第一篇：六年級(jí)上學(xué)期語文知識(shí)點(diǎn)

課后積累

1.《祖父和我》：藍(lán)悠悠（ABB）：沉甸甸 白花花，綠油油，黑黝黝，慢騰騰，陰森森，皺巴巴，笑嘻嘻 香噴噴，亂哄哄，黑漆漆，輕飄飄，濕漉漉，紅彤彤，骨碌碌，3.《凡卡》：注意下列詞語：揉（róu）保佑(bǎo yòu)別墅(bié shù)蘸(zhàn)搓(cuō)4.《散步》：積累名句：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（孟子）5.《從百草園到三味書屋》：注意加點(diǎn)詞語：攢（cuán）書塾(shú)

．．蟬蛻(tuì)倜儻(tìtǎng)拗(ǎo)．．．．6.《花臉》：給下列形近字注音組詞：

（1）摻（chān）（摻雜）（2）愣（lèng）（發(fā)愣）

滲（shèn）（滲透）

楞（léng）（同“棱”）慘（cǎn）（凄慘）7.《口哨》：比較下列詞語的異同

（1）縹緲（高遠(yuǎn)隱約貌）

（2）憂傷（憂愁悲傷）

模糊（不分明;不清楚）

悵惘（惆悵迷惘）

（3）迷蒙（模糊不清，指山色）

朦朧（模糊不清，指月色）

14.《童話般的太空城》:辨析加點(diǎn)字：“由于太空中沒有白天和黑夜，所以窗口是可以調(diào)節(jié)的，只要調(diào)整采光窗的角度，就可以調(diào)節(jié)晝夜的長短。” ．．．．．．“調(diào)節(jié)”是從數(shù)量上和程度上調(diào)整，使之適合要求，“窗口”仍然是窗口?！罢{(diào)整”則是改變?cè)星闆r，使之適應(yīng)要求，“晝夜”已經(jīng)發(fā)生了變化。15.《海底奇光》：抄寫并解釋下列詞語（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)）

17.《松鼠》：分析下面句中加點(diǎn)詞的意義：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形．的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在．．尾巴底下歇涼。．分析：這些動(dòng)詞的運(yùn)用，既準(zhǔn)確說明了松鼠常有的姿態(tài)，更寫出了小松鼠活潑、調(diào)皮的神態(tài)，可謂神形兼?zhèn)洹?/p>

19.《藏羚羊跪拜》：給下列加點(diǎn)字注音并解釋詞語： 鳳毛麟角（lín）：比喻罕見而珍貴的東西。．朝覲（jìn）：朝見君主或朝拜圣地。．蹊蹺（qī qīao）奇怪;可疑。．．狩獵(shòu)：捕殺或獵取野生動(dòng)物。．忐忑不安（tǎn tè）：心神極為不安。

．．23.《我召喚青青的小樹林》：辨別字形并組詞：

（1）曳（搖曳）（2）宗（祖宗）（3）度（尺度）（4）京（京城）

拽（拖拽）

鬃（馬鬃）

踱（踱步）

掠（掠奪）26.《美容新術(shù)》：請(qǐng)寫出詞語的反義詞：

（1）清朗——媚俗（2）精粹——繁雜（3）放蕩——自重

（4）高雅——低俗

27.《竊讀記》：依據(jù)課文將下列成語填寫完整：

威風(fēng)（凜凜）

眾目（睽睽）

饑腸（轆轆）

煞有（介）事

全神（貫）注

若無其（事）

廢（寢）忘（食）30.《受寵的象》：詞義辨析：（1）飛黃騰達(dá)：比喻驟然得志，官職升得很快。一帆風(fēng)順：比喻非常順利，沒有任何阻礙。（2）風(fēng)度：美好的舉止儀態(tài)。儀態(tài)：人的外表姿態(tài)。31.《蚊子和獅子》：詞義辨析：

（1）較量（用競賽或斗爭的方式比本領(lǐng)、實(shí)力的高低）

比較（就兩種或兩種以上同類的事物辨別異同或高下）（2）嘆息（嗟嘆；嘆氣）

慨嘆（有所感觸而嘆息）

32.《一個(gè)采白芷花的城里人》：詞義辨析：

（1）自言自語（自己一個(gè)人低聲嘀咕）（2）卑下（地位低微）

自說自話（獨(dú)自決定，自己說了算）

卑微（地位低下）

自怨自艾（指悔恨自己的錯(cuò)誤）

卑鄙（語言、行為惡劣；不道德）（3）勉勵(lì)（勸導(dǎo)鼓勵(lì)：互相勉勵(lì)）激勵(lì)（激發(fā)鼓勵(lì)）鼓勵(lì)（激發(fā)；勉勵(lì)）33.《白兔和月亮》：詞義辨析：（1）舉世無雙（全世界找不到第二個(gè)）

獨(dú)一無二（沒有相同的或沒有可以相比的）（2）心曠神怡（心境開闊，精神愉快）賞心悅目（指看到美好的景色而心情愉快）

知識(shí)卡片

1.《祖父和我》：朗讀中的語調(diào)（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P5）

2.《凡卡》：比較（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P12）3.《散步》：朗讀中的重音起強(qiáng)調(diào)作用（詳見書本P15頁）4.《從百草園到三味書屋》：描寫（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P26）

5.《花臉》：順敘（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P30）6.《陳太丘與友期》：古今異義詞（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P36）

7.《兩小兒辯日》：反問句（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P39）8.《古詩三首》：對(duì)偶（見第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)二基礎(chǔ)知識(shí)/書本P50）9.《山川之美》：以動(dòng)襯靜（詳見書本P56頁）10.《松鼠》：說明（詳見書本P84頁）

11.《門外有敲門聲》：科幻小說（詳見書本P76頁）12.《云雀》：上網(wǎng)查找資料（詳見書本P88頁）13.《藏羚羊跪拜》：俗語（詳見書本P92頁）14.《天上的街市》：想象（詳見書本P102頁）15.《留住童年》：朗讀中的停頓（詳見書本P109頁）16.《憶讀書》：謝覺哉談寫字（詳見書本P117頁）17.《為學(xué)》：文言語氣助詞（詳見書本P127頁）18.《受寵的象》：寓言（詳見書本P136頁）34.《中國古代寓言四則》：成語（詳見書本P146頁）

