓(xùn)練。

7的破五減 教學(xué)內(nèi)容：

7的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，7的認(rèn)識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點：

7的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，7支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，6，湊數(shù)練習(xí)。三，新授：

7-2+3=8，6+1-2=5 1，武老師今天帶來7支鉛筆，周老師拿走3支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，7-3=？

先撥入7，減3.下珠不夠減3，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，7-3在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在7-3，只有一個上珠，兩個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出3的湊數(shù)就可以了，找找看，3的湊數(shù)是幾？”

答:2 6,對了，3的湊數(shù)是2，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，7-3=4.7，我們的口訣是：先撥入7，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，7-4，先撥入7，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于3，撥去3.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第27頁課堂訓(xùn)練。

8的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

8的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，8的認(rèn)識與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點：

8的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，6支鉛筆。5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

四，新授：

1，武老師今天帶來4支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，4+4=？

先撥入4，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，我們先來看看數(shù)字8的分解。

4，大家來想一想，8可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）

1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3，6+2.7+1.5，前面我們學(xué)過直加的算法，1+7, 2+6, 3+5, 1+7，2+6, 3+5，6，那么4+4，在算盤上我們怎么來算呢？ 7，4+4=？

先撥入4，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個啊？ 答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以4+4=8.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于8，撥去8.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了8的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來幫忙。

課后作業(yè)：第28頁課堂訓(xùn)練。

8教學(xué)內(nèi)容：

8的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

4，8的認(rèn)識，5，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點：

5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，6支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。的破五減 5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。四，新授：

1，武老師今天帶來8支鉛筆，周老師拿走4支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，8-4=？

先撥入8，減4.下珠不夠減4，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，8-4在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在8-4，只有一個上珠，三個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出4的湊數(shù)就可以了，找找看，4的湊數(shù)是幾？”

答:1 6,對了，4的湊數(shù)是1，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，8-4=4.7，我們的口訣是：先撥入8，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于4，撥去4.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第28頁課堂訓(xùn)練。

第五篇：超準(zhǔn)的操作題會計電算化

2012年會計從業(yè)《會計電算化》用友軟件實務(wù)操作題

用友T3實務(wù)操作題答案

（關(guān)鍵步驟用加粗紅字表示）

一、系統(tǒng)設(shè)置：

1、增加操作員，編號：32。姓名：喬峰?？诹睿?。所屬部門：財務(wù)部

單擊“打開系統(tǒng)管理應(yīng)用程序”，選擇“系統(tǒng)管理”界面的“系統(tǒng)”——注冊，用戶名輸入“admin”——確定。權(quán)限——操作員——增加，輸入相關(guān)題目內(nèi)容后，點“增加”——退出——退出。

2、建立賬套，賬套號：610。賬套名稱：廣義科技有限公司。啟用會計期間：2010年01月。單位信息：單位名稱：廣義科技有限公司。單位簡稱：廣義科技。核算類型：行業(yè)性質(zhì)：小企業(yè)會計制度。賬套主管：demo?；A(chǔ)信息：外幣核算：有。編碼方案：科目編碼級次：422。系統(tǒng)啟用：啟用固定資產(chǎn)子系統(tǒng)，啟用日期為2010年1月1日。

單擊“打開系統(tǒng)管理應(yīng)用程序”，選擇“系統(tǒng)管理”界面的“系統(tǒng)”——注冊，用戶名輸入“admin”——確定。賬套——建立，按題目標(biāo)要求輸入相關(guān)信息。

3、設(shè)置孫權(quán)具有“701賬套”“工資管理、固定資產(chǎn)”模塊的操作權(quán)限。

單擊“打開系統(tǒng)管理應(yīng)用程序”，選擇“系統(tǒng)管理”界面的“系統(tǒng)”——注冊，用戶名輸入“admin”——確定。權(quán)限——權(quán)限，選擇孫權(quán)——選擇賬套名——點增加，在工資管理和固定資產(chǎn)左側(cè)授權(quán)位置雙擊，確定——退出

