第一篇：《聚焦》讀后感

《聚焦——決定你企業(yè)的未來》讀后感

人們常說：“不要把所有的雞蛋放在同一個籃子里。”這句話旨在告訴我們分擔(dān)風(fēng)險的道理。從投資角度來說，買進(jìn)多種不同的股票可以擴(kuò)大受益，即使其中一只股票價格下滑，也不會影響其他股票的收入，這樣就把一只股票的風(fēng)險平均地分?jǐn)偟狡渌善鄙?，總體受益基本不變；從產(chǎn)業(yè)管理來看，同時開展不同的業(yè)務(wù)，擴(kuò)大公司的服務(wù)范圍，打造一個“下至圓珠筆，上至原子彈”無所不生產(chǎn)的企業(yè)，可以很好地滿足消費(fèi)者的需求，增加企業(yè)的競爭力，擴(kuò)大企業(yè)的市場份額，使企業(yè)市值上漲。我們平時見多了這樣的企業(yè)，例如各式各樣的百貨公司和銷售不同品牌衣服的大商場。按照以往經(jīng)驗，這些大規(guī)模生產(chǎn)銷售不同種類、不同品牌的大公司一定會如魚得水，步步高升。然而，本書作者，全球最頂尖的營銷戰(zhàn)略家——艾里斯先生，卻道出了企業(yè)生存盈利的秘訣——聚焦，而不是盲目地擴(kuò)張。

艾里斯指出，今天企業(yè)成功的三個法則是“聚焦、聚焦、再聚焦?！币蕴柡图す鉃槔柕哪芰亢軓?qiáng)大，它沒日沒夜地將億萬千瓦的能量灑向地球，但只要戴上帽子并涂上防曬霜，就可以享受日光浴，并且不會產(chǎn)生不良后果。激光的能量很微弱，它是將幾瓦能量集中起來的相干光束，但激光卻可以在鉆石上鉆孔或殺死癌細(xì)胞。企業(yè)參與全球化競爭，不能無的放矢的進(jìn)行品牌延伸，而是削減與企業(yè)核心業(yè)務(wù)無關(guān)的其他業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自己的核心競爭力。

許多傳統(tǒng)的觀念，例如多元化發(fā)展、品牌延伸、協(xié)同效應(yīng)和融合效應(yīng)都在禍害美國企業(yè)，以生產(chǎn)大型計算機(jī)品牌的IBM公司為例，IBM錯誤地將大型計算機(jī)品牌用于個人電腦IBM PC，這讓IBM公司在23年里付出了虧損150億美元的代價，最后被迫將個人電腦業(yè)務(wù)以15億美元的低價出售給聯(lián)想電腦公司。又如著名的消費(fèi)電子行業(yè)的索尼公司，什么都生產(chǎn)，將希望寄托于聲音、視頻與信息的理想融合，在過去的十年里，稅后利潤僅占收入的0.9%。成功實(shí)現(xiàn)聚焦的企業(yè)往往獲利最大，例如美國的西南航空公司，在競爭十分激烈的情況下，公司只提供商務(wù)航線和國內(nèi)航線，去除了其他航空公司熱衷保留的艙位等級，只保留了經(jīng)濟(jì)艙。結(jié)果顯而易見，由于西南航空公司的單一經(jīng)營，節(jié)約了大量的管理成本和維護(hù)成本，提升了利潤。過去十年里，西南航空公司總收入為443億美元，銷售利潤率達(dá)到8.1%。至此，我們也很容易理解為什么盛極一時，什么都銷售的百貨公司到現(xiàn)在已銷聲匿跡，取而代之的是品牌銷售專一的專賣店？