重點(diǎn)課內(nèi)文言文

1期：約會(huì)，約定時(shí)間○2舍：放棄○3去：離開○4委：放棄、1.《陳太丘與友期》：○5引：拉，這里是表示友好的動(dòng)作○6顧：回頭看 拋棄○1臨：登臨○2澹：水波搖動(dòng)的樣子○3峙：聳立○4蕭瑟：形容風(fēng)2.《古詩三首》：○5造化：大自然○6鐘：聚集○7眥：眼眶○8凌：登上○9瀲滟：波光閃吹樹木的聲音○動(dòng)的樣子

1合：應(yīng)當(dāng)○2皓：白○3須：應(yīng)○4斷腸：形容極度傷心的樣子○5盈3.《詞二首》：○盈：美好的樣子

1俱：都○2歇：消散○3頹：墜落○4競：爭相○5與：參與，這里4.《山川之美》：○指欣賞

1為：做○2鄙：邊遠(yuǎn)的地方○3之：1.代詞，相當(dāng)于“它”，指代事情5.《為學(xué)》：○2.動(dòng)詞，往，到3.結(jié)構(gòu)助詞，的4.助詞，無意，放在主謂之間，取消句子獨(dú)4顧：還，反而 立性○

1為：做，制造○2度：du尺碼duo量○3之：1.代詞，6.《中國古代寓言四則》：○相當(dāng)于“它”，指代事情2.動(dòng)詞，往，到3.結(jié)構(gòu)助詞，的4.助詞，無意，放在4反：同“返”，返回○5遂：于是，就○6說：同“悅”，主謂之間，取消句子獨(dú)立性○7亡：失掉 喜歡○7.《買櫝還珠》寓意：楚人：做事應(yīng)分清主次，不要混淆、顛倒，喧賓奪主。鄭人：任何事物不能只看表面，更要注意內(nèi)容，否則只能舍本逐末。8.《鄭人買履》寓意：諷刺了那些只相信教條而不注重客觀現(xiàn)實(shí)、刻板的人。告訴我們做事情不能教條，要注重客觀現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)。

9.《濫竽充數(shù)》寓意：諷刺了那些沒有真才實(shí)學(xué)卻冒充內(nèi)行的人。告訴我們用人一定要考察真實(shí)本領(lǐng)，要采取個(gè)別鑒別的方式，不要讓那些沒有真才實(shí)學(xué)的騙子蒙混過關(guān)。10.《畫蛇添足》寓意：做什么事情都不能脫離實(shí)際，應(yīng)實(shí)事求是，適可而止?，F(xiàn)多比喻多此一舉。

第二篇：六年級(jí)(上)語文知識(shí)點(diǎn)歸納

六年級(jí)（上）語文知識(shí)點(diǎn)歸納

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。

3、搜集資料常有的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。

2、課文以“我們愛你——”為主線。

3、全詩分為三個(gè)部分，課文第一部分（第一節(jié)）通過時(shí)空、季節(jié)的反差來歌頌祖國的（幅員遼闊）總寫（對(duì)祖國的熱愛）。第二部分從五個(gè)方面贊美了祖國，即（山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、多樣的民族、光輝的歷史，偉大的成就）。抒發(fā)了對(duì)祖國的無比熱愛之情。

4、學(xué)了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡山河、大好河山。

5、有關(guān)詩句：

桂林山水：桂林寒色在，苦節(jié)知所效。《送任五之桂林》王昌齡 桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

杭州西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍?宋蘇軾 上有天堂，下有蘇杭。（俗語）

黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。明徐霞客 山外春歸百花闌，山中四月春初度。

廬山：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中。

長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 杜甫《登高》 黃河：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

松樹：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！洞笱呵嗨伞?陳毅

梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不足雪，為有暗香來?！睹贰?王安石

五岳：東岳泰山 西岳華山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山 黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。桂林四絕：山青、水秀、洞奇、石美。

祖國名勝：長城、故宮、敦煌莫高窟、蘇州古典園林、頤和園、天壇、龍門石窟

九寨溝、泰山、黃山、廬山、峨眉山-樂山大佛、武夷山

2、鄭成功

1、鄭成功是明朝福建人，課文是一篇?dú)v史故事，記敘了明朝末年課文民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。

2、中華民族著名的民族英雄有：宗澤、陸秀夫、張世杰、于謙、戚繼光、袁崇煥、、朱聿鍵、鄭成功、瞿式耜、張煌言、林則徐、張自忠、等等

3、鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件事：發(fā)展生產(chǎn)、興辦教育。

4、民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。

5、載歌載舞：載：又，且。讀（zài）。

負(fù)隅頑抗;負(fù)：依仗，依靠；隅：角落。

6、（驍勇善戰(zhàn)）的鄭成功。

7、課文第4-6自然段，分別向我們描繪了東征

海戰(zhàn)

歡慶三幅畫面。

8、詞語根據(jù)褒貶不同，可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。褒義詞是詞義帶有贊許，肯定、喜愛等感情色彩的詞。

例:慷慨激昂、載歌載舞

貶義詞是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。

如：見利忘義 遺臭萬年

中性詞： 指詞義不帶褒貶感情色彩的詞。如：喜出望外、驚恐萬狀、害怕 科學(xué)

例如：“驕傲”的貶褒用法

褒義用法：小明去市里參加數(shù)學(xué)競賽，得了第一名，我真為他驕傲！

貶義用法：小紅期末考試得了98分，就驕傲的不得了。褒義詞成語：才思敏捷 過目不忘 博學(xué)多才 見多識(shí)廣 才高八斗 文武雙全

一塵不染

出類拔萃 飛黃騰達(dá) 發(fā)憤圖強(qiáng)

足智多謀 知書達(dá)禮

大公無私

忠心耿耿 嚴(yán)于律己

鞠躬盡瘁 浩然正氣

堂堂正正 不恥下問 學(xué)富五車

出

神

入

化

舍

己

為人

貶義成語：自以為是 處心積慮 口是心非 陰險(xiǎn)狡詐 鼠目寸光 賊眉鼠眼 惡貫滿盈 勾心斗角 愛慕虛榮 財(cái)迷心竅 好吃懶做

口是心非 朝三暮四 狐假虎威

指鹿為馬 縱虎歸山

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有：《馬祖卡舞曲》、《圓舞曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《革命練習(xí)曲》《戰(zhàn)士》、《英雄》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、課文中告別的幾個(gè)場景：詠唱送別曲、老師的叮囑、贈(zèng)送銀杯。（從中體會(huì)到濃濃的師生情、深深的愛國情。）

