第一篇：2013秋六C數(shù)培優(yōu)輔差總結

翡翠山湖 小學 2013 年 秋 季學期

六年級C 班數(shù)學科培優(yōu)輔差工作總結

徐言平

一、培優(yōu)輔差前后成績對比

1、培優(yōu)對象前后成績對比情況介紹

這些同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用.通過培優(yōu)后，學習效率大大提高，并能協(xié)助老師進行輔差活動

2、輔差對象前后成績對比情況介紹

這些學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象.通過輔差后，這學期十名差生有八名學生無論在學習態(tài)度還是平時的單元測驗成績提高明顯。

二、培優(yōu)輔差過程：

1、培優(yōu)措施與方法

(1)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.(2)在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).(3)每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽

2、輔差措施與方法

（1）實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

（2）讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

（3）充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

（4）對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

（5）采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心

和勇氣，克服自卑的心理。

(6)平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

(7)充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.(8)做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥

三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗總結：

1、培優(yōu)工作經(jīng)驗總結

制定學習計劃，學習目標,激發(fā)對未來的斗志。進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。多方面收集資料,指導優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。開展一幫一，一對紅的活動，把學習好的同學和學習差的同學排成一桌，讓他們互幫互學，以提高差生的成績。

2、輔差工作經(jīng)驗總結

堅持輔潛工作，每周不少于一次。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。

四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好。

2014年1 月 13 日

第二篇：六A 數(shù) 2013秋 培優(yōu)輔差總結 余斌

翡翠山湖 小學 2013 年 秋 季學期

六年級A班數(shù)學科培優(yōu)輔差工作總結

余斌

一、培優(yōu)輔差前后成績對比

1、培優(yōu)對象前后成績對比情況介紹

①蔡緗婷；開學成績99，期末成績100。緗婷通過這學期的學習，在成績上和思維上都有很大的提高。但對難題的上還是有一定的問題。這位學生只要是在基礎上的東西她都不會丟分。習慣特別好。

②伍文浩;開學成績98，期末成績100。文浩通過這學期的學習，成績上和思維上都很大的提高。但偶爾會出現(xiàn)一些小問題，像抄錯題呀！算錯呀，這類問題，下學期還提高的空間。

③劉佳：開學成績96 期末成績100劉佳這學期有很大的改變同，但是平時愛玩不是很認真，如果在認真點的話會更好。

④舒俊翔：開學成績95.期末成績98?？∠柽@個學期有很大的進步，但有時也會出現(xiàn)在一低級的問題。以后還有很大的提升空間。

2、輔差對象前后成績對比情況介紹

①曾秋月：開學成績30，期末成績45。秋月因為基礎太差聽課有些吃力，有的你講他聽懂了，也不會算。不過這個學期已經(jīng)有很在的進步了。

②單志波：開學成績28分，期末成績58分。志波出現(xiàn)的問題和宣琨差不多，就是基礎太差，上課和平時的講解也很難聽懂。有的聽懂了也不會算。他能有這樣的進步已經(jīng)很好了。

③李卓越：開學成績30分。期末成績40分。卓越基礎差，課上和課后都聽不懂，聽懂的地方也不會算，相對而言他沒有太多的變化。

④曾心蕊：開學成績15分，期末成績18分，這個學生存智力上的問題。再加上他平時也不學，所以沒有太多的法。

⑤尹錦波：開學成績60分，期末成績65分。錦波最主要的表現(xiàn)就是不學，很怕做作業(yè)，通過一學期的學習有了很大的改變。

二、培優(yōu)輔差過程：

1、培優(yōu)措施與方法

(1)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.(2)在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).(3)每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽

2、輔差措施與方法

（1）實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

（2）讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

（3）充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

（4）對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

（5）采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心

和勇氣，克服自卑的心理。

(6)平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

(7)充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.(8)做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥

三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗總結：

1、培優(yōu)工作經(jīng)驗總結

制定學習計劃，學習目標,激發(fā)對未來的斗志。進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。多方面收集資料,指導優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。開展一幫一，一對紅的活動，把學習好的同學和學習差的同學排成一桌，讓他們互幫互學，以提高差生的成績。

2、輔差工作經(jīng)驗總結

堅持輔潛工作，每周不少于一次。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。

四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好

2014年1 月 12日

第三篇：培優(yōu)輔差總結

八年級物理上冊培優(yōu)輔差工作總結

一學期以來，在學校校長室和教導處的號召下，在本班任課老師的配合下，才使我的“培優(yōu)輔差”工作能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有計劃地落實“培優(yōu)輔差”的內容，才達成計劃中的目標。