二、總賬：

4、（用戶名：13；賬套：301；操作日期：2010年1月1日）增加會計科目，科目編碼：100203，科目名稱：農(nóng)行存款，外幣英鎊核算

單擊“打開財務(wù)應(yīng)用程序”，輸入用啟名，選擇賬套，選擇操作日期——確定，基礎(chǔ)設(shè)置——財務(wù)——會計科目——增加，輸入內(nèi)容，確定——退出

5、（用戶名：14；賬套：302；操作日期：2010年1月31日）1月31日，公司從農(nóng)業(yè)銀行提取現(xiàn)金2200元。填制并保存付款憑證。摘要：提現(xiàn)。借：庫存現(xiàn)金（1001）2200，貸：銀行存款—農(nóng)行存款（100203）2200 總賬——憑證——填制憑證——增加，輸入相關(guān)內(nèi)容，保存——退出。

6、（用戶名：13；賬套：301；操作日期：2010年1月1日）輸入“應(yīng)收票據(jù)”科目的期初余額。日期：2009-11-30，客戶：南京至先 摘要：銷售商品，方向：借，金額：35000 總賬——設(shè)置——期初余額，雙擊“應(yīng)收票據(jù)”后的期初余額，增加——輸入內(nèi)容——退出——退出

7、（用戶名：13；賬套：302；操作日期：2010年1月31日）查詢含有“資本公積”科目的收款憑證并顯示?？傎~——憑證——查詢憑證，憑證類別選擇“收款憑證”，點擊“輔助條件”按鈕，科目選擇“資本公積”——確定——確定——退出

8、（用戶名：13；賬套：304；操作日期：2010年1月31日）查詢庫存現(xiàn)金（1001）總賬，然后聯(lián)查明細(xì)賬?？傎~——賬薄查詢——總賬，科目選擇“庫存現(xiàn)金”——確認(rèn)——單擊“當(dāng)前合計”——明細(xì)——退出——退出——取消

9、（用戶名：13；賬套：301；操作日期：2010年1月1日）設(shè)置供應(yīng)商檔案，供應(yīng)商編碼：205 供應(yīng)商名稱：長沙同創(chuàng)公司 供應(yīng)商簡稱：長沙同創(chuàng) 地址：長沙市新港區(qū)大華路13號

基礎(chǔ)設(shè)置——往來單位——供應(yīng)商檔案——單擊“無分類”——點“增加”——輸入內(nèi)容——保存——退出

10、（用戶名：13；賬套：301；操作日期：2010年1月1日）設(shè)置“收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證”憑證類別。收款憑證的限制類型為“借方必有”，限制科目為“1001，100201”。

基礎(chǔ)設(shè)置——財務(wù)——憑證類別，選擇類別——確定——設(shè)置憑證限制（逗號為英文半角）——退出

11、（用戶名：13；賬套：301；操作日期：2010年1月1日）設(shè)置部門檔案，部門編碼：3 部門名稱：行政部 部門屬性：行政管理

基礎(chǔ)設(shè)置——機(jī)構(gòu)設(shè)置——部門檔案，右側(cè)輸入內(nèi)容——保存——退出

12、（用戶名：13；賬套：302；操作日期：2010年1月31日）對“收0002”號憑證進(jìn)行審核。審核通過，審核人：王玲

總賬——憑證——審核憑證，憑證類別選擇“收款憑證”——編號輸入“0002”——確定——確定——點“審核”（注意看審核人）——退出

13、（用戶名：13；賬套：301；操作日期：2010年1月1日）設(shè)置外幣及匯率，幣符：EUR；幣名：歐元；1月份記賬匯率為7.5。

基礎(chǔ)設(shè)置——財務(wù)——外幣種類——增加——輸入幣符、幣名——確定，在2010.01記賬匯率處輸入7.5——退出

14、（用戶名：13；賬套：304；操作日期：2010年1月31日）對本賬套進(jìn)行結(jié)賬。

總賬——期末——結(jié)賬

15、（用戶名：14；賬套：302；操作日期：2010年1月31日）將“轉(zhuǎn)0001號”憑證中的借方科目“應(yīng)收賬款”的個人輔助項修改為“銷售部吳敏”，借貸方金額修改為2000元。