5、課后第4題：

A、“特殊禮物”是指祖國波蘭的泥土，埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己災(zāi)難深重的祖國和處于水深火熱之中的人民。

B、“彌留之際”：彌留：病危將死：際：時(shí)候；“彌留之際”： 病危將死的時(shí)候。肖邦對(duì)姐姐說的話，表達(dá)了他至死不忘祖國強(qiáng)烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕：欲：將要；絕：氣息中止；悲憤欲絕：形容悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

與世長辭：辭：告別；永久辭別人世。指人去世（多用于敬仰的人）。

7、（碧血丹心、以身許國）的肖邦

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為杜甫“生平第一首快詩?！边@首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。A、杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”。

B、全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳?！薄ⅰ奥碓姇灿??！薄ⅰ鞍兹辗鸥桧毧v酒”“卻看妻子愁何在”等詞句（“涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書”、“放歌”、“縱酒”）體會(huì)到詩人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。C“劍外忽傳收薊北”為發(fā)端，直接敘寫喜訊。即“喜欲狂”的原因?！俺趼勌闇I滿衣裳。”詩人通過寫他的淚如泉涌、灑滿衣襟的樣子反映他那種悲喜交集的心情。

D“喜欲狂”既是上面初聞驚喜的結(jié)果，又是下面由驚喜而引發(fā)展望的原因。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！痹娙说哪欠N驚喜之情更淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

E“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，詩人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華。

F“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！边@一句準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。

3、解釋：

《聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

句意：劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。

（2）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

卻看：再看。妻子：指妻子和孩子。漫：隨意，胡亂。漫卷：隨意地卷起來，指興奮得不能讀書了。喜欲狂：高興得要發(fā)狂。

句意：再看看妻子和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發(fā)狂。（3）、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

放歌：放聲歌唱。縱酒：縱情飲酒。青春：，明麗的春天。白日：美好的日子。

句意：在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。

（4）、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

即：就。句意是放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下一過襄陽，便一直奔向洛陽。

《示兒》

（1）、死去元知萬事空，但悲不見九州同。

示兒：告訴自己的兒子。示，告訴。元知：本來就知道。“元”同“原”，本來。萬事空：什么事都沒有了。但：只。同：統(tǒng)一。九州：中國。

句意：我本來就知道人一死就什么都沒有了，只是不能看見祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。

（2）、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

中原：泛指被金兵占領(lǐng)的失地。家祭：祭祀祖先。王師：宋朝的軍隊(duì)。定：平定，收復(fù)。北定：收復(fù)北方。無忘：不要忘記?！盁o”通“勿”，不要。乃翁：你的父親，指陸游自己。翁：父親。

句意：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。

5、這兩首詩表達(dá)情感的異同點(diǎn)。（1．）相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人愛國之情。

（2．）不同點(diǎn)：《聞官軍收河南河北》是通過“喜”來表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)喜訊后極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有見到“九州同”。

6、（憂國憂民）的陸游

7、愛國詩句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g

一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青?！懹?/p>

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。——譚嗣同

一片丹心圖報(bào)國，兩行清淚為忠家?！鳌び谥t： 愛國名言：

先天下之憂而憂；后天下之樂而樂?！吨傺?位卑不敢忘憂國?！懹?天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

國家是大家的，愛國是每個(gè)人的本分。——陶行知 寧做流浪漢，不做亡國奴?！S子愷 恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。—— 吉鴻昌

8、愛國的成語：精忠報(bào)國 赤膽忠心 憂國憂民

碧血丹心

以身許國

愛國的故事：《黃繼光的故事》《董存瑞的故事》、《抗日英雄王二小》、《劉胡蘭的故事》

9、杜甫的詩：《春望》、《春夜喜雨》、《贈(zèng)花卿》、《登高》、《望岳》 《春望》 國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

陸游的詩：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《游山西村》、《十一月四日風(fēng)雨大作》

10、（憂國憂民）的陸游

（碧血丹心）的杜甫

練習(xí)1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國各族人民“愛我中華”的思想感情以及對(duì)偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。

2、我國是同一的多民族國家，共有56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如

蒙古族（那達(dá)慕）傣族（潑水節(jié)）回族（開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié)）藏族（肉孜節(jié)）

維吾爾族（肉孜節(jié)、庫爾班節(jié)）苗族（龍舟節(jié)、花山節(jié)）彝族（火把節(jié)）

壯族（三月三）傣族（潑水節(jié)）侗族（侗年、吃新節(jié)、祭牛神節(jié)）侗族（花炮節(jié)）

3、老子（lǎozǐ）特指春秋時(shí)期思想家老聃,他姓李名耳,字伯陽。這兒的“子”古代特指有學(xué)問的男人，是男人的美稱。如孔子、孟子、莊子、墨子、君子、孫子

老子（lǎo zi）①父親。②驕傲的人自稱（一般人只用于氣忿或開玩笑的場合）：～就是不怕，他還能吃了我！

地道（dìdào）在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）。◆ 地道（dì dao）

①真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的：～藥材。②真正的：她的普通話說得真～。③工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在：他干的活兒真～。

照應(yīng)（zhàoying）：照顧;照料.如：照應(yīng)行李 照應(yīng)（zhàoyìng）∶配合;對(duì)照呼應(yīng)相

東西（dōngxī）∶指“東”和“西”兩個(gè)方向。

東西(dōngxi)(1)∶泛指各種具體或抽象的事物。如吃東西、寫東西等。

(2)特指人或動(dòng)物(常含喜愛或厭惡的情感)。如：這小東西真可愛。兄弟（xiōngdì）哥哥和弟弟。

兄弟（xiōng di）(1)專指弟弟(2)男子自稱(3)稱呼年紀(jì)比自己小的男子。對(duì)頭（duìt?u）（1）正確;合適；如：方法對(duì)頭,效率就高。(2)正常的；如：你的臉色不對(duì)頭。(3)合得來；如：過去他倆不大對(duì)頭,現(xiàn)在卻合得來；

