第一篇：2012學(xué)年上學(xué)期六年級語文復(fù)習(xí)計劃

2012學(xué)年上學(xué)期六年級語文復(fù)習(xí)計劃

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。讀準(zhǔn)本冊教材中要求掌握的生字。能辨析與積累多音字。

2、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求要求會寫120個字。能區(qū)別同音字、形近字、多音字、多義字，不寫錯別字。熟練地用音序查字法和部首查字法。能從字典中選擇恰當(dāng)?shù)淖至x，能獨立識字。書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能運用查字典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解詞語的意思。體會詞語表達的準(zhǔn)確、生動、具體。正確辨析和使用學(xué)過的近義詞、反義詞，區(qū)別多義詞。主動積累詞語，能按規(guī)律歸類積累詞語。學(xué)過地詞語大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。

4、能聯(lián)系文章內(nèi)容、生活實際和舉例子的方法理解理句子的意思。能理解語句表達方法，體會語句表達得準(zhǔn)確、生動、具體。能積累名言、警句和寫得好的詞句。能用上修改符號修改病句。

5、能正確使用頓號、逗號、句號、問號、感嘆號。復(fù)習(xí)冒號和引號使用方法，體會省略號的意思。能給一段話加上正確得標(biāo)點符號。

6、用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際、舉例子等方法理解詞句的意思。體會含義深刻的語句，體會語句表達的準(zhǔn)確、生動、具體。把握文章的主要內(nèi)容，初步體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱米x書感受。初步體會文章的一些表達方式：學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法；學(xué)習(xí)具體描寫事物、人物的方法；體會童話的語言表達特點。養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)對某一事物進行連續(xù)觀察，養(yǎng)成勤于觀察樂于動筆的習(xí)慣。學(xué)習(xí)修改作文的方法，養(yǎng)

成認真修改自己習(xí)作的好習(xí)慣。

8、能用普通話交談。能具體生動地講述故事。在交談中能認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，與人商討。

重點、難點：

1復(fù)習(xí)本學(xué)期要求認識的200個字，要求會寫200個字。能區(qū)別同音字、形近字、多音字、多義字，不寫錯別字。

2體會詞語表達的準(zhǔn)確、生動、具體。正確辨析和使用學(xué)過的近義詞、反義詞，區(qū)別多義詞。主動積累詞語，能按規(guī)律歸類積累詞語。

3能聯(lián)系文章內(nèi)容、生活實際和舉例子的方法理解理句子的意思。能理解語句表達方法，體會語句表達得準(zhǔn)確、生動、具體。能積累名言、警句和寫得好的詞句。能用上修改符號修改病句。

4能正確使用頓號、逗號、句號、問號、感嘆號。復(fù)習(xí)冒號和引號使用方法，體會省略號的意思。能給一段話加上正確得標(biāo)點符號。

5體會含義深刻的語句，體會語句表達的準(zhǔn)確、生動、具體。把握文章的主要內(nèi)容，初步體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱米x書感受。初步體會文章的一些表達方式：學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法；學(xué)習(xí)具體描寫事物、人物的方法；體會童話的語言表達特點。養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

6學(xué)習(xí)修改作文的方法，養(yǎng)成認真修改自己習(xí)作的好習(xí)慣。

課時安排

課時：1課時

內(nèi)容：識字寫字

要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。讀準(zhǔn)本冊教材中要求掌握的生字。能辨析與積累多音字。

2、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求認識的200個字，要求會寫200個字。能區(qū)別同音字、形近字、多音字、多義字，不寫錯別字。熟練地用音序查字法和部首查字法。能從字典中選擇恰當(dāng)?shù)淖至x，能獨立識字。書寫規(guī)范、端正、整潔。

重、難點：

能區(qū)別同音字、形近字、多音字、多義字，不寫錯別字。

多音字組詞

要點：

1.能熟練的讀拼音，寫漢字。

2.多聽寫，找錯別字。

課時：2課時

內(nèi)容：詞語

要求：

能運用查字典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解詞語的意思。體會詞語表達的準(zhǔn)確、生動、具體。正確辨析和使用學(xué)過的近義詞、反義詞，區(qū)別多義詞。主動積累詞語，能按規(guī)律歸類積累詞語。學(xué)過地詞語大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。重點、難點：

體會詞語表達的準(zhǔn)確、生動、具體。正確辨析和使用學(xué)過的近義詞、反義詞，區(qū)別多義詞。要點：

1.能正確寫出近義詞和反義詞。

2.選擇正確的字義。

課時：3課時

內(nèi)容：句子

要求：

能聯(lián)系文章內(nèi)容、生活實際和舉例子的方法理解理句子的意思。能理解語句表達方法，體會語句表達得準(zhǔn)確、生動、具體。能積累名言、警句和寫得好的詞句。能用上修改符號修改病句。

重點、難點：

能理解語句表達方法，體會語句表達得準(zhǔn)確、生動、具體。

能用上修改符號修改病句

要點：

1.能改正常見的病句。

2.能把句子寫具體、生動。

課時：4課時

內(nèi)容：閱讀

要求：

用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際、舉例子等方法理解詞句的意思。體會含義深刻的語句，體會語句表達的準(zhǔn)確、生動、具體。把握文章的主要內(nèi)容，初步體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱米x書感受。初步體會文章的一些表達方式：學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法；學(xué)習(xí)具體描寫事物、人物的方法；體會童話的語言表達特點。養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

