第一篇:2013秋六C數(shù)培優(yōu)輔差總結
翡翠山湖 小學 2013 年 秋 季學期
六年級C 班數(shù)學科培優(yōu)輔差工作總結
徐言平
一、培優(yōu)輔差前后成績對比
1、培優(yōu)對象前后成績對比情況介紹
這些同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用.通過培優(yōu)后,學習效率大大提高,并能協(xié)助老師進行輔差活動
2、輔差對象前后成績對比情況介紹
這些學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象.通過輔差后,這學期十名差生有八名學生無論在學習態(tài)度還是平時的單元測驗成績提高明顯。
二、培優(yōu)輔差過程:
1、培優(yōu)措施與方法
(1)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.(2)在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).(3)每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽
2、輔差措施與方法
(1)實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。
(2)讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。
(3)充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
(4)對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
(5)采用激勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心
和勇氣,克服自卑的心理。
(6)平時多與家長聯(lián)系,共同來解決后進生各方面存在的問題。
(7)充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.(8)做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥
三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗總結:
1、培優(yōu)工作經(jīng)驗總結
制定學習計劃,學習目標,激發(fā)對未來的斗志。進一步加強學習目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,自覺性。多方面收集資料,指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。開展一幫一,一對紅的活動,把學習好的同學和學習差的同學排成一桌,讓他們互幫互學,以提高差生的成績。
2、輔差工作經(jīng)驗總結
堅持輔潛工作,每周不少于一次。根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。
四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
2、對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯(lián)系。
4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
5、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
6、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好。
2014年1 月 13 日
第二篇:六A 數(shù) 2013秋 培優(yōu)輔差總結 余斌
翡翠山湖 小學 2013 年 秋 季學期
六年級A班數(shù)學科培優(yōu)輔差工作總結
余斌
一、培優(yōu)輔差前后成績對比
1、培優(yōu)對象前后成績對比情況介紹
①蔡緗婷;開學成績99,期末成績100。緗婷通過這學期的學習,在成績上和思維上都有很大的提高。但對難題的上還是有一定的問題。這位學生只要是在基礎上的東西她都不會丟分。習慣特別好。
②伍文浩;開學成績98,期末成績100。文浩通過這學期的學習,成績上和思維上都很大的提高。但偶爾會出現(xiàn)一些小問題,像抄錯題呀!算錯呀,這類問題,下學期還提高的空間。
③劉佳:開學成績96 期末成績100劉佳這學期有很大的改變同,但是平時愛玩不是很認真,如果在認真點的話會更好。
④舒俊翔:開學成績95.期末成績98??∠柽@個學期有很大的進步,但有時也會出現(xiàn)在一低級的問題。以后還有很大的提升空間。
2、輔差對象前后成績對比情況介紹
①曾秋月:開學成績30,期末成績45。秋月因為基礎太差聽課有些吃力,有的你講他聽懂了,也不會算。不過這個學期已經(jīng)有很在的進步了。
②單志波:開學成績28分,期末成績58分。志波出現(xiàn)的問題和宣琨差不多,就是基礎太差,上課和平時的講解也很難聽懂。有的聽懂了也不會算。他能有這樣的進步已經(jīng)很好了。
③李卓越:開學成績30分。期末成績40分。卓越基礎差,課上和課后都聽不懂,聽懂的地方也不會算,相對而言他沒有太多的變化。
④曾心蕊:開學成績15分,期末成績18分,這個學生存智力上的問題。再加上他平時也不學,所以沒有太多的法。
⑤尹錦波:開學成績60分,期末成績65分。錦波最主要的表現(xiàn)就是不學,很怕做作業(yè),通過一學期的學習有了很大的改變。
二、培優(yōu)輔差過程:
1、培優(yōu)措施與方法
(1)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.(2)在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).(3)每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽
2、輔差措施與方法
(1)實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。
(2)讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。
(3)充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
(4)對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
(5)采用激勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心
和勇氣,克服自卑的心理。
(6)平時多與家長聯(lián)系,共同來解決后進生各方面存在的問題。
(7)充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.(8)做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥
三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗總結:
1、培優(yōu)工作經(jīng)驗總結
制定學習計劃,學習目標,激發(fā)對未來的斗志。進一步加強學習目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,自覺性。多方面收集資料,指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。開展一幫一,一對紅的活動,把學習好的同學和學習差的同學排成一桌,讓他們互幫互學,以提高差生的成績。
2、輔差工作經(jīng)驗總結
堅持輔潛工作,每周不少于一次。根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。
四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
2、對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯(lián)系。
4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
5、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
6、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好
2014年1 月 12日
第三篇:培優(yōu)輔差總結
八年級物理上冊培優(yōu)輔差工作總結
一學期以來,在學校校長室和教導處的號召下,在本班任課老師的配合下,才使我的“培優(yōu)輔差”工作能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有計劃地落實“培優(yōu)輔差”的內容,才達成計劃中的目標。
通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生還是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的:不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷地加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力就得到很大的提高?,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
(一)思想方面的培優(yōu)輔差
1、在做好學生的思想工作的同時,也經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的熱情。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,起到了共同促進學生的作用,培養(yǎng)其學習興趣,樹立對學習的信心。
(二)有效培優(yōu)輔差措施初步得到成效
本學期,利用課余時間和第二節(jié)下課時間,對各種情況的同學進行輔導“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。
(三)對于優(yōu)生學習的目標主要放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