對(duì)頭（duìt?u）(1)仇敵，敵對(duì)的方面;如：死對(duì)頭(2)對(duì)手;他們是對(duì)頭。

運(yùn)氣（yùnqì）把力氣貫注到身體某一部分。

運(yùn)氣（yùnqi）命運(yùn);氣數(shù)。如：行獵中有幾個(gè)小隊(duì)運(yùn)氣不錯(cuò)。孫子（sūnzǐ）一種認(rèn)為指春秋末著名軍事家孫武，另有認(rèn)為指戰(zhàn)國中期軍事家孫臏。

孫子（sūnzi）兒子的兒子。

5、負(fù)荊請(qǐng)罪

1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文是個(gè)歷史小話劇。劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況；圓括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國時(shí)代趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。

2、負(fù)荊請(qǐng)罪 【解釋】：負(fù)：背著；荊：荊條。背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

【出自】：《史記·廉頗藺相如列傳》：“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪?！?/p>

【示例】：我今特來尋賢弟，～?！蛎鳌な┠外帧端疂G全傳》第四十六回 【近義詞】：引咎自責(zé) 【反義詞】：興師問罪

3、與之相關(guān)的故事）：《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》

4、（深明大義、寬容大度）的藺相如

（知錯(cuò)就改、爽直磊落）的廉頗

5、出自《史記》的成語：

毛遂自薦、脫穎而出 怒發(fā)沖冠、紙上談兵、圖窮匕見

背水一戰(zhàn)、多多益善、狡兔三窟

6、出自《史記》名句：

（1）不鳴則已，一鳴驚人。

（2）桃李不言，下自成蹊。(3)燕雀安知鴻鵠之志哉。

(4)運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。(5)忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。

(6)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。(7)智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。

7、想到的名句：

藺相如：

1、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

2、小不忍則亂大謀。

3、宰相肚里能撐船。

4、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

5、天時(shí)不如地利，地利不如人和。廉頗：

1、人非圣賢孰能無過。

2、知錯(cuò)能改，善莫大焉。

3、金無足赤，人無完人。

4、大丈夫能屈能伸。

8、忍受恥辱的成語：胯下之辱

含垢忍辱、含瑕積垢、臥薪嘗膽

6、最后的姿勢

1、《最后的姿勢》是根據(jù)2008年5月12日發(fā)生在四川省汶川縣地震中的真實(shí)事件改寫的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，展現(xiàn)了他恪盡職守，一心為學(xué)生的無私大愛。

2、文中出現(xiàn)了這樣幾處環(huán)境及場景描寫：

（1）天空陰沉沉的。預(yù)示著地震的來臨。（2）忽然，課桌搖晃起來！整個(gè)樓房都搖晃起來?。?）樓房搖晃得??騰空而起。（樓房馬上要坍塌，情況危急到了極點(diǎn)，起到了很好的烘托作用。）

（4）地動(dòng)山搖。??樓房塌陷了??這樣的環(huán)境描寫預(yù)示著譚老師遇難了，他的姿勢成為永恒的瞬間。

這些側(cè)面描寫渲染了人物出場的情景，推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展，升華了人物的精神品質(zhì)。

課文引用了救援人員、學(xué)生、老師三位人物的話語，側(cè)面烘托譚老師的英雄壯舉。（引用的原因：他們的所見最后說服力）

語言：“大家快跑，什么都不要拿！快??”批注：在危急時(shí)刻，譚老師首先想到的是同學(xué)們的安危，他拼命呼喊自己的學(xué)生快速離開，具有先人后己的精神。細(xì)節(jié)描寫：

譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。正面描寫表現(xiàn)了譚老師對(duì)學(xué)生無私的大愛。解釋： 廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。震撼：震動(dòng)，搖撼；指心理受到強(qiáng)烈沖擊。詮釋：說明，解釋。

生死攸關(guān)： 攸：所。關(guān)系到人的生存和死亡。指生死存亡的關(guān)鍵。坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆積的東西）倒下來。課文最后一節(jié)的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，詮釋人名涵義?！皬堥_雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！”為什么說成了他生命中最后的姿勢？

（“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生”是譚老師逝世時(shí)的自然姿勢，這一姿勢，體現(xiàn)了他恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質(zhì)；這一姿勢，使人們深受感動(dòng)，永生難忘，并對(duì)譚老師產(chǎn)生崇高的敬意。這一姿勢，已經(jīng)銘刻在人們的心中，成為人們對(duì)他永恒的記憶，是他生命中最后的姿勢。）

汶川大地震中涌現(xiàn)出的英雄教師：張米亞、瞿萬容、袁文婷、茍小超 《最后的姿勢》文章開頭寫他與女兒的一個(gè)鏡頭：前后對(duì)比更加突出了這是一個(gè)比以往任何一天都不同的日子，這樣的開頭深化了主題，引人深思，渲染了氛圍，給譚老師的犧牲平添了無限的感傷。

7、船長

1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法

蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第4題句子的含義：

（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。

（2）這句話是對(duì)哈爾威船長一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。

4、背誦25-30自然段。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

6、（忠于職守、舍己救人、舍己為人）的哈爾威

7、井然有序：序：秩序

8、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。

2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女

店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

3、喬依：助人為樂、無私奉獻(xiàn)。老婦人：心地善良

女店主：熱情好客

4、細(xì)節(jié)描寫的作用:

細(xì)節(jié)：“破汽車”|“飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車”、“他沒有穿襪子”、“破手套”、“餐館里面十分破舊，光線昏暗”、“懷孕至少有8個(gè)月了”等多處的細(xì)節(jié)描寫，更充分地體現(xiàn)了喬依無私幫助他人的高貴品質(zhì)。

5、理解：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來

親愛的，喬依??”意思：因?yàn)橛腥伺c人的互相關(guān)愛，喬依會(huì)找到工作的，前景是美好，女店主堅(jiān)信一切困難都是暫時(shí)的，一切都會(huì)好起來的。

從女店主的話中，讀懂了什么？這句話篇末點(diǎn)題，流露出了女店主對(duì)以后生活的熱情和信心，既是對(duì)喬依為找不到工作而焦急的寬慰，又是對(duì)她感受到的人間真情的一種贊揚(yáng)。