總賬——憑證——填制憑證，點“上張”找到“轉(zhuǎn)0002”，直接修改內(nèi)容——保存——退出

16、（用戶名：13；賬套：303；操作日期：2010年1月31日）將所有已審核憑證記賬。

總賬——憑證——記賬

三、報表：

17、（用戶名：22；賬套：705；操作日期：2010年1月31日）打開考生文件夾下的“資產(chǎn)負(fù)債表7.rep”，完成下列操作后，將報表以原文件名進(jìn)行保存。（1）追加一張表頁

（2）在新表頁中輸入關(guān)鍵字“2010年4月20日”（3）生成報表數(shù)據(jù)

點擊左側(cè)“財務(wù)報表”——關(guān)閉，文件——打開——找到相應(yīng)報表打開，數(shù)據(jù)狀態(tài)——編輯——追加——表頁——確認(rèn)。選擇新表頁——數(shù)據(jù)——關(guān)鍵字——錄入——確認(rèn)——是——保存——關(guān)閉

18、（用戶名：22；賬套：705；操作日期：2010年1月1日）打開考生文件夾下的“利潤表6.rep”，完成下列操作后，將報表以原文件名進(jìn)行保存。（1）設(shè)置A1單元格行高為9。

（2）設(shè)置A1單元格文字“黑體、14號”，垂直居中對齊。

財務(wù)報表——文件——打開，格式狀態(tài)下——選中A1——格式——行高——輸入9——確認(rèn)，格式——單元屬性——設(shè)置字體、字號——對齊標(biāo)簽——垂直居中——確認(rèn)——保存——關(guān)閉。

19、（用戶名：22；賬套：705；操作日期：2010年1月1日）

打開考生文件夾下的“利潤表簡表4.rep”，完成下列操作后，將報表以原文件名進(jìn)行保存。

（1）設(shè)置表尺寸為16行4列。

（2）將區(qū)域A3：C15進(jìn)行區(qū)域畫線，線型為“網(wǎng)線”，樣式為――――― 財務(wù)報表——文件——打開——格式狀態(tài)下——格式——表尺寸，選中A3：C15區(qū)域——格式——區(qū)域畫線——選擇線型——確認(rèn)——保存——關(guān)閉。

20、（用戶名：22；賬套：705；操作日期：2010年1月1日）

打開考生文件夾下的“資產(chǎn)負(fù)債表14.rep”，完成下列操作后，將報表以原文件名進(jìn)行保存。

（1）在A2單元格設(shè)置“年、月、日”關(guān)鍵字。

（2）設(shè)置“年、月、日”關(guān)鍵字的偏移量為-140、-

110、-80。

財務(wù)報表——文件——打開——格式狀態(tài)下——數(shù)據(jù)——關(guān)鍵字——設(shè)置——年，數(shù)據(jù)——關(guān)鍵字——設(shè)置——月，數(shù)據(jù)——關(guān)鍵字——設(shè)置——日，數(shù)據(jù)——關(guān)鍵字——偏移——輸入偏移量——確認(rèn)——保存——關(guān)閉

22、（用戶名：22；賬套：705；操作日期：2010年1月1日）

打開考生文件夾下的“資產(chǎn)負(fù)債表23.rep”，完成下列操作后，將報表以原文件名進(jìn)行保存。

（1）判斷并設(shè)置B4、B5、B6單元格的計算公式。

財務(wù)報表——文件——打開，格式狀態(tài)下，選中B4——數(shù)據(jù)——編輯公式——單元公式——QM（”1001”，月）+ QM（”1002”，月）+ QM（”1012”，月），選中B5——數(shù)據(jù)——編輯公式——單元公式——QM（”1122”，月），選中B6——數(shù)據(jù)——編輯公式——單元公式——QM（”1221”，月），保存——關(guān)閉

23、（用戶名：22；賬套：705；操作日期：2010年1月1日）

調(diào)用報表模板，行業(yè)“小企業(yè)”，報表類型“資產(chǎn)負(fù)債表”，將報表以表名“小企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表.rep”，保存在考生文件夾下。

財務(wù)報表——文件——新建——小企業(yè)——資產(chǎn)負(fù)債表——確定，文件——保存——文件名“小企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表”——關(guān)閉

四、工資管理：

24、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）在“正式人員2”工資類別下，查詢納稅所得申報表。