企業(yè)參與市場競爭不大時，發(fā)展多元品牌戰(zhàn)略，進(jìn)行品牌延伸無可厚非，短時間內(nèi)也有可能使收入增加。但從長遠(yuǎn)來看，不加限制地進(jìn)行產(chǎn)品延伸，同時進(jìn)行多種品牌的產(chǎn)品生產(chǎn)銷售肯定是讓企業(yè)吃大虧的，雖說銷售收入巨大，但是并不盈利，持續(xù)下來企業(yè)會虧損，最后破產(chǎn)。從全球化的市場競爭來看，唯一能讓企業(yè)生存下去的道路是實(shí)現(xiàn)自己的產(chǎn)品聚焦，通過產(chǎn)品分化來加強(qiáng)自己核心競爭力，及時去除尾大不掉的業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)巨額盈利?！爱?dāng)我們在全球范圍真正實(shí)現(xiàn)自由貿(mào)易的時候，世界上每家公司就必須走專業(yè)化道路才能生存。”艾里斯這樣說。和所有高明的商業(yè)智慧一樣，聚焦看似簡單，卻很難做到，“不要把雞蛋放進(jìn)同一個籃子里”的傳統(tǒng)觀念在企業(yè)管理者頭腦中根深蒂固。正如艾里斯先生所言，正因為聚焦難以做到，才顯得彌足珍貴，因為成功，從來屬于少數(shù)企業(yè)。

第二篇：《聚焦家庭教育》讀后感

《聚焦家庭教育》——行動與語言讀后感

上周聽到校長的分享時，其實(shí)我的眼眶是濕潤的，我已經(jīng)不止一次聽人到中年后反思自己在家庭教育孩子的遺憾、自責(zé)，都會提到如果怎么樣、如果再給我一次機(jī)會……但是人生沒有如果，幸而我們培養(yǎng)的孩子是優(yōu)秀的，還能給人以慰藉。對比他們的遺憾、自責(zé)、難受我覺得我無比幸運(yùn)，多么幸運(yùn)在我將為人母的時候我接觸到了《聚焦家庭教育》這本書，所以這本書現(xiàn)在不止我在讀，還拿回家把一些觀點(diǎn)和我的老公共享、探討，不僅對于我，對他來說也是及時雨，我們?yōu)榱撕⒆釉陂_始不斷接受新的信息和學(xué)習(xí)，所以我會讀、而且會反復(fù)的、好好的去讀。

其實(shí)把我們組放到這個位置分享壓力很大，數(shù)學(xué)組沒有音、體、美、英那么多才多藝，也沒有行政組那么高的站位和思想，所以最后我們討論決定還是彰顯我們的本色——踏踏實(shí)實(shí)。我們就踏踏實(shí)實(shí)的說說讀后的真實(shí)感受和反思。