練習(xí)2

1、同音詞解釋：

化妝： 運(yùn)用化妝品和工具，采取合乎規(guī)則的步驟和技巧，對(duì)人的面部、五官及其他部位進(jìn)行渲染、描畫、整理，增強(qiáng)立體印象，調(diào)整形色，掩飾缺陷，表現(xiàn)神采，從而達(dá)到美容目的。

化裝：1.演員為了適合所扮演的角色的形象而作容貌修飾。2.假扮。溶化：指固體溶解在水或其它液體里。此過程不需加熱，但必須有液體，所以用三點(diǎn)水旁“溶”例如：“鹽放進(jìn)水里，很快就溶化了。”“兩塊顏料擱進(jìn)杯子，慢慢在水里溶化了?！薄耙恍∩孜毒诺綔?，攪拌幾下就溶化了?！薄斑@種膠塊兒放進(jìn)酒精里溶化得比較快?！?/p>

熔化：金屬、石蠟等固體受熱變成液體或膠體狀態(tài)。熔化要吸收熱量，是吸熱過程。例如：“鐵加熱到1530℃就熔化成鐵水了?！?“激光產(chǎn)生的高溫，能熔化金屬?！薄皦K狀的瀝青倒進(jìn)大鍋，加熱后就熔化了?！薄疤菈K兒在鐵鍋里受熱后，開始熔化?！?/p>

融化：特指冰、雪、霜受熱后化成水。例如：“初春，河里的冰開始融化?！薄疤栒丈洳坏降牡胤?，積雪融化得比較慢?！薄霸缟希f稼地里的霜慢慢融化了?！?/p>

臨近：（時(shí)間、地區(qū)）靠近、接近。如：臨近黎明。鄰近：附近如：我國東部跟朝鮮接壤,跟日本鄰近。品味（動(dòng)詞。）

1、嘗試滋味；品嘗；仔細(xì)體味、玩味。品位：（名詞。）指物品質(zhì)量；文藝作品所達(dá)到的水平。

直接：(zhí jiē)不經(jīng)過中間事物的。（與“間接”相對(duì)）如：直接取用｜直接關(guān)系。

直捷：直截了當(dāng)(zhí ji? liǎo dàng)或直捷了當(dāng)，有方便、快捷的意思。

直截：（言語、行動(dòng)等）簡單爽快。

截至：截止到（某個(gè)時(shí)候）登記已經(jīng)截止了。截止：（到一定期限）停止進(jìn)行。

2、《我不期望回報(bào)》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

3、學(xué)了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。《愛的奉獻(xiàn)》

1——8課多音字

強(qiáng) qiáng（強(qiáng)占）

咽 yān（咽喉）

薄 báo（薄片、薄餅、薄酒）強(qiáng) jiàng（倔強(qiáng)）

咽 yàn（咽氣）

薄 b?（厚薄、薄禮、輕薄、刻薄）

強(qiáng) qiǎng（強(qiáng)迫、勉強(qiáng)）咽 ya（嗚咽）

薄 b?（薄荷）

廈 shà（高樓大廈）

彈 tán（彈跳）降 xiáng（投降）

翹 qiáo（翹首）

廈 xià 〔廈門〕

彈 dàn（導(dǎo)彈）降 jiàng（降職）

翹 qiào（翹尾巴）

血xiě(血淋淋)背 bai（背影、背面）

奔 bēn（奔跑）

乘 ch?ng（乘車）

血xua（心血）

背 bēi（背黑鍋、背包袱）

奔 ban（投奔、奔命）乘 shang（史乘）

調(diào) diào（南腔北調(diào)）盡 jìn（用盡、盡釋前嫌）幾 jī（幾乎、茶幾、幾率）

調(diào) tiáo（調(diào)節(jié)）

盡 jǐn（盡量、盡管）

幾 jǐ（幾何、所剩無幾）

難 nán（困難）

nàn（苦難）

9、小草和大樹

1、《小草和大樹》這個(gè)故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢力的勇氣與膽識(shí)。

2、夏洛蒂·勃朗特《簡愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、課文為何以“小草和大樹”為題：

夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、課后第3題句子的含義：

（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)的生命力。

（2）從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。

5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：①要敢于和保守觀念、偏見作抗?fàn)?；②要不畏生活的艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；③要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。

6、背誦最后一個(gè)自然段。

7、成語解釋：

節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)省；縮，節(jié)約，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。要強(qiáng)好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。脫穎而出：穎，尖子。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒有幾個(gè)。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。

8、（不屈不撓、百折不撓、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息）的夏洛蒂

9、有關(guān)逆境與苦難的名言警句： 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

逆境是達(dá)到真理的一條通路。(拜倫)苦難是人生的老師。{巴爾扎克)

不幸是一所最好的大學(xué)。(別林斯基)

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?？辗ζ渖恚蟹鱽y其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。

——《孟子》。

表示人勤奮刻苦的成語：

囊螢映雪

懸梁刺股 韋編三絕

鑿壁偷光

牛角掛書

圓木警枕

表示專心學(xué)習(xí)的成語：

全神貫注、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、一絲不茍、孜孜不倦、廢寢忘食、專心致志

手不釋卷

10、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。

2、霍金：英國著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡史》

3、像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭

4、說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言回答：

（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索。（2）他撰寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡史》在全世界擁有無數(shù)讀者；（3）雖然，他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅，霍金還發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，他還建立了非常美的宇宙模型。（4）被選為最年輕的英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。（5）命運(yùn)如此不公，卻還樂觀，自信，擁有一顆感恩的心，他“精神”是那么的“非凡”。

5、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興?；艚鹫暶\(yùn)，樂觀向上，真不愧是令人折服的強(qiáng)者。

6、背誦課文1、2、8、11自然段。

7、（身殘志堅(jiān)、孜孜不倦）的霍金

8、霍金的名言：

1、活著就有希望。

2、一個(gè)人如果身體有了殘疾,絕不能讓心靈也有殘疾。

3、生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

9、作者把“命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷”寫具體，是為了：突出霍金不屈不撓的頑強(qiáng)意志，對(duì)科學(xué)永不停息的探索精神。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。

2、《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比兇險(xiǎn)本身還要可怕一萬陪?！睂?duì)于這句話書中的理解是一個(gè)具有大無罪冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。（課后習(xí)題2）我的理解是：我們危險(xiǎn)并不可怕，可怕的是懼怕危險(xiǎn)。