(四)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調查,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做②不敢向同學或老師請教③不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。
(五)不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合,我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好。
潭市中學 陽華輝
2017年1月
第四篇:培優(yōu)輔差總結
一學期來,在校領導關懷下,各科任老師的全力配合下,為全面推進素質教育,讓每個學生都學有所成,成為21世紀的有用人才,根據(jù)縣局精神和學校的工作計劃,結合小學生現(xiàn)有特點,本學期本人做了大量的培優(yōu)輔差工作,現(xiàn)總結如下:
一、取得的成績及所做的工作
1、從模底考試成績分析,初步確定基礎較差學生,各科任教師,針對性的進行教育,觀察,并做好補救措施,做到了最大可能的轉化差生工作。
2、一學期來,班級每個月召開一次部分學生座談會,了解學生的學習、生活情況。學生座談會要求科任老師全員參加,并提出對每個學生的看法,及時幫助學生改進學習方法。
3、一學期來,確實分析優(yōu)生質量,做好優(yōu)生品學兼顧,4、一學期來,班級對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧制度,凡列入學校優(yōu)秀生行列的,在三餐、住宿、學費等方面享受優(yōu)惠。特別是在住宿緊張的情況下,集中安排優(yōu)秀生到同一宿舍。
5、班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,期中成績優(yōu)秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。
6、同年段每月舉辦一次優(yōu)秀生學習交流會。交流學習經(jīng)驗和心得,共同促進,共同提高。
7、舉辦學科競賽活動,為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。
8、教導處應不時對優(yōu)秀生進行摸底調查,了解情況,以便及時調整教學策略。
9、一學期來,按學期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表,對須培優(yōu)補差的學生實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學習會,及時了解優(yōu)差生的情況,為下一步工作,做好準備。
二、存在的不足及努力的方向
盡管我們做了很多努力,作了許多有益的探索,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末的成績分析可得,相當部分的學生,基礎還較差,底子還比較薄。成績還比較低下,部分學生的思想還沒有完全轉化,優(yōu)生成績還不尖,我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后年段會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。
奇臺六小“培優(yōu)輔差”工作總結
一學年以來,教務處在學校領導的關心與支持下與全體老師密切配合,我們在“培優(yōu)輔差”工作中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”計劃的內容,計劃中要求達到的目標基本能夠實現(xiàn)。
通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性明顯被調動起來了,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)在已經(jīng)能明確自己的學習目的,他們知道學習不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過“培優(yōu)輔差”,給了學生非常重要的學習幫助,現(xiàn)在學生也能以端正的態(tài)度對待學習?,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
一、學校領導的重視與支持。
教務處在學校校長引領下能充分鼓勵老師,相信老師,大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯急功近利的錯誤,同時,學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
二、采取具體措施,提高學困生的學習成績。
1、對學生采取 “一幫一”的措施?!邦I導一幫一”即學校領導每人包扶一名學困生,隨時關注這名學生的學習、生活和思想情況,及時與教師溝通,采取適當?shù)妮o導幫助措施。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。為此學校制定了培優(yōu)輔差計劃、培優(yōu)輔差輔導記錄、提高學困生成績的具體措施。每周進行培優(yōu)輔差輔導,每班的培優(yōu)輔差對象,采取縱向成績對比的方式,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用每周一次的專門輔導,及時總結成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
4、注意研究學生心理,加強心理健康教育。根據(jù)學生心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律,運用相關的心理教育教學方法和手段,有針對性地實施教育,從了解學困生心理入手,使學困生對心理健康教育有積極的認識,心理素質得到提高。
三、班主任制定適合本班的轉化措施,從改進教學方法入手,指導學法,切實提高學困生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,培養(yǎng)學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習。那么,教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動有趣,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發(fā)學生的興趣,興趣是最好的老師,有了學習的興趣,才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活中處處有數(shù)學,生活中處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學困生找到學習的自信。
本學期,在全校領導、班主任、全體任課教師的共同努力下,經(jīng)過一個學期的努力,學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步,不能不說這是一個不小的進步。
總之,讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
第五篇:培優(yōu)輔差總結
培優(yōu)輔差總結
在我們美術這門課上,也會有優(yōu)差生,那么對于美術方面比較優(yōu)秀的學生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力,而在美術上比較差的學生,我們主要培養(yǎng)他們的興趣,最終目標能使每一位學生都能全面發(fā)展。
首先是補差工作。每個人不同,每個學生也不同,作為老師應平等的對待每一位學生,要客觀的看待每一位學生,不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣,我們不能因為他們學習或者其它方面不好,就放棄他們了,而是要給他們更多的關心與培養(yǎng),看到他們的發(fā)光點。
對于美術方面的差生,重要的是培養(yǎng)人們的興趣,興趣是學生學好美術的基本動力。例如一些手工課上,老師可以先做一些精美作品展示給學生,引起他們的興趣和學習欲望,欣賞課上,盡量搜集更多的作品,豐富知識,開闊眼界。
另外,對待這部分學生不能要求過高,只要做了就要給予肯定的評價,增強自信心,鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”,教師決不可灰心而丟掉不管,要幫助他們找到自己智能的最佳點,發(fā)揮其智能最大潛力,把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。
其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生,在培養(yǎng)他們基本的美術素養(yǎng)和知識的同時,重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。雖然優(yōu)等生學習好,有很多優(yōu)點、長處,卻往往會忽略他們的不足和缺點,所以對優(yōu)等生更要嚴格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性,要轉變學習方式,使學生成為美術學習的主體,讓學生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,創(chuàng)造問題。鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn),鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的,必須保持對學習的良好興趣和鉆研精神,把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時,由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中,會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心,一旦環(huán)境改變,失去原先地位和同學老師的關注,就會產生失落感,因此應對優(yōu)等生進行挫折教育,使他們在挫折面前,不至于難以接受??傊?,要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。
讓我們每位老師都消除偏見,用真誠的心去愛我們的每一個孩子。