本周我們組承擔(dān)的是分享第五章《行動與語言》，提到行動與語言，大家都能想到言行合一，書中的觀點(diǎn)我不再做介紹，大家都能看到。關(guān)于行動的闡述我讀懂了，但是關(guān)于語言部分的闡述雖然我讀了很多遍，還是有點(diǎn)模糊作為父母到底應(yīng)該怎樣把握，所以我需要繼續(xù)去讀。不僅在讀第五章，包括在讀前面的內(nèi)容，讀完后我的腦子里有很多的想法。今天我就談?wù)勔稽c(diǎn)我粗淺的、還不太成熟的看法和觀點(diǎn)。其實(shí)，作為教師，我們不僅要把教育聚焦到家庭，更應(yīng)該聚焦到學(xué)校教育。提到行動，父母的行動關(guān)注了孩子，保護(hù)了孩子，為孩子提供了親近感、安全感。提到老師，相信大家和我一樣首先想到的就是我們的行動和語言能教學(xué)生學(xué)科的基本知識、基本技能，好的做法相信大家比我更有經(jīng)驗。但我認(rèn)為，作為老師除了教學(xué)生知識外，最重要怎樣用行動和言語搭配起來，保證學(xué)生在學(xué)校也能有像在家一樣的安全感、親近感、只有心里踏實(shí)了才能開展其他學(xué)習(xí)。周末在家看微博，熱門幾乎都被少年的你這部電影刷屏了，本來定檔在6月的這部電影據(jù)傳因為題材反映的是校園欺凌，太過真實(shí)和敏感推遲到了現(xiàn)在才上映，首映當(dāng)日票房就已經(jīng)破億，都說藝術(shù)源于現(xiàn)實(shí)，雖然我沒有去看，但是我能感受到校園霸凌事件確確實(shí)實(shí)是存在的。這又讓我想到了我去年前看到的一部電影《悲傷逆流成河》，也是因為校園欺凌，生生的毀了一個花季少女，每當(dāng)想到女主的無助、絕望，我的內(nèi)心就覺得異常壓抑，施暴者固然是施暴者，冷眼旁觀、甚至置若罔聞的老師和同學(xué)又何嘗不是施暴者的推手呢？就連女主的扮演者也因為拍戲四五個月的壓抑差點(diǎn)得抑郁癥，事后兩個月才走出來，更何況是當(dāng)事人？學(xué)校是防治欺凌最有效地地方、最前沿的陣地。有的老師要問，小學(xué)不存在霸凌，沒有那么嚴(yán)重，我們不用重視。我想舉一個真實(shí)發(fā)生在我身上的例子，其實(shí)小學(xué)一二年級那些給我?guī)砜鞓返氖挛掖蟮植惶浀?，但是一個叫史超男的男孩（真的不是惡意詆毀，他就姓史，歷史的史）每次在等班級開門口大家擠著進(jìn)班時從背后踹我一腳，并警告我如果敢告訴老師或者家長就會怎么樣報復(fù)我等，膽小怕事的我就真的把這件事兒藏在心里，藏久了我就變得更膽小怕事、不自信，成績也受到影響，一直到現(xiàn)在都不能釋懷，現(xiàn)在回老家遇他心中有說不出的芥蒂。雖然這也稱不上霸凌，但確實(shí)很長一段時間給我?guī)砹撕艽蟮膫?，每天都在不安、惶恐中度過，學(xué)習(xí)也變得沒那么專注。想想如果我及時告訴了老師、或者老師、父母及時覺察到了我的不對勁，亦或許學(xué)校老師比較重視在行動和語言上往積極正面引導(dǎo)我們，可能我們都會比現(xiàn)在更好。總之，我想說，如果在基礎(chǔ)教育最初的六年我們用語言和行動培養(yǎng)出來的孩子都是勇敢、善良、敢于說不的孩子，那么在他成長為青少年后他就不會成為施暴者、冷眼旁觀者，甚至被施暴時會勇敢的站起來，向他們說NO。對學(xué)校和老師有了安全感、傾訴感、親近感，我想再談教學(xué)，是不是會更容易被學(xué)生接受、也更容易達(dá)到家長和我們的期待呢！所以在學(xué)校、班級這個大家庭的讓我們用實(shí)際行動給學(xué)生帶來安全感，用語言的力量去判斷學(xué)生的過去，引領(lǐng)學(xué)生的未來，相信我們的孩子會越來越好，二實(shí)小的發(fā)展也會越來越好！謝謝大家！

第三篇：聚焦中國讀后感

上海工程技術(shù)大學(xué)改革30年歷程

《聚焦中國:改革開放30年重大事件回眸》讀后感

夏俊超 04110911

2在這個學(xué)期中我讀了記錄了改革開放30年的書籍，讓我十分印象深刻。這本書介紹了自改革開放以來我們國家所經(jīng)歷的一系列重大事件和人物傳記。從這些事件中我們可以看到中國的的變化，和那些前人為改革開放而不屈不撓，不斷走向成功，展現(xiàn)了中國改革開放的巨大的好處。