3、課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼。

5、背誦13、14自然段。

6、女孩子也要讀：因?yàn)椋海?）這本書是一本世界名著，宣揚(yáng)的是一種學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)獨(dú)立、在困難面前永不低頭的精神，這種精神男孩需要，女孩也需要。（2）無論是男孩還是女孩，都要做一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。

7、《魯賓遜漂流記》中的名言：

一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。人生有兩出悲劇。一是萬念俱灰；另一是躊躇滿志。最本質(zhì)的人生價(jià)值就是人的獨(dú)立性。宿命論是那些缺乏的弱者的借口。要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)。

8、贊揚(yáng)魯濱遜的成語：自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、勇往直前

9、歷險(xiǎn)小說：《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《海底兩萬里》、《格列佛游記》、《帥狗杜明尼克》

10、我們家三代相傳的僅僅是一本書嗎？答：這本書寄托著他們的希望，他們希望他們的子孫都能像魯賓遜一樣聰明，一樣堅(jiān)強(qiáng)，像魯賓遜一樣不怕困難，學(xué)會(huì)生存。練習(xí)3

1、前人說：好文章是改出來的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。

2、我國是一個(gè)法制國家。我國小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國家法律的保護(hù)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的思念。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。答：剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是寄托著“我”與姥姥情感的載體。

3、姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！”姥姥剪得多，剪得時(shí)間長，長年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：本義是指故意使人為難。文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓她摸著剪紙。

挑剔：本義是指過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。文中指從大小疏密上挑姥姥剪紙的問題。

耍賴：本義是指使用無賴手段。文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：本義是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。文中指“我”很調(diào)皮。

6、背誦12、13兩個(gè)自然段。

7、表示經(jīng)常做的諺語：拳不離口，曲不離手。

三天不念口生，三天不做手生。

8、（心靈手巧）的姥姥

9、民間藝術(shù)：皮影戲、木偶戲、木雕、瓷器、風(fēng)箏、剪紙、年畫、泥塑、花燈、刺繡等。

10、文中“聯(lián)結(jié)小兔與老牛之間的開闊的草地”是什么？答：是我與姥姥之間的親情。

文中最后一個(gè)自然段中的兩個(gè)“無論”突出了我對(duì)姥姥的思念之情。“兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫睢北磉_(dá)了“我”對(duì)姥姥勤勞的贊美和對(duì)姥姥的依戀。

13、牛郎織

1、《牛郎織女》是根據(jù)葉圣陶的《牛郎織女》改寫的民間故事?！杜＠煽椗返墓适卤磉_(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。

它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國四大民間故事。

2、民間故事：大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。文中的“鵲橋”表示特殊含義。

4、人物素描：牛郎——心地善良、勤勞能干

織女——心地善良、心靈手巧

老牛——知恩圖報(bào)、善解人意

王母娘娘——心狠手辣、無情無義。

中國重大的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等

5、有關(guān)牛郎織女的詩句：

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語?！短鎏鰻颗Ｐ恰?/p>

天街夜色涼如水, 臥看牽?？椗恰！肚锵Α?杜牧 如今直上銀河去，同到牽?？椗??！?jiǎng)⒂礤a 兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。---秦觀《鵲橋仙》

6、出自神話故事的成語有：愚公移山、葉公好龍、八仙過海、火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無縫、開天辟地

7、暴跳如雷

心急如焚 這樣的成語還有：骨瘦如柴、守口如瓶、一貧如洗、人流如潮、8、葉圣陶，原名葉紹鈞。作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》、短篇小說《潘先生在難中》、《多收了三五斗》等。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。

4、背誦課文6-

7、12-16自然段。

5、課后習(xí)題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實(shí)與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動(dòng)感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。

6、課后習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。練習(xí)4

1、課外俗語：（1）長他人志氣，滅自己威風(fēng)。（2）當(dāng)家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）

一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、背誦俗語及成語（練習(xí)四）

生旦凈丑：指戲曲表演中的角色。生指男子；旦指女子；凈指性格剛烈或粗暴的男性，通稱花臉；丑指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，稱小丑，小花臉。社會(huì)生活中形形色色的角色。

喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。近義詞 膾炙人口、喜聞樂道。粉墨登場：粉墨，搽臉用和畫眉用的化妝品。這里指演戲前涂上粉或墨，裝扮好了，登場演戲。今多比喻登上政治舞臺(tái)（含譏諷之意）。鑼鼓喧天： 喧：聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂的景象。唱念做打： 中國戲曲表演的4種藝術(shù)手段，也是戲曲表演的4項(xiàng)基本功。有板有眼： 比喻言語行動(dòng)有條理、有步調(diào)。

余音繞梁：余音，音樂演奏后好像還留下來的樂聲。遺留下來的樂聲圍著屋梁打轉(zhuǎn)，形容樂聲優(yōu)美，使人回味。字正腔圓：（說或唱）字音準(zhǔn)確，唱腔圓潤（多用于戲曲或曲藝）

惟妙惟肖：惟，語氣助詞。形容刻畫或描摹得非常逼真?；铎`活現(xiàn)： 形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般。感人肺腑：肺腑：內(nèi)心深處。使人內(nèi)心深深感動(dòng)。

動(dòng)人心弦：（xián）： 把心比作琴，撥動(dòng)了心中的弦。形容事物激動(dòng)人心。

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。

2、作者陳忠實(shí)，作品有《信任》、《渭北高原，關(guān)于一個(gè)人的記憶》、《百鹿原》。

3、積累有關(guān)“柳”的詩句。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！端瓦h(yuǎn)二使安西》唐

王維 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫《絕句》 春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。韓翃《寒食》 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙《涼州詞》

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??