工資——工資類別——打開工資類別——選中“正式人員2”——確認(rèn)，工資——統(tǒng)計分析——賬表——納稅所得申報表，查看一下——關(guān)閉

25、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）設(shè)置工資類別，類別名稱：臨時人員1 包括生產(chǎn)部 工資——工資類別——新建工資類別

26、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）在“正式人員1”工資類別下，建立人員檔案，人員編碼：11000301。人員姓名：張喬。部門名稱：銷售部。人員類別：銷售人員。銀行名稱：工商銀行鼓樓分理處。銀行賬號：20100503001 工資——工資類別——打開工資類別——選中“正式人員1”——確認(rèn)，工資——設(shè)置——人員檔案——退出

27、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）

設(shè)置工資項目，項目名稱：獎勵工資。類型：數(shù)字。長度：8。小數(shù)位數(shù)：2。增減項：增項。

工資——設(shè)置——工資項目設(shè)置——增加——輸入項目資料——確認(rèn)

28、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）

在“正式人員2”工資類別下，設(shè)置“養(yǎng)老保險”工資項目計算公式。養(yǎng)老保險=基本工資*0.08

工資——工資類別——打開工資類別——選中“正式人員2”——確認(rèn)，工資——設(shè)置——工資項目設(shè)置——“公式設(shè)置”標(biāo)簽——單擊左側(cè)工資項目“養(yǎng)老保險”——在右側(cè)輸入公式——公式確認(rèn)——確認(rèn)

29、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）] 在“正式人員1”工資類別下，錄入工資變動數(shù)據(jù)。姓名：李小方，事假天數(shù)：5。

工資——工資類別——打開工資類別——選中“正式人員1”——確認(rèn)，工資——業(yè)務(wù)處理——工資變動——找到李小方，在最右側(cè)事假天數(shù)欄中輸入5——退出——是

30、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）在“正式人員2”工資類別下，查詢工資發(fā)放條。

工資——工資類別——打開工資類別——選中“正式人員2”——確認(rèn)，工資——統(tǒng)計分析——賬表——我的賬表——賬簿——工資表——工資發(fā)放條——雙擊——確認(rèn)——退出

31、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）

在“正式人員2”工資類別下，工資費用分配，并生成記賬憑證。計提類型：應(yīng)付工資3。核算部門：采購部。選項：明細(xì)到工資項目

工資——工資類別——打開工資類別——選中“正式人員2”——確認(rèn)，工資——業(yè)務(wù)處理——工資分?jǐn)偂催x“應(yīng)付工資3”，點“采購部”，勾“明細(xì)到工資項目”——確認(rèn)——制單——保存——退出

32、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）

在“正式人員1”工資類別下，定義工資轉(zhuǎn)賬關(guān)系。計提工資類型名稱：應(yīng)付工資1。計提比例：100%。部門名稱：采購部。人員類別：管理人員。項目：應(yīng)發(fā)合計。借方科目：6602。貸方科目：2211 工資——工資類別——打開工資類別——選擇“正式人員1”——確認(rèn)。工資——業(yè)務(wù)處理——工資分?jǐn)偂べY分?jǐn)傇O(shè)置——增加——輸入類型名稱“應(yīng)付工資1”，比例“100％”——下一步——部門名稱：采購部；人員類別：管理人員；項目：應(yīng)發(fā)合計；借方科目：6602（管理費用）；貸方科目：2211（應(yīng)付職工薪酬）——完成——返回——取消

33、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）在“正式人員1”工資類別下，錄入工資原始數(shù)據(jù)。姓名 基本工資 崗位工資 丁小凡 5000 1000 吳小青 4000 1500 工資——工資類別——打開工資類別——選擇“正式人員1”——確認(rèn)。工資——業(yè)務(wù)處理——工資變動——輸入數(shù)據(jù)——計算——匯總——退出——是

五、固定資產(chǎn)：

34、（用戶名：15；賬套：802；操作日期：2010年1月31日）查詢固定資產(chǎn)使用狀況分析表

固定資產(chǎn)——賬表——我的賬表——分析表——雙擊固定資產(chǎn)使用狀況分析表——確認(rèn)——退出——退出

35、（用戶名：15；賬套：802；操作日期：2010年1月31日）資產(chǎn)增加。固定資產(chǎn)編號：008 資產(chǎn)類別：01 資產(chǎn)名稱：奇瑞轎車 所在部門：財務(wù)部 增加方式：直接購入 使用狀況：在用