在這本書中讓我感受最深刻的還是小崗村大包干的事，在以前崗村被外人稱作兔子都不拉屎的地方，是全縣有名的“吃糧靠返銷，用錢靠救濟(jì)、生產(chǎn)靠貸款”的“三靠村”，在“十年**”，百年不遇的特大旱災(zāi)中更是飽受自然人禍之苦，每年秋收后幾乎家家外出討飯，背井離鄉(xiāng)、流離失所的難民比比皆是。1978年11月，安徽省鳳陽縣小崗村村民委員會主任嚴(yán)宏昌看不下去了，決定打破舊的生產(chǎn)關(guān)系的束縛，開秘密會議讓18位村民代表秘密簽下一份契約，其主要內(nèi)容是不再搞“干好干壞一個樣”的“大鍋飯”，把屬于集體的土地承包到農(nóng)戶，由農(nóng)民自主決定種植品種、種植結(jié)構(gòu)。按照承包土地的數(shù)量，每戶保證完成全年上交和公糧，不再向國家伸手要錢要糧，率先實(shí)行”大包干“，并得到推廣。大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，小崗村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不斷跨上新臺階，成為了中國農(nóng)村改革的發(fā)源地，中國著名的農(nóng)村。

我看了這故事后非常感動，在今天看來這協(xié)議內(nèi)容很荒謬可笑，因為多勞多得本來是天經(jīng)地義的，還定啥協(xié)議。但在當(dāng)時卻是驚天動地的，因為當(dāng)時雖說文化大革命已過去了，但人們思想上精神上還是沒前進(jìn)，認(rèn)為“吃大鍋飯”才是真正的社會主義。所以嚴(yán)宏昌和你那18為村民無疑在冒險，傳出去或許人們唾液就能把人給淹死。坐牢或許還是小事，弄得不好連命都沒了。那十八位農(nóng)民是以“托孤”的方式，冒著極大的風(fēng)險，立下生死狀，在土地承包責(zé)任書上按下了紅手印，并規(guī)定如果隊干部因為分田到戶而蹲班房，他家的農(nóng)活由全隊社員包下來，還要把小孩養(yǎng)到18歲，多么豪邁的生死一搏，連后事都想好了，可見他們已經(jīng)把生命置之度外了。

上海工程技術(shù)大學(xué)改革30年歷程

小崗村那18農(nóng)民不得不說有先見之明，在1978年12月18日至22日，黨的十一屆三中全會在北京舉行，才提出解放思想，開始改革開放，他們在十一月就已有這思想了。但我看重的不是并不是他們思想，而是他們的精神。的確當(dāng)時的農(nóng)村改革，無論國家主席，國務(wù)院總理，農(nóng)務(wù)部主任都堅決反對，他們行為可謂是如履薄冰。但事實(shí)證明他們是對的，他們敢于打破思想，勇于創(chuàng)新的精神讓我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在想想我們總是按老套路辦事，有想法也不敢提，即使你發(fā)現(xiàn)有問題也不敢指出，更別說改變和解決問題了。走老路固然好，因為那是歷代人思想經(jīng)驗的結(jié)晶，但我們也不能一成不變，我們也要有創(chuàng)新精神。

小崗村大包干的事不光是農(nóng)村改革的一大里程碑，也是我國改革開放的一個開端。從小崗村到所有農(nóng)村，從農(nóng)村改革到城市改革發(fā)展，才會有今天的成就。但在享受改革開放的成果時，我們也不能忘記為改革做出貢獻(xiàn)的人，更不能忘記那些人的艱苦創(chuàng)新的精神，我們要學(xué)習(xí)那些精神，一步步向上爬升。

第四篇：聚焦家庭教育讀后感

聚焦家庭教育讀后感

聚焦家庭教育讀后感

原創(chuàng)： 劉飛

現(xiàn)在的家長都曾經(jīng)是孩子，現(xiàn)在的孩子未來大多可能會成為家長。我們每一個人都不可避免的接受或良好或不盡人意的家庭教育。所以家庭教育是社會的焦點(diǎn)，對于個人的行為習(xí)慣甚至三觀的形成都有著深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)我看到這本書名時，我是排斥的，家庭教育本來就是焦點(diǎn)還聚什么焦，這不是廢話嗎？再一看目錄”誰是家長誰是孩子，誰的年齡大”這么弱智的問題也能提出來，氣得我差點(diǎn)把書摔在地上。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓信息的傳播泛濫成災(zāi)。如果你敢搜關(guān)鍵詞”家庭教育”,成千上萬條信息將把你湮沒。而這些信息中不是