5、背誦最后一個(gè)自然段。

6、背誦邊塞詩：

青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！稄能娦小吠醪g

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。《出塞》王昌齡

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回? 《涼州詞》 王翰

7、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺，是因?yàn)榱鴺洳槐г?、不畏怯，?jiān)持抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。

8、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。

9、課題是“青海高原一株柳”，作者寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹來襯托、對(duì)比青海高原的這株柳樹，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

10、含“柳”的成語：柳嬌花媚

柳暖花春

柳弱花嬌 桃紅柳綠 柳暗花明

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《四世同堂》。被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時(shí)西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無際的大草原，依依不舍地話別。

4、“（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！”“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味?！霸谶@種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。” “回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過的事情重新體味。

5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒羊肉”、“烤全羊”。每年七八月間舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)，“摔跤”“套馬”。

6、描寫草原美景的詩句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！峨防崭琛?/p>

草原美景：一碧千里

翠色欲流

無邊無際

青翠欲滴 綠草如茵

萬馬奔騰

7、描寫草的詩句：

離離原上草，一歲一枯榮。----白居易《賦得古原草送別》 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。----孟郊《游子吟》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。----韓愈《早春呈水部張十八員外》

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。-----胡令能《小兒垂釣》 含“草”的成語：寸草不生

草菅人命

草木皆兵

草長鶯飛 打草驚蛇

風(fēng)吹草動(dòng)

結(jié)草銜環(huán)

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

奇花異草 依草附木

一草一木 斬草除根

8、背誦1、2兩個(gè)自然段。

9、送別的詩句：

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》 莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。岑參《別董大》 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維《送元二使安西》 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。王昌齡 《芙蓉樓送辛漸》 又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得古原草送別》

17、麋鹿

1、《麋鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。

2、最大的麋鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐麋鹿保護(hù)區(qū)。

3、珍貴的國家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、藏羚羊等。

4、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

5、“放養(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長?！帮曫B(yǎng)”是講麋鹿在英國的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)。

“陸續(xù)”指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。相繼”指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去”。

6、悄無聲息：沒有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。

顛沛流離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。

漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。

7、背誦1-4自然段。

8、含“鹿”字的成語：指鹿為馬

中原逐鹿

鹿死誰手 練習(xí)5練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。

18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信

1、《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷，親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、(1）“終于”不能省掉，強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。

(2）“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。

6、表示“惜時(shí)”的名言佳句：

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。----顏真卿 少壯不努力，老大徒傷悲。---漢樂府民歌

哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。-----魯迅 我生待明日，萬事成蹉跎。---錢鶴灘。莫等閑白了少年頭，空悲切。---岳飛 花有重開日，人無再少年。---關(guān)漢卿

19、錢學(xué)森

1、《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)刻不

忘祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森

交響樂之父——海頓

炸藥之父——諾貝爾

活字印刷術(shù)之父——畢升

雜交水稻之父——袁隆平

世界光纖之父——高錕

飛機(jī)之父——萊特兄弟

中國原子彈之父——錢三強(qiáng)

兩彈元?jiǎng)住嚰谙?/p>

3、背誦錢學(xué)森的話及所表達(dá)的感情。

4、課后第4題。

(1）表達(dá)了錢學(xué)森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做實(shí)事。(2）表達(dá)了錢學(xué)森對(duì)祖國的眷戀與熱愛之情。

5、按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在第6自然段的后面，第7自然段前面，把它放在文章開頭是一種倒敘的方法，它可以引起讀者的閱讀興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果。

6、表示思鄉(xiāng)情懷的詩句。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。---王維《九月九日憶山東兄弟》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。------王安石《泊船瓜洲》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。-----杜甫《月夜憶舍弟》

7、像錢學(xué)森一樣熱愛祖國，報(bào)效祖國的有： 鄧稼先、錢三強(qiáng)、郭永懷、李四光、華羅庚 20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

4、居庸關(guān)

八達(dá)嶺

青龍橋路段：

兩端同時(shí)鑿進(jìn)法

中部鑿井法（豎井開鑿法）

“人”字形線路

5、課后習(xí)題2 P119頁

（1）“爭奪”是指爭相奪取。在句子中是說各個(gè)帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。

（2）“爭持”指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來。

6、為什么說“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”？

.因?yàn)檎蔡煊訛榱司S護(hù)祖國的尊，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣，所以說詹天佑是一位杰出的愛國工程師。杰出表現(xiàn)在他愛國主義精神和卓越才能。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。

2、林肯：美國最偉大的總統(tǒng)之一，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時(shí)代國家統(tǒng)治者的楷?！?。

3、一個(gè)鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛戴和感激。

5、參議人員對(duì)林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。

6、“一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國正處于南北兩種制度并存的局面，即南北分裂的美國?！八氯ァ敝竾乙蚍至讯?，甚至滅亡?！巴暾恼w”指一個(gè)統(tǒng)一的國家。這句話表達(dá)了林肯希望國家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。反映了他堅(jiān)決反對(duì)國家分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一。

7、“寬容”的名言。（1）不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲?/p>

（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基

8、聽了林肯的演講后，我明白了寬容是一種力量。當(dāng)我們掌握并能運(yùn)用這種力量時(shí)，就會(huì)顯得自信和強(qiáng)大——它不是軟弱，而是剛強(qiáng)和堅(jiān)韌。

9、林肯兩度成為美國總統(tǒng)，深受人民愛戴，靠的是不僅在于打贏了南北戰(zhàn)爭，維護(hù)了美國的統(tǒng)一，而且在于他獨(dú)特的精神力量和偉大的人格魅力。

練習(xí)6

1、《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國家的雄心壯志。

2、雪白—白雪

雞蛋—蛋雞蜂蜜—蜜蜂

徑直—直徑

演講—講演

樣式—式樣 代替—替代

22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿。這首詩深刻闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。

2、詞語意思：示：指示、訓(xùn)示；子聿（yù）：陸游的幼子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子。學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思。無遺力：用出全部力量，一點(diǎn)也不保留。始：才。紙：書本。終：到底、畢竟。絕：表示程度，極，最的意思。淺：膚淺。絕知：深入、透徹地理解。躬（gōng）：親自

躬行：親自實(shí)踐。

3、詩意：古人做學(xué)問是不遺余力的。而青少年時(shí)期花的功夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。從書本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。

4、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。詩人深刻地闡述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。

5、《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來譬喻讀書體會(huì)。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。

6、詞語解釋：渠：它，指水塘。

為（wai）：因?yàn)?；鑒：鏡子。方塘：方形的水塘；一鑒開：古代的銅鏡有鏡袱蓋著，用時(shí)打開。如許：這樣?！疤旃狻薄霸朴啊?比喻書中的內(nèi)容。