開始使用日期：2010-01-10 使用年限：5 原值：60000 固定資產(chǎn)——卡片——資產(chǎn)增加——輸入內(nèi)容——保存——確定——退出

36、（用戶名：15；賬套：801；操作日期：2010年1月31日）輸入固定資產(chǎn)原始卡片 固定資產(chǎn)編號：001 資產(chǎn)類別：01 資產(chǎn)名稱：寶馬轎車 所在部門：財務(wù)部 增加方式：直接購入 使用狀況：在用

開始使用日期：2008-08-08 使用年限：10 原值：800000 累計折舊：100000 固定資產(chǎn)——卡片——錄入原始卡片——輸入內(nèi)容——保存——確定——退出

37、（用戶名：15；賬套：802；操作日期：2010年1月31日）設(shè)置固定資產(chǎn)類別 編碼：04 名稱：房屋類 凈殘值率：7% 折舊方法：平均年限法

（二）固定資產(chǎn)——設(shè)置——資產(chǎn)類別——增加——輸入內(nèi)容——保存——退出

38、（用戶名：15；賬套：802；操作日期：2010年1月31日）查詢所有部門的折舊計提匯總表

固定資產(chǎn)——賬表——我的賬表——折舊表——雙擊部門折舊計提匯總表——確定——退出——退出

39、（用戶名：15；賬套：802；操作日期：2010年1月31日）查詢固定資產(chǎn)統(tǒng)計表。

固定資產(chǎn)——賬表——我的賬表——統(tǒng)計表——雙擊固定資產(chǎn)統(tǒng)計表——確定——退出——退出

40、（用戶名：15；賬套：802；操作日期：2010年1月31日）查詢“電子設(shè)備”類固定資產(chǎn)明細(xì)賬。

固定資產(chǎn)——賬表——我的賬表——賬薄——雙擊（單個）固定資產(chǎn)明細(xì)賬——類別名稱選擇電子設(shè)備——確定——退出——退出

41、（用戶名：15；賬套：802；操作日期：2010年1月31日）計提本月固定資產(chǎn)折舊，生成憑證。

固定資產(chǎn)——處理——計提本月折舊——是——是——是——退出——點“憑證”——選擇科目（固定資產(chǎn)、累計折舊）——保存——退出——退出——確定

42、（用戶名：15；賬套：802；操作日期：2010年1月31日）

資產(chǎn)變動。綜合部的奧迪轎車原值增加10000元。變動原因：增加配件。固定資產(chǎn)——卡片——變動單——原值增加——輸入內(nèi)容——保存——確定——退出

43、（用戶名：15；賬套：802；操作日期：2010年1月31日）查詢“電子設(shè)備”類固定資產(chǎn)總賬。

固定資產(chǎn)——賬表——我的賬表——賬簿——雙擊固定資產(chǎn)總賬——類別名稱選擇電子設(shè)備——確定——退出——退出

六、應(yīng)收應(yīng)付：

44、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月31日）查詢?nèi)抗?yīng)商的供應(yīng)商往來余額表。

采購——供應(yīng)商往來賬表——供應(yīng)商往來余額表——勾選“包含入庫單，包含未審核發(fā)票”——確認(rèn)——退出

45、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月31日）輸入收款單。

2010年1月12日，銷售部收到合肥復(fù)富公司銀行匯票一張，為銷售計算機(jī)等級考試模擬光盤貨款，數(shù)量100張，每臺無稅單價30元，價稅合計3510元。銷售——客戶往來——收款結(jié)算——先選擇客戶名稱——點增加——輸入日期、結(jié)算方式、金額——保存——退出