勵志雞湯文就是一些專家所謂的家庭教育秘訣，我早就對這些正確的廢話深惡痛絕。看上去”聚焦家庭教育”也是這樣一本書，但是我知道本書的作者很厲害，就硬著頭皮往下看。

俗話說”十年磨一劍”,然而本書的作者王文忠在家庭教育領(lǐng)域整整磨了二十多年。讀完前言的第一段，就讓我對作者的敬意油然而生。

”一直對家庭教育感興趣，從1994年承擔(dān)第一個國家自然科學(xué)基金項目”家庭環(huán)境對幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響研究”開始，到后來進(jìn)行少年犯教育轉(zhuǎn)化，災(zāi)后心理援助，動力溝通理論與技術(shù)體系的構(gòu)建，都圍繞著家庭教育做工作，20多年過去了，不改初衷，算是聚焦家庭教育吧?！?/p>

如今有太多的家長打著愛的旗號進(jìn)行著傷害而不自知，正好像通往地獄的路上鋪滿了善意。一邊期待自己孩子飛翔，一邊卻剪斷孩子的翅膀。一邊想放手一邊抓狂，一邊假裝淡定，一邊焦

慮緊張。這時所謂的教育專家出現(xiàn)了，無奈專家太多，眾說紛紜，有的說”棍棒底下出孝子”,也有的說”好孩子都是夸出來的”.一時間家長們陷入前所未有的彷徨，變得更加焦慮。而家長的使命這段話很好的指明了家庭教育的方向。

”家長的使命，就是要讓自己的孩子，在離開家長后能夠獨(dú)立生活，能夠從周圍人那兒學(xué)習(xí)，適應(yīng)這個變化的時代。

家長要完成好這個的使命，必須要自己成為一個不斷學(xué)習(xí)的自立的人，能夠時時處處地向周圍人學(xué)習(xí)的人。

眾所周知，家長是孩子的第一任老師，孩子生下來第一眼看到的就是家長（當(dāng)然，現(xiàn)在剖腹產(chǎn)可能第一眼見到的時候醫(yī)生和護(hù)士，但是孩子主要還是跟著家長成長的）。近墨者黑，近朱者赤，所以，家長的素質(zhì)，家長的為人處事風(fēng)格，自然會默默地影響正在如饑似渴的從周圍吸取信息的嬰兒。”

當(dāng)我讀到這一段文字時，真的很慶

幸自己有幸讀了這本書。

”在這個喧囂的時代，在這個信息爆炸的時代，已經(jīng)很少有人愿意翻開一本相對嚴(yán)肅的書籍了。所以，在您能夠耐心的翻到這里的時候，作為作者，我們非常真誠地祝賀您！由于您是一個愿意學(xué)習(xí)的人，堅持下去，您和您的家人與孩子，必將有一個幸福美滿的人生。

此時，作為作者，我們又想問讀者您一個問題：讀書，費(fèi)時間，費(fèi)腦子，費(fèi)精力，費(fèi)了這么多，得到了啥？

……

作者對這個問題的答案是：

讀書，只是為了得到一點(diǎn)思想的撞擊！作為成年人，我們對于很多事情都有自己的看法，讀書，就是要費(fèi)力不討好地，去用作者的思想，來撞擊我們的自己的思想！

此刻，自然會產(chǎn)生另外一個問題：讀書，這么費(fèi)時間、費(fèi)精力地讀書，得到這種思想的撞擊，有什么好處呢？

……

對此，本書給的參考答案是：

彼此思想的撞擊，可以讓我們各自的思想變得更開闊，更能夠適應(yīng)這個變化的時代，或者讓我們已有的想法變得更開放，變得更豐富！

所以祝賀您，打開了這本書，同時也打開了自己的心胸，來關(guān)注、審視或或批評或接受書中觀點(diǎn)，從不同的角度（至少作者提供了一個角度）觀察家庭教育，觀察我們自己，從而讓自己的人生更豐富多彩，親子關(guān)系，更和諧融洽?！?/p>