7、詩意:半畝方方的池塘像一面鏡子似的打開，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。

要問池塘里的水為何這樣清澈，這是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。（橫線部分可理解為：活水從源頭不斷流來。）

8、這首詩前兩句寫景，后兩句議論。一問一答，形象地表達(dá)了詩人深切而獨(dú)特的讀書感受，暗含哲理。

9、這是一首借景喻理的名詩。全詩以水塘的形象作比，詩人在前兩句中將自己的心智比作明鏡般的半畝方糖，又進(jìn)而以清澈的池水反映廣袤的天光云影來比喻心智容納之廣、見理之明。后兩句詩以方塘作譬喻來說明心智開豁的緣起，正像源源不斷的活水使方塘變得如此清澈，人心的睿智也是由不斷讀書，不斷汲取新的的知識(shí)而來的。

10、問渠那得清如許？為有源頭活水來。這兩句詩已凝縮為成語源頭活水.用以比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力.11、有關(guān)讀書的名言。

熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟——孫洙 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 讀書百遍，其義自見——《三國志》

讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹 讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 讀萬卷書，行萬里路——董其昌

12、來自古詩的成語：粉身碎骨

山重水復(fù) 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不拘一格

13、含有哲理的詩句：

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥《登鸛雀樓》）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草離別》）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

23、學(xué)與問

1、《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。

2、哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說”，巨著《天體運(yùn)行論》

沈 括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。

白居易：《大林寺桃花》

3、背誦《大林寺桃花》：人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。盡：完，指桃花凋謝。始：才，剛剛。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來，山下的百花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。

4、學(xué)與問的成語、俗語、名言警句： 成語： 敏而好學(xué)

不恥下問

好問則裕

刨根問底

追根問底

勤學(xué)好問

名言：敏而好學(xué)，不恥下問。——孔子

三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>

發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人,過在不會(huì)問。

—— 陶行知

讀書好問，一問不得，不妨再問?！嵺?/p>

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以

及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。

2、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬個(gè)為什么》。

3、“總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字”的含義：只有走進(jìn)大自然，才能讀懂—要走進(jìn)自然、仔細(xì)觀察、深入思考、善于請(qǐng)教。

4、大自然的各種文字：1動(dòng)物往高處走是水災(zāi)征兆

2蜻蜓飛得低是下暴風(fēng)雨的征兆

3搬家也是要下雨的征兆

4晚上看見星星,明天是晴天。5云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。6紅云變黑云，必有大雨淋。

25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

1、《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說明文，介紹讀報(bào)的方法，主要講讀報(bào)的好處，以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

2、讀報(bào)的注意點(diǎn)：第一、掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。練習(xí)7

1、背誦關(guān)于讀書的名言及古今賢文（讀書篇）

2、描寫桃花的詩句：人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。——唐.崔護(hù)：《題城南莊》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?zèng)汪倫 李白

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?！鸥Α督溪?dú)步尋花》

第三篇：六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)

招生簡章年級(jí) 學(xué)科 小六 語文

學(xué)期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.語文基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、形近字辨析、近義詞、反義詞、詞語理解、成語、俗語、關(guān)聯(lián)詞語、病句、句1.查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句縮句、修辭、注重總結(jié)，為六上各區(qū)教標(biāo)點(diǎn)、語義銜接、仿寫等）學(xué)監(jiān)測做好準(zhǔn)備 2.鞏固積累小學(xué)課本中常2.古詩文背誦、文學(xué)常識(shí)填見的字詞、文學(xué)常識(shí)及古上學(xué)期 空 詩文 3.語言技巧（語言表達(dá)得體、3.積累總結(jié)現(xiàn)代文閱讀相口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）關(guān)知識(shí)，掌握記敘文、說明文等文體的答題技巧4.現(xiàn)代文閱讀（課內(nèi)文閱讀、4.掌握作文審題、立意、記敘文、說明文、應(yīng)用類小素材、結(jié)構(gòu)、修改等技巧科學(xué)文閱讀）5.作文（全命題作文、半命題作文、看圖作文、給材料作文、修改作文）1.語文基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、形近字辨析、近義詞、反義詞、詞語理解、成語、俗語、關(guān)聯(lián)詞語、病句、句1.夯實(shí)基礎(chǔ)，做好小升初式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句縮句、修辭、語文沖刺學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)、語義銜接、仿寫等）2.鞏固積累小學(xué)課本中常見的字詞、文學(xué)常識(shí)及古2.古詩文背誦、文學(xué)常識(shí)填詩文 空。下學(xué)期 3.積累現(xiàn)代文閱讀相關(guān)知3.語言技巧（語言表達(dá)得體、識(shí)，掌握記敘文、說明文口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）等文體的答題技巧 4.掌握作文審題、立意、4.現(xiàn)代文閱讀（課內(nèi)文閱讀、素材、結(jié)構(gòu)、修改等技巧記敘文、說明文、應(yīng)用類小

5、做好與初一年級(jí)學(xué)習(xí)的科學(xué)文閱讀）銜接，注重知識(shí)的延續(xù)性 5.作文（全命題作文、半命題作文、看圖作文、給材料作文、修改作文）課時(shí) 10 8 6012 16 14 10 8 6012 16 14

第四篇：六年級(jí)上學(xué)期語文工作計(jì)劃

六年級(jí)上學(xué)期語文工作計(jì)劃

一、基本情況

經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書的能力，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚，有較強(qiáng)的閱讀能力和寫作能力。但也有部分學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄，獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文內(nèi)容空洞，成績還不盡人意。本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年，因此，必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上多下功夫，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心，以期成績能穩(wěn)步提高，為升入初中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)學(xué)生熾熱的愛國情懷，樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律，受到高尚情操和愛美情緒的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)138個(gè)字，會(huì)寫164個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11.能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

四、教學(xué)措施：

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2.識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

3.閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。

4.口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

第五篇：六年級(jí)上學(xué)期語文總結(jié)

***小學(xué)2012—2013學(xué)年上學(xué)期

六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

任課教師：***

時(shí)光飛逝，歲月如流，六年級(jí)一年的教學(xué)一晃而過。作為六年級(jí)班的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之際，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭 現(xiàn)將學(xué)本期語文教學(xué)作一下總結(jié)：

一、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。

三、重視營造教學(xué)氛圍

語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì)；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時(shí)間地流逝，六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。