46、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月1日）

設(shè)置客戶檔案?？蛻艟幋a：304?？蛻裘Q：青島衛(wèi)華公司?？蛻艉喎Q：青島衛(wèi)華。

基礎(chǔ)設(shè)置——往來單位——客戶檔案——點無分類——點增加——輸入內(nèi)容——保存——退出——退出

47、（用戶名：13；賬套：402；操作日期：2010年1月1日）輸入期初采購專用發(fā)票。

2009年12月26日，采購部收到合肥巨仁公司開具的專用發(fā)票一張，發(fā)票號為A001，商品名稱為打印機(jī)，數(shù)量20臺，每臺無稅單價1000元，增值稅率17%，貨物在途。

采購——采購發(fā)票——點擊增加按鈕旁的三角形按鈕——選擇專用發(fā)票——輸入開票日期、發(fā)票號、供貨單位——選擇貨物編碼——修改數(shù)量金額等——保存——退出

48、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月31日）查詢?nèi)靠蛻舻目蛻敉鶃碛囝~表。

銷售——客戶往來賬表——客戶往來余額表——勾選“包含入庫單，包含未審核發(fā)票”——確認(rèn)——退出

49、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月31日）查詢?nèi)抗?yīng)商的供應(yīng)商對賬單。

采購——供應(yīng)商往來賬表——供應(yīng)商往來對賬單——確認(rèn)——退出

50、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月31日）將客戶為“南京多瑞公司”、金額為11700元的收款單與相同金額的銷售發(fā)票進(jìn)行核銷。

銷售——客戶往來——收款結(jié)算——先選客戶——點核銷——本次結(jié)算中輸入11700——保存——退出

51、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月1日）

設(shè)置供應(yīng)商檔案。供應(yīng)商編碼：303。供應(yīng)商名稱：北京光芒公司。供應(yīng)商簡稱：北京光芒

基礎(chǔ)設(shè)置——往來單位——供應(yīng)商檔案——選無分類——點增加——輸入內(nèi)容——保存——退出——退出

52、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月31日）輸入采購專用發(fā)票

2010年1月10日，采購部向無錫明發(fā)公司采購攝像頭，收到增值稅專用發(fā)票一張，發(fā)票號為C001，數(shù)量為70個，無稅單價100元，增值稅率17%，價稅合計為8190元。

采購——采購發(fā)票——點擊增加按鈕旁的三角形按鈕——選擇專用發(fā)票——輸入開票日期、發(fā)票號、部門名稱、供貨單位——選擇貨物編碼——修改數(shù)量金額等——保存——退出

53、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月31日）輸入銷售專用發(fā)票。

2010年1月10日，銷售部向合肥復(fù)富公司銷售臺燈，數(shù)量50盞，每臺無稅單價150元，開出專用發(fā)票一張，發(fā)票號為B001，增值稅率17%。

銷售——銷售發(fā)票——點擊增加按鈕旁的三角形按鈕——選擇專用發(fā)票——輸入開票日期、發(fā)票號、銷售類型、客戶名稱、銷售部門——選擇貨物編碼——修改數(shù)量金額等——保存——退出

54、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月31日）對銷售發(fā)票進(jìn)行賬齡分析。

銷售——客戶往來賬表——業(yè)務(wù)賬齡分析——確定——退出

55、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月31日）輸入付款單

2010年1月23日，向無錫明發(fā)公司開出銀行匯票一張，為采購攝像頭貨款，數(shù)量50個，無稅單價90元，增值稅率17%，價稅合計為5265元。

采購——供應(yīng)商往來——付款結(jié)算——先選供應(yīng)商——點增加——輸入日期、結(jié)算方式、金額——保存——退出

56、（用戶名：13；賬套：401；操作日期：2010年1月31日）查詢?nèi)靠蛻舻目蛻魧~單。

銷售——客戶往來賬表——客戶對賬單——確認(rèn)——退出

57、（用戶名：13；賬套：402；操作日期：2010年1月1日）設(shè)置付款條件

編碼：04。付款條件：4/5，2/15，1/30，n/60 基礎(chǔ)設(shè)置——收付結(jié)算——付款條件——輸入編碼：04——信用天數(shù)：60；優(yōu)惠天數(shù)1：5，優(yōu)惠率1：4；優(yōu)惠天數(shù)2：15，優(yōu)惠率2：2；優(yōu)惠天數(shù)3：30，優(yōu)惠率3：1；——保存——退出