這本書看完了，但是總有一種意猶未盡的感覺。這本書雖談不上字字珠璣，但是卻沒有一句廢話，甚至沒有一個多余的字。自古就有”練拳不練功，到老一場空”的說法。本書既有拳又有功。道法術(shù)器四個層面的東西都有，可以說是家庭教育大百科工具書。

這本書還有兩個特點(diǎn)：一，可以重復(fù)多遍閱讀，你會發(fā)現(xiàn)常讀常新。二，小孩子也可以閱讀，親子共讀更佳。

最后奉勸你在看本書時做好充分 的心理準(zhǔn)備，因為你時不時就有”當(dāng)頭一棒”“醍醐灌頂”的感覺，不由得使人茅塞頓開。

第五篇：《聚焦課堂 減負(fù)增效》讀后感

我讀了《聚焦課堂減負(fù)增效》這篇文章后，覺得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握了知識，更增長了能力；老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點(diǎn)撥，少講精講。但平時的課堂如何做到這一點(diǎn)，我覺得我們可以努力做好這幾方面的工作：

(一)優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為提高課堂效率作保障。

首先，是教師加強(qiáng)備課質(zhì)量。科學(xué)課現(xiàn)在正是第一輪新教材使用中，我們可以把備課分初備、集體備和細(xì)備三種備課方式。初備是指幾位教師在學(xué)期初期鉆研教材，定好目標(biāo)。初備過程中，教師除系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，探究學(xué)生該探究的內(nèi)容，寫下觀察日記，對相關(guān)的知識充分學(xué)習(xí)。集體備是指提前一周集體研究下周課堂的教學(xué)方案。細(xì)備是指教師根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。

(二)優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

時間就是效率。抓緊時間，用好時間，才能保證課堂的高效率。

教師在課堂上惜時如金，堅決杜絕浪費(fèi)時間的行為，同時還要學(xué)會節(jié)約時間。比方說科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)手段，合理安排探究實(shí)驗等。上課守時，不遲到，更不允許拖堂。教師以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生進(jìn)行分工合作，制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

(三)優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑。

學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證。但是，我們要知道，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師的平常的嚴(yán)格要求密不可分。同時，它還基于教師觀念的改變，基于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的信任，放手讓把學(xué)習(xí)、探索的權(quán)力返還給學(xué)生自己。總之教師要努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會學(xué)。每一位教師在新學(xué)期的第一堂課上，要注意向?qū)W生介紹本學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)科方法及其作用，對本學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)。

(四)優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。

課堂上保證每個學(xué)生都高效參與，同時必須有約束的機(jī)制?？茖W(xué)課堂，經(jīng)常進(jìn)行小組分工合作學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)中，有時學(xué)生會因為意見分歧或探究時間過長而浪費(fèi)時間。每位教師依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

(五)優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。

在具體做法上，教師經(jīng)常聽取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略．盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式；尊重學(xué)生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生；以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。

(六)優(yōu)化教、學(xué)反思，改進(jìn)方式方法，提升教學(xué)水平。

“教”的反思是指教師對自身教學(xué)的反思。教師在日常教學(xué)中，寫好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)后，教師要根據(jù)班級情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，尋找前期教學(xué)中存在的問題，以便調(diào)整進(jìn)度，改進(jìn)方法，提高課堂效益；每學(xué)期結(jié)束，每個教師進(jìn)行教學(xué)反思。“學(xué)”的反思是指學(xué)生的反思。指導(dǎo)學(xué)生及時反思自己的學(xué)習(xí)狀況，找出存在問題的癥結(jié)，尋求解決問題的辦法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。加強(qiáng)師生雙方的反思將會使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。