重、難點：

把握文章的主要內(nèi)容，初步體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱米x書感受。初步體會文章的一些表達方式：學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法；學(xué)習(xí)具體描寫事物、人物的方法；體會童話的語言表達特點。養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

要點：

學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法；

學(xué)習(xí)具體描寫事物、人物的方法；

體會童話的語言表達特點。

課時：3課時

內(nèi)容：習(xí)作

要求：

學(xué)習(xí)對某一事物進行連續(xù)觀察，養(yǎng)成勤于觀察樂于動筆的習(xí)慣。學(xué)習(xí)修改作文的方法，養(yǎng)成認真修改自己習(xí)作的好習(xí)慣。

重、難點：

寫文章時內(nèi)容要具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

要點：寫文章時內(nèi)容要具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

2.寫作文時不要寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。

第二篇：六年級(上)語文復(fù)習(xí)計劃（范文）

六年級上學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃：

一． 以單元復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，共8個單元。

單元復(fù)習(xí)主要抓好下面幾部分：

1，拼音寫詞語，2，選擇正確的讀音。3，形近字組詞

4，四字詞語組合。5。語文書古詩和必背6首古詩。

6，語文天地基礎(chǔ)訓(xùn)練。7金鑰匙知識掌握。

8，重點課文的名句理解。9，實踐活動。

10．理解文言文的含義和重點字的理解。

出卷安排：（拼音、組詞----賴?yán)蠋熦撠?zé)）（成語-、選詞填空。古

詩--曾老師）（古詩，古文。病句-，句式訓(xùn)練----陳老師）

二：歸類復(fù)習(xí)：（六年級上學(xué)期必須掌握的重點）

1，修改病句訓(xùn)練，改錯別字訓(xùn)練。（出卷人---陳文英）

2，選詞填空，關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練。（出卷人---曾湘堯）

3，仿寫，3個詞語寫一段話。（出卷人---賴翠花）

4，閱讀訓(xùn)練，以“文軒小閣”為主，主要教學(xué)生閱讀的方法。

三：作文復(fù)習(xí)（難點）

主要抓好五方面的素材訓(xùn)練。

1，2，3，4，寫事的記敘文。寫人的文章。（自己的同學(xué)，自己的老師，自己的父母）寫活動。話題作文。

四：測試：

17周星期二下午進行一次模擬考試，試卷是去年的期末試卷。三個老師集中改卷，集體查漏補缺，找出學(xué)生知識的缺口，進行幫補。

第三篇：2018-2019學(xué)年上學(xué)期六年級語文復(fù)習(xí)計劃

2018-2019學(xué)年上學(xué)期六年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合各班學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生情況分析 本年級現(xiàn)共有學(xué)生24人。

基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不 足進行指導(dǎo)。

四、具體舉措

1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

五、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。

六、重點輔導(dǎo)對象：

（薄弱方面為閱讀與寫作）(基礎(chǔ)知識薄弱，從低段知識開始補)經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。

七、復(fù)習(xí)時間：12月19日至1月10日。

八、具體安排：

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)： １、時間：10課時

２、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

３、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改 病句，照樣子寫句子等。４、措施：

（１）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字 詞和修改病句，實詞的詞性。

（３）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)： １、時間6課時

２、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，３、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。４、措施：

（１）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文 的重點段落。

（２）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（３）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（４）輔差工作不放松。

（５）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決 問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

（６）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方 人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)： １、時間：4課時

２、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

３、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一 步提高。４、措施：

（１）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。（２）書寫習(xí)慣的糾正。

（四）模擬考試： １、時間：6課時

２、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷 ３、內(nèi)容：期末模擬試卷 ４、措施：分析講解試卷。

第四篇：小學(xué)六年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)情分析。

本班現(xiàn)有學(xué)生32人，其中男同學(xué)18人，女同學(xué)14人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較認真，成績理想，但有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，學(xué)困生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。

望作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母。

2、漢字。要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4、句子。

（1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。

（3）認識復(fù)句。能用關(guān)聯(lián)詞語造句。

（4）能正確地修改病句。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

（三）、寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認真完成作業(yè)、不懂就問。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、準(zhǔn)確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。

6、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。

7、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；

四、復(fù)習(xí)重點。

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。

3、準(zhǔn)確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

五、復(fù)習(xí)難點：

1、各種句式的轉(zhuǎn)換。

2、口語交際。

3、閱讀理解。

4、習(xí)作。

六、復(fù)習(xí)具體舉措

1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

七、實施步驟。

第一階段 以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。

第二階段 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

第三階段 全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

八、復(fù)習(xí)安排表

12月19日 第一單元

12月20日 第二單元

12月21日 第三單元

12月22日 第四單元

12月23日 第五單元

12月26日 第六單元

12月27日 第七單元

12月28日 歸類復(fù)習(xí)

12月29日 綜合模擬

12月30日 歸類復(fù)習(xí)

第五篇：人教版小學(xué)六年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

六年級語文上學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。如學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進行指導(dǎo)。

三、具體安排

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“認識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。

7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫作

（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

四、復(fù)習(xí)中的注意點：

1、要注意個別指導(dǎo)，相對于差生，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。