通過一學期教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生還是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的：不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷地加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力就得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

（一）思想方面的培優(yōu)輔差

1、在做好學生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學習的熱情。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，起到了共同促進學生的作用，培養(yǎng)其學習興趣，樹立對學習的信心。

（二）有效培優(yōu)輔差措施初步得到成效

本學期，利用課余時間和第二節(jié)下課時間，對各種情況的同學進行輔導“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。

（三）對于優(yōu)生學習的目標主要放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

（四）對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調查，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做②不敢向同學或老師請教③不認真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

（五）不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好。

潭市中學 陽華輝

2017年1月

第四篇：培優(yōu)輔差總結

一學期來，在校領導關懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進素質教育，讓每個學生都學有所成，成為21世紀的有用人才，根據(jù)縣局精神和學校的工作計劃，結合小學生現(xiàn)有特點，本學期本人做了大量的培優(yōu)輔差工作，現(xiàn)總結如下：

一、取得的成績及所做的工作

1、從模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，各科任教師，針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。

2、一學期來，班級每個月召開一次部分學生座談會，了解學生的學習、生活情況。學生座談會要求科任老師全員參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。

3、一學期來，確實分析優(yōu)生質量，做好優(yōu)生品學兼顧，4、一學期來，班級對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧制度，凡列入學校優(yōu)秀生行列的，在三餐、住宿、學費等方面享受優(yōu)惠。特別是在住宿緊張的情況下，集中安排優(yōu)秀生到同一宿舍。

5、班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。

6、同年段每月舉辦一次優(yōu)秀生學習交流會。交流學習經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。

7、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

8、教導處應不時對優(yōu)秀生進行摸底調查，了解情況，以便及時調整教學策略。

9、一學期來，按學期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的學生實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學習會，及時了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準備。

二、存在的不足及努力的方向

盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后年段會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。

奇臺六小“培優(yōu)輔差”工作總結

一學年以來，教務處在學校領導的關心與支持下與全體老師密切配合，我們在“培優(yōu)輔差”工作中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”計劃的內容，計劃中要求達到的目標基本能夠實現(xiàn)。

通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性明顯被調動起來了，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)在已經(jīng)能明確自己的學習目的，他們知道學習不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過“培優(yōu)輔差”，給了學生非常重要的學習幫助，現(xiàn)在學生也能以端正的態(tài)度對待學習?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、學校領導的重視與支持。

教務處在學校校長引領下能充分鼓勵老師，相信老師，大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

二、采取具體措施，提高學困生的學習成績。

1、對學生采取 “一幫一”的措施?！邦I導一幫一”即學校領導每人包扶一名學困生，隨時關注這名學生的學習、生活和思想情況，及時與教師溝通，采取適當?shù)妮o導幫助措施。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。為此學校制定了培優(yōu)輔差計劃、培優(yōu)輔差輔導記錄、提高學困生成績的具體措施。每周進行培優(yōu)輔差輔導，每班的培優(yōu)輔差對象，采取縱向成績對比的方式，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用每周一次的專門輔導，及時總結成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

4、注意研究學生心理，加強心理健康教育。根據(jù)學生心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解學困生心理入手，使學困生對心理健康教育有積極的認識，心理素質得到提高。

三、班主任制定適合本班的轉化措施，從改進教學方法入手，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。

1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活中處處有數(shù)學，生活中處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。

本學期，在全校領導、班主任、全體任課教師的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，不能不說這是一個不小的進步。

總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

第五篇：培優(yōu)輔差總結

培優(yōu)輔差總結

在我們美術這門課上，也會有優(yōu)差生，那么對于美術方面比較優(yōu)秀的學生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力，而在美術上比較差的學生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標能使每一位學生都能全面發(fā)展。

首先是補差工作。每個人不同，每個學生也不同，作為老師應平等的對待每一位學生，要客觀的看待每一位學生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學習或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關心與培養(yǎng)，看到他們的發(fā)光點。

對于美術方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學生學好美術的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學生，引起他們的興趣和學習欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開闊眼界。

另外，對待這部分學生不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。

其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術素養(yǎng)和知識的同時，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。雖然優(yōu)等生學習好，有很多優(yōu)點、長處，卻往往會忽略他們的不足和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性，要轉變學習方式，使學生成為美術學習的主體，讓學生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，創(chuàng)造問題。鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必須保持對學習的良好興趣和鉆研精神，把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時，由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學老師的關注，就會產生失落感，因此應對優(yōu)等生進行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受?？傊?，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